小学四年级数学教案位置与方向教学设计Word文档格式.docx
《小学四年级数学教案位置与方向教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级数学教案位置与方向教学设计Word文档格式.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四、单元学习内容的前后联系
五、教学重点、难点
教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述，及在现实生活中的应用。
六、单元评价要点
1、会根据坐标图中的任意方向和距离准确描述物体的位置。
2、能根据语言对位置的描述，准确的画出在坐标图上的位置。
3、理解选择不同参照物导致方向和距离的不同，并会用语言正确描述位置关系的相对性。
4、能结合生活实际，正确描述一段稍复杂的行程路线图并能画稍复杂的路线图。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：
4节
教学内容
学习目标
计划
课时
授课
日期
根据方向和距离可以确定物体的位置例1
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
1
第三周
根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例2
1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
体会位置关系的相对性例3
1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
描述并绘制简单的路线图例4
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
单元测试
测试情况
反馈
检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺
合计
4
八、各课时教学设计：
第一课时确定方向
教学目标：
对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：
一、基础训练
1、在下图标出八个方向
2、口算：
22×
30＝35×
60＝61×
70＝250×
80＝
38×
30＝25×
40＝40×
180＝30×
60＝
3、解答题
汽车每小时行驶60千米，20小时行驶多少千米？
二、新知学习
【典型例题】：
同学们，你们曾去过公园参加越野赛吗？
今天我们一起去体验一下，请翻开课本P17这是一组参加公园定向越野赛的学生，他们站在起点处，想通过公园定向图判断1号点的位置，你们能帮助他们确定1号点的位置吗？
（1）理解什么是定向运动？
（2）确定1号点的位置。
思考：
你是怎样确定方向的？
小组讨论：
运用以前学过的知识得到大致方向。
①先确定观察点，建立方向标。
（方向标有什么好处？
）
因为同学们时从起点处观察1号点，所以应把起点作为观察点，建立方向标。
即以起点为垂足，按上北、下南、左西、右东的方向画出方向标。
（如图1）（如图2）（如图3）
②确定1号点的方向。
连接起点和1号点，发现1号点在起点的东北方向上。
而东北方向是一个很大的范围，所以又需要确定一个角度。
因为1号点距离正东方向比较近，又测得正东方于1号点所在的夹角为30度，所以说1号点在起点东偏北30度的方向上（如图2）
③确定起点到1号点的距离。
知道1号点所在的方向还不够，还要知道走多远才能到达1号点，因此必须测得起点距1号点的距离，测量知道1号点距离起点1千米。
（如图3）
3正确描述1号点的位置：
1号点的位置在起点的东偏北30度的方向，大约1千米即可到达。
【小结】：
确定物体位置的条件是方向和距离两个条件缺一不可。
三、巩固练习
一、基础练习
（1）根据例1学生找出2号检查点。
（2）完成做一做。
（3）以猴山为观测点，请说一说其他动物馆的位置。
狮林在猴山的位置是偏度，距离猴山
千米。
熊猫馆在猴山的位置是偏度，距离猴山千米。
袋鼠馆在猴山的位置是偏
度，距离猴山千米。
教学效果评价资料：
（1）学校在小刚家北偏的方向上。
电信局在小刚家
偏的方向上。
（2）地铁站在小刚家的方向上。
公园在小刚家偏
的方向上。
第二课时位置与方向（学会画平面图）
会正确在平面坐标图上标出物体的位置
会绘制平面图，比例尺的引入
一、基础练习：
【口算】
20＝45×
60＝16×
80＝200×
90＝
36×
70＝36×
20＝50×
18＝48×
50＝
解答题：
小王叔叔从甲城到乙城出差，距离2000公里，火车每小时行驶100公里，共要几小时？
二、新知学习
1、出示学校的录相或图片
问：
学校中有哪些建筑？
现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？
出示数据：
教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
2、小组讨论：
你们打算怎么完成任务？
有什么问题要解决吗？
3、小组汇报完成平面图绘制的计划及所遇到的问题，教师进行梳理：
（1）绘制平面图的方法：
先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说到，老师可以进行引导：
你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？
从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
（理解比例尺）
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：
你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？
怎样确定？
在平面图上标明物体位置的方法：
先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体具体的位置，标明名称。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：
1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
三、巩固练习：
基础练习
1、完成书上习题21页3题并订正。
2、课本第21页第4题
二、提高练习：
小明坐在小红的东偏北60度方向1米处，而小华坐在小明的东偏北60度方向。
请画出平面图，并标出三人所处的位置。
三、拓展练习：
请根据以下的描述画出平面图：
超市在学校西偏北25度方向200米处，电影院在学校东偏南40度方向300米处，少年宫在学校南偏东20度方向150米处，图书馆在学校南偏西20度方向100米处。
课堂学习评价资料：
以学校大门为参照，一年级在大门的正北方10米处，二年2班在大门的北偏西70度方向30米处，幼儿园在大门东偏南30度40米处，请你平面图上标出它们的位置。
第三课时位置与方向（位置的相对性）
3、两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
学会描述两个城市或物体位置关系的两种方式。
使学生进一步认识到位置关系的相对性。
基础练习：
1、口算
75÷
3＝60×
8＝62×
30＝50×
900＝125×
40＝
20＋35＝300－160＝80×
500＝801×
40＝230×
70＝
2、解答题：
四一班有48人，比四二班少3人，四二班有多少人？
【典型例题】
1、小组讨论
（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。
（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果
（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。
（2）确定以谁为观测点。
（3）用语言描述北京和上海的具体位置。
（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。
以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。
叙述物体的位置具有相对性，物体的位置与观测点有关，观察点不同，物体位置的叙述就不同。
1、完成做一做
（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）
（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
二、提高练习
1、完成练习第1、2两题
1、让学生根据自己手中的地图说一说两个城市间的相互位置。
并算一算实际直线距离是多少。
2、有a,b,
升级会员 