《四季之美》优质课教案教学设计部编版五年级上册.docx

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《四季之美》优质课教案教学设计部编版五年级上册

第22课《四季之美》教学设计

【教学目标】

1.认识“旷、怡、凛、冽、逸”5个生字，会写“黎、晕、漆”等9个字，会写“黎明、红晕、漆黑”等词语。

2.通过多媒体来理解和感知课文。

3.有感情地朗读课文和整体感知课文。

4.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

5.正确流利地朗读课文，背诵课文。

6.体会作者笔下四季之美的独特韵味。

【教学重点】

1.认识和会写课文中的字、词。

2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

【教学难点】

1.整体感知课文内容。

2.体会作者笔下四季之美的独特韵味。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

播放歌曲《四季歌》。

听着这优美的旋律，我们似乎走进了这美丽的四季中。

在这四季的轮回中，有许多的美等着我们发现，今天我们就一起走进课文，去欣赏那四季之美吧。

出示课题：

四季之美

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

kuàngyílǐnlièyì

旷怡凛冽逸

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：

开火车读

3.识字方法

黎：

会意字。

造字的本义，收割黍米。

4.多音字

晕yūn（头晕）（晕倒）

yùn（红晕）（光晕）

早晨，小花有些头晕（yūn），没去上学。

那个小妹妹害羞了，脸上都是红晕（yùn）。

5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。

黎明：

天快要亮或刚亮的时候。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

心旷神怡：

心境开阔，精神愉快。

手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！

闲逸：

恬静安逸;安闲舒适。

和谐：

和睦协调。

（二）初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介：

清少纳言（约966-约1025），日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。

清是姓，少纳言是她的官职。

她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。

随笔作品《枕草子》。

2.写作背景

课文选自《枕草子》。

这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候，成书于作者离开宫廷之后。

作品记叙了她在宫廷里的所见所闻，虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。

3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

4.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

5.带着问题读课文：

《四季之美》这篇课文的主要内容是什么？

请大家带着这些问题读课文。

（1）课文是从哪几个方面来介绍四季的？

春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。

（2）课文按照怎样的顺序来写的？

春、夏、秋、冬。

（3）想一想课文写了什么？

课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了对四季的赞美，也表达了对大自然、对生活的热爱。

（4）默读课文，给课文划分层次。

第一部分

（1）写春天的黎明。

第二部分

（2）写夏天的夜晚。

第三部分（3）写秋天的黄昏。

第四部分（4）写冬天的早晨。

（三）生字书写

出示生字：

黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免

1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：

送字宝宝回家

左右结构：

漆、旷、怡

上下结构：

黎、晕、幕、愈、免

半包围：

逸

（2）加一加：

熟字加偏旁

日+广=旷日+军=晕

俞+心=愈

（3）换一换：

熟字换偏旁

旷-日+扌=扩怡-忄+氵=治

晕-日+扌=挥

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

三、课堂练习

四、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。

另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到表达了作者对四季的赞美，对大自然、对生活的热爱。

五、布置作业

积累文中优美的语句。

六、板书设计

四季之美

春天的黎明

夏天的夜晚

秋天的黄昏

冬天的早晨

第二课时

一、导入新课

复习检查，巩固生字：

1.复习检查

上一节课，我们学习了《四季之美》，再来看一下这些字词认识了吗？

认读并造句。

黎明夜幕愈发心旷神怡

凛冽闲逸和谐扫兴

2.回顾一下课文，说说课文按什么顺序主要描写了什么景色？

课文按春、夏、秋、冬顺序来写。

课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了对四季的赞美，也表达了对大自然、对生活的热爱。

3.今天我们再次深入课文，走近这大美的四季。

出示课题。

二、精读感悟

（一）学习第1-2自然段

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第1-2自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：

A.作者眼中四季最美的时间是在什么时候？

那个时候什么景物最美？

B. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

这句话描写了什么？

有何特点？

2.讨论,回答

（1）作者眼中四季最美的时间是在什么时候？

那个时候什么景物最美？

①春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。

②夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。

③秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。

④冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

（2）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

这句话描写了什么？

有何特点？

这句话描写了春天的黎明；通过“泛、染、飘”这三个动词写出了春天黎明的天空中色彩的变化，不仅展现了一种动态美，给人以美好的想象，而且体现出了时间的推移，给人以希望和力量。

（3）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

这两句话描写了夏季夜晚的哪些情况？

你从中体会到什么？

这两句话描写了夏季夜晚的三种情况：

明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。

翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人，“着实”一词更强化了这种美。

（二）学习第3-4自然段

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第3-4自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：

A第3自然段,描写了哪些画面？

是按什么顺序描写的？

带给人怎样的感受？

B.归鸦为什么用点点？

大雁为什么用成群结队？

虫鸣为什么用听？

2.讨论,回答

（1）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

这几句话描写了哪些画面？

是按什么顺序描写的？

带给人怎样的感受？

这几句话以时间顺序写夕阳斜照西山与夕阳西沉两幅画面。

夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容的，急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的，风声与虫鸣使人心旷神怡。

（2）归鸦为什么用点点？

大雁为什么用成群结队？

虫鸣为什么用听？

乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。

大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。

这是视觉描写。

夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。

3.指导朗读。

（三）探讨交流

1.小组合作学习：

（1）快速阅读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：

最后一个自然段，说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。

冬天，人们都在做什么？

心情怎样？

2.交流讨论，然后回答。

（1）阅读课文的最后一个自然段，说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。

这段话从视觉的角度，以动静结合的方式，按时间顺序描写了清晨到中午不同的美丽景色，写出了落雪的早晨的静、白、美的特点。

（2）冬天，人们都在做什么？

心情怎样？

生起熊熊的炭火

手捧着暖和和的火盆

写出了和谐之美。

（四）概括课文的主旨。

这篇课文通过刻画各个季节特有的美景，表现了作者对生活的热爱，及对大自然的赞美。

（五）概括课文的写作特点。

（1）语言优美，运用了融情于景的写法。

如“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

”此处作者是从“秋日黄昏的美”的角度来挖掘的。

用“夕阳斜照”作为背景，对归鸦那种急于回巢的情景加以烘托，在这种司空见惯的自然景致中，融入了作者情感的体验，突出了自然景观的内在韵致。

特别是一个“更”字，更强化了作者对秋景的体验。

（2）语言具有画面感。

当我们在读那些描写优美的句子时，脑海中总能浮现出一幅幅动人的图画。

如“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞”这句话时，我仿佛看到一轮明月高悬，在漆黑的夜幕中撒下片片银辉，就像给大地披上了一层银纱，给人一种朦朦胧胧的感觉。

近处的草地上、树丛里，许许多多的萤火虫提着灯笼悠然地翩翩起舞，和天空中那稀疏的眨着眼的明星遥相辉映。

这幅画面让你感受到了夏天的夜晚静谧、有趣、迷人的特点。

（3）运用对比、借景抒情的写作手法。

“秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

”通过这几句话可以看出文中作者通过描述四季的美景，抒发对四季的热爱。

（六）指导背诵：

背诵本文时，可按照春夏秋冬的时间顺序。

每一段开头的格式都是一样的，XX最美是XX。

然后思考四季都有哪些独特的景物。

最后背诵。

（七）拓展延伸：

搜集有关四季的诗。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

清风明月无人管，并作南楼一味凉。

——黄庭坚《鄂州南楼书事》

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》

三、课堂练习

四、课堂小结

这节课，我们漫步在充满温情的精神家园，在这里，我们感受到了四季景色的美好。

“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”同学们，让我们走进语文的生活中，走进生活的语文天地中，尽情地遨游吧！

五、布置作业

仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

六、板书设计