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现代文开头与结尾命题特点及答题模式归纳【字体：

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现代文开头与结尾命题特点及答题模式归纳

作者：

陈欢文章来源：

本站原创点击数：

513更新时间：

2008-5-12

现代文开头与结尾命题特点及答题模式归纳

——高三文学类文本阅读备考反思

增城市新塘中学高三语文组陈欢

作家对文章的章法都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。

“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。

好的结尾，古人称它为“豹尾”，意思是说，像豹子的尾巴一样有力。

一篇文章的结尾自然、生动、有力，不仅能总结全文，而且能深化主题，给读者以启迪和鼓舞。

正因为如此，鉴赏作品的开头和结尾的特色及作用，也成为高考一个重要的考试内容。

04至06年三年的高考试题中，考察分析开头、结尾作用的出题比比皆是。

系统研究并归纳这类考题的命题特点及答题模式，成为诸考生备战高考不可忽视的一环。

凤头

一般而言，出于安排文章结构思路的考虑，常见的有开门见山、揭示主题的点题式开头，描写环境、渲染气氛的描写式开头，用名言、警句、诗歌的引用式开头，巧设悬念、引人入胜的提示式开头。

下面，让我们分不同模式来具体研究一下。

第一种模式：

举例式开头

1、示例：

（05年山东高考试题）《溯源》第1题

文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？

人类的归本还源跟鲑鱼的“溯源”有什么相同和不同？

[解答分析]

这类写法，往往从举一个例子开始，类似诗歌的起兴手法，先言他物，然后引起所咏之物。

本文主要谈的是人类的归本还原，开头写鲑鱼的溯源，从所处的位置来看，举这个例子必然是为了引出下文，用动物与人作对照，更能突出人的“回归”情感。

答:

好处：

通过比较引出下文。

相同：

不管迁徙多远，都要溯源寻根。

不同：

①鲑鱼的回归只是一种生命本能。

②人的回归是指精神上的回溯，通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。

2、提问方式：

（1）用……开头，这样写有什么好处？

（2）文章为什么从……说起?

3、答题模式：

①文章用……引出下文的……

②文章借……带出自己的……话题。

4、巩固练习：

（03年北京高考试题）《夜雨诗意》2.①题

第一段中“富有的雅士”与文章题目有什么联系？

为什么文章要从“富有的雅士”说起？

答：

“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意，作者借此引出自己的话题。

*还可参看：

（06年汕头市一模）《缺憾的长度》第1题

第二种模式：

对比式开头

1、示例：

（05年北京高考试题）《合欢树》第2题

本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。

你认为这样写有什么特别的作用？

[解答分析]“有什么特别的作用”实际上包含了两层：

一是特点是什么，二是作用是什么。

特点也就是与其它文章开头的不同之处、新颖独到之处；分析其作用在表现文章主题、表达技巧及感染力等方面的作用。

开头写了母子间一段温馨的饶有趣味的往事，但下文笔调却是异常沉重的，形成鲜明对比；母亲本身的性格是争强好胜，天真可爱的，这又与后文母亲的艰辛憔悴形成对照。

是苦难的命运、艰辛的生活导致了这一切，也就在这种强烈反差中突显了母爱的执著与无私，深厚与恒久，本文的主题就在于此。

同时，这样开头对读者产生强烈吸引力。

答：

①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。

②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活，这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。

③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。

2、提问方式：

（1）这样开头有什么特别的作用？

（2）简析第一段在文章中的作用。

（3）第一段对全文来说，在内容上和结构上各有什么作用？

3、答题模式：

①就本段而言，作用在于突出（或点明）本对象某种特点，也可能是带出下面将出现的另一对象的特点。

这是第一层，指出在内容方面的特点。

②对下文而言，有对比反衬、设置伏笔（即铺垫）等作用。

这是第二层，指出在结构安排上的作用。

在这一步答题中，万不可套用“总领下文”或“总领全文”的字眼，这是弄巧成拙的。

4、巩固练习：

《父子间的怯意》第15题

请简析第一自然段在作品中的作用。

答：

①点明小时候的“我”真的怕父亲，照应了标题；②写“我怕我父亲”，为下文写“父亲”对“我”的爱作反衬；③为文末写“父亲”对“我”的怯意作铺垫。

*还可参看：

（05年重庆高考试题）《阳台上的遗憾》第1题

（05年广州市一模《静夜听风》）第1题

第三种模式：

渲染式开头

1、示例：

（广州市2006调研测试）《垂钓》第18题

文章的第①自然段对大海进行了描写，这样写有何作用?

[解答分析]这类开头通常使用描写表达方式。

无论散文还是小说，景物（或环境）描写的作用通常都有：

为人物活动提供背景或舞台；推动情节的发展，为下文某一情节作铺垫；帮助塑造人物形象。

尤其是自然环境的描写，常常是为制造气氛、衬托人物心情和情趣，表现人物心理活动而安排的，还可以是社会环境的暗示。

值得一提的是，景物描写出现在文章中间同样具有上述作用。

答：

①为人物活动安排一个背景；②为瘦老人与大海对峙作渲染铺垫；③描写大海的狰狞和强大气势正是为衬托瘦老人固守心灵空间的精神的伟大。

2、提问方式：

（1）……描写有何作用？

（2）这样写，有什么巧妙之处？

3、答题模式：

①第一段对某事物进行了描写，写出了该事物……（选用双音节的形容词）的特点/渲染了当时……的环境。

②为下文情节作了铺垫（或埋下了伏笔）/推动了情节的发展。

③通过描写事物的……特点突出了（或衬托了、烘托出）主人公……的性格（或形象）。

同样不能乱套“总领全文”一词。

4、巩固练习：

《永远的门》第2题

结合全文，简要分析小说开篇的环境描写有何作用。

答：

开篇的环境描写中的“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未变”，按时着这里的生活、人们的思想感情、思维方式极易成为一种陈旧定势，成为一种难以改变的德积淀。

这正是主人公郑若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驱使其行为的特定环境。

这里的环境描写为推进情节、塑造人物、表现主题作了有力的烘托。

第四种模式：

点题式开头

1、示例：

（05年广东高考试题）《壶口的黄河》第1题

文章开头从“中国的水”写到“黄河”，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？

[解答分析]从“这样安排”看得出，仍然是考查分析文章内容和结构的能力。

文章首句是领起句，领起下文的内容：

看中国的水，为什么最好到黄河？

第二句，作者写出了九寨沟的水和太湖的水的各自特点，使人想到黄河水的特点——黄。

这样在段落的内容上形成对比。

黄河是中华民族的象征，壶口的黄河水的颜色，才能真正代表中华民族的肤色，这样作者在文中要表现的主题就显而易见了，作者安排这样的开头能使读者层层展开思考，且不断深入，最后切中主题。

答：

通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。

2、提问方式：

（1）在内容上和结构上各有什么作用？

（2）在作品中有何作用？

3、答题模式：

通过……艺术手法的运用，突出（或点出）某对象……的特点，起开门见山、总领全文、凸显主题（任选两个词）的作用。

4、巩固练习：

（05年北京市西城区）《说荷》第1题：

文章开头一段，从写法和内容两方面看有什么特点？

答：

开门见山，总领全文，形象地点出荷傲然不屈的精神。

第五种模式：

关键词式开头

1、示例：

（03年上海高考试题）第1题

根据第①段中“特殊”、“似乎”等词语，说明全文构思的巧妙之处。

[解答分析]本文是一篇介绍文，旨在说明目光的特点。

目光本不是光，如何去说明呢？

作者用“特殊”、“似乎”等词语是说其与物理学上的光有相似性。

联系全文看，借用物理光概括目光的各种特征，并以此组织材料，在构思上应是由物理光的特征联想到社会目光的特点。

由关键词的开头，一般都有技巧的特殊之处，或利用词语的引申义、比喻义，或使用了修辞手法，或本身就是移用、仿词等。

答：

“特殊”即特别，“似乎”是不确定的意思，目光本不是物理学意义上的光，这里是借用物理光学特征联想到社会生活中的目光，为下文借用物理光概括目光的各种特征作好了铺垫。

2、提问方式：

（1）第一段使用某某词，（从全文来看）有什么巧妙之处（或作用）？

（2）第一段中使用了某某一词，这样开头有什么好处？

3、答题模式：

①解释该词的含义。

②指出该词在表达上使用了什么技巧，或有何特别之处。

③对表达文章主题或结构安排的作用。

4、巩固练习：

（05年全国卷试题）《一日的春光》第1题

“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”一词的使用有何巧妙之处？

答：

“吞咽”，即一口吞下，文中引申为尽情享受的意思。

富有强烈的感情色彩，表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情。

豹尾

文章的结尾，就是文章怎样“收笔”，结束全文。

俗话说：

“编筐作篓，重在收口。

”好的结尾能深化主题，突出中心，增强文章的感染力。

结尾的方式一般有，①照应开头，首尾呼应；②画龙点睛，全文总结；③含蓄深刻，启发联想；④直抒胸臆，激励读者（往往使用第一、第二人称）等等。

但总括起来，大致可以分为两大类型。

第一种模式：

总结式结尾（包括首尾呼应、卒章显志、画龙点睛等）

1、示例：

（05年汕头一模）《南方落雨北方落雪》第3题

最后一段文字对全文来说，在内容上和结构上各有什么作用？

答：

内容上是对全文内容的高度概括和形象的升华，异中求同，矛盾统一。

形式上总结全文，画龙点睛。

2、提问方式：

（1）最后一段文字对全文来说，在内容上和结构式上各有何作用？

（2）最后一段在全文中的作用是什么？

（3）将文章最后一自然段删去好不好？

为什么？

3、答题模式：

一般采用抒情或议论的表达方式，呼应开头（或文章标题）；收束全文、总结全文；点明（或深化）主旨、画龙点睛；直接表达出（或强化了）作者……的思想感情。

4、巩固练习：

（惠州市2006第二次调研）《白天鹅的记忆》第18题

加双划线的句子“枪声惊醒了我的梦，于是我想起了文学的使命”在文中的作用是什么?

答：

①呼应第一段，收束文章；②点明（或引出）本文的写作目的——激浊扬清，惩恶扬善。

第二种模式：

含蓄式结尾

1、示例：

（04年浙江高考试题）《白鹤翔集的记忆》第3题

简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。

[解答分析]

本文主要是通过鹤池四十年前、四十年后的变化，表达作者对自然原貌的、自然美景被破坏的忧虑，呼吁人们敬畏自然、保护自然、与自然和谐相处。

结尾引用了普里什文章中的一句“就会跪下来……”，含蓄委婉；又放在文末，收束全文，必然有深化或升华主题的作用。

所以，这样的结尾，往往有一个警策有力、意味深远的句子，特别是引用名言、警句、诗句等。

答：

（1）含义为，表明对大自然的敬意；祈盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑；渴盼恢复大自然的原貌。

（2）表达作用是，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。

2、提问方式：

篇末某某一句在文中的含义及其在表达上的（或在全文中的）作用是什么？

3、答题模式：

①根据对文意的理解，解释句子的含义。

注意一定要结合文章的主旨。

②这句话委婉含蓄、意味深远、思想高远、发人深省（不要全写，有所选择）

③在表达上起到了暗示、点明（或揭示）、深化、升华主题的作用；强化了、强调了作者……思想感情。

④如果是，还有言简意赅，起到画龙点睛、总结全文的作用。

4、巩固练习：

《芦苇》第19题

文章结尾一句说“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”，作者要表达的是什么意思？

对表现主题有什么作用？

答：

“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句，含蓄地揭示了人类来自于泥土，最终又归结于泥土的这一事实。

不仅体现了作者高远的思想境界，同时还升华了文章的主题。

5、含蓄式结尾使用的艺术技巧比较广泛，如各种修辞、表现手法，可以根据不同艺术技巧的特点及作用来作答。

答题模式一般是：

①指出使用了何种艺术技巧；

②该艺术技巧有何特点、作用（或效果）

③在表达上起到了暗示、点明（或揭示）、深化、升华主题的作用；强化了、强调了作者……思想感情。

例如：

（05年北京高考试题）《合欢树》第4题

文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。

作者这样写想要表现什么？

这种写法的特点和效果是什么？

[解答分析]拟想，即想象联想。

作者有自己联想到孩子长大以后的行为，开头一句是写那孩子，显然也是在写自己。

但孩子是健全的，而自己却是残废的。

体现出二者接受的母爱既有相同点，又有不同点。

此外，本段没有直接抒情的句子，而是想象这个孩子将来会怎么样，特别是最后一句，“但他不会知道……是怎么种的”有一种震撼人心的力量，使人会自然联想到母亲对作者的爱，联想到作者对母亲深深的思念，言已尽而意无穷。

答：

①作者对那个看树影儿的孩子的拟想，写出自己与那孩子既有相同之处又有不同之处，从而表现母爱是普遍的，又是独特的。

②写作特点和效果是，以一种间接的、含蓄的方式抒情，含而不露，韵味深长。

明代的谢榛对文章开头、结尾有另外两个比喻：

起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。

也有人主张文章开头宜“开门见山”，

结尾应“如截奔马”。

对于好文章开头结尾的探讨，可以仁者见仁，智者见智。

但对于高三备考的师生来说，必须从做题中总结出一些规律性的东西，既有利于解答现代文阅读中的相关问题，又可以为写作借鉴，一举两得，达到轻松备考的效果。

笔者谨以此拙文与诸师生共勉！

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朱文渊责任编辑：

朱文渊

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