江苏省盐城市响水县实验中学学年九年级化学上解读Word文档格式.docx
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测量容器-量筒；
加热器皿-酒精灯；
液体药品的取用．.
常见仪器及化学实验基本操作．
A、根据气体验满的方法进行分析判断；
B、根据倾倒液体的方法及注意事项分析；
C、根据量筒的读数方法及注意事项分析；
D、根据酒精灯的使用方法与注意事项进行判断．
A、验满氧气的方法是：
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明收集满，故操作错误；
B、倾倒液体时，瓶塞取下后要倒放在试验台上，标签向着手心，故操作正确；
C、读取量筒内液体的体积的正确方法是平视凹液面的最低处，而不能仰视或俯视，故操作错误；
D、点燃酒精灯时，切忌用一燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，以防引起火灾；
故操作错误；
故选项为：
本题主要考查实验操作的注意事项：
气体的验满、酒精灯的使用方法，以及量筒的读数方法和液体的倾倒方法．熟悉常见仪器的使用方法与注意事项，掌握化学实验基本操作是解答此类题目的关键．
3．（2分）下列蜡烛燃烧实验现象描述不正确的是（ ）
蜡烛燃烧发光，放出大量的热
蜡烛燃烧有二氧化碳气体生成
蜡烛燃烧时，火焰周围的石蜡首先呈熔化状态
蜡烛燃烧过程中会变得越来越短
蜡烛燃烧实验．.
实验现象的观察和记录．
根据蜡烛在空气里燃烧的现象进行分析判断．
A、蜡烛燃烧发光，放出大量的热，故选项说法正确；
B、蜡烛在空气里燃烧生成二氧化碳和水，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误；
C、蜡烛燃烧时，火焰周围的石蜡受热首先呈熔化状态，故选项说法正确；
D、蜡烛燃烧过程中自身消耗会变得越来越短．
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；
在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
4．下列物质能在空气燃烧，且产生大量白烟的是（ ）
木炭
硫粉
红磷
铁丝
氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．.
实验性简答题．
本题是一道简答题，主要考查对实验现象的回顾，描述实验现象应该根据燃烧的火焰颜色、产物情况等描述．
A、木炭能在空气中燃烧，产生无色气体，故A不符合；
B、硫粉能在空气中燃烧，产生有刺激性气味的气体，故B不符合；
C、红磷能在空气中燃烧，产生大量白烟，故C符合题意；
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火花四射，有黑色固体生成．D不符合．
故选C．
本题较为简单，纯属对实验现象的描述，只要认真观察实验现象，不难回答，但要注意描述现象一定要言简意赅．
5．（2分）﹣位学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量中发现指针向左偏转．这时他应该（ ）
减少药品
向右盘中加砝码
移动游码
调节天平的平衡螺母
称量器-托盘天平．.
压轴实验题；
使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，称量指定质量的药品，此时先调好砝码和游码，再向左盘增减药品至天平平衡指针偏左，说明药品体质量大于砝码质量，应减少药品．
用托盘天平称量2.5g药品，步骤应该是：
调节天平平衡，先向右边托盘添加2g砝码，再向右移动0.5g游码，然后向左边托盘添加药品，若指针偏左，说明药品的质量大于砝码的质量，应减少药品，直至天平平衡．
故选A．
本题考查天平的使用，明确使用托盘天平称量一定量的药品质量药品时注意事项是解答此类题的关键．
6．（2分）某学生用量筒取液体时，量筒平稳地放置在实验台上，使视线与凹液面的最低点保持水平，读数为18mL；
倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为12mL，则该学生实际倒出的液体体积为（ ）
肯定大于6mL
肯定小于6mL
肯定等于6mL
可能大于也可能小于6mL
测量容器-量筒．.
根据使用量筒量度液体体积的正确方法及错误操作造成的后果判断，仰视时读数偏低，俯视时读数偏高．
使用量筒量度液体体积时，读数时的视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，仰视时读数偏低，俯视时读数偏高．某学生用量筒取液体时，使视线同溶液凹液面的最低处保持水平，读数为18毫升，即开始液体的准确体积为18毫升；
倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为12毫升，则实际体积小于12毫升，所以实际倒出的液体体积大于18毫升﹣12毫升（6毫升）．
故选：
了解量筒使用时正确的读数方法，以及仰视、俯视对测定结果的影响是解题的关键．
7．（2分）某无毒气体的密度约是空气密度的
，易与氧气反应，极难溶于水，那么该气体用什么方法收集：
①向上排空气法②向下排空气法③排水法（ ）
②
①或③
③
②或③均可
常用气体的收集方法．.
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
根据气体的收集方法主要由气体的密度和水溶性决定解答．
该气体的密度比空气小，极难溶于水，且在空气中不易变质，可用向下排空气法或排水法收集．
答案：
D
本题主要考查了气体收集装置的选择，气体的收集装置主要由气体的密度和溶水性决定，另外还要考虑气体是否与水反应、是否与空气反应、是否有毒等等．
8．（2分）绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学原理从源头消除污染．它的主要特点有（ ）
①充分利用能源和资源，采用无毒、无害的原料②在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放③提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”④生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品．
①②
②③④
①③④
①②③④
绿色化学．.
化学与环境保护．
本题考查的观点是绿色化学，绿色化学即环境友好型化学，要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中，原子的利用率100%，从源头消除污染的角度分析判断．
①绿色化学是指无污染、无公害、尽可能地把反应物转化为生成物的化学，故①正确；
②绿色化学核心就是要利用化学原理从源头消除污染，以减少废物向环境排放，故②正确；
③绿色化学即环境友好型化学，要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中，使原子的利用率尽可能的达到100%，故③正确；
④绿色化学并不是有严格定义的，是一种理念，绿色化学是指无污染、无公害的化学，生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品符合绿色化学的特点，故④正确．
故选D．
知道绿色化学是充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料，尽可能实现“零现放”的化学．日常生活中要时刻重视绿色化学的理念，理解绿色化学的核心，防止环境污染人人有责．
9．（2分）质量相等的两份氯酸钾A和B，其中A混入少量的MnO2，将它们同时加热，放出氧气的质量与反应时间关系的图象正确的是（ ）
催化剂的特点与催化作用；
常见化学反应中的质量关系．.
概念关系型．
这一反应中催化剂只是加快了反应的速度并不改变生成物的量，但不管是什么情况这两种反应都不会开始加热就会生成氧气．
这一反应中催化剂只是加快了反应的速度并不改变生成物的量，故B不正确，A加热虽加入了二氧化锰但也不会开始加热就生成氧气，所以A和C也不正确．
故选D
此题设计的知识点是关于催化剂的知识，解题时只要把握催化剂的特点是只改变反应的速度，而本身的质量和化学性质都不变的特性即可．
10．（2分）可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（ ）
分别加入适量澄清石灰水
将带火星的木条分别伸入瓶中
将燃着的木条分别伸入瓶中
分别加入蒸馏水
常见气体的检验与除杂方法．.
课本知识同类信息．
一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．
A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，难以鉴别气体是空气和氧气．方案不可行；
B、将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃的气体为氧气气；
木条在空气和二氧化碳中都有可能熄灭，现象不明显，方案不可行；
C、将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体为空气；
木条燃烧更旺的气体为氧气；
木条熄灭的气体为二氧化碳气体．现象明显，方案可行；
D、分别加入蒸馏水，三种气体均不能产生明显现象，无法完成鉴别．
故选C
本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断．
11．（2分）检验集气瓶中是否收集满二氧化碳，正确的操作方法是（ ）
向瓶中倒入澄清的石灰水
将燃着的木条伸入瓶中
将燃着的木条放在瓶口
带火星的木条伸到瓶口
二氧化碳的检验和验满．.
根据二氧化碳的性质可以知道二氧化碳不能支持燃烧，结合验满的方法可以分析解答并作出判断．
验满必须在瓶口进行，所以结合二氧化碳不能支持燃烧，也不燃烧的性质，可以用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明收集满了，反之则不满．分析题给的四个选项可以知道选项C为正确答案．
熟练掌握二氧化碳的性质、实验室制法及验满的方法，并能够正确的进行操作．
12．（2分）下列反应属于氧化反应但是不属于化合反应的是（ ）
硫黄在氧气中燃烧
石蜡在氧气中燃烧
氧化汞受热分解
铁在氧气中燃烧
化合反应及其应用；
氧化反应．.
化学反应的基本类型和能量变化．
化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应；
物质与氧发生的反应属于氧化反应，利用该知识分析即可．
A、硫+氧气
二氧化硫的反应既是氧化反应，又是化合反应，故A不可选；
B、石蜡+氧气
二氧化碳+水的反应是氧化反应，但生成物是两种，因此不属于化合反应．故B可选；
C、氧化汞
汞+氧气是分解反应不是化合反应，也不是氧化反应，故C不可选；
D、铁+氧气
四氧化三铁是氧化反应又是化合反应，故D不可选．
本题主要考查反应类型方面的知识，解答时要分析反应物和生成物的种类，然后再根据各种反应类型的概念进行分析、判断，从而得出正确的结论．
13．（2分）前者是纯净物后者是混合物的是（ ）
稀有气体、空气
氧气、冰水混合物
澄清石灰水、氧气
高锰酸钾、汽水
纯净物和混合物的判别．.
物质的分类．
纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；
据此结合常见物质的组成成分逐项分析即可．
A、稀有气体、空气都是由不同种物质组成的，都属于混合物．
B、氧气、冰水混合物都是由一种物质组成的，都属于纯净物．
C、澄清石灰水中含有水、氢氧化钙，属于混合物；
氧气中只含有一种物质，属于纯净物．
D、高锰酸钾中只含有一种物质，属于纯净物；
汽水中含有水、碳酸等多种物质，属于混合物．
解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．
14．（2分）（2006•南京）某班同学如图装置测定空气里氧气的含量．先用弹簧夹夹住乳胶管．点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况．实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的
，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的
．
下列对这两种现象解释合理的是（ ）
①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完
②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出．
只有①③
只有②④
只有①②③
空气组成的测定．.
实验方案评价题．
根据红磷测定空气里氧气含量的实验原理、操作步骤、注意事项进行分析：
1、造成测得氧气的体积分数小于五分之一的因素可以从以下四个方面考虑：
（1）、装置是否漏气；
（2）、红磷的用量是否充足；
（3）、瓶内的氧气是否耗尽；
（4）、装置是否冷却到室温．
2、造成测得氧气的体积分数大于五分之一的因素可以从以下两各方面考虑：
（1）、止水夹有没有夹紧；
（2）、燃烧匙伸入是否过慢．
①实验中所取红磷的量不足时，会导致装置内氧气不能全部消耗，因此使测得氧气的体积分数会小于五分之一，正确．
②实验装置若漏气，会使空气进入集气瓶内，因此测得氧气的体积分数小于五分之一，正确；
③实验前若没有将弹簧夹夹紧，会导致实验中装置内的气体受热膨胀而逸出，因此测得氧气的体积分数会大于五分之一，正确；
④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出，因此测定氧气体积分数增大，正确．
本题主要考查用红磷测定空气里氧气含量的实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论和注意事项等，解答本题可以运用排除选择法，即分析每一选项导致的后果，从而得出正确答案．
15．（2分）氯酸钾与二氧化锰按7：
3的质量比均匀混合，加热至不再产生氧气为止，残余固体中，氯化钾的质量分数（ ）
等于70%
大于70%
小于70%
等于100%
根据化学反应方程式的计算；
质量守恒定律及其应用．.
有关化学方程式的计算．
混合物中某种物质的质量分数等于该种物质的质量和混合物的总质量的比值．
在二氧化锰和氯酸钾混合加热制取氧气的过程中，二氧化锰作催化剂，质量保持不变，固体混合物的质量不断减小，即分子的质量不变，分母的质量减小，二氧化锰的质量分数不断增大，因为反应前二氧化锰的质量分数是
×
100%=30%，所以反应后二氧化锰的质量分数会大于30%，因此氯化钾的质量分数会小于70%．
本题主要考查催化剂的特点和质量分数等方面的知识，解答时要理解二氧化锰在反应中作催化剂，反应前后质量不变．
二、非选择题部分
16．（4分）根据空气的成分填空：
（1）小白鼠在装有空气的密闭容器内可存活一段时间，说明空气中含有 氧气 ．
（2）石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 二氧化碳 ．
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 水蒸气 ．
（4）空气是制造氮肥的原料之一，是因为空气中含有 氮气 ．
空气的成分及各成分的体积分数．.
空气与水．
根据空气中各成分的性质和用途进行分析解答，氧气可以供给呼吸，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．
（1）氧气可供呼吸，小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气．
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，长期露置在空气中的澄清石灰水出现白色固体物质，是二氧化碳与氢氧化钙反应生成的不溶性碳酸钙，说明空气中有二氧化碳．
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有水蒸气．
（4）空气是制造氮肥的原料之一，是因为空气中含有氮气．
故答案为：
（1）氧气；
（2）二氧化碳；
（3）水蒸气；
（4）氮气．
本题难度不大，了解空气中各成分的性质和用途，并能灵活运用是解答此题的关键．
17．（6分）现有下列仪器：
①量筒；
②玻璃棒；
③药匙；
④托盘天平；
⑤蒸发皿；
⑥胶头滴管．请用序号回答：
（1）称量固体药品的是 ④ ；
（2）取用固体药品的是 ③ ；
（3）量取液体体积的是 ① ；
（4）用于搅拌液体的是 ② ；
（5）用于给液体加热的是 ⑤ ；
（6）用于吸取和滴加少量液体的是 ⑥ ．
常用仪器的名称和选用．.
在了解各个仪器作用的基础上，对号入座即可．
（1）托盘天平用于固体药品的称量；
（2）药匙用于固体药品的取用；
（3）量筒用于量取一定液体的体积；
（4）玻璃棒可用于液体的搅拌；
（5）蒸发皿可用于液体的加热；
（6）胶头滴管可用与吸取或滴加少量液体．
（1）托盘天平用于固体药品的称量，用托盘天平称量物品，要遵循“左物右码”的原则；
（2）药匙用于取用粉末或小粒状的固体药品，每次用前要将药匙用干净的滤纸揩净；
（3）量筒用于量取一定量体积液体的仪器；
（4）玻璃棒用做搅拌（加速溶解）液体，过滤或配置溶液时帮助转移液体，在倾泻时引流液体，蘸取液体使之与试纸作用；
（5）蒸发皿通常用于溶液的浓缩或蒸干．所以蒸发皿可用于液体的加热；
（6）胶头滴管用于移取和滴加少量液体．
故
（1）④、
（2）③、（3）①、（4）②、（5）⑤、（6）⑥．
本题主要考查常见实验仪器的作用，是较为简单的题型，只要同学们在平时的学习中稍加留心即可做好．
18．（5分）用“先”或“后”填空
①给物质加热时应 先 预热， 后 集中在药品部位加热；
②用排水法收集氧气时， 后 熄灭酒精灯， 先 撤出导管；
③用排水法收集氧气时， 后 将导管伸入集气瓶， 先 加热至气泡连续均匀冒出；
④使用固液常温型的气体发生装置装药品， 后 装液体， 先 装固体；
⑤制取气体时 后 装药品， 先 检查装置的气密性．
给试管里的固体加热；
检查装置的气密性；
制取氧气的操作步骤和注意点．.
①应先给试管进行预热，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热．
②先将导管移出水槽，然后再熄灭酒精灯，如果颠倒了，就会造成水倒流而炸裂试管．
③当气泡连续均匀的放出时，再收集氧气；
④固体和液体反应的实验，先加固体，再加液体药品；
⑤制取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品．
①给物质加热时应进行预热，使其受热均匀，然后集中在药品部位加热．
故填：
先；
后．
后；
③当气泡连续均匀的放出时，再收集氧气，刚有气泡产生立即收集，收集的氧气不纯．
④固体和液体反应的实验，先加固体，再加液体药品．
⑤制取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品，否则会浪费药品．
先．
化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．
19．（13分）通过一年的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合图示回答问题
（1）写出图中标示的仪器名称① 酒精灯 ② 集气瓶
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置为 D （填字母序号，下同），收集装置可选用 排水法（或向上排空气法） （写一种即可），取用KMnO4药品时，应选用仪器 A ，写出该反应的文字表达式 高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气 ．实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气，氨气密度比空气校，极易溶于水，在实验室可选用上述装置中的 DH 来制取少量氨气．
（3）注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：
①向锥形瓶中加入少量水使长颈漏斗的末端浸入液面以下；
②将注射器C连接到装置E的导管口处；
③缓慢拉动注射器C的活塞，观察到 长颈漏斗中水面下降，下端有气泡逸出 ，表示装置E的气密性良好．
④E装置也可以用于实验室制取氧气的发生装置，写出符合要求的文字表达式 过氧化氢
水+氧气
（4）若用如图2装置进行“排空气法”收集制取的O2，氧气应从 c （填“b”或“c”）端导入．若瓶中装满水，用排水法收集氧气，氧气应从 b （填“b”或“c”）端导入．
氧气的制取装置；
氧气的收集方法；
书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.
（1）据常用仪器回答；
（2）高锰酸钾制取氧气，需要加热，属于固体加热型，故选发生装置D，并据氧气的密度和溶解性选择收集装置；
取用高锰酸钾用药匙，据反应原理书写文字表达式．实验室用氯化铵和氢氧化钙在加热条件下制备氨气，利用固体+固体加热制备气体选择气体发生装置，根据氨气是易溶于水的比空气轻的气体选择收集装置；
（3）用注射器C检查装置E的气密性时，向锥形瓶中加入少量水至浸没长颈漏斗下端
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