精品北京市朝阳区届高三上学期期末考试语文试题文档格式.docx
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C.万尺凌云仍虚心
D.万尺凌云志永存
4.下面文段中加点词语的注音和书写正确的一项是
2013年12月，南非前总统曼德拉与世长辞。
世界各国领导人纷纷发唁电表示哀悼，世界上掀起了一股缅怀之风。
曼德拉不是完人，他也有瑕疵，但95年的人生征程，把一个政治家的大智慧和大胸怀表现得淋漓尽至。
曼德拉摒弃了非此既彼、你死我活的斗争理念，而遵循和平、民主和法制的途径解决分歧，这是曼德拉留给全人类的弭足珍贵的政治遗产。
A.唁（yn）电与世长辞
B.缅（min）怀淋漓尽至
C.瑕疵（z）非此既彼
D.摒（bn）弃弭足珍贵
5.为下面一则新闻拟定的标题最恰当的一项是
嫦娥三号顺利登月后，2013年12月15日23时40分，嫦娥三号着陆器和玉兔号月球车完成第一次互拍。
这是中国国旗在地外天体上第一次留影。
两器互拍成功，标志着嫦娥三号任务取得圆满成功。
A.中国嫦娥三号顺利登月
B.玉兔号和嫦娥三号完成第一次互拍
C.中国国旗在地外天体上第一次留影
D.嫦娥拍下月面第一抹中国红
二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。
阅读下面文言文，完成6～9题。
吾粲字孔休，吴郡乌程人也。
吴录曰：
粲生数岁，孤城妪见之，谓其母曰：
是儿有卿相之骨。
孙河为县长，粲为小吏，河深奇之。
河后为将军，得自选长吏，表粲为曲阿丞。
迁为长史，治有名迹。
虽起孤微，与同郡陆逊、卜静等比肩齐声矣。
孙权为车骑将军，召为主簿，出为山阴令，还为参军校尉。
黄武元年，与吕范、贺齐等俱以舟师拒魏将曹休于洞口。
值天大风，诸船绠绁断绝，漂没著岸，为魏军所获，或覆没沈溺。
其大船尚存者，水中生人皆攀缘号呼，他吏士恐船倾没，皆以戈矛撞击不受。
粲与黄渊独令船人以承取之，左右以为船重必败。
粲曰：
船败，当俱死耳！
人穷，奈何弃之?
粲、渊所活者百余人。
还，迁会稽太守，召处士谢谭为功曹，谭以疾不诣，粲教曰：
夫应龙以屈伸为神，凤皇以嘉鸣为贵，何必隐形于天外，潜鳞于重渊者哉？
后数往请，谭卒欣然与谋。
粲募合人众，拜昭义中郎将，与吕岱讨平山越，入为屯骑校尉、少府，迁太子太傅。
赤乌中，遭二宫之变，孙权欲废太子孙和，而立鲁王孙霸，朝中官员各执一方。
粲抗言执正，明嫡庶之分，违忤孙权，欲使鲁王霸出驻夏口，遣霸之党人杨竺不得令在都邑。
又数以消息语陆逊，逊时驻武昌，连表谏争。
由此为霸、竺等所谮害，下狱诛。
寿评曰：
吾粲遭罹屯蹇，以正丧身，悲夫！
（选自《三国志·
吴书·
吾粲传》，有删改）
【注】绠绁（gngxi）：
绳索。
6．下列语句中，加点的词解释不正确的一项是
A．人穷，奈何弃之
穷：
贫穷
B．谭以疾不诣
诣：
往，到
C．粲抗言执正
抗：
违抗，不顺从
D．由此为霸、竺等所谮害
谮害：
进谗言伤害
7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是
A．河深奇之
项伯乃夜驰之沛公军
B．漂没著岸，为魏军所获
若属皆且为所虏
C．其大船尚存者
适莽苍者，三餐而反
D．何必隐形于天外
其间旦暮闻何物
8.给下列文句补出的省略成分，不正确的一项是
A．（吾粲）迁为长史，治有名迹
B．皆以戈矛撞击（大船）不受
C．谭卒欣然与（吾粲）谋
D．又数以消息语（于）陆逊
9．下列理解和分析，不符合文意的一项是
A．吾粲幼时就表现不凡，后来被孙河赏识，奏请朝廷任命，而走上仕途。
B．吾粲任职后，治理有方，名声政绩毫不逊于同道，后来不断得到任用。
C．在会稽太守任上，吾粲能够礼贤下士，三顾茅庐，最终请出了谢谭。
D．陈寿认为在宫廷斗争中，吾粲抗言执正，因正直而丧身，是可悲的。
第二部分（123分）
三、本大题共4小题，共35分。
10.请结合上文第段的内容，说说吾粲的性格特点。
（4分）
11.请用斜线（/）给下面画线部分断句。
（5分）
《世说新语》中讲了一个肝肠寸断的故事，其原文是：
桓公入蜀至三峡中部伍中有得猿子者其母缘岸哀号行百余里不去遂跳上船至便即绝破其腹中肠皆寸寸断公闻之怒遂黜其人。
12.在横线处填写出诗文原句或相关文学常识。
（8分）
在《论语·
子路曾皙冉有公西华侍坐》一章中，曾皙描绘了自己理想的政治图景，莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，，咏而归。
庄子在《逍遥游》一文中，借助大鹏直上表达了自己的志向，其中
一句后来演变成了一个成语扶摇直上。
在《曹刿论战》一文中，曹刿认为作战要善于抓住时机，应在敌军再而衰，三而竭，之时，出兵作战。
（朝代）大诗人陶渊明在《归去来兮辞》中，用实迷途其未远，觉今是而昨非两句，明确表达了自己对官场生活的觉悟。
永和九年（公元353年），有一次文人雅集，史称兰亭集会。
文人们在集会上一觞一咏，畅叙幽情，最后由大书法家为之作序，总述其事，是为《兰亭集序》。
初唐诗人王勃在《》一文中，用生花妙笔，写下了落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的千古名句。
《阿房宫赋》是赋中名篇，杜牧借秦皇的悲剧，警告唐朝统治者，如果后人哀之而不鉴之，。
在《游褒禅山记》一文中，王安石认为，，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
13.阅读下面文段，完成文后～题。
（18分）
唐诗的意象是跳脱的、疏离的、并置的，意象与意象间的空间较大；
而宋词的意象大多是紧密的、蝉联的、链接的，其间的空间较小。
我们来看欧阳修的《踏莎行》：
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外。
我们从中不仅可以体味到意象的绵密，而且还能看出，这绵密的意象，与词人的内向细腻的性格有关。
他们喜欢思量，喜欢这样曲曲折折反反复复地忖度，他们注力于某一点，一往而不复一往而情深。
这种递进层深之笔，都是宋人情怀幽深的表现。
（取材于鲍鹏山《天地词心》，有删改）
【注】辔：
驾驭牲口的嚼子和缰绳。
下列对文段和《踏莎行》的解读不正确的一项是（3分）
A．上片写词人所见所感，因为战乱，词人远离家乡，尽管看到春日美景，仍离愁难解。
B．下片写行人想象思妇登楼远望的情形，但行人远在春山之外，望而不见，更添愁情。
C．全词的意象具有绵密、蝉联、链接的特点，表现的情感是细腻动人的，递进层深。
D．认为宋词的意象具有绵密的特点，与词人的性格有关，与幽深的情怀也有关。
下列词句中与离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水用了同一种修辞手法的两项是（5分）
A．少年不识愁滋味，爱上层楼。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C．到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。
D．十二阑干闲倚遍，愁来天不管。
E．试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
古代诗词中常用到叠词，或摹形，或摹声，或摹色……，用来表达思想感情。
请选取自己熟悉的包含叠词的诗词句（上文中的叠词句也可作为例句），说一说运用叠词的好处。
150—200字。
（10分）
四、本大题共3小题，共13分。
阅读下面的文章，完成14～16题。
美国人尼古拉斯卡尔写了一本书叫《浅薄》。
他提出了我们这个时代面临的一个重要课题：
我们在尽情享受互联网慷慨施舍的同时，是否也正在牺牲深度阅读和深度思考的能力。
卡尔认为，互联网虽带来了不胜枚举的好处，但也带来了碎片化的问题。
超级链接鼓励我们在一系列文章之间跳来跳去，导致精力的分散。
我们在网页上的每一次点击，都标志着专注思想的一次中断，是注意力的一次瓦解。
互联网让我们变得对扫描和略读越来越得心应手，而我们正在丧失的是专注能力、深思能力和反省能力。
卡尔在书里引用了一些大脑结构方面的研究成果，认为人的大脑是高度可塑的。
长期碎片化方式接收信息，会改变我们的大脑神经系统，从而影响人的思维方式。
我们正变得更加容易接受支离破碎的非线性阅读浏览方式，这一方面是人们应对信息过载的无奈之举，另一方面也是人的大脑神经系统在悄悄变化的直接依据。
卡尔的观点有一定的逻辑性和说服力，但难道互联网式的阅读就没有给我们带来任何好处吗？
首先，互联网从总体上提升了大多数人的阅读时间。
以前很多不会用来阅读的时间被充分利用了起来。
很多人正是在开始频繁使用微信后，每天花在阅读文字上的时间才成倍增加。
同时，互联网式的碎片化阅读，让随时阅读成为了可能和习惯。
以我个人的经验，越是大部头的书籍，如果有电子书的辅助越有可能读完。
比如我前段时间看的《三体》和《失控》，正是利用出差、坐车时的碎片时间，才把它看完的。
伴随纸质书籍阅读的有可能是浅层思考，而电子化阅读也有可能促发深度思考。
我觉得比较合理的方式是碎片化阅读，体系化思考，也就是从被动的、漫无目的的阅读，化为有框架、有体系、主动性的阅读。
而且，当我们的阅读具有一定的目标性的时候，互联网式的非线性阅读就能体现出比纸质书籍这种线性阅读更大的好处。
当需要对某一个点进行深度研究时，我们可以利用互联网的交互式和可拓展性，让阅读走得更远更深入。
比如看《浅薄》这本书，我们在看之前可以先去网上查一下其他阅读者对书的评价，了解到主要的观点并判断其相对于自己的可读性，在读完之后还可以去查看书里所提到观点的相关文章，去看看的，也可以进入专门的讨论区间和其他的读者进行交流，这些都能加强阅读的深度。
（取材于付伟的《拯救阅读》，有删改）
14.下列表述符合文意的两项是（5分）
A.互联网式的阅读，导致人们丧失了深度阅读和深度思考的能力。
B.美国人卡尔认为互联网让人的专注、深思和反省能力正在丧失。
C.通过研究大脑结构，卡尔进一步证实了人的大脑是高度可塑的。
D.长期碎片化方式接收信息，改变了大脑的神经系统和思维方式。
E.我们在享受互联网时，也要警惕互联网带来的精力分散等问题。
15.认为互联网式阅读给我们带来了哪些好处？
请分条概括。
16.下列材料中的数据说明了什么？
请加以解释。
结合上文的相关理论，请你给小学生的网络阅读提一条建议。
多家研究机构联合主办的首份全国小学生阅读状况在线调查显示，有46.7%的小学生把看书、看报、看期刊作为自己的主要网络活动之一。
五、本大题共3小题，共15分。
阅读下面的文章，完成17～19题。
无关岁月
蒋勋
时间其实是一条永不停止的长河，无法从中分割出一个截然的段落。
我们把时间划分成日、月、年，是从自然借来某一种现象，以地球、月球、太阳或季节的循环来假设时间的段落。
时间，也便俨然有了起点和终点，有了行进和栖止，有了盛旺和凋零，可以供人感怀伤逝。
抽刀断水水更流，在岁月的关口，明知道这关口什么也守不住，却因为这虚设的关口，仿佛也可以驻足流连片刻，可以掩了门关，任他外面急景凋年，我自与岁月无关！
今日的过年是与我童年相差很大了。
在父母的观念中，过年是一件了不得的大事。
1951年，我们到台湾，不仅保留了故乡过年的仪节规矩，也同时增加了不少本地新的习俗，我孩童时代的过年便显得异常热闹忙碌。
母亲对于北方过年的讲究十分坚持。
一进腊月，各种腌腊风干的食物，便一一吊晒在墙头竹竿上。
用土坛封存发酵的豆腐乳、泡菜、糯米酒酿，一缸一瓮静静置于屋檐角落。
我时时要走近去，把耳朵俯贴在坛面上，仿佛可以听到那平静厚实的稳重大缸下酝酿着美丽动人的声音。
在忙碌与兴奋中，也夹杂着许多不可解的禁忌。
孩子们一再被提醒着不准说不吉祥的话。
在腊月间打破器物母亲也十分忌讳，如果不慎失手打碎了盘碗，必说一句：
岁岁（碎碎）平安。
这些小时候不十分懂，大了以后又有点厌烦的琐细行为，现今回想起来是有不同滋味的。
远离故土的父母，在异地暂时安顿好简陋的居处，稍稍歇息了久经战乱的恐惧不安，稍稍减低了一点离散、饥饿、流亡的阴影，他们对于过年的慎重，他们许多看来迷信的禁忌，他们对食物刻意丰盛的储备，今天看来，似乎都隐含着不可言说的辛酸与悲哀。
孩童时的过年，对我便有着这深重的意义，而特别不能忘怀的自然是过年的高潮——除夕之夜了。
除夕当天，母亲要蒸好几百个馒头。
数量多到过年以后一两个月，我们便重复吃着一再蒸过的除夕的馒头。
而据母亲说，我们离开故乡的时候，便是家乡的邻里们汇聚了上百个馒头与白煮鸡蛋，送我们一家上路的。
馒头蒸好，打开笼盖的一刻，母亲特别紧张，她的慎重的表情也往往使顽皮的我们安静下来，仿佛知道这一刻寄托着她的感谢、怀念，她对幸福圆满简单到不能再简单的祝愿。
在母亲忙着准备年夜饭的时候，父亲便裁了红纸，研了墨，用十分工整的字体在上面写一行小字：
历代本门祖宗神位。
11父亲把这字条高高贴在白墙上，下面用新买的脚踏缝衣机做桌案，铺了红布，置放了几盘果点，两台蜡烛，因为没有香炉便用旧香烟罐装了米，上面覆了红纸，端端正正插了三炷香。
香烟缭绕，我们都依序跪在小竹凳上：
向这简陋到不能再简陋的宗族的祖先神祠叩了头。
虽然简陋到不能再简陋，但在我的记忆中，却如同华贵庄严的神庥俎豆，有我对生命的慎重，有我对此身所有一切的敬与爱，使我此后永远懂得珍惜，也懂得感谢。
12我喜欢除夕。
年事增长，再到除夕，仿佛又回到了那领压岁钱的欢欣。
我至今仍喜欢压岁钱这三个字，那样粗鄙直接，却说尽了对岁月的惶恐、珍重，和一点点的快乐。
而这些，封存在簇新的红纸袋中，递传到孩童子侄们的手上，那抽象无情的时间也仿佛有了可以寄托的身份，有许多期许，有许多愿望。
（有删改）
【注】神庥（xi）：
神灵护佑。
俎豆：
俎（z）和豆，古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。
17.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）
A.第段中认为，时间本是不可分割的，但人为地把它分出段落，时间便富有了人的情感。
B.文章第段承上启下，是过渡段，从描绘今日的过年，自然过渡到对童年时过年情景的回忆。
C.母亲在腊月间若不慎打碎了盘碗，必说一句岁岁（碎碎）平安，这样写意在说明母亲迷信。
D.除夕时母亲要蒸几百个馒头，这不仅寄托了母亲对简单生活的感谢和祝愿，也暗含思乡之情。
E.本文以无关岁月为题，却又处处表达对时光的感怀伤逝，对年关岁月的感悟，耐人寻味。
18.文章第11段中划线部分，生动细致地描写了父亲祭祖的情形，这样写有何用意？
请简要回答。
19.文章第12段写道我喜欢除夕，请结合~12段内容，说说我喜欢除夕的原因。
（6分）
六、本大题共2小题，共60分。
20.阅读下面材料，按要求作文。
请描述老师的某间办公室，写出或安静或热闹的特点。
要求：
有叙述和描写，有一定的评价。
200字左右。
21.阅读下面材料，按要求作文。
（50分）
2013年已经过去了，作为一个亲历者，你一定会有许多话想说。
请以我的2013为题写一篇文章，文体不限，不少于700字。
文中不得出现我的真实姓名和学校真实名称。
北京市朝阳区2013～2014学年度高三年级第一学期期末统一考试
语文参考答案及评分标准
1.C（巧夺天工：
指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
）
2.B
3.C
4.A（B缅min怀，淋漓尽致
C
疵c，非此即彼
D摒bng，弥足珍贵）
5.D
6.A（穷：
困厄，绝境）
7.B（表被动。
A代词，指吾粲；
动词，到，往。
C定语后置的标志；
代词。
D作状语，表反问，为什么；
作定语，什么。
8.B（省略成分应为水中生人）
9.A（表现不凡有误；
在孙河奏请之前，吾粲已为小吏。
10.（4分）参考答案：
文章第段写洞口之战时，面对落水呼救的兵卒，吾粲不顾大船沉没的危险，救活一百多人。
由此看出他是一个果断、见义勇为的人。
（概括内容2分，说明性格特点2分。
意思对即可。
11.断句（5分）
桓公入蜀/至三峡中/部伍中有得猿子者/其母缘岸哀号/行百余里不去/遂跳上船/至便即绝/破其腹中/肠皆寸寸断/公闻之怒/遂黜其人
（评分标准：
标记/处，共10处，每断对2处，得1分；
每断错2处，扣1分，扣完为止。
参考译文：
桓温带兵进入川蜀地区，到了三峡，部队中有人抓到一只猿崽。
那猿崽的母亲沿着长江岸边哀号鸣叫不已，一直追着船队跑了一百多里还不离开，终于跳到了船上，一跳到船上便气绝死了。
人们剖开它的肚子，才发现它的肠子都断成一寸寸的了。
桓公听说这件事后大怒，于是罢黜了那个人。
12.默写（8分）
风乎舞雩
抟扶摇而上者九万里
彼竭我盈
东晋
王羲之
滕王阁序
亦使后人而复哀后人也
尽吾志也而不能至者
（每空1分，有错则该空不得分。
13.（18分）
（3分）A（因为战乱有误）
（5分）B（3分）
E（2分）（此两项为比喻句）
（10分）评分要点：
（举例2分，赏析4分，语言4分。
14.（5分）B（2分）E（3分）（A是卡尔思考的课题，而非事实；
正在牺牲不等于丧失了；
C卡尔是引用他人的研究成果；
D文中是先改变大脑神经系统，从而影响人的思维方式。
15.（4分）
互联网从总体上提升了大多数人的阅读时间。
互联网式的碎片化阅读，让随时阅读成为了可能和习惯。
电子化阅读也有可能促发深度思考。
利用互联网的交互式和可拓展性，能让阅读走得更远更深入。
（4点，每点1分）
16.（4分）
数据46.7%说明小学生的网络阅读具有普遍性，有一定规模。
（说明数据1分，结合理论1分，提出建议2分。
17.（4分）B
C（B承上启下、过渡段、描绘今日的过年有误。
C意在说明母亲迷信有误。
18.（5分）说明父亲祭祖非常慎重、虔诚（1分），表现了他对先祖的怀念和崇敬（1分），对先祖或神灵护佑的祈求（1分）；
父亲的行为也让我懂得了对生命的慎重，懂得敬与爱，懂得珍惜和感谢（2分）。
（意思对即可）
19.（6分）过年异常热闹而忙碌；
过年食物丰盛；
过年有许多禁忌，感觉神秘；
对除夕夜尤其感到意义深重（母亲的感谢、怀念和祝愿；
父亲教我懂得了对生命的慎重，懂得敬与爱，懂得珍惜和感谢）；
有领压岁钱的欢欣。
（答对1点得1分，答对4点得5分，答对5点得6分。
20.（10分）（有叙述和描写4分；
有评价2分；
语言4分。
21.（50分）（请参考高考评分标准评分）
【附：
文言文参考译文】
吾粲,字孔休,吴郡乌程县人。
吴书记载说：
吾粲生下来才几岁，孤城有位老妇人看见他，对他的母亲说：
这个孩子有卿相的风骨。
孙河任乌程县县长时,吾粲是他手下的小吏,孙河为吾粲的气概感到惊奇。
孙河后来做将军,可以自己选拔辖区内的地方官吏,便上表朝廷，奏请吾粲为曲阿县县丞。
后升为长史,治理有声名政绩。
吾粲虽说出身寒微,却与同郡陆逊、卜静等人地位声望一样高。
孙权任车骑将军时,征召吾粲为主簿,外任山阴县县令,后回来在孙权身边任参军校尉。
黄武元年,吾粲与吕范、贺齐等人一道率领水军在洞口抵御魏国将领曹休。
正好遇到天刮大风,各船的缆绳都被吹断,船只有的漂到岸边,被魏军俘获,有的翻倒沉没。
那些还存在的大船,落水未死的兵卒都攀附着船舷大声呼救,船上的其他官兵都怕人多使船倾覆沉没,都用戈矛撞击水中兵卒,不让他们上船。
只有吾粲与黄渊让船上的人将落水者拉上船,左右将士认为船只超载定会沉没,吾粲说:
船沉了,我们就应一起去死!
别人陷入绝境,怎能抛弃他们呢?
吾粲与黄渊救活的有一百多人。
回来后,吾粲升任会稽太守,征召隐士谢谭为功曹,谢谭以身体有病为托词不肯赴任，吾粲开导说:
应龙因为能屈能伸而成为神灵,凤凰因为善于鸣叫而被人所贵重,你为什么一定要隐身藏迹于天外,潜伏鳞甲于深渊呢?
之后屡次前往邀请，谢谭终于愉快地同他谋事。
吾粲招募组合人马,被任命为昭义中郎将,与吕岱一起讨伐平定了山越,入朝担任屯骑校尉、少府,升迁为太子太傅。
赤乌中，遭遇两宫事变,孙权想废掉太子孙和，然后立鲁王孙霸为太子，朝中官员各自支持一方。
吾粲仗义执言,阐明嫡庶之分,违背孙权的想法，要让鲁王孙霸出朝驻守夏口,遣送孙霸同党杨竺不得让他留在京都。
吾粲又多次将朝廷纷争的情况告诉陆逊,陆逊当时驻守在武昌,接连上表谏诤。
吾粲因此被孙霸、杨竺等人进谗言陷害,被逮捕入狱处死。
陈寿评论说：
吾粲遭遇厄难，因为正直而丧身，可悲啊！
桓公入蜀/至三峡中/部伍中有得猿子者/其母缘岸
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