人教版五年级语文下册第一单元练习题.docx
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人教版五年级语文下册第一单元练习题
五年级语文第二学期第一单元练习题
一、读拼音，写词语。
lǜtǎn xuànrǎn gōu lè dī yín yū huí
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
jīn piāo dài wǔ mǎ tí lǐ mào jū shū
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiū sè shuāi jiāo piān xī tiān yágébì
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
jièxiàn qīngxī jièshàoxīnjiāng fǔmō
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
xiànrù biǎobái
（ ）（ ）
二、给字选择正确的读音。
歌曲（qū qǔ） 弯曲（qū qǔ）
快乐（lè yuè） 乐（lè yuè）曲 音乐（lè yuè） 乐（lè yuè）趣
绫（línɡlín）罗绸缎凹（āowā）眼匕（bǐbì）首
作揖（jīyī）矗（chùcù）立缫（sāocáo）丝
戎（jiè róng）装 高擎（qīngqíng） 冶（zhìyě）铁
妖娆（ráonáo）隧﹙suìshuì﹚道机械﹙jièxiè﹚
青藏﹙zàngzhàng﹚狰狞﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚
三、组词。
毯（）骏（）焰（）勒（）涯（）晰（）
毡（）峻（）陷（）勤（）崖（）淅（）
四、选字填空
愉 偷 （ ）快 （ ）看 （ ）悦 小（ ）
既 即 （ ）然 （ ）使 立（ ）
望 忘 看（ ） 失（ ） （ ）记 （ ）怀
彩 采 （ ）色 （ ）访 风（ ） 光（ ）
拨 拔 （ ）乱挑（ ） （ ）草 （ ）牙
驰 弛 奔（ ） （ ）名 松（ ） （ ）缓
座 坐 （ ）位 （ ）落 （ ）下 （ ）次
呼 乎 （ ）叫 欢（ ） 在（ ）似（ ）
骏俊峻 （ ）马 （ ）杰 （ ）秀 （ ）峭 严（ ）
带代戴 （ ）领 皮（ ）爱（ ） 时（ ） （ ）价 穿（ ）
族 旋 旅 民（ ）（ ）转 （ ）行 （ ）客 回（ ） 汉（ ）
五、近义词
热闹（ ） 响亮（ ） 飞驰（ ） 天涯（ ）
舒服（ ） 矗立（）欢腾（）精彩（）
庆祝（）繁荣（）凝望（）清晰（）
分辩（）抚摸（）软弱（）表白（）
沉思（）关键（）高昂（）提供（）
迅速（）实验（）威胁（）确实（）
六、反义词
舒服（ ） 洒脱（ ） 冷清（ ） 大方（ ）
典雅（）鲜艳（）漫长（）丰富（）
清晰（）软弱（）表白（）复杂（）
坚硬（）凝固（）狰狞（）恶劣（）
稀薄（）通明（）高傲（）
七、把下面的词语补充完整。
一（）千里翠色（）流（）飘带舞（）黄一体
崇山（）岭（）（）如生五彩滨（）不计（）（）
丰富多（）美（）美（）（ ）歌燕舞 悲痛（ ）绝
百花争（ ） （ ）咤风云 （ ）（ ）有神 （ ）天喜地
痛不（ ）生 （ ）天立地 兴高（ ）烈 呼天（ ）地
欣喜（ ）狂 山明水（ ）银装（）裹彩旗招（）
七（）八落不（）而飞（）头盖脸严阵以（）
（）夜通明夜以（）日（）寝忘食始料不（）
（）水车薪源源不（）精神饱（）
八、根据意思写词语。
1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。
（ ）
2、国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
（ ）
3、用线条画出轮廓。
（ ）
4、难为情，态度不自然。
（ ）
九、把词语补充完整。
（ ）的空气 （ ）的天空 （ ）的绿毯
（ ）的线条 （ ）的小诗 （ ）的乐趣
（ ）的小鸟 （ ）的衣裳 （ ）的草原
（ ）的主人 （ ）的帽子 （ ）的微笑
静立（ ） 一碧（ ） 翠色（ ）
十、选词填空。
静寂 安静 平静 宁静
1、一丝风没有，湖面很（ ）。
2、（ ）的草原热闹起来。
3、雪后的夜晚，山村显得（ ）而祥和。
4、主持人站到了话筒前，会场立刻（ ）下来。
拘束 约束
5、大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（ ）。
6、人们自觉接受道德、法律等方面的（ ），这是社会的进步。
因为……所以……无论……都……
即使……也……如果……就……
7、（）人类大量砍伐森林，（）会破坏地球的生态环境。
8、（）天气又多么炎热，他（）坚持把户外的工作做完。
9、（）时间是组成生命的材料，（）我们不能浪费时间。
10、（）边疆的工作环境再艰苦，爸爸（）要带孩子来到这里接受锻炼。
渴望希望盼望愿望凝望
11、每当人们（）“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
12、我们是祖国的花朵，民族的（）。
13、我多么（）有一台电子计算机！
这个美好的（）什么时候才能实现呢？
我（）这天快点到来，（）这个（）不要落空。
十一、按要求填空。
1、“貌”字用音序查字法应查字母（），音节是（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，组词（）（）。
2、“差”字用音序查字法应查字母（），音节是（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，组词（）（）。
3、“凹”字用音序查字法应查字母（），音节是（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，组词（）（）。
十二、按要求写句子。
1、小小的争论打断了爸爸的思路。
（缩句）
2、他的嘴角又浮起一丝微笑。
（缩句）
3、全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！
（缩句）
4、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。
（缩句）
5、戴着尖尖的帽子的鄂温克姑娘们给客人们唱民歌。
（缩句）
6、一位身着戎装的将军正在安息国边境守候远道而来的友好使节。
（缩句）
7、驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
（该反问句）
8、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
（改陈述句）
十三、用修改符号修改下面的病句。
1、大雨陆续下了三个小时。
2、请同学们坚持教室的卫生。
3、上星期五，我们班开办了“爱我家乡”的活动。
4、他为爱护国家财产光荣地献出了生命。
5、远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着五颜六色的彩旗。
6、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象和飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
7、爸爸的微笑消失了，脸色变得严历起来。
十三、根据课文填空。
1、车窗外是茫茫的 ，没有 ，没有 ，也没有 。
天和地的界限并不那么 ，都是 。
“茫茫”的意思是 ，从“茫茫”可以看出戈壁 的特点；从“没有……没有……也没有……”可以看出戈壁 到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候 。
这两句话写白杨树生长环境 ，是为了衬托白杨 的特点。
2、白杨树从来就这么 。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地 ，
粗壮的枝干。
不管遇到 还是 ，不管遇到 还
是 ，它总是那么 ，那么 ，不 ，也不 。
爸爸的第一句话说了白杨树 的外形特点；第二句话用“哪儿……哪儿……”的句式说明白杨树 的特点，爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心；第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨树的特点，爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心。
3、《白杨》一文表面上写 ，实际上是要写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 。
这是借物 人的写法。
4、《草原》一课的作者是 。
这篇课文不仅为我们展现了 的草原风光，而且让我们感受到 之间浓浓的民族情。
课文是按照 顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是：
、 、 、
。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话的意思是
十四、阅读
（一）
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我（）高歌一曲，表示我满心的（）。
在天底小，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、按原文在括号里填上词。
2、用﹏﹏画出拟人句。
3、文中画“ ”的句子中，是句。
“绿毯”指 ，“白色的大花”指 。
4、作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。
请用“ ”把写作者感受的句子画出来。
5、用“︱”在原文把这段文字划分层次并写出层意。
6、用“既……又……既……又……”造句。
7、这段话主要写
（二）
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
①走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
②忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
尖刀我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1、从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？
用“ ”画出来。
“洒脱”这个词语可以换成什么词？
2、“疾”的意思有：
①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。
“群马疾驰”中“疾”的意思是（ ）；“疾风吹劲草”中“疾”的意思是（ ）。
3、文中画“ ”的①句子中，破折号的作用是 。
4、文中①②两句都是句。
①句把 比作。
②句把 比作。
（三）
随着一声（令 今）下，阵阵（暴 爆）破声响（砌 彻）雪域高原，风火山（遂 隧）道开凿了。
一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木赴，（跨 挎）过巍（饿 峨）的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。
这就是西部大开发的标志性工程青藏高原铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
1、用“／”把括号里不恰当的字划掉。
2、辨字组词
跨（ ）垮（ ）胯（ ）阵（ ）陈（ ）
陆（ ）副（ ）幅（ ）福（ ）
3、用“____”画出文中的一个比喻句。
4、文中破折号的作用是什么？
_______________________________________________________________
5、“世界屋脊”是什么意思？
_______________________________________________________________
6、这段话主要写了什么内容？
_______________________________________________________________
（四）
在我们楼前，有一棵靠银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼顶那么高了。
假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。
秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。
啊 银杏树 你高大的形象 给人奋进的力量 你那闪光的品德 给人以深深的启迪 银杏树 我赞美你
1．给短文加上一个合适的题目。
2．在文中找出下列词语的近、反义词。
“稀疏”的反义词（ ） “直立”的近义词（ ）
3．在文中找出一个表示看的词语 ；
写出5个你积累的表示看的词语 。
4．给短文最后一个自然段加上标点。
5．短文的最后一个自然段你打算用怎样的语气来读？
（）
6．在第一、二小节中，你最欣赏哪一句，把它抄下来，并说说喜欢的理由。
句子
理由
7．概括文章第四自然段的段意。
8．全文是抓住了银杏树的 来记叙的。
9．银杏树的“光的品德”是。
（五）
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
哪（nǎnà）儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干（gǎngàn）。
（）遇到风沙（）雨雪，（）遇到干旱（）洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、在句子中选择正确的读音打上“√”。
2、在括号里填上合适的关联词。
3、本文运用了的写作手法，热情歌颂了的精神。
3、“爸爸”给孩子介绍白杨树的特点是：
4、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
”这句是一个句，爸爸的心愿是：
5、最后一段中，爸爸搂着孩子望着白杨树，又陷入沉思，此时爸爸在沉思什么?
6、画线句子中“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指，“小树正迎着风沙成长”暗示着。
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。
可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就①轻（yínɡ）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：
“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。
有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。
我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。
②（mù）色渐浓，我和妈妈默默地
往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：
“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要
飞得更高一些。
”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：
“妈妈，从你身边飞出的那朵③娇（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。
”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：
一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡。
画上题有一行字：
山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：
我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？
1．根据注音写出汉字。
①轻（yínɡ）②（mù）色③娇（nèn）
2．文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？
。
3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：
。
4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和有关。
妈妈这样做的用意是：
。
5．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？
。
李广巧计退兵
西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。
飞将军李广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。
一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击，一直追了几十里地，终于追上三名匈奴兵，杀了两名，活捉一名。
李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向他们这边前进。
匈奴队伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为他们是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势，观察动静。
李广沉着地对部下说：
“我们只有百余骑，离大营还有几十里远。
如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。
如果我们按兵不动，敌人反倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们决不敢轻易进攻。
所以我们只能进，不能退。
”
部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。
到距离敌阵仅二里地光景的地方，李广又下令：
“全体下马休息。
”李广的士兵卸下马鞍，悠闲地躺在草地上休息，战马在一旁津津有味地吃草。
匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。
李广立即命令士兵上马，冲杀过去，一箭射死了这个军官。
然后他们又回到原地，继续休息。
匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。
天黑以后，李广的人马仍无动静。
匈奴部将怕遭到大部队的袭击，慌慌张张地领兵逃跑了。
李广的百余骑兵安全返回大营。
（1）请仿照“津津有味”写3个“AABC”形式的词语，并用“津津有味”写一个句子。
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