普通话培训讲课稿.docx
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普通话培训讲课稿
第一课时
一、普通话水平测试概述
1、普通话语音的特点
普通话有声母21个，韵母39个,声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵。
普通话音节中元音占主导地位,元音成分多发音响亮、悦耳,辅音中清音占优势。
2、普通话水平测试的性质和目的
推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试,全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定,应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。
3、普通话测试内容
普通话水平测试分四部分：
（1）读单音节字词100个（10分）
（2）读双音节词50个（20分）这两道题选自普通话测试指南常用表（表一）占70％,两个星号40％,一个星号30%，（表二）30％;；（3）朗读作品30分（测试范围是测试指南规定的40篇作品）；（4）话题说话40分。
测试范围是测试指南后指定的50个话题。
4、普通话水平等级划分
《普通话水平测试等级标准（试行）》把普通话水平分为三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次.三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据.
一级（标准的普通话）
一级甲等（测试得分:
97分－100分之间）要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分：
92分－96。
99分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然,表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级（比较标准的普通话）
二级甲等（测试得分:
87分－91。
99分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分：
80分－86。
99分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象.难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）对教师来说是不合格的等级.
三级甲等（测试得分：
70分－79。
99分之间）要求应试者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分：
60分－69.99分之间）要求应试者,声韵调发音失误多，方音特征突出.方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
根据国家及有关部委的要求，教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级甲等以上。
第二课时
教学目的：
1、了解并初步掌握普通话的含义；
2、了解自己所在地的方言与普通话的区别;
3、弄清学习普通话的重要意义及必要性.
教学重点：
普通话的含义
教学难点：
自身方言与普通话的区别
教学方法：
漫谈、交流
教学过程：
一、导入：
二、讲授：
一）、什么是普通话？
1、讨论、发言。
2、总结：
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读.
二）、为什么要学习普通话？
1、社会发展的需要:
促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会-—开放式的交往（流）
2、维护国家统一：
增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力.
（多民族国家）
3、科技发展的需要：
信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平.
4、素质教育的必然结果：
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
持证上网已作为一项硬性规定.
三）、怎样学好普通话?
1、弄清三个“明白”:
①我在语音上的问题是什么？
②解决、改正这些问题的方法是什么?
③正确的语感是什么?
2、“三心”
用心、信心、耐心。
3、“三多"
多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍:
原观点：
八大方言
北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话
新成果:
十大方言
官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话
四、训练：
例举自身方言与普通话的区别。
第三课时
教学目的:
1、了解声母的含义；
2、了解声母的分类方法；
3、掌握声（音）母的发音部位。
教学重点:
发音部位
教学过程：
一、导入:
一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。
只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。
声母是这三要求中较为重要的部分,也是南方方言中容易出错的部分.
二、授新：
1、定义：
音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有21个声母，加上零声母共22个。
零声母：
音节中无声母状态,如昂áng。
2、分类方法：
按发音部位和发音方法分.
3、类型：
按发音部位分为7类。
如F：
双唇音：
bpm上唇下唇
唇齿音：
f上齿下唇
舌尖前音：
zcs舌尖上齿背
舌尖中音：
dtnl舌尖上齿龈
舌尖后音：
zhchshr舌尖硬腭前
舌面音：
jqx舌面硬腭
舌根音：
gkh舌根软腭
三、练习：
自读词语：
《训练与测试》P42P44
第四课时
教学目的：
1、了解声母的含义；
2、了解声母的分类方法；
3、掌握声（音）母的发音部位。
教学重点：
发音部位
一、具体分析：
要掌握声母的正确发音要领,除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法,可以从三个方面分析：
1、气流是否受阻：
5类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
bpdtgdkzczhchjq
fhxsshrmnl
2、声带是否振动：
2类
清音：
17个浊音：
4个
mnrl
3、气流的强弱:
2类
送气音：
ptcchqk
不送气音：
bdzzhjg
二、综合归类：
将每个声母的发音部位和发音方法相结合,从而使发音更科学更规范。
如：
b——双唇不送气清塞音
C——舌前尖送气塞擦音
M-—双唇浊鼻音
三、练习词语：
1、示范读
2、带读
3、个人读
四、个别字音校正：
（背）包忸（怩）
卑（鄙）（缫）丝
（澎）湃（肖）像
要（挟）慷（慨）
板书:
声母概述
发音部位:
7类
发音方法：
气流是否受阻5类
声带是否振动2类
气流强弱2类
第五课时
教学目的：
1、了解平、翘舌音的有关概念；
2、掌握平、翘舌音的发音部位。
教学重点：
平、翘舌音发音部位之异
教学难点：
平、翘舌音的异同
教学过程：
一、课前练习：
栽花-—摘花木材-—木柴
老斯--老师塞子——筛子
二、导入：
含Z、C、S和zh、ch、sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的,掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点.
三、授新:
1、有关概念:
平舌音：
舌尖前音zcs
翘舌音:
舌尖后音zhchshr
2、异同点分析:
同：
发音方法近乎相同，成一一对应关系.
如zzh不送气塞擦音cch送气塞擦音
ssh清擦音
异：
发音部位及舌位状态不同。
平舌音zcs——舌尖抵（靠近）上齿背。
舌尖平伸
翘舌音zhchshr-—舌尖抵（靠近）硬腭。
舌尖上翘
3、练读词语：
《训练与测试》P43
4、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。
平舌音：
舌尖平伸上齿背
翘舌音:
舌尖上翘硬腭
5、词语辨正训练：
《训练与测试》P78——P80
6、绕口令练习：
①四是四，十是十，十四是十四,四十是四十，谁能说准四十和十四,谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子，
寺前的树上结了四十四个涩柿子，
四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，
四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
7、句子练习：
①出租车司机师傅
②广西僮族自治区
③随着岁月匆匆流逝
④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏,茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。
⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
板书：
平、翘舌音辨正
平舌音：
zcs平伸上齿背例：
资助死记
翘舌音：
zhchshr上翘硬腭前例：
支柱史记
第六课时
教学目的：
1、了解方言中鼻、边音及f、h混淆的现像；
2、掌握鼻、边音的异同;
3、掌握f、h字音的识记方法。
教学重点：
鼻、边音辨正
教学难点:
鼻、边音的发音方法
教学过程
（一）鼻、边音辨正
一、导入:
请辨读以下词语：
大牛大怒南宁浓重干娘留念
大刘大路兰陵隆重干粮留恋
这些词语在南方方言中是很易混淆的,甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化）,作为声母学习的一大难点,大家必须下苦功练读。
二、授新:
1、鼻、边音的相同点：
那月—腊月送你—送礼无耐-无癞一年—一连
发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。
2、鼻、边音的不同点：
发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时，软腭下降，打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过。
例:
牛奶恼怒农奴
发边音时，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。
例：
理论联络流利
3、练读声母及有关词语。
三、小结：
通过本人的发音实践体验,可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：
鼻:
舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然
边:
舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大
四、词语练读:
1、P43
2、P81—P82
第七课时
教学目的:
1、了解方言中鼻、边音及f、h混淆的现像;
2、掌握鼻、边音的异同；
3、掌握f、h字音的识记方法。
教学重点：
f、h音辨正
教学难点：
f、h音的发音方法
教学过程
一、f、h的发音要领
f:
唇齿音：
上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出.
H:
舌根音：
舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声，属擦音。
二、发音、辨正：
f——hh——ff-—huhu——ffa——hua
hun——fenfei-—huihuang-—fang
三、读字词:
F帆丰浮发飞夫
h喝海猴痕杭花
f—h
扶-糊方—荒夫-呼飞—灰饭—换
f、h防护凤凰赴会焚毁
h、f恢复荒废换防虎符
四、识记方法
1、记无不记有:
f不与uai相拼。
2、记少不记多：
f与o相拼只有“佛”字.
3、记声旁，带一串：
如胡读“hu”，则湖、糊„„类推.
五、绕口令练习：
1、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰绿凤凰,粉红凤凰花凤凰.
2、牛牛要吃河边柳,妞妞赶牛牛不走,妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。
妞妞扭牛牛更拗,牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头走。
板书：
鼻、边音及f、h辨正
鼻舌位较前舌面较窄舌紧张口形自然
边舌位较后舌面较宽知放松口形较大
F、h-—记无不记有记少不记多记声旁带一串
第八课时
教学目标：
1、了解儿化的含义及作用；
2、掌握儿化韵的发音要领。
教学重点：
儿化韵的发音要领,“啊”的音变规律。
教学难点:
儿化韵的发音要领，“啊"在舌尖音（—i）后的音变。
教学过程：
一、概念:
卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化".
如：
花儿huār其中,“r"不代表音素，只表示卷舌动作。
二、儿化的作用:
1、区别词义：
头——脑袋头儿—-上司、领头的
2、区别词性：
头——形容词尖儿-—名词盖——动词盖儿-—名词
3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：
小孩儿金鱼儿
三、儿化韵的发音要领:
1、音节末尾是a、o、e、äu（含ao、iao）,韵母不变，直接卷舌.
例：
鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿
2、韵尾是i、n、ng的，丢尾，再卷舌。
例：
小孩儿树根儿门缝儿
3、韵腹是i、ü的，加e，再卷舌。
例:
小米儿金鱼儿
4、舌尖音-i，换i为e，再卷舌.
例：
瓜子儿没事儿
四、训练：
P253—P257
五、绕口令练习：
进了门儿倒杯水儿，喝了两口运运气儿,顺手拿起小唱本儿，唱
一曲儿又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。
绕口令练字音儿，还有单
弦儿牌子曲儿，小快板儿大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿。
第九课时
教学目标：
掌握多音字的字音变化规律
教学重难点：
怎么读准多音字的字音
教学过程:
一是区别书面语还是口语，是构词还是单用：
翘—书面语、构词时念qiáo：
翘首。
口语、单用时念qiào：
翘尾巴。
吓—比较书面语的念hè:
恫吓、恐吓、威吓。
比较口语的念xià：
惊吓、吓唬.
剥—口语或单用时念bāo：
剥皮。
书面语或组词时念bō：
剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥
薄-口语或单用时念báo：
薄饼、薄脆.书面语或组词时念bó：
薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄。
给-口语、单用时念gěi：
给（给他东西）、给以。
书面语、构词时念jǐ：
给予、供给、补给、给养、配给、自给.
嚼—口语、单用时念jiáo：
嚼（嚼舌）、咬文嚼字.书面语、组词时念jué：
咀嚼。
壳-口语的念ké:
贝壳、壳（蛋壳）、驳壳枪、弹壳、卡壳。
书面语的念qiào：
地壳、甲壳、躯壳。
露—口语、单用时念lòu:
露面、泄露、露脸、露马脚。
书面语、构词时念：
lù：
暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露。
塞-口语、单用时念sāi：
塞（把眼儿塞上）、耳塞（耳麦）、塞子。
书面语、构词时念sè:
闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、。
与边疆地域有关时念sài：
边塞、要塞、塞外.
爪-在书面语、构词时念zhǎo：
魔爪、爪牙。
在口语、单用时念zhuǎ：
爪子、爪儿.
二是从意义上区分开
挨-表示顺序时念āi：
挨次、挨个儿、挨近.表遭受时念ái：
挨打。
拗—说起来别扭,不顺口时念ào：
拗口。
无法改变时念niù：
拗不过。
奔-表示动作方式时念bēn：
奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔.强调有方向的念bèn:
投奔、奔头儿、逃奔、投奔.
称—有对称之意时念chèn：
称心、对称、称愿、称职、相称、匀称。
有叫做、称颂称呼的意思时念chēng：
称号、称呼、称赞、自称、尊称。
处—大多在作动词时念chǔ：
查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处（我和他很难处）、惩处、处女（名）、处事、处死、判处、共处、惩处、相处。
表示处所（地方）的名词念chù：
别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处。
创—跟伤口有关时念chuāng：
创痕、创面、创伤、重创。
跟创造有关时念chuàng：
创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创
钉—作名词念dīng：
钉（钉子）、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉。
作动词念dìng：
钉（钉扣子）.
肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ：
爆肚儿、鱼肚儿。
指人的肚子念dù：
：
肚.
供—有给的意思念gōng：
供给、供销、供应、提供、供求、供养（供养老人）.与审讯有关的念gòng：
逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：
上供、供奉、供养。
几-指小桌子念jī：
茶几、还有几乎。
指多少时念jǐ:
几何、几时、无几.
假—与真相反jiǎ：
真假、假如,假定,假冒，假设,假使，假造，虚假.指假期念jià：
放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假.
强—犟之意jiàng：
强嘴、倔强。
与强有力有关的念qiáng：
强加、强行、强调、强烈。
有迫使之意念qiǎng：
勉强、强迫、牵强、强求。
禁—与忍受有关念jīn：
不禁、禁不起、禁不住、禁受。
与制止有关读jìn：
禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁。
劲-与力气有关的念jìn：
带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲。
特别夸张强调的念jìng:
苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲。
卡—与外来语有关的念kǎ：
卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通。
不是外来语的、与关口有关的念qiǎ:
边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡.
累—与积攒有关的念lěi：
积累、累次、连累、拖累。
与体力有关的念lèi：
累了、劳累、受累。
特别记léi:
累赘。
片—没什么严格规律。
大多数儿化词念piān:
唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子（仅指电影片子、X光片子）。
piàn:
唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片.
曲—和音乐有关时念qǔ，其它都念qū：
曲线、曲折、弯曲，特记:
大曲qū。
扎—绕直径方向的念zā：
包扎、结扎、扎（扎小辫）.沿垂直方向有深度的念zhā:
扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针.另外死记:
扎手、扎眼.来源：
考试大
载—表刊登、年读zǎi：
记载、登载、刊载、连载、转载（转载文章）、三年五载。
表装载的意思读zài：
载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、
有一特例：
载歌载舞（成语）.
转—直线平移时念zhuǎn:
转播、转达、转换、转移、掉转、转向（转变方向）。
绕轴运动时念zhuàn：
二人转、空转、轮转、转椅、转动（水磨转动）、转向（晕头转向）。
例外死记：
zhuǎn旋转、运转。
钻—作动词时念zuān：
钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探。
作名词时念zuàn:
钻石、电钻、钻头。
吐:
使东西从嘴里出来（主动的）读tu，吐痰、吐饭、谈吐.消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来，读tu吐血口吐白沫.
三是、还有些多音字，需要特殊记忆或记住它的范围。
比如“肖”。
它只有在姓氏上读xiāo，其他所有的地方都读xiào，比如“生肖”、“肖像”。
“泌”和“秘”，只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì，其他地方都读mì，比如“内分泌"、“秘密”，
夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia.
亲—除了qìng：
亲家、亲家公、亲家母。
其他都是qīn。
葚—儿化时念rèn：
桑葚儿。
不儿化时念shèn：
桑葚。
模-特别记mó：
模式。
mú：
模样、冲模、模子、铜模、字模。
埋—特别记mán：
埋怨（轻声）。
māi：
其他都是。
晕—没什么规律，死记的。
yūn：
晕（他晕我）、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥。
yùn：
红晕、血晕（皮下的淤血）、眩晕、眼晕、晕车、晕船.
应-没什么规律,死记的。
yīng：
应当、应该、理应、应届、应名儿、应声（出声回答）、应许、应允。
yìng:
对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征.
结—jiē：
结巴、结实、结果（开花结果）。
其他都念jié：
。
似—后面跟“的"的念shì:
似的.不跟“的”的念sì:
近似、类似、似乎、相似、好似、恰似。
屏-死记住bǐng:
屏除、屏气；píng：
屏障、画屏、屏风、屏幕
场（名词）—有关农村的几个念cháng：
场院、打场、扬场。
其他都念chǎng:
操场，场地.场合、场面、场所、赛场、刑场。
场（量词）—只有文体活动时念chǎng:
一场电影、一场球赛。
大量的是念cháng：
一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场。
第十课时
教学目标:
掌握音变规律
教学重难点:
“啊”的音变规律
上声音变规律
“一”和“不”的音变规律
教学过程：
（一）“啊"的音变规律
1、前面音节末尾音素是a、o、e、ä、i、ü时——ia。
例：
红花ia真多ia唱歌ia下雪ia奇怪ia快去ia
2、前面音节末尾音素是u时——ua（含ao、iao）
例：
小桥ua真好ua加油ua
3、前面音节末尾音素是n时-—na
例：
当心na好人na快干na
4、前面音节末尾音素是ng时——nag
例：
唱nag一样nag行nag
5、前面音节末尾音素是-i（前）时-—［za]
例：
孩子[za]写字[za］自私[za］
6、前面音节末尾音素是er-i（后）时--ra
例：
女儿ra好玩ra是ra
七、训练：
1、词语
P56——P57
2、难点
P112
3、作品例析：
①是啊，人和动物一样啊！
ranga
②人生会有多少个第一次啊！
［za]
③满桥豪笑满桥歌啊！
Ia
二、其他音变规律
A。
上声的变调：
1、上声在非上声前读半上由214变为211
如：
首都海洋祖国感谢解放朗诵
2、两上相连，前一个上声变阳平：
很好本领打扫水果美好选举
3.三上相连，末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化
（1）当词语的结构是双单格时（如手写体、洗脸水、展览馆）开头、当中音节变为阳平。
（2）当词语的结构是单双格时（如：
好领导、纸老虎、厂党委）开头音节读半上（211），当中音节为阳平（35）演讲稿
4。
上声在轻声音节前变半上或近阳平：
姐姐,小子
B。
“一”的变调：
1.去声前读阳平（2声）:
一定、一切一份一路一共一步一个
2.在非去声前读去声（4声）：
一心、一年、一起
3.叠音动词中间读轻声:
听一听、看一看
C.“不”的变调：
1.去声前读阳平：
不要、不错不会不变不够不过
2.夹在词语之间读轻声：
差不多、来不及
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