苏教版小学一年级语文拼音 识字教案.docx
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苏教版小学一年级语文拼音识字教案
苏教版小学一年级语文拼音识字教案
课题：
12.ie
üe
er本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：
1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
重点难点：
学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，使学生能够区别ieüe，掌握ü上两点的省略规则。
课前准备：
教学挂图、拼音卡片教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：
nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。
）
（二）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：
图上画着什么？
启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？
（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e轻，就成了üe。
）4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。
写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？
（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？
（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。
）7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：
quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。
1、看卡片认读：
ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue3、做“摘星星”的游戏。
（六）指导书写。
板书设计：
12.ie
üe
er
ie
ye
üe
yue练习设计：
一．写一些，读一读。
ie
üe
er
二．写出下面声母和韵母相对应的整体认读音节。
Üe—（
）
ie---
zh---ch---
sh—
r---教后记：
参加备课人员
课题：
12.ie
üe
er本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：
1、复习巩固复韵母ieüe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
重点难点：
特殊韵母er的发音。
课前准备：
教学挂图、拼音卡片教学过程：
（一）复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。
）2、练习lüe
nüe
jue
que
xue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）（三）教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？
（这是耳朵。
）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
（四）巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四3、游戏：
“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：
你知道还有什么是弯弯的？
你也能来编一句儿歌吗？
（什么弯弯怎么样。
）6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
板书设计：
12．
ie
üe
er教后记：
参加备课人员
开发区小学一年级语文科目集体
课题：
13.anenin本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：
学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写重点难点：
掌握anenin的发音课前准备：
教学挂图、拼音卡片教学过程：
一、复习检查1、抽读声韵母卡片：
aen2、说说声母n的发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？
有哪些人？
他们在干什么？
2、听语境歌。
听儿歌：
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示aneninyin。
告诉学生：
这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？
在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：
舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an的发音。
告诉学生：
an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
（1）en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么？
讲述发音方法：
先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。
领读，指名读，集体读。
（2）en的四声。
出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
（1）in的发音。
出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。
自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。
（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？
自由练读四声。
6、anenin的字形。
（1）抽读鼻韵母anenin。
（2）告诉学生：
我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。
（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。
（4）在桌子上书空，在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
（1）复习整体认读音节yue。
（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。
（3）练习yin的四声。
四、巩固练习1、指读卡片。
2、比较in和yin。
1、抄写aneninyin。
2、练读前鼻韵母。
板书设计：
13.an
en
in练习设计：
1、抄写aneninyin。
2、练读前鼻韵母。
教后记：
参加备课人员
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
课题：
13.anenin本课初备
课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标：
能正确顺利地认读方框内的11个音节，会读拼音词、句。
重点难点：
认读音节课前准备：
教学挂图、拼音卡片教学过程：
一、复习检查1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。
（1）出示书上的拼音。
（2）指名说说哪些是三拼音节。
先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
（1）练读拼音词。
A出示幻灯图片，指名说说图意。
B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
c指名读拼音词。
（2）看图读拼音词、拼音句。
A图上画的什么？
B出示拼音句。
c引导自由练读。
D哪些是三拼音节？
练习拼读。
E指名读拼音句。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
板书设计：
13.an
en
in练习设计：
抄写音节：
shan
yin
wen教后记：
参加备课人员
课题：
14.unün本课初备
课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标：
能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词重点难点：
会读拼音词课前准备：
课文插图、字母卡片教学过程：
一、复习检查1、猜字谜。
a加n读什么？
e加n读什么？
i加n读什么？
u加n读什么？
ü加n读什么？
2、看谁听的准，拿的快
an
en
in
un
ün
yin
yun
yuan二、新授课1、学习unün与声母的拼读。
（1）出示：
g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun指名试读，说说声母、韵母各是什么？
自由练习拼读，指名试读。
（2）出示：
j---ün---jun
q---ün---qun
x---ün---xun引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学A、看看图上画的是什么内容？
B、拼读相应的音节。
c、难读的住上记号。
（2）检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正。
三、巩固练习1、读一读3、读一读，说一说，写一写。
xún---—
jiǎ-----gùn---—
quán---—抄写音节词板书设计：
j---ün---jun
q---ün---qun
x---ün---xun练习设计：
抄写音节词教后记：
参加备课人员
课题：
认一认4本课初备课时
共1课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
重点难点：
正确认识16个汉字课前准备：
生字卡片教学过程：
一、导入新课，揭示课题认一认4今天我们要认一认的16个字，也是我们平常生活密切相关的，共分为四组。
有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。
认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。
二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。
2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。
三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节，让学生知道这些都是我们学过的音节。
它们分别是“出、入、开、坐、卧、立、走、西、北、后、左、右”字音。
让学生观察这些字的字形，再对照图画，了解字义。
2、教师按顺序领读生字。
注意读准翘舌音、平舌音以及易混淆的声母读音。
3、出示字卡指名认读。
4、打乱顺序开火车认读。
5、做“找朋友”游戏，把相关的音节和汉字结合起来，巩固识字效果。
6、请小朋友到前面来表演是怎样识记“东南西北”、“前后左右”的。
四、诵读指导1、让学生自己试读。
2、帮助学生边读边体会第二、四组是押韵的。
以小组为单位比一比，看谁诵读得好。
板书设计：
认一认
4出入开关坐卧立走东西南北前后左右练习设计：
去拼音认汉字。
教后记：
参加备课人员
课题：
14.unün本课初备
课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
学会前鼻韵母unün，学会整体认读音节yun
yuan及四声，能够读准音，认清形，正确书写重点难点：
学会前鼻韵母unün，学会整体认读音节yun
yuan及四声，能够读准音，认清形，正确书写课前准备：
课文插图、字母卡片教学过程：
一、复习检查1、抽读韵母卡片uü，说说发音时要注意什么？
2、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。
二、看情境图。
（1）出示幻灯片。
图上画的是什么地方在？
图上有哪些景物？
有哪些人，他们在干什么？
（2）听语境歌录音（3）相机出示unün。
并告诉学生：
这些就是我们今天要学的内容。
三、教学鼻韵母unün及整体认读音节yuyuan1、教学un。
（1）un的读音。
un和温的读音有点象，和anenin的发音方法相同。
学生自由试读，指名读，老师注意正音。
（2）un的四声出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学ün
（1）ün的读音。
A、提问：
天空中有什么？
云是第几声？
谁能把他该读成第一声？
B、出示鼻韵母ün，告诉学生ün的读音就象刚才小朋友读的这个音。
指名读，集体读。
（2）ün的四声
教学方法同上。
3、教学整体认读音节yun
（1）讲故事。
ün也想成为音节，于是他学着yin的样子去请y，可是他一想，我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。
于是，ün赶忙去掉两点，请y站到他前面。
（2）出示yun提问：
y后面是什么韵母？
yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母（3）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
4、教学整体认读音节yuan
（1）提问：
图上的小男孩是什么人？
谁能把“员”改成第一声？
刚才小朋友读的这个音，就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。
（2）出示：
yuanyuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的a应该发ê的音。
教师范读，学生试读，指名读。
（3）yuan的四声A、出示：
四声B、自由练读c、练习用yuan的四声组词。
四、巩固练习1、抽读卡片：
un
ün
yun
yuan2、想一想：
an
en
in
un
ün叫什么韵母？
他们分别是右哪两个音组成？
3、比一比，读一读。
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er4、读一读。
ü见y，去掉两点还读ü：
yu
yue
yun
yuan五、作业1、描红2、抄写：
un
ün板书设计：
14.unün练习设计：
抄一抄，读一读音节词。
教后记：
参加备课人员
课题：
15.angengingong本课初备课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏
雷芳
教学目标：
1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有angengingong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
重点难点：
正确、流利直呼出方框内15个音节课前准备：
教学挂图、拼音卡片教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读anangenenginunünyiyin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
2、对比读：
an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？
3、拼读音节练习。
（二）三拼音练习。
q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户） x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）（三）根据音节拼读句子。
1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？
2、拼读句子。
（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
3、你会用电脑画画吗？
画过什么？
有趣吗？
（四）拼读儿歌。
1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：
你见过彩虹吗？
在什么时候？
你了解彩虹吗？
（教师根据学生的回答，做适当的补充。
） 6、课后能够背诵儿歌。
（五）巩固练习。
1、看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节：
dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（六）小结。
板书设计：
q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）练习设计：
读带有后鼻韵母的音节。
教后记：
参加备课人员
课题：
15.angengingong本课初备
课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节重点难点：
认准四个后鼻韵母，与前鼻韵母进行区别。
课前准备：
教学挂图、拼音卡片教学过程：
（一）复习旧知，导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母：
angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？
（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：
发“-n”的时候，口开得大不大？
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？
我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。
1、-n有几个好朋友？
（五个）复习已学的知识。
教师讲解：
-ng有四个好朋友。
（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。
）2、请同学拼读后鼻韵母engingong。
（范读、指名读、正音）教师讲解：
后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？
敲钟的声音是怎样的？
念ang音。
（2）你知道有哪些灯？
念eng音。
（3）在-ng的前面加上i你会念吗？
（4）ong像什么动物发出的声音？
（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
4、教学整体认读音节ying。
出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。
这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
（三）课中操。
念儿歌，并配上动作表演：
放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。
青青草，满山岗， 羊儿吃得肥又壮。
（四）拼读angengingong与声母构成的音节。
（五）书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
板书设计：
5.ang
eng
ing
ongang
eng
ing
ong
ing
ying练习设计：
按要求写韵母。
1.
前鼻韵母：
2.
后鼻韵母：
教后记：
参加备课人员
课题：
认一认5本课初备
课时
共1课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：
1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思重点难点：
认准字音，分清字形，了解字义课前准备：
挂图、生字卡片教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题：
认一认5 同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。
老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。
今天我们再来一起认字好吗？
我们今天来学《认一认5》。
（齐读课题）
（二）出示汉字，初步识记 1、同学们看，你们认得这些字吗？
出示带拼音的16个汉字：
刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？
让学生自己认一认，说一说。
新课标第一网 会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字 1、出示前四个字：
刀、戈、弓、矢及图画 ·大家看这四样是什么？
随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。
讲解：
矢就是箭。
·你会用这四样兵器吗？
自己试着表演用一用。
·小游戏：
用兵器 “老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？
”师生共玩。
·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
2、创设情景故事《送信》 ·出示图片：
身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
·“大家看这是谁？
身上都有什么武器？
” ·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。
（出示地图和牛、马、车、舟。
）大家想一想：
将军怎样用这四样工具送信呢？
有很多种方法。
”引导学生想一想、说一说。
（图略） ·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。
”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。
3、看图自己认羽、角、齿、革 ·游戏：
变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：
习、用、人、中，再变回来，巩固字形） ·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。
4、游戏：
给好吃的“找朋友” ·画出图（四副图略） ·让学生看图认字：
瓜、果、麦、豆。
·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。
（四）、整体巩固 1、卡片开火车读一读所有的汉字。
2、出示带拼音的16个汉字：
刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。
3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。
（五）、教师小结 同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！
老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！
板书设计：
认一认5刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆练习设计：
去拼音认读汉字。
教后记：
参加备课人员
课题：
ｆù ｘí本课初备
课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
重点难点：
熟记汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。
课前准备：
教学过程：
一、板书：
ｆù ｘí二、识读声母表１．出示小黑板：
ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名读２３个声母。
３．分两个大组轮读。
４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
５．齐读表上的２３个声母。
三、识读韵 母表。
１．出示小黑板：
ɑoeⅰuü
ɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeer
ɑnenⅰnunün
ɑngengingong２．指名读２４个韵母。
３．分四个组，每个读一行韵母。
４．这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？
５．齐读表上２４个韵母。
四、识读整体认读音节表。
１．出示小黑板
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