上小学前应具备的四种能力.docx
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上小学前应具备的四种能力
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上小学前应具备的四种能力
让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣、不爱动脑筋的孩子。
如何让自己的孩子知识广、兴趣多，能力强？
在幼小衔接的阶段，家长可以从以下四个方面着手：
思考：
孩子的思考是与生俱来的。
让孩子独立的思考，养成思索、探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长的源泉。
思维是知识之源，学习之源。
有时面对孩子的问题适当的卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人授刮肚肠满足其好奇心来得更有效。
阅读：
阅读能够帮助幼儿学习。
家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。
增加幼儿的阅读机会，使孩子能够随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。
鼓励孩子复述看过的故事和儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
倾听：
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之
一。
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许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯。
这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。
倾听是一种自然的接受方式。
孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。
经常听听录音、听听广播，听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。
罗嗦反复对孩子养成良好听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是听的，哪些可以不听，结果很可能导致孩子没有兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。
这样就对孩子的学习造成了很大的负面影响。
大人要相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。
表达：
交际依靠表达。
进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。
通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。
在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他，喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能觉得他笨，认为他懂得少。
这样的情况往往会导致孩子的不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。
专家总结：
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在幼小衔接的过程中，让孩子进行必要的学习是必要的，但过分强调学习也可能起到不好的作用。
试想一下：
一个小学生坐在课堂里：
如果他（她）听到老师讲课的内容都是已经学过的，那他（她）还有新鲜感么？
没有新鲜感，就很难激发孩子的学习动机。
孩子一上学就要接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。
学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。
上学之后他们是否愿学、爱学？
能否学好？
做为家长让我们一起帮助孩子做一些学习的准备.■培养孩子学习的兴趣和求知欲兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。
它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。
求知欲是儿童力求认识、探索客观世界，渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动。
孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得、这就是求知欲的表现。
孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物积极地去探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。
所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。
孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。
家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念一些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。
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可以告诉孩子：
“你看，书里可以让人懂得许多事情的，上学以后，自己识字多；自己就可以看书，能懂得许许多多的道理，那多好！
”从而激发孩子热爱课本的兴趣，促进迫切上学的愿望。
■培养孩子正确的学习态度学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。
学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。
学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习考试不作弊等。
所以，入学前要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习知识、掌握技能。
■培养孩子良好的学习习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。
如早晨起床穿袜穿鞋，然后上厕所、洗脸、吃饭、学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。
如上课的铃声一响，学生就进教室，拿出课本和铅笔盒，等待老师上课。
一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。
对将入学的孩子说来养成良好的习惯比获得知识重要得多，而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，所以孩子入学前要培养他们良好的学习习惯。
家长应该培养孩子如下的学习习惯：
□严格遵守作息时间的习惯；□看书时坐姿端正的习惯；□爱想、爱问和认真回答问题的习惯；□正确地握笔写字、看书、读书的习惯；□爱护书本及学习用品的习惯。
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测试您的孩子可以上小学了吗？
第一关：
“身体素质”关第二关：
“生活自立”关第三关：
“学习自立”关第四关：
“社会交往”关——其实，孩子能不能入学，关键要看孩子是不是达到了“入学成熟水平”。
法国思想家卢梭曾说过：
“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。
就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
”在某些方面，孩子的成长是受成熟机制制约的，大人应尽量避免揠苗助长。
但如果孩子发展成熟得较好，那么我们也不应该耽误孩子进一步发展的机会。
我们不提倡单纯根据孩子的年龄来评估他是否可以进入小学读书。
我们要看的是孩子是否达到了“入学成熟水平”——从生理到心理、从个体智能到人际交往。
只有综合分析才能全面地反映孩子发展成熟的真实情况。
在孩子入学时机问题上，我们坚持：
看能力，不看年龄！
第一关：
“身体素质”关测试题（请认真观察孩子的表现后，选择“是”或“否”）
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1、独立、连续地平地行走20～30分钟，不觉得疲倦。
是否
2、走路姿势正常，没有出现不协调现象。
是否
3、能独自坐在硬的靠背椅上20～30分钟，不觉得疲倦。
是否
4、掌握跑、跳、攀登的动作。
是否
5、能用铅笔书写、画画。
是否
6、能使用剪刀。
是否
7、能独立从距家500米的地方走到家。
是否
8、能掌握在街上步行的安全常识，比如知道“红灯停、绿灯行”。
是否
9、至少能掌握一门运动技能，比如跳绳、游泳、滑冰、跑步等。
是否点评上面6题分别从全身发展、粗大动作发展、精细动作发展、健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度，考察孩子的身体素质发展水平。
测试结果：
至少5题以上答“是”，才可以顺利进入下一关。
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第二关：
“生活自立”关测试题
1.有“自己的事情自己解决”的愿望。
是否
2.自己脱穿衣裤、鞋袜。
是否
3.自己洗脸、漱口、刷牙。
是否
4.能自己大小便，并能自己做好清洁。
是否
5.会洗简单衣物，如小手绢、袜子等。
是否
6.学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他文具，会削铅笔。
是否7.能自己整理文具、书籍。
是否会认钟表上的整点。
8.是否9.会开、关门窗。
是否会扫地、擦桌椅。
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是否
11.会辅助大人做好餐前准备，比如摆放碗筷。
是否点评上面10题，从独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等4方面，考察孩子的生活自立发展水平。
测试结果至少6题答“是”，才可以顺利进入下一关。
第三关：
“学习自立”关测试题
1.对不明白的事或现象，总爱问“是什么”、“为什么”。
是否
2.有点小病会克服，坚持去幼儿园。
是否
3.比较严格地遵守作息时间。
是否
4.别人讲话时认真倾听。
是否
5.看书时坐姿端正。
是否
6.正确地握笔写字。
是否
7.爱护书本及学习用品。
是否
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8.喜欢阅读或至少不反感阅读。
是否
9.会把幼儿园一天的生活讲给父母听。
是否
10.按时交作业。
是否
11.圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形，这8个形状，至少能正确辨认出6个。
是否
12.红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白，这8钟颜色，能辨认并说出至少7种的名称。
是否
13.两手拿着体积相同、重量不同的东西，能比较自信地指出哪个重、哪个轻。
是否
14.能在日历上正确找到与昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天对应的日子。
是否
15.能正确辨认上、下、前、后的方位。
是否
16.看图时，能找出相同的图形或指出图形的不同之处，并发现图形中缺少的部分。
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是否
17.在大人不干涉的情况下，对感兴趣的玩具、图画等连续注意的时间至少有15分钟。
是否
18.能用自己的话复述熟悉的故事。
是否
19.根据生活情境，能把图片或实物比较准确地分类为动物、植物、交通工具、家具、文具等。
是否
20.能指出一类熟悉物体的几个共同特征，比如问“什么是狗”，会回答：
“狗有头、有尾巴、有4条腿、会汪汪叫。
”是否
21.能按物点数至100左右。
是否
22.理解20以内的数的实际意义、顺序和组成。
是否点评上面22题，从求知欲（学习的欲望）、责任感、学习的意志力、学习习惯、感知觉、观察能力、注意力稳定水平、逻辑记忆能力、思维发展水平等角度，考查孩子的学习自立发展水平。
测试结果至少14题答“是”，才可以顺利进入下一关。
第四关：
“社会交往”关测试题
1.会自己独立评价自己。
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是否
2.能比较细致地评价他人。
是否
3.除了用语言和身体姿势，还能利用绘画、数字或其他方式，作为交际工具，与人沟通。
是否
4.会使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）。
是否
5.可以自己解决和小朋友之间的矛盾。
是否
6.会有羞愧感。
是否
7.能设身处地为他人着想，感受他人的情绪情感，比如听故事、看电影时会被情节感动是否
8.理解“所有权”，能分清自己的东西和别人的东西。
是否点评上面8题，从自我意识、交往能力、羞愧感、移情能力、道德发展水平等方面，考察孩子的社会交往自立发展水平。
测试结果至少5题答“是”，说明最后一关胜利通过了。
恭喜你！
你的孩子已经达到了“入学成熟水平”。
从现在开始，你可以开始选择适合孩子的小学，并带孩子去参观了。
至于孩子没有达到的一些方面，请抓紧在入学前的这几个月里好好操练哦！
11/20
：
2008-10-1711程洁华东师范大学回复3559.6
2.1
36.*4楼南京外国语学校小学入学测试题第一部分面试小朋友，你好！
1．今天是谁带你来这儿的？
你知道为什么要到这里来吗？
得分：
评分标准：
回答正确即可得分。
分。
1分，共2每问．我们第一次见面，还不认识你，你能向老师介绍一下你自己吗？
得分：
2评份标准：
分。
考察礼仪举止、语言表达以及临场发挥能力，总分10礼仪举止：
3分得分：
语言表达：
分得分：
4现场发挥：
分得分：
33．如果待会儿出去的时候，发现爸爸妈妈不见了，怎么办？
得分：
评份标准：
分。
考察应变能力，总分3/1220
答案符合实际，能解决问题，即可得分。
第二部分语文
1．请你仔细的看上面的这幅图。
（一分钟后）得分：
（可利用小朋友从没有看过的找出不同点的两张图片，很多练习册上都有）现在老师遮住上面的图，请你说出和下面的图和上面的图有哪些不一样的地方。
评份标准：
考察注意力、记忆力、比较能力以及表达能力。
答对一处得2分，共10分。
2．请你重新排列一下这四幅图的顺序，然后编成一个故事。
得分：
（可利用四幅无字的故事图片，剪下来，打乱它们的顺序，最好是画面比较丰富的）评份标准：
综合考察逻辑思维、创造想象及语言表达能力，总分20分。
逻辑思维：
5分得分：
创造想象：
5分得分：
语言表达：
10分得分：
第三部分数学
13/20
1．有多少个樱桃？
有多少个花生？
得分：
（图片可自己画，20个樱桃，两个一组，画十组，30个花生，五个一组，画六组）评份标准：
考察基本知识，特别考察小朋友有没有利用倍数简便计算的方法，总分10分。
答对樱桃20个：
3分得分：
两个地数：
2分得分：
答对花生30个：
3分得分：
五个地数：
2分得分：
2．你和小朋友们排成一队做操，从前面数你是第6个，从后面数你是第5个小朋友，请问一共有几个小朋友？
得分：
评份标准：
考察发散思维和逆向思维能力，以及简单的加减运算，总分5分。
答“10”得5分，答“11”只得2分，小朋友要特别注意不能把自己数两次。
3．请在空格中（*处）画上正确的图形。
得分：
评份标准：
主要考察逻辑思维能力，同时考察观察能力，每题4分，总分8分。
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□*□*□**〇*△*〇△*△*□*
4．请你看看这两幅图，各由几个小方块组成。
得分：
评份标准：
考察空间想象能力，每题4分，总分8分。
（家长可以画一下，每幅图由不同数量的小方块堆成不同的立体图形）第四部分英语
1．请你跟着老师读单词。
得分：
评份标准：
每个词1分，发音清楚、准确即可得分，总分6分。
Headnosecatbanabeeblack
2．请你跟着老师读句子。
得分：
评份标准：
每个句子2分，发音清楚连贯即可得分，总分6分。
Thisisabook.Shanghaiisanicecity.Seeyounexttime.第五部分自理能力这里有一件小朋友的衣服请你把它折好。
得分：
评份标准：
考察小朋友的自理能力，是否能够把衣服整齐折叠好，总分5分。
15/20
第六部分个人特长小朋友你有什么特别的爱好吗？
能不能在这里表演一下。
得分：
评份标准：
分（附加分）2008-10-171120：
39回复59.6
2.1
人生的道路是很漫长的，但要紧处常36.*5楼如何帮孩子做好幼小衔接？
“常只有几步，特别是当人年轻的时候。
正如作家柳青所说，人生最关键的只有几步，每一步都比别人强一点点，”那么几步下来，你的优势将十分明显。
高中，孩子们在一步步成长，喜悦之情难以言表。
→小学→初中→从幼儿园如何在这关键几步迈好步伐，显得尤为重要。
所名校的老师给孩子及其家长一些提示，帮助为此，本报特地邀请我市3孩子们尽快适应新的学习环境。
小学一年级：
良好的开端等于成功的一半孩子上学了，是每个家庭一件大喜事。
作为家长，您是否已经意识到，您的孩子正面临人生关键的一步呢？
家长应该怎样做，才能帮助孩子尽早适应小学生活呢？
、尝试让孩子静心地坐下来。
1孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，变成了长达35分钟的课堂教学还有必须完成的各种作业。
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当务之急，是要培养孩子静心地坐下来。
您可以有意识地给孩子布置一些小“作业”，如让他看看画书、画些画等等，要求做这些事时一心一意不讲话，不时常站起来走动。
开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长。
2、给孩子开个“家庭座谈会”。
开学前，您可以认真地与孩子做一次交谈。
告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，养成以下的学习习惯：
放学回家做完作业后再玩；做作业前先复习老师讲课的内容；按时独立思考完成作业（由于孩子认字有限，一年级上学期要为孩子读题）；学会预习明天将要教的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。
3、让孩子学会摆放、收拾自己的物品。
给孩子准备一个小柜子，有条件的可以准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放。
教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。
孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，您要有耐心，从旁多加指点。
可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。
免得孩子上学时，您成为经常送学习用品的“钟点工”。
4、与孩子共同准备学习用品。
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共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们的事应该自己做的习惯。
准备的学习用品是：
双肩书包，一是从孩子的健康着想，最好挑选面料轻薄、双肩背的书包。
二是从审美、安全的角度考虑，选一件孩子喜欢的图案，书包的颜色要鲜艳、
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