XXXX职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案Word格式文档下载.docx

XXXX职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案Word格式文档下载.docx

《XXXX职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XXXX职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案Word格式文档下载.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学生在学期间须修满教学计划规定的120学分方能毕业。

其中，公共必修课程34学分（理论型课程8学分、理实型课程16学分、实践型课程10学分），专业必修课73学分（理论型课程5学分、理实型课程44学分、实践型课程24学分），公共选修课7学分（理论型课程1学分、理实型课程2学分、实践型课程4学分），专业选修课6学分（理论型课程2学分、理实型课程2学分、实践型课程2学分）。

六、培养目标

主要面向生产建设、管理服务一线，培养具有识图、绘图、机电一体化技术设备结构原理等知识，掌握突出的图纸识别、绘制能力，专业基本设备操作能力和较强的设备开发能力及非专业通用能力，综合素质较全面的技术技能型专门人才。

七、培养规格

（一）知识要求

掌握数控机床的工作原理与结构、数控机床编程的基本知识；

掌握机电一体化技术设备的安装，调试，检查和维护等方面的知识；

具有机械、电子、气动和液压技术在机电一体化技术设备中的应用知识。

（二）能力要求

1.非专业通用能力。

较强的语言文字表达及沟通交流能力；

较强的外语资料查询与听说能力；

较强的现代办公软件使用及信息处理能力；

较强的问题解决能力；

一定的技术革新与较强的工作创新能力。

2.专业核心能力。

突出的机械图纸识别、绘制的能力，其中主要能够独立完成测量，检测，技术标准、规范、手册的使用等典型工作任务的能力；

突出的专业基本设备操作能力其中主要能够独立完成电气控制，机电一体化设备操作，机电一体化技术设备的安装、运行、维护、检测和调试等典型工作任务的能力。

3.专业延展能力。

较强的设备的开发、设计能力，其中主要能够独立或协助完成研究和开发工艺技术，编制工艺规划，制造、工艺装备等典型工作任务的能力。

（三）素质要求

正确的人生观和世界观，良好的政治思想素质和社会公德意识；

健康的心理、体魄，谦虚好学严谨的行为素质；

养成团队合作、吃苦耐劳、忠诚执行、百折不挠、爱岗敬业、踏实工作、积极主动、一丝不苟、精益求精；

一定的科学与人文素养。

八、课程体系设计

（一）专业知识培养

1.数控机床的工作原理与结构、数控机床编程的基本知识。

课堂教学课程：

机械制图、机械制造基础、互换性与测量技术、C语言程序设计、机械CAD软件及应用

2.机电一体化技术设备的安装，调试，检查和维护等方面的知识。

机械制造基础、电工技术、传感器与检测技术、电子电气CAD、供配电技术、数控编程及操作

3.机械、电子、气动和液压技术在机电一体化技术设备中的应用知识。

电子技术、电工技术、液压与气动技术、PLC技术应用、电力拖动与电气控制、自动控制技术应用

（二）非专业通用能力培养

1.较强的语言文字表达及沟通交流能力

1.1课堂教学课程：

实用文书写作、普通话、社交礼仪

1.2实践教学课程：

普通话等级证书获取、第二课堂活动、学生社团活动，相关课程实训教学（见《教学进度表》及课程标准）

2.较强的外语资料查询与听说能力

2.1课堂教学课程：

公共英语

2.2实践教学课程：

东南亚语选修、第二课堂活动、学生社团活动，获取英语等级证书，相关课程实训教学（见《教学进度表》及课程标准）

3.熟练的现代办公软件使用及信息处理能力

3.1课堂教学课程：

计算机文化基础

3.2实践教学课程：

计算机等级证书获取

4.较强的问题解决能力，一定的技术革新与较强的工作创新能力

4.1课堂教学课程：

创新创业意识教育

4.2实践教学课程：

专业综合实训、毕业顶岗实习、第二课堂活动、学生社团活动，相关课程实训教学（见《教学进度表》及课程标准）

（三）专业核心能力培养（获取职业资格证书）

1.培养突出的机械图纸识别、绘制的能力，其中主要能够独立完成测量，检测，技术标准、规范、手册的使用等典型工作任务的能力。

机械制图、互换性与测量技术、机械制造基础、机械CAD软件及应用、电子电气CAD

专业技能实训Ⅰ、专业综合实训Ⅰ，获取数控工艺员等职业资格证书

2.培养突出的机械设备操作能力其中主要能够独立完成电气控制，机电一体化设备操作，机电一体化技术设备的安装、运行、维护、检测和调试等典型工作任务的能力。

机械制造基础、数控编程及操作、电工技术、互换性与测量技术、PLC技术应用、电力拖动与电气控制、单片机原理及应用

专业技能实训Ⅱ、专业综合实训Ⅱ，获取车工、铣工、机修钳工、维修电工等职业资格证书

（四）专业延展能力培养

培养较强的设备的开发、设计能力，其中主要能够独立或协助完成研究和开发工艺技术，编制工艺规划，制造、工艺装备等典型工作任务的能力。

1.课堂教学课程：

互换性与测量技术、机械制造基础、数控编程及操作、传感器与测量技术、机械CAD软件及应用

2.实践教学课程：

专业技能实训Ⅲ、专业综合实训Ⅲ，获取全国CAD技能等级证书等职业资格证书

（五）综合素质培养

1.良好的政治思想和社会公德素质

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、形势与政策

暑期开展的社会实践调查，撰写调查报告，相关课程实训教学（见《教学进度表》及课程标准）

2.健康的身心和谦虚好学严谨的行为素质

体育健康、心理健康与心理素质拓展

日常行为素质养成考核、第二课堂活动，相关课程实训教学（见《教学进度表》及课程标准）

3.团队合作、吃苦耐劳、忠诚执行、百折不挠、爱岗敬业、踏实工作、积极主动、一丝不苟、精益求精

军训与军事理论、职业素养养成教育

专业技能实训、专业综合实训、毕业顶岗实习，相关课程实训教学（见《教学进度表》及课程标准）

4.科学与人文素养

在学校人文素养类、科学素养类公共选修课程中选修

第二课堂活动、学生社团活动、创业创新教育与实践活动，相关课程实训教学（见《教学进度表》及课程标准）

九、课程标准

（一）课程体系与模块

设计构建模块化的知识课程系统、能力课程系统、素质课程系统有机融合的“三系统”课程体系，明确相应的课程设置与对应的证书。

课程体系

课程模块

课程设置

获取证书

知

识

课

程

系

统

数控机床的工作原理与结构、数控机床编程的基本知识

数控工艺员

机电一体化技术设备的安装，调试，检查和维护等方面的知识

自动化系统工程师

机械、电子、气动和液压技术在机电一体化技术设备中的应用知识

数控加工中心操作工

能力课程系统

非专业

通用能

力

语言文字表达及沟通交流能力

实用文书写作、普通话、社交礼仪、第二课堂活动、学生社团活动

普通话等级证书

外语资料查询与听说能力

公共英语、东南亚语选修、第二课堂活动、学生社团活动

英语等级证书

现代办公软件使用及信息处理能力

计算机文化基础

计算机等级证书

问题解决与技术革新和创新能力

创新创业意识教育、专业综合实训、毕业顶岗实习、第二课堂活动、学生社团活动

专利

专业核心能力

机械图纸识别、绘制的能力

机械制图、互换性与测量技术、机械制造基础、机械CAD软件及应用、电子电气CAD、专业技能实训Ⅰ、专业综合实训Ⅰ

机械设备操作能力

机械制造基础、电工技术、互换性与测量技术、PLC技术应用、电力拖动与电气控制、单片机原理及应用、数控编程及操作、专业技能实训Ⅱ、专业综合实训Ⅱ

车工、铣工、机修钳工、维修电工

专业延展能力

设备的开发、设计能力

互换性与测量技术、机械制造基础、数控编程及操作、传感器与测量技术、机械CAD软件及应用、专业技能实训Ⅲ、专业综合实训Ⅲ

全国CAD技能等级证书

素

质

政治思想与社会公德素质

形势与政策、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、社会实践调查

论文或调查报告获奖

健康的身心和谦虚好学严谨的行为素质

体育健康、心理健康与心理素质拓展、日常行为素质养成考核、第二课堂活动

体育达标、竞赛获奖

职业精神与素养

军训与军事理论、职业素养养成教育、专业技能实训、专业综合实训、毕业顶岗实习

职业技能竞赛获奖

科学与人文素养

科学素养类公选课程、人文素养类公选课程、第二课堂活动、学生社团活动、创业创新教育与实践活动

表2.1课程体系与模块

（二）专业课程

机械制图、电工技术、互换性与测量技术、C语言程序设计、电子技术、液压与气动技术、机械制造基础、电力拖动及电气控制、数控编程及操作、自动控制技术应用、传感器与检测技术、供配电技术、机械CAD软件及应用、PLC技术应用、电子电气CAD、现代制造技术、工业组态软件与应用、机电设备安装工艺、设备管理、单片机原理及应用、机床电气系统检测与维修、专业技能实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、专业综合实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、毕业顶岗实习、毕业论文（设计）

（三）专业核心课程

机械制图、电工技术、电子技术、互换性与测量技术、电力拖动及电气控制、数控编程及操作、自动控制技术应用、传感器与检测技术、PLC技术应用

（四）课程类型

A类：

形势与政策、人文素养类课程、科学素养类课程、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、机械制图、现代制造技术、工业组态软件与应用

B类：

公共英语、东南亚语、创新创业意识教育、心理健康与心理素质拓展、计算机文化基础、职业素养养成教育、电工技术、互换性与测量技术、C语言程序设计、电子技术、液压与气动技术、机械制造基础、电力拖动及电气控制、数控编程及操作、自动控制技术应用、传感器与检测技术、供配电技术、机电设备安装工艺、设备管理、科学素养类课程

C类：

军训与军事理论、机械CAD软件及应用、PLC技术应用、电子电气CAD、单片机原理及应用、机床电气系统检测与维修、普通话、体育健康、专业技能实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、专业综合实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、毕业顶岗实习、日常行为素质养成考核、第二课堂活动、毕业论文（设计）

（五）课程类型的类别

1.必修课程

1.1公共必修课程

1.1.1理论型课程（A类）：

形势与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础

1.1.2理实型课程（B类）：

公共英语、心理健康与心理素质拓展、计算机文化基础、职业素养养成教育

1.1.3实践型课程（C类）：

军训与军事理论、体育健康、普通话、日常行为素质养成考核

1.2专业必修课程

1.2.1理论型课程（A类）：

机械制图

1.2.2理实型课程（B类）：

电工技术、互换性与测量技术、C语言程序设计、电子技术、液压与气动技术、机械制造基础、电力拖动及电气控制、数控编程及操作、自动控制技术应用、传感器与检测技术、供配电技术

1.2.3实践型课程（C类）：

机械CAD软件及应用、PLC技术应用、电子电气CAD、专业技能实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、专业综合实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、毕业顶岗实习、毕业论文（设计）

2.选修课程

2.1公共选修课程

2.1.1理论型课程（A类）：

人文素养类课程、科学素养类课程

2.1.2理实型课程（B类）：

东南亚语、创新创业意识教育

2.1.3实践型课程（C类）：

第二课堂活动

2.2专业选修课程

2.2.1理论型课程（A类）：

现代制造技术、工业组态软件与应用

2.2.2理实型课程（B类）：

机电设备安装工艺、设备管理

2.2.3实践型课程（C类）：

单片机原理及应用、机床电气系统检测与维修

（六）课程学时与学分标准

1.必修课程（1856学时、112学分）

1.1公共必修（612学时、34学分）

1.1.1理论型课程（176学时、8学分）：

形势与政策（64学时、1学分）、思想道德修养与法律基础（48学时、3学分）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论（64学时、4学分）

1.1.2理实型课程（256学时、16学分）：

公共英语（96学时、6学分）、心理健康与心理素质拓展（32学时、2学分）、计算机文化基础（64学时、4学分）、职业素养养成教育（64学时、4学分）

1.1.3实践型课程（180学时、10学分）：

军训与军事理论（2周、2学分）、体育健康（64学时、4学分）、普通话（32学时、2学分）、日常行为素质养成考核（2学分）

1.2专业必修（1244学时、73学分）

1.2.1理论型课程（96学时、5学分）：

机械制图（96学时、5学分）

1.2.2理实型课程（736学时、44学分）：

电工技术（96学时、4学分）、互换性与测量技术（64学时、4学分）、C语言程序设计（64学时、4学分）、电子技术（64学时、4学分）、液压与气动技术（32学时、4学分）、机械制造基础（64学时、4学分）、电力拖动及电气控制（96学时、4学分）、数控编程及操作（64学时、4学分）、自动控制技术应用（64学时、4学分）、传感器与检测技术（64学时、4学分）、供配电技术（64学时、4学分）

1.2.3实践型课程（412学时、24学分）：

机械CAD软件及应用（32学时、2学分）、PLC技术应用（128学时、8学分）、电子电气CAD（32学时、2学分）、专业技能实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）（48学时、3学分）、专业综合实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）（60学时、4学分）、毕业顶岗实习（16周、4学分）、毕业论文（设计）（4周、3学分）

2.选修课（144学时、13学分）

2.1公共选修（48学时、7学分）

2.1.1理论型课程（16学时、1学分）：

人文素养类课程、科学素养类课程（选一门16学时、1学分）

2.1.2理实型课程（32学时、2学分）：

东南亚语、创新创业意识教育（选一门32学时、2学分）

2.1.3实践型课程（4学分）：

第二课堂活动（1-6学期各类竞赛活动获奖、专利计学分，每项获奖或专利计0.2-0.5学分，共4学分）

2.2专业选修（96学时、6学分）

2.2.1理论型课程（32学时、2学分）：

现代制造技术、工业组态软件与应用（选一门32学时、2学分）

2.2.2理实型课程（32学时、2学分）：

机电设备安装工艺、设备管理（选一门32学时、2学分）

2.2.3实践型课程（32学时、2学分）：

单片机原理及应用、机床电气系统检测与维修（选一门32学时、2学分）

类别

公共必修课

专业必修课

公共选修课

专业选修课

合计

A

B

C

学时

176

256

180

96

736

412

16

32

2000

比例（%）

8.8

12.8

9

4.8

36.8

20.6

0.8

1.6

100

学时（%）

612（30.6%）

1244（62.2%）

48（2.4%）

96（4.8%）

2000（100%）

（%）

1856（92.8%）

144（7.2%）

表2.2课程学时结构表

注：

专业技能实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）48学时，专业综合实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）60学时，毕业顶岗实习64学时，毕业论文（设计）48学时

学分

8

10

5

44

24

1

2

4

120

6.6

13.3

8.3

4.2

36.7

20

1.7

3.3

学分（%）

34（28.3%）

73（60.8%）

7（5.8%）

6（5%）

120（100%）

107（89.2%）

13（10.8%）

表2.3课程学分结构表

专业技能实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）3学分，专业综合实训（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）4学分，毕业顶岗实习4学分，毕业论文（设计）3学分，日常行为素质养成考核2学分，第二课堂活动奖励学分4学分

（七）证书课程

公共英语——英语等级证书；

计算机文化基础——计算机等级证书；

体育健康——体育达标；

普通话——普通话等级证书；

机械制图、互换性与测量技术、机械制造基础、机械CAD软件及应用、电子电气CAD——获取数控工艺员等职业资格证书；

机械制造基础、电工技术、数控编程及操作、互换性与测量技术、PLC技术应用、电力拖动及电气控制、单片机原理及应用——获取车工、铣工、机修钳工、维修电工等职业资格证书；

机械制图、机械CAD软件及应用、电子电气CAD——获取全国CAD技能等级证书等职业资格证书；

人文素养类课程、科学素养类课程、第二课堂活动、学生社团活动、创业创新教育与实践活动、体育健康、日常行为素质养成考核——专利、竞赛获奖

（八）课程背景介绍

专业课程体系中的每门课程的课程背景介绍应从学科发展现状、方向趋势及适应新的发展要求对课程标准做何调整改进等方面进行介绍。

例如，《机械制图》课程的课程背景介绍是：

机械制图是工程类、特别是机电一体化技术专业的重要技术基础课，也是工程制图的主要制图方法。

机械制图是工程界和工程技术人员的“共同技术语言”，工程技术的信息，通常都要利用工程图样来传递或交换，图样直观、简练，富于形象思维；

因此，工程制图是一项基本功。

该课程具有实践性、实用性、技术性和基础性等特点。

学习图解空间几何问题（如画法几何部分）和学会机械制图，能有效地提高学习者的分析综合能力、空间逻辑思维和形象思维能力，以及创新设计必需的想象能力。

学习机械制图是学习工科专业后续课程的基础，工科课程的内容，往往都要通过图、表和相关数据、公式来表达，这对快速、准确地理解课程的内容大有裨益。

随着计算机制图技术的快速发展，使工程制图的手段、速度和质量发生了根本性的转变，但手工绘图仍然是计算机制图技术的基础。

（九）课程设计基本理念

专业课程体系中的每门课程的设计要面向专业的全体学生、面向学科专业、面向社会，要体现行业企业和社会发展的要求、学科专业发展的要求、学生发展的需求，课程内容要注重基础性、贴近社会生活和适应学生特点，课程实施提倡方式多样化、师生的交往互动和激发学生学习兴趣，要注重评价导向和创新精神及促进学生全面发展，要不断完善课程教材、丰富课程资源和构建开放的课程。

例如，《机械制造基础》课程设计的基本理念是：

1.面向相关专业全体学生。

通过本课程的学习使学生了解机械制造过程，掌握制造技术的基本理论，提高综合运用所学理论知识解决实际问题的能力，初步具有分析和解决机械制造中一般工艺技术问题的能力。

掌握各种加工方法的工艺特点，熟悉典型零件的技术要求、工艺过程，具有判别一般零件结构工艺性和初步制订工艺规程的能力。

为后续课程的学习、各种实践性教学的实施及以后的工作打下良好的机械制造基础。

2.体现行业企业和社会发展要求、学科专业发展要求、学生发展需求。

处理好课程目标与教育目标、培养目标和教学目标关系，既重视学生对基础知识的学习、基本技能的提高、基本素质的养成，也注重适应未来社会变化的时代性要求，在总目标完整性、统一性的前提下关注各学习情境具体目标的差异性和特色发展，使各学习情境的具体目标具有多样性和灵活性。

3.课程内容注重基础性，贴近生产，适应学生特点。

课程内容的选择考虑学科知识与技能的要求、行业企业与社会发展的要求、受教育者的适应性等因素，围绕课程目标选择学习领域，遵循职业教育规律基于工作过程组织设计学习情境构成课程学习内容，加强学习机械制造知识与技能。

4.课程实施提倡方式多样化，师生交往互动，激发学生学习兴趣。

结合理实一体的课程特点和具体学习情境，选择多样化的教学方法和手段，强调做中学，重视课程知识与技能学习的实践性和应用性，加强师生交往互动，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习兴趣和主动性。

5.注重评价导向，注重创新精神，促进学生发展。

在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，强化评价的诊改、激励与发展功能，以促进学生知识的掌握、能力的提高、创新精神与素质的养成，教师专业素质的发展、课程教学的改进。

6.完善课程教材，丰富课程资源，构建开放的机械制造课程。

围绕课程目标结合国家相关标准修订完善课程教材，使之具有稳定性、超前性，体现实用性、先进性，反映现时生产、服务过程中的技术技能水平与要求。

同时加强电子教案、习题集、试题库、参考阅读书目、资料查询学习等条件性课程资源，图片或图形、动画演示课件、教学视频等素材性课程资源，网络数字化活动性课程资源的建设，搭建可供教师和学生开放共享的教学与学习平台，构建开放的机械制造课程。

（十）课程设计思路

专业课程体系中的每门课程的设计思路要根据教育目的、专业人才培养目标和行业企业与社会要求、学科专业发展要求、学生发展需求确定课程目标，并明确课程目标的知识、能力、素质目标要求，知识目标分了解、理解、应用三个层次；

能力目标分模仿、操作、迁移三个层次；

素质目标分感受、认同、内化三个层次。

根据课程目标选择确定课程学习领域（或模块）构成课程内容，其中明确每个领域（或模块）的学习情境（学习项目）、子学习情境（子学习项目）。

结合课程内容提出课程教学、课程管理、教材编写、课程资源开发与利用的建议；

针对课程的组织与实施和对应课程目标，按注重形成性评价与终结性评价结合、发展性评价与甄别性评价结合和强化评价的诊改、激励与发展功能的理念，提出课程评价的知识、能力、素质评价形式与标准建议。

结合课程实施的实际情况，根据行业企业与社会要求、学科专业发展要求、学生发展需求的新要求，对课程目标、内容、实施进行阶段性的动态调整。

例如，《机床电气系统检测与维修》课程设计的设计思路是：

根据教育目的、专业人才培养目标和行业企业与社会要求、学科专业发展要求、学生发展需求确定课程目标，并明确课程目标的知识、能力、素质目标要求，知识目标分了解、理解、应用三个层次，能力目标分模仿、操作、迁移三个层次，素质目标分感受、认同、内化三个层次；

根据课程目标选择确定电气系统识图的知识与技能、常用电工维修工具和电工