一年级教师培训会发言稿.docx

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一年级教师培训会发言稿

一年级教师培训会发言稿

　　一年级教师培训会发言稿

　　尊敬的各位一年级的同仁们：

　　大家晚上好！

　　一年级，是儿童成长的特殊敏感期，也是教师和家长最为辛劳焦灼的时期。

最近在巡班的过程中，我们不难发现我们的师生正在经历最艰难的秩序生成期，听到大家略带嘶哑的嗓音，看到你们忙碌的身影，真的感觉我们一年级的老师的辛苦，你们像妈妈一样苦口婆心，劳神费力，又加之大部分老师来自幼儿园，教学对象、教学要求与标准的不同都给我们莫大的挑战。

工作的辛劳我们感同身受，但是我们坚信具有高度责任感的你们一定会在最短的时间度过这个艰难的秩序生成期，带领孩子和我们其他年级同步参与到各项教育教学活动中。

一年级教学如同是地基，地基打好了，才能盖成高楼大厦。

因此，我们一年级的老师要更加看重自己，要在教学中有更大作为。

当前，我深深的感到，如何让一年级学生更好地建立良好的学习秩序，如何从源头抓起培养刚入学的孩子良好的行为习惯和学习习惯，是眼下的当务之急和迫在眉睫的事。

为此我们实行了二年级老师示范课，一年级教师培训会，一年级班级课堂教学常规训练竞赛活动、一年级家长学校等活动，目的只有一个就是在培、研、训、赛的系列活动中，帮助我们新转岗的教师尽快适应新的工作岗位，协同彼此的力量建立较好的课堂常规，学习一年级生本课堂的授课方式和方法，帮助孩子尽快成为规范有序合格的小学生。

　　一、注意幼小衔接，让孩子愉快地生活在校园

　　19年小学语文教师兼班主任的教学生涯中，每次接班，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一颗颗纯净的心灵，面对孩子们好奇、崇拜、向往的神情，我便觉得肩上的担子沉甸甸的。

教室门口总站着一些家长，他们的表情和眼神告诉我：

老师啊，我把孩子交给你了，几年后，你将还给我一个怎样的孩子呢？

是啊，每一个孩子都是抱着学好的心愿来到学校。

他们把无限的信任给了老师，老师怎能不抱以一定程度上的信任呢？

但是，每次面对新生，我都会从心底发出感叹：

今天，你们站在同一起跑线上，看起来没有差别，可是，几年之后，你们将多么不同。

”不同”的原因有很多，其中之一就是幼小衔接得好不好。

　　幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，其中包括许多转折与变化。

如果转折得不好，将会影响孩子的身心健康，对以后的学习造成障碍。

　　有一部分孩子在过渡期间适应很快，自我调节能力较强，上一年级后，学习积极主动，求知欲旺盛，兴趣广泛，究其原因，是较好地处理了衔接关口的不适应问题。

但也有的孩子上小学后体重明显下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活泼，变得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到学校的大门就发抖、呕吐；有的孩子学习兴趣低落、恐惧、焦虑；有的孩子甚至放弃了小学的学习重新回到了幼儿园。

　　孩子在入小学后大致会出现以下四种不适应的症状：

　　一是没有纪律观念：

上小学后，有些孩子课堂上注意力不集中，不会控制自己，想玩就玩，想说就说，想走就走，不懂课堂教学常规，扰乱了正常教学秩序，不仅自己学不好，影响得其他同学也学不好。

有的孩子即使不敢乱说乱动，也不会听讲，胡思乱想，三心二意。

一节课四十分钟，老师有一半时间是在组织教学，所以，一年级老师特别累，心太累，腿太累，嗓太累。

在小学工作过的老师都知道，一年级老师的嗓子时常是哑的。

学生的事故多，告状之声不绝于耳：

”老师，他打了我一下。

”“老师，我的橡皮不见了。

”“老师，他尿裤了。

”……老师非常辛苦，所以有人说，千万不敢让孕妇代一年级，因为那会出人命的。

一年级的重要性和艰难程度没有亲身感受的人是不知道的。

　　二是不想上学：

上课时间长，一节课40分钟，幼儿园30分钟。

有功课压力。

个别孩子对学校产生厌倦感。

　　三是烦躁暴力：

遇到问题后，老师没有及时与孩子、与家长沟通，孩子烦躁不安，借暴力发泄。

　　四是情绪忧郁：

久而久之，产生忧郁情绪。

　　针对上述情况，作为老师，我们应该帮助孩子做好哪些准备工作，从而让孩子们轻松愉快、积极向上、自信独立地面对小学生活呢？

我想，充分调动家长的力量，根据各阶段的工作重点和具体需要，每周给家长写一封信、每月一次家长会。

建议每个班级建立博客，每个家长都应该成为班级博客的常客，在这里，家长能及时了解班级情况、孩子情况以及自己应该做的工作。

一年级老师经常性地、诚恳地和家长交流是必不可少的，我们要明确地向家长提出一些要求：

　　首先，要树立孩子的自信心，激发孩子上学的强烈愿望。

二是要培养最起码的文明礼貌习惯。

应巩固和加强对孩子进行文明行为和礼貌习惯的培养。

礼多人不怪，油多菜不坏。

培养孩子良好的仪态仪表，学会彬彬有礼、落落大方，对别人提出的问题不要躲躲闪闪，拒绝回答。

教育他们听老师的话，有礼貌、守纪律、团结友爱、互相帮助、关心集体、讲道理、明是非等。

三是要培养一定的生活习惯。

要教育孩子掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。

要求孩子做事有始有终，该让孩子做的事情尽量让其独立完成，切忌包办。

如定时睡觉，早睡早起，保证有充足的睡眠时间；自己脱穿衣服；自己整理床铺，一人单独睡小床；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服等。

著名教育家魏书生就说过：

孩子能做的事情家长代替的话，那家长是在犯贱。

话虽有点过火，但是却一针见血。

四要和孩子一起阅读。

告诉家长，在没有征得孩子同意的情况下，我们把孩子带到了这个充满欢乐和痛苦的世界，我们有责任和义务对孩子的一生负责。

还要告诉他们，孩子之间的竞争说到底是家长之间的竞争。

所以，我们当父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。

所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道安安静静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

大量实践告诉我们：

所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。

当然，你也可以举出文盲父母”培养出”优秀子弟的例子来反驳我。

但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。

书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？

刚上小学的孩子读啥书呢？

读《新编365夜儿歌》，一天一首，循序渐进，由读到背再到写，不要小看了孩子，他们的潜力大得惊人，我们给他们几缕春风，他们就会捧给我们一个春天。

读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。

只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。

五是家长要带孩子一起准备学习用具。

在课前准备方面，孩子要先整理好书包。

如：

书包、铅笔盒、本子等，并训练孩子使用和保管这些学习用品，要爱惜学习用品，培养孩子的理财意识，有些不善于经营自己的孩子每天都要掉一些东西，这种丢三落四的习惯一旦辐射到学习上，后果不难想像。

我们建议家长最好为孩子准备双肩背式书包。

这种书包可以使两肩受力均匀，同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用，还要为孩子准备些铅笔、擦皮、铅笔刀、直尺等。

铅笔应选择标有HB字样的，因为这种笔的笔芯硬度适中，写出字的颜色也合适。

从铅笔外形看，六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。

另外，还要准备一个文具盒，最好选择带磁铁盖的塑料文具盒或帆布文具盒。

铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。

文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。

六是要训练孩子的自我保护意识。

教育孩子要有安全意识，首先是游戏安全：

小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师不可能随时呵护在孩子左右，所以家长一定要教育孩子活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不乱扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：

要事先同孩子约好接的地点，叮嘱孩子，家长没来时原地等待，不乱跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：

重复讲地点路标及安全注意事项，教育孩子遵守交通规则；最后是饮食卫生安全：

教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。

　　老师们，让我们和家长携手，像呵护荷叶上的露珠一样对待孩子们，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能发生啊！

　　提请我们一年级的老师，幼小衔接还要注意：

　　一是要多关心，少责骂。

孩子刚上小学，会出现这样那样的问题，不要责骂孩子：

你真不争气！

而是要耐心疏导，帮助孩子解决问题。

不要让孩子在责骂声中变得越来越自卑、顽皮。

一年级的学习内容对于有些孩子来说并不简单，甚至是很艰辛的，是一个爬坡过程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是为了将来的少扶或者不扶，否则问题越来越多，差距越拉越大，孩子和你都将不堪其苦。

　　在起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态，兴趣是最好的老师。

比分数更重要的是：

第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

教育是一件缓慢而美丽的事业，老师们要有足够的耐心和信心。

一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是老师综合素质和付出心力的竞争。

平时不钻研，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。

所以，老师们一定要心平气和，不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。

世界上哪有不犯错误的学生？

当孩子做错了事情的时候，适当的惩戒还是应该有的，不过一定要把握好方式与分寸。

魏书生处罚学生用三种方式：

犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份500字的说明书。

说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护，写明犯错误的心理活动过程就行了。

　　二是要多沟通，少误会。

当孩子有问题时，要多与孩子沟通，与家长沟通，预防胜于治疗。

通过多种渠道去了解孩子，向家长、同学了解，以判断学生是否正常发展。

　　三是要多放手，少代替。

相信孩子的能力，放手让孩子做自己该做的、可以做到的事情。

　　二、培养良好的行为习惯和学习习惯

　　积千累万不如有个好习惯。

对于学生而言，好习惯多了就是好孩子；对于成人而言，好习惯多了就是好人生。

一年级是良好习惯培养的最佳时机，一旦错过了这个黄金期，便永久的错过了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我们要从思想上高度重视。

据说一个好习惯，至少要重复21次才有可能形成。

因此，我们要从起始年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，处处以身作则，潜移默化地教育、影响学生，一点一滴严格训练，扎实培养。

作为孩子的启蒙老师，我们要有计划地去培养孩子各方面良好的习惯，希望从你自己班级里走出去的孩子，既温文尔雅，彬彬有礼，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像个小绅士，女孩子像个小淑女。

　　我想，一年级老师应该努力培养他们10个好习惯：

　　一是培养孩子遵守纪律的习惯。

没有规矩不成方圆。

现在的孩子大都是独生子女，在家里是唯我独尊，我行我素，特别任性。

制度不全，事故难免。

我们要带领孩子学习校规，制定班规，要求他们必须遵守规则。