仁爱版英语教学案例八上Uni1Topic2.docx
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仁爱版英语教学案例八上Uni1Topic2
Unit1
Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1a,2and3.本课重点活动是1a,2和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
ill,fallill,begladto,mind,practice,farfrom,manage,myself,smoke,somewhere,makeone’sbed,rightaway,loudly.
2.Learntomakerequestsandresponses:
（1）—Couldyoupleasedomeafavor?
—Sure.Whatisit?
（2）—Willyoujoinus?
—I’dbegladto.
（3）—Wouldyoumindteachingme?
—Notatall.
（4）—Wouldyoumindnotsmokinghere?
—Sorry.I’llgosomewhereelse.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/小黑板/磁带
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
15分钟）
1.（复习begoingto结构，导入新课。
）
T:
Wehavetalkedaboutsports.Weallknow,doingsportsisgoodforourhealth,soweshoulddosportsoften.Areyougoingtomakeasportsplanforthismonth?
Pleasetalkaboutyoursportsplanwithyourpartner,thenreportittotheclass.
（老师在教室内巡视，帮助同学们完成关于计划的讨论。
）
S1:
Whichsportareyougoingtodo?
S2:
Iamgoingto…
S3:
…
T:
Good!
Iwanttomakeasportsplan,too.Whocanhelpme?
S4,canyouhelpme?
S4:
Ofcourse.
T:
Thanksalot,youcandomeafavor.Whatdoesthephrase“domeafavor”mean?
Doyouknow?
OK,Itellyou.Itmeans“helpme”.
（板书）
dosb.afavor=helpsb.
T:
S5,canyoudomeafavor?
S5:
Ofcourse.
T:
S6,couldyoupleasedomeafavor?
S6:
Ofcourse./Sure.Whatisit?
（可帮助学生回答。
）
（板书）
Couldyoupleasedomeafavor?
Sure.Whatisit?
（可让学生们用该句型自由操练2-3分钟。
）
2.（导入“Wouldyouminddoingsth.”句型。
）
T:
OK,stophere.Youknowthereisgoingtobeabasketballgamenextmonth.Wouldyouliketojoinit?
（问一名喜爱篮球但不擅长的同学。
）
S7:
I’dbegladto.ButIamnotgoodatit.
T:
（找一名擅长篮球的同学指着S7问）Couldyoupleasedohimafavor?
Wouldyoumindteachinghim?
（板书）
Wouldyouminddoingsth.?
S8:
Notatall.（可帮助学生回答。
）
（板书）
notatall
（操练“Wouldyouminddoingsth.”句型）
T:
（指着一名学生的钢笔问）S9,Iwanttouseyourpen.Wouldyoumindpassingittome?
S9:
Notatall.Hereyouare!
T:
（指着教室的门问）S10,it’sveryhotintheclassroom.Wouldyoumindopeningthedoor?
S10:
Notatall.（学生去开门。
）
T:
（指着黑板问）S11,Iwanttowritesomethingontheblackboard.Wouldyoumindcleaning
it?
S11:
Notatall.（学生去擦黑板。
）
（展示一幅一名学生卧病在床的图片。
）
T:
Lookatthepicture.ThisisWangTao.Heisoneofourbasketballplayersinthisgame.What’swrongwithhim?
YoucantellmeinChinese.
Ss:
（病了）
T:
Yes,hefallsill.
（板书）
fallill
T:
Whatapity!
WangTaofellill.Hecan’ttakepartinthegame.S12,couldyoupleasedousafavor?
Wouldyoumindjoiningus?
S12:
Notatall.Icandoit.
T:
OK.Let’sgoandpracticeafterclass.
（板书解释并举例）
practice
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
1.（让学生听1a录音，请同学回答问题。
）
T:
Pleaselistentothedialogin1a,thenanswerthefollowingquestions:
（1）WhataretheygoingtodothisSunday?
（2）What’swrongwithoneofKangkang’steammates?
（3）WhatdoesKangkangwantMichaeltodo?
（核对答案。
）
2.T:
Now,listenandreadafterthetape,payattentiontoyourpronunciation,intonationandstress.
3.（让学生进行角色表演，完成1b。
）
T:
Workinpairstoactthedialogout.Afterawhile,Iamgoingtoasksomestudentstoactitouttotheclass.
S1:
…
S2:
…
（表演得好的学生，老师给予表扬。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
1.（模仿1a，编对话。
教师提前准备好小黑板，把重点短语写在上面，出示小黑板。
）
T:
Nowpleaselookatthesmallblackboard.Therearesomeimportantphrasesonit.
planttrees
pickapples
carrywaterforthegranny
cleantheclassroom
Youcanusethesephrasestomakeupsomesimilardialogsaccordingto1a.Workinpairs,please.
（学生编对话时，教师在教室里巡视，如需要时，给予帮助。
）
T:
OK.Areyouready?
Whowantstoactoutyourdialog?
Pleasecometothefront.
（请1-2组学生到台前表演，表演得好的给予表扬。
）
2.（让学生听1c录音，独立完成1c。
）
T:
Listentothetapeandfillintheblanksin1c.Learntomakerequestsandresponses.
（学生可听两遍，听完后核对答案。
学生在听的过程中，教师板书。
）
Couldyou（please）…?
Willyou…?
Wouldyoumind…?
T:
Now,makeupashortdialogtomakerequestsandresponses,usingsomeofthesesentencepatternsinthebox.Thenactitout.
（学生准备对话。
）
（1）S3:
Couldyoupleasedomeafavor?
S4:
Sure.Whatisit?
S3:
Wouldyoumindhelpingmecarrythebox?
S4:
Notatall.
S3:
Thanksalot.
S4:
That’sallright.
（2）S5:
Willyoujoinus?
S6:
I’dbegladto.Whereshallwemeet?
S5:
Attheschoolgate.Wouldyoumindtakingyourcamera?
S6:
Ofcoursenot.
S5:
It’sveryniceofyou.
S6:
That’sallright.
（教师对表现好的小组给予奖励。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
12分钟）
1.
（1）（运用图片学习生词，并完成3。
）
（展示一幅首都体育馆的图片，图片上用汉语标注“首都体育馆”。
）
T:
Pleaselookatthispicture,whatisit?
It’sCapitalStadium.
（板书）
CapitalStadium
T:
Boysandgirls.DoyouwanttovisittheCapitalStadium?
Ss:
Yes,wedo.
T:
DoyouknowthewaytotheCapitalStadium?
Ss:
Sorry,wedon’t.
T:
Oh.Itdoesn’tmatter.Youcanaskothers.Buthowtoaskothers?
Whocantellme?
S1:
CouldyoupleasetellmethewaytotheCapitalStadium?
S2:
WouldyoumindtellingmethewaytotheCapitalStadium?
S3:
WillyoupleasetellmethewaytotheCapitalStadium?
S4:
Couldyoupleasedomeafavor?
T:
Welldone!
Pleaseopenyourbooksandturntopage10,finishactivity3byyourselves.Thenpracticewithyourpartnerandactouttheconversations.
（在学生活动的过程中，老师板书出该部分没有呈现的生词。
）
manage
myself
（2）（学生完成后，核对答案。
教师可以让学生根据此题中的几个句子来总结一下，有哪些句式可以用来提出要求，以及有哪些回答方式。
）
2.（巩固练习Wouldyouminddoingsth.）
T:
LookatPicture1in2.What’sthemandoing?
Ss:
Heissmoking.（引导学生给出答案。
）
（板书）
smoke
T:
Wouldyoumindnotsmokinginthehospital?
Ss:
Ofcoursenot./Sorry.I’llgosomewhereelse.
（用同样的方式引出新词和短语并板书。
）
makeone’sbed
rightaway=atonce
（让学生朗读对话，注意Wouldyouminddoing…的否定形式及其回答方式。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
（要求学生设计一个问路的情景，需用上domeafavor,farfrom,needto,hadbetter,wouldyoumind…?
等。
）
T:
Supposeyouareastrangerhere.YouwanttogototheCapitalStadiumtowatchasoccergame.Butyoudon’tknowthewaythere,soyouneedsomehelp.Pleasemakeadialogaboutaskingtheway.Inyourdialogyoushouldusetheexpressions“domeafavor,wouldyoumind…?
…”
S1:
Couldyoupleasedomeafavor?
S2:
Sure,what’sit?
S1:
I’mnewhere.IwanttogototheCapitalStadium,wouldyoumindtellingmethewaythere?
S2:
…
…
（教师巡视，必要时给予帮助。
）
（请1-2组同学表演，并鼓励表扬。
）
板书设计:
Couldyoupleasedomeafavor?
SectionA
dosb.afavour=helpsbCouldyoupleasedomeafavour?
fallillSure.What’sit?
CapitalStadiumWouldyouminddoingsth.…?
makeone’sbedNoatall./Ofcoursenot.
rightaway=atonce
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3.重点活动是1a,2和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
careless,chance,fight,doone’sbest,nothing,angry,serve,turndown,dirty,minute,inaminute,ready,atonce,another.
2.Learntheusageof“will”forintentions:
（1）I’lldoitinaminute.
（2）It’llbereadysoon.
（3）I’lldoitatonce.
3.Learntoexpresscomplaintsandapologies:
（1）Blameothers:
1）Youarealwayssocareless!
2）Shameonyou!
（2）Apologiesandresponses:
1）—IamverysorryforwhatIsaid.
—It’snothing.
2）—I’msorryI’mlateforclass.
—That’sOK.Pleasetakeaseat.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/磁带
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
1.方案一
（让学生编对话请求别人做某事，复习Wouldyoumind（not）doingsth?
）
T:
Practiceandactouttheconversationsaboutaskingotherstodosth.inpairs.Youshouldusethesentencepatternslike“Wouldyoumind（not）doingsth.?
”,“Could/Wouldyoupleasedosth.?
”etc.Payattentiontohowtoanswerthesequestions.
S1:
Wouldyoumindnotmakingsomuchnoise?
S2:
I’msorryaboutthat.Iwon’tdoitagain.
S3:
Wouldyoupleasemoveyourbike?
S4:
OK.
S5:
…
2.方案二
（做一个游戏，练习Wouldyoumindnotdoing…?
的表达。
）
T:
Boysandgirls.Let’splayagametopracticehowtomakerequests.First,let’sdivideourclassintotwoteams.Thenteam1makesstatementswithtargetlanguage,team2expressesthesamemeaningwithoppositelanguage.Forexample,team1:
“Wouldyoumindcomingtoclassearly?
”team2:
“Wouldyoumindnotcomingtoclasslate?
”thenteam2:
“Wouldyoumindnottalkingloudly?
”team1:
“Wouldyoumindtalkingsoftly?
”Clear?
（如果学生在接受教师指令时有困难，教师可在恰当的时候使用汉语进行表述。
）
Forexample:
S6:
Wouldyoumindmovingyourbike?
S7:
Wouldyoumindnotputtingyourbikehere?
S8:
Wouldyoumindcleaningyourroom?
S9:
Wouldyoumindnotmakingyourroomsodirty?
S10:
…
（可以让学生在练习时，适当地加入回答。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
15分钟）
1.（利用图片导入新单词）
T:
LookatPicture1.Whathappened?
Ss:
Hebrokehisbottle.
T:
Yes.Heisn’tcareful.Heissocareless.
（板书并解释）
notcareful=careless
T:
LookatPicture2.Whataretheydoing?
Ss:
Theyareplayingsoccer.
T:
Yes.Didtheboykicktheballin?
Ss:
Yes,hedid.
T:
Welldone!
Wecanalsosayhegotagoal.
（板书并解释）
gotagoal
T:
Ifhedidn’tgetthegoal,hewouldmissagoodchance.
（板书并解释、领读。
）
chance
T:
Wehavealotofchancesinourlife.Weshouldseizethem.Doyouunderstand?
Ss:
Yes,wethinkso.
T:
LookatPicture3.Whataretheydoing?
Ss:
Theyarefighting.（引导学生给出答案。
）
T:
Yes,theyarefighting.
（板书并解释）
fight
T:
Doyouthinkit’sgoodorbadtofightwithothers?
Ss:
It’sbad.
T:
Right.Don’tfightwithothers.Ifyoudothat,pleasesaysorrytohim/her.
（板书解释）
fightwithsb.
saysorrytosb.
T:
S1,didyoufightwithyourfriends?
S1:
No./Yes.
（若回答Yes）
T:
Whodidyoufightwith?
Wouldyoumindsayingsorrytohim?
（假设把与之闹矛盾的同学叫过来，用此机会让其和解。
）
S1:
I’msorry.
S2:
It’snothing.（老师帮其回答。
）
（板书）
It’snothing.
T:
Good,pleaseshakehands.（让其握手。
）
T:
OK,lookatPicture4.What’swrongwiththeboy?
Ss:
Heisangry.（帮助学生回答。
同时做发怒、生气的表情。
）
（板书）
angry
2.（听1a录音，回答问题。
）
T:
Listento1a.Answerthefollowingquestions:
（1）DidMichaelmissagoodchance?
（2）DidKangkangsaysorrytoMichael?
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