部编版小学语文第九册五年级上册第五单元教案Word格式文档下载.docx
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1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点
激发学习自然科学的兴趣。
教学时间
第一课时
把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
教具准备
课件
教学设计
一、猜谜语导入,激发兴趣
1.出示谜语:
有个老公公,天亮就出工。
哪天不出工,准是下雨或刮风。
提问:
“它是谁呀?
”——太阳公公
大晴天的时候,我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗?
这节课就向大家介绍一下
二、初读课文,整体感知
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词:
(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字:
殖
蔬
3.用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。
三、细读课文,交流收获
1.我们可以把课文分成几部分?
请概括每部分的段意。
生总结,汇报
课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分(4—8):
讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考,这部分介绍了太阳哪些特点?
生总结、汇报
板书:
特点:
远 大 热
3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗?
师:
介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句,说说过渡句的作用
生:
“虽然……但是……”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍。
所以,这是过渡句,起到承上启下的作用。
关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点?
第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。
最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
作业设计
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法。
第二课时
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?
二、学习1---3自然段,品味说明方法。
自主学习,合作探究
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?
在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
(太阳离我们……也要飞二十几年。
)
思考:
A用了什么说明方法?
B用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。
师总结:
这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?
生找句子,并汇报
出示句子
(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
有什么好处?
B有感情地朗读。
作比较。
3.体会描写“热”的句子:
A找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。
(太阳会发光,会发热,是个大火球……)
列数字。
B读一读,读出“热”的特点
4.小结说明方法。
在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。
三、学习4---8自然段,认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价。
动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪
形成风
杀菌
C出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。
标出中心句。
D想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?
1.查找关于太阳的其他知识。
2.查找自己喜欢的天体的相关知识。
板书设计
远
列数字
作比较
特点大
列数字
太阳
热
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切
形成风
教学反思
16松鼠
1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
1.学会本课的生字。
2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
2课时
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?
请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。
松鼠
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!
二、初读课文,学习字词
1.按要求自由读课文
(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况
(1)读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色:
[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?
说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解?
(2)识记生字,掌握多音字。
晃huǎng()huà
ng()
组完词同桌订正
三、再读课文,理清思路
1.默读课文,想一想:
松鼠给你留下了怎样的印象?
试着在括号里填上词语。
讨论:
()的松鼠
2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
3.同桌讨论:
如果把课文分成两部分,该怎样分?
为什么这样分?
全班交流,总结
第一部分
(1):
先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分
(2):
主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):
从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分(5):
介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段,了解外形
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?
试着填一填:
在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。
外形特征
面容----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
3.读第一段,讨论:
你认为这段好在哪儿?
小结:
文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导:
我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。
1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
1.听意思写词语
动作迅速而灵敏。
(敏捷)
小巧、灵活、精细。
(玲珑)
遮住的意思。
(遮蔽)
游戏、玩耍。
(嬉戏)
2.《松鼠》一课可以分成几部分?
每部分分别写了什么?
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性。
二、精读课文,了解习性
1.自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
性格特征---胆小(活动范围
活动时间)
2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?
默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。
3.指名介绍,随机导学:
读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?
行动、储备粮食
搭窝(聪明警觉
乖巧)
你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!
你能不能把表示先后顺序的词画出来?
(先……再……然后……)
师生对读这一句,感悟言之有序。
学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?
生活习性(繁殖
换毛
爱干净)
三、总结全文,拓展延伸
1.请2名同学分部分读全文。
2.说一说:
通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)
A.准确、生动的语言;
B.合理清晰的结构;
C.鲜明的事物特征;
D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法,改写《白鹭》。
1.完成课后第3题。
2.继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。
面容---清秀
外形特征
身体---矫健
松鼠
四肢---轻快
胆小活动时间
活动范围
性格特征
行动储存粮食
搭窝(聪明警觉
繁殖
生活习性
换毛
爱干净
准确生动的语言
合理清晰的结构
鲜明的事物特征
恰当的说明方法
交流平台初试身手
教学目标
1.了解说明性文章的写作目的,了解说明文。
2.了解说明方法,体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
3.会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法。
体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法。
1课时
一、激趣导入
同学们,这个单元,我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文,谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点?
生讨论并总结:
说明事物的特点
太阳------远
大
热
松鼠------漂亮
乖巧
驯良
作者为了把说明对象交代清楚,就使用了说明文这种体裁。
二、整体感知。
结合我们学过的这两篇课文,请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
生小组讨论,并把讨论结果和同学们交流。
说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物,使它们变得通俗易懂。
为了把事物的特点介绍得更清楚,让读者更容易理解,我们会采取哪些方法?
生讨论,并回答。
1.抓住事物特点进行介绍。
2.使用恰当的说明方法。
我们学过的说明方法有哪些?
请举出相应的例子。
生总结并回答:
常用的说明方法有:
列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。
《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。
三、比较鉴别
同样是说明文,《太阳》和《松鼠》相比较,在语言上有什么不同?
生总结并发言
同样是说明文,和《太阳》相比,《松鼠》一文的语言更加生动。
通过这两篇文章的对比,我们可以明白,说明文的语言风格也是多样性的,《太阳》一文语言较为平实,《松鼠一文的语言更生动,描述更细致。
说明文语言的多样性。
四、初试身手
我们明白了说明文的写作目的,也知道了怎样写说明文。
现在,就让我们试着写一写身边的事物吧。
要求:
选择身边的事物,运用多种方法说明它的特征。
生自由选择,组织语言
师请同学在全班交流,并要求同学们认真听,提出优点和不足。
老师及时做出评价。
同学们,我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改成说明文。
要改成说明文,我们要通过各种途径查找资料,了解白鹭的特点。
然后选择恰当的说明方法进行介绍。
选材
说明事物的特点
写作方法-----突出特点
习作例文
1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。
1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
课件,白鹭的图片
一、激趣导入。
1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?
生自由答。
2.对,地球上最大的动物是鲸。
鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸,你们知道哪些知识?
生自由回答,畅所欲言。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容?
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的?
找出相关的句子。
生读课文,小组讨论,回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从以下几个方面对鲸进行了介绍:
形体特点
种类
生活习性
2.理解句子,把握说明方法。
人们见过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
作者运用了什么说明方法?
突出鲸什么特点?
生回答,师总结:
运用了作比较的说明方法,说明鲸大的特点。
作比较
作比较也是一种常用的说明方法
“最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”
找出这句话中的数量词。
“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。
数字、数字,还是数字,这里用了-----列数字的方法。
(板书:
列数字)列数字也是一种常用的说明方法。
这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。
为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
①作者是怎样介绍风向袋的制作的?
②这样写有什么好处?
③这篇文章主要运用了什么说明方法?
生读课文,小组合作完成
总结:
为了让读者更好地了解风向袋的制作过程,作者采用分条的方法进行介绍。
这样条理更加分明,能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。
在介绍过程中,作者主要运用了列数字的说明方法。
分条论述
三、整合
我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。
下面请同学们思考下列问题:
①这两篇文章的侧重点有什么不同?
②从这两篇说明文中,你发现了什么?
生自由讨论,畅所欲言
师明确:
《鲸》侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物;
《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。
通过学习这两篇说明文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用
我们学习了这两篇课文,了解了常用的几种说明方法,请同学们仿照这两篇文章的写法,写一个小动物。
生当堂写习作,并交流。
请同学们介绍一下自己的文章,看看运用了什么说明方法,突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品,师及时做出评价。
1.介绍一种事物,运用恰当的说明方法,突出事物的特点。
2.制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。
生活习性----作比较
分条介绍--------列数字
习作介绍一种事物
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物,要突出这种