仁爱版英语教学案例七上5单元话题1Word下载.docx
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Ss:
Goodmorning,madam/sir！
Welcomebacktoschool,boysandgirls.HappyNewYear!
（教师帮助学生回答。
HappyNewYear!
或Thesametoyou!
（板书）
HappyNewYear!
新年好！
Thesametoyou!
你也一样。
（新年好！
2.（复习上学期的时间表达法,并由此导入本课重点:
交通方式。
Whohasawatch,boysandgirls?
S1:
Ihave.
Whattimeisit?
/What’sthetime?
It’sseveno’clock.
Oh,it’stimeforwork.Iusuallygotoworkbybike.
3.（用事先准备好的模型、教学图片或简笔画给学生展示bike并板书by,如下图。
用同样的方式教学其他交通工具。
bikecarfootsubway
busboatplanetrain
4.（表演和猜测活动。
依次让学生到黑板前模仿表演各种交通方式,让其他学生猜并说出有关交通方式的短语。
bybike,bycar,onfoot,bybus,byboat,byplane
5.（询问两名学生的上学方式,用usually,always替换often练习,并示范汇报结果。
Ioftencometoschoolbybike.Doyouoftencometoschoolbybike?
S2:
Yes,Ido.
S3,doyouusuallycometoschoolbybus?
S3:
No,Idon’t.Iusuallycometoschoolonfoot.
Good.S2oftencomestoschoolbybike.S3usuallycomestoschoolonfoot.OK.Workingroupsofthreetopracticelikethat.Pleaseremembertoreporttoyourgroup.
Doyouoftencometoschoolbybike?
Yes,Ido./No,Idon’t.
usually通常,always总是
Step2Presentation第二步呈现（时间:
呈现1a并学习对交通方式的提问。
1.（让学生听1a的录音,回答下列问题。
（1）WheredoKangkang,JaneandHelenmeet?
（2）HowdoesHelenusuallycometoschool?
（3）HowdoesJaneusuallycometoschool?
Now,let’slistentothetapeandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?
Yes.
OK,let’sbegin.
（播放录音。
2.（核对答案,提取重点句型。
Whocananswerthefirstquestion?
Ican.Theymeetattheschoolgate.
Welldone.WhatabouttheanswertoQuestion2?
Helenusuallycomestoschoolbysubway.
Good.Nextquestion?
Janealwayscomestoschoolbybus.
Goodjob.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
巩固1a,完成1b。
1.（再播放1a的录音,铅笔标出重读与语调。
Listentothetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.Let’sbegin.
2.（让学生擦掉标记,先自读,然后跟读,核对语音语调。
Eraseyourmarksandreadbyyourselves,thenfollowthetapetocheckyourpronunciationandintonation.
3.（人机对话。
Now,supposeyouwereHelenandJane.Listentothetape,andmakeadialogwith
Kangkang.Areyouclear?
4.（完成1b,让学生三人一组,练习1a的对话。
要求他们仿照1a与同伴编类似的对话。
Now,boysandgirls,pleasepractice1aingroupsofthreeandmakesimilardialogswithyourpartners.ThenIwillasksomegroupstoactthemout.
5.（找一些小组表演他们的成果。
Whichgroupcanactyourdialogout?
G1:
Wecan.（表演对话。
Wonderful!
Anyoneelse?
G2:
…
（对学生的表演进行点评，并适当鼓励，需要时纠正学生对话中存在的错误。
Step4Practice第四步练习（时间:
练习2，完成3a和3b。
1.（用图片、简笔画或多媒体课件教学交通方式,让学生学习2。
Lookatthepicturesandpracticethephrases.
（指导学生说。
Onfoot/bybus/bybike/bysubway…
（让学生两人一组练习:
一名学生指着2中的图片,另一名学生看图片造句,然后交换角色。
这样可以鼓励学生进行合作学习,机会人人均等,并可提高课堂效率。
完成2。
2.（完成3a,让学生看图片选出与之相对应的短语。
Now,wewillfinish3a.First,let’slookatthepictures.Youshouldmatchthepictureswiththecorrectphrases.Doyouunderstand?
Good.Let’sstart.
（在学生完成匹配活动的过程中,板书呈现本部分表交通工具的词。
plane,train,ship,boat,subway
3.（核对答案。
4.（让学生听录音,完成3b。
Next,wewillhavealisteningpractice.Let’sfindouthowtheycometoschoolorcometowork.Doyouunderstand?
（播放录音,并核对答案。
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查,完成4。
1.（使用多媒体课件、放flash动画或在黑板上画简笔画,让学生自己展开想象,任意造句子,要用上交通工具和频度副词。
Let’slookatthepictures.I’msureyouareinterestedintheselovelypictures.Pleasemakesomesentencesasyoulike,anddon’tforgettousethesemeansoftransportationandadverbsoffreguency.Areyouready?
Go!
2.（让学生分组做一个关于Howdoyouusuallycometoschool？
的调查报告并完成4。
Pleasereportyourresultstoyourclassmates.
Inourgroup,threestudentscometoschoolbybike…
Inourgroup,…
…
（学习汇总完成4。
3.（家庭作业。
（1）（让学生到社会上做调查,看人们都使用哪种交通工具。
并根据自己的调查结果写一篇调查报告。
（2）（预习SectionB,注意其中的频度副词。
Ⅳ.疑点探究
本课我们学习了介词by表示“用，靠；
通过，借助于（表示方式、手段）”时的用法。
如：
bycar,byplane,byship等。
用来表示交通方式的介词还有in和on。
inacar,onabus等。
此时交通工具前要加限定词。
但onfoot意为“步行；
走”。
foot前不需任何限定词，foot也不能用复数。
（建议：
教师在总结课上或练习课上可补充。
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1,2and3a.本课重点活动是1,2和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnadverbsoffrequency:
seldom,never,sometimes
weekday,early,bird,catch,walk,ride,park,watchTV,do（one’s）homework
Ialwaysgetupataboutsixo’clock.
Ioftengotoschoolbybike.
3.Practiceadverbsoffrequency.
（1）Iseldomwalktoschool.
Inevergotoschoolbybike.
（2）—HowdoesMariagohome?
—Shesometimesgoeshomebysubway./Shesometimestakesthesubwayhome.
录音机/图片
通过选择方案一或方案二复习交通方式导出1,并呈现2。
1.（方案一：
单词竞赛。
Boysandgirls,let’shaveawordcompetitionasusual.WhenIspeakChinese,pleasesaytheminEnglishaccordingly.Row1,begin!
boat,ship,train,plane,usually,always,early,onfoot,byplane,bysubway
（方案二：
利用头脑风暴法,在1分钟内,让每组每名学生依次说出一种乘坐的交通工具,看哪组学生说的又多又正确,就获胜。
Noweachgrouphasoneminute.Eachofyousaysonekindoftransportation.Thegroupthatcansaythemostwillwin.
2.（链式发问。
每竖排第一个学生问其后第二个学生一个问题,第二个回答并接着问第三个，以此类推。
每组2分钟时间。
问题是:
Howdoyouusuallygotoschool?
/Doyouoftengotoschoolbybus/car…?
Example:
Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolbybus.Doyouoftengotoschoolbycar?
S4:
Yes,Ido.ButsometimesIgotoschoolbybus.
3.（根据第2个环节的实际情况,老师总结并导出对话1的语言功能目标,为下一步过渡做铺垫。
Good.NowIknowsomeofyougotoschoolbybike,andsomegotoschoolbybus.Ialwaysgetupataboutsixo’clock.Ioftengotoschoolonfoot.ButsometimesIgotoschoolbybike.Inevergotoschoolbybus.
4.（板书2的图，然后用每个频度副词和表示交通工具的词造句。
呈现1。
1.（通过了解学生的起床时间,引出谚语Theearlybirdcatchestheworm.让学生猜出这句谚语的意思。
T:
Whattimedoyouusuallygetup?
S1:
Iusuallygetupathalfpastsix.
S2:
Weshouldgotobedearlyandgetupearly.Asthesayinggoes,“Theearlybirdcatchestheworm.”Whoknowsthemeaningofthissentence?
（让学生猜测，教师板书并加以讲解。
2.（根据1的主要信息,设置听力任务,让学生带着任务听1的录音,可以提高兴趣降低难度。
Listento1andfindouttheanswerstothesequestionsontheblackboard.
（板书问题并以英汉对照的形式板书生词。
weekday平日,walk步行,never从来没有
（1）WhattimedoesMichaelgetuponweekdays?
（2）HowdoesMichaelusuallygotoschool?
（3）DoesKangkangoftengotoschoolbysubway?
（4）Whoalwaystakesabustoschool?
3.（让学生再听一遍1的录音并核对答案。
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
巩固1和2的内容。
1.（放1的录音,让学生跟读,用铅笔标出重读与语调。
Followthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.（让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音语调。
这样做可以使学生集中注意力,效率更高。
Eraseyourmarks,andreadbyyourselves.Now,readafterthetapeandcheckyourpronunciationandintonation.Ready?
3.（人机对话,即学生和录音机对话。
这样能提高学生的兴趣。
OK.SupposeyouwereMichaelandJane.ListentothetapeandmakeadialogwithKangkang.
4.（在黑板上呈现关键词,让学生利用关键词造句。
（板书）
never,seldom,sometimes,often,usually,always
Example:
never:
Inevergotoschoolonfoot.
5.（根据上面板书的关键词让学生一问一答,进行对话。
Workinpairs,andcloseyourbooks.Lookatthekeywordsontheblackboardandmakesimilardialogs.
呈现3a的图片完成3b,练习2,呈现同义替换,完成4。
1.
（1）（呈现3a的图片,通过师生互动,让学生进一步了解和巩固语言知识。
Lookatthefirstpicture.HowdoesMariagohome?
Shetakesthesubway.
（通过谈论第2、3、4幅图,可以得到以下几个句子。
LiXiangcomestoschoolbybike.
Wegototheparkonfoot.
Theygotothezoobybus.
（2）（让学生听3a的录音,记录其中的主要信息。
如人物、频度副词及乘坐的交通工具。
Listentothetapeandwritedownthesentencesyouhearonyourexercisebooks.
Mariasometimesgoeshomebysubway.
LiXiangoftencomestoschoolbybike.
Weusuallygototheparkonfoot.
Theyalwaysgotothezoobybus.
（3）（核对答案。
Nowlet’schecktheanswerstogether.
2.
（1）（让学生完成3b。
Now,talkaboutthepicturesin3awithyourpartner.
HowdoesMariagohome?
Shesometimesgoeshomebysubway.Isthatclear?
Begin!
（2）（呈现句子的同义替换,加强对交通工具方式的灵活运用。
总结并板书。
bysubway—takethesubwaybybike—rideabike
onfoot—walkbybus—takeabus
bycar—takeacarbyplane—fly
Lookatthissentenceagain:
Shesometimesgoeshomebysubway.
Wecanalsosay:
Shesometimestakesthesubwayhome.
Butwhataboutthesesentences?
（3）（让学生做上一步的同义替换练习,核对并板书答案。
Answers:
LiXiangoftenridesabiketoschool.
Weusuallywalktothepark.
Theyalwaystakeabustothezoo.
3.（播放4的录音,让学生完成4并核对答案。
利用所学交通工具词汇和频度副词进行实践活动。
1.
（1）（让学生调查自己的同伴或邻近的学生,根据调查结果,写一段话,尽量使用频度副词。
Now,lookatthetable.Pleasemakeasurveyaboutyourpartnersoryou
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