scratch教学设计四年级Word格式文档下载.docx
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三、我们的收获及【课后反思】
第2课?
校园一角
1、模范范例1，初步尝试scratch软件中“绘制新角色”来创建角色。
2、模仿范例1，初步尝试scratch软件中角色的造型的添加。
3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。
4、理解外观模块中?
和
的不同用法。
图一?
图二
教学课时：
4年级?
在scratch软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。
二、自主学习，探究发现
请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：
1、这个动画场景里有几个角色？
探究一下这些角色是如何导入的？
2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？
如何导入不同的造型？
3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？
想一想脚本是如何在控制角色的。
4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。
三、完成作品，教师巡视指导：
保存提交。
四、师生共同小结，构建知识（先学后教）
看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色；
每个角色都增加了不同的造型；
大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：
两个程式有什么不同？
造型依次切换。
造型可以任意选择，可以跳跃的切换。
四、欣赏作品，交流学习
课后反思：
第3课?
机器人跳舞
1、模仿范例2，初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。
2、模仿范例2，初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。
3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。
3、模仿范例2，自己设计一个作品。
图一?
图二
4、学习范例2，重点理解
模块的作用。
老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？
下面我们就开始学习吧！
二、模仿学习，探究发现
1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？
如何新增这些角色？
2、思考每个角色有几个造型？
3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.
4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、学生设计创作，教师巡视指导
在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。
无法解决的老师再给予指导。
四、欣赏作品，交流学习
请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。
五、师生共同小结，构建知识
通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；
通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。
我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用
的模块给背景设计音乐脚本。
同时，尝试了声音是如何导入的。
我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。
坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。
第4课?
分享和学习
1、登录scratch官方网站，尝试注册一个用户名。
2、能在scratch网站上下载一个你喜欢的作品，学习它的制作方法。
3、能将自己的作品上传到scratch网站。
一、谈话导入，提出问题
scratch网站上有许多世界各国小朋友上传的作品，有些作品酷极了，帅呆了！
我们也可以找自己感兴趣的作品，下载学习。
同时，我们也可以把自己的作品上传与大家分享。
怎样分享和下载呢？
很简单，这节课我们一起来探究吧！
二、自主探究，合作学习
1、注册一个用户
要想下载和上传作品，我们必须在scratch?
官方网站上注册一个用户，如何注册，请同学点击“分享”菜单，“去scratch网站”，尝试注册用户。
2、下载作品，尝试学习
注册成功后，请同学下载你喜欢的作品，尝试在scratch软件中打开，模仿例子学习学习，创作自己的作品。
3、尝试上传分享你的作品。
独乐乐不如众乐乐，完成作品后，点击“分享”菜单中“将此作品在网络上分享”，尝试把自己创作的作品上传与大家分享；
你也可以下载你喜欢的作品，收藏到自己的空间；
三、我们的收获
今天我们对scratch有更多的了解了，这个朋友真是好玩极了，希望同学们课余时间，发挥自己的想象，丢自己的优秀作品上去，供大家学习分享。
我的思考：
想一想，在scratch网站上，怎样添加好友呢？
去分享他们的作品。
第5课?
明明的思考
1、能用
模块表达角色心里想说的内容。
2、尝试用
模块中
来存放角色思考的一串问题。
3、能用
模块插入到
模块方形白色框中，实现角色随机思考多条目的内容。
一、将故事，创设情景
老师打开文件夹“Animation”中第2个“Ideas”例子，说：
开学了，信息技术课堂上，老师给我们介绍了一个新课程，明明想我用这个scratch软件能做些什么？
下课后，他在校园里走一会，想一下，来回走着思考许多问题，如“玩游戏”、“到网上去了解”、“问问朋友”、“做动画”、“编故事”、“编音乐”……我们今天来探究以下这个例子——明明的想法。
1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“Ideas”例子，看一看想一想。
1）观察颜色，找一找脚本中出现哪些新的模块？
2）思考尝试模块中明明思考的一串内容是如何添加的？
3）思考范例中如何用脚本实现明明走一会，思考一个问题，来回走着思考许多问题的情景。
3）把自己遇到的问题提出来，大家共同解决。
三、学生创作，教师巡视指导
在指导过程中，发现是新问题，请同学提出，请同学解决；
发现是个别没有掌握好的旧问题，个别指导；
四、分享作品，互相学习
1、将自己的作品用FTP上传一次。
2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获
请大家回忆一下，在今天的创作中，你又学到了哪些新的模块？
会用
模块表达角色心里想说的内容了吗？
来存放角色思考的一串问题了吗，同时，将
模块放入到
模块中，实现角色随机思考多个条目内容吗。
你还有哪些问题没有弄清楚？
课后可以继续去探究，把你发现的新内容介绍给大家。
请欣赏老师模仿例子的作品。
第6课?
一起玩蹦床
模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的位置。
2、能用
模块选择箭头下的内容控制角色的开始。
4、能理解将
模块作为条件插入到
模块中，控制角色满足条件后再去完成某些事件。
一、谈话导入，创设情景
记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦，他说：
蹦起来得的感觉特别有意思；
长大了，一到游乐场或公园里就去玩蹦床，他说：
通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；
我想同学们也一定有同样的感受吧！
今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。
如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！
老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline”例子，全班同学一起欣赏。
二、师生共同探究学习
1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline”例子，看一看，发现角色的脚本比以前的多了，怎么学？
不着急。
请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。
2、在Scratch中，我们把像
形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？
3、提醒大家：
打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。
4、提出在学习过程不能理解的。
重点指导学生学习以下脚本。
启发学生：
不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。
请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。
在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很能干，跨越了一座座上峰，收获了多多。
请大家记住，一个角色的脚本很多的情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。
课后可以继续去探究。
第7课?
欢快的鱼儿
1、能理解
模块可以产生指定区间的随机数。
2、能理解和用
模块和
模块搭建一个
条件模块，并将该模块插入到
模块尖型孔中，控制角色满足随机数等于1这个条件后再去完成部件内部的脚本块。
3、会用“当前角色”
信息中，拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。
4、能用
模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。
1课时
鱼儿，在海洋里自由地遨游；
在池塘里欢快地畅游；
在小溪边轻快地穿梭；
在鱼缸里悠闲地游动；
鱼儿们是多么的自由欢快，老师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子，同学可以看一看scratch中这个例子。
回忆一下，自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面，自己创作一个的动画。
二、共同学习，探究发现
1、请同学也打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子，看一看，在学习过程中思考以下脚本：
1）如何搭建鱼儿游动的脚本？
回忆控制机器人跳舞用过的脚步。
2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？
尝试用另一种脚本，可以实现吗？
3）看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？
在当前角色信息处调整角色的初始状态。
4）鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？
层模块的应用
三、自由创作，搭建脚本
?
1、再打开一个scratch窗口，开始创作。
2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。
1、将自己的作品用FTP上传一次。
2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动，我们可以用不同的脚本去实现。
希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。
你还有哪些问题没有弄清楚？
第8课?
胖胖吞吃鱼
教学目标：
1、能用发送广播
模块和接受广播
模块控制不同角色之间的交互。
2、能用
模块和
条件模块，并将该模块插入到
模块尖型孔中，控制角色的距离离鼠标的距离大于10就重复执行模块内部的脚本块，直到角色的距离小于或等于10就停止脚本。
3、能用
条件模块在角色中取色，并插入到
模块中，实现一种颜色碰到另一种颜色后，再执行部件内部的模块。
一、讲故事，创设情景
老师打开“Games”文件夹中第3个“FishChomp”例子，说：
在这奇妙的海底世界里，活泼欢快的小鱼来回游动着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，看！
一只胖胖吞吃鱼跟随着鼠标正在追寻小鱼，趁机吃掉他们。
同学一定都玩过像这样类似的游戏，今天我们也来模仿这个例子，创作一个小游戏，比如：
猫抓老鼠、老鹰抓小鸡……。
二、师生共同学习，探究发现
同学们打开“Games”文件夹中第3个“FishChomp”例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。
学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。
1、找出胖胖鱼跟随鼠标游动的脚本。
1）理解：
模块的意思。
并理解：
如果鼠标指针离角色的距离大于10就去重复执行部件内部的脚本块，直到条件为假（鼠标指针离角色的距离小于或等于10）就停止该部件。
2）请同学比较
模块和前面学过的
模块，看一看，有什么不同？
2、胖胖鱼遇到小鱼，是通过什么交互模块来接受广播信号的？
接收到广播后胖胖鱼发生了什么？
3、小鱼的脚本中，说一说控制小鱼欢快游动的脚本块是哪些？
4、小鱼遇到胖胖鱼，是通过什么模块来完成的？
遇到胖胖鱼后，小鱼通过什么交互模块来发出广播信号的？
小鱼广播信号后，做了些什么？
2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
第9课拦球
1、学习范例，能理解和运用
模块，控制角色改变方向（角色反方向）。
2、学习范例，能理解和运用
模块，控制角色直到碰到指定的颜色才继续执行后面的脚本。
3、学习范例，能理解和运用
模块，控制角色的X坐标为鼠标光标的X坐标，实现角色随鼠标移动。
一、谈话创设情景
同学们最喜欢玩游戏，可是你们想不想自己来编游戏呢？
Scratch中有很多游戏例子，请看：
老师打开“Games”文件夹中第4个“Pong”例子，一个蓝色小球从上往下移动，底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球，拦截失败小球将落到红色区域，游戏结束。
这个游戏很简单，今天我们来模仿这个例子，自己来编游戏玩一玩。
二、范例研习，探究发现
同学们打开“Games”文件夹中第4个“Pong”例子，自学脚本，学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。
1、小球每次都是从一个固定的地方开始往下落，指出脚本中关键的模块。
帮助学生理解坐标的概念。
模块是直到遇到指定的颜色后，在执行该模块下面的脚本，没有遇到指定的颜色，就等待。
2、理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本。
将脚本改成以下脚本试一试，有什么不同？
3、小球碰到拦球的角色（一条直线）后，反弹回去的脚本。
重点理解
模块在脚本中起的作用。
尝试一下：
删除“移动”和“旋转”模块，会影响游戏的效果吗？
1、再打开一个scratch窗口，开始创作。
2、修改脚本，使小球从左边开始向右移动，拦球的角色放在右边。
3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
1、点评学生作品。
2、将自己的作品用FTP上传一次。
3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
5、我们的收获
6、
7、
8、课后反思：
第10课?
娃娃越障碍
模块创建一个变量。
2、能理解和运用
和
模块，控制角色移动。
3、学习范例，能理解和运用以下脚本，控制娃娃停留在绿色边缘上。
4、学习范例，能理解和运用以下脚本，控制“山”的角色移动，类似卷轴的效果。
一、创设情景，揭示主题
同学们一定玩过超级玛丽的游戏，玛丽上下跳着越过各种障碍，最终到达目的地，Scratch中也有一款类似的游戏例子，请看：
老师打开“Games”文件夹中第8个“ScrollingDemo”例子，一个可爱的娃娃脸出现在蓝天白云下，地面上有一座座绿色的小山峰，按上下左右键，娃娃开始紧张的旅程。
这个游戏很简单，但有很多地方值得我们研究，下面我们来学习学习这个例子，看自己能否创作一个娃娃过障碍的游戏。
同学们打开“Games”文件夹中第8个“ScrollingDemo”例子，体验一下，看一看老师给你的研究问题。
1、本作品有两个方面非常值得大家研究
一是：
类似超级玛丽跳上跳下；
二是：
将画面一直延长（有卷轴的感觉）；
2、找一找，作品中的利用一个什么脚本总可以让娃娃停留在绿色边缘上？
能读懂吗？
3、研究一下画面中卷动的部分
尝试一下娃娃脸的脚本，看娃娃能左右移动吗？
不能，哪以下脚本有什么作用呢?
二是；
尝试一下娃娃脸的脚本，看娃娃能上下移动吗？
三是：
能读懂以下脚本，移动的是“山”的角色，通过一个变量scrollx来控制画面的移动；
四是：
探究一下每座“山”的角色在舞台上的开始位置是怎样的？
2、修改脚本创建一个创意娃娃脸。
3、修改脚本，创建特色障碍角色。
4、教师巡视指导，学生提出问题，师生共同解决，互相长进。
2、将自己的作品用FTP上传一次。
3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、课后反思
第11课?
表情制造机
1、运用控制模块
控制角色被点击后，开始执行下面的脚本。
2、重点启发学生发挥创意，制作不同的造型。
3、学习学习scratch内建作品“InteractiveArt”文件夹中其他互动式范例。
一、创设情景
这节课我们来开心一下，送大家一个超级好玩的表情制造机，请跟老师打开例子“InteractiveArt”文件夹中第2个例子“ExpressionCreator”，来！
在脸上各部位点一下，哇！
立刻有变化，看一看是不是很有趣。
同学们打开这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来制作一个更有趣的表情制造机。
本节课重点探究的是：
1、如何发挥你的创意，制造不同的造型。
2、注意控制脚本中使用的是
模块，角色被点击后，开始执行下面的脚本。
3、舞台背景的脚本。
4、同时，也可以看一看“InteractiveArt”文件夹中其他的范例，了解一下互动脚本的编写。
5、最后，请同学说一说你是如何理解这个例子的。
2、发挥想象，模范例子，我可以用这个设计思想做一个什么呢？
说一说。
7、课后反思
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、
15、
16、
第12课?
盛装跳舞
1、学习范例，复习和运用
模块中各种图形特效的模块。
2、学习范例，复习和运用
模块中
模块控制角色执行脚本。
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。
今天我们来学习一个盛装跳舞的小品，相信大家一定会很喜欢的，老师打开“MusicandDance”文件夹中第5个“DanceDressUp”例子，点击“DANCE！
”角色，看！
一场模特表演赛开始了，四个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，在舞台上载歌载舞，按下ABCD任意一键，模特登台表演了，有趣吗？
这个作品中角色脚本有的很长，动动脑，尝试尝试，相信你一定能理解，行动吧！
请同学们打开“MusicandDance”文件夹中第5个“DanceDressUp”例子，来先体验一下，再看一看老师给你的研究问题。
1、思考：
四个女孩如何做到扭腰扭臀的动作？
回忆前面用过的特效模块。
2、理解该模块
是如何在控制四个女孩在舞台上载歌载舞的。
3、研习一下，模特开始表演时所处的位置的脚本。
2、发挥想象，制作不同的造型。
3、修改脚本，使模特表演更精彩。
四、分享作品，
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