333教育综合考研真题集4年全国所有学校文档格式.docx
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1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：
（4*10分）
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：
（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：
指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵
4.杜威教育思想
2014华东师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释
1.贝尔-兰开斯特制
2.城市学校
3.自我效能感
4.有意义学习
5.现代教育制度
6.德育过程
1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨
2.弗吉里奥的教育贡献
3.评述《国防教育法》
4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法
1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想
2.元认知策略及其教学
3.课程内容的组织对学生学习的影响
4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？
2013华东师范大学教育综合333试卷
一．名词解释（30分）
1.教育目的
2.分支型学制
3.课程方案
4.教学评价
5．人文主义教育
二．简答题（40分）
1.简述教育的社会流动功能
2.举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用
3.简述蔡元培的高等教育实践队我国现代大学发展的意义
4.简述建构主义学习观
三．论述题（80分）
1.结构主义教育评述
2.试论社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响
3.试以白鹿洞书院揭示，分析我国书院教育的宗旨、特点与意义
4.论科尔伯格的道德发展阶段理论
华东师范大学2012年333教育综合真题
1.学校管理
2.学校教育
3.心理发展
4.人的发展
5.课程
6.学习动机
1.教师劳动的特点
2.简述教育的社会制约性
3.简述人文主义教育的特征
4.简述科举制度的影响
三、分析论述题
1.中国古代书院的特点
2.赫尔巴特的道德教育理论
华东师范大学2012年333教育综合试卷
（满分150分;
总时间180分钟）
一、名词解释（5'
*6=30'
）
1、教育制度
2、综合课程
3、产婆术
4、绅士教育
5、六艺教育
6、1922新学制
二、简答题（10'
*4=20'
1、教学模式的结构
2、教师的专业素养
3、举例说明道德教育的社会学习模式
4、奥苏贝尔的先行组织者策略
三、论述题（20'
*4=80'
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2011年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
2.上好一堂课的要求
3.教室的素养
4.培养集体的方法
三、论述
1.人的发展的规律性及其教育学意义
2.陶行知的生活教育理论
3.赞可夫的发展性教学理论
4.联系实际谈谈创造性的培养措施
华东师范大学2011年教育综合真题
1.教育先行
2.教育目的的社会本位论
3.终身教育
4.教师专业性发展
5.最近发展区
6.先行组织者
1.活动课程特点
2.集体中教育原则
3.陶行知“生活教育”
4.人文主义教育特征
三、论述：
1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向
2.评述朱熹《师说》中的教师观
3.评述赫尔巴特课程理论
4.精细加工策略及其教学要求
华东师范大学2010年332教育综合真题
1.教育目的
2.双轨制
3.京师同文馆
4.活教育
5.骑士教育
6.《莫雷尔法案》
1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2.何谓发展性教学原则？
在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3.举例说明学校实施德育的途径
4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义
1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养
2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；
虽有至道，弗学不知其善也。
是故，学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
教学半。
其此之谓乎？
3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
2014华南师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释
1、设计教学法
2、人的全面发展
3、贝尔·
兰喀斯特制
4、心理健康
5、社会规范学习
二、简答题
1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。
2、简述“朱子读书法”的主要内容
3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。
4、简述创造性的心理结构
1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的
发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。
2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。
3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。
4、试述科举制在我国产生的主要影响。
华南师范大学2013年333教育综合真题
一、名词解释:
1.受教育者
2.教育目的
3.教学方法
4.道德教育
5.学习策略
6.心理健康
二、简答题:
1.现代教育的特点
2.长善救失的教学原则
3.蔡元培的独立教育思想
4.基督教教育的特点
三、论述题:
1.我国基础教育课程改革和发展的趋势
2.陶行知的”生活教育”思想
3.<
国家在危机中>
的教育改革建议
4.人格和行为在性别上的差异
华南师范大学2012年333教育综合真题
3.学生品德不良的成因分析
4.如何推进“依法治校”的工作
华南师范大学2011年333教育综合真题
1.广义教育
2.教学
3.校长负责制
4、多元智力理论
5、经典条件反射
6、教育制度
7、教育的社会流动功能
二、简答题
2.孔子有教无类思想的价值
3.教学过程中有哪些原则？
4.斯巴达教育的特点
三、论述题
1.教育的社会流动功能及其意义
2.张之洞的“中体西用”思想的作用与局限
3.杜威教育思想的影响
4.如何培养和激发学习动机
5、孔子的“有教无类”思想及其影响
2014东北师范大学333教育综合考研真题
一、教育学原理
名词解释
1美育2因材施教
简答：
教育的基本职能有哪些
论述：
：
针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法
二、教育心理学
1学习策略2最近发展区
结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机
三、 中国教育史
简答《学记》对教学论的贡献
述1922年《壬戌学制》的颁布
四、外国教育史
简答英国《1988年教育改革法》
论述杜威的主要教学方法
东北师范大学2013年333教育综合真题
教育学原理
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
2.简述教学与智育的关系
1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么？
说明你的道理。
中国教育史
1.学记2.中华职业教育社
二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义
外国教育史
一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学
1.简述科尔伯格的道德发展理论。
1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
东北师范大学2012年333教育综合真题
一.教育原理
1、课程标准
2、义务教育
3、中小学研究性学习的目标
4、论述全面发展教育各育之间的关系
二.中外教育史
1、学而优则仕
2、苏格拉底法
3、生活教育
4、《学制令》
5、孔子的德育论及其当代价值
6、评述终身教育思潮
三.教育心理学
1、流体智力
2、先行组织者
3、皮亚杰认知发展理论
4、简述归因理论
东北师范大学2011年333教育综合真题
1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
间接经验与直接经验的关系
掌握知识与发展智力的关系
智力活动与非智力活动的关系
教师主导作用与学生主动性的关系
2.简要回答我国教育目的的基本精神（10分）
培养劳动者或社会主义建设者
坚持全面发展
培养独立个性
3.论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）
4.列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分，共20分）
1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》
二、论述题（每小题20分，共计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分，共10分）
1.概括化理论2.努力管理策略
二、简答题（每个10分，共计20分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
2.简述成败归因理论
东北师范大学2010年332教育综合真题
教育心理
一、简答
简要介绍几种主要的动机理论
什么是创造性？
如何对学生的创造性进行培养？
1、论语2、蔡元培
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
1、《理想国》2、终身教育
评述20世纪60年代美国的课程改革
1、美育2、因材施教
二、简要回答下列问题
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
遗传、环境、个体能动性、教育。
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性
遗传素质的成熟程度制约人的发展过程和年龄特征
遗传素质的差异性对人的发展具有重要的作用
遗传素质具有可塑性
社会环境是人的发展的外部客观条件，对人的发展具有一定的制约性
人们接受环境的影响是积极的、能动的过程，并在实践中改造环境、改造自己
人的社会实践对人的发展起着决定性作用，人的思想和才能是在后天的社会实践中逐步形成和发展起来的
个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的
个体的能动性是人的发展的内在动力
个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗
教育对人的发展的别是对年青一代的发展起着重要的作用
教育是有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向
教育尤其是学校教育对人的发展比较全面、系统、深刻
学校有专门负责教育工作的教师
3、简要回答教育的本体功能
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解
2014陕西师范大学333教育综合考研真题
学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习
二、填空题：
10个
1、大教学论的作者
2、我国近代第一个颁布并实施的学制
3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是
4、感知运动阶段，————，具体运算阶段，形式运算阶段
5、夸美纽斯的教育原则：
6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——
7、学校开展科研活动的步骤——
三、简答题：
1、百日维新的教育改革措施
2、我国中小学现行的教学模式
3、如何高效使用讲授法
4、教师职业的特点
5、如何激发学生的学习动机
四、论述题：
1、评述我国的教育课程改革
2、教育如何实现其社会发展功能
陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题回忆版
第二题，名词解释。
（5*5）
1、学习
3、教育目的
4、教学
5、？
想不起来了，反正不难
第三题，判断题（2*10）
考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。
现在能记到的有：
1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）
2、多媒体教学是直观教学的一种形式。
（）
3、德育就是育德。
第四题，简答题（5*4）
1.如何促进知识整合和深化？
2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。
3.赫尔巴特的教育心理学化思想。
4.品德发展的规律。
第五题，论述题（15*3）
1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。
2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。
3、班集体的形成阶段和培养方法。
第六题，材料题（15*1）
根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？
陕西师范大学2012年333教育综合真题
1.最近发展区
2.学制
3.研究性学习
4.教育的生活目的
5.建构主义教学理论
二、填空
1.赫尔巴特的三个教学方法
2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念
3.我国的最成熟的学制
三、简答题
1.班主任的素质要求
2.课程设计的依据
3.我国的教育方针
四、论述题
1.论述启发性原则及其在教学中的运用
2.你认为教师最重要的素质是什么
陕西师范大学2011年333教育综合真题
一、名词解释（6*5'
1.教育学
2.学习策略
3.课程
4.苏湖教法
5.贝尔—兰开斯特制
6.最近发展区
二、填空题
（10*2'
）
1、美国公立学校之父______
2、骑士教育七技______
3、赫尔巴特提出的三种教育方法______
4、皮亚杰认知发展的四个阶段______
三、简答题（6*10'
1.教学评价的原则
2.遗传在人的发展中的作用
3.朱熹的教育思想
4.晏阳初的四大教育
5.苏联的《国防教育法》
四、论述题（2*20'
1.论述教育的相对独立性
1、教育（狭义）
2、学习策略
3、课程
4、公学
5、贝尔—兰开斯特制
6、有意义学习
二、填空题（10*2'
1、教学的基本环节包括---------
2、孔子的教学内容包括------------
3、宋朝胡瑷在主持湖州州学时创立了一种新的教育制度是--------------
4、欧洲封建社会重点骑士教育的主要内容是-----------
5、美国公立学校之父是------------
6、赫尔巴特明确提出三种教育方法是-----------------
7、皮亚杰把人的认知发展划分成四个阶段---------------
8、陈述性知识的表征形式是-----------------
9、《海国图志》一书的作者是-----------
1、学生的智力活动形成包括哪几个阶段？
2、教师应该如何进行概念教学？
3、教学评价的原则
4、遗传在人的发展中的作用
5、朱熹的道德教育方法有哪些？
6、1958年美国颁布实施的《国防教育法》的主要措施有哪些?
1、谈谈你对教育的相对独立性的认识？
2、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机？
2014南京师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释（6‘×
5）
1.赫《普通教育学》
2.社会本位论
3.最近发展区
4.有效教学
5.行动研究
二、填空（好象是20分）
1.马克思认为，教育起源______
2.决定教育权和受教育权的主要因素______
3.我国教育目的的理论基础______
4.解决社会生活的课程______
5.课改文件的名称______
6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是______
7.学生品德构成的基本因素有______
8.学制发展的方向______
9.学校教学的基本组织形式______
10.罗杰斯的非指导性教育属于______理论。
三、判断并作出说明（8’×
1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。
2.教育影响都是积极正向的。
3.师生关系就是知识的传授关系。
4.教学是用教材教，而不是教教材。
5.班级是一个“准自治组织”。
四、问答（10‘×
4）
1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。
2.我国教育目的的基本精神是什么？
3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。
4.试述杜威的教育思想及其现实意义。
五、材料题（好像是20分）
一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。
生1：
为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？
”老师脸带怒色地说：
“你没有听清楚老师的问题，坐下。
”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。
生2：
我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。
老师：
仅仅是严格吗？
生2也坐了下去，再也没有发言。
在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。
下课后老师向同事
抱怨：
我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。
问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？
问题2.如果换作是你，你会怎么做。
南京师范大学2012年333教育综合试题
1.教学目标
2.学校教育
3.“六艺”教育
4.苏格拉底方法
5.学习动机
6.道德情感
二、简答
1.简述德育途径
2.蔡元培的“五育并举”
3.人文主义教育的特征
4.布鲁纳的发现学习的步骤
1.论述教育的社会功能
2.试论述陈鹤琴的“活教育”
3.杜威教育思想
4.结合实际论述激发学习动机的方法。
南京师范大学2011年333教育综合试题
1、中体西用
2、教育
3、班级授课制
4、道尔顿制
5、问题解决（认知心理学的观点）
1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2014西南大学333教育综合考研真题
1.学校教育
2.学记
3.课程标准
4.班级授课制
5.教育目的
6.教育评价
1.原始教育的基本特征
2.教师劳动的特点
3.我国全面发展教育及其关系
4.教育的社会功能
5.教育科学研究的基本步骤
6.学校管理的发展趋势
1.试述教育对人的发展的重大作用。
2.如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。
3.如何看待教书与育人的关系。
西南2013年教育硕士考研真题
1.课程
2.教学
3.苏格拉底教学法
4.中世纪大学
5.缺失
6.恩物
1.教师劳动特点
2.洋务运动特点
3.赫尔巴特的教育心理学
4.需求层次理论
1.试论教学订价的GIPP
2.试论教育与人的发展关系
3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示
4.论述创造性的培养
西南大学2012年333教育综合试题
1、狭义的教育
3、朱子读书法
4、学校管理
5、学习策略
二．简答题
1、简述在教学过程中需要处理好的
升级会员 