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"文章不厌千回改千锤百炼出六年级语文组论坛@#@文章不厌千回改千锤百炼出精品@#@——浅谈作文的修改@#@陈茂森、黄冬英、吕小琴、钟海珍、周岚峰、肖玲@#@@#@作文批改是作文教学的重要环节,同样也是提高学生习作水平的有效手段。

@#@一、拓宽形式，寻求佳径@#@作文批改的方式多种多样,按照作文批改的对象来分，大体可分为两种方式：

@#@老师批改和学生批改。

@#@@#@

（一）教师评改@#@1、书面批改：

@#@

（1）全批全改；@#@

（2）精批细改一部分，其它略批；@#@（3）选择有代表性的一、二篇示范批改。

@#@@#@全批全改是最传统的作文批改方式，这种方式的优点是这种批改方法对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。

@#@既指出学生作文中错误的原因，又指明改正的方法；@#@它能使学生知道自己作文的优缺点，可以更有针对性地加强练习，提高自己的作文水平.@#@对程度差的，一般指句子写不通顺，错别字多，标点符号使用比较模糊混乱的学生，宜以书面批改为主。

@#@因为对这类学生谈作文的布局、过渡、照应之类，他们难以听懂。

@#@如果只改错别字，书面批改简单、直截了当。

@#@总批时要指出主要缺点，同时也给予一定的肯定，以调动其积极性，不致自暴自弃。

@#@@#@2、当面批改@#@另外，对一些特殊作文，如思想感情、写作态度方面有问题的，或者是特别优秀，写作程度较高的，就是相对说来作文文字较通顺，错别字少，大体能正确使用标点，并掌握一定的写作方法，具有一定修改作文能力的学生，宜以当面批改、直接指点为主。

@#@因为要书面修改这类学生的作文，往往费时多、工程大，而教师的勾勾画画学生阅后又不易理解。

@#@所以，给个笼统的评语倒不如阅后就主要问题对学生当面谈（阅后可记下修改要点），谈后让学生自己修改或重写。

@#@对中等生，两种方式可交替使用，或结合使用。

@#@@#@要注意的是，无论对哪类学生，面批时都应先肯定学生作文中存在的优点，使其消除紧张感，充满自信心。

@#@每次面批也不要讲得过多，以便学生理解消化吸收。

@#@例如讲“这一段用得好，是过渡段，承上启下”，“结尾不错，既照应了开头，又升华了意境”等等，使学生不知不觉地接受了一些写作知识或文学常识。

@#@@#@3、当堂口头批改@#@就是指定一个学生在全班朗读自己的作文，师生边听边记下优缺点。

@#@读完之后，评价其优劣，并提出修改意见。

@#@这种办法，多用于学生完稿之后，誊写之前，其中被指定的朗读者，可以是教师在巡视过程中发现的有代表性优缺点的学生，也可以是自告奋勇要求批改的，也可以是按次序轮到的。

@#@评价修改时，可由教师评论，学生静听；@#@也可组织学生口头评议；@#@然后根据在点评中学到的评议方法，把作文的立意、篇章、词句、标点等方面的一般性的错误和作文中新颖独到的地方，对其进行讲评。

@#@@#@这种办法有下述优点：

@#@@#@①省时省事，简便易行，往往一节课可批改七、八篇作文，甚至更多；@#@@#@②便于训练学生听力、注意力和思维的敏捷性；@#@@#@③有利于取人之长，补己之短，从而写出高质量的文章。

@#@@#@

（二）学生批改@#@作文批改除了教师批改几种方式外，还有学生批改的方式。

@#@@#@古人说“授人以鱼，不如教人以渔”的确，满纸红批的代批仅是给学生以“鱼”，而培养学生自己修改作文的能力，才是教给学生“渔”的技巧方法。

@#@那么这种作文批改又有哪些方式呢？

@#@按其进行的形式可分为：

@#@自改、互改、组改。

@#@@#@1、自已评改@#@首先要让学生认识到文章评改的意义：

@#@文章不厌百回改，“玉不琢，不成器”“文成于改”让学生明白，一切好文章都是改出来的，只有反复多少修改，才能写出好文章来。

@#@那么，如何引导学生修改文章呢？

@#@一是引导学生修改思想，二是修改语言，三是修改文字。

@#@在通读作文的基础上，先让学生对照题目，看内容是否切题；@#@接下来看文章的条理是否清楚，详略是否得当；@#@最后再用规范的修改符号，进行删、添、调、换，改出文中的语病、错别字和用错的标点符号。

@#@无论是好作文还是差作文，都应要求学生尽量指出好在哪里，差在什么地方，并在作文本上一一作好批注。

@#@@#@2、互相评改@#@让学生互相修改也是一种很好的批改方法。

@#@这样每个人都有机会看到其他同学的作文，多了相互交流的机会。

@#@经过多次批改实践，学生对写作的基本要求会理解得越来越深刻。

@#@①通过朗读，发现句子不通、停顿不当、乱用标点、字迹含糊、错别字等毛病；@#@②反复阅读，找到文章结构、材料组织、内容中心、表达方式、修辞手法等方面的问题；@#@③写好评语，注意眉批与总评的结合，先写眉批再写总评。

@#@写评语时要多看到作文中的“闪光点”，提意见要具体，要重在鼓励，使同学容易接受。

@#@@#@3、小组批改：

@#@这是一种分小组批改作文的方式。

@#@以小组为单位，围坐在一起，轮流执笔，共同讨论。

@#@批改后，要签上批改者姓名，以示负责，也便于教师检查。

@#@根据学生的年龄特征，应该在不同的年级引导学生进行不同的建构。

@#@对于作文刚起步的孩子不妨从易到难依次提出以下五条要求：

@#@@#@1．格式是否正确；@#@@#@2．卷面是否整洁；@#@@#@3．错别字有几个；@#@@#@4．有几处病句；@#@@#@5．在批改时至少要找出同学作文的一个优点。

@#@@#@第一次批改就只针对第一条要求进行，如果作文格式正确了就写上批语：

@#@格式正确。

@#@以后每次批改就增加一条要求。

@#@五篇文章批下来，每位学生都能围绕这五个要求写出批语了。

@#@@#@到了小学高年级，学生掌握了一定的批改技巧，就依次增加以下要求：

@#@@#@1．标点符号有几处明显错误；@#@@#@2．看文章的中心是否鲜明、集中；@#@@#@3．所选材料是否真实、典型；@#@@#@4．段落是否清晰，过渡是否自然；@#@@#@5．至少要找出同学作文的三个优点，提一个建议。

@#@@#@通过学生自改作文，可以提高语感水平，增强写作的自控意识，巩固谋篇布局、谴词造句的能力，同时也培养了他们的责任心，从而更好地激励孩子学好作文。

@#@@#@学生自改互改作文，最关键的是教师要参与其中，并发挥主导作用。

@#@教师一是要提出具体要求，即本次作文批改的重点是什么，一般说，每次作文批改不宜面面俱到，应着重解决一两个方面问题。

@#@二是要制定有效的组织措施，尤其互改，是同桌互改，还是分小组进行，包括写作水平差和写作水平低的搭配问题，都必须精心安排。

@#@三是要对批改有困难的同学进行及时指导，对批改中有争议的问题予以裁决。

@#@否则，自改互改就会流于形式，达不到预想的效果。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　总之，作文批改的方式是多种多样的，但无论采取哪种方式，教师的主导作用都不可忽视。

@#@只有在教师的正确引导下，充分调动学生的积极性，因文而异，灵活处理，作文批改才能发挥它在作文教学中的重要作用。

@#@ @#@@#@二、扮靓文题，先声夺人@#@俗话说得好：

@#@“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。

@#@一篇优秀的作文,就犹如一朵绚丽的鲜花。

@#@阅读文章，就象步入春天的百花园里，花香满径，满眼姹紫嫣红，带来视觉上的愉悦。

@#@好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。

@#@@#@

（一）好题目的特点@#@下面是就“父爱”为话题而拟的几个题目：

@#@@#@《父爱》《父爱深深，深藏在我的心底》《牵手》《父亲，我想对你说……》《我拥有，我快乐》《天凉了，别冻着》《我的父亲》《父爱如山》《雨中的背影》《一路有你》《大爱无言》《父亲，我的精神支柱》@#@我想请一个老师配合一下，这些题目中你更钟情于哪个？

@#@不喜欢的呢？

@#@喜欢这个题目，是因为这个题目有这些特点：

@#@@#@1.吸引眼球。

@#@要让人一看题目就觉得不俗，能产生阅读期待。

@#@@#@2.富有内涵。

@#@好题目不是哗众取宠，也不是故作另类，而应当耐人寻味。

@#@既有文学的美感，又有哲学的意蕴。

@#@@#@3.简洁优雅。

@#@好的题目不能拖泥带水，更不能语焉不详，要简洁、又有富有美感，过目不忘。

@#@@#@

（二）拟题的常见症状@#@让你产生不喜欢的原因，无外乎是因为这几个有以下症状之一：

@#@@#@1、以话题为题目。

@#@《父爱》@#@2、过于平白直露，没有文采。

@#@《我的父亲》@#@3、标题过长，语言不简洁。

@#@《父爱深深，深藏在我的心底》@#@（三）拟好题的方法@#@如何才能让作文题目能收到引人入胜、先声夺人的效果呢？

@#@在这里，我总结了以下几点，供大家指导及修改作文时参考：

@#@@#@1、巧妙引用，转换意境美@#@直接引用或化用现成的歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语俗语、广告词等用做标题，既通俗明了、妥贴自然，又显得典雅大方、妙趣横生，给读者留下深刻的印象。

@#@例如：

@#@我们经常会写“第一次独自在家”这样的题目，但这样的题目司空见惯，不会吸引读者的眼球。

@#@电影《小鬼当家》我们都看过，那么这篇作文的题目就可以取名为“小鬼当家”。

@#@还有《西游记》、《小小少年》、《我爱我家》、《大爱无言》、《亲情树》等影视剧名都可以作为我们作文的题目。

@#@@#@歌是人们内心最真的表白，用语言无法表达的情感，用歌儿却能表达，歌儿是真情的浓缩，作文取题可以从歌名歌词中得到启发。

@#@歌名《幸福在哪里》、《你是风儿我是沙》、《好人一生平安》、《常回家看看》、《一笑而过》、《掌声响起来》，歌词“不经历风雨，怎么见彩虹？

@#@”，“阳光总在风雨后”，“心若在，梦就在”这些都是拟题的好材料；@#@（如这篇文章：

@#@原题目为《一件烦恼的事》“最近比较烦，比较烦，比较烦……”我有气无力地哼哼着歌，想起今天那件无比烦恼的事情，我就……）流行语“走，偷菜去咯”，根据歌名或影视剧名改的《都是电脑惹的祸》《对面的老师看过来》这些也是好题目。

@#@@#@2、妙用修辞，增加情趣美@#@比喻：

@#@“诚信”为话题《守住你的金矿》《人生的通行证》《承诺是金》@#@赞美老师的《心中的明灯》及上面的《父爱如山》@#@拟人：

@#@“秋天”话题——《我和秋天有个约会》《秋姑娘来了》@#@“环保”为话题《地球在呻吟》《地球就诊记》《母亲河的述说》《我想有个家——只小鸟的心声》（如原题目：

@#@美丽的秋天　是谁让农民伯伯的脸上绽开了幸福的笑容?

@#@是谁让风中的落叶成了一位翩翩起舞的仙女?

@#@是谁给大地披上了金黄的衣裳?

@#@噢!

@#@原来是秋姑娘踏着轻盈的脚步缓缓地向我们走来了。

@#@）@#@夸张：

@#@“友情”为话题《千年等一回》@#@反问：

@#@《谁说女子不如男》@#@对偶：

@#@《坐着读书，站着做人》@#@借代：

@#@《我的诊断书》《人生需要掌声》@#@双关：

@#@《我的一剂良药》、《昂起头来真美》@#@顶真：

@#@《读书乐，乐读书》《我为人人，人人为我》@#@反复：

@#@《坚强坚强》、《再见了再见了》@#@这些标题或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人们的感受是，用了修辞的文章标题，就像一盘盘美味佳肴，色味俱全；@#@又像一颗颗珍珠，闪闪发光。

@#@可见，用各种修辞拟题，能言简意赅，起画龙点睛的作用，也能点缀诗情画意，起形象传神的作用。

@#@@#@3、巧卖“关子”，妙设悬念美@#@说书人之所以能让听众欲罢不能，除了故事精彩，说书人精湛的技艺外，还在于说书人对故事情节发展的节奏把握得恰到好处，他们总是在情节最关键处打住，给听众留下一个悬念。

@#@优秀的电视连续剧也往往如此。

@#@实际上我们给文章取标题也要像说书人一样，给人留下悬念。

@#@如：

@#@《我不想长大》《感谢我的对手》《100分，我恨你》《美丽的谎言》《君子动口也动手》《假如我是“贼”》《失败的甜头》《真想做个差生》《看不见的美》《电子游戏真的“罪大恶极”吗》这些标题，篇篇都吊读者的胃口，给读者一种“犹抱琵琶半遮面”的神秘感。

@#@看了标题不看正文，真是欲罢不能。

@#@@#@4、巧用符号，妙增形式美即借用数字或符号拟题。

@#@@#@①“诚信”话题——《7-1=0》@#@②“教育”话题——《1+1=？

@#@》@#@ @#@③“学习”话题——《8-1>@#@8》@#@④“团结”话题——《1+1>@#@2》@#@⑤“品德”话题——《忍让≠懦弱》《好成绩≠好学生》@#@标题①，强调了“诚信”的举足轻重的地位。

@#@标题②，表明了敢于向权威挑战的创新思维。

@#@标题③，说明从8个小时中拿出1个小时的时间来锻炼身体，其效果要比8个小时都用来学习的好。

@#@标题④，表明“团结”的力量是无穷的。

@#@标题⑤，否定了一种根深蒂固的偏见。

@#@以上五例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力，确实给人以耳目一新之感。

@#@@#@5、诗情画意，意犹未尽美@#@这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。

@#@或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。

@#@@#@“童年”话题——《夏日·@#@夕阳·@#@笑声》@#@“乡情”话题——《那河·@#@那船·@#@那人》@#@“成长”话题——《红舞鞋·@#@蓝精灵》@#@ @#@“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》《那一抹绿》@#@“亲情”话题——《深夜，那盏灯》@#@“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》@#@“梦想”话题——《梦想，从这里起航》@#@“乐趣”话题——《乘着音乐的翅膀》@#@以上标题，语言优美，形象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。

@#@同时，很容易拨动读者的心弦。

@#@结合刚才的拟题方法，我们给以下题目打扮打扮：

@#@例子：

@#@@#@《一件伤心的事》→《都是100分惹的祸》《我很你，一百分》@#@早晨，一到学校，几个女生就围了上来，一个个七嘴八舌地说：

@#@“你你英语……哼!

@#@居然考了100分!

@#@”“就是嘛，我都嫉妒死了!

@#@”“这次黄文昕都没有考到100分，你可真下劲儿学了！

@#@”“什么呀!

@#@你不见人家在偷偷‘加小菜’吗？

@#@那本本儿上，密密麻麻的，谁也不能——怕我们看呢!

@#@”我一急，说道：

@#@“什么本本儿呀，是日记。

@#@”“算了，反正是不是日记你心里最有数!

@#@”真讨厌!

@#@@#@　　《一件烦恼的事》→《最近比较烦》@#@“最近比较烦，比较烦，比较烦……”我有气无力地哼哼着歌，想起今天那件无比烦恼的事情，我就……@#@　《钓鱼》→《等了好久》、《梦了好久》、《终于等到这一天》@#@　　我扳着手指数着日子，终于等到这一天了，因为爸爸答应带我去河边钓鱼。

@#@“等了好久终于等到今天，梦了好久终于把梦实现”我哼着歌，快乐得像一只在天上自由飞翔的小鸟。

@#@@#@　　《大乌山》→《相约大乌山》、《秀丽端庄大乌山》@#@怀着无比激动的心情，我们来到了神驰已久的大乌山。

@#@一层层如丝如纱的雾气中，大乌山翘首张望，真仿佛一位秀丽端庄的仙女。

@#@@#@《生活中的美》→《看不见的美》@#@生活中有许多看得见的美，也有看不见的美。

@#@比如：

@#@有的人过桥互相谦让，有的人帮助残疾人过马路等等，这些都是看得见的美。

@#@那么看不见的美呢？

@#@听我慢慢说来。

@#@@#@……@#@要想让文章的标题拟得好，使其有较强的艺术感染力，就必须做到新奇、漂亮、含蓄、准确、凝练。

@#@因为只有这样，才能引人入胜，给读者耳目一新的感觉。

@#@但是，并非所有文章的标题都要同时具备这几点要求，这还要视不同场合、不同体裁而定。

@#@如果单纯一味的去追求形式，还会适得其反。

@#@@#@三、开篇明义余音绕梁@#@应试的作文总是希望给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。

@#@因此，开头写出特色、写出新意是十分重要的。

@#@我们常说：

@#@“良好的开端是成功的一半！

@#@”所以好东西我们应该将它放在开头。

@#@“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾更会使全文大放异彩，熠熠生辉，读来犹如余音绕梁，让人回味无穷。

@#@因此，学生作文的开头结尾就显得非常重要。

@#@@#@接下来先谈谈学生作文开头的修改。

@#@@#@

（一）作文常见的几种开头方法：

@#@@#@以“爱”为话题作文为例。

@#@@#@1、用歌曲引入文题：

@#@“那是我小的时候，常坐在父亲肩头。

@#@父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛﹍”每当听到这首充满浓浓父爱的歌曲时，我都为之感动。

@#@那熟悉的旋律，质朴的歌声，不禁让我想起了父亲对我的爱。

@#@（平凡的父爱）@#@2、比较引入文题：

@#@如：

@#@人们都赞美母爱的伟大，我要说父爱同样伟大，同样感人。

@#@父爱是一幕幕的人间喜剧，是天使的翅膀，是人生的加油站。

@#@父爱是为了孩子一味的付出，不求报偿的人世间最真诚最珍贵的爱。

@#@（父爱无边）@#@3、描写抒情引入文题：

@#@晨曦的露珠悄然滑落，点破了沉静的湖面。

@#@在粼粼的波光间，动荡着一种美，一种记忆中最深刻的美——母爱。

@#@（母爱）@#@

（二）总体要求:

@#@@#@１．如果不是写成小说，开头必须扣题，最好出现话题字眼。

@#@扣题要灵活，避免复述话题。

@#@@#@２．开头应力求避免平淡的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头。

@#@@#@３．开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情。

@#@@#@４．开头要体现文采和情感。

@#@@#@关键：

@#@1、能否为文章的内容和中心服务@#@2、能否吸引读者读下去@#@（三）常见方法简述：

@#@@#@作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下两类：

@#@@#@1、开门见山@#@交代（题旨、人物、时间、总括）@#@2、运用技巧@#@运用艺术手法：

@#@

（1）表现手法、

（2）修辞手法、（3）描写手法@#@欣赏：

@#@@#@1、朱自清《背影》一文：

@#@“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。

@#@@#@2、茅盾《白杨礼赞》：

@#@白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

@#@@#@3、吴晗《谈骨气》：

@#@我们中国人是有骨气的@#@4、高尔基《海燕》：

@#@在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

@#@在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

@#@@#@5、学生习作《生活需要笑声》：

@#@“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……@#@话题：

@#@幸福开头@#@幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。

@#@@#@幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的心田。

@#@@#@幸福是一把钥匙，可以开启人们的心扉。

@#@——《幸福之吻》@#@阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒；@#@森林的幸福是成长为绿色的海洋；@#@大海的幸福是博大和宽广。

@#@而我的幸福则是和朋友们一起沐浴阳光、追求希望。

@#@——《采撷幸福》@#@智慧女神雅典娜说：

@#@“有智慧就是幸福”；@#@爱神维纳斯说：

@#@“爱情会使人幸福”；@#@普罗米休斯说：

@#@“反抗是幸福”；@#@宙斯说：

@#@“权利就是幸福”；@#@而我认为有家庭的温暖、有家庭的爱才是幸福。

@#@（《幸福不只一种》）@#@引用、排比开头@#@《幸福就在身边》@#@花因为阳光的照耀而幸福；@#@大地因为小溪的滋润而幸福；@#@树木因为有雨水的沐浴而幸福；@#@而我却因为有父母的关爱而幸福。

@#@（排比开头）@#@话题：

@#@“书”题目：

@#@书如朋友@#@开头：

@#@一本好书，会将你引向艺术的殿堂。

@#@一本不好的书，会将你引向黑暗的深渊。

@#@（对比）@#@话题：

@#@路开头：

@#@@#@西方有一名著名的谚语，叫：

@#@“条条大路通罗马。

@#@”鲁迅先生说过：

@#@其实地上本没有路，走的人多了便成了路。

@#@（引用）@#@所以我们的作文在开头时，一定要认真地经营，用我们的句式、修辞来表现我们的创新思维，表达我们的真挚情感，展示我们华丽的文采。

@#@@#@（四）学生习作常见问题@#@1、不必要的释题@#@2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。

@#@@#@3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

@#@@#@（五）重点方法例解与演练：

@#@@#@【演练】以“人生”为话题，运用“引用入题”法写个开头。

@#@@#@演员们说，人生如戏；@#@歌唱家说，人生如梦；@#@爱好旅行的人说，人生如旅；@#@喜欢做梦的人说，人生如梦；@#@我说，人生就是一场挑战。

@#@@#@小结：

@#@排比引用入题均属于“修辞开头”的方法，在作文的开头中我们还可以采用设问、反问、比喻等修辞以及肖像描写、场面描写、景物描写等方法@#@以“遭遇挫折”为话题，运用“排比入题”法写个开头。

@#@@#@当你遇上挫折，你会怎么办？

@#@或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；@#@或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；@#@或许，你会选择求救……@#@（六）结合开头技巧，修改作文开头@#@1、病文举例@#@2、病理分析@#@文章开头没有尽快入题，绕了不少弯子，拖沓冗长@#@3、结合开头技巧进行修改@#@在我的记忆当中，我尊敬过很多人，有老师、清洁工、建筑工人等，但我最尊敬的人还要数警察叔叔。

@#@@#@技巧：

@#@此文的开头可直接使用开门见山法，直入主题，运用对比修辞，一下子吸引读者的注意力。

@#@@#@（七）好头欣赏@#@豹尾的妙用@#@“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉，读来犹如余音绕梁，让人回味无穷。

@#@@#@一、作文结尾易犯的毛病：

@#@@#@1、画蛇添足。

@#@@#@结尾时说一些与内容无关的话。

@#@@#@2、空喊口号。

@#@在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章@#@内容无关的口喊。

@#@@#@3、有头无尾或虎头蛇尾。

@#@无结尾或结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。

@#@@#@二、结尾总体要求@#@

（一）、结尾要照应开头@#@“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。

@#@不过，照应开头应是主旨的深化，情感的升华。

@#@如《背影》中的结尾：

@#@“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

@#@唉！

@#@我不知何时再能与他相见！

@#@”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了@#@

（二）、结尾要突出主旨@#@在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨。

@#@需要注意的是：

@#@点明题旨要自然。

@#@要少讲空话、套话。

@#@有些同学在叙事后进行议论，总喜欢空谈特谈大道理。

@#@这是不可取的。

@#@主旨的点明要与文章内容融为一体，要自然。

@#@例如:

@#@@#@我知道，我是父亲的汗水泡大的。

@#@父亲，我该怎样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢？

@#@@#@（《父亲》）岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。

@#@在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。

@#@也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。

@#@（《我发现枕头里有个世界》作文的结尾，方法很多，随人、随题而有不同的结尾。

@#@不过有@#@三、几种方法是常用的手法@#@

（一）、首尾呼应，浑然一体，篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。

@#@同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

@#@如：

@#@《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应。

@#@@#@

（二）、引经据典，言简意明@#@选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。

@#@不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

@#@@#@（三）、活用修辞，妙笔生花@#@　　想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？

@#@可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

@#@巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，使文章增色许多。

@#@@#@（四）、巧妙发问，发人深省@#@　以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。

@#@以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。

@#@@#@四、结尾修改@#@病文举例@#@《我心爱的一本书》结尾：

@#@@#@《爱丽斯漫游奇境》是我爱读的书中的一本，其实我有好多好多心爱的书，有文艺方面的，科普方面的。

@#@其余心爱的书以后再向大家介绍吧。

@#@@#@病理分析：

@#@@#@写这本书是你心爱的一本书，那就着重写这本书，别啰嗦那么多，重点说这本书你为什么心爱。

@#@@#@运用结尾技巧修改此文。

@#@@#@我爱书，尤其喜爱《爱丽斯漫游奇境》这本书，因为它是我志向的转折点，是我新的起跑线。

@#@虽然它在我家书山中不过是块不起眼的“石头”，但它将成为我实现理想的里程碑。

@#@@#@技巧：

@#@巧妙运用修辞手法，特别是比喻、象征的运用，使文章文采飞扬，语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

@#@@#@四、循序渐进，逐变具体@#@叶圣陶老先生曾说过：

@#@“文章要修改，学生只有学会自己改的本领，才能把文章写好。

@#@”鲁迅先生也说：

@#@“作品写完后，至少要看两遍。

@#@”意思是通过多看来发现文章的不足。

@#@但有些学生的习作写的是“龙头”“凤尾”，中间呢？

@#@写起作文来三言两语就完事，不懂得写得具体些生动些，而且写说话人的时候，这个人的表情和语气都没有渲染，读起来味如嚼蜡。

@#@有的即使字数够多，也是废话连篇。

@#@这是许多孩子写作文最常犯的毛病。

@#@如何让我们通常称之为猪肚的中间部分也变得美味些呢？

@#@如何让学生在修改作文的过程中将自己的作文修改得具体生动呢？

@#@本人在此和老师们说我在这方面所做的一些尝试。

@#@@#@

（一）一读想想@#@书读百遍，其义自见。

@#@首先我让学生通过读文章的题目，然后根据自己的题目确定这篇文章的灵魂是什么？

@#@自己的文章应详写的是哪能一部分？

@#@明确文章的详略。

@#@可让学生回忆课内的课文如：

@#@《荷塘旧事》这篇课文就是先描写荷塘的美丽景色来体现大自然和谐的美，然后写发生在荷塘的旧事，来体现人类淳朴的爱。

@#@而前者是为后者作铺垫的。

@#@因此确定人类淳朴的爱为详写部分。

@#@又如学生的习作《过年乐翻天》，围绕这一题目，让学生讨论这个题目应抓哪个题眼，学生很快发现应抓住“乐翻天”把乐的事情具体生动地再现出来。

@#@《传统春节传统过》则是抓住“传统”一词体现过年的乐趣。

@#@@#@

（二）二读找找@#@学生明白了文章的中心后，还是让学生充分地读，让学生找出然后用“（）”找出能充分体现中心的内容，这部分有时要让充分地朗读方可找出。

@#@这样一找，有的学生很快发现体现中心的内容写得一点也不详细。

@#@（点击课件）《过年乐》@#@（三）三读画画@#@以写人或记事的文章的为例子，这一部分通常让学生再次细读体现中心的具体事例。

@#@用“_________”画出描写人物的语言、动作、神态及心理活动的句子。

@#@（点击课件《过年乐》）如果学生画不出来，显然这样的";i:

1;s:

24315:

"振膜项目可行性研究报告@#@振膜项目可行性研究报告@#@核心提示：

@#@振膜项目投资环境分析，振膜项目背景和发展概况，振膜项目建设的必要性，振膜行业竞争格局分析，振膜行业财务指标分析参考，振膜行业市场分析与建设规模，振膜项目建设条件与选址方案，振膜项目不确定性及风险分析，振膜行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：

@#@@#@振膜项目建议书@#@振膜项目申请报告@#@振膜项目环评报告@#@振膜项目商业计划书@#@振膜项目资金申请报告@#@振膜项目节能评估报告@#@振膜项目规划设计咨询@#@振膜项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】振膜项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。

@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。

@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。

@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。

@#@具体概括为：

@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章振膜项目总论@#@第一节振膜项目背景@#@一、振膜项目名称@#@二、振膜项目承办单位@#@三、振膜项目主管部门@#@四、振膜项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、振膜项目可行性研究报告编制依据@#@七、振膜项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、振膜项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、振膜项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、振膜项目财务和经济评论@#@十、振膜项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章振膜项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节振膜项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、振膜行业准入政策@#@三、振膜行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章振膜项目背景和发展概况@#@第一节振膜项目提出的背景@#@一、国家及振膜行业发展规划@#@二、振膜项目发起人和发起缘由@#@第二节振膜项目发展概况@#@一、已进行的调查研究振膜项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、振膜项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节振膜项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、振膜项目建设的必要性@#@四、振膜项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节振膜产品市场供应预测@#@一、国内外振膜市场供应现状@#@二、国内外振膜市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外振膜市场需求现状@#@二、国内外振膜市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、振膜产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、振膜产品国内市场销售价格@#@二、振膜产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章振膜行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章振膜行业财务指标分析参考@#@第一节振膜行业产销状况分析@#@第二节振膜行业资产负债状况分析@#@第三节振膜行业资产运营状况分析@#@第四节振膜行业获利能力分析@#@第五节振膜行业成本费用分析@#@@#@第七章振膜行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建振膜项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节振膜行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节振膜行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节振膜项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节振膜项目产品销售收入预测@#@@#@第八章振膜项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章振膜项目应用技术方案@#@第一节振膜项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章振膜项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、振膜项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节振膜项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节振膜项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、振膜项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、振膜项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、振膜项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章振膜项目实施进度安排@#@第一节振膜项目实施的各阶段@#@一、建立振膜项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节振膜项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节振膜项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节振膜项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、振膜项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、振膜项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、振膜项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、振膜项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、振膜项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、振膜项目对合理利用自然资源的影响@#@六、振膜项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章振膜项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章振膜行业发展趋势分析@#@第一节我国振膜行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国振膜行业发展的主要问题@#@二、促进振膜行业发展的对策@#@第二节我国振膜行业发展趋势分析@#@第三节振膜行业投资机会及发展战略分析@#@一、振膜行业投资机会分析@#@二、振膜行业总体发展战略分析@#@第四节我国振膜行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、振膜行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章振膜项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国振膜行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章振膜项目投资可行性报告附件@#@1、振膜项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、振膜项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、振膜项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、振膜项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：

@#@　@#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。

@#@@#@专家答疑：

@#@@#@一、可研报告定义：

@#@@#@可行性研究报告，简称可研报告，是在制订生产、基建、科研计划的前期，通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。

@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。

@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。

@#@@#@一般来说，可行性研究是以市场供需为立足点，以资源投入为限度，以科学方法为手段，以一系列评价指标为结果，它通常处理两方面的问题：

@#@一是确定项目在技术上能否实施，二是如何才能取得最佳效益。

@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件，其主要体现在如下几个方面作用：

@#@@#@　　　　@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@　　根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发（2004）20号的规定，我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式，其中核准项目向政府部门提交项目申请报告，备案项目一般提交项目可行性研究报告。

@#@@#@　　同时，根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，对某些项目仍旧保留行政审批权，投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。

@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@　　我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时，会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@　　此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@　　主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。

@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@　　企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。

@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@　　我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高，项目实施需要进行环境评价，项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据，同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。

@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。

@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定；@#@@#@　　——项目主管部门对项目建设要请示的批复；@#@@#@　　——项目审批文件；@#@@#@　　——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议；@#@@#@　　——企业的初步选择报告；@#@@#@　　——主要工艺和装置的技术资料；@#@@#@　　——拟建地区的环境现状资料；@#@@#@　　——项目承办单位与有关方面签订的协议，如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议；@#@@#@　　——国家和地区关于工业建设的法令、法规。

@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等；@#@@#@　　——国家有关经济法规、规定。

@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定；@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。

@#@@#@　　在项目可行性研究报告编制过程中，尤其是对项目做财务、经济评价时，还需要参考如下相关文件：

@#@@#@　　1、《中华人民共和国会计法》，[主席令第24号]，2000年1月1日起实施；@#@@#@　　2、《企业会计准则》，[财政部令第5号]，2007年1月1日起实施；@#@@#@　　3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》，[国务院令第512号]，2008年1月1日起实施；@#@@#@　　4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》，[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施；@#@@#@　　5、《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》，国家发展与改革委员会2006年审核批准施行；@#@@#@　　6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。

@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料，能提供的尽量提供，提供不了的，空着即可。

@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址：

@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设：

@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施：

@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源（水、电等）使用量、价格@#@7、工作人员：

@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注：

@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。

@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的，请咨询我公司进行解决。

@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况（企业资产、营业收入、利润等）@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质（新建/扩建/技改等）@#@项目实施时间安排@#@（是否分期实施/项目实施起止时间）@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@（是否有银行贷款，@#@如有，贷款金额或者比例）@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@（多种产品时应逐一列出）@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@（应逐一列出）@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量（包括生产设备、检测设备等）@#@四、项目（现有设施）的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积（已有/新建？

@#@）@#@配套工程@#@（已有/新建？

@#@）（包括办公楼、职工食堂宿舍等）@#@道路、绿化等@#@（已有/新建？

@#@）@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@（废水/废气/废固/噪声等）@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构（图）@#@企业工作制度（工作时间安排）@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:

2;s:

24180:

"工业机器人技术应用高职组赛项试题@#@ @#@@#@2018年全国职业院校技能大赛@#@工业机器人技术应用赛项（高职组）@#@竞赛任务书@#@选手须知：

@#@@#@1.任务书共23页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判申请更换任务书。

@#@@#@2.竞赛过程配有两台编程计算机，参考资料放置在“D:

@#@\参考资料”文件夹下。

@#@@#@3.参赛团队应在4小时内完成任务书规定内容；@#@选手在竞赛过程中创建的程序文件必须存储到“D:

@#@\技能竞赛\竞赛编号”文件夹下，未存储到指定位置的运行记录或程序文件均不予给分。

@#@@#@4.选手提交的试卷不得出现学校、姓名等与身份有关的信息，否则成绩无效。

@#@@#@5.由于错误接线、操作不当等原因引起机器人控制器及I/O组件、智能相机、PLC、变频器、AGV的损坏以及发生机械碰撞等情况，将依据扣分表进行处理。

@#@@#@6.每一个任务具体测试要求根据评判要求现场给定或者试题给定。

@#@@#@7.在完成任务过程中，请及时保存程序及数据。

@#@@#@ @#@@#@场次：

@#@工位号：

@#@日期：

@#@@#@竞赛设备描述：

@#@@#@“工业机器人技术应用”竞赛在“工业机器人技术应用实训平台”上进行，该设备由工业机器人、AGV机器人、托盘流水线、装配流水线、视觉系统和码垛机立体仓库等六大系统组成，如图1所示。

@#@@#@图1竞赛平台结构图@#@系统的主要工作目标是码垛机从立体仓库中取出工件放置于AGV机器人上部输送线，通过AGV机器人输送至托盘流水线上，通过视觉系统对工件进行识别，然后由工业机器人进行装配，装配完成后，再反向入库。

@#@图2为需要识别抓取和装配的工件，分别为机器人关节底座、电机模块、谐波减速器和输出法兰，默认的工件编号从左至右为1-4号。

@#@@#@图2需要识别抓取和装配的工件@#@任务中3号和4号工件存在缺陷工件，类型编号分别为3A、4A，并且缺陷工件编号如图3所示。

@#@@#@@#@3A-1号3A-2号3A-3号3A-4号3A-5号@#@3A号缺陷工件@#@@#@4A-1号4A-2号@#@4A号缺陷工件@#@图33A和4A号缺陷工件图示@#@托盘结构以及托盘放置工件的状态如图4所示，托盘两侧设计有档条，两档条的中间区域为工件放置区。

@#@@#@图4待装配的工件放置于托盘中的状态@#@系统中托盘流水线和工件装配生产线工位分布如图5所示。

@#@@#@图5托盘流水线和装配流水线工位分布@#@装配流水线如图6所示。

@#@由成品库G7、装配工位G8和备件库工位G9三个部分组成。

@#@定义成品库G7工位的工作位置为装配流水线回原点后往中间运动200mm的位置；@#@装配工位G8的工作位置为在装配流水线中间位置；@#@备件库G9工位的工作位置为装配流水线回原点后往中间运动200mm的位置。

@#@@#@图6装配流水线@#@装配工位配置有四个定位工作位，按图6规定为1号位、2号位、3号位和4号位。

@#@每个定位工作位安装了伸缩气缸用于工件二次定位，当机器人将工件送至装配工位后，先将其通过气缸进行二次定位，然后再进行装配，以提高机器人的抓取精度，保证顺利完成装配。

@#@@#@备件库主要用于存放2、3和4号工件，也可以用于缺陷工件的临时存放。

@#@@#@成品库主要用于存放已装配完成的工件，也可以用于其他工件临时存放。

@#@@#@立体库仓位规定如下图7所示。

@#@@#@图7立体库仓位规定@#@系统中主要模块的预设IP地址分配如下表1所示，各参赛队可根据实际情况自行修改。

@#@@#@表1主要功能模块预设IP地址分配表@#@序号@#@名称@#@IP地址分配@#@备注@#@1@#@工业机器人@#@192.168.8.103@#@预设@#@2@#@智能相机@#@192.168.8.3@#@预设@#@3@#@主控系统PLC@#@192.168.8.11@#@预设@#@4@#@主控HMI触摸屏@#@192.168.8.111@#@预设@#@5@#@编程计算机1@#@192.168.8.21@#@预设@#@6@#@编程计算机2@#@192.168.8.22@#@预设@#@7@#@码垛机系统PLC@#@192.168.8.12@#@预设@#@8@#@码垛机HMI触摸屏@#@192.168.8.112@#@预设@#@任务一：

@#@机械和电气安装@#@

（一）传感器的安装@#@1.安装并调试托盘流水线传感器@#@安装托盘流水线上的入口光电开关、拍照工位光电开关以及抓取工位光电开关到托盘流水线正确位置。

@#@@#@托盘流水线传感器安装完毕后，效果如图1-1所示。

@#@@#@图1-1托盘流水线传感器布置@#@2.安装安全护栏传感器@#@将安全护栏传感器安装在安全护栏门的正确位置，使后续编程时能够实现：

@#@当安全门打开时，机器人停止运动。

@#@@#@在安全护栏中安装安全护栏传感器完成后，效果如图1-2所示。

@#@@#@@#@图1-2安全护栏传感器位置@#@完成任务一中

（一）

（1）和

（2）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@

（二）工业机器人气路及外部工装安装@#@1.工业机器人外部工装安装@#@完成工业机器人末端真空吸盘、气动三爪卡盘以及部分气路连接：

@#@@#@1）吸盘与吸盘支架的安装，气管接头的安装；@#@@#@2）三爪卡盘与支架的安装，气管接头的安装；@#@@#@3）支架与连接杆的安装；@#@@#@4）连接杆与末端法兰的安装；@#@@#@5）末端法兰与机械手本体固连（连接法兰圆端面与机械手本体J6关节输出轴末端法兰）；@#@@#@6）气管与气管接头的连接；@#@@#@7）激光笔的安装。

@#@@#@气动手爪安装连接完成后，效果如图1-3所示。

@#@@#@@#@图1-3末端执行器连接后的效果@#@2.工业机器人末端手抓控制气路的安装@#@完成工业机器人一轴底座真空发生器气路、三爪卡盘和双吸盘控制电磁阀的部分气路连接：

@#@@#@1）机器人主气路接头的连接；@#@@#@2）三爪卡盘与吸盘电磁阀的安装及其气路的连接；@#@@#@3）吸盘真空发生器的安装与连接；@#@@#@4）机器人手抓夹具及激光笔控制电缆的连接。

@#@@#@3.装配流水线定位夹具及控制气路的安装@#@完成装配流水线G8工位定位夹具及其相关部件的安装和整体气路连接：

@#@@#@1）流水线上G8工位三个定位块及夹具的安装；@#@@#@2）三个定位夹具气管接头的安装；@#@@#@3）气管拖链及其相关部件的安装；@#@@#@4）气管到电磁阀的气路布线；@#@@#@5）电磁阀体气管接头的连接。

@#@@#@装配流水线定位夹具及其气路连接完成后，效果如下图1-4所示。

@#@@#@@#@图1-4装配流水线定位夹具及电池阀气路连接后的效果@#@完成任务一中

（二）

（1）

（2）（3）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@（三）视觉及网络系统的连接@#@完成连接相机、编程计算机、主控单元、码垛机单元和触摸屏的连接：

@#@@#@1）安装连接相机的电源线、通信线于正确位置；@#@@#@2）按照系统网络拓扑图（如图1-5所示）完成系统组网。

@#@@#@图1-5相机和编程计算机的连接示意图@#@相机连接完成后，效果图如图1-6所示。

@#@@#@图1-6相机连接完成的效果@#@完成任务一中（三）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@（四）AGV机器人上部输送线安装与调试@#@完成AGV上部输送线部分部件的安装（AGV机器人上部输送线结构图及爆炸图如图1-7和1-8所示）：

@#@@#@1）主动轴的安装；@#@@#@2）同步带传动机构的安装及调试；@#@@#@3）从动轴的安装；@#@@#@4）平皮带张紧度的调节；@#@@#@5）托盘导向板的安装。

@#@@#@注意事项：

@#@现场三个张紧轮处同步带已安装。

@#@@#@@#@图1-7AGV机器人上部输送线结构爆炸图图1-8AGV机器人上部输送线结构图@#@AGV机器人上部输送线安装完成后，效果图如图1-9所示。

@#@@#@@#@图1-9AGV机器人上部输送线安装完成效果图@#@完成任务一中（四）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@任务二：

@#@视觉系统编程调试@#@在完成任务一中视觉系统连接的基础上（如果参赛队没有完成任务一（三），由裁判通知技术人员完成，参赛队任务一（三）不得分，并扣2分，所花费时间不补时），完成如下工作：

@#@@#@

（一）视觉软件设定@#@打开安装在编程计算机上的X-SIGHTSTUDIO信捷智能相机软件，连接和配置相机，通过调整相机镜头焦距及亮度，使智能相机稳定、清晰地摄取图像信号。

@#@@#@测试要求如下：

@#@@#@在软件中能够正确实时查看到现场放置于相机下方托盘中的工件1的图像，要求工件图像清晰。

@#@实现后的界面效果如图2-1所示。

@#@@#@图2-1实现后的界面效果示例@#@完成任务二中

（一）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@

（二）智能相机的调试和编程@#@1.设置视觉控制器触发方式、Modbus参数，设置视觉控制器与主控PLC的通信；@#@@#@2.图像的标定、样本学习任务，要求如下：

@#@@#@1）对图像进行标定，实现相机中出现的尺寸和实际的物理尺寸一致；@#@@#@2）对托盘内的单一工件进行拍照，获取该工件的形状和位置、角度偏差，利用视觉工具，编写相机视觉程序对工件进行学习。

@#@规定相机镜头中心为位置零点，智能相机学习的工件角度为零度；@#@@#@3）编写4种工件及缺陷件脚本文件，规定每个工件地址空间的第1个信息为工件位置X坐标，第2个信息为工件位置Y坐标，第3个信息为角度偏差。

@#@@#@测试要求如下：

@#@@#@选手依次手动放置安装有图2中的1、2、3、4号工件以及图3中的3A、4A号的缺陷工件（3A-4号和4A-1号）的托盘（每一个托盘放置1个工件）于拍照区域，在软件中能够得到和正确显示4种工件及2种缺陷件的位置、角度和类型编号。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1）在样本学习和编写脚本文件时现场不提供3A、4A号的缺陷工件；@#@@#@2）在编写相机视觉脚本程序时，相机程序中对应工件的通信地址可自行定义。

@#@@#@完成任务二中

（二）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@ @#@@#@任务三：

@#@工业机器人系统编程和调试@#@

（一）工业机器人设定@#@1.工业机器人工具坐标系设定@#@1）设定手爪1双吸盘的工具坐标系；@#@@#@2）设定手爪2三爪卡盘的工具坐标系，参考值为（0，-144.8，165.7，90，140，-90）。

@#@@#@2.托盘流水线和装配流水线位置调整@#@利用工业机器人手爪上的激光笔，通过工业机器人示教操作，使工业机器人分别沿X轴、Y轴运动，调整托盘流水线和装配流水线的空间位置，使托盘流水线和装配流水线与工业机器人相对位置正确。

@#@@#@

（二）工业机器人示教编程@#@1.通过工业机器人示教器示教、编程和再现，能够实现依次将4种工件从托盘流水线工位G1的托盘中心位置，搬运到装配流水线装配工位G8指定要求对应放置的定位工作位中。

@#@@#@测试要求如下：

@#@@#@1）工件摆放于托盘中心位置，每次放一种工件，用末端工具对工件进行取放操作；@#@@#@2）将工件取放在如下图3-1所示的装配工位的对应定位工位中，工件放到位置后，用双吸盘将空托盘放置于托盘收集处。

@#@@#@图3-1工件摆放位置@#@2.通过工业机器人示教器示教、编程和再现，能够实现自动将装配流水线工位G7和G9的1、2、3和4号工件搬运到装配工位G8指定位置进行二次定位、工件装配、放入成品库和拆解，拆解后将工件摆放到装配工位G8对应的指定位置。

@#@@#@测试要求如下：

@#@@#@1）装配流水线工位G7和工位G9的工件为参赛选手人工按照图3-2放置。

@#@@#@2）机器人自动将装配流水线G7和G9工位中的工件，按照装配次序1-2-3-4依次抓取并放置于G8工位指定位置，每放置一个工件完成，夹紧气缸应立即动作，进行二次定位，定位完成后，机器人抓取并完成装配，装配结果如图3-3所示。

@#@@#@3）装配完成后，机器人将装配的成品放入工位G7，放置结果如图3-4所所示。

@#@@#@4）成品放置完成后，机器人对对成品工件进行自动拆解，拆解后放置结果如图3-5所示。

@#@@#@图3-2工件装配前人工摆放位置@#@图3-3工件装配结果@#@图3-4装配后成品放置结果@#@图3-5工件拆解后配件摆放位置@#@完成任务三中

（一）、

（二）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@任务四：

@#@工业机器人系统模块调试@#@

（一）实现工件流水线和装配流水线调试@#@装配流水线的板链上已安装了装配工位、备件库和成品库底板，为防止装配流水线移动时可能导致的设备损坏，发生严重机械碰撞事故。

@#@@#@操作时应注意：

@#@@#@1．装配流水线移动时，不要超出运动边界（建议左右最大位移不超260mm）；@#@@#@2.寻原点操作时，请注意装配流水线的运动方向，并在可运动范围内完成寻原点操作。

@#@@#@编写主控PLC中托盘流水线和装配流水线调试模块任务，能够实现装配流水线和托盘流水线的基本运动，包括手动控制托盘流水线启动、停止、正反向运动以及拍照气缸运动，手动控制装配流水线正反向点运动以及回原点运动，手动控制装配作业流水线运动到G7、G8、G9的任意一个工作位置等（见竞赛设备描述中装配流水线的规定）。

@#@@#@流水线调试界面参考示例如下图4-1所示。

@#@@#@图4-1流水线调试界面参考示例@#@完成任务四中

（一）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@

（二）视觉系统调试@#@编写主控PLC中视觉系统调试模块任务，能够自动识别相机识别工位中托盘中工件，并将工件信息包括位置、角度和工件编号等显示在人机界面中。

@#@@#@视觉调试界面参考示例如下图4-2所示。

@#@@#@图4-2视觉调试界面参考示例@#@测试要求如下：

@#@@#@1.选手人工放置装有工件的托盘于相机识别工位。

@#@@#@2.在主控PLC人机界面启动相机拍照后，在人机界面上正确显示识别工件信息包括位置、角度和工件编号。

@#@当放置缺陷工件时要求对应托盘TYPE一栏显示3A或者4A字样，用来指示缺陷工件类型。

@#@@#@3.测试工件为如图2所示的1、2号工件以及图3所示的3A号（3A-4号）缺陷工件。

@#@3种工件人工随机放置于3个托盘内，1个托盘装有1个工件。

@#@@#@完成任务四中

（二）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@（三）工业机器人系统调试@#@编写主控PLC中工业机器人程序系统调试模块任务，能够自动实现对托盘流水线上托盘中的工件进行识别、抓取、放置于指定位置，并且能够把空托盘放置于托盘库中，并且包含如下功能：

@#@@#@1.能够实现相机坐标系到机器人坐标系的转换，要求人机界面上显示在机器人坐标系中的抓取相对坐标值。

@#@@#@2.具有机器人启动、停止、暂停以及归位等功能。

@#@在工业机器人运行过程中，能够实现安全护栏操作门打开，工业机器人暂停运行的功能。

@#@@#@3.机器人任务状态号传输到主控PLC，并在人机界面显示，机器人状态分为机器人处于待机、运行、抓取错误等状态。

@#@@#@ @#@@#@表4-1机器人运行状态示例@#@序号@#@机器人状态号@#@机器人状态@#@1@#@100@#@待机@#@2@#@200@#@运行@#@3@#@300@#@抓取错误@#@机器人调试界面参考示例如下图4-3所示。

@#@@#@图4-3机器人调试界面参考示例@#@测试要求如下：

@#@@#@1）启动托盘流水线，在工件作业流水线入口处参赛选手依次手动放入3个托盘，托盘中分别放置1号、3号和4A-1号工件，工件位置随机放置。

@#@@#@2）在相机拍照工位对托盘上的工件进行识别，把识别结果传输给主控PLC。

@#@@#@3）主控PLC经过处理，传输视觉识别的数据给工业机器人，工业机器人根据PLC传输的数据，在工位G1抓取识别后托盘上的工件。

@#@@#@4）抓取工件后，放置于装配作业流水线工位G8的工件装配位如图4-4所示规定的对应位置。

@#@@#@5）托盘为空时，工业机器人把空托盘放入空托盘收集处。

@#@@#@图4-4工件摆放位置@#@完成任务四中（三）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@（四）码垛立体库系统调试@#@编写码垛机立体仓库系统调试程序，能够实现码垛机立体仓库的基本运动和状态显示，包括手动控制码垛机每一个运动轴，码垛机的复位功能，码垛机停止功能，显示码垛机各个轴的限位、定位和原点传感器状态，显示立体仓库中有无托盘信息。

@#@码垛机具有出库和入库两种模式：

@#@@#@出库模式：

@#@码垛机从指定库位托盘的取出并放置于AGV机器人上等功能；@#@@#@入库模式：

@#@码垛机能从AGV机器人取回托盘并送入指定的立体仓库仓位。

@#@@#@码垛机立体仓库的调试界面参考示例如下图4-5所示。

@#@@#@图4-5码垛机立体仓库调试界面参考示例@#@测试要求如下：

@#@@#@1.正确手动控制码垛机1轴、2轴和3轴的正反向运动。

@#@@#@2.正确实现码垛机的复位。

@#@@#@3.根据评判要求参赛选手手动放置2个托盘于立体仓库，在调试界面显示仓位信息，码垛机正确从立体库取托盘放置到AGV机器人上部输送线上。

@#@@#@4.根据评判要求参赛选手手动放置托盘到位于码垛机端的AGV机器人上部输送线上，码垛机正确从AGV机器人取回托盘并送入立体仓库仓位。

@#@@#@完成任务四中（四）后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@任务五：

@#@系统综合编程调试@#@（如果参赛队没有完成码垛机程序，可采用人工放置托盘到AGV小车上，但必须报告裁判，参赛队该项目中关于码垛机和AGV的相关任务均不得分）。

@#@@#@系统综合工作任务如下：

@#@@#@

（一）人机交互功能设计@#@根据综合任务要求，由选手自行设计主控触摸屏界面，满足以下基本功能：

@#@@#@1．主控PLC能够实现系统的复位、启动、暂停、停止等功能：

@#@@#@1）系统复位为系统中工业机器人、托盘流水线、装配流水线以及码垛机立体仓库处于初始归零状态；@#@@#@2）系统启动为系统自动按照综合任务运行；@#@@#@3）系统停止为系统停止运动，包括系统中的工业机器人、托盘流水线、装配流水线以及码垛机立体仓库等模块。

@#@@#@2．主控界面包含黄、绿、红三种状态信号灯：

@#@绿色状态信号灯指示初始状态正常，红色状态信号灯指示初始状态不正常，黄色状态信号灯指示任务完成。

@#@@#@初始状态是指：

@#@@#@1）工业机器人、视觉系统、变频器、伺服驱动器、PLC处于联机状态；@#@@#@2）工业机器人处于工作原点；@#@@#@3）托盘流水线上没有托盘；@#@@#@4）码垛机X轴、Y轴以及Z轴处于原点。

@#@@#@若上述条件中任一条件不满足，则红色警示灯以1Hz的频率闪烁，黄色和绿色灯均熄灭，这时系统不能启动。

@#@如果网络正常且上述各工作站均处于初始状态，则绿色警示灯常亮。

@#@@#@3．主控PLC能够同步显示码垛机立库仓位信息（有无托盘），操控码垛机立体仓库的仓位的选取、码垛机启动、码垛机停止、码垛机复位等功能。

@#@@#@

（二）系统综合任务实现@#@任务要求：

@#@@#@1.合格工件11个，包含2套成品所包含的工件、不成套的工件以及缺陷工件2个；@#@所有工件存放于立体仓库和备件库中，立体仓库中的每个托盘中放置一个工件；@#@@#@2.工业机器人在装配工位G8指定位置进行装配；@#@@#@3.工业机器人装配过程中抓取的工件为缺陷工件时，红色指示灯亮，摆放完毕后红色指示灯灭；@#@@#@4.按工件号1→2→3→4的次序在装配工位规定的位置依次进行装配；@#@当4号工件装配到位后，机器人带动4号工件顺时针旋转90度扣紧，整套工件组装完成；@#@再将装配好的工件整体移至成品库G7。

@#@然后进行下一套机器人关节的装配；@#@@#@5.所有待装配工件必须经气缸二次定位后，才可进行装配。

@#@@#@6.工业机器人摆放工件时，必须将该工位移动至装配流水线规定的工作工位位置（见竞赛设备描述中装配流水线的规定）。

@#@@#@7.装配完成后，装配工位G8不能有工件、缺陷件以及成品，并且绿色指示灯1Hz闪烁；@#@@#@8.入库时，参赛选手可操作主控界面和AGV启动系统入库流程；@#@@#@9.入库时，需将所有的成品、剩余不成套的工件以及缺陷工件，放到立体仓库指定的区域；@#@@#@10.入库时，工业机器人从托盘收集处每次取出一个托盘，将所有待入库物品依次放到流水线托盘，每个托盘只放一个物品；@#@@#@11.入库完成后，设备处于初始状态，并且绿色指示灯0.5Hz闪烁；@#@@#@12.在入库过程中，托盘在从倍速链流向小车的过程中，可以人工辅助工件顺利运送到小车上，其它情况下不允许人工干预系统的正常运行；@#@@#@13.安全门打开时设备停止工作，安全门关上后，进行复位后重新运行设备，安全门打开时红色指示灯亮，关闭是红色指示灯灭。

@#@@#@编程实现任务流程：

@#@@#@根据现场提供的编程环境编写人机界面、主控、码垛机以及机器人等程序；@#@完成工件的出库、识别、空托盘的回收、不同工件的分类、缺陷检测、搬运、装配以及入库等任务。

@#@具体任务流程如下：

@#@@#@

（1）出库和装配流程@#@1.从立体库中按照“从第1列到第7列，每1列从第1行到第4行顺序”取出装有工件的托盘，码垛机依次放入AGV机器人，AGV机器人初始位置在立体仓库端；@#@@#@2.AGV自动运行至托盘流水线位置进行对接，自动对接完成后AGV上的托盘将被输送至工件作业流水线上。

@#@托盘输送完毕，AGV自动返至立体仓库端，继续放托盘，如此循环直至所有托盘输送完毕；@#@@#@3.在工件作业流水线上，利用相机对工件进行识别，在抓取工位，机器人根据相机识别结果进行抓取，并根据任务要求放置相应位置，工件放置完后，抓取并放置空托盘于托盘库中；@#@@#@4.按照任务要求对整个机器人关节进行装配，装配完成后将成品摆放至成品库；@#@@#@5.完成所有成套机器人关节装配、不成套配件和缺陷工件摆放任务后，装配流程结束。

@#@@#@

（2）入库流程@#@1.在主控界面和AGV界面设置入库模式，启动入库流程；@#@@#@2.反向入库时倍速链反向进行运动，机器人从空托盘库收集处取空托盘于倍速链G1工位上，从装配流水线G7、G8或者G9上每次抓取一个物品放到空托盘中；@#@@#@7.当托盘运送到倍速链G6工位后，输送至AGV传送带；@#@@#@8.AGV将托盘输送至码垛机端后自动停止，码垛机对该托盘进行入库操作，并放到立体仓库指定区域；@#@@#@9.循环完成所有物品的入库操作。

@#@@#@综合工作任务主要步骤如图5-1所示。

@#@@#@测试要求如下：

@#@@#@1）成品装配位置如下图5-2所示；@#@@#@2）存放于立体仓库和备件库中的托盘和工件位置和区域根据评判要求摆放；@#@@#@3）按照出库和装配流程自动完成2套完整机器人关节的装配；@#@@#@4）按照入库流程完成所有G7、G9区域的物品全部入库；@#@@#@5）入库摆放区域根据评判要求指定。

@#@@#@图5-1综合任务工作流程@#@图5-2成品装配位@#@完成任务五后，举手示意裁判进行评判！

@#@@#@";i:

3;s:

29085:

"心理健康策划书4篇@#@ @#@@#@策划人：

@#@@#@策划活动方案@#@ @#@@#@20xx心理健康策划书（4篇）@#@编号：

@#@1213@#@本文目录@#@1.20xx心理健康策划书@#@2.大学心理健康主题班会策划书@#@3.大学生心理健康节活动策划书@#@4.大学心理健康主题活动策划书@#@　　一.活动目的及意义:

@#@@#@　　通过活动让广大同学了解健康心理的新概念;@#@让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;@#@同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心。

@#@@#@　　同时，我们班委还特意精心选了一部切合大学生生活的电影片《那时的他们》，相信看到他们，我们也能看到自己大学的身影，并能思考自己以后的路。

@#@@#@　　二.活动背景@#@　　大学生是宝贵的资源，是一个国家未来的栋梁，作为社会进步的重要推动力量。

@#@大学生要做“德智体美”全面发展的人才，锻造健康的心理显得尤为重要。

@#@大学生正处于一生中心理发展变化最为激烈的阶段。

@#@大学生的生理基本成熟，心理活动正逐渐走向成熟，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。

@#@大学生的思维中充满着强烈的独立性、批判性、理论性，但缺乏成熟的理性思考能力，思维方式单一，容易产生偏激的看法;@#@大学生有着强烈的自尊心、自信心，自我评价往往偏高，在受挫折后，容易产生逆反情绪;@#@大学生精力充沛，兴趣广泛，活动能力强，对冗长、刻板、枯燥的脱离现实的说教难以产生认同感;@#@大学生的情绪不甚稳定，极易产生心理矛盾、心理冲突。

@#@因此，大学生需要心理健康教育，以提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进其人格成熟，使大学生学会如何做人和做事。

@#@我校一向注重学生的心理健康教育，走出了一条“课程+讲座+咨询+干预+社团+自我调适”的新路子，有力地维护了学校的稳定和发展，得到了广大学生的好评和信赖。

@#@学校为此，把每年5月和10月定为心理健康活动月和心理健康宣传月，让更多的学生树立心理健康意识。

@#@@#@　　时间：

@#@XX年x月x日星期三19：

@#@00~20:

@#@10。

@#@@#@　　地点：

@#@凌峰楼b座107@#@　　三.参加人员：

@#@@#@　　特邀观众：

@#@网络x班的同学的亲属及好友@#@　　活动观众：

@#@全体网络x班同学。

@#@@#@　　四.活动流程@#@　　㈠全体自觉维持会场纪律。

@#@@#@　　㈡主持人致开幕词，介绍到场嘉宾，活动开始;@#@@#@　　㈢放映影片：

@#@《那时的我们》@#@　　注：

@#@在节目表演过程中穿插互动环节，即主持人围绕“大学生心理健康方面”提相关的小问题，同学们有奖竞猜。

@#@@#@　　㈣特邀嘉宾对活动作总结;@#@@#@　　㈤主持人致闭幕词，活动结束。

@#@@#@　　五.活动分工@#@　　1.文艺委员：

@#@主持节目并组织与现场互动;@#@@#@　　2.班长、副班长：

@#@维持现场纪律;@#@@#@　　3.组织委员、宣传委员：

@#@搜集相关资料并在班上做宣传;@#@@#@　　4.团支书：

@#@写活动策划与总结，协助处理突发事件。

@#@@#@大学心理健康主题班会策划书@#@20xx心理健康策划书（2篇）|返回目录@#@　　在大学里，生活要度过四年，当然也有三年或是五年，这些都是视情况而定的，不过在不断学习生活中，大学生经常会出现一些问题，虽然不是很突出，比例也不高，但是这足以引起我们的重视了。

@#@因为大学生受教育多年，心理素质和思想素质都得到不少的提高，出现一点为题我们也要关注。

@#@@#@　　一、活动背景@#@　　据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。

@#@因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，我院心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。

@#@@#@　　二、活动目的@#@　　1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；@#@@#@　　2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

@#@@#@　　三、活动宗旨 @#@“提高班级凝聚力,构建和谐班级。

@#@”@#@　　四、活动主题 @#@“打开心扉，畅游爱的海洋”@#@　　五、活动形式 @#@ @#@ @#@主题班会@#@　　六、活动时间 @#@ @#@ @#@5月x号@#@　　七、活动地点 @#@ @#@ @#@体育学院18幢203@#@　　八、活动过程@#@　　1、向同学们介绍一下5·@#@25大学生心理健康日的由来。

@#@@#@　　思：

@#@XX年，由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。

@#@“525”与我爱我谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。

@#@@#@　　鱼：

@#@把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。

@#@首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。

@#@作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。

@#@其次，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏的自己心理问题的认识，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

@#@@#@　　2、介绍我院心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容。

@#@@#@　　思：

@#@体育学院心缘室盛老师心理互助员@#@　　3、班主任讲话@#@　　4、同学们讨论主题话题@#@　　鱼：

@#@同学们，让我们先用掌声欢迎今天来我们这里做客的朋友和老师们@#@　　思：

@#@同学们，今天我们要用一节课的时间来聊一个话题，这个话题就是——友情。

@#@可以说，朋友在我们的生活中最不可缺少的。

@#@余秋雨先生的散文中提到这样一句话：

@#@“已过中年，人在很大程度上是为了朋友们活着。

@#@朋友无论在何时，都是我们远行万里的鼓励者和送别者。

@#@”那么，在同学们拳头大小的心中朋友又占据了怎样的位置呢？

@#@今天我们就来讨论一下友情这个话题。

@#@@#@　　话题一：

@#@什么是友情什么是朋友@#@　　如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；@#@@#@　　如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

@#@@#@　　话题二：

@#@友情是亲密的，要不得距离@#@　　话题三：

@#@友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办@#@　　5、对一些典型案例的思考@#@　　北京某大学XX级女学生奚某因涉嫌盗窃同学宝来汽车被海淀检察院起诉到法院，这是近年来北京市最大一起大学生盗窃案。

@#@@#@　　21岁的犯罪嫌疑人奚某是北京某大学XX级学生，平时与一同学不和，且一向看不惯其平素处处炫耀自己有钱、目中无人的做派。

@#@XX年11月11日，奚某利用学校上课收作业的时机，趁同学不备将其上衣兜内的车钥匙偷走，随后将其放在校内停车场的白色宝来1.8ｔ型轿车偷走，该车价值人民币246733元，同时偷走车内现金人民币10000元，美元2100元（价值人民币17408元），奚某于第二天被查获归案。

@#@@#@　　据了解，近年来大学生特别是女大学生校园盗窃增多，但是该案盗窃数额特别巨大，居近年来大学生犯罪之首。

@#@@#@　　6、小游戏：

@#@@#@　　口传悄悄话（我早上已经走到寝室楼下了，发现天有点阴，但是不下雨。

@#@我不放心，怕下雨，就回去拿了把伞，没想到后来又是个大晴天）。

@#@从第一个人开始以耳语方式传到小组中最后一个人，再请同学们谈感受。

@#@@#@　　此练习目的是了解真相是如何变成假象的；@#@了解传播的途径越长，失真就越大。

@#@所以与人交往是，如果想知道真情．一定不要道听途说；@#@传播和接收信息的人都有责任保证准确。

@#@）@#@　　7、组织每位同学都讲讲班上其他同学的优点@#@　　8、请辅导员总结发言@#@　　九、活动意义：

@#@@#@　　通过本次班会，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。

@#@懂得人际交往，建立和谐的人际关系。

@#@同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。

@#@@#@　　心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大学生心理健康节活动策划书@#@20xx心理健康策划书（3篇）|返回目录@#@　　一、活动主题：

@#@我爱我——团结互助，给力心灵，共同成长@#@　　二、活动目的：

@#@@#@　　围绕大学生在成长过程中普遍存在的心理困惑，以“给力心灵，团结互助，共同成长”为主题开展形式多样的心理健康教育活动，引发大学生关注心灵，积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围，引导学生正确面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康成长。

@#@@#@　　三、活动主办：

@#@学生工作处心理咨询中心@#@　　四、活动承办：

@#@院系心理健康部，心理成长协会@#@　　五、活动时间：

@#@xx年5月3日（5月3日—31日）@#@　　六、活动范围：

@#@全体学生@#@　　七、活动内容及具体安排：

@#@@#@　　

（一）宣传篇@#@　　1、横幅宣传：

@#@出一条横幅（一式两份），宣传本届心理健康节主题。

@#@@#@　　承办单位：

@#@院宣传部、院心理健康部@#@　　横幅内容：

@#@团结互助，给力心灵，共同成长——湖铁职院第八届大学生心理健康节宣（暂定）@#@　　横幅位置：

@#@南院悬挂于j1教学楼前，东院悬挂于篮球场@#@　　2、板报宣传：

@#@出一期板报，宣传本届心理健康节主题、内容、时间安排等。

@#@@#@　　承办单位：

@#@六系心理健康部@#@　　活动要求：

@#@六系各出一期板报@#@　　板报摆放：

@#@南院篮球场、东院教学楼前@#@　　3、报纸宣传：

@#@出一期报纸（<@#@<@#@心之桥>@#@>@#@特刊），宣传本届心理健康节主题、内容、具体活动安排等。

@#@@#@　　承办单位：

@#@大学生心理成长协会《心之桥》编辑部@#@　　活动时间：

@#@5月份编辑、印刷完成。

@#@@#@　　4、海报宣传：

@#@各系各出3张海报，宣传本届心理健康节@#@　　承办单位：

@#@各系心理健康部@#@　　活动要求：

@#@

（1）正确悬挂于南院和东院篮球场上；@#@@#@　　

（2）纸张大小标准（与院宣传部统一标准）@#@　　5、广播宣传：

@#@宣传本届心理健康节各项活动安排，心理健康知识。

@#@@#@　　承办单位：

@#@院心理健康部、院团委广播站@#@　　资料提供：

@#@院心理咨询中心@#@　　注意事项：

@#@六系挂好海报后须通知院里进行拍照留影。

@#@@#@　　

（二）活动篇@#@　　1、“团结互助，给力心灵，共同成长”大学生征文征画比赛@#@　　具体细则如下：

@#@@#@　　

（1）活动对象：

@#@全院学生@#@　　

（2）活动时间：

@#@全院征文上交时间为5月9日——5月18日、优秀征文评展时间为5月26日@#@　　（3）活动方式：

@#@以投稿形式讲叙大学生活中“团结互助，给力心灵，共同成长”的心情故事，再对参赛的作品进行评选，我们将对优秀作品选登到心理健康报中。

@#@ @#@@#@　　（4）活动分为两个程序：

@#@第一轮：

@#@各系分配到班级征选（篇数不限）@#@　　第二轮：

@#@院里征选 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　（5）备注：

@#@5月4号到7号在篮球场设立心理健康节活动咨询台，发放心理健康节活动安排表；@#@征文必须贴近生活、内容丰富，积极向上；@#@参赛文章不得抄袭，否则将被取消比赛资格。

@#@@#@　　（6）奖项设置：

@#@@#@　　分别为：

@#@一等奖2篇、二等奖4篇、三等奖6篇。

@#@@#@　　2、“爱的抱抱”温暖校园行动@#@　　

（1）活动目的：

@#@给同学们鼓励与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对朋友、家人、学校的感谢。

@#@@#@　　

（2）主办单位：

@#@学生工作处心理咨询中心@#@　　（3）承办单位：

@#@院心理健康部@#@　　（4）协助单位：

@#@院心理成长协会@#@　　（5）活动内容：

@#@两名成员分别穿着卡通人物服装，给路过的同学送去“爱的抱抱”。

@#@此外，活动现场还摆放了“感恩”和“祝福”两块展板。

@#@不少同学也可以写下自己对好友、家人、学院的感恩与祝福，或是自己大学三年的心愿和梦想。

@#@同学们可以与其拥抱和合影。

@#@@#@　　（6）活动流程：

@#@设立一个服务台，准备便利贴和笔，同学领到笔和纸再写上自己的话后贴在指定的板报上。

@#@每位真诚地写出“感恩”与“祝福”的同学将获得一份小小的礼物。

@#@@#@　　（7）活动时间：

@#@5月12日下午14：

@#@3016：

@#@00@#@　　（8）活动地点：

@#@南院篮球场@#@　　3、校园心理剧比赛@#@　　

（1）活动目的：

@#@@#@　　通过心理话剧表演反映大学生活的方方面面与点点滴滴，让同学们关注自己与他人的心理健康，使同学们从话剧中学会更好地处理自我、自我与家庭、人际交往、情绪管理等方面的问题，更懂得享受生活，珍爱生命，构建和谐心灵，健康成长。

@#@@#@　　

（2）话剧主题：

@#@毕业n年以后，我们相聚湖铁@#@　　（3）主办单位：

@#@学生工作处心理咨询中心@#@　　（4）承办单位：

@#@院心理健康部@#@　　（5）协助单位：

@#@院治保部、体育部、院秘书处@#@　　（6）参赛队伍：

@#@6系及心理成长协会各派一支代表队，加心理成长协会共7支队伍参加比赛。

@#@@#@　　（7）活动流程：

@#@4月2日之前各参赛单位交校园心理剧剧本初稿至心理咨询中心，4月6日之前心理咨询中心将修改意见反馈至承办单位，4月11号前剧本定稿，4月至5月上旬排练，彩排时间是5月18日。

@#@@#@　　（8）比赛时间：

@#@5月19日下午15：

@#@00（暂定）。

@#@@#@　　（9）评分标准：

@#@@#@　　

（1）评分方式：

@#@总分10分，取平均分。

@#@@#@　　

（2）根据服装，表演的发挥与创新等相应得分@#@　　（10）奖项设置：

@#@一等奖1名；@#@二等奖1名；@#@三等奖2名；@#@优秀表演奖1名；@#@最佳团体奖2名；@#@最佳获奖队将获得奖金和（集体）奖金。

@#@@#@　　（11）比赛地点：

@#@南院篮球场@#@　　（12）场地设置、纪律、安全工作安排：

@#@由院心理健康部、院体育部采购材料，布置场景，由院学习部负责计分，院治保部、院宿管部维护现场纪律、安全。

@#@@#@　　4、沙盘游戏作品展览@#@　　

（1）活动目的：

@#@通过本次活动，让同学感受到做沙盘游戏的乐趣，感受到自己的内心世界，同时鼓励同学前往心理咨询室体验沙盘游戏。

@#@@#@　　

（2）活动简介：

@#@一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和智慧；@#@沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。

@#@把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及个性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在。

@#@@#@　　（3）主办单位：

@#@学生工作处心理咨询中心@#@　　（4）承办单位：

@#@院心理健康部@#@　　（5）协助单位：

@#@院心理成长协会、六系心理健康部@#@　　（6）参与人员：

@#@ @#@本院学生@#@　　（7）活动流程：

@#@各系学生在4月底之前做完沙盘游戏，将每个作品拍照留影，写上相应的名，班级，作品名，并以系为单位将照片电子稿上交院里。

@#@院里选择部分作品，征得该同学同意，并由该同学对作品进行一定的描述（即：

@#@沙盘的名、故事）后统一冲洗进行展出。

@#@@#@　　（8）图片展览时间：

@#@5月25日（三）9：

@#@305月26日（四）18：

@#@00@#@　　（9）展览地点：

@#@南院篮球场@#@　　5、心灵影片赏析@#@　　

（1）活动目的：

@#@通过影片引导同学关注自己与他人的心理健康，努力构建和谐心灵，和谐人际，健康成长。

@#@@#@　　

（2）主办单位：

@#@学生工作处心理咨询中心@#@　　（3）承办单位：

@#@院心理健康部@#@　　（4）协助单位：

@#@机电系心理健康部、电气系心理健康部@#@　　经贸系心理健康部、轨道系心理健康部@#@　　（5）活动要求：

@#@露天电影，心理咨询中心负责提供影片和宣传资料、播放设备@#@　　（6）放映时间：

@#@第一场5月6日（五）第二场5月13日（五）@#@　　（7）观看形式：

@#@各系组织观看@#@　　（8）负责单位与地点设置：

@#@@#@　　第一场：

@#@南院篮球场机电系心理健康部负责@#@　　东院篮球场电气系心理健康部负责@#@　　第二场：

@#@南院篮球场人文系心理健康部负责@#@　　东院篮球场—轨道系心理健康部负责@#@　　（东、南院各设置一个场地）@#@　　6、“5.25（我爱我）心理健康日”户外宣传活动@#@　　

（1）活动目的：

@#@呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。

@#@为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我院掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

@#@@#@　　

（2）主办单位：

@#@学生工作处心理咨询中心@#@　　（3）策划承办单位：

@#@院心理健康部、朋辈心理咨询员@#@　　（4）协助单位：

@#@院学生会@#@　　赞助单位：

@#@@#@　　（5）活动流程：

@#@@#@　　

（1）领导就“5.25大学生心理健康日”致词；@#@@#@　　

（2）两个团体竞赛活动，由各系选派队伍参加总决赛；@#@@#@　　（3）现场朋辈心理辅导活动，横幅签名活动。

@#@@#@　　（6）活动宣传：

@#@“我爱我——团结互助，给力心灵，共同成长”横幅一条以供签名；@#@各系于5月24日19：

@#@00以前出横幅、海报宣传（每个系5张）置于南院篮球场；@#@准备525宣传资料。

@#@@#@　　（7）活动形式：

@#@团队形式@#@　　（8）比赛地点：

@#@南院篮球场@#@　　（9）活动时间：

@#@5月26日，下午14：

@#@3016：

@#@00@#@　　（10）活动内容：

@#@@#@　　团体竞赛活动一：

@#@无敌风火轮@#@　　

（1）项目类型：

@#@团队协作竞技型@#@　　

（2）道具要求：

@#@报纸、胶带@#@　　（3）活动场地：

@#@南院篮球场@#@　　（4）游戏时间：

@#@10分钟@#@　　（5）游戏详细玩法：

@#@12人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环；@#@到达指定的目的地，时间最短的为胜利者。

@#@报纸破坏的不能再进行比赛。

@#@@#@　　（6）活动目的：

@#@本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；@#@培养计划、组织、协调能力；@#@培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；@#@增强队员间的相互信任和理解。

@#@@#@　　（7）参加人员：

@#@各系各派出二支队伍，每个队伍十二人。

@#@@#@　　（8）奖项设置：

@#@设立一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项。

@#@根据不同名次分发奖品，参赛队伍均获小礼品一份。

@#@@#@　　（9）活动流程：

@#@每个系选2支优秀队伍参赛，在到院里进行总决赛；@#@每支比赛队伍在进入总决赛都给自己的队伍取好组名，定好组歌，并在比赛之前进行团队的展示；@#@总决赛时，分3场进行比赛，比赛顺序通过抽签决定，发挥团队精神，友谊比赛，安全第一。

@#@@#@　　团体竞赛活动二：

@#@疯狂的设计@#@　　

（1）游戏类型：

@#@益智型、团体合作型@#@　　

（2）游戏目的：

@#@增强组员的团体合作能力@#@　　（3）游戏人数：

@#@各系2个小组，每组10人@#@　　（4）游戏道具：

@#@小纸条、笔（工作者提前准备）@#@　　（5）游戏规则：

@#@@#@　　第一轮：

@#@小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个母中的两个，然后用最短的时间摆出这个母。

@#@@#@　　第二轮：

@#@小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词（单词由34个母组成），然后用最短的时间摆出这个单词。

@#@@#@　　在10分钟内完成单词数最多为胜利的一方。

@#@@#@　　（6）游戏时间：

@#@10分钟@#@　　（7）参加人员：

@#@各系各派出2支队伍，每个队伍10人。

@#@@#@　　（8）奖项设置：

@#@设立一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项。

@#@根据不同名次分发奖品，参赛队伍均获小礼品若干。

@#@@#@　　（9）活动流程：

@#@由各系到班级选优秀队伍参赛，在到院里进行总决赛；@#@每支比赛队伍在进入总决赛都给自己的队伍取好组名，定好组歌，并在比赛之前进行团队的展示；@#@总决赛时，分3场进行比赛，发挥团队精神，友谊比赛，安全第一。

@#@@#@　　（10）活动场地：

@#@南院篮球场@#@　　7、心理讲座篇@#@　　

（1）活动目的：

@#@通过举办健康心理讲座，引导同学们正确认识健康，关爱生命，提高全校大学生的自尊、自爱、自立、自强的自我意识。

@#@从而使得全校大学生能够更好的面对学习、工作、感情和生活。

@#@@#@　　

（2）主办单位：

@#@湖南铁道职业技术学院学生工作处心理咨询中心@#@　　（3）承办单位：

@#@院心理健康部、院心理成长协会@#@　　（4）协助单位：

@#@6系心理健康部@#@　　（5）讲座内容：

@#@沙盘游戏的使用与操作（待定）@#@　　主 @#@ @#@ @#@讲：

@#@待定@#@　　地 @#@ @#@ @#@点：

@#@j2多媒体@#@　　总负责：

@#@肖乐滢钦松@#@　　宣 @#@ @#@ @#@传：

@#@聂政 @#@@#@　　参加单位：

@#@各系心委、朋辈成员@#@　　流 @#@ @#@ @#@程：

@#@@#@　　1、主持人介绍@#@　　2、听讲座@#@　　3、嘉宾小结@#@　　举办时间：

@#@（暂定）@#@　　第八届心理健康节系列活动时间安排表@#@　　日期/星期@#@　　时间@#@　　活动内容@#@　　地点@#@　　负责单位@#@　　5月3日

（二）@#@　　19：

@#@00之前@#@　　横幅、板报、海报、广播等宣传到位@#@　　南院@#@　　东院@#@　　院、系心理健康部@#@　　暂定@#@　　14：

@#@3016：

@#@00@#@　　心理健康知识讲座@#@　　南院@#@　　j2多媒体@#@　　信息系心理健康部@#@　　人文系心理健康部@#@　　5月6日（五）@#@　　19：

@#@0021：

@#@00@#@　　心灵电影@#@　　南院@#@　　东院@#@　　机电系心理健康部@#@　　电气系心理健康部@#@　　5月9日

（一）@#@　　19：

@#@00之前@#@　　发放报纸（心之桥）@#@　　寝室@#@　　心理成长协会、各系心理健康部@#@　　5月11日（三）@#@　　19：

@#@00之前@#@　　爱的抱抱活动宣传@#@　　南院@#@　　东院@#@　　院、系心理健康部@#@　　5月12日（四）@#@　　14：

@#@30@#@　　“爱的抱抱”温暖满校园行动@#@　　南院蓝球场@#@　　院心理健康部、各系心委、朋辈成员@#@　　5月18日（三）@#@　　19：

@#@00@#@　　心理话剧彩排@#@　　j4206@#@　　院心理健康部@#@　　5月19日（四）@#@　　15：

@#@00@#@　　心理话剧比赛@#@　　南院篮球场@#@　　院心理健康部@#@　　5月13日（五）@#@　　19：

@#@0021：

@#@00@#@　　心灵电影@#@　　南院东院@#@　　经贸系心理健康部@#@　　轨道系心理健康部@#@　　5月18日（三）@#@　　20：

@#@00前@#@　　“心情故事”大学生征文征稿收集、沙盘游戏作品、简介收集@#@　　j1507@#@　　院心理健康部@#@　　5月24日

（二）@#@　　19：

@#@00以前@#@　　525大学生心理健康日宣传、户外团体活动宣传@#@　　南院@#@　　东院@#@　　院、系心理健康部@#@　　5月25日（三）@#@　　9：

@#@30@#@　　沙盘游戏作品展览@#@　　南院、东院篮球场@#@　　院、系心理健康部@#@　　5月26日（四）@#@　　14：

@#@3017：

@#@00@#@　　5.25户外团体活动、朋辈现场辅导、签名活动@#@　　南院篮球场@#@　　院、系心理健康部、朋辈辅导员@#@　　具体活动时间以后面通知的为准。

@#@@#@大学心理健康主题活动策划书@#@20xx心理健康策划书（4篇）|返回目录@#@　　在大学里，生活要度过四年，当然也有三年或是五年，这些都是视情况而定的，不过在不断学习生活中，大学生经常会出现一些问题，虽然不是很突出，比例也不高，但是这足以引起我们的重视了。

@#@因为大学生受教育多年，心理素质和思想素质都得到不少的提高，出现一点为题我们也要关注。

@#@@#@　　一、活动背景@#@　　据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%d30%，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。

@#@因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，我院心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。

@#@@#@　　二、活动目的@#@　　1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区;@#@@#@　　2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

@#@@#@　　三、活动宗旨“提高班级凝聚力,构建和谐班级。

@#@”@#@　　四、活动主题“打开心扉，畅游爱的海洋”@#@　　五、活动形式主题班会@#@　　六、活动时间2月25号@#@　　七、活动地点体育学院18幢203@#@　　八、活动过程@#@　　1、向同学们介绍一下5・25大学生心理健康日的由来。

@#@@#@　　思：

@#@xx年，由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。

@#@“525”与我爱我谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。

@#@@#@　　鱼：

@#@把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。

@#@首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。

@#@作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。

@#@其次，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏的自己心理问题的认识，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

@#@@#@　　2、介绍我院心理健康教育的管理、";i:

4;s:

13791:

"公开课发言稿三篇@#@公开课发言稿三篇@#@大家好，我是雨田中学东校区的**。

@#@下面就我来与大家分享一下我参与公开课的体会。

@#@@#@@#@上课给大家留下的印象普遍是同学们坐成一排排，像小鸟等待喂食一样听着老师口若悬河。

@#@但是山东杜郎口的徐利老师带来的数学课真可谓是别开生面。

@#@课堂从老师的一枝独秀，变成了同学们的百花齐放。

@#@@#@@#@课堂上需要掌握的内容并不难，但重要的是，我收获了“参与就是快乐，自信就是魅力”这一真谛。

@#@老师一放出幻灯片，同学们都积极地响应，有几次甚至出现几个同学争夺一个机会的情景。

@#@没有轮到的同学也不失落，而是满怀着信心继续创造展示自己的机会。

@#@这硝烟弥漫的竞争反而使同学们成为了魅力无限的课堂明星。

@#@同时，我也在课上收获了一个惊喜：

@#@在老师的鼓励下，我组的同学无论成绩高低都争先恐后地上台板书，每个人都活力四射地发表着自己的见解，表达着自己的心声。

@#@我从大家凯旋时的表情看出，他们收获的自信和成就感着实不小。

@#@也许这正是杜郎口的教育模式的魅力所在吧！

@#@@#@@#@小组合作和评分对于我们这些雨田中学的学生来说并不陌生，但有幸聆听徐老师的课以后，我却发现这些方法焕发了新的活力。

@#@在课上，我们像是被装上了马达，干劲十足，大家集思广益，向课前制定的目标前进。

@#@这也使课堂不仅是知识的发源地，更是同学们展示个人魅力的舞台。

@#@@#@@#@新的学期即将开始，在雨田这片沃土上，我希望能够看到这种教学方式的生长与发展。

@#@未来的课上有同学们的激烈讨论，有生动的例题和互动交流，我想这也是许多人所梦想的课堂吧！

@#@在学习的奇妙药水中加入“互动”和“交流”两种成分，再加上山东杜郎口的新式教学秘方和雨田的师资力量，我相信，雨田一定会变得更好，雨田培养的学生也一定会变得更好！

@#@@#@@#@各位领导老师：

@#@@#@@#@大家好！

@#@首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢！

@#@说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧！

@#@@#@@#@在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。

@#@习作！

@#@在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：

@#@一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。

@#@在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。

@#@第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。

@#@第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。

@#@@#@@#@那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，@#@@#@另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入__点明这堂课的课题是什么？

@#@就直接进入了。

@#@。

@#@。

@#@还有就是在上课过程中觉得有点乱！

@#@没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧！

@#@@#@@#@有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。

@#@在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。

@#@@#@@#@最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。

@#@同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教！

@#@发言完毕！

@#@@#@@#@大家好，非常感谢大家来参加我们的剑桥少儿英语公开课。

@#@我是xxx，xx大学英语研究生毕业。

@#@高校在职老师，从教6年。

@#@下面我用英语说一下我开这个英语课的想法。

@#@@#@@#@IchoosetospeakinEnglishnotbecauseIwannashowofforsomething.IjustwannaassureyouthatIamreallygoodatEnglish,especiallyinlearmingEnglish.Consequently,IhaveanurgenttosharemysuessfulexperiencewithmorepeoplewhoarestrugglinglearningEnglish.BasedonwhatI’veexperienceinthepastyears,Iawarethatkidsagedfromthreeyearsoldto12yearsoldareintherightstagetolearnEnglish.Sothat’swhyIwannahavethisEnglishclass.@#@@#@下面进入我们今天的公开课内容，分为两部分，第一部分是讲在开课前的一段话。

@#@第二部分是一节试听课。

@#@@#@@#@第一项内容，开课前的话。

@#@@#@@#@习惯了英语思维，我还是按照what,why,how的结构来说。

@#@@#@@#@第一个what，英语是神马？

@#@至于英语是怎么一回事儿，我这里就毋庸赘言了，相信在坐的各位家长都深有体会，那就请各位仔细回想一下，有没有这样的经历，狂背一个单词，deskdeskdeskdesk。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@一回头，哎，我刚才说什么来？

@#@狂写一个单词，抄十遍，下次再遇到，纵使相逢不相识。

@#@背对话，howoldareyou?

@#@I’mtwelveyearsold.背十遍，上课老师问你，howoldareyou?

@#@连问三遍，你大脑已经空白，s…sorryteacher,Idon’t知道。

@#@老师急了，我这是问你多大了，你这时噢一声，恍然大悟，I’m……低头数指头，One，two,three,four….噢，I’m12yearsold.诸如此类啊，就不多说了，说起来都有一把辛酸泪。

@#@@#@@#@那么我做一下小调查，请大家如实回答。

@#@喜欢学英语的人请举手？

@#@嗯，家长基本没有举手的。

@#@那你自己都不愿意学，那为什么要送孩子来学英语？

@#@为什么呢，引出我们今天要讲的why。

@#@@#@@#@为什么要让孩子学英语？

@#@@#@@#@因为学好英语太重要了。

@#@英语与我们息息相关，生活中，工作中，学习中都离不开英语。

@#@生活中，现在大家都喜欢进口的东西，恨不能吃的喝的穿的用@#@@#@的都海外代购。

@#@奶粉得是进口的，光看上面有个日期，不懂英语就不知道它是生产日期还是保质期截止日期。

@#@有一次看到一个朋友拿个东西往脸上抹，说是朋友从澳洲带回来的化妆品，我拿过来一看，那是夏天抹腋下防汗臭的。

@#@还有一朋友说外国友人送她两瓶洗发用品，怎么第一瓶挺好用的，用到第二瓶就不好用了，拿过来让我给看看是不是过期了，我一看，第二瓶人家是护发素。

@#@由此可见，不懂英语很可怕。

@#@再说说工作中，各行各业都离不开英语。

@#@从普通的说起，前几天遇到一位做物流的朋友，他一见我就愁眉苦脸的说，姐，你知道我现在天天干什么吗，我天天抱着大辞典查单词，那些单证啊，logo啊，表示完全不懂啊。

@#@昨天我一个在银行工作的同学让我帮着看一份文件，原来是家长从国内给留学生汇款，国内银行与国外银行的对接协议。

@#@生再往眼前说，周围好多邻居都是做IT的，天天敲的代码也是英语的。

@#@我们都知道，目前最先进的技术，最超前的理念，最前沿的理论，都是用英语呈现出来的，难道要等翻译吗？

@#@首先，翻译就是个学英语的，他不可能深入的读懂高深复杂的专业知识，其次，等翻译翻译@#@@#@出来，这个技术早就过时了。

@#@所以，掌握英语是让孩子将来走得更高更远的一条捷径。

@#@总之一句话，英语要学，还要趁早。

@#@为什么这么说呢，科学研究表明，学习英语的合适年龄在3-12岁，。

@#@早了容易给儿童大脑制造混乱，形成压力。

@#@晚了，大脑语言中枢部分的发育已经成熟，再介绍新的语言系统进去就费劲儿了。

@#@这也就是为什么我们当时学英语会那么困难。

@#@所以，没学好不怪我们，那是因为我们学晚了。

@#@所以说，今天的孩子们就幸福了，可以轻松愉快的早早的学英语。

@#@现在不学会出现什么后果呢？

@#@我在工作之余也会辅导一些中小学生，发现初中高中生升学压力大，学英语只剩下做题方法，应试技巧。

@#@我曾在__和环球雅思等知名培训学校待过一段时间，那里都把英语做成大规模，机器化，标准化生产。

@#@他们会分析统计每一个知识点在过去十年的高考中考过几次，怎么考的，有什么规律。

@#@把这些数据做成柱状图，由此总结出做题方法，看到什么标志就知道这是在考察什么知识点，然后根据一系列差强人意的线索找出答案。

@#@这也是没有办法的办法，不过这种方法在短时间内提高成绩确实有效，当然收费也不菲。

@#@三年前初中生375元/次课，两小时，高中生是435元。

@#@即便如此，中考高考过后照样张不开口，写不了英语文章，能看懂阅读理解算是学得不错的，我想这一点在座的各位家长都深有体会。

@#@到了大学，这个我最有发言权，我已经在高校工作6年之久。

@#@学生们一张口，Ilikedohomeworkes,你要把他逼急了，他就会说，ｔｅａｃｈｅｒ，sorry,Idon’t知道。

@#@这时候我就想去挠墙。

@#@都已经是成年人了，难道我再从音标开始纠正起？

@#@动不动就是100多号人上连堂，你让我怎么教好英语？

@#@大学生已经是成年人，也深知英语的重要性，但是有更多更重要的事情等着他们去做，专业课学习，社团活动，社会实践，兼职，谈恋爱等等等等，英语学习显然不能作为他们的首选。

@#@@#@@#@所以说，现在学英语正当时。

@#@@#@@#@那怎么学呢，引出how@#@@#@经过多年的教学，反复甄选，在这里我选择《新版剑桥少儿英语》这套教材。

@#@《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。

@#@本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（__制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了"@#@活泼、有趣、轻松、连续"@#@的特色。

@#@@#@@#@图文并茂：

@#@插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。

@#@视听结合：

@#@形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。

@#@系统指导：

@#@针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、@#@@#@本教材分为预备级、第一级、第二级、第三级共四个级别。

@#@每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘。

@#@学习英语是一个循序渐进，日积月累的过程，这样按部就班，一级级学上来，英语就不是什么难事儿。

@#@我的侄女，也就是这位司响同学的姐姐，从小学开始学剑桥少儿，英语成绩在班上一直遥遥领先，现在就读于历城二中。

@#@那天她告诉我说，她现在感觉拿出时间学英语是一种奢侈和放松。

@#@因为课下不需要学英语，成绩就很好，她得拿出更多的时间学其他的，偷偷学一会儿英语就会心情很愉悦。

@#@这也成为我毫不犹豫选择这套教材的动因之一。

@#@@#@@#@预备级@#@@#@课程简介，剑桥少儿英语入门级，本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇。

@#@教学目标，以培养英语学习习惯为侧重点，建立起英语学习的自信心与荣誉感。

@#@@#@@#@本册目标，使零基础的学龄前、学龄儿童有一定的词汇积累，并能用英语进行简单的交谈，在此同时注重培养孩子的英语学习兴趣，轻松、活泼的气氛中为孩子以后的英语学习打下良好的基础。

@#@@#@@#@好，讲在课前的话就讲到这里。

@#@下面请孩子们到教室里来我们试讲一节课。

@#@请家长在客厅休息一下。

@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

5;s:

28732:

"直流变频多联空调机组先进性分析@#@直流变频多联空调机组先进性分析@#@一、各种空调机组特点@#@1.1水系统机组@#@1.1.1水冷离心空调机组及水冷螺杆式空调机组@#@此空调为单冷式空调机组，即只可制冷不能制热，根据衡阳的气候特点，需要配套热源进行使用。

@#@夏天使用离心机组进行制冷，冬天使用锅炉或其他热源进行制热。

@#@完成系统制冷制热循环需要制冷主机、制热锅炉、冷却塔、冷冻水泵、冷却水泵、热水循环泵、末端风机盘管或风柜、循环管道等部件。

@#@@#@机组优点：

@#@@#@a初期投入相对较低（系统完成每平方米造价约240~300元/㎡），这是因为不像氟机组必须用铜管连接，机器内在也有细微的不一样。

@#@@#@b循环风量做的较大，相对出风的感较均匀。

@#@@#@c可以与锅炉对接，提升制热的效果。

@#@@#@机组缺点：

@#@@#@a系统相对比较复杂，需要多个专业人员对系统进行值守维护，运行人工成本较高。

@#@@#@b水机制冷、热速度相对氟机而言，速度比较慢。

@#@@#@c存在一定的漏水隐患，因为水管不可能象铜管那样做到40公斤左右的泄露保压测试。

@#@且水管为钢管，使用时间较长时容易生锈，造成系统污染，且容易漏水。

@#@@#@d制冷原理的不一样，造成了相对氟机而言，室内、外机噪音较大，因为需要加大循环风量弥补制冷、热速度慢的不利，所以机器不得已要改型，机器内机做的较大。

@#@@#@e主机噪音大，因为机器内部结构相对比氟机复杂，因此机器外机做的也较大。

@#@@#@f占用空间，这里讲的占用空间包括主机、锅炉、循环水泵等机房空间，冷却塔需要占用屋顶或地面平台的大量散热空间，循环水管比较大需要占用相当多的吊顶空间。

@#@@#@g若施工的不规范，造成了机器水流声加大的隐患。

@#@@#@h耗电量较大：

@#@简单的讲因为氟机是一次换热；@#@水机是二次换热，加上锅炉就是三次换热了。

@#@换热越多，耗电越大。

@#@且此种机组一般都是定频压缩机，无法控制电流，就无法控制耗电。

@#@@#@i耗电日后维修成本加高，因为此类型机组系统系统结构上复杂，必须定期清洗管道保养，否则，会因水流量变小而造成耗电量增加。

@#@@#@作为传统制冷形式的空调机组，水冷离心或水冷螺杆式空调机组多用于大型宾馆、医院等需要24小时开启的场所，但作为公安局这种面积比较大的办公楼，此种机组也可以作为一个备选方案，但并非理想选择。

@#@@#@1.1.2溴化锂吸收式空调机组@#@此类型空调机组系统组成与水冷离心机组所需要的设备附件基本相同，特点也与水冷离心机组比较接近，但随着此机组技术的发展，现阶段多采用直燃式，将制冷机制热机组集合成一台设备，使用能源多为燃油或天然气。

@#@此类型机组是一种用热制冷的空调机组，节电不节能，针对衡阳市能源价格特点，由于天然气及燃油价格均比较高，故运行成本相对水冷离心机组还要高的多，之前采用此类空调机组的场所多已经将其淘汰，所以本项目不建议将此类型机组作为备选方案。

@#@@#@1.1.3风冷热泵冷热水模块机组@#@此类型空调机组是针对水冷离心机组占用大量机房空间的缺点研发出的一种空调机组，其特点就是将水冷离心或螺杆机组的制冷主机、制热锅炉、冷却水泵、冷却塔集合到一台机组上主机外系统与水冷离心或螺杆机组基本一致，但由于此种机组可以模块化组合，若针对使用场所会经常出现系统不同时开启的情况，可以体现出比较明显的节能优势。

@#@@#@但是这种机组安装时同样需要占用大量空间，若安装在屋顶上需要在建筑设计阶段就将其重量荷载考虑，不然会造成房屋结构无法承载机组重量而造成事故。

@#@若机组安装在地面平台上，则需要考虑一片比较大的地方来放置主机，衡阳市交警支队大楼即采用的这种形式，机组放置在建筑物南面的地面上，占用了约600㎡的面积，而公安局大楼的空调面积较大，所需要的主机也较多，若全部安装在一起大约需要1200㎡的面积安装主机。

@#@而从平时系统维护及管理角度分析，相对于水冷离心或螺杆机组会有节省大量的维护费用，但同样需要专门的人员进行值守。

@#@@#@机组优点：

@#@@#@a前期设备投资比变频多联便宜5~10%。

@#@@#@b风冷热泵机组是以电能作为能源，电能是中央空调能源利用效率最高的一种能源使用方式；@#@@#@c主机加工简单、操作方便，制冷量调节范围大，可以实现有级调节；@#@@#@d主机为全金属构件，技术成熟，使用寿命长；@#@@#@e风冷模块机组是以空气为冷（热）源，以水为供冷（热）介质的中央空调机组，作为冷热源兼用型一体化设备，省却了冷却塔、冷却水泵、锅炉及相应管道系统等庞大的附属设备或附件。

@#@@#@f系统结构简单，安装空间小，尤其适用于水源缺乏区域。

@#@同时省去了冷却塔冷却水泵和冷却水系统，从而节约了冷却水系统投资和运行费用。

@#@@#@g风冷模块式机组每个模块均有两套独立的工作系统，如果其中一套系统有故障，不会影响其它系统的正常运行，而且可不停机进行维修，整个空调系统不会受到影响，可靠性强。

@#@@#@h主机集中控制，电脑自动调节每个模块的运行时间，机组的使用寿命比较长。

@#@@#@机组缺点：

@#@@#@此类型机组具备了水冷离心或螺杆机组的缺点，而且在制热时要配置电辅助加热设备，每年都必须进行一次检修及设备清洗；@#@冬季电辅需要开启，耗能较大。

@#@@#@此类型机组在节能及开启灵活角度看还有一定的优势，可以作为一个备选方案。

@#@@#@1.1.4水（地）源热泵机组@#@水（地）源热泵机组其实是两种机组，地耦管式地源热泵系统和地下水水源热泵系统。

@#@@#@I地耦管式地源热泵系统。

@#@@#@地下耦合热泵系统是利用地下岩土中热量的闭路循环的地源热泵系统。

@#@通常称之为“闭路地源热泵”，以区别于地下水热泵系统，或直接称为“地源热泵”。

@#@它通过循环液（水或以水为主要成分的防冻液）在封闭地下埋管中的流动，实现系统与大地之间的传热。

@#@地下耦合热泵系统在结构上的特点是有一个由地下埋管组成的地热换热器（geothermalheatexchanger或groundheatexchanger）。

@#@地热换热器的设置形式主要有水平埋管和竖直埋管两种。

@#@水平埋管形式是在地面开1～2米深的沟，每个沟中埋设2、4或6根塑料管。

@#@竖直埋管的形式是在地层中钻直径为0．1～0．15m的钻孔，在钻孔中设置1组（2根）或2组（4根）U型管并用灌井材料填实。

@#@钻孔的深度通常为40－200m。

@#@现场可用的地表面积是选择地热换热器形式的决定性因素。

@#@竖直埋管的地热换热器可以比水平埋管节省很多土地面积，因此更适合中国地少人多的国情。

@#@此种机组其实就是使用地下能源进行制冷或制热，利用地表下部冬暖夏凉的特性削峰填谷，开发免费资源，以达到空调系统的节能目的，这种空调也是目前国家比较推荐使用的机组形式。

@#@@#@此类型机组在整体建筑设计之前就要统一设计，因为此类型的机组需要相当大的地面面积用来埋管换热，埋管面积与建筑面积的比例约为1:

@#@1.5，也就是说10000㎡的空调面积需要在地面上拿出约15000㎡的面积用来埋管散热。

@#@一般的做法是将建筑物的基础下部及庭院、道路等位置的下方均用来埋管散热，而针对本项目来讲，由于建筑主体已经完成，无法留出足够的地面面积用来埋管，已经不甚适合使用此种机组。

@#@@#@II地下水水源热泵系统@#@　　地下水水源热泵利用地表水作为冷热源，夏季水体温度比环境空气温度低，所以制冷的冷凝温度降低，使得冷却效果好于风冷式和冷却塔式，冬季水体温度比环境空气温度高，热泵循环的蒸发温度提高，能效比也提高；@#@不存在空气源热泵的冬季除霜等难点问题。

@#@在利用地下水水源热泵时应注意以下几个方面：

@#@@#@　　在采用水源热泵技术时，前期的水文分析尤为重要，必须根据地下水源实际情况，进行可行性的研究分析。

@#@适用的原则：

@#@水量充足、水温适当、水质良好、供水稳定、回灌可靠。

@#@因此，前期的认真、科学的水文地质勘探工作是非常必要的。

@#@@#@机组优点：

@#@@#@a属可再生能源利用技术。

@#@水源热泵是利用了地球水体所储藏的太阳能资源作为冷热源，进行能量转换的供暖空调系统。

@#@所以说，水源热泵利用的是清洁的可再生能源的一种技术。

@#@@#@b高效节能。

@#@水源热泵机组可利用的水体温度冬季为12～22℃，水体温度比环境空气温度高，所以热泵循环的蒸发温度提高，能效比也提高。

@#@而夏季水体为18～35℃，水体温度比环境空气温度低，所以制冷的冷凝温度降低，使得冷却效果好于风冷式和冷却塔式，机组效率提高。

@#@据美国环保署EPA估计，设计安装良好的水源热泵，平均来说可以节约用户10～20％的供热制冷空调的运行费用。

@#@@#@c运行稳定可靠。

@#@水体的温度一年四季相对稳定，其波动的范围远远小于空气的变动。

@#@是很好的热泵热源和空调冷源，水体温度较恒定的特性，使得热泵机组运行更可靠、稳定，也保证了系统的高效性和经济性。

@#@不存在空气源热泵的冬季除霜等难点问题。

@#@@#@d环境效益显著。

@#@没有燃烧，没有排烟，也没有废弃物，不需要堆放燃料废物的场地，且不用远距离输送热量@#@e一机多用，应用范围广。

@#@水源热泵系统可供暖、空调，还可供生活热水，一机多用，一套系统可以替换原来的锅炉加空调的两套装置或系统。

@#@@#@机组缺点：

@#@@#@a三年以后热能会自然减弱。

@#@@#@b机组噪声较大。

@#@@#@c每年需要对管道进行清砂处理和水井的清洗护理。

@#@@#@d与同容量单冷冷水机组相比，其用电量大，造价高，冬季随室外气温下降制热量衰减严重等。

@#@@#@e受当地水源的制约，遇到天旱、缺水或者本地区固有地下水含量不足，制热或者制冷将无法进行（南华大学附二医院之前采用过此类型机组，后因地下水不足而停止了使用）。

@#@@#@f长期使用会造成地下水资源短缺，地下水位下降，处理不当会造成地表下沉，附近建筑物地基变化房屋开裂等不良后果（湖南常德地区多地出现地表下降后经分析均由于大量使用水源热泵机组造成的，后果比较严重）。

@#@@#@g长期大量使用地下水资源，水利部门收费很高。

@#@@#@h循环地下水需要从地下约100米的位置抽出，对水泵、清沙处理器、管道净化等要求比较严格，造价较高。

@#@@#@i此类机组其实是响应国家号召，减少对大环境影响的一种机组，而对使用者本身并没有节省运行费用，若使用者没有申请到国家节能补助，实为多花钱又没有办好事的行为，而就衡阳市而言，国家节能补助设置在衡东县，市区内部享受国家节能补助。

@#@@#@1.2氟系统机组@#@1.2.1直流变频多联机组（VRV空调）@#@VRV空调系统全称为VariableRefrigerantVolume系统，即变制冷剂流量系统，是90年代后国际上兴起的代表当今最为尖端技术的空调方案解决系统。

@#@系统结构上类似于分体式空调机组，采用一台室外机对应一组室内机（一般可达50台以上）。

@#@控制技术上采用变频控制方式，按室内机开启的数量控制室外机内的涡旋式压缩机转速，进行制冷剂流量的控制，随着国家能源的短缺，其多联机的节能优势将会得到更好的体现，@#@VRV空调系统与全空气系统，全水系统、空气—水系统相比，更能满足用户个性化的使用要求，设备占用的建筑空间比较小，而且更节能。

@#@正是由于这些特点，其更适合那些需经常独立加班使用的办公楼建筑工程项目@#@VRV空调系统还具有集中控制管理环节，可以在控制室内对远端各组VRV空调系统进行监控管理，是一种比较完善的控制方式,对于一个已设计了楼宇自控系统（BAS）的智能大楼，能何合理的、最大限度的发挥其系统功能，减少系统设备的重复投资，提高系统集成技术能力。

@#@@#@机组优点：

@#@@#@a控制器类型：

@#@有线控制器，无线控制器，集中控制器，远程集中监控器。

@#@@#@b温度控制：

@#@精度为±@#@1℃的温度控制。

@#@@#@c故障自诊：

@#@简洁完善的自诊功能。

@#@@#@d能量调节：

@#@通过最新研制的数码技术控制压缩机，实现能量控制。

@#@@#@e控制系统：

@#@先进的楼宇自控系统，通过一根双芯控制线将系统连接成网络，实现集中控制和单独控制，控制系统简单、灵活。

@#@@#@f制暖：

@#@以热泵形式制暖，效率高且能耗低,可在室外-15℃设备能正常运行。

@#@@#@g年间清洗和检修：

@#@设备在运行过程中,无须专人进行维护,有效地减少设备维保费用。

@#@@#@h设备主机重量较轻，容易安装，在闲置的屋顶平台，跳台等区域均可以安装。

@#@@#@i节能：

@#@由于此种机组为一次换热，减少了换热能量损失，且部分负荷时能效比较高，整体季节能效比IPLV值可达4.5以上，节能效果明显，比传统水冷离心或螺杆机组节能30%以上（可在10年左右节约出整个大楼总空调投资的费用），是国家重点推荐使用的空调形式。

@#@@#@j灵活控制：

@#@运行过程不需要专门的操作人员，可灵活的在自己的办公室开启使用，在系统部分开启或加班的时候特别方便。

@#@@#@k一次换热系统，制冷、制热速度快。

@#@@#@机组缺点：

@#@@#@a、设备造价较高，与传统水冷离心或螺杆机组系统比较，约高出15~30%。

@#@@#@b、VRV系统室内机的工作方式为冷媒直接与室内空气进行热交换，送回风温差大，空气干燥度高，冬天导致空气湿度较低。

@#@@#@1.2.2风管送风式空调机组@#@风管机是一种一对一的空调机组，一般情况下，是一台大功率的机器拖一台大功率的风管机，然后现场制作风管，把这台大功率的风管机用铁皮风管接入各个工作区域，实现制冷、制热。

@#@适合较大面积的会议中心、指挥中心等场所。

@#@@#@机组优点：

@#@@#@a设备主机重量较轻，容易安装，在闲置的屋顶平台，跳台等区域均可以安装。

@#@@#@b灵活控制：

@#@运行过程不需要专门的操作人员，可灵活的在需要的时候开启使用。

@#@@#@c一次换热系统，制冷、制热速度快。

@#@@#@机组缺点：

@#@@#@不可多个小房间使用一台风管机，无法分开控制，多个房间需要使用多台小风管机，室外机较多。

@#@小办公室不适用本类型机组。

@#@@#@二、几种可选空调机组系统方案对比@#@方案@#@ @#@@#@对比内容@#@方案一@#@溴化锂机组@#@方案二@#@水源热泵机组@#@方案三@#@直流变频多联机系统@#@方案四@#@风冷热泵机组@#@单位面积初投资@#@240~300元/㎡@#@260~320元/㎡@#@280~350元/㎡@#@270~330元/㎡@#@运行费用@#@30~50元/㎡@#@25~40元/㎡@#@15~30元/㎡@#@25~35元/㎡@#@调节能力@#@调节能力差，一般为多级调节，随着输出量的减少能效比随之下降。

@#@@#@调节能力差，一般为多级调节，随着输出量的减少能效比随之下降。

@#@@#@可实现10%---100%之间的无极调节。

@#@@#@调节能力一般，一般为多级调节，随着输出量的减少能效比随之下降。

@#@@#@制冷速度@#@空调一般要提前半个小时以上开启，空调效果才能作用于空调房间内。

@#@@#@空调一般要提前半个小时以上开启，空调效果才能作用于空调房间内。

@#@@#@空调开启后一般3-5分钟即可产生空调效果，适合办公室使用。

@#@@#@空调一般要提前半个小时以上开启，空调效果才能作用于空调房间内。

@#@@#@控制@#@水系统中央空调，只要有一个房间使用空调，其冷水机组、循环水泵及辅助设备也都要投入使用，无法达到节约能源的目地。

@#@而水系统中央空调要达到有线控制或集中控制要增加BA弱电系统。

@#@无法作到分户计量。

@#@@#@水系统中央空调，只要有一个房间使用空调，其冷水机组、循环水泵及辅助设备也都要投入使用，无法达到节约能源的目地。

@#@而水系统中央空调要达到有线控制或集中控制要增加BA弱电系统。

@#@无法作到分户计量。

@#@@#@一拖多中央空调真正做到每个房间实行独立控制，且能做到电费独立计算，便于管理。

@#@大楼的空调采取有线控制或集中控制，做到大楼自动化控制，可实现分户计量。

@#@@#@单个模块通常由几个压缩机组成，一个冷量可选择不同冷量机组进行拼接组成。

@#@机组可根据室内负荷进行压缩机的启停，部分负荷运行时较螺杆机节能。

@#@适用于酒店、写字楼等。

@#@@#@冷却塔的水耗@#@冷却水系统为开式系统存在着细菌滋生“军团病”等现象对于环保不利，且存在漂水现象，造成了无偿的水耗。

@#@@#@整个系统为闭式循环系统，主要提取地下衡温水中的冷、热量，不消耗水量，水只作为载体。

@#@@#@风冷主机的冷凝器是用风来冷却的，不存在冷却水的消耗@#@风冷主机的冷凝器是用风来冷却的，不存在冷却水的消耗。

@#@整个空调水系统也采用闭式结构。

@#@@#@施工方面@#@系统复杂，机房附属设备多，需安装锅炉设备@#@系统复杂，需要大若干抽水和回水井，受施工条件限制，施工难度较大，@#@由于制冷剂直接进入室内末端，系统简单，施工方便@#@系统比较简单@#@与其他工种配合@#@室内机相对大些，管路系统为水管，因为水管系统施工及运行的需要，安装空间及高度一定要保证，施工必需与其他专业协调好。

@#@@#@室内机相对大些，管路系统为水管，因为水管系统施工及运行的需要，安装空间及高度一定要保证，施工必需与其他专业协调好。

@#@@#@室内机较小，管路系统为铜管，因此所需要安装空间相对较小，更加容易达到设计安装要求。

@#@@#@室内机相对大些，管路系统为水管，因为水管系统施工及运行的需要，安装空间及高度一定要保证，施工必需与其他专业协调好。

@#@@#@机房面积@#@需专用机房，需相关部门审批@#@机房占地面积小，可设在地下室@#@主机设备安放于建筑物的顶部，无需专用机房@#@无需专用机房，主机及附属设备可以直接放置于建筑物的地面或顶部即可@#@维护费用@#@冷热源占地@#@需设冷冻站和锅炉房，面积较大，冷却塔要占屋顶面积，储油设备需占地，要求一定安全间距，冷却塔需要占用屋顶面积@#@需室内机房，机组通过与地下水进行热交换来制冷、供热，所以需要大若干专用水井，水井需要一定间距，水井距离建筑物也有一定要求。

@#@水井上访一定范围内的空地不能建造建筑物，只能停放车辆等。

@#@@#@占用屋顶面积@#@占用屋顶面积或地面面积@#@运行管理人员@#@需要2~4人专人日常维护；@#@溴化锂水溶液对钢铁的腐蚀性强，所以在机组中都加了缓蚀剂，尽管如此，还是需要定期维护；@#@同时作为提供热源的燃烧器，一般都采用原装进口的外国燃烧器，国内目前还没有生产，配件价格高。

@#@需配专人定期检修燃烧器的增压油泵、光电管、点火棒和点火电磁阀等（对燃油燃烧器），或电磁阀组、点火棒、电离子棒等（对燃气燃烧器），每年的维修费用较蒸汽压缩式机组高。

@#@@#@主机的控制模式同样采用电脑控制，但由于水源水系统较比复杂，需有专人定时巡察，因此日常维护人员要配备1~2人。

@#@@#@无需专人维护，但是由于制冷剂管路长，冲注量大，所以极易泄漏，而且维修不便，工艺要求高@#@需有专人定时巡察，因此日常维护人员要配备1~2人。

@#@@#@清洗方面@#@系统相复杂，水路系统因水质情况容易结垢，因此除对内机过滤网及外机散热片清洗外，还需要进行水路系统内部清洗，这就需要专业公司及人员进行，费用昂贵。

@#@@#@系统相复杂，水路系统因水质情况容易结垢，因此除对内机过滤网及外机散热片清洗外，还需要进行水路系统内部清洗，这就需要专业公司及人员进行，费用昂贵。

@#@@#@系统简单且不易结垢，因此主要清洗对象为内机过滤网及外机散热片，此部分使用人员通过简单培训也可进行。

@#@@#@系统相对复杂，水路系统因水质情况容易结垢，因此除对内机过滤网及外机散热片清洗外，还需对水路系统清洗。

@#@@#@能量衰减@#@锅炉衰减较快@#@机组长期运转，换热器易结垢，机组能量有衰减@#@通过回油技术，基本无衰减@#@机组长期运转，换热器易结垢，机组能量有衰减@#@职能部门@#@锅炉需要进行消防、安全部门的检查@#@不需要进行消防、安全部门的检查@#@不需要进行消防、安全部门的检查@#@不需要进行消防、安全部门的检查@#@机组调节@#@依据所配机组的压缩机台数递增调节@#@依据所配机组的压缩机台数递增调节@#@5%～100%之间变频调节@#@依据所配机组的压缩机台数递增调节@#@对水质要求@#@对水质有要求，衡阳水质较硬，换热器易结垢，需经常清洗换热器@#@对水质有要求，衡阳水质较硬，换热器易结垢，需经常清洗换热器@#@对水质无要求@#@对水质有要求，衡阳水质较硬，换热器易结垢，需经常清洗换热器@#@可靠性@#@传热介质为二次冷媒系统，一次冷媒为R22，制冷时为7℃～12℃冷水，制热时为45℃～55℃热水。

@#@通过水泵用镀锌钢管输送，配管长度、室内/外机的落差不受限制，@#@制热受到燃气供应的一定限制。

@#@@#@对地下水量要求严格，衡阳市区域内基本无法满足水量。

@#@@#@可靠性高，维修率低@#@传热介质为冷媒（R410A），因此系统管道比较小，采用的压缩机及机体间的较大落差和采用电子膨胀阀节流，有效的解决了系统的可靠性及稳定性。

@#@采用最新技术冷媒配管自由度大，单一系统配管最长可达150米，室外/内机之间的落差可允许50米高度差，室内机之间高度差可达15米。

@#@@#@传热介质为二次冷媒系统，一次冷媒为R22，制冷时为7℃～12℃冷水，制热时为45℃～50℃热水。

@#@通过水泵用镀锌钢管输送，配管长度、室内/外机的落差不受限制。

@#@@#@对建筑层高的影响@#@循环管道为钢管，经过保温后需要专用梁底约450mm的空间，会压低吊顶。

@#@@#@循环管道为钢管，经过保温后需要专用梁底约450mm的空间，会压低吊顶。

@#@@#@循环管道为铜管，管径小，对吊顶无影响。

@#@@#@循环管道为钢管，经过保温后需要专用梁底约450mm的空间，会压低吊顶。

@#@@#@维护费用@#@制冷主机、末端、管道等部件均需要经常清洗，维护费用很高。

@#@@#@制冷主机、末端、管道等部件均需要经常清洗，特别是水换热器需要经常维护，维护费用很高。

@#@@#@自动控制，无人维护，无需进行管道清洗，使用寿命约15年，年维修费很低。

@#@@#@主机、末端、管道等部件均需要经常清洗，维护费用比较高。

@#@@#@舒适性@#@风机盘管冷量从1.9KW~225KW型号都可选择,冷量范围宽,但在控制上无法使温度达到很高的精度。

@#@@#@风机盘管冷量从1.9KW~225KW型号都可选择,冷量范围宽,但在控制上无法使温度达到很高的精度。

@#@@#@室内机冷量从2.2KW~14KW型号都可选择，可根据室内结构形式及装修情况进行合理的布置。

@#@可根据室内冷热负荷序号精确调节冷媒流量，使整个室内温度只有±@#@0.5℃的波动，几乎感觉不到室内温度的变化。

@#@@#@风机盘管冷量从1.9KW~225KW型号都可选择,冷量范围宽,但在控制上无法使温度达到很高的精度。

@#@@#@室内噪音@#@大@#@大@#@小@#@大@#@控制器@#@主机用控制器或计算机控制，可以设定自动开关机，风机盘管开关分高、中、低三速，可以根据实际使用情况由工作人员自行设定。

@#@但控制精度不高。

@#@@#@主机用控制器或计算机控制，可以设定自动开关机，风机盘管开关分高、中、低三速，可以根据实际使用情况由工作人员自行设定。

@#@但控制精度不高。

@#@@#@每台内机用控制器控制，温度可任意设定，节能、方便。

@#@控制精度高。

@#@@#@主机用控制器或计算机控制，可以设定自动开关机，风机盘管开关分高、中、低三速，可以根据实际使用情况由工作人员自行设定。

@#@但控制精度不高。

@#@@#@使用寿命@#@启停控制相对复杂些，设备相互备用较少，因此更容易达到设备设计使用寿命。

@#@@#@启停控制相对复杂些，设备相互备用较少，因此更容易达到设备设计使用寿命。

@#@@#@自动控制启停，实现轮换使用、相互备用，延长使用寿命。

@#@@#@启停控制简单，设备相互备用较少，因此更容易达到设备设计使用寿命。

@#@@#@综合性价比@#@制冷主机性价比非常高，但整体系统运行性价比低，综合能效比低，调节性能差，使用寿命长,但锅炉运行费用较高。

@#@@#@制冷主机性价比高，但整体系统运行性价比高，调节性能差，对地下水水质、水量要求高。

@#@@#@具有最优良、合理的性能价格比（从品质、性能、外观、使用寿命、维护费用，耗能、技术先进性，可操作性综合对比）@#@制冷主机性价比不高，但整体系统运行性价比较高，综合能效比高，调节性能较好，使用寿命长。

@#@@#@通过综合性能分析对比，直流变频系统更适合于本建筑。

@#@@#@ @#@@#@三、直流变频系统先进性特别介绍@#@多联机VRV[1]（variablerefrigerantvolume）空调系统即可变制冷剂流量空调系统，由日本大金（DAIKIN）公司于1982年开发推出，打破了传统的中央空调（水冷冷水机组+热水锅炉+空调末端）设计理念，在传统的房间分体空调器由一台室外机连接一台室内机的一对一方式的基础上，研制出了一台室外机连接多台室内机的供暖制冷系统，使设计、安装、运行及维护管理更为简单、方便，节能。

@#@@#@多联机VRV技术于90年代初引入我国。

@#@VRV系统因其设备少、布置灵活、节能、维护简单等特点，成为目前办公楼、宾馆、医院及高级别墅等建筑中最为活跃的户式中央空调系统形式之一。

@#@本文对多联机VRV系统的优缺点进行了深入分析，并对其经济性给予了评价，为多联机系统的完善提供资料。

@#@@#@3.1多联机VRV系统原理及分类@#@多联机VRV空调系统是为适应空调机组集中化使用需求在分体式和多联式空调系统基础上发展起来的一种新型制冷剂空调系统。

@#@其主导思想是“变频、一拖多和多拖多”，体现变频空调的节能理念。

@#@在多联机VRV空调系统中，一台室外机与一台室内机相连的系统称为单元VRV空调系统或变频空调器；@#@一台或多台室外机与多台室内机相连的系统称为多元VRV空调系统。

@#@@#@多联机VR";i:

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28963:

"小学人教版三年语文上教案第二单元@#@第二单元@#@　列宁、高尔基、李四光、宋庆龄,这是四个闪光的名字,也是四位享誉中外的名人。

@#@本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。

@#@@#@　在以往的几册教材中,学生曾经接触到了有关名人的故事,譬如,一年级下册的《邓小平爷爷植树》,二年级下册的《爱迪生救妈妈》。

@#@不同于前几册教材中对名人故事的零散安排,本组教材以名人故事为专题,将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。

@#@安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文,《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。

@#@《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。

@#@四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡的小事中,体现出了他们崇高、美好的品质。

@#@@#@　教学本组教材,要注意各部分内容之间的内在联系,发挥其整合的优势。

@#@每个教学环节,都要有意识地突出本组专题。

@#@在阅读教学中,要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来,形成一个有机的整体。

@#@需要特别指出的是,在本组的导语中,即明确提出了学生在学习过程中要“搜集一些名人的故事,更多地了解他们”的要求,此外,在《灰雀》一课后,学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。

@#@这些内容的安排,是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

@#@@#@　本组的四篇课文,通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。

@#@在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。

@#@与此同时,要培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。

@#@@#@　“语文园地”除了安排了口语交际、习作外,通过“我的发现”（引导学生发现在引用人物所说的话时,所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系）;@#@“读读背背”（让学生通过名人名言了解五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面的见解）;@#@“我会填”（四组形近字、四组同音字组词,目的在于引导学生通过组词来强化形近字的音形义和同音字的形义区分）;@#@“成语故事”（在于增强学生的阅读量,感受、积累中华传统文化）。

@#@@#@　1.识记本单元生字,掌握词语表中的词语。

@#@@#@　2.正确、流利地朗读课文,分角色、有感情地朗读课文中人物的对话。

@#@@#@　3.在对课文阅读过程中了解文章主要内容,并能通过关键词句体会人物内心活动,体会人物高尚、美好的品质。

@#@@#@　4.学会引用人物语言的几种方式。

@#@@#@　5.把自己知道的名人故事讲给同学听,讲故事时要讲得清楚,让别人听明白;@#@听故事时要认真。

@#@@#@　6.背诵好词佳句,背诵“读读背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。

@#@@#@　7.学会通过事情表现人物性格特点的写作方法,并养成修改文章的好习惯。

@#@@#@　【重点】@#@　1.在对课文阅读过程中了解文章主要内容,并能通过关键词句体会人物内心活动,体会人物高尚、美好的品质。

@#@@#@　2.背诵好词佳句,背诵“读读背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。

@#@@#@　【难点】@#@　1.学会引用人物语言的几种方式。

@#@@#@　2.学会通过事情表现人物性格特点的写作方法,并养成修改文章的好习惯。

@#@@#@　3.如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

@#@@#@　《灰雀》　　2课时@#@　《小摄影师》　　2课时@#@　《奇怪的大石头》　　2课时@#@　《我不能失信》　　1课时@#@　语文园地二　　5课时@#@　总课时　　12课时@#@5　灰　雀@#@　这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。

@#@本文主要讲述列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

@#@体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

@#@@#@　本篇课文在表达上的主要特点是通过人物语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程,男孩的语言和行为已经告诉列宁,灰雀的消失与他有关;@#@如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的,从而自愿将小鸟放回来,需要循循善诱。

@#@列宁没有问孩子是否将灰雀捉走,也未进行任何说教,而是借助一句“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了”的感叹,使孩子内心受到震动,从而认识和改正自己的错误。

@#@@#@　在整个事件中,列宁既不伤害对方的自尊心,又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法,同时,也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

@#@这些都是以列宁善于观察发现对方的言语、行动来表现的。

@#@@#@　通过这篇课文的学习,在感情教育上要让学生受到爱护鸟类等动物的教育,还要让学生认识到列宁对儿童的爱护,在表达上要认识通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。

@#@@#@　本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

@#@如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。

@#@@#@　1.识记本课生字。

@#@正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语,摘抄描写灰雀的句子。

@#@@#@　2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

@#@@#@　3.知道列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

@#@体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

@#@@#@　4.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

@#@@#@　【重点】@#@　1.识记本课生字。

@#@@#@　2.列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。

@#@@#@　3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

@#@@#@　【难点】@#@　1.如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

@#@@#@　2.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

@#@@#@　课前搜集阅读、了解有关列宁的故事或者资料。

@#@@#@　本课会认的字,“渣”是翘舌音、“胸”是后鼻音。

@#@引导学生自主识记生字。

@#@可以联系已经学过的生字,通过加减或者替换偏旁的办法学习生字:

@#@“桦、婉、渣”,或者联系生活经验,结合身体部位学习“胸、脯”。

@#@可以把要求会写的生字集中在一起,引导学生观察发现其结构上的特点,如:

@#@“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。

@#@要注意具体笔画、笔形的特点,落实到位。

@#@@#@　教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。

@#@因为本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事,表达了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情。

@#@所以,要求学生在初读课文的基础上,教师可以引导学生找出相关的语句,体会列宁对灰雀的喜爱之情。

@#@首先是灰雀“惹人喜爱”。

@#@其次是列宁的语言和行动表现了对灰雀的喜爱。

@#@他欣赏灰雀的歌唱,给它们带来食物。

@#@特别要提醒学生注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语,它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。

@#@在列宁和小男孩的对话中,如“它怕冷”和“可惜”这两个词语,一定要将这种感情读出来,体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。

@#@@#@　当列宁询问孩子是否见到灰雀时,孩子回答“没……我没看见”,从这种吞吞吐吐中,可以猜测到灰雀的消失与孩子有关。

@#@但是列宁没有去批评、斥责孩子,而是通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心,使孩子内心受到震动、感染,认识到自己的错误。

@#@@#@　列宁和孩子的对话,耐心而又得体,列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动,表现了列宁对孩子的尊重和爱护。

@#@引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动,要结合具体的句子、段落,以及文中的提示来体会。

@#@@#@　教师还可以就列宁与孩子的动作、神态,启发学生进一步思考人物当时的心理活动。

@#@如:

@#@“列宁自言自语地说”“那个男孩站在白桦树旁,低着头”“列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说”,这些神态动作反映了人物怎样的心理活动。

@#@要求学生分角色朗读课文,在这一基础上,可以进行合作、探究学习,引导他们讨论:

@#@为什么说“男孩是诚实的”?

@#@为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来?

@#@使学生联系上下文,明确下面几个问题:

@#@@#@　

（1）男孩听了列宁说的话,见到他着急、担心、惋惜的样子,内心受到了触动,认识到自己所犯的错误。

@#@@#@　

（2）男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”,第二天,灰雀果然飞回来了。

@#@表明男孩及时改正自己的错误,是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

@#@@#@　（3）送回灰雀以后,“那个男孩站在白桦树旁,低着头”,表明他仍在为自己的错误感到惭愧。

@#@@#@　（4）从列宁和男孩的全部对话中可以看出,列宁没有一点责怪男孩的话语,这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。

@#@@#@　对于重点词语可以结合学生的生活实际或者联系上下文理解。

@#@如对“婉转”的理解,通过上下文,可以知道“婉转”指的是歌唱,又“惹人喜爱”,可见是用来形容好听的声音的,可以结合孩子听到的鸟叫,联系生活实际进行引导。

@#@再如“仰望”,可结合“公园里有一棵高大的白桦树”,灰雀是在“高大”的白桦树上,所以应该抬头看,“仰望”的意思就清楚了。

@#@@#@　在朗读指导过程中,要把朗读和理解结合起来,在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读,加深对课文的理解。

@#@@#@　要加强语文实践活动的指导,有条件的学校可以在班上组织爱鸟周活动,活动结束时举办一次报告会,谈谈自己对爱鸟的认识,或者举办一期有关鸟类的资料展。

@#@@#@　【教师准备】@#@　制作投影片、生字卡片和人物头饰。

@#@@#@　【学生准备】@#@　搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

@#@@#@　2课时@#@第@#@课时@#@　1.识记本课生字。

@#@@#@　2.默读课文,知道故事的主要内容。

@#@@#@　3.通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟,更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

@#@@#@　4.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　【重点】@#@　1.识记本课生字。

@#@@#@　2.默读课文,知道故事的主要内容。

@#@@#@　3.感受列宁爱鸟,更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

@#@@#@　【难点】@#@　从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

@#@@#@方法一@#@　导语:

@#@请同学们看黑板,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱,多么惹人喜爱。

@#@请用自己的话描述灰雀让人喜爱之处。

@#@（教师勾画出一棵高大的白桦树和站在枝头欢蹦乱跳的三只灰雀。

@#@）@#@　学生根据已有生活经验谈谈对灰雀的了解,不要求精确。

@#@@#@　（教师取下那只胸脯深红色的灰雀）那只深红色胸脯的灰雀到哪儿去了呢?

@#@今天我们一起来学习第5课,齐读课题。

@#@　@#@　[设计意图]　旨在充分调动起学生的视觉,希望通过画面使学生入情入境。

@#@同时又使学生在情境中自主地发散思维,想象练说。

@#@这样也为下文的自主探索学习奠定了一定情感和知识基础。

@#@@#@方法二@#@　导语:

@#@我们从现在开始一起来学习第二单元,这节课学习第5课《灰雀》。

@#@这篇课文是写列宁和一个小男孩的故事,谁能谈谈你对列宁的了解?

@#@（课件展示:

@#@列宁的照片和文字简介。

@#@）学生交流后,指名谈谈对列宁的了解。

@#@@#@　你认识灰雀吗?

@#@请你来看看灰雀的图片。

@#@（课件展示:

@#@灰雀图。

@#@）@#@　灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样,鸣声悦耳。

@#@让我们来和这只灰雀打个招呼吧,齐读课题三遍。

@#@（生读）为了这只可爱的灰雀,列宁和一个小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢?

@#@让我们赶快走进课文,美美地去读一读吧。

@#@@#@　[设计意图]　通过师生交流资料,认识灰雀,激发学生学习的兴趣和欲望。

@#@@#@一、初读课文,整体感知@#@　1.朗读课文,认识生字。

@#@@#@　让学生朗读课文,读读不认识的生字,再把课文读通顺。

@#@@#@　学生自由朗读课文,小组自主学习生字。

@#@@#@　白桦树　胸脯　婉转　面包渣@#@　重点提示:

@#@@#@　“胸”是后鼻音。

@#@连同“脯”通过组词和身体部位识记。

@#@@#@　“胸脯”组成词语,既是会认的字又是会写的字,非常重要,它们都是与身体有关的,所以都带了个“月”字旁,书写时注意左窄右宽,注意放在田字格里写一写。

@#@@#@　“渣”是翘舌音。

@#@可以与“查”比较识记,并注意这是个左右结构的字,书写时注意左窄右宽,注意放在田字格里写一写。

@#@@#@　“桦、婉、渣”要通过加减或替换偏旁的方法识记。

@#@@#@　2.说说课文写了一件什么事。

@#@@#@　学生在交流的基础上概括本文大致内容。

@#@主要讲述列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

@#@列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。

@#@体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

@#@@#@　[设计意图]　三年级的学生要注重培养学生的预习课文的能力,教给预习课文的方法,为以后的阅读奠定基础。

@#@@#@二、精读课文,感悟真爱@#@　1.聚焦词句,感受喜爱。

@#@@#@　过渡:

@#@我们知道了本文主要讲述列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

@#@认真地读第一自然段,从哪些句子中可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀?

@#@你找到了哪些句子?

@#@@#@　学生读书、交流。

@#@@#@PPT出示:

@#@@#@列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

@#@@#@　

（1）抓住重点词语。

@#@@#@　读读这句话,你从哪些字词中看出列宁对灰雀的喜爱?

@#@你是怎么体会到的呢?

@#@（从“每次……都要……”“经常”中看出列宁非常喜爱灰雀。

@#@）@#@　读出这份喜欢,来与大家一起分享这份快乐。

@#@指名读,读出自己的心情。

@#@@#@　①“仰望”怎么理解?

@#@（“仰望”就是抬头看的意思。

@#@）@#@　②“仰望”有“看”的意思,我们已经学过很多表示“看”的词语,你能说几个吗?

@#@（“眺望、瞭望、看望、探望”等可以表示“看”的词语。

@#@）@#@　

（2）读出画面。

@#@@#@　列宁就这样被灰雀深深吸引,多么美的画面啊,让我们记住这幅画面,再来读读这段话吧。

@#@（学生齐读第一自然段。

@#@）@#@　过渡:

@#@列宁每天来到这儿,都和它们打打招呼,问候问候它们。

@#@可是有一天,列宁来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀不见了,这是怎么回事呢?

@#@@#@　[设计意图]　通过有价值的问题让学生在交流中体会列宁对孩子的爱。

@#@@#@　2.探究重点,感悟真爱。

@#@@#@　

（1）感悟列宁的话。

@#@@#@　导读:

@#@列宁找遍了周围的树林,都没有找到那只胸脯深红色的灰雀。

@#@这时,列宁看见了一个小男孩,他和小男孩说了什么?

@#@请你们默读课文第3~10自然段,把列宁说的话画出来,再体会一下列宁当时的心情怎样。

@#@@#@　学生自由读,小组交流自主学习情况,感悟列宁喜爱灰雀的感情。

@#@然后,指名把列宁说的话读给大家听听。

@#@@#@　指名读课文第3、5、7、9自然段。

@#@@#@　师:

@#@四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁,这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢?

@#@　@#@　①列宁着急的心情。

@#@从“这时,列宁看见一个小男孩,就问:

@#@‘孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?

@#@’”这一句中看出列宁很关心灰雀。

@#@此时的列宁的心情很着急。

@#@@#@　学生尝试读,指名读,评价读。

@#@读出你的感受,读出列宁的心情。

@#@@#@　②列宁的担心和伤心。

@#@从“列宁说:

@#@‘一定是飞走了或者是冻死了。

@#@天气严寒,它怕冷。

@#@’”一句中感受到了当时的天气非常冷,列宁很担心灰雀。

@#@从“列宁自言自语地说:

@#@‘多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。

@#@’”中看出列宁已经有点伤心了。

@#@@#@　学生个别读,指名读,齐读。

@#@读出列宁很担心和伤心。

@#@@#@　③列宁为什么这么伤心呀?

@#@（因为本来树上有三只灰雀,在那儿欢蹦乱跳的,现在只剩下两只了,所以列宁很难过。

@#@）@#@　列宁着急、担心、惋惜、关心,集中表达了列宁对灰雀的一种感情。

@#@能用一个词来概括吗?

@#@（爱）再好好地读读这三个句子,体会一下列宁当时的心情。

@#@@#@PPT出示:

@#@@#@　这时,列宁看见一个小男孩,就问:

@#@“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?

@#@”@#@　列宁说:

@#@“一定是飞走了或者是冻死了。

@#@天气严寒,它怕冷。

@#@”@#@　列宁自言自语地说:

@#@“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。

@#@”@#@　过渡:

@#@列宁喜爱的灰雀究竟到哪儿去了?

@#@聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?

@#@@#@　[设计意图]　引导学生用心去体会语言的情感,感知语言的表达形式。

@#@@#@　

（2）感悟小男孩的话。

@#@@#@　灰雀去哪里了?

@#@课文中有没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的?

@#@（没有。

@#@尽管课文中没有明确写灰雀去哪里了,但我觉得灰雀被小男孩捉去了。

@#@）@#@　①再仔细读一读这部分课文,把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子都找出来,并说明理由,让人心服口服,可以在有关句子前面标上记号。

@#@然后,小组交流。

@#@@#@　学生自由读,读后小组内交流。

@#@（男孩说:

@#@“没……我没看见。

@#@”从这个“没”字后面加了省略号,可以看出这个小男孩说了谎话。

@#@）@#@　这里男孩说的话中有省略号,吞吞吐吐。

@#@一般说谎的人说话的时候都不流利,所以作者加了省略号。

@#@@#@　“没……我没看见。

@#@”他本来想说灰雀被自己捉走了,可是他又不敢说。

@#@@#@　看来这个小男孩回答列宁的问话时有些顾虑,我们从中看出这个小男孩说谎了。

@#@@#@　根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整。

@#@@#@PPT出示:

@#@@#@男孩（　　　　）地说:

@#@“没……我没看见。

@#@”@#@　学生自由读。

@#@将自己的经历或感受融到这句话中,表现出吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻等。

@#@@#@　②我们还能从哪些句子中看出灰雀被男孩捉去了?

@#@（“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

@#@”这句话说明了灰雀有可能是男孩捉去的,所以他不敢讲。

@#@这里至少说明了小男孩知道灰雀的下落,但我们还不能肯定地说灰雀是男孩捉去的。

@#@）@#@　③我们到底怎么确认灰雀被小男孩捉去了呢?

@#@（从“‘一定会飞回来!

@#@’男孩肯定地说。

@#@”一句中我们知道男孩捉了灰雀,他还想放了灰雀呢。

@#@还从“男孩看看列宁,说:

@#@‘会飞回来的,一定会飞回来的。

@#@它还活着。

@#@’”中看到了灰雀被小男孩捉去了。

@#@如果不是小男孩捉的话他就不会这么说,而且他不会知道灰雀到底死了没有。

@#@）@#@　过渡:

@#@我们从小男孩的话中,已经知道了灰雀一定和他有关系。

@#@并且知道了灰雀没有死,小男孩还准备放了灰雀。

@#@那么,怎么读好这两句话?

@#@试着读一读。

@#@然后同桌相互朗读。

@#@@#@　注意提示:

@#@朗读时注意突出“一定”和“肯定”这两个词。

@#@语气读得坚定。

@#@@#@　④现在,你们就是一个个小男孩了,老师是列宁,我来问你,你一定要如实地回答我。

@#@灰雀会飞回来吗?

@#@你为什么那么肯定?

@#@灰雀是你捉去的吗?

@#@小男孩,你现在在想什么呀?

@#@（一定会飞回来。

@#@因为我捉走了灰雀。

@#@我现在在想您那么爱灰雀,我回去以后一定要把灰雀放回来。

@#@）@#@　过渡:

@#@读到这儿我们已经知道灰雀是被小男孩捉去了。

@#@并且把小男孩捉走了灰雀的证据都找到了。

@#@那么,男孩为什么要捉那只灰雀呢?

@#@（男孩爱灰雀。

@#@）@#@　列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同?

@#@你更赞同谁的爱?

@#@为什么?

@#@（学生从列宁爱鸟,给它自由;@#@孩子爱鸟,把它捉回去,让它失去了自由。

@#@列宁是真正的爱鸟等方面回答。

@#@）@#@　[设计意图]　抓住重点词,联系上下文体会列宁的爱鸟之情及对孩子的感染、教育,最后通过朗读进一步体会。

@#@@#@　3.质疑,再感悟列宁的关爱。

@#@@#@　

（1）体会“果然”。

@#@@#@　灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗?

@#@阅读课文第11~13自然段,找一找哪个词说明了这一点。

@#@（果然。

@#@）@#@　怎么理解“果然”?

@#@与事实想的一样,不出意料。

@#@@#@　过渡:

@#@男孩在列宁真爱的感染下,真的把鸟送回了公园。

@#@听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱了。

@#@树下它们又多了一位真正的好朋友。

@#@请看课文第12自然段。

@#@@#@　

（2）感悟列宁的爱。

@#@@#@　（老师叙述第12自然段。

@#@）听到这儿,你们有什么问题要问吗?

@#@@#@　①学生质疑,列宁为什么不问小男孩,而去问不会说话的鸟儿?

@#@（由于列宁非常关爱小男孩,小男孩也已经改正了错误,他把灰雀放了。

@#@课文尽管没有写列宁对小男孩多么尊重、爱护等,从他的话语中已经体现了“爱”这个词。

@#@）@#@　[设计意图]　学生读书质疑,读书解疑,师生交流共同解疑,启发学生的思维。

@#@@#@　②如果你是那个男孩,列宁问你:

@#@你昨天把灰雀藏到哪儿去了,还向我撒谎,你太不应该了,你的心情会怎样?

@#@（不高兴;@#@难过等。

@#@）@#@　学到这儿我们可以看出,列宁不仅爱灰雀,更爱孩子。

@#@他以一颗宽容之心使孩子改正了错误,又保护了孩子,也使我们能重新看到这样和谐的画面。

@#@你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误而高兴吧!

@#@拿起书来,高高兴兴地读课文最后三个自然段。

@#@（学生齐读课文的最后三个自然段。

@#@）@#@　[设计意图]　教会学生如何揣摩人物的心理活动,感悟人物的情感变化的方法。

@#@@#@　读了课文,你想对小男孩和列宁分别说些什么吗?

@#@（从列宁善解人意,尊重别人、爱护别人,以及小男孩的诚实、天真等方面谈一谈。

@#@）@#@　这个单元我们还要学不少名人故事,每个故事总会给人许多知识,许多启发,让我们课外再读读有关列宁或者名人的故事,为语文园地二中的展示台做好准备。

@#@@#@一、选择带点字正确的读音。

@#@@#@白桦树（huà@#@　huā）@#@胸脯（pú@#@　pū）@#@婉转（wǎn　wān）@#@面包渣（zá@#@　zhā）@#@灰雀（què@#@　quē）@#@冻死（dò@#@ng　dù@#@n）@#@二、辨字组词。

@#@@#@　　@#@　　@#@三、补充短语。

@#@@#@高大的（　　）　　周围的（　　）@#@惹人喜爱的（　　）　　诚实的（　　）@#@四、填空。

@#@@#@　　（　　）上有（　　）只灰雀:

@#@两只胸脯是（　　）,一只胸脯是（　　）。

@#@（　　）经常给它们带来面包渣和谷粒。

@#@@#@五、阅读课文,回答问题。

@#@@#@　　公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:

@#@两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。

@#@它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常（　　）惹人喜爱。

@#@列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常（　　）给它们带来面包渣和谷粒。

@#@@#@1.给文中带点词换上一个意思相近的词。

@#@@#@2.从哪些地方可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀?

@#@用“　　”在文中画出来。

@#@ @#@@#@3.你喜欢哪些动物呢?

@#@为什么?

@#@@#@我喜欢　　　　　　,因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@ @#@@#@【参考答案】　@#@一、huà@#@　pú@#@　wǎn　zhā　què@#@　dò@#@nɡ@#@二、郊区　效果　残渣　检查　诚实　城市　胸怀　淘气@#@三、白桦树　树林　灰雀　男孩@#@四、白桦树　三　粉红的　深红的　列宁@#@五、1.特别　常常　2.列宁每次走到……面包渣和谷粒。

@#@　3.小猫　它活泼可爱,还可以捉老鼠@#@第@#@课时@#@　1.会写“郊、散”等生字。

@#@能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。

@#@@#@　2.分角色朗读课文。

@#@@#@　3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

@#@@#@　【重点】@#@　体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改是诚实的表现,同时受到保护鸟类等动物的教育。

@#@@#@　【难点】@#@　通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

@#@@#@一、指导书写,巩固生字@#@　1.练写生字。

@#@@#@　导语:

@#@这节课我们继续学习书写生字,分角色朗读课文,下面我们开始书写生字。

@#@@#@　采取重点指导、分类指导的办法书写生字。

@#@相互提醒,然后,每字让学生写两遍。

@#@@#@　先读一读,说说这些字有什么特点,自己是怎样记住这些字的。

@#@@#@　重点指导:

@#@@#@　分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”“郊、步、或、散、敢、者”。

@#@@#@　第一组强调左宽右窄,重点指导“惜、低、诚”三个生字。

@#@@#@　第二组强调“步、或、者”,重点指导笔画、字形落实到位。

@#@@#@　2.听写词语。

@#@@#@　找到课文后生字表,先自己抄写,然后同桌间互相听写,最后我们集体听写。

@#@教师巡回指导并全体学生听写生字。

@#@@#@　在这些词语中,“果然”一词经常使用,容易出错,注意用这个词说话练习。

@#@教师指导。

@#@@#@二、分角色朗读,体会真爱@#@　过渡:

@#@我们在学习课文时已经体会到列宁对灰雀的爱感动了小男孩,使小男孩决定放了捉到的灰雀,同学们体会得都很好,相信你们的朗读一定会更好。

@#@现在,我们开始分角色朗读课文。

@#@（出示去掉旁白的对话）同桌两人分工,一人读列宁的话,另一人读男孩的话,把句子读好。

@#@@#@　老师、学生自由练习分角色朗读课文。

@#@老师做列宁,请一位“小男孩”跟老师配合一下,然后,其他同学也像老师和这位学生这样读一读。

@#@@#@　然后,老师读提示语,学生既要读列宁的话,又要读男孩的话,看看能不能读好。

@#@@#@　（课件展示:

@#@第3~10自然段。

@#@师生配合朗读,师导读,生接读。

@#@）@#@　同学们,你们今天的朗读真不错,体现了列宁对小男孩的尊重和爱护,也体现了小男孩的天真和诚实。

@#@@#@　[设计意图]　与文中的人物产生情感的共鸣,达到训练语感,培养能力,陶冶情操的目的";i:

7;s:

15302:

"链家地产经理人员测评方案设计与实施@#@ @#@@#@链家房地产公司人力资源部经理人员@#@测评方案设计与实施@#@1公司背景@#@链家创立于2001年11月12日，经过了十年多，它已在北京、大连、天津、南京、上海开设直营分支机构逾900多家，旗下经纪人数万名，与数十家金融机构建立了长期友好的合作关系。

@#@十年多来，链家的复合增长率超过了100%。

@#@链家地产是以地产中介业务为核心全面发展的房地产综合服务体，体系内囊括地产，金融和商业三个部分，业务范围涉及房屋代理、房屋出售、房屋租赁、豪宅租售，上市交易、权证办理、按揭贷款、房地产投资咨询等。

@#@链家地产最终目标是成为一家受人尊敬的提供房屋经纪服务的上市公司，成为全国房地产服务行业的领跑者。

@#@@#@2测评目的@#@根据企业战略发展的需要，对人才的渴求更是强烈，而该公司急需一名人力资源经理。

@#@在现代企业人力资源的开发中，人才测评技术得到了广泛应用。

@#@在链家公司竞聘时期来临时，希望通过尝试更为科学的人才评级的方法，打破原有的竞聘方式和制度，是以竞聘者的管理能力和胜任素质为考察内容，根据该岗位的要求有针对性地选拔一名合格的人力资源经理。

@#@为组建一支管理能力强的，有竞争力的管理团队，协调员工关系，将现有人员搭配形成最优化的团队形式。

@#@@#@通过对候选人进行综合笔试、结构化面试和心理测评，考察候选人的专业知识、管理能力、协调能力、个性特征等，了解候选人的综合素质及岗位胜任力潜力情况，从而为准确地选拔企业管理人才提供科学的依据，为公司录用人力资源经理职位提供工作态度、个性、能力状况等方面信息。

@#@@#@3岗位说明@#@通过分析人力资源部经理的工作了解其工作职责、任职资格。

@#@经过分析，得出该岗位所需要的胜任能力。

@#@@#@3.1组织领导能力@#@人力资源经理作为企业的管理协调者，他的工作对象不仅仅局限于对本部门的员工，而且还包括其他部门的员工。

@#@在日常生活中，他必须协调不同部门之间、单个部门和企业总体之间的关系。

@#@这些工作无不体现人力资源经理的组织领导能力。

@#@@#@如今，每一个拥有核心竞争力的企业都有优秀的企业文化。

@#@可以说，核心竞争力是在企业文化的基础上培育起来的。

@#@优秀的企业文化的一个共同的特征是宽松的工作氛围。

@#@只有员工在企业中得到全面的发展，企业的凝聚力才能呈现，核心竞争力才能培训出来。

@#@营造出宽松的企业文化氛围，人力资源管理承担着重要的责任，通过采用支持和协调为主的领导方式，给予员工自由发挥的空间；@#@允许员工自主决定完成工作的方式，管理人员仅仅确定员工的工作目标，而由员工决定实现方式；@#@允许员工犯错误，只要不是有意的或犯的不是原则性错误，都可以原谅，给其改过自新的机会；@#@对员工实行培训计划，使员工的技能得到不断更新；@#@完善福利保障制度，解除员工的后顾之忧，使之能够全身心地投入到学习和工作中。

@#@@#@3.2良好的沟通能力@#@人力资源经理充当的是企业决策层和其他部门的内部服务和咨询的角色。

@#@在企业中，人力资源经理室普通员工和高层之间的桥梁。

@#@人力资源经理既是也应具有较强的沟通能力和语言文字表达能力。

@#@此外，要注意倾听别人的意见，想法让上级、同事及下属员工了解和配合自己工作，同时及时准确地理解对方的意图。

@#@在处理同老板、经理和员工关系时，要有相应的技巧和方法，以及较强的主动性。

@#@@#@人力资源经理很多工作的完成都是借助交往实现的，所以要有很强的交际能力和亲和力，要善于换位思考，经常替别人考虑，能赢得别人的好感，再加上交往的技巧，就可以达到目的。

@#@人力资源经理要善于在对外的各项活动中，主动积极地为企业宣传。

@#@@#@3.3具有战略眼光@#@现代人力资源管理成为企业经营战略的重要组成部分。

@#@人力资源经理要参与企业的战略性规划，制定与此相适应的人力资源战略。

@#@因此，人力资源经理必须能够全面的看待企业所遇到的问题，在事前能预测问题，能有针对性地分析解决问题。

@#@作为企业的战略伙伴，人力资源部门要有高瞻远瞩的眼光，人力资源经理必须充分了解企业的经营状况和老总的思想，要紧紧把握住人力资源管理的核心地位，要使人力资源管理工作推动各项工作，起到企业发动机的作用。

@#@@#@一切人力资源管理应该站在企业发展的大局考虑，而不只是传统的事务性的招聘、绩效考评。

@#@每一项工作均能够找出企业战略需求的依据，并支持其战略目标的实现。

@#@传统的人事工作，就事论事，没有整体观念，现代人力资源管理应该站在企业整体发展的需求去考虑。

@#@@#@3.4具备较强的洞察、分析能力@#@随着市场经济的不断发展和完善，市场供求的多变必定会引起企业经营的变化和调整。

@#@这时候担负着企业发展战略支持作用的人力资源经理，就应该积极地做出相应的调整，满足企业的变化，同时，不只是随之变化而变化。

@#@还要有预见性，提前做好变化的准备工作防患于未然。

@#@人力资源经理要能明察秋毫，能及时发现问题，解决问题，抓住问题的核心。

@#@人力资源经理要时刻有危机意识和危机的处理能力。

@#@@#@3.5深入了解公司运营状况@#@作为企业决策层的一员，人力资源经理必须理解公司的组织构架、业务特长、组织愿景、文化特色和业务流程等；@#@关注业务发展的变化趋势，知晓组织经营企划的框架，了解财务报表的构成；@#@懂得竞争者优势劣势的分析、市场营销知识和网络信息交流；@#@熟悉公司的产品和服务，能系统思考公司的整体运作，应该想方设法为企业创造价值。

@#@比如将人力资源战略与企业总体经营战略结合起来，积极推进组织的调整和优化，加强关键岗位，减少多余岗位和人员，为企业高层提供决策性的建议，刺进企业成功实施整体战略。

@#@@#@3.6拥有扎实的人力资源知识和技能@#@一名优秀的人力资源经理必定有广博的知识、极强的专业能力及创新能力。

@#@包括：

@#@管理、技术、心理、社会等，应为他要指导各专业部门实施人力资源管理。

@#@如果不了解各相关部门的工作情况，就不能很好的指导工作，所以丰富的知识是从事人力资源管理工作的基础。

@#@@#@3.7个人诚信@#@作为人力资源管理人员，一定要客观公正。

@#@对各级同事都做到诚信待人，真心对人。

@#@要能充分发挥人力资源部的协调能力，在处理各类问题时，立场客观中立，办事讲原则，但又不失灵活，充分展示个人诚信，处处以身作则，言行一致，重承诺，讲口碑，这样才能赢得广泛的认同与信赖。

@#@@#@除了对员工讲诚信，人力资源经理对企业也必须有很强的责任心和忠诚感，应该自觉地使自己的目标和企业的目标保持一致。

@#@要当好企业文化和管理制度的执行者，促进各部门的工作，扮演好凝聚企业向心力的重要角色。

@#@@#@4测评指标体系@#@@#@表一测评指标体系表@#@一级指标@#@权数@#@二级指标@#@权数@#@三级指标@#@测评标准@#@一等@#@二等@#@三等@#@四等@#@五等@#@权数@#@个@#@人@#@素@#@质@#@10%@#@个@#@性@#@7%@#@进取心@#@有不断向上的动力和想法@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@创造性@#@能从不同的角度看待问题@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@判断力@#@有清楚的价值观，能分辨好与坏@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@自信心@#@对自己和未来充满信心，积极向上@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@乐观@#@面对挫折和挑战能够保持心态稳定且积极@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@有自制力@#@面对诱惑能够控制住自己@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@勤俭艰苦@#@能够吃苦耐劳，有节俭的习惯@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@逻辑思维能力@#@能有条理的分析问题善于分析总结@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@智@#@力@#@3%@#@学历@#@最低本科期望研究生@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@专业@#@管理类专业，人力资源管理最佳@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@工作经验@#@根据实际情况判断@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@计算机知识@#@能熟练使用Office软件@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@英语能力@#@有较强的听说读写能力@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@写作能力@#@较强的写作能力@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@业@#@务@#@素@#@质@#@20%@#@专业知识@#@5%@#@劳动经济@#@根据实际专业知识情况判断@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@心理学@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@相关政策@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@管理学@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@工@#@作@#@态@#@度@#@10%@#@主动果断@#@能主动担当工作@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@客观@#@能不带主观色彩进行工作@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@决断的勇气@#@能够及时果断作出选择@#@10@#@8@#@6@#@2@#@0.5%@#@善于自我批评@#@敢于且经常进行自我批评@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@自知知人@#@能够了解自己和他人的优缺点@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@戒骄戒躁@#@胜不骄败不馁@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@诚恳坦率@#@真诚和无保留的和别人交往@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@实事求是@#@讲究客观事实就事论事@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@胸怀开朗@#@不斤斤计较乐观开朗@#@10@#@8@#@4@#@2@#@1.0%@#@使命感@#@对上级安排的任务要完成@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@热情@#@对工作和生活充满热情@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@0.5%@#@敢于创新@#@能够且善于用新颖独特的方法解决问题@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@应急能力@#@5%@#@善于应变@#@面对变化能及时调整@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@灵活分析问题@#@能够根据实际情况分析问题@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@组织管理素质@#@@#@40%@#@决策能力@#@15%@#@使用个人的权利@#@善于使用个人的权利解决问题@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@善于人财物的综合协调@#@人财物三者得到有效利用@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@协调当前与未来发展@#@目光超前能够预测未来及时作出决策@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@4.0%@#@敢于冒险@#@敢于冒险作出决策@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@直觉判断能力@#@能够凭借直觉判断一些不容易判断的问题@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@规划能力@#@能够很好的规划公司大小事务@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@25%@#@动员群众的力量@#@能够协调调度群众进行工作@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@3.0%@#@善于人事协调@#@能够利用有限的人力资源完成更多的任务@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@能辅助他人@#@能够辅助他人完成任务@#@10@#@8@#@4@#@2@#@3.0%@#@为人师表@#@能够成为别的员工的学习榜样@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@3.0%@#@培训能力@#@制定有效的培训计划并实施@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@考核@#@进行准确科学客观的考核@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@员工招聘@#@进行高效的员工招聘@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@制度建设@#@制定科学的制度@#@108@#@8@#@6@#@4@#@2@#@1.0%@#@激励能力@#@能够激励下属乐观的工作@#@101@#@8@#@6@#@4@#@2@#@3.0%@#@薪酬核算@#@准确无误地核算公司薪酬@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@拟定工作计划@#@根据实际情况拟定工作计划并完成@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@2.0%@#@人际关系能力@#@30%@#@沟通@#@15%@#@利用交谈@#@多用交谈的方式完成工作内容@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@3.0%@#@人际交往能力@#@15%@#@善于建立亲密的人群关系@#@善于和公司员工建立亲密的关系@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@5.0%@#@善于与群众打成一片@#@能够和公司员工形成良好的关系@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@5.0%@#@理解别人的能力@#@理解员工和领导@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@5.0%@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@5.0%@#@5测评方法体系@#@针对招聘人力资源管理部经理一职的特点，选用严谨高效的的评价中心面试流程。

@#@根据测评要素的特点，测评小组决定首先以专业知识测评和心理测试，从7名候选人中选出5人进行第二轮，再组织五人开展无领导小组讨论、最终决定胜出者。

@#@若遇到平分秋色的两位候选人，可运用结构化面谈来甄选。

@#@@#@表三测评方法体系@#@测评指标@#@测评方法@#@专业技能@#@专业知识、技能@#@笔试、心理测验@#@领导能力@#@组织协调能力、决策能力、判断能力、创新能力、沟通说服能力@#@无领导小组讨论@#@其他素质@#@成就需要、思维能力、自我认知能力、言语表达能力、应变能力@#@结构化面试@#@6组织实施的程序@#@6.1实施测评前的准备工作@#@6.1.1准备好所需要的场地、设备和材料@#@6.1.2测评场地要求@#@6.1.3测评设备包括测评工具、摄像装置等@#@6.1.4被测人员所需材料包括编号、答题纸、题本等@#@6.2确定测评小组成员@#@人力资源部总监一名，主要负责这次测评的策划、主持；@#@招聘主管一名，主要负责对应聘人员资料的收集、维持测评秩序；@#@公司总经理一名，主要负责对面试者进行提问，是主考官；@#@测评专家两名，也是此次测评的考官，并对测评数据进行分析，并提出相关建议。

@#@@#@6.3培训测评人员@#@此次测评人员包括公司内部人员以及外部聘请的专家，作为人力资源部的人员对于测评的流程、具体安排相对较熟悉；@#@而外部专家对于公司的具体情况谅解不深；@#@公司领导对于测评的相关事业都是不了解的，因此在正式进行测评之前，将对此次实施测评的人员，根据各自需要加强的部分进行培训。

@#@@#@6.4测评时间及地点安排@#@心理测试-------2012.12.7上午8点地点是测评室@#@专业笔试-------2012.12.7上午10点地点是会议室@#@无领导小组讨论---------2012.12.7下午两点地点是会议室@#@面试---------2012.12.8上午10点地点是会议室@#@最终录取----------2012.12.8电话通知@#@6.5必要的后勤保障@#@此次测评涉及的部门和人员较多，时间较长，需要组织和协调的地方很多。

@#@为此，公司指定办公室负责测评期间的后勤保障工作。

@#@@#@7预算费用@#@此次招聘，费用预算包括以下内容：

@#@广告费用14000，聘请专家费用12000,；@#@人力费用1300；@#@先进技术费用2500；@#@材料制作费用1000；@#@其他各项开支1000元，总计31800元。

@#@@#@ @#@@#@";i:

8;s:

19601:

"志愿者心得体会精选11篇@#@Thingsaredonewell,thatis,thingsaredoneinatimelymanner.同学互助　一起进步（页眉可删）@#@2021年志愿者心得体会（精选11篇）@#@志愿者心得体会1@#@　　我作为__数据中心的一名职工，在__团委的号召下，有幸参与了“文明交通”劝导志愿服务，在公安局十字路口维持上班时分交通的正常运行。

@#@虽然活动时间很短很辛苦，但是从中学到了很多东西。

@#@@#@　　在文明交通志愿服务中感受城市的温度。

@#@换上志愿者的马甲，带上小黄帽，举起劝导旗，看着衣服上醒目的志愿者标志，我格外感动。

@#@期间让我感受到了什么是艰苦，风吹日晒且不说，正好还遇到了桑拿天，在路口站上一会，全身的衣服就湿透了，脑袋就有点昏沉沉的，不过凭着坚定的一直，我还是坚持到了最后。

@#@与执勤的交警同志的艰辛相比，我的`苦就不值一提了。

@#@@#@　　在文明交通志愿服务中获得成长。

@#@从这次文明交通志愿服务活动中，我体会到的一点是责任感。

@#@文明交通出行时一种社会责任，城市的交通文明程度的提升，需要文明每一位交通参与者共同维系。

@#@仔细观察就会发现，路口常见的交通小刮擦，很大一部分是完全可以避免的。

@#@一次心存侥幸的闯红灯、一次不礼让行人的横冲直撞，都会为交通事故埋下隐患。

@#@作为一名青年人，我会从自身做起，从每一次出行做起，为家人、朋友和身边的每一个人树立文明交通出行意识。

@#@只有大家共同努力，才能创造一个文明得劲交通出行环境。

@#@在最美好的青春时光里，让文明交通志愿服务为我的人生增添广度，提升高度，也用志愿服务践行着理想与担当。

@#@@#@志愿者心得体会2@#@　　春季招聘会17号在学校的体育馆举行。

@#@这是一次很好的锻炼机会，我就报名参加了志愿者活动，当天十分得兴奋，早早地起了床，到指定地点去集中。

@#@我们每个志愿者负责两个摊位，但是我负责的其中一个招聘单位没有来，顿时我的工作就轻松了很多。

@#@我负责的那个招聘单位是浙商证券台州分部，我趁他们没来之前，赶紧手机上查了一下，大概心中有了一个了解。

@#@@#@　　差不多9点多的时候，来了两位年轻的招聘人员。

@#@那位姐姐明显是可爱型的，总是对我笑;@#@那位哥哥倒十分地严肃，不苟言笑的样子，成熟度和为人处事方面明显胜一筹。

@#@他们打算招聘20位工作人员，专业不限，但是前提是台州人，而且在证券方面要有一定的了解。

@#@我当时就十分好奇，为什么一定要限制地域，那位姐姐说如果不是当地人的话，他的客户资源从哪来，而且他的工作会十分地不稳定。

@#@原来是这样，真是长见识了，真是行行有讲究。

@#@很多毕业生都被浙商证券的大名和优厚的待遇给吸引住了，但是很多人都不符条件后者都是来碰运气的。

@#@到最后，可以说没有一个人是被初步入取的。

@#@@#@　　其中有一个毕业生，他是台州人，家里也有涉及证券方面的投资，但是还是不行。

@#@那位哥哥说，他还没有把自己完全介绍清楚的情况下，就对用人单位提很多的要求，一般不太谦虚的人就是这样的，这个态度不好。

@#@这句话，对我启发倒是蛮大的，态度真是决定一切的。

@#@@#@　　以后我去面试的时候，一定要各方面准备充足，不能去打酱油，这是态度问题啊。

@#@@#@志愿者心得体会3@#@　　3月20日，在我校的图书馆三楼表演厅召开了世博志愿者培训会，所有世博站点志愿者聚集在一起接受了6、7个小时的志愿者基础培训。

@#@@#@　　第一节课由学院工作工作站张老师介绍了世博城市服务站点的基本情况，之后由罗副院长讲授的关于世博会的历史及上海世博会的各个国家的场馆，让我们感受到因为自己作为一个上海人一个志愿者，一个大学生参加世博会的光荣。

@#@我们自己也有责任去更多的了解关于世博会的知识和相关信息，这样才能让为了弘扬人类进步世界发展的世博会举办的更加完美和成功。

@#@@#@　　第三节培训课，让我们真正的从抽象到形象的了解了什么是志愿者和志愿者精神，还有“爱的鼓励”鼓掌方式；@#@“非常好”的问好方式；@#@“好极了”的感觉方式。

@#@这些小小的细节就可以温暖人与人的关系，拉近彼此的距离。

@#@培训师又介绍了松江区的世博志愿者服务体系和知识，看着图片、听着老师的讲述，这让我们重新认识了松江，为自己在松江为世博尽自己一份力量而感到荣耀。

@#@@#@　　第四节课，急救老师教导我们学习了基本的急救方法和知识，培养了我们珍视生命，帮助他人的宝贵精神。

@#@这对我们以后的志愿者服务是有很大帮助的！

@#@@#@　　这次培训让我感觉到作为世博会志愿者，我们的肩膀上不光有荣誉，更多的是义务和责任，做好那些才是世博志愿者，立达人的精神，我相信我们都会为着这个目标而努力的！

@#@@#@志愿者心得体会4@#@　　去省图书馆做了一整天的义工，颇有感触。

@#@我们的工作是把散落在其他地方的书放回原有的位置，别看这是一件小事，这对我们来说已算是一件比较困难的事了。

@#@因为必须要按照书的类别，编号一一找到位置是很难的，尤其是一个很大的图书馆，而且，有些书不好判别他的类别，只能找到和他相似的书放在一起。

@#@所以，虽然我们的工作看起来很轻松，但做起来并不简单，尤其是刚刚学会图书分类的时候，经常一两本书就要弄十多分钟。

@#@@#@　　不过，通过几个小时的练习和熟悉，逐渐掌握了图书的整理技巧和图书的分类方法，速度也就快了一些。

@#@而且，我们在这里并不单单只是整理书而已，我们还帮忙打扫图书馆的卫生，不过，打扫图书馆的卫生也不容易，一不小心就会让尘土落到书籍上，所以，我们都是非常小心的在打扫短短一天的社会实践活动结束了，我们结束了在图书馆做义工的工作，感触颇多，我们终于明白了，其实每一项工作都不是那么轻松的，别看图书管理员的工作很轻松，其实也不轻松，我们就深有体会。

@#@不过我们还是学到了许多的知识，学会了如何分类图书，如何整理图书。

@#@从这次的经历中我受到了许多启发，学到了许多书本上无法涉及的东西，也更加深刻地认识到了劳动的意义。

@#@这次收获也必将在我成长的道路上起着非常重要的作用。

@#@在生活中，学习上，今后的工作中，我将受益匪浅。

@#@@#@志愿者心得体会5@#@　　本次团支部的团体活动，我们有幸参与到了做地铁志愿者的工作当中。

@#@平常看着地铁工作人员们的工作并没有什么特殊，觉得很轻松，但只有自己也亲身经历一遍，才感觉做一名地铁志愿者也是需要很多努力和服务精神的。

@#@志愿的经历虽然不到两个小时，但服务的过程却很有意思，让我亲身感受到了做一名地铁志愿服务的辛苦，锻炼了自己的实践能力，唤起了奉献意识。

@#@@#@　　志愿工作开始，我被分到了地铁轧机出口处，主要工作是疏导无法正常出站的旅客和维持秩序。

@#@身旁的地铁工作人员给我讲了一遍如何分辨旅客的进出站状况，对一些跳票，漏票现象应该如何应对等等。

@#@随着一波又一波乘客出站，面对的问题还是多种多样的，比如车卡金额不足，要分析轧机的反馈数据然后做出判断，引导乘客及时补钱；@#@有的乘客插卡方式不对，同样要细心指导；@#@还有的乘客故意套票漏票钻空子，同样要向他们委婉地指出来。

@#@虽然平时觉得没什么，但是身体力行，便觉得要做好一名地铁志愿者，要能及时应对各种突发情况，要有足够的耐心、敏锐的观察能力和足够的奉献精神。

@#@@#@　　通过这次志愿者服务平台，我们的眼界更加开阔，心灵更加清纯透彻，对奉献过程中得到的快乐感受也更加深刻。

@#@正如志愿者服务口号“助人助己，乐人乐己”，服务了别人快乐了自己，即使累了也是值得的。

@#@@#@　　我相信经过这次志愿经历，我会更好地提升自己的奉献精神和实践能力，更好地发挥一名团员的带头作用。

@#@@#@志愿者心得体会6@#@　　我是武汉工程大学的一名大学生，目前在花园镇桃源社区实践。

@#@今早，我与几位青年志愿者一起参加了“交通劝走”志愿活动，在人流量最大的北京路与花园大道红绿灯交通路口附近开展文明交通劝导活动，维护劝导行人、骑自行车、电动车的市民安全过马路，行人走斑马线，弘扬志愿服务精神，为创建文明城市贡献自己的力量。

@#@@#@　　我们在每个马路两边各站两个人，头戴小红帽，手持文明引导小旗帜，在马路两边进行文明劝导，引导市民有序文明乘车、不闯红灯、为行人指路等。

@#@虽然大部分的市民都配合我们的工作，但依然有少数人对我们的劝导充耳不闻，视而不见，我行我素地继续闯红灯。

@#@这种现象背后所反映出来的是人们的交通意识单薄，不重视生命安全的现象。

@#@@#@　　但如果每个人都只顾自己的安全，自己的利益，不遵守交通法规，将造成严重的后果。

@#@轻则会威胁到自己的生命安全，重则将引发连环交通事故，造成不可挽回的损失。

@#@因此，每个人都应该遵守交通规则，防止交通事故的发生，对自己和他人的生命安全负责。

@#@@#@　　在活动过程中，每个小伙伴都很负责，也很耐心，亲自扶老人、小孩过马路，过往的行人也纷纷向我们投来了赞许和认可的目光。

@#@相信这次的志愿活动是有意义、有价值的。

@#@它不仅将提高市民的交通安全意识，自觉遵守交通规则，更能在全县形成良好的交通氛围，将城市建设地更文明、更美丽。

@#@@#@志愿者心得体会7@#@　　傍晚，我们青年志愿者来到天津市河北区金纬路路口值勤，我换上统一配发的服装后，感觉很不合身，但心中仍有一股很强的自豪感，我真的像一个志愿者了，我们这支队伍虽然只有十几个人，但我觉得我们的队伍很庞大，很有气魄。

@#@@#@　　路口车子川流不息，路人行色匆匆，协管员卖力地吹着哨子，交警站在路旁指挥交通，应该说，一切秩序井然。

@#@但是，偶尔也有行人趁交警和协勤无暇顾及时，横穿马路闯红灯，还有非机动车，在黄灯亮起时仍然不顾一切地向前冲，一瞬间，秩序全乱，众人摇头叹息。

@#@@#@　　我在执勤过程中，常看到这样的镜头，路中间的交通隔离护栏，挡不住个别“身手敏捷的英雄”，只见他们飞身而过，目中无车的走在车行道上，根本没有把飞驰而来的汽车放在眼里。

@#@还有一些“短跑健将”，车辆临近时，突然起跑横穿公路，仿佛要与汽车比赛………，真是拿生命当儿戏，当这些“英雄们”在公路上“一显身手”的时候，真叫人担心。

@#@@#@　　通过参加交通志愿服务行动，我学到了不少交通安全方面的知识。

@#@我在想，等我有一天拿到驾照的时候，一定要自觉遵守交通规则，为了社会，为了家庭，为了自己，决不能违犯交通法规。

@#@如果违犯，一旦出事，后悔莫及。

@#@同时，我也奉劝那些不遵守交通法规的行人和驾驶员，一定要自尊、自重、自爱，一定要牢记“宁等三分，不抢一秒”、“生命在你的脚下，安全在你手中”的警示，一定要记住抢行就是抢祸！

@#@无论何时何地，都要做到文明出行！

@#@平安出行！

@#@@#@志愿者心得体会8@#@　　做志愿者这一年多以来，我一直为可以有很多兄弟姐妹感到很开心。

@#@因为我一直觉得既然可以做志愿者应该都是看透了，人世间很多功利才会来做这些，在旁人眼里觉得是傻瓜做的事情。

@#@那么在我的眼睛里就没有人与人之间的高低贵贱的区别。

@#@@#@　　志愿者的管理其实是一门科学。

@#@其实现实的情况也不一定和想象的那样单纯。

@#@不知道我是不是该说，其实林子大了什么鸟都有，所谓的志愿者人群有大部分是来凑热闹的，甚至有些人是带着各种各样的目的来的。

@#@但是我一直觉得不管是带着什么目的加入进来。

@#@只要做的事情是对志愿服务有帮助，可以帮助到需要帮助的人，不对志愿工作大方向有影响，我们就应该学会包容。

@#@@#@　　现在的志愿者工作其实是处在一个非常关键的时刻。

@#@通过热闹的20__年。

@#@已经有很多人提出了20__年为志愿者元年的说法。

@#@这其实对志愿者事业是一个非常好的契机。

@#@其实现在是更需要的是对志愿者工作进行规范的时候了。

@#@只有进一步规范化管理，将来才可以做到真正实现志愿者，可以真正服务于社会的目的。

@#@可是现在志愿者团队可以说是穷出不层，很多时候，穿上一件写有志愿者字样的衣服，挂上一个牌子就说自己是志愿者;@#@扯起一个旗帜就称自己是一个团队。

@#@很多自称为团队的，其实就那么一两个人。

@#@@#@　　在这里当然并没有其它的意思，但是说句心里话。

@#@这样的情形对将来志愿者工作其实是很不利的。

@#@那些所谓的不规范的志愿者的行为，其实也给将来志愿者工作带来了负面的影响。

@#@@#@志愿者心得体会9@#@　　连续四个小时的志愿者活动，原本以为会令人无聊和疲惫，实则不然。

@#@@#@　　一大早赶到医院后，我们换上了志愿者服装，然后，医院的专职导医为我们讲解了医院的大概情况以及导医的常见问题。

@#@我们在一切准备就绪后就站在服务台那里准备进行志愿者服务。

@#@@#@　　许多患者尤其是初次就诊的患者通常会咨询一些关于就诊流程的问题，这时，我们一般会告诉前来就诊的人员先去自助挂号机或者是缴费窗口挂号，然后按照挂号单的提示前去相应的可是就诊。

@#@也有一些患者会问到我们关于挂哪一科的问题，这时，我们会利用我们所学的医学知识进行解答，顿时觉得我们本学期所学的诊断、内、外、妇、儿等此时发挥了它们的作用。

@#@另外，也有一些就诊人员会向我们寻求一些小的帮助，其中有一件事情令我们感觉有些担心和遗憾。

@#@事情是这样的：

@#@有位五十多岁的母亲非常焦急地前来咨询，她的儿子不见了，她的儿子二十多岁了，大概一米四左右，精神有些异常，和她吵了一架就跑走了。

@#@@#@　　母亲很是着急，让我们帮忙留意一下。

@#@我们一边服务其他就诊人员，一边不断地在大厅中搜寻，希望能找到她的儿子，这位母亲也去四处寻找。

@#@大概过了20分钟，那位母亲抹着眼泪过来了，她的儿子还是没有找到。

@#@我们就让她去医院的保安室寻求保安的帮助，同时看看是否调出监控视频来寻找她的儿子。

@#@我们仅仅帮到了这里，也不知道那位母亲后来有没有找到儿子。

@#@当时看着抹泪的母亲，觉得十分寒心，希望那位母亲顺利找到她的儿子。

@#@@#@志愿者心得体会10@#@　　似乎提到志愿者，我们脑海、中浮现的便是一些国际比赛、中的志愿者，抑或是协助交通的志愿者，不、过，假如你注重的话，在、哪里都可以看到志愿者的身影，似乎这才代表了、真正的社会。

@#@@#@　　在、九月的一个礼拜天，我跟着同学去了、嘉兴市第一人民医院，做了、大约三个小时的志愿者，我的任务是告诉那些上了、年纪不、太看到清字幕上的字的老年人还有、一些不、知道怎么取药的人如何取药，这个任务没有、什么技术含量，其实一般就是告诉一下人们在、哪排队取药，一早上看着人们来俩往往，行色匆匆，医院对他们来说不、过是短暂的停留，但不、可否认的是，这样的停留很有、必要，究竟，谁都有、个小病小灾的，感冒最正常不、过了、。

@#@@#@　　碰到有、不、明白的人我就自己主动的告诉他们怎么做，这时候内心深处总有、一份满足，看来，有、时候帮助别人也的确是可以让自我得到欢愉的，我觉得所谓奉献，不、过是在、这志愿的基础上的服务，人是社会的产物，尽管社会关系纷杂，但我们得到了、社会赋予我们的财富，在、必要的时候为这个社会做一些力所能及的事便是对社会的回报，不、必要力求多完美，只需要尽一份自己微薄的力量，自己自愿地为别人付出些什么，那总有、一天，我们也能收到来自他人的帮助，帮助人不、是痛苦或者烦躁，而应该是满足，是一种幸福。

@#@@#@志愿者心得体会11@#@　　为了发扬青年志愿者无私奉献的精神，从4月29日到5月1日，西南交通大学峨嵋校区青年志愿者联合会电气分会的青年志愿者们，再次聚集在一起，来到了峨眉山市的长途客运中心，为来往的旅客们提供服务。

@#@@#@　　每天上午8点半，青年志愿者们都会准时来到大榕树下集合，乘坐面包车前往客运中心。

@#@带着热情与喜悦，一到车站，志愿者们就积极投身到服务工作中。

@#@服务中，志愿者们被分成了三个小组，一个小组负责维持乘客上车的秩序，防止有插队的人，同时也照顾一下老人和小孩;@#@另一小组就是专门负责对旅客行李进行安检，帮助那些不太方便的旅客提行李。

@#@还有一个小组被安排去配合工作人员查票。

@#@志愿者们在咨询台耐心接受乘客咨询，检票口维持秩序，站前协助乘客安检，登车口引导乘客排队文明上车，整个过程中，他们都兢兢业业，尽职尽责，确保每个环节都有条不紊地进行。

@#@这次的活动持续三天共历时24个小时，我们的志愿者们几乎每天都要在车站站上八小时，可是志愿者们无怨无悔，时刻履行着作为一个志愿者的责任和义务，同时也享受着作为一个志愿者带给自己的快乐和充实。

@#@虽然身体疲惫，但是他们的脸上一直都挂着笑容，不怕苦累，坚持履行着自己的职责，赢得了乘客和车站工作人员的一致好评。

@#@@#@　　“我参与，我快乐;@#@我奉献，我快乐。

@#@”这次活动让他们亲身接触了社会，提高了自我，丰富了课余生活，切切实实感受到了作为一名志愿者服务他人的价值与快乐。

@#@@#@";i:

9;s:

29330:

"公务员考试成语积累辨析@#@“摩肩接踵”形容人多拥挤；@#@@#@“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况；@#@@#@“倾巢而出”比喻敌人出动全部兵力进行侵扰；@#@@#@“人头攒动”指人很多，且频繁地在移动。

@#@@#@“妙趣横生”形容洋溢着美妙的意趣，多指语言、文章或美术作品；@#@@#@“异彩纷呈”比喻突出的成就或表现纷纷呈现；@#@“文艺演出”，因此用“异彩纷呈”最为恰当@#@“奇观异彩”指的是奇特的景观或表现；@#@@#@“五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看。

@#@@#@“口口相传”指不著文字，口头相传；@#@@#@“耳熟能详”指听得多了，能够说得很清楚、很详细；@#@@#@“耳闻则通”指听到了就明白了，记忆力好，听到了就记住了；@#@@#@“烂熟于心”形容非常熟悉。

@#@@#@“英姿飒爽”强调英俊威武、精神焕发；@#@@#@“精神抖擞”强调精神振奋；@#@@#@“威风凛凛”强调声势气派。

@#@@#@“顶天立地”则指头顶云天，脚踏大地，强调形象高大，气概豪迈，无愧天地。

@#@@#@“必由之路”指泛指事物必须遵循的规律或做事必须遵守的法则；@#@@#@“万全之策”指极其周到的计谋、办法；@#@@#@“长久之计”指长远的打算；@#@“当务之急”指当前任务中最急切要办的事。

@#@@#@“当务之急”文章中该建议是针对目前的情况，强调的是时效，因此“当务之急”最符合语境。

@#@@#@“毁于一旦”多指长期劳动的成果一下子被毁掉；@#@@#@“功败垂成”指事情在将要成功的时候遭到了失败；@#@@#@“前功尽弃”指以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费；@#@@#@“功亏一篑”指比喻作事情只差最后一点没能完成。

@#@@#@文意，业务洽谈已经经历了很长时间，并且曾有机会取得成功，因此“功亏一篑”符合语境。

@#@@#@“弹指之间”比喻时间极短暂；@#@@#@“转瞬之间”非常短暂的一瞬间；@#@@#@“昙花一现”比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失；@#@@#@“电光火石”比喻事物瞬息即逝，现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。

@#@@#@“低潮”比喻事物停滞或缓慢发展阶段；@#@@#@“低回”指起伏回旋；@#@@#@“低迷”指低落，多形容形势、境况；@#@@#@“低落”指向下降，一般指情绪。

@#@@#@“群策群力”指发挥集体的作用，大家一起来想办法、贡献力量；@#@@#@“取长补短”吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处；@#@@#@“集思广益”指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

@#@@#@材料中强调的是个人的思考传于他人，因此“集思广益”最符合文意。

@#@@#@“无厌求取”指不厌烦地求取；@#@@#@“随心所欲”指随着自己的意思，想要干什么就干什么；@#@@#@“予取予求”原指从我这里取，从我这里求，后指随心所欲，任意索取。

@#@@#@“显露”指显出；@#@@#@“诉谈”指诉说；@#@@#@“倾诉”指全部说出，一一诉说；@#@@#@“吐露”指显露、说出实情或真心话。

@#@@#@变幻莫测：

@#@幻：

@#@变化；@#@变幻：

@#@不规则地改变；@#@测：

@#@捉摸；@#@莫测：

@#@无法推测。

@#@变化又多又快，使人不可捉摸。

@#@@#@出人意料：

@#@意料：

@#@事先对情况与结果的估计。

@#@超出人们的料想猜测之外。

@#@@#@不可思议：

@#@原是佛教语，指神秘奥妙。

@#@现形容事物无法想象或难以理解。

@#@@#@积重难返：

@#@重：

@#@程度深；@#@返：

@#@回转。

@#@经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变。

@#@@#@与生俱来：

@#@表示个人的特别、不可替代性。

@#@一生下来就是如此。

@#@@#@始终如一：

@#@始：

@#@开始；@#@终：

@#@结束。

@#@自始自终一个样子。

@#@指能坚持，不间断。

@#@@#@反复无常形容情况变来变去没有定准，更符合语境；@#@@#@不经之谈是贬义词@#@形态各异：

@#@很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。

@#@@#@栩栩如生：

@#@活泼生动的样子。

@#@指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

@#@常用来形容物品。

@#@@#@无与伦比：

@#@指事物非常完美，没有能与它相比的东西。

@#@@#@千奇百怪：

@#@十分的奇怪。

@#@形容各种各样奇怪的事物。

@#@不指人@#@一孔见天形容看问题的角度单一、范围狭小；@#@@#@窥斑见豹比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得；@#@@#@以偏概全指用片面的观点看待整体问题；@#@@#@以管窥天通过竹管子的孔看天，比喻见闻狭隘或看事片面。

@#@@#@方兴未艾多形容新生事物正在蓬勃发展@#@欣欣向荣形容生机勃勃的样子强调发展处于兴盛状态@#@如火如荼则用来形容旺盛、激烈。

@#@强调发展处于兴盛状态@#@悄然兴起指不知不觉中某样事物流行起来。

@#@@#@宣判指宣告判决，用于法院判决；@#@@#@宣告指宣布、告知，强调事情某一阶段的结束；@#@@#@宣布指有了一定的结论后将其公之于众；@#@@#@宣示指公布、展示。

@#@结合语境“中世纪历史的结束”可知“宣告”最合文意。

@#@@#@把持指专揽、控制；@#@@#@控制指掌握住不使任意活动或越出范围；@#@@#@操纵指控制、支配；@#@@#@掌握指控制、主持。

@#@@#@指雁为羹是比喻用空想来安慰自己，有望梅止渴的意思@#@空穴来风：

@#@比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的，也比喻流言乘机会传开来。

@#@@#@耸人听闻：

@#@夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

@#@@#@危言耸听：

@#@指故意夸大事实，使人惊异震动。

@#@@#@当头棒喝：

@#@比喻促人醒悟的打击或警告。

@#@多用于书面语。

@#@@#@醍醐灌顶：

@#@比喻听了高明的意见使人受到很大启发，也形容清凉舒适。

@#@@#@警钟长鸣：

@#@警惕的钟声长久地响，比喻时刻保持警惕。

@#@@#@振聋发聩：

@#@比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

@#@@#@耸人听闻：

@#@意思是夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@当头棒喝：

@#@比喻促人醒悟的打击或警告。

@#@多用于书面语。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@危言耸听：

@#@指故意夸大事实，使人惊异震动。

@#@@#@高谈阔论多含贬义@#@“脱颖而出”与“崭露头角”的区别在于前者强调人才，后者则强调才能。

@#@ @#@@#@脱颖而出比喻才能完全显露出来；@#@@#@崭露头角比喻突出地显示出才能和本领；@#@@#@闻名遐迩形容名声很大，远近都知道；@#@@#@扬名天下形容名气传播得非常广。

@#@ @#@ @#@@#@众所周知侧重于普遍性。

@#@@#@“妇孺皆知”是说妇女和儿童都知道，侧重知名度高；@#@@#@“家喻户晓”指家家户户都知道，侧重流传的广；@#@@#@“鲜为人知”是说很少有人知道。

@#@@#@“彰显”意为显赫，明显 @#@显著，鲜明地显示；@#@@#@“流露”意指不自觉或含蓄的表现出来；@#@@#@“体现”用法广泛，意为某种精神、性质通过某一事物具体表现出来。

@#@@#@“秉承”用于接过前人好的东西,继续发扬光大，而坚守是指坚定地遵守或保持。

@#@@#@“涵养” @#@是指滋润养育；@#@@#@“培养”大多指在修身养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养，多用于人，@#@“素养”是指训练和实践而获得的技巧或能力@#@“内蕴”是指事物内部蕴含的东西：

@#@内蕴丰富；@#@与“不断饱满”的搭配恰当@#@“内涵”指内在的涵养或富含的哲理。

@#@与“不断饱满”的搭配恰当。

@#@@#@“文化积淀”为固定搭配，同时“沉积”是动词，意为沉淀、堆积、聚积；@#@@#@“积淀”可做名词使用，意为积累沉淀（的思想、文化等），故“积淀”更为恰当。

@#@@#@“变革”指改变事物的本质，多用于形容社会制度等宏观事物，与“词义”搭配不当，@#@“演变”指变化发展，“词义演变”搭配恰当@#@“瞻前顾后”是指原形容做事谨慎，考虑周密；@#@现也形容顾虑太多，犹豫不决。

@#@与“畏葸不前”形成并列@#@“畏葸不前”表示畏惧退缩、不敢前进之意。

@#@@#@“优柔寡断”多用以形容人的性格，@#@“三心二意”多指做事不专心，@#@“迟疑不决”即犹豫不决。

@#@@#@“叩问”是指打听；@#@询问（含尊敬意）；@#@@#@“质问”是指根据事实提出的疑问，多直接搭配质问的对象@#@“拷问”原指拷打审问，现多将此词用于较为抽象的搭配，“问题仍然可以拷问当下”@#@“追问”是指追根究底地查问。

@#@@#@“镌刻”指雕刻、雕凿，文段中与前文“纪念碑”搭配，显然“镌刻”更为合适。

@#@镌刻名字@#@“铭记”指牢牢的记住，@#@“诤言”意为直率地规劝人改正过错的话，名词词性。

@#@诤言的目的为劝诫@#@“震荡”指震动、回荡，在股市中指股价在某个区间内进行反复整理、上下波动；@#@@#@“振荡”主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化，@#@“流传”是地域上的横向传播，多指范围广；@#@@#@“留传”是时间上的纵向传播，多指历史长，“祖辈留传下来的秘方”@#@“不免”指不能避免，免不了；@#@@#@“难免”指难以避免，有一种解释或宽慰的语气，“旧地重游难免想起往事”@#@“诚然”表示理所当然，确实这样，但同时也有固然、虽然的意思，没有“当然”语气肯定。

@#@@#@句中末尾“任何人也不例外”加强肯定的语气，因此用“当然”更恰当。

@#@@#@“堂而皇之”是中性词，引申为气势盛大，形容端正庄严或雄伟有气派。

@#@强调以前相对卑微，现在特别气派。

@#@@#@“一鸣惊人”比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

@#@强调短时间做出惊人的成绩@#@“神气十足”自以为得意傲慢的神情。

@#@形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子，含贬义，@#@“名正言顺”原指名分正当，说话合理。

@#@后多指做某事名义正当，道理也说得通。

@#@强调合理性@#@“防患未然”是指在事故或灾害发生之前就加以防备。

@#@@#@“防微杜渐”是指当坏事、坏思想、坏作风刚刚冒头的时候，就加以制止，不让它发展下去。

@#@@#@“自怨自艾”指悔恨自己的错误。

@#@@#@“怨天尤人”指遇到挫折，一味抱怨天，责怪别人。

@#@@#@“愤世嫉俗”表示对黑暗现实和不合理现象的憎恶，@#@“饥不择食”比喻急需的时候顾不得选择，@#@“驾轻就熟”比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。

@#@@#@“囫囵吞枣”比喻对事物不加分析思考。

@#@@#@胸有成竹，比喻熟练有把握，心中有数。

@#@@#@滚瓜烂熟，形容读书或背书流利纯熟，对知识掌握得透彻明白。

@#@@#@了然于胸，心里非常明白。

@#@烂记于心，比喻记得非常清楚。

@#@@#@典故，历史上的经典故事。

@#@逸事，不见于正式记载的事例。

@#@@#@掌故，关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事。

@#@见于正式历史记载的事例@#@趣闻，有趣的故事。

@#@。

@#@@#@不只作连词，“不但、不仅”的意思；@#@@#@不止作副词，表示超出某个数目或范围。

@#@@#@“神采奕奕”意思为形容精神饱满，容光焕发。

@#@@#@“豁达大度”意思为形容人宽宏开通，能容人。

@#@前者形容人的外在精神面貌，后者形容人的内在品质。

@#@@#@“心猿意马”意思为心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住。

@#@形容心里东想西想，安静不下来。

@#@@#@“暴发”意为大水、声音等一下子猛烈发生，多用于山洪、大水或疾病；@#@“泥石流”是自然灾害，用“暴发”@#@“爆发”指因爆炸或像爆炸一样突然而猛烈地迸发或发生，如火山爆发，爆发了一场革命。

@#@@#@“擅长”和“善于”都是指在某方面具有特长，但“善于”后多接动词，而“擅长”后多接名词。

@#@@#@“留恋”是指不忍舍弃或离开，@#@“留念”指留做纪念（多用于临别馈赠）@#@“厘清”指澄清、查清楚，其支配对象往往是“关系”“原则”“任务”等；@#@@#@“理清”一般用于有条理的事物，如理清头绪、理清思路。

@#@@#@“干涉”一般指过问或制止，多指管不应该管的事情；@#@@#@“干预”一般仅表示比较关心、过问别人的事情，没有强行管制。

@#@@#@而就感情色彩而言，“干涉”态度更为强硬，多为贬义，“干预”则较为中性一些。

@#@@#@“珠联璧合”比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起，@#@“相辅相成”指相互补充，相互配合；@#@@#@“相得益彰”指互相配合和补充更能显出长处、发挥作用；@#@@#@“取长补短”指吸取别人的长处，用来弥补自己的短处。

@#@@#@“不以为然”是指不认为是正确的，表示不同意或者否定。

@#@@#@“不可名状”是指无法用言语表达出来；@#@@#@“不以为意”是指不在意别人的说法或对事物的发展不在意，不放在心上的意思；@#@@#@“不置可否”指不说行，也不说不行，不表明态度。

@#@@#@“车水马龙”形容来往车马很多，连续不断的热闹情景；@#@@#@“纷至沓来”形容接连不断的到来；@#@@#@“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断；@#@@#@“接踵而来”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。

@#@@#@“窠臼”为书面语，是指现成的格式，老套子。

@#@“老套”是口语，也用作形容词。

@#@@#@积累，与“精神”搭配；@#@积淀：

@#@积累沉淀，与“精神”不搭配@#@精致巧妙，独一无二，没有可以相比的；@#@完美无缺：

@#@完备美好的，没有缺点。

@#@@#@“偶然”强调意外，与“必然”相对，@#@“偶尔”没有这个意思，仅说明频率少。

@#@@#@“难免”有惋惜义，后一般跟负面信息，有客观色彩。

@#@@#@”不免“表示不禁、免不了，后面可以跟中性信息，有主观色彩。

@#@@#@“当然”，表示肯定，不容反驳。

@#@@#@“诚然”语气没有那么强烈，有“固然”之意，一般表示让步意味。

@#@@#@“发祥地”原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。

@#@@#@如黄河流域物产丰富，山河壮丽，是我国古代文化的发祥地。

@#@@#@“发源地”指河流开始流出的地方或者借指事物发端、起源的所在。

@#@@#@“证明”指用可靠的材料来表明或断定真伪。

@#@题目中提到“考古发现”，也就是有证据支撑，可知选“证明”@#@“表明”是表示清楚让外界知道自己的想法或态度。

@#@@#@“并存”是作为单独立体并列存在,两者之间可以不相互依靠。

@#@@#@“共存”是一起作为一体存在，两者有相互依赖意思。

@#@@#@“重建”是指推翻原有的一切，重新建设；@#@@#@题干意在强调“启蒙”破除了蒙昧和闭塞，启蒙思想家根据“理性”，对代表着蒙昧和闭塞的知识、@#@国家、社会及人伦等进行了重建，并不是简单的调整。

@#@因此，括号内填入“重建”更符合语境。

@#@@#@“重构”则是在原来的基础上调整构建@#@“大模大样”是指故意摆出一付架势，满不在乎的样子。

@#@@#@“威风凛凛”形容权势显赫，令人生畏。

@#@@#@“像模像样”表示正式、隆重，体面好看@#@“血气方刚”在此处形容年轻人那种激进的进步热情；@#@@#@“年轻气盛”是指年纪小，不懂得为人处世，喜欢争强好胜。

@#@@#@常见的容易褒贬误用的成语有：

@#@@#@满城风雨、倾巢出动、无以复加、弹冠相庆、改头换面、信口开河、@#@无独有偶、旷日持久、挖空心思、半斤八两、口若悬河、言之凿凿、@#@差强人意、不赞一词、叹为观止、登堂入室、目无全牛、惨淡经营、@#@不刊之论、殚精竭虑、蔚然成风、名噪一时、好整以暇、指日可待、方兴未已。

@#@@#@“盈篇满籍”多用作褒义，指写满了篇章和书籍，形容内容多和丰富。

@#@@#@“多如牛毛”指像牛身上的毛那样多，形容极多，含贬义；@#@@#@“罄竹难书”为贬义词，是说罄中的竹简用完了都写不完，比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完；@#@@#@“屡见不鲜”指经常看到，不觉得新鲜。

@#@@#@“层出不穷”指连续不断的出现，没有穷尽。

@#@与“暴乱频发”语义对应更密切的应为“层出不穷”。

@#@@#@“不落窠臼”形容文章或艺术等具有独创风格，不落伍。

@#@@#@“独树一帜”比喻制造出独特的风格、主张，自成一家@#@“别具一格”比喻另有一种独特的风格（风味）；@#@@#@“匠心独运”指创新地运用精巧的心思，形容独特的艺术构思；@#@@#@常见比较容易误用的近义实词有：

@#@@#@变换/变幻、次序/秩序、陈规/成规、处事/处世、遏制/遏止、@#@伏法/服法、简洁/简捷、滥用/乱用、品行/品性、审定/审订、@#@毕竟/到底、不只/不止、从而/进而、关于/对于、何曾/何尝、@#@基于/鉴于、径直/径自、屡次/一再、一向/一直、逐步/逐渐。

@#@@#@“奇崛”谓笔墨新奇刚健@#@“暴戾”和“杀伐”虽意思接近，但暴戾多为贬义。

@#@与“沙场猛将”对应，应填入“杀伐之气”。

@#@@#@“饭囊衣架”比喻无用之人。

@#@@#@“饭粮茹草”指吃的是干粮、野菜。

@#@形容生活清苦。

@#@@#@“非分之想”比喻妄想得到本分以外的好处。

@#@@#@“非池中物”比喻胸怀大志、不安于现状，一旦机遇来临便可飞黄腾达之士。

@#@@#@“孤高自许”指孤僻清高，自命不凡。

@#@更偏向于孤僻。

@#@@#@“孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏。

@#@也指脱离群众；@#@自以为了不起。

@#@@#@与“自恃年青漂亮”、“带刺的玫瑰”相对应的“孤芳自赏”更为恰当@#@铿锵有力：

@#@形容声音响亮而有劲。

@#@@#@醍醐灌顶：

@#@用纯酥油浇到头上。

@#@佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。

@#@@#@比喻听了高明的意见使人受到很大启发。

@#@也形容清凉舒适。

@#@@#@开门见山：

@#@比喻说话、写文章直截了当，一开始就点明正题。

@#@@#@“提纲挈领”意为抓住关键，简明扼要的提出问题，@#@“沉渣泛起”比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现，属于贬义词。

@#@@#@“纷至沓来”指接连不断地到来，含有“杂乱”的意思。

@#@@#@“异军突起”比喻新的派别或新的力量突然崛起。

@#@@#@故“异军突起”形容图像时代老照片、老漫画、老插图等历史陈迹比描述文字更能吸引读者的兴趣，@#@诱发读者的想象这一趋势更为贴切。

@#@@#@“席卷而来”表示在短时内迅速有力地掠过，也可用于各种热潮的兴起。

@#@侧重潮流迅速兴起又退去@#@“悄然”表示寂静地，同时又有忧愁地的意思。

@#@“告别人世”用“悄然”更贴切。

@#@@#@“悄悄”只表示不声不响的意思。

@#@@#@“蔚为大观”形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。

@#@@#@“汗牛充栋”形容藏书非常多。

@#@@#@“熟悉” @#@侧重知道得详细、清楚；@#@@#@“熟习”表示了解深刻、掌握熟练，多与“技术”“业务”搭配。

@#@@#@“扶持”有帮助、支撑照料的意思，其后跟的往往是人；@#@@#@“扶植”是指扶持培养，比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。

@#@@#@“严酷”与“严峻”都表示严厉，但“严酷”的语义较“严峻”重。

@#@@#@“处事”指处理事务；@#@@#@“处世”指在社会上活动，跟人往来交往。

@#@@#@“不利”指不顺利，有失败之意；@#@@#@“不力”指不得力、能力或方法有问题。

@#@@#@“理所当然”指从道理上说应当这样；@#@@#@“顺理成章”比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果；@#@@#@“顺其自然”指顺应事物的自然发展，不人为去干涉；@#@@#@“名正言顺”指名义正当，道理上也讲得通。

@#@@#@“交相辉映”多指各种光亮、彩色等相互映照；@#@@#@“水乳交融”比喻关系非常融洽或结合十分紧密；@#@@#@“唇齿相依”比喻关系密切，相互依存；@#@@#@“天人合一”是中国哲学中关于天人关系的一种观点，@#@认为“天”有意志，人事是天意的体现，天意能支配人事，人事能感动天意，由此两者合为一体。

@#@@#@莅临”一般指上级对下级单位，常见表达为“xx领导莅临指导/视察”@#@暇瑜互见比喻优点缺点都有；@#@@#@瑕不掩瑜比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的@#@自出机杼[zì@#@chūjīzhù@#@]@#@机杼：

@#@本指织布机上的筘，织布时每条经线都要从筘齿间穿过，比喻心思、心意。

@#@@#@比喻写文章能创造出新的风格和体裁。

@#@@#@以身试法是说亲身去做触犯法律的事。

@#@@#@肆无忌惮指非常放肆，一点没有顾忌。

@#@@#@群起效尤意思是大家一起向坏的学习。

@#@@#@“肆无忌惮”“群起效尤”“以身试法”。

@#@这三个成语感情色彩严重程度上是逐渐加深的。

@#@@#@“无出其右”意为没有比这个更好的，@#@“无可非议”是说没有什么可以指责的，表述做得妥当，@#@“无人问津”比喻无人来探问、尝试或购买，@#@“无与伦比”指事物非常完美，没有能与它相比的同类的东西，@#@“步履维艰”是指行走困难，行动不便或指创业经营艰辛，其艰辛之意，@#@“进退维谷”一词是形容处境艰难，进退两难。

@#@@#@“旷日持久”一词是指耗费时日。

@#@@#@“反思”是指从对过去事情的思考，从中总结经验教训。

@#@一般对象是一些错误。

@#@@#@文段对象是原因和机理，不符合该意；@#@@#@“症候”指疾病、毛病、症状；@#@@#@“征候”指预兆、迹象。

@#@@#@演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式@#@预示指事物在酝酿产生的过程中所显现的短暂而轻微的征象；@#@@#@标志是指表明事物特征的记号；@#@@#@意味有表明、包含之意；@#@@#@暗示是说用含蓄的言语、示意的举动或制造某种气氛、景象使人领会@#@大起大落意思是“大幅度的起与落”，与前面“多大”语义重复@#@暴风骤雨意为“来势急速而猛烈的大风大雨，比喻声势浩大，发展迅速的运动”@#@熟悉 @#@侧重知道得详细、清楚；@#@题干中说的是“历史”，显然空格内填入“熟悉”搭配更加妥当。

@#@@#@熟习表示了解深刻、掌握熟练，多与“技术”“业务”搭配。

@#@@#@扶持有帮助、支撑照料的意思，其后跟的往往是人；@#@@#@扶植是指扶持培养，比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。

@#@@#@倏忽而逝shūhūé@#@rshì@#@是说眨眼间就消失了，用其来形容胡蝶短暂的生命，符合语境。

@#@@#@拥趸yōngdǔn来源于粤语，指的是坚定的支持者和拥护者，是英语单词“fans”的意译@#@善自为谋指的是善于替自己打算，也指替自己好好地想办法。

@#@@#@勇猛精进原为勤奋修行之意，现指勇敢有力地向前进，可用于形容老红军战士@#@煊赫一时是指在一段时期内名声威势很盛，多用于贬义@#@管窥蠡测guǎnkuīlí@#@cè@#@从竹管里看天，用瓢测量海水。

@#@比喻眼光狭窄，见识短浅。

@#@@#@比喻人对事物的观察和了解很狭窄、片面@#@直情径行是说凭着自己的意思径直地去做，比喻想怎么做就怎么做，含贬义。

@#@@#@味同嚼蜡意思为像吃蜡一样，没有一点儿味。

@#@形容语言或文章枯燥无味。

@#@@#@深藏若虚意思为把宝贵的东西藏起来，好像没有这东西一样。

@#@比喻人有真才实学，但不爱在人前卖弄。

@#@脍炙人口意思为脍和炙都是人们爱吃的食物。

@#@指美味人人爱吃。

@#@比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。

@#@盛气凌人意思为以骄横的气势压人。

@#@形容傲慢自大，气势逼人。

@#@@#@意味深长意思为意思含蓄深远，耐人寻味。

@#@@#@锋芒毕露意思为锐气和才华全都显露出来。

@#@多指人好表现自己。

@#@@#@百读不厌意思为读一百遍也不会感到厌烦。

@#@形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。

@#@狐假虎威意思为狐狸假借老虎的威势。

@#@比喻依仗别人的势力欺压人。

@#@@#@丰富多彩意思为内容丰富，花色繁多。

@#@@#@大象无形意思为世界上最伟大恢宏、崇高壮丽的气派和境界，往往并不拘泥于一定的事物和格局，而是@#@表现出“气象万千”的面貌和场景。

@#@@#@乏善可陈是说不出有什么优点，没有什么好称道的，含有贬义。

@#@@#@赫赫战功是指战争纪录优异，形容战绩辉煌，为褒义。

@#@@#@穿凿附会指把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。

@#@@#@举重若轻举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西，比喻能力强，能轻松地胜任繁重工作或处理困难的问题。

@#@@#@微言大义指精微的言辞表达深刻的道理，是精微和深刻的对比；@#@@#@振聋发聩比喻高超的言论能使麻木糊涂的人觉醒；@#@@#@条块分割比喻两种指挥体系把整个国家人为分割成不同的领域@#@进退失据指前进和后退都失去了依据，形容无处安身，符合这里文人存在两难境地的语境。

@#@@#@进退维谷指无论进还是退，都是处在困境之中，形容处境艰难@#@随波逐流比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。

@#@@#@骑虎难下比喻做一件事情，进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。

@#@@#@扬长避短指发扬优点或有利条件，回避缺点或不利条件。

@#@与“取长补短”语义相近@#@才短思涩指见识短浅，思路迟钝。

@#@@#@博采众长指广泛采纳众人的长处及各方面的优点。

@#@@#@避实就虚原指避开敌人的主力，攻击敌人的薄弱环节，或指谈论问题回避要害@#@不刊之论比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。

@#@@#@真知灼见指正确而深刻的认识和见解。

@#@“灼见”含有自己对事物的认识和理解。

@#@@#@远见卓识指有远大的眼光和卓越的见解。

@#@强调远见和卓越。

@#@@#@不易之论同“不刊之论”，指完全正确，不可更改的言论，形容论断或意见非常正确。

@#@@#@见仁见智指对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法，@#@各执一端每个人都有自己的看法。

@#@强调看法的不同。

@#@常用于有对手的辩论中@#@各执己见指各人都坚持自己的意见。

@#@但观点不一定是完全相反。

@#@常用于有对手的辩论中@#@众说纷坛人多嘴杂,各有各的说法。

@#@不能体现出立场、角度等方面。

@#@@#@“徘徊”和“踯躅”都有犹豫不决的含义@#@泰然自若形容在人们认为是非常紧急情况下当事人却认为跟平常事一样，安然处之，不慌不乱；@#@@#@神情自若指神情态度十分自然。

@#@@#@举重若轻比喻处理重要繁难的事情都能很轻松@#@刀头舔蜜比喻利少害多@#@苦心孤诣指尽心竭力钻研达到了别人所达不到的地步，褒义词，@#@人生百态指人生酸甜苦辣各种形态，属于中性词，形容的一定是人生@#@沧海桑田比喻世事变化的巨大迅速@#@奄奄一息形容呼吸微弱,濒于死亡@#@朝不保夕早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。

@#@形容形势危急，难以预料。

@#@ @#@@#@息息相关/息息相通比喻关系非常密切，可以形容中药老字号的发展与人对其推崇和信任的关系密切。

@#@@#@休戚与共/休戚相关都是形容彼此间的幸福和祸患都共同承受。

@#@@#@圭臬[guīniè@#@";i:

10;s:

22203:

"新编小学二年级数学下册口算应用题卡40@#@590－100＝35×@#@3＝40÷@#@4＝49＋20÷@#@2＝@#@100＋100＝50×@#@2＝7×@#@（52－47）＝30÷@#@2÷@#@3＝@#@600－10＝110－80＝5×@#@7＝13＋1×@#@2＝@#@900＋800＝10×@#@8＝9×@#@（53－50）＝42÷@#@2÷@#@3＝@#@700＋40＝45÷@#@5＝70×@#@9＝7×@#@（5＋5）＝@#@580－100＝8×@#@1＝3÷@#@1＝66＋30÷@#@1＝@#@800－30＝170－30＝2×@#@5＝35＋1×@#@2＝@#@900＋200＝7400＋900＝6000－600＝5×@#@5＋22＝@#@200＋400＝70×@#@9＝8×@#@（52－50）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@700＋200＝20×@#@2＝2×@#@（55－47）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@600＋80＝27÷@#@1＝60×@#@2＝6×@#@（4＋3）＝@#@100＋500＝3600＋600＝5000－600＝2×@#@4＋14＝@#@400＋700＝70×@#@3＝6×@#@（55－49）＝24÷@#@2÷@#@3＝@#@水果店要运120箱桔子，运了5次，每次运6箱，还有多少箱没有运？

@#@@#@400＋800＝6700＋200＝2000－400＝5×@#@8＋26＝@#@500－50＝120－40＝3×@#@2＝32＋1×@#@2＝@#@520－400＝12×@#@3＝25÷@#@5＝23＋8÷@#@2＝@#@700＋800＝1300＋200＝7000－500＝4×@#@1＋21＝@#@500＋900＝60×@#@2＝2×@#@（53－46）＝36÷@#@2÷@#@3＝@#@500＋30＝56÷@#@7＝90×@#@1＝8×@#@（5＋1）＝@#@500－40＝140－20＝3×@#@7＝40＋7×@#@3＝@#@500－80＝160－90＝1×@#@8＝25＋6×@#@2＝@#@700＋20＝63÷@#@7＝40×@#@6＝6×@#@（2＋1）＝@#@200＋800＝90×@#@2＝6×@#@（55－46）＝60÷@#@2÷@#@3＝@#@500－70＝130－90＝8×@#@2＝28＋4×@#@7＝@#@550－300＝37×@#@2＝8÷@#@2＝29＋40÷@#@8＝@#@700－80＝180－60＝2×@#@1＝50＋2×@#@6＝@#@500＋10＝56÷@#@8＝40×@#@9＝8×@#@（2＋4）＝@#@100－10＝110－10＝8×@#@5＝42＋1×@#@7＝@#@900＋900＝20×@#@7＝5×@#@（55－48）＝30÷@#@2÷@#@3＝@#@100＋80＝20÷@#@4＝10×@#@2＝4×@#@（4＋3）＝@#@1900＋200＝50×@#@8＝8×@#@（55－45）＝12÷@#@2÷@#@3＝@#@新华校办厂生产玩具，张师傅做了129个，李师傅比张师傅多做30个，王师傅比李师傅少做10个，王师傅做玩具多少个？

@#@@#@800－50＝150－30＝8×@#@3＝39＋6×@#@5＝@#@600＋300＝7800＋500＝2000－100＝4×@#@3＋11＝@#@500－10＝160－10＝1×@#@7＝16＋1×@#@5＝@#@200＋10＝3÷@#@1＝40×@#@9＝6×@#@（5＋2）＝@#@300－50＝140－90＝3×@#@9＝18＋6×@#@5＝@#@900＋100＝7400＋900＝3000－800＝1×@#@6＋25＝@#@200－40＝180－90＝2×@#@5＝18＋2×@#@7＝@#@水果店要运92箱桔子，运了7次，每次运7箱，还有多少箱没有运？

@#@@#@500＋90＝42÷@#@7＝80×@#@2＝5×@#@（2＋4）＝@#@530－300＝32×@#@1＝63÷@#@9＝76＋42÷@#@6＝@#@300＋500＝80×@#@9＝3×@#@（52－47）＝54÷@#@2÷@#@3＝@#@500＋200＝70×@#@3＝3×@#@（53－50）＝54÷@#@2÷@#@3＝@#@原来有800包水泥，第一次运走92包，第二次运走156包，还剩多少包？

@#@@#@600＋700＝9600＋900＝2000－500＝9×@#@8＋27＝@#@700＋900＝70×@#@1＝9×@#@（52－48）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@100＋700＝9900＋500＝6000－700＝4×@#@8＋13＝@#@560－300＝6×@#@3＝49÷@#@7＝69＋6÷@#@2＝@#@图书角有科技书72本，故事书76本，科技书和故事书一共多少本？

@#@借出39本，还剩多少本？

@#@@#@570－200＝28×@#@1＝24÷@#@4＝83＋32÷@#@8＝@#@550－300＝18×@#@1＝12÷@#@6＝63＋24÷@#@4＝@#@900＋800＝30×@#@8＝2×@#@（51－48）＝36÷@#@2÷@#@3＝@#@400＋80＝2÷@#@2＝80×@#@8＝8×@#@（5＋1）＝@#@700＋800＝2500＋300＝4000－800＝1×@#@3＋19＝@#@望海小学二

（1）班有男生23人，比女生少7人，二

（1）班有多少人？

@#@@#@570－200＝35×@#@1＝4÷@#@1＝40＋2÷@#@2＝@#@900＋900＝50×@#@9＝8×@#@（54－45）＝36÷@#@2÷@#@3＝@#@500＋90＝42÷@#@7＝70×@#@3＝3×@#@（5＋5）＝@#@1800＋300＝10×@#@2＝6×@#@（52－45）＝30÷@#@2÷@#@3＝@#@700－80＝110－30＝5×@#@2＝33＋7×@#@3＝@#@1400＋700＝70×@#@9＝8×@#@（51－50）＝42÷@#@2÷@#@3＝@#@700＋800＝1600＋200＝7000－500＝4×@#@6＋16＝@#@900＋700＝1200＋700＝7000－900＝5×@#@2＋19＝@#@1000＋900＝60×@#@9＝4×@#@（51－45）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@1600＋500＝20×@#@3＝5×@#@（52－49）＝18÷@#@2÷@#@3＝@#@500－30＝160－10＝8×@#@6＝37＋5×@#@3＝@#@800＋200＝70×@#@9＝3×@#@（51－47）＝18÷@#@2÷@#@3＝@#@600＋200＝4800＋900＝7000－700＝1×@#@1＋19＝@#@900＋70＝30÷@#@1＝50×@#@8＝2×@#@（1＋5）＝@#@600－10＝140－50＝4×@#@1＝50＋5×@#@4＝@#@有两袋水果糖，大袋里有63块，小袋里有28块。

@#@每次从大袋里拿出7块，拿几次后，两袋水果糖同样多？

@#@@#@500＋10＝35÷@#@5＝30×@#@9＝9×@#@（1＋3）＝@#@800＋300＝10×@#@3＝4×@#@（55－49）＝60÷@#@2÷@#@3＝@#@200＋50＝20÷@#@2＝30×@#@2＝6×@#@（1＋1）＝@#@600＋300＝4400＋500＝2000－300＝6×@#@4＋16＝@#@400＋900＝5000＋700＝5000－300＝7×@#@7＋25＝@#@食堂买来80千克洋白菜，吃去15千克，还剩多少千克？

@#@@#@600＋10＝4÷@#@1＝20×@#@1＝4×@#@（2＋1）＝@#@400＋700＝2400＋800＝9000－600＝1×@#@3＋26＝@#@水果店要运120箱桔子，运了9次，每次运7箱，还有多少箱没有运?

@#@@#@300－30＝120－30＝7×@#@4＝48＋2×@#@7＝@#@600＋300＝10×@#@6＝3×@#@（52－48）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@520－500＝13×@#@1＝8÷@#@2＝66＋56÷@#@8＝@#@800＋100＝90×@#@6＝8×@#@（52－45）＝42÷@#@2÷@#@3＝@#@580－200＝17×@#@2＝27÷@#@9＝36＋30÷@#@6＝@#@200＋900＝10×@#@6＝2×@#@（51－50）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@1200＋400＝30×@#@3＝3×@#@（55－47）＝18÷@#@2÷@#@3＝@#@900＋200＝4700＋500＝2000－400＝7×@#@4＋21＝@#@100＋600＝8100＋100＝4000－800＝1×@#@1＋27＝@#@100－90＝190－90＝5×@#@9＝37＋1×@#@3＝@#@500＋10＝72÷@#@8＝80×@#@1＝8×@#@（5＋3）＝@#@520－500＝28×@#@3＝18÷@#@9＝10＋1÷@#@1＝@#@400＋70＝45÷@#@5＝60×@#@8＝4×@#@（3＋2）＝@#@从北京经过兰州到拉萨有3946千米，从兰州到拉萨有2070千米，那么，从北京到兰州有多远？

@#@@#@500＋700＝20×@#@7＝3×@#@（52－45）＝54÷@#@2÷@#@3＝@#@520－500＝20×@#@2＝4÷@#@2＝55＋60÷@#@6＝@#@工程队要挖一段第560米的水沟，已经挖了189米。

@#@剩下的每天挖7米，还要挖多少天？

@#@@#@200＋80＝10÷@#@2＝20×@#@2＝5×@#@（4＋5）＝@#@水果店要运109箱桔子，运了6次，每次运9箱，还有多少箱没有运?

@#@@#@300＋900＝4700＋600＝6000－400＝8×@#@4＋24＝@#@300＋600＝6000＋600＝6000－700＝7×@#@4＋26＝@#@900＋60＝8÷@#@1＝20×@#@3＝4×@#@（2＋2）＝@#@100－70＝180－90＝2×@#@5＝43＋2×@#@7＝@#@900－80＝190－30＝7×@#@5＝22＋2×@#@6＝@#@700＋40＝21÷@#@7＝60×@#@7＝8×@#@（4＋1）＝@#@520－500＝18×@#@2＝3÷@#@1＝50＋16÷@#@8＝@#@2000＋800＝20×@#@1＝3×@#@（55－49）＝18÷@#@2÷@#@3＝@#@400＋900＝9700＋900＝2000－600＝1×@#@6＋13＝@#@800－80＝120－30＝5×@#@3＝41＋3×@#@2＝@#@800＋100＝4800＋100＝2000－200＝2×@#@2＋14＝@#@100＋600＝10×@#@4＝6×@#@（54－50）＝18÷@#@2÷@#@3＝@#@一套桌椅有6把椅子和一张方桌，学校食堂想买这样的桌椅6套，共有几把椅子？

@#@如果一辆车最多能装1张桌子，5把椅子，那么应该去几辆车才能一次运回来？

@#@@#@200＋400＝3600＋200＝1000－300＝4×@#@3＋17＝@#@580－300＝15×@#@2＝18÷@#@6＝41＋12÷@#@4＝@#@590－100＝24×@#@2＝12÷@#@6＝60＋15÷@#@5＝@#@1100＋500＝10×@#@9＝6×@#@（54－50）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@600＋200＝10×@#@8＝4×@#@（54－47）＝60÷@#@2÷@#@3＝@#@300－10＝120－50＝1×@#@5＝28＋3×@#@5＝@#@400＋900＝4100＋800＝5000－800＝3×@#@1＋28＝@#@学校原有47个乒乓球，又买回4盒，每盒8个，学校现有多少个乒乓球？

@#@@#@水果店要运101箱桔子，运了6次，每次运5箱，还有多少箱没有运？

@#@@#@300＋20＝70÷@#@7＝40×@#@1＝9×@#@（1＋1）＝@#@原来有500包水泥，第一次运走101包，第二次运走155包，还剩多少包？

@#@@#@590－300＝40×@#@1＝16÷@#@8＝73＋9÷@#@1＝@#@一辆汽车限坐8人，49个同学要坐车，至少需要几辆这样的小车？

@#@@#@1100＋700＝50×@#@5＝6×@#@（55－45）＝24÷@#@2÷@#@3＝@#@530－500＝20×@#@2＝24÷@#@6＝25＋72÷@#@9＝@#@工程队要挖一段第574米的水沟，已经挖了175米。

@#@剩下的每天挖7米，还要挖多少天？

@#@@#@580－400＝5×@#@1＝5÷@#@5＝35＋45÷@#@5＝@#@200＋70＝5÷@#@5＝90×@#@9＝2×@#@（1＋4）＝@#@570－500＝6×@#@2＝8÷@#@2＝37＋9÷@#@9＝@#@100－30＝170－70＝6×@#@4＝24＋2×@#@7＝@#@520－500＝19×@#@3＝8÷@#@1＝36＋18÷@#@1＝@#@200－10＝120－90＝7×@#@1＝50＋7×@#@7＝@#@1500＋400＝40×@#@1＝5×@#@（52－47）＝24÷@#@2÷@#@3＝@#@有两袋水果糖，大袋里有42块，小袋里有28块。

@#@每次从大袋里拿出7块，拿几次后，两袋水果糖同样多？

@#@@#@700＋400＝6300＋300＝1000－100＝1×@#@4＋26＝@#@1600＋200＝30×@#@6＝7×@#@（51－49）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@700＋30＝30÷@#@6＝90×@#@8＝7×@#@（2＋1）＝@#@一张电影票8元钱，80元钱可以买几张？

@#@还剩几元？

@#@@#@工程队要挖一段第609米的水沟，已经挖了322米。

@#@剩下的每天挖7米，还要挖多少天？

@#@@#@1000＋100＝40×@#@6＝7×@#@（53－48）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@500＋40＝24÷@#@4＝60×@#@6＝3×@#@（3＋4）＝@#@1000＋100＝40×@#@6＝3×@#@（51－50）＝24÷@#@2÷@#@3＝@#@700＋700＝10×@#@7＝9×@#@（51－45）＝30÷@#@2÷@#@3＝@#@200＋100＝2900＋900＝4000－900＝4×@#@7＋15＝@#@同学们分4组修补图书，一共修补43本。

@#@前3组都修补7本，第四组修补多少本？

@#@@#@560－200＝10×@#@2＝2÷@#@2＝52＋9÷@#@1＝@#@400－90＝130－50＝2×@#@8＝44＋5×@#@5＝@#@2000＋100＝80×@#@9＝5×@#@（55－46）＝36÷@#@2÷@#@3＝@#@700＋20＝7÷@#@1＝80×@#@8＝8×@#@（5＋5）＝@#@900＋600＝90×@#@3＝3×@#@（52－48）＝30÷@#@2÷@#@3＝@#@水果店要运94箱桔子，运了3次，每次运8箱，还有多少箱没有运?

@#@@#@1900＋100＝70×@#@9＝7×@#@（53－46）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@600－30＝150－80＝6×@#@2＝33＋7×@#@3＝@#@510－100＝18×@#@2＝21÷@#@1＝16＋4÷@#@1＝@#@520－100＝23×@#@1＝20÷@#@2＝48＋30÷@#@6＝@#@200＋70＝10÷@#@2＝70×@#@1＝4×@#@（5＋5）＝@#@水果店要运110箱桔子，运了5次，每次运7箱，还有多少箱没有运?

@#@@#@800＋30＝28÷@#@7＝50×@#@6＝2×@#@（1＋1）＝@#@520－100＝19×@#@2＝60÷@#@6＝73＋81÷@#@9＝@#@500＋50＝18÷@#@9＝10×@#@3＝8×@#@（5＋4）＝@#@100＋700＝6900＋300＝1000－100＝5×@#@1＋11＝@#@500－50＝110－80＝5×@#@8＝32＋1×@#@3＝@#@500＋60＝14÷@#@7＝80×@#@1＝7×@#@（1＋2）＝@#@1600＋300＝50×@#@1＝9×@#@（55－50）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@900＋700＝1600＋600＝8000－700＝9×@#@7＋17＝@#@100－90＝160－70＝3×@#@7＝50＋6×@#@7＝@#@300＋90＝64÷@#@8＝90×@#@9＝8×@#@（5＋4）＝@#@600＋40＝18÷@#@1＝70×@#@1＝2×@#@（4＋5）＝@#@550－200＝19×@#@3＝6÷@#@1＝21＋24÷@#@6＝@#@500＋10＝18÷@#@2＝40×@#@6＝5×@#@（5＋5）＝@#@学校有25盆黄菊花，10盆白菊花，把这些放到教室里平均每个教室放5盆，可以放几个教室？

@#@@#@500＋600＝2900＋300＝2000－800＝5×@#@8＋16＝@#@900＋60＝4÷@#@4＝30×@#@8＝4×@#@（3＋5）＝@#@100－70＝120－10＝7×@#@8＝15＋3×@#@5＝@#@1200＋900＝70×@#@8＝7×@#@（54－49）＝60÷@#@2÷@#@3＝@#@200－70＝160－70＝1×@#@2＝30＋1×@#@6＝@#@590－100＝40×@#@2＝54÷@#@9＝43＋56÷@#@8＝@#@300＋200＝3600＋200＝2000－400＝4×@#@3＋15＝@#@550－400＝3×@#@3＝81÷@#@9＝23＋2÷@#@2＝@#@300－50＝160－30＝5×@#@2＝23＋7×@#@4＝@#@400＋80＝5÷@#@1＝60×@#@4＝9×@#@（4＋1）＝@#@900＋20＝20÷@#@5＝30×@#@8＝4×@#@（1＋4）＝@#@100＋600＝2800＋400＝2000－300＝1×@#@6＋27＝@#@600＋400＝3200＋800＝9000－600＝4×@#@1＋11＝@#@500＋300＝2200＋100＝3000－900＝4×@#@5＋28＝@#@2000＋400＝70×@#@2＝6×@#@（52－45）＝42÷@#@2÷@#@3＝@#@900－40＝130－90＝6×@#@3＝12＋5×@#@5＝@#@800＋700＝6500＋100＝7000－900＝8×@#@5＋11＝@#@100＋40＝27÷@#@9＝80×@#@5＝6×@#@（4＋2）＝@#@100＋100＝8800＋700＝4000－200＝4×@#@5＋22＝@#@一根绳子长35米，剪下9米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？

@#@@#@一套桌椅有4把椅子和一张方桌，学校食堂想买这样的桌椅2套，共有几把椅子？

@#@如果一辆车最多能装1张桌子，5把椅子，那么应该去几辆车才能一次运回来？

@#@@#@100＋400＝1600＋500＝8000－600＝6×@#@8＋17＝@#@1500＋800＝10×@#@6＝9×@#@（55－49）＝54÷@#@2÷@#@3＝@#@1100＋500＝80×@#@5＝9×@#@（55－46）＝42÷@#@2÷@#@3＝@#@300＋60＝28÷@#@7＝30×@#@8＝7×@#@（3＋4）＝@#@200＋10＝28÷@#@7＝80×@#@2＝8×@#@（5＋1）＝@#@590－500＝24×@#@2＝30÷@#@1＝59＋6÷@#@6＝@#@800＋900＝3100＋800＝6000－300＝6×@#@3＋21＝@#@妈妈买来8袋苹果，每袋10个。

@#@吃去11个，还剩多少个？

@#@@#@100＋500＝2900＋100＝7000－600＝8×@#@6＋26＝@#@从北京经过兰州到拉萨有3906千米，从兰州到拉萨有2040千米，那么，从北京到兰州有多远？

@#@@#@1500＋100＝80×@#@5＝9×@#@（54－48）＝24÷@#@2÷@#@3＝@#@300＋80＝9÷@#@9＝20×@#@3＝3×@#@（2＋5）＝@#@1700＋400＝70×@#@2＝4×@#@（54－50）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@200＋500＝1300＋800＝4000－100＝3×@#@2＋20＝@#@工程队要挖一段第581米的水沟，已经挖了490米。

@#@剩下的每天挖7米，还要挖多少天？

@#@@#@800－70＝120－20＝8×@#@8＝46＋4×@#@3＝@#@550－400＝12×@#@1＝24÷@#@8＝46＋36÷@#@6＝@#@100＋800＝20×@#@4＝4×@#@（51－48）＝12÷@#@2÷@#@3＝@#@500＋20＝14÷@#@7＝40×@#@7＝3×@#@（4＋2）＝@#@200＋300＝5900＋100＝2000－500＝7×@#@3＋22＝@#@有83个桃子平均分给9只小猴,每只猴子分得几个桃子还剩几个桃子?

@#@@#@100＋700＝10×@#@9＝3×@#@（52－47）＝36÷@#@2÷@#@3＝@#@300＋30＝6÷@#@1＝90×@#@3＝3×@#@（2＋1）＝@#@700＋900＝9500＋500＝1000－300＝4×@#@8＋14＝@#@望海小学二

（1）班有男生23人，比女生少3人，二

（1）班有多少人？

@#@@#@100＋500＝4200＋100＝8000－400＝8×@#@2＋12＝@#@600－50＝190－10＝1×@#@8＝32＋1×@#@7＝@#@400＋200＝3800＋500＝4000－200＝3×@#@5＋13＝@#@700－80＝190－40＝1×@#@1＝22＋7×@#@6＝@#@550－100＝13×@#@1＝80÷@#@8＝77＋24÷@#@8＝@#@590－200＝15×@#@3＝20÷@#@2＝84＋4÷@#@4＝@#@100－40＝110－30＝4×@#@5＝49＋4×@#@6＝@#@100＋700＝5000＋200＝9000－700＝6×@#@5＋12＝@#@500＋800＝1200＋100＝8000－500＝5×@#@5＋25＝@#@700－30＝140－70＝1×@#@1＝31＋5×@#@6＝@#@600＋50＝6÷@#@1＝10×@#@5＝3×@#@（1＋4）＝@#@580－400＝15×@#@2＝10÷@#@1＝37＋10÷@#@2＝@#@500＋600＝80×@#@5＝3×@#@（51－50）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@520－200＝32×@#@1＝24÷@#@6＝69＋64÷@#@8＝@#@520－400＝13×@#@3＝4÷@#@1＝15＋72÷@#@9＝@#@540－500＝28×@#@3＝48÷@#@6＝83＋8÷@#@8＝@#@1900＋800＝80×@#@8＝3×@#@（51－47）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@500＋500＝7100＋900＝8000－500＝3×@#@3＋18＝@#@从北京经过兰州到拉萨有3946千米，从兰州到拉萨有2011千米，那么，从北京到兰州有多远？

@#@@#@700＋300＝1600＋200＝9000－400＝2×@#@3＋14＝@#@530－100＝12×@#@2＝9÷@#@9＝36＋5÷@#@5＝@#@700－20＝170－10＝4×@#@5＝18＋1×@#@7＝@#@300＋30＝10÷@#@1＝30×@#@6＝7×@#@（3＋5）＝@#@600－90＝120－80＝5×@#@3＝29＋3×@#@2＝@#@500＋400＝50×@#@5＝6×@#@（52－49）＝48÷@#@2÷@#@3＝@#@100＋900＝5400＋700＝2000－300＝3×@#@5＋26＝@#@900＋10＝64÷@#@8＝40×@#@1＝3×@#@（1＋5）＝@#@530－200＝22×@#@2＝15÷@#@5＝42＋2÷@#@2＝@#@阳光小学一年级有318人，二年级有299人，如果两个年级每人发一本《字典》，500本够吗？

@#@@#@550－300＝17×@#@1＝6÷@#@1＝48＋16÷@#@4＝@#@1900＋200＝10×@#@2＝9×@#@（54－49）＝54÷@#@2÷@#@3＝@#@600＋10＝6÷@#@2＝50×@#@6＝6×@#@（1＋5）＝@#@200－60＝140－90＝4×@#@9＝32＋5×@#@3＝@#@200＋200＝5500＋200＝4000－300＝8×@#@2＋13＝@#@100－80＝110－60＝1×@#@9＝25＋2×@#@2＝@#@560－100＝26×@#@2＝27÷@#@9＝90＋42÷@#@6＝@#@900＋80＝24÷@#@6＝80×@#@5＝9×@#@（5＋5）＝@#@1700＋100＝10×@#@2＝5×@#@（51－46）＝6÷@#@2÷@#@3＝@#@500＋30＝7÷@#@1＝10×@#@1＝2×@#@（4＋5）＝@#@1400＋300＝60×@#@7＝6×@#@（53－47）＝24÷@#@2÷@#@3＝@#@100＋90＝1÷@#@1＝20×@#@2＝3×@#@（1＋1）＝@#@900－40＝140－50＝3×@#@9＝33＋5×@#@5＝@#@水果店要运90箱桔子，运了8次，每次运9箱，还有多少箱没有运?

@#@@#@200－90＝140－60＝5×@#@2＝42＋4×@#@6＝@#@540－500＝11×@#@2＝18÷@#@2＝39＋10÷@#@5＝@#@800－30＝130－90＝8×@#@4＝27＋5×@#@2＝@#@540－500＝32×@#@1＝36÷@#@9＝79＋12÷@#@1＝@#@500＋800＝8500＋300＝1000－600＝7×@#@2＋26＝@#@300＋50＝72÷@#@8＝20×@#@5＝5×@#@（1＋4）＝@#@510－100＝40×@#@2＝24÷@#@1＝81＋8÷@#@8＝@#@900－30＝160－80＝5×@#@7＝14＋5×@#@7＝@#@590－300＝35×@#@3＝9÷@#@9＝34＋20÷@#@2＝@#@530－300＝17×@#@1＝5÷@#@5＝14＋9÷@#@1＝@#@500＋100＝2200＋900＝9000－900＝7×@#@5＋14＝@#@530－200＝40×@#@1＝16÷@#@2＝45＋24÷@#@1＝@#@食堂买来63千克洋白菜，吃去47千克，还剩多少千克？

@#@@#@590－500＝15×@#@2＝48÷@#@6＝58＋70÷@#@7＝@#@550－200＝39×@#@1＝35÷@#@5＝47＋48÷@#@6＝@#@540－200＝28×@#@3＝56÷@#@7＝63＋20÷@#@4＝@#@1100＋100＝90×@#@5＝2×@#@（52－46）＝60÷@#@2÷@#@3＝@#@1100＋200＝80×@#@9＝8×@#@（51－47）＝60÷@#@2÷@#@3＝@#@600＋700＝1900＋100＝7000－400＝9×@#@4＋15＝@#@590－100＝29×@#@2＝49÷@#@7＝30＋9÷@#@9＝@#@530－500＝32×@#@3＝72÷@#@8＝45＋6÷@#@1＝@#@800－40＝160－80＝1×@#@4＝47＋1×@#@3＝@#@同学们分4组修补图书，一共修补41本。

@#@前3组都修补7本，第四组修补多少本？

@#@@#@200－30＝170－90＝4×@#@9＝31＋6×@#@6＝@#@海印电器商场有彩电506台，又运来161台，卖了一些后还剩233台，卖了多少台？

@#@@#@100＋300＝5700＋200＝9000－600＝2×@#@4＋27＝@#@水果店要运99箱桔子，运了4次，每次运5箱，还有多少箱没有运?

@#@@#@900＋300＝2000＋200＝4000－900＝3×@#@6＋27＝@#@600＋100＝40×@#@7＝3×@#@（54－45）＝18÷@#@2÷@#@3＝@#@550－400＝16×@#@2＝12÷@#@2＝85＋10÷@#@5＝@#@900－30＝140－10＝2×@#@3＝14＋2×@#@2＝";i:

11;s:

18355:

"中共昆明市委昆明市人民政府关于加快民办教育发展的实施意见@#@中共昆明市委昆明市人民政府@#@关于加快民办教育发展的实施意见@#@昆发（2008）4号（2008年2月26日）@#@为全面贯彻党的十七大精神和省委、省政府有关指示,进一步深化教育体制改革，调动社会力量办学的积极性，以更大的决心、更强的力度，促进全市民办教育快速健康发展，尽快形成以政府办学为主体、社会各界共同参与，公办学校和民办学校优势互补、平等竞争、共同发展@#@的新格局，满足人民群众日益增长和多样化的教育需求，适应全市经济建设和社会进步的需要，加快推进现代新昆明建设，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》及《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等法律法规，结合昆明实际，现提出如下实施意见。

@#@@#@一、认清形势，切实增强加快民办教育发展的责任感和紧迫感@#@

（一）加快民办教育发展。

@#@民办教育是教育事业的重要组成部分，是我市教育事业新的增长点。

@#@加快发展民办教育，是经济社会体制改革和所有制结构调整的必然要求；@#@是深化办学体制改革，拓宽教育投入渠道，推动教育如快发展的重大举措；@#@是促进教育资源合理配置，发展教育事业，构建学习型社会，满足人民群众日益增长的多样化教育需求的有效途径；@#@是创新教育竞争机制，增强教育发展活力的有力手段，对于落实科教兴市、人才强市战略，加快建设教育强市，加快现代新昆明建设和全面建设小康社会，具有重大意义。

@#@各级党委和政府要进一步解放思想，转变观念，大力鼓励企事业单位、省内外高等院校、社会因体和公民个人利用社会资本，依法办学和向教育投资，通过市场机制，努力把民办教育做大、做强、做优，扩大教育资源总量，提高优质教育资源比重，破解群众子女上学难、上学贵的问题。

@#@同时，利用昆明独特的自然气候和宜居优势，增强我市参与面向东南亚、南亚和国内、省内教育消费市场竞争的能力和水平。

@#@@#@二、指导思想、总体要求和发展目标@#@

（二）指导思想。

@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大精神，完善政策保障机制，充分发挥社会力量参与办学的积极性，规范政府管理行为，保护民办教育举办者的合法权益，营造有利于各类办学主体公平、有序竞争的市场环境。

@#@在政府增加投入的基础上，积极探索吸引民资、利用外资、家庭出资的教育投入道路，促进民间资金向民间资本转变、人才资源向人才资本转变，实现民办教育优先发展、快速发展、健康发展。

@#@@#@（三）总体要求。

@#@贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，大力促进民办教育发展，像办公办教育那样大办民办教育。

@#@凡是不违背现有法律法规，有利于增加教育投入、利于扩大教育规模、有利于提高教育水平和办学效益的各种办学模式，都可以大胆尝试和积极探索。

@#@学前教育以民办教育为主，高中阶段教育增量部分主要通过发展民办来实现，积极发展民办学前教育和普通高中教育，大力发展中、高等职业教育，支持社会各界举办职业教育、社区教育和各类文化技能培训，积极发展各种类型的民办非学历教育。

@#@引导、鼓励民间资本进入高等教育领域。

@#@全面落实发展民办教育的优惠扶持政策，鼓励社会参与，创新办学形式，培植优质资源，实现民办教育的数量再扩张、质量再提高、结构再优化，形成公民办学校相互促进、共同发展的良好局面。

@#@@#@依法加强对民办学校的规范管理，建立激励和约束机制，对违规办学的要限期整改，促进民办教育健康持续发展。

@#@@#@（四）发展目标。

@#@到2010年，民办学前教育在园（班）人数所占比重达到90%以上。

@#@全市民办高中阶段学校在校生所占比重力争达到40%，各县（市）区在现有高中阶段在校生规模的基础上，通过办学体制改革和发展民办学校，使高中阶段民办学校在校生比例有较大提高：

@#@五华区、盘龙区、官渡区、西山区、安宁市、呈贡县约达到45%；@#@宜良县、石林县、嵩明县、富民县、晋宁县约达到40%；@#@东川区、寻甸县、禄劝县约达到35%。

@#@@#@在确保义务教育以政府办学为主的前提下，鼓励举办民办义务教育学校。

@#@规范民办义务教育阶段学校的办学，突出办学特色和提高质量。

@#@@#@形成一批质量高、特色鲜明、社会声誉好的民办职业技术教育和各类文化技能培训示范学校。

@#@积极创造条件苦吸引民办高等职业教育落户昆明。

@#@@#@三、加快民办教育发展的基本原则@#@（五）坚持统一规划、共同发展的原则。

@#@各地要把民办教育发展纳入本地经济社会发展和教育事业发展整体规划，积极推进并落实有利于发展民办教育的政策、手段和途径，把促进民办教育发展和办学体制改革作为推动我市教育体制改革、教育制度创新和教育事业发展的重要力量。

@#@@#@（六）坚持一视同仁、公平发展的原则。

@#@民办学校取得办学许可证并依照有关法律、行政法规进行登记，登记机关应按有关规定即时予以办理；@#@维护民办教育的法律地位，真正使民办学校与公办学校在发展教育事业上体现平等竞争、平等招生、平等办学、平等待遇，真正做到一视同仁。

@#@@#@（七）坚持扶强帮弱、均衡发展的原则。

@#@完善有利于民办教育发展的相关政策，真正落实“奖、贷、助、补、减、免”等一系列措施。

@#@要更加关注和帮助起步有困难的民办学校，努力缩小公办学校与民办学校、民办学校与民办学校之间的教育差别。

@#@@#@（八）坚持在非义务教育领域优先发展的原则。

@#@以有较大选择性和办学多样性的非义务教育阶段为重点，体制和机制的束缚，使民办学校得到优先发展和快速发展。

@#@@#@四、体制改革和机制创新@#@（九）积极推进股份制合作形式的办学。

@#@非义务教育公办学校可吸纳社会资金进行股份制改造，将学校资产作为公有股份，与国家机构以外的社会组织或个人合作组建股份制学校，按民营机制运行。

@#@公有股份可保值不变，也可逐步退出，建立固有资本对非义务教育阶段投资有进有退、合理流动的新机制。

@#@@#@（十）非义务教育公办学校可以试行“国有民办”。

@#@非义务教育公办学校在不改变学校和人员性质的前提下，引入民办运行机制，学校所有权与办学条件管理权分离，资产归国家所有，办学权交给承办者，学校收费和人事管理参照民办学校有关政策执行。

@#@@#@（十一）非义务教育阶段公办学校可以举办或者参与举办民办学校。

@#@非义务毅育阶段公办学校可以利用非国家.财政性经费、土地使用权、知识产权等无形资产以及其他财产，单独举办或与社会力量联合举办独立法人、独立校园校舍、独立经费核算和人事管理、独立教育教学、独立颁发学业证书的民办学。

@#@@#@（十二）非义务教育阶段公办学校可以整体转制为民办学校。

@#@允许非义务教育阶段公办学校，经有相关审批权的机关批准后转让给国家机构以外的社会组织或者个人办学，学校转为民办性质。

@#@转制后学校的资产归属受让单位或个人。

@#@受让单位或个人对转让后的学校必须追加投入，以满足规定的办学条件和要求。

@#@拟转制学校应当实行公正转让，不得强行要求教职员工集资受让。

@#@地方政府对转让公办学校回收的资金，必须全部用于其他公办学校的建设，不得挪作他用。

@#@@#@（十三）实施集团化和规模化办学。

@#@按照“强强联合、强弱联合、城乡联合”的集团化办学模式，充分发挥优质学校的品牌效应、辐射功能和城区学校的资源优势，鼓励同层次的公办学校之间或同层次的民办学校之间在建制不变、产权不变的前提下实行集团化运作，放大优质教育资源效益。

@#@支持和鼓励高等院校及科研院所多形式、多体制举办基础教育。

@#@吸纳国内外资本，以合资、合作形式发展民办高等教育。

@#@@#@（十四）完善公办学校改制审批和国有资产评估转让制度。

@#@公办学校改制须报当地有建立或撤销同关学校审批权的机关审批。

@#@公办学校参与举办民办学校或公办学校改制涉及产权转换的，必须按国家有关资产监督管程规定依法对学校资产进行评估，并报对该固有资产负有监管职责的机构审批，以保证固有资产不流失。

@#@学校资产转让要采取公开竞标的方式进行。

@#@@#@五、政策保障措施@#@（十五）优惠土地使用。

@#@新建、扩建的民办学校，各级政府应当按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠，优先安排、优先办理。

@#@民办学校的用地应符合土地和利用总体规划，可根据投资者意愿采取政府划拨或出租方式优先供地。

@#@对出让供地的，实行政府零收益协议出让；@#@对划拨供地的，只要用途不变，土地可以无限期使用。

@#@在民办学校建设中免收市权范围内的各项规费，并本着特事特办、急事急办的原则，筒化学校建设的相关手续。

@#@@#@（十六）广泛吸纳社会资金新建、扩建民办学校。

@#@对引进市外资金并形成教育实物量5000万元人民币以下（含5000万元）的引资者，按实际引资额的3‰给予奖励；@#@引资5000万元以上至1亿元人民币以下（含1亿元）的引资者，按实际引资额的5‰给予奖励；@#@引资超过1亿元人民币的，按实际引资额的7‰给予奖励。

@#@奖励资金由同级财政列支。

@#@@#@（十七）建立对民办学校奖励机制。

@#@从2008年起，凡国家机构以外的社会组织或个人，投资新建民办普通高中或民办中等职业学校、总投资在1000万元以上，或者投资新建民办幼儿园、总投资在300万元以上的，均按10%的比例给予一次性奖励，所需资金由同级财政列支。

@#@市财政设立民办教育发展专项资金，对办学条件较好的民办幼儿园、在校生规模实施年度奖励；@#@幼儿园规模达到300—500人的奖励10万元，500人以上的奖励15万元；@#@普通高中规模达90—1200人的奖励20万元，1200人以上的奖励30万元；@#@职立学校规模达1000-1500人的奖励40万元，1500人以上的奖励50万元。

@#@对办学水平上等级的民办幼儿园和高中阶段学校给予一次性奖励；@#@市级示范幼儿园以上的奖励20万元，创建成省二级完中的普高学校奖励50万元、创建成省一级完中的普高学校奖励60万元，创建成省级合格职立学校的奖励60万元，创建成国家级合格职业学校的奖励100万元。

@#@对义务教育阶段民办学校经年审考评优秀的给予相应奖励。

@#@县（市）区要设立民办教育发展专项资金，资助和奖励民办学校。

@#@@#@（十八）鼓励老师在公、民办学校之间合理流动。

@#@鼓励公办教师和具有相应教师资格的大学毕业生、其他专业技术人员到民办学校任教。

@#@对规模较大、生源较多的民办学校，根据学校要求，可以选派部分优秀公办老师和管理人员支教，人事关系按原渠道不变。

@#@公办学校教师经批准应聘到民办学校任教、并一直从事教育教学工作、年度考核均为合格的，其原有教职工身份保持不变，在民办学校工作期间，工资由聘用学校解决，原档案工资作为调资、晋级、计算退休费用的依据，退休后按公办学校退休教职工相关政策执行。

@#@民办学校教师也可参加公办学校的公开招聘，一经录用，工龄、教龄可连续计算。

@#@@#@（十九）建立会员参加社会保险制度。

@#@民办学校要按规定为教职工缴纳社会保险费。

@#@凡领取《民办学校办学许可证》的民办学历教育机构的教师，经批准参事业单位社会保险，其他非学历教育机构的教职工和学历教育机构的教辅人员参加企业社会保险。

@#@符合退休条件的，由人事、劳动等部门办理退休手续，享受退休后的相关待遇。

@#@@#@（二十）建立改制学校的人员管理新机制。

@#@实行办学体制改革的学校，采取“老人老办法，新人新办法”：

@#@改制前在编在册教职工在改制后人员身份性质不变，改制后新增人员按新机制运行。

@#@@#@（二十一）民办学校办与公办学校享有同等待遇。

@#@民办学校教师职称评审聘任不受结构比例的限制，由学校自主设岗，确定结构比例，按有关程序申报评审聘任。

@#@并做到民办学校与公办学校“五个一视同仁”，干部教师学习培训、评优评先一视同仁；@#@教学管理指导、教育科研一视同仁；@#@对学生一视同仁；@#@在招生中一视同仁；@#@在学校建设规范上一视同仁。

@#@@#@（二十二）自主收费和招生。

@#@民办学校可按生均成本确定培养费和住宿费标准，学历教育的学校报物价部门会同学校审批机关审批，非学历教育的学校报物价部门备案。

@#@支持民办学校跨地区自主招生。

@#@@#@（二十三）对委托招收公告学位生的民办学校给予补助。

@#@对民办普通高中招收的公费学位生，由市财政按年生均1500元标准补助学校。

@#@对委托招收公费学位生的义务教育学校，由同级财政按年生均小学800元、初中1000元给予补助。

@#@对就读民办职业学校的学生，按国家规定每年每人给予1500元的生活补助。

@#@@#@（二十四）切实维护民办学校的合法权益。

@#@要解决和制止对民办学校的“乱收费、乱摊派、乱罚款”及“搭车收费”。

@#@对符合规定的收费必须优先凭收费许可证亮证收费。

@#@对违反规定或超出范围标准的收费，民办学校有权拒绝。

@#@@#@六、加强领导，明确责任，确保目标任务和政策措施落到实处@#@（二十五〉强化工作落实。

@#@各级政府要认真贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》及《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》全面落实我市加快民办教育发展的有关部署和规定，把进一步大力发展民办教育摆上重要议事日程，纳入本地经济社会发展和教育发展规划搞好发展预测，加强对民办教育的统计、动态监测，加强对民办教育发展中重大问题的研究。

@#@各部门要通力协作，大力支持民办教育工作。

@#@发展和改革、国土资源、城建、水利、交通、电力等有关部门要为民办学校建设提供充分方便。

@#@工商、税务部门要把社会力量办学作为公益事业对待，有关政策与公办学校相同。

@#@公安、城管部门要加强对民办学校周边环境的治理，帮助学校维护好教学和生活秩序，保证学校师生生命和财产安全。

@#@教育、财政、人事、劳动保障、民政等有关部门要做好职责内的服务工作，切实落实促进民办教育发展的各项政策，确保民办学校与公办学校平等的法律地位和待遇。

@#@任何单位和个人不得以任何理由给民办教育设置障碍。

@#@@#@（二十六）依法管理。

@#@市、县（市）政府要成立发展民办教育协调领导小组，统筹研究、协调解决民办教育发展中的重大问题，督促、检查、考核各项政策和工作的落实。

@#@要设立民办教育服务机构，为民办学校提供政策依据、信息咨询、评估督导、风险预警等相关服务工作。

@#@实行年检制度，对不合格的民办学校要限期整改，直至取消办学资格。

@#@@#@（二十七）规范办学行为。

@#@民办教育机构要按照《中华人民共和国民办教育促进法》及《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》和国家相关规定规范办学，建立健全校董会、理事会或其他决策机构的议事规列，规范决策程序，要在民办学校内建立党团和工会组织，发挥领导核心和监督、保证等作用，要保证学校发展规划、章程和各项管理制度、对外签订的民事合同等符合法律、政策的规定；@#@完善学校内部财务、会计和资产管理制度，严格执行国家有关收费的规定，健全监督机制，依法管理好学校法人财产。

@#@进一步推进民办学校的民主建设，建立职工代表大会，完善民主监督。

@#@要发展和培养一批服务民办教育的社会中介机构和行业协会，开展民办学校咨询、评估等业务，加强行业自律。

@#@中介机构对民办学校的评估、审计结果，可以向社会公布。

@#@@#@（二十八）营造良好的舆论氛围。

@#@各级党委和政府要通过新闻媒体，通过召开民办教育工作现场会、观摩会、成果展等活动，大力宣传国家和地方关于鼓励支持民办教育发展的方针、政策、举措，宣传民办教育的重要地位和作用，宣传和表彰民办教育工作中涌现的先进典型，促进民办教育快速健康发展。

@#@@#@本实施意见自发布之日起执行。

@#@此前本市发布的有关文件及规定如与本实施意见不一致的，以本实施意见为准。

@#@@#@ @#@@#@2008年2月26@#@";i:

12;s:

6061:

"光电系统模拟与仿真设计报告@#@光电系统模拟与仿真设计报告@#@ @#@@#@姓名:

@#@@#@学号:

@#@@#@专业:

@#@@#@班级：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@ @#@@#@光电技术系@#@08年6月22日@#@ @#@@#@@#@实验一MATLAB基本操作@#@【实验目的】@#@1．熟悉MATLAB实验环境，练习MATLAB命令、m文件、Simulink的基本操作。

@#@@#@2．利用MATLAB编写程序进行矩阵运算、图形绘制、数据处理等。

@#@@#@【实验内容】@#@1、用MATLAB可以识别的格式输入下面两个矩阵@#@@#@再求出它们的乘积矩阵C，并将C矩阵的右下角2×@#@3子矩阵赋给D矩阵。

@#@赋值完成后，调用相应的命令查看MATLAB工作空间的占用情况。

@#@@#@2、用MATLAB语言实现下面的分段函数@#@3、分别用for和while循环结构编写程序，求出@#@并考虑一种避免循环的简洁方法来进行求和。

@#@@#@4、选择合适的步距绘制出下面的图形@#@

（1）@#@，其中@#@

（2）@#@，其中@#@5、求解下面的线性代数方程，并验证得出的解真正满足原方程。

@#@@#@（a）@#@，（b）@#@【实验程序及相应结果】@#@@#@1、在编辑器里输入一下程序@#@A=[1,2,3,3;@#@2,3,5,7;@#@1,3,5,7;@#@3,2,3,9;@#@1,8,9,4];@#@@#@B=[1+4i,2,3,6,7,8;@#@2,3,3,5,5,4+2i;@#@2,6+7i,5,3,4,2;@#@1,8,9,5,4,3];@#@@#@C=A*B@#@D=C（4:

@#@5,4:

@#@6）@#@单击运行后结果如下：

@#@@#@C=@#@1.0e+002*@#@0.1400+0.0400i0.5000+0.2100i0.51000.40000.41000.3100+0.0400i@#@0.2500+0.0800i0.9900+0.3500i1.03000.77000.77000.5900+0.0600i@#@0.2400+0.0400i0.9700+0.3500i1.00000.71000.70000.5100+0.0600i@#@0.2200+0.1200i1.0200+0.2100i1.11000.82000.79000.6500+0.0400i@#@0.3900+0.0400i1.1200+0.6300i1.08000.93000.99000.7000+0.1600i@#@D=@#@82.000079.000065.0000+4.0000i@#@93.000099.000070.0000+16.0000i@#@2、在编辑器里输入一下程序即可实现题目要求@#@functiony=zuoye2（x,h,D）@#@ifx>@#@D@#@y=h;@#@@#@elseifx<@#@-D@#@y=-h;@#@@#@else@#@y=h/D*x;@#@@#@end@#@并保存为函数名zuoye2，那么可在命令空间里检测正确性@#@>@#@>@#@y=zuoye2（8,4,6）@#@y=@#@4@#@>@#@>@#@y=zuoye2（4,4,6）@#@y=@#@2.6667@#@>@#@>@#@y=zuoye2（-5,6,2）@#@y=@#@-6@#@结果正确。

@#@@#@3、用for语句循环程序如下：

@#@@#@sum=0;@#@@#@fori<@#@=0:

@#@63@#@sum=sum+2^i;@#@@#@end@#@sum@#@运行结果为@#@sum=@#@1.8447e+019@#@用while程序循环如下：

@#@@#@sum=0;@#@i=0;@#@@#@while（i<@#@=63）@#@sum=sum+2^i;@#@@#@i=i+1;@#@@#@end@#@sum@#@运行结果为：

@#@@#@sum=@#@1.8447e+019@#@另一种简洁的方式：

@#@@#@i=0:

@#@63;@#@@#@b=2.^i;@#@@#@a=ones（64,1）;@#@@#@K=b*a@#@结果为@#@sum=@#@1.8447e+019@#@4、程序如下：

@#@@#@

（1）>@#@>@#@t=-1:

@#@0.001:

@#@1;@#@@#@>@#@>@#@y=sin（1./t）;@#@@#@>@#@>@#@plot（t,y）@#@运行结果，即所得图形如下：

@#@@#@

（2）>@#@>@#@t=-pi:

@#@0.01:

@#@pi;@#@@#@>@#@>@#@y=sin（tan（t））-tan（sin（t））;@#@@#@>@#@>@#@plot（t,y）@#@得到的图形如下：

@#@@#@5、各个题目程序和结果如下：

@#@@#@

（1）程序为：

@#@@#@>@#@>@#@A=[7,2,1,-2;@#@9,15,3,-2;@#@-2,-2,11,5;@#@1,3,2,13];@#@@#@>@#@>@#@B=[4;@#@7;@#@-1;@#@0];@#@@#@>@#@>@#@X=inv（A）*B@#@运行结果为：

@#@@#@X=@#@0.4979@#@0.1445@#@0.0629@#@-0.0813@#@

（2）程序为：

@#@@#@>@#@>@#@A=[1,3,2,13;@#@7,2,1,-2;@#@9,15,3,-2;@#@-2,-2,11,5];@#@@#@>@#@>@#@B=[9,0;@#@6,4;@#@11,7;@#@-2,-1];@#@@#@>@#@>@#@X=A\B@#@结果为：

@#@@#@X=@#@0.98070.4979@#@0.26800.1445@#@-0.22260.0629@#@0.5893-0.0813@#@实验二Zemax仿真设计@#@【实验目的】@#@1．熟悉Zemax实验环境，练习使用元件库中的常用元件组建光学系统。

@#@@#@2．利用Zeamx的优化功能设计光学系统并使其系统的各项性能参数达到最优。

@#@@#@【实验内容】@#@1、显微物镜系统设计@#@在图1显示一个10X显微物镜。

@#@其包含二组远距的胶合双重透镜（Lister型式）。

@#@NA：

@#@0.25；@#@EFL=0.591。

@#@表1提供了这个设计的数据。

@#@第一镜面到像距为0.999。

@#@第一镜面到物距为6.076。

@#@最后一面供作保护面之用。

@#@畸变=0.26﹪。

@#@@#@图110倍显微物镜系统@#@表110倍显微物镜参数@#@要求：

@#@

（1）运用zemax软件仿真实现该系统，并进行像质评价和分析。

@#@@#@

（2）改变某一LensData，观察像质评价和分析，然后设置该LensData为变量并进行优化，再观察像质评价和分析，最后比较优化前后结果。

@#@@#@2、望远镜头系统设计@#@在图2是一个f/6.5望远镜头具有20°@#@视场以及EFL=5。

@#@这个镜组的资料给定在表2。

@#@@#@图2望远镜头系统@#@表2望远镜头系统参数@#@要求：

@#@

（1）运用zemax软件仿真实现该系统，并进行像质评价和分析。

@#@@#@

（2）改变某一LensData，观察像质评价和分析，然后设置该LensData为变量并进行优化，再观察像质评价和分析，最后比较优化前后结果。

@#@@#@【实验步骤与结果】@#@实验三Optisystem仿真设计@#@【实验目的】@#@1．熟悉Optisystem实验环境，练习使用元件库中的常用元件组建光纤通信系统。

@#@@#@2．利用Optisystem的优化功能仿真计算光纤通信系统的各项性能参数，并进行分析。

@#@@#@【实验内容】@#@1、OptiSystem用于WDM设计@#@根据下图，运用OptiSystem练习设计WDM通信系统，并得出WDM分析结果，在此基础上练习使用该软件的优化功能，如何实现系统优化。

@#@@#@WDM分析结果@#@2、OptiSystem用于EDFA设计@#@根据下图，运用OptiSystem练习设计EDFA通信系统，并得出EDFA产生的增益，如采用双泵浦，其增益又如何，在此基础上练习使用该软件的优化功能，如何实现系统优化。

@#@@#@ @#@@#@【实验步骤与结果】@#@1、@#@2、@#@@#@";i:

13;s:

30405:

"关于秋天的作文25篇@#@　　《关于秋天的作文》@#@　　关于秋天的作文

（1）：

@#@@#@　　又到深秋@#@　　秋天，是个不错的季节。

@#@在这个季节里，有红红的枫叶，有淡淡的薄雾，有凉凉的白霜。

@#@诗人常把它列为描述的对象。

@#@我，也不例外。

@#@@#@　　这天，天气很冷。

@#@只是冬天未到，秋天未尽，又是一个深秋。

@#@@#@　　校园里的树很多，但大多都因为秋天的到来落光了叶，只剩下苍老的树干，没了叶的树显得个性的瘦，看起来可怜巴巴的。

@#@地上的落叶自然是多，像一个松软的垫子，踩上去蓬松松的，特惬意。

@#@@#@　　课间，我和同学习惯性的来到走廊上眺望远处，为了自我的眼睛，也为了欣赏深秋。

@#@因为我明白，这一年中仅有的一次美景，不看怪可惜的。

@#@四处都是秋意浓浓，随之而来的是阵阵冷风，使人们不得不变得略显臃肿。

@#@当然，一些爱美的女孩依然穿着单薄的流行服饰，在校园里花枝招展、火树银花地走着。

@#@@#@　　秋雨绵绵，有时一下就没完没了。

@#@看这是一个晶莹的世界，千万滴钻石洒在这枯干的大地上，瞬间变得湿润起来。

@#@雨还下个不停，一觉醒来，仍能看见钻石般的身影，带着秋对大地的爱恋，降临人间。

@#@@#@　　片片秋叶与绵绵秋雨融合在了一齐，绘制了一副精妙绝伦的风景图。

@#@落叶成了一个个自由落体，在秋风秋雨的应和下，飘飘荡荡。

@#@柔柔的秋雨抚摸着每一个角落，而我则在一旁静静欣赏这副画，欣赏街上的过客，匆忙赶路的行人，缓缓行驶的汽车。

@#@我渴望眼前的一切画面都在瞬间定格。

@#@因为，它真美，美得让人醉，美得惹人爱，虽然是一个百花凋零的季节，但我仍能感受到了秋的生命，它仿佛是一个拥有灵魂，富有传奇色彩的生命。

@#@深秋，没有春天的暖，没有冬天的寒，带有一丝忧郁，带有一丝凄凉。

@#@@#@　　关于秋天的作文

（2）：

@#@@#@　　我爱秋天@#@　　秋天虽不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天那样处处充满生机,但它却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们.@#@　　初秋的小草不象春天的那样嫩也不像夏天那样软.草地上这儿一片鹅黄那儿一片翠绿多么像一块黄绿相间的地毯.@#@　　核桃树的叶子被萧瑟的秋风吹成了橘黄色轻轻地飘落下来飘呀飘飘得满地都是.枫树的叶子却又红红火火真是五彩缤纷的世界.@#@　　高粱笑红了脸谷穗累弯了腰棉花穿上雪白的长袍野兔在路边窜来窜去蟋蟀在唱着秋的颂歌.@#@　　神奇美丽充满诗情画意的秋天迈着轻盈的脚步悄悄地来到我们的校园早晨琅琅的读书声充满整个校园清脆的嗓音如摇响的铜铃.@#@　　啊!

@#@金色的秋天滋润心田的秋天她把我们揽进好宽广好宽广的胸膛轻声告诉我们:

@#@收获吧!

@#@收获吧!

@#@@#@　　我喜爱这绚丽灿烂的秋色它给大地绘出了一幅完美的图画它给人们带来了丰收的欢乐.@#@　　关于秋天的作文（3）：

@#@@#@　　彩色的秋天@#@　　读着欧阳修的《秋色赋》，念着毛泽东的名诗《沁元春长沙》不禁让我想到一个问题：

@#@秋天是什么颜色的呢？

@#@出去走走，不就明白了吗？

@#@@#@　　步入公园，看到一片火红的枫林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就像早晨刚初升的太阳，散发着光和热，让我不禁想起停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花哦，秋天是红色的。

@#@@#@　　一片一片的落叶落在地上，铺成了一条金色的黄金路。

@#@踩在上方不时发出咯嘎的声音，让人感到那么舒服，好像踩在棉毯上，没有剩余的一片树叶，每一片都是黄金叶，令人回味无穷。

@#@哦，秋天是金色的。

@#@@#@　　雨中漫步，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，带着露珠的芳香，带着娇嫩的身姿，在雨中美丽的开放。

@#@哦，秋天是白色的。

@#@@#@　　走出公园，那秋天的彩色仍然令我回味无穷，美丽的秋天！

@#@彩色的秋天！

@#@@#@　　关于秋天的作文（4）：

@#@@#@　　秋之韵@#@　　我一向认为，秋是个奇妙的季节，有它独特的韵致。

@#@@#@　　看那疏柳和风渐渐变得萧瑟，看那润花夏雨渐渐变得潇潇，再加上枯树枝头露出的那灰蓝的天空与不甚明亮的太阳，这就是秋，一如本是虹桥花路风和日丽的人生遭遇挫折，步入灰暗的港湾。

@#@@#@　　天行有常，年年秋季如约而至。

@#@人生之秋也同样不可避免。

@#@既是如此，我们就应坦然地应对人生之秋，坦然地应对这个季节里的痛苦。

@#@我愿意笑面秋天。

@#@古往今来，老木、寒云、归鸦、衰叶，这就是无数文人骚客笔下的秋天，真可谓悲哉，秋之为气！

@#@秋有它独特的景物，若只盯着那个萧瑟凄凉的一面，这个季节里的痛苦便会被自我放大。

@#@我不回避痛苦，因为有明净高爽的蓝天，浅浅悠闲的白云；@#@因为有芦花飞白、枫林染赤的景致；@#@因为还有前人我言秋日胜春朝的高致笑面秋天，才能不去无意地放大痛苦，才会用诗情与智慧将秋之景涂为深沉激动的美丽画卷。

@#@@#@　　我愿意静观秋天。

@#@我想念，无论处于生命何季，都就应持续一颗冷静之心。

@#@放浪形骸、自甘沉沦会苦，湮没自身于季节的痛苦之下。

@#@坚守沉静之心，利用这个季节独有的静谧，不坠青云之志，不移白首之心，从事人生的反思与总结，岂不快哉！

@#@任清风明月，松弛一下困扰的神经；@#@让淡云清流，涤荡一下污染的心灵。

@#@去登东皋舒啸，临清流赋诗，窥谷忘返，望峰息心静观秋天，才不会湮没于自我放大的痛苦之下，才会为人生的下一段历程充分酝酿。

@#@@#@　　我愿意在秋天有所作为。

@#@仅盯着一己之痛，痛苦自然会被自我放大。

@#@想想安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的胸襟，还有那以前秩肃临天下，也遣春温上笔端的壮举，还有那黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明的作为不要将眼光局限在个人的哀痛上，去拓展视野，放宽胸怀，你会感到处在这个季节的神圣。

@#@@#@　　处于人生之秋，若一味地放大痛苦，只会成为那随风飘落的秋叶；@#@若勇敢地笑面秋天，用心地勇于作为，你会成为枝头那经霜后的红果。

@#@@#@　　有位作家说过，秋天是有成绩的人生，绚烂多彩，似朦胧而实清明，充满大彻大悟的味道。

@#@我想，这就是秋之韵。

@#@@#@　　关于秋天的作文（5）：

@#@@#@　　北方特色@#@　　我生活在北方。

@#@@#@　　北方是一个四季分明的地方。

@#@@#@　　北方的春天，雨淅淅沥沥，所谓春雨贵如油正好体现春雨的稀少。

@#@北方的夏天，一片繁荣，百花争艳，郁郁葱葱。

@#@北方的秋天，金色的世界，天空很高，很静，偶尔有大雁飞过，也会很安静的飞过，它似乎怕惊扰一个个北方学子的梦。

@#@而最个性的就是北方的冬天，因为北方冬天里的雪花最美丽，那些雪花在冬天里盛开在天与地之间，纷纷扬扬地落在北方荒凉的土地上，覆盖北方大片大片的荒芜。

@#@在昏黄的路灯下，抬头看那旋转落下的雪花，会觉的这是一个带有色彩的自然之画。

@#@@#@　　北方有一句流传了很久的话瑞雪兆丰年。

@#@我想：

@#@农民伯伯最能体会其中的含义了。

@#@@#@　　北方人们家中几乎都有特有的土炕，最传统的一种土炕，一般都是四方形的，看起来美观大方，像中国的四方字一样漂亮，方方正正。

@#@我离开家在学校就会最依恋家中那小小的土炕，因为家中那一方土炕就像冬天里怀里抱着一个暖炉一样温暖。

@#@在冬天里，土炕的作用会比较大，如果给灶头上烧一把火，家会变的温暖，土炕也一样，坐在暖和的土炕上，看着电视，嘴里吃着瓜子，就会认为这是世界上很幸福的事情，尤其是在春节的时候，家里的人比较多，也会比较热闹，一家人坐在土炕上，围着一个四方形的木桌吃饭，想象一下这幅和谐的画面，你的嘴角必须回露出微笑。

@#@@#@　　北方的土炕能够用两个字形容舒服。

@#@@#@　　北方的语言很朴实，北方的人民像北方的语言一样。

@#@有一个字能够把北方人民的朴实体现的淋漓尽致，那就是憨。

@#@其语言便会体现北方人民的憨。

@#@北方人喜爱见面就问声吃放了吗？

@#@北方人不这样说，一般说的是吃么？

@#@很简单很纯朴，当然有时也会弄出笑话，因为这句话已经成为北方人民见面的一句问候语。

@#@某人刚从厕所出来，正好迎面走来一个熟人，那熟人张嘴就问吃么？

@#@这会使那个人脸红，直到红到耳朵根。

@#@其熟人明白自我说错话，先是惭愧，之后就会和他的朋友一齐笑。

@#@坦城便会很恰当地表现出来。

@#@@#@　　北方有很多树，杨树，柳树，松树，榆树，梨树，桔树，柏树，白杨树最能体现北方人民的就是白杨树了，因为白杨树无论在多么恶劣的条件下，都能生长的很好，白杨树的坚强与吃苦精神令我们赞叹，而北方人民恰恰像白杨树一样。

@#@@#@　　北方我的家乡。

@#@我爱北方，爱北方的雪花，爱北方特有的土炕，爱北方的人民。

@#@@#@　　关于秋天的作文（6）：

@#@@#@　　秋天@#@　　南飞的大雁向人们报信：

@#@秋天来了。

@#@@#@　　秋天里的菊花傲然怒放。

@#@有红的，有黄的，有白的。

@#@红的红如火，黄的黄如金，白的白如玉。

@#@它们的形状各不相同，有的又调皮又可爱，有的却显出一付庄重的样貌。

@#@真令人赞叹不已。

@#@冬天只有梅花在凌寒独自开，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；@#@我们学习梅花的坚强意志，学习菊花的用心向上的精神@#@　　秋天是个收获的季节，看，果园里的那棵苹果树上，一个个密密麻麻又大又红的苹果高高地挂在树上。

@#@那棵葡萄树上的葡萄又紫又大，看起来，可真叫人流口水。

@#@那两石榴树上结满了红彤彤的石榴，它们的肚皮鼓鼓的，有的饱胀得裂开了，真像似听了什么好笑的笑话似的，咧开嘴巴哈哈大笑。

@#@薄开皮，一粒粒白里透红的石榴子儿，像珍珠似的亮晶晶的。

@#@丢进嘴里，甜甜的，可真好吃。

@#@@#@　　田野里，到处是一片丰收的景象：

@#@棉花白似雪，棉枝上结满了桃子般的棉花，一棵上就有几十朵，压的棉枝弯了腰；@#@稻子都有筷子那么粗；@#@沉甸甸的谷穗频频点头；@#@饱满的高粱红似火@#@　　秋天里带着阵阵凉意，一丝丝微风，让人觉得冬天在一步步的接近。

@#@秋天也是叶展现自我魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。

@#@在它们生命的最后一刻留下了完美的回忆@#@　　秋天不仅仅能给人带来丰收的喜讯，而且还能给人奋发向上的勇气和力量。

@#@@#@　　关于秋天的作文（7）：

@#@@#@　　秋@#@　　我是一朵花，经历过冬的考验，理解过春的嘱托，烂漫的潇洒了一夏。

@#@@#@　　带着淡淡的花香，我迎接即将到来的秋天，我以为那满天的香味是我值得炫要的资本，然而我错了。

@#@@#@　　不知何时，天空变得更加高远明朗，那追寻阳光的燕子，划着优美的弧线飞向南方；@#@不知何时，月下的荷塘变得更加优雅静谧，不再有蛙声蝉鸣惊扰那荷香犹存的梦；@#@也不知何时，穿梭在林间轻盈的风儿变得瑟瑟凄凉了，伴着金黄的落叶飘旋飞舞@#@　　秋天的风给了我一个特殊的见面礼，它疯狂的吼叫着，肆无忌惮的抽打着我娇小的身躯。

@#@我的身躯里穿透着寒意，瑟瑟发抖，狂风打得我遍体鳞伤。

@#@可我无暇顾及，脑海中最后一丝意念支撑着我，挺住！

@#@我强忍着撕心裂肺的疼痛做最后的搏击。

@#@我不能倒，因为让我这历经风雨后拥有的如此华丽一生就这样结束，我不忍心，更不甘心@#@　　呼――我的最后一片花瓣，最后也被那肆虐无情的秋风给卷走了。

@#@我痛苦的战栗在枯枝败叶间，一天天的衰老，凄凄惨惨。

@#@@#@　　然而一天，一位辞官南归的诗人看到我的家园一片狼藉时，却吟出落红不是无情物，化作春泥更护花的诗句。

@#@那一刻，我顿悟生命的真正好处。

@#@是啊，化作春泥更护花的使命与职责会让我短暂的生命更长久。

@#@因为，虽是零落成泥碾作尘却依然香如故，望着风中那干枯的花瓣，我明白了原先生命的价值并不在于那迷人的外形与醉人的花香，而在于内心的充实。

@#@生命不在于长短，却在于是否有好处。

@#@感激秋是她用如此独特的方式教我如何看待生命。

@#@@#@　　我爱你秋天，即使是在恨之后。

@#@@#@　　南飞的大雁愉快的向我招手。

@#@我笑了，笑容中荡漾着我对秋深深的敬意。

@#@@#@　　关于秋天的作文（8）：

@#@@#@　　秋天@#@　　高高的蓝天，空气格外清新，像滤过似的，一行行大雁排着整齐的队伍，边叫边向南方飞去，好像在说：

@#@再见了，我明年春天还会回来的。

@#@@#@　　秋姑娘穿着金黄色的衣服，悄悄地来了，默默地装扮着大地。

@#@河水清了，河面泛起了一层层的细浪，像在感谢秋姑娘；@#@菊花打扮得更漂亮了，一朵朵，一簇簇，争奇斗艳，好像在选花中之王；@#@只有小草最听话了，把绿大衣脱下来，换上了黄大衣；@#@树木也把叶子哗哗啦啦地抖落下来，飞舞着，好像一群树娃娃为向秋姑娘表示谢意，正在联欢；@#@玉米熟了，一个个玉米棒活像一个个胖娃娃，黄澄澄的梨子，像一个个金葫芦似的秋天真是个金色的世界。

@#@@#@　　大多数的人们在田地里忙着收庄稼。

@#@黄得耀眼，红得灿烂，绿得欲滴他们弓着腰，流着汗，脸上却带着笑。

@#@秋天真是个成熟的季节。

@#@@#@　　天，依然很高，很蓝，空气依然清新，大雁依然恋恋不舍地向南飞去，它们似乎又在说：

@#@辛苦了，勤劳的人们！

@#@@#@　　秋天，成熟又理智，生机盎然又沉稳平静。

@#@这真是一个丰收的秋天，金色的秋天！

@#@@#@　　真的，很想大声对你说：

@#@我爱你，秋天！

@#@@#@　　关于秋天的作文（9）：

@#@@#@　　秋天真美@#@　　秋天是十分美丽的。

@#@早上我和妈妈在公园散步，我们不知不觉地走到一棵大枫树旁，枫叶红得像火一样犹如红色的邮票。

@#@我们继续往前走又走到了苍翠的香蕉树旁，香蕉树就像月亮树，月亮树上的月亮随风舞动十分漂亮。

@#@我摘下一条香蕉剥开皮咬了一口，呀！

@#@果肉又软又滑，香甜可口好吃极了。

@#@我一抬头忽然看到一只可爱的小松鼠，抱着一个不大不小的松果在树上欢蹦乱跳，好像在为找到松果而庆祝。

@#@我侧耳倾听已听不到青蛙的欢唱声，这个时候可能在加紧挖洞，准备开始冬眠没时光唱了吧！

@#@我走到菊花丛旁菊花光彩照人、娇艳多姿、香味扑鼻贴近它们闻一闻一股十分浓郁的香味泌人心脾。

@#@远看黄花在碧绿的叶子衬托下格外美丽动人真是近闻香远看美。

@#@大树上小鸟叽叽喳喳地飞来飞去。

@#@看有黄黄的雪梨、刺手的榴莲、高高的甘蔗、金灿灿的橘子啊秋天真美呀我爱你美丽的秋天！

@#@@#@　　关于秋天的作文（10）：

@#@@#@　　秋天@#@　　当夏天的余热还弥留在时光轻快的步伐上时，一片发黄的枯叶却悄然无息地盘旋着落下，一队南飞的大雁长鸣着飞向远方，给我们带来了秋的气息。

@#@@#@　　茫茫无际的棉田像盛开在郊野的马蹄莲，白得不搅一丝杂质，白的迷人，白的圣洁；@#@高粱愈来愈红，像一把把火焰，熊熊得燃烧着，高粱地成了一片红色的海洋，高粱们随着风荡漾着；@#@苹果树上，苹果露出了孩子般天真的笑脸；@#@黄澄澄的梨捧着肚子，乐呵呵的笑着；@#@柿子如同一个个红彤彤的灯笼，快乐的笑着。

@#@硕果累累的枝头熨平了农民脸上常年积累的皱纹，他们像稚气未脱的孩子，笑得合不拢嘴。

@#@@#@　　隆隆，声音没有了春天的柔顺，夏天的刚烈，这就是秋天，一场淅淅沥沥的雨，给人们带来了几分惆怅，几丝乡愁。

@#@只有盛开的菊花在风雨中摇曳，长青的松树在风雨中挺拔。

@#@俗话说一场秋雨一场寒，不错的，秋雨过后，树叶全黄了，连松针也有些枯槁，它们伴着风在空中肆意翻飞着，像一个个小精灵，一只只蝴蝶在眼前舞动。

@#@@#@　　秋天的夕阳也富有诗情画意，夕阳染红了天边的云彩，圆盘大的夕阳很快在云彩的映衬下落下墙头，黑暗的阴影逐渐笼罩了大地。

@#@最后，太阳像捉迷藏一样跳进了山里，黑暗立刻吞噬了大地，既而，如同白昼的灯光亮了起来，打破了短暂而可贵的黑夜。

@#@@#@　　秋天的夜晚，墨黑的天空总有些繁星点缀，天空中明亮的勺子般的北斗七星，璀璨的北极星恒久地挂在天空，给回家的游子指明了方向。

@#@银盘般的月亮散发出皎洁的月光，神秘而美丽，笼罩着静谧的夜。

@#@@#@　　一片片发黄的枯叶盘旋着落下，一队队南飞的大雁长鸣着飞过，夕阳照耀的黄昏的结束再次征兆着黑夜的来临。

@#@@#@　　关于秋天的作文（11）：

@#@@#@　　四季@#@　　春@#@　　一潭溶化的雪水+一片嫩叶=一个温柔的季节，一切寒冬留下来顽固的分子，都在这温柔的季节里化作了一江春水向东流去，以后便有了二月春风似剪刀的佳句。

@#@春犹如一位端庄的淑女。

@#@她温柔，所以才会有轻风拂面、和煦阳光、蒙蒙细雨。

@#@春天的太阳朝气蓬勃春天的万水生机盎然春天的人们干劲十足。

@#@在这温柔的季节里，春在每一个人的耳边说：

@#@播下种子吧！

@#@，语毕，她化作了一道春风。

@#@@#@　　夏@#@　　一阵隆隆的雷声+一道彩虹=一个激情的季节，它像一个成熟的小伙子。

@#@他激情，所以才会时而狂风作，时而风平浪静，时而晴空万里，时而乌云密布夏天的太阳耀眼夺目，夏天的万木翠色欲滴，夏天的人们拼劲十足。

@#@在这激情的时节里，夏天在每个人耳畔说：

@#@去拼搏吧！

@#@语毕，他化作一道秋虹。

@#@@#@　　秋@#@　　一片红枫叶+一把镰刀=一个丰收的季节。

@#@@#@　　日里在有歌声的地方，有镰刀伴舞。

@#@夜里，有篝火的地方，有欢声笑语。

@#@她是一位快乐的人。

@#@红叶是她脸上的红晕，树叶沙沙是她的歌声。

@#@秋天的太阳和颜悦色，秋天的万木喜气洋洋，秋天的人们载歌载舞。

@#@在这成熟的季节里，秋天在每个人的耳际边说：

@#@庆祝丰收吧语毕，她化作一片金色的海洋。

@#@@#@　　冬@#@　　一片雪花+一串串爆竹声=一个喜庆的季节。

@#@@#@　　雪花最终还是覆盖大地，而脚印最终还是布满大地。

@#@一串爆竹声过后，地上只能看见一片红色，之后传来酒杯相碰的声音，大家互相问候，交谈嬉戏着冬天的太阳温暖柔和，冬天的万木养@#@　　精蓄锐冬天的人们整装待发。

@#@在这喜庆节日里，冬天在每个人耳侧说：

@#@春天快来了！

@#@语毕，他化作十二声悦耳的钟声。

@#@@#@　　关于秋天的作文（12）：

@#@@#@　　美丽的秋天@#@　　秋天到了。

@#@瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装。

@#@远远望去，漫山遍野，一片金黄。

@#@@#@　　秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自我的子女送进甜蜜的梦乡。

@#@@#@　　秋雨萦萦，渐沥浙沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。

@#@飘飞的雨丝丝缕缕，密密麻麻地斜织着。

@#@秋雨，好像一位美丽、恬静、成熟的少女，轻轻地抚摩着你，使你感到凉爽、快活、惬意。

@#@@#@　　秋天，意味着成熟。

@#@一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。

@#@熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；@#@高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一向红到脖子；@#@雪白的棉花堆成一座座小山；@#@红灯笼似的苹果、金灿灿的桔子令人垂涎三尺望着这丰收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。

@#@@#@　　秋高气爽，一群群大雁往南方飞去。

@#@空中飘舞着成千上万只花蝴蝶。

@#@你也许会奇怪地问：

@#@秋天来了，哪来的蝴蝶？

@#@不错，秋天没有蝴蝶，可那一片片落叶，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？

@#@树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！

@#@@#@　　秋天，象征着成熟，意味着丰收。

@#@秋天是完美的，我爱秋天！

@#@@#@　　关于秋天的作文（13）：

@#@@#@　　秋@#@　　叶，纷纷扬扬，潇潇洒洒地飘落着，飞舞着，旋转着，辗转出一丝凄凉。

@#@@#@　　风，呼啸着，凛冽着，袭卷着漫天落叶，透露出满心的无奈。

@#@@#@　　树，苍然站立，孤苦伶仃地眺望着，那双眼睛散发出无限的心伤。

@#@@#@　　他们都有相同的迷茫。

@#@@#@　　叶，依旧飘落着，轻盈，飘逸，像轻扬的柳梢，落向无边的旷野。

@#@纷飞的叶就像纷飞的雨，披上了秋天送给她的外衣，黄，很鲜嫩的黄，投向那碧波似的大地，构成一幅苍凉凄美的图画。

@#@她唱起了沙哑的歌曲沙沙，沙沙。

@#@很动听，却很悲伤。

@#@在她的心里，交杂着几分留恋，几分忧伤，悄悄地，飘入了我的心扉。

@#@@#@　　风，依旧凛冽着，呼啸着，刺骨，寒冷。

@#@秋天赐予了她刀子般的身体。

@#@她奔跑着，萧瑟的风游荡了整个世界，最后找到了自我的归宿那无边的旷野。

@#@她激动地号叫着，发出呼呼，呼呼地声响。

@#@那声音消失了先前的呼啸与凛冽，平添出几分沧桑，几分无奈。

@#@也许，秋天的她就是这个样貌，连她自我都无法改变。

@#@我踏着秋风的足迹，寻找着那旷野的辉煌。

@#@@#@　　树，依旧沧然站立着，不是苍翠，而是苍白。

@#@秋天在他的脸庞上勾刻出一道道深深的皱纹，却怎样也不能改变他眺望的目光射向那无边的旷野！

@#@孤独的树痴痴地凝望着，眼神中透露出难解的心伤，只是经过秋天的折射，又增添出几道莫名的悲凉。

@#@他吃力地摇晃着身体，无力地，却发不出任何声响。

@#@他在招手，他在呼唤，可是谁又能听到呢？

@#@我望着这棵悲壮的树，内心的秋天也悄然而至。

@#@@#@　　似乎，他们依旧迷茫。

@#@@#@　　叶，在落地之前，跳出了最漂亮的舞步。

@#@@#@　　风，在停止之前，唱出了最动听的歌曲。

@#@@#@　　树，在闭眼之前，演绎了最精彩的遥望。

@#@@#@　　似乎，他们不再迷茫。

@#@@#@　　只有我不明白：

@#@叶子的离开，是风的追求，还是树的不留恋？

@#@@#@　　关于秋天的作文（14）：

@#@@#@　　秋天的得胜河@#@　　午饭过后，爸爸妈妈带着我去得胜河边寻找秋天。

@#@一路上，迎面扑来一股浓郁的金色气息。

@#@路边的一棵棵槐树，高大而又挺拔，我走近它，仰起头，看到槐树苍劲的树干上布满了纹路，密密麻麻的枝丫上已没有一片树叶，只剩下一串串金黄色豆荚状的果实，一阵微风拂过，不禁发出一阵沙沙的声音，像是它们正在彼此诉说着秋天的故事呢！

@#@树下小草的草尖儿也变黄了，只剩下根部还隐隐约约透着一丝绿色。

@#@草丛中的狗尾巴草兴奋地摇着毛茸茸的脑袋，向我们炫耀它刚染的金发我来到得胜河边，轻轻踏上小木桥，木板发出嘎吱、嘎吱的声音，我缓缓地向前走着，凉爽的秋风抚摸着我的脸颊，河水打着皱儿从桥下流过，河面的浮萍不停地被冲散，再合拢。

@#@站在小桥中间向远处眺望，得胜河全景一览无余。

@#@两岸的野草呈现出一片片金红色，根根直立，风吹草动，这片草海竟泛起红色的浪，并发出哗啦哗啦的声音。

@#@远处的河畔上，一大片芦苇犹如一群婀娜多姿的女子，在风中翩翩起舞。

@#@风中，芦花漫天飞舞，如同瑞雪天降，又似天女散花，纷纷扬扬，最后又极其轻柔地在风中隐去啊，芦苇总是能带给人一种温馨优雅的美感。

@#@@#@　　越过小桥，沿着河岸继续前行，一大片田野展此刻我的眼前。

@#@首先映入眼帘的便是那块白菜地，大片金黄中唯一这块新绿个性抢眼。

@#@白菜们像一个个小娃娃，扎着一头绿色的小辫儿，神气活现地四处张望。

@#@紧挨着菜地的是稻田，稻子成熟了，一个个像是害羞的姑娘，弯着腰，低着头，羞涩地笑着。

@#@那金黄色，是喜悦；@#@那沉甸甸，是丰收。

@#@有些稻田已经收割，田里一茬一茬的稻桩整齐地排列着，韵律十足，我仿佛又看到了农民伯伯忙碌的身影。

@#@槐树、小草，小桥、流水，河畔、田园，我将着几个词连接，竟在不经意间勾勒出一幅美妙绝伦的秋日画卷。

@#@@#@　　关于秋天的作文（15）：

@#@@#@　　秋菊@#@　　窗台上的风铃，叮叮当当的在谱写着秋的乐曲。

@#@@#@　　题记@#@　　风轻轻的飘着，落叶在伴着风在起舞，路边的小树的树枝上只剩下那零零散散的几片已经枯黄的树叶了，暗暗的淡黄，却是那秋的景观@#@　　坐在窗前，看着飘零的落叶，才发现秋天已经渐进，它的身影，已经随处可见了。

@#@可是对于秋的身影，似乎都是嫌弃，对于是欣赏的却是微乎其微了。

@#@@#@　　杜甫笔下的秋天不也是凄凉的吗？

@#@李白笔下的不也一样吗？

@#@@#@　　由古至今，多少人笔下的秋天不是凄凉的呢？

@#@@#@　　难道就注定，秋只有悲吗？

@#@@#@　　非也，不是还有陶渊明笔下的秋菊呢！

@#@那一朵朵灿烂的菊花，在惬意的秋天里茁壮的生长着，不管天气怎样恶劣，那菊花依然芬芳，当一朵朵菊花在夏天过后绽放出妖媚的花朵的时候，我们已经明白秋天的色彩了。

@#@@#@　　秋的色彩？

@#@不就是那普普通通的淡黄嘛？

@#@那么你错了，因为菊花的秋天就像妩媚的春天，虽然没有百花的同时绽放，仅仅只有那平凡的菊花，可是它那缤纷的色彩；@#@紫，红，黄，粉已经足以去点缀得这个原本凄凉的秋天变得温暖了！

@#@@#@　　菊花，没有牡丹的妖艳，却给秋天点缀的如此的生动；@#@@#@　　菊花，没有夏莲的鲜艳，却给秋天增添了另一种色彩；@#@@#@　　菊花，没有冬梅的坚强，却也拥有了整个秋天！

@#@！

@#@@#@　　由此可知，秋天的凄凉仅仅是人们自我给自我的感觉，不是秋天本身的性质。

@#@诗人笔下的秋悲，只是他的心悲。

@#@@#@　　每一个季节都有它的特点，只是人们的欣赏眼观在改变了。

@#@@#@　　秋天的阳光依然很灿烂，秋天的雨滴依然滋润这大地，秋天的风，也还在飘拂@#@　　飘零的落叶，只是在为时光在做记录，秋天的景色不是枯黄的落叶，而是在那缤纷的菊花丛中，慢慢的去品尝秋的味道，才回发现它的甘甜！

@#@@#@　　菊花不是仅仅处于秋天，可是秋菊却已经定给在秋意中了。

@#@@#@　　星星是夜空最灿烂的亮点，那么秋菊就是秋天最缤纷的特点。

@#@让秋菊伴着秋天走过，让秋天伴着我们走过，让我们伴着时光走过。

@#@@#@　　当你们在为秋天谱曲的时候，不要忘了记录秋菊的身影。

@#@冷霜下的秋菊依然很灿烂。

@#@@#@　　芳菊开林耀，青松冠岩列。

@#@怀此贞秀姿，卓为霜下杰。

@#@念着诗来感受它的美，让秋菊的身影跟着秋天慢慢的划过吧！

@#@秋天会因为秋菊而自豪，零零落叶会在时光的记录簿上写上秋菊的功勋！

@#@我赞美秋天的温暖，感谢秋菊的绽放！

@#@秋天因你更美丽。

@#@@#@　　关于秋天的作文（16）：

@#@@#@　　秋天的美丽@#@　　告别盛夏的最后一缕热情，我也随之缓缓步入了秋的纯静。

@#@那份凄凉，那份寂静，让我们休（体）会到了自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝的豪情感慨。

@#@让我们有了采菊东篱下，悠然见南山的悠然遐思。

@#@@#@　　当你坐在河边的石凳上或走在落满枯叶的小道上，你会真正感受到秋天的风景，原先如此美丽。

@#@（点题）@#@　　雾仙子悄悄地降下人间，织了一张柔曼的白纱（网），抛向空中。

@#@于是一切又变得朦胧而又含蓄。

@#@撩开这一层迷雾的面纱。

@#@你会惊奇的发现小草的黄色外套上又点缀着大大小小的白色的花，原先这是霜的功劳。

@#@虽然平凡，但朴实，令人神往。

@#@@#@　　弱水消瘦，水上几只浮萍，伶仃地漂来漂去。

@#@也许是迷失";i:

14;s:

27965:

"新建学生公寓楼项目可行性论证报告@#@第一章总论@#@一、项目概述@#@1、项目名称：

@#@XX学院XX分院新建学生公寓楼项目可行性研究报告@#@2、项目建设单位：

@#@XX学院XX分院@#@3、项目负责人：

@#@XX学院XX分院院长@#@4、建设规模：

@#@建设学生公寓楼1幢，建筑面积8000平方米@#@5、项目总投资：

@#@本项目总投资853万元@#@6、项目建设地点：

@#@XX学院XX分院院内@#@二、编制依据@#@1、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，@#@2、山西省建设厅《关于同意筹建XXXX高等专科学校XX分校的批复》@#@3、《投资项目可行性研究指南》@#@4、国家现行的法律法规、行业规定、设计标准@#@5、《XX市国民经济和社会发展“十一五”规划》@#@6、其它相关文件规范、规程及强制性条文。

@#@@#@三、编制原则及指导思想@#@1、“十一五”时期，教育事业的发展要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育优先发展、促进教育公平，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量、效益，构建现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会，办好让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。

@#@@#@2、建设资金严格专款专用，严禁挪用，挤占或偿还过去的工程款。

@#@@#@3、遵守国家有关经济建设的法律、法规，严格执行国家和地方有关节能、环境保护、劳动安全、消防和抗震等方面的规定、标准和规范。

@#@@#@4、高效、节约、便于施工、讲求质量、控制投资。

@#@@#@5、坚持整合资源，统筹安排。

@#@结合学校实际，因地制宜、合理布局、综合配套、兼顾发展。

@#@@#@四、研究范围@#@本可行性研究报告的研究范围如下：

@#@项目建设背景和建设的必要性分析；@#@建设场址和建设条件分析；@#@建设规模和建设方案论证；@#@环境保护；@#@投资估算和资金筹措方案；@#@组织机构与项目管理；@#@社会经济评价；@#@可行性研究结论与建议。

@#@@#@ @#@@#@第二章项目建设必要性@#@一、XX市概况及XX学院XX分院概况@#@1、XX市概况@#@XX市位于山西省中部、汾河之东，东依太行，与河北省毗邻；@#@西傍汾水，与吕梁市隔河相望；@#@西南靠韩信岭，与临汾市为界；@#@南面以太岳山为屏；@#@北与太原市为邻。

@#@全市辖一市、一区、九县及XX经济技术开发区，是山西省能源重化工基地的重要组成部分。

@#@XX市东西宽约165公里，南北长约243公里，国土面积16404平方公里。

@#@地势东高西低，东部为太行、太岳山脉，西部为太原盆地的汾河冲击平原。

@#@境内以山地和丘陵为主，其中山地占63.95%，丘陵占20.46%，平原占15.59。

@#@XX属温带大陆性季风气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，年降水量在400mm左右，且多集中在夏秋两季。

@#@境内河流多为季节性的，主要有汾河、潇河、清漳河、浊漳河。

@#@主要农作物有小麦、玉米、高梁、谷子、豆类和各种蔬菜等。

@#@XX是山西能源重化工基地的重要组成部分，总人口308万人。

@#@@#@榆次古称“魏榆”、“中都”，早在战国时就已设立县制，历史悠久，名人辈出。

@#@赵国重臣蔺相如、后汉高祖刘知远生于斯；@#@“中国儒商第一家”常家庄园建于此。

@#@漫漫历史长河，积淀了丰富的物质文明和精神文明。

@#@@#@榆次地处东经112°@#@34’－113°@#@8’，北纬37°@#@23’－37°@#@54’，位于山西中部的XX盆地，东与寿阳县交界，西同清徐毗邻，南与太谷县接壤，西北与太原市相连。

@#@全区面积1328平方千米，人口五十三万，是XX市委、政府所在地，是XX的政治、经济、文化中心。

@#@@#@榆次素有“省城门户”之称，是山西省交通运输的重要枢纽。

@#@距省城太原仅25公里，太原机场14公里。

@#@境内石太、南同蒲、太焦三线交汇于此，太旧高速、108国道穿境而过，榆长、榆邢、榆盂、榆清省级公路纵横交错。

@#@@#@2、XX学院XX分院概况@#@XX学院XX分院是2004年2月经山西省教育厅批准，在原XX学院太谷XX分院和XX学院太行XX分院基础上合并组成的一所面向基础教育的新型普通高等XX专科学校。

@#@@#@XX学院太谷XX分院其前身是山西省立太谷XX学校。

@#@1949年4月，由XX第三中学和太谷县立中学合并后成立。

@#@学校位于太谷县城内。

@#@创立初期，除现址外，还占有孔祥熙宅院和无边寺白塔院，以办初师班为主，兼办高级短期班等。

@#@附属小学设在安禅寺院内。

@#@1952年8月，学校除招三年制初师和短师班外，又招收后师（即中师）班，由初等XX开始向中等XX过渡。

@#@10月，寿（阳）榆（次）太（谷）祁（县）联师并入太谷XX。

@#@1954年9月，平（遥）介（休）灵（石）联师又并入，学校更名为“山西省太谷XX学校”。

@#@1958年，学校兴办了教具厂、铁工厂、木制厂等16个厂（场）。

@#@1959年，学校只办中师班，初等XX向中等XX的过渡结束。

@#@1966年“文化大革命”开始后，招生中断。

@#@1967年校办教具厂被山西省教学仪器供应站接管。

@#@1970年附属小学下放归太谷县管辖。

@#@1971年7月，学校恢复招生。

@#@1973年12月，恢复太谷XX附属小学。

@#@1978年十一届三中全会后，学校教育教学秩序恢复正常，并加快了发展。

@#@1981年10月学校白塔院被太谷县接管。

@#@1988年，国家教委派人来校考察评估后，授予学校“为基础教育培养合格师资，方向明确，成绩显著”荣誉。

@#@并奖励10万元。

@#@90年代初，学校标准化建设取得了显著成绩，得到了省教委的高度评价，把太谷XX确定为山西省中师对外开放的“窗口学校”。

@#@1999年12月，学校与太谷县签订协议，以孔祥熙宅院置换了太谷县原人大院。

@#@太谷县将孔祥熙宅院进行了开发。

@#@2002年，学校开始招收“3+2”学制的大专生，设置有小教文科、理科、英语、计算机、音乐等专业，学校进入由中师向小教大专的过渡时期。

@#@为顺利完成过渡，学校新的领导班子提出了“创新教育，培养人师，服务小学，为教育事业奠基”的办学宗旨，确定了把学校建成“小学教师教育中心”、“小学教育研究中心”、“小学教育服务中心”的办学目标，确定以校园文化建设作为实现办学目标和顺利完成过渡的突破口。

@#@2002年9月开始，学校开展了声势浩大的校园文化建设活动，提出了“绿色校园”、“人文校园”、“诚信校园”、“科学校园”和“数字校园”的“五个校园”创建活动。

@#@创办了“白塔讲坛”，创刊了《小学教育通讯》，学生社团蓬勃兴起。

@#@人民教育家陶行知先生塑像于2003年元月落成，中陶会会长方明老先生及省教育厅、市教育局有关领导出席了揭幕仪式。

@#@2004年4月，与北师大签署了合作协议，学校成为“北京XX大学教育学院教育实验基地”。

@#@5月，根据省政府文件精神，学校更名为“XXXX高等学校太谷分校”。

@#@@#@　　XX学院XX分院座落于三晋腹地、晋商故里——XX市，位于太旧、大运、太长高速公路和石太、同蒲、太焦铁路交汇点，紧靠省城太原。

@#@深厚的历史文化积淀和诚信、敬业、睿智、创新的晋商精神赋予学院厚重的学术养分，旺盛的人才需求、发达的基础教育、独特的区位优势、便利的交通条件，为学院的建设和发展提供了十分优越的人文、地理环境。

@#@@#@　　XX学院XX分院现占地面积300亩，另有规划用地100亩，总建筑面积为12.8万平方米。

@#@学院整体为“教学实验区——公共资源区——学生生活区——体育运动区——艺术教育区”的基本布局模式。

@#@拥有图书馆、教学实验楼、音乐艺术楼、美术教学楼、体育馆、培训中心、多媒体电子教室、电脑演播厅、电子备课室、电子阅览室、语音室等设施。

@#@现有教学仪器设备1099万元，图书馆藏书18万册，各类期刊杂志265种，电子图书8万种。

@#@学院建有先进的校园网络和功能齐全的多媒体教学系统，拥有联网计算机620台，为远程教学、网上办公和网上服务提供了良好的平台。

@#@XX学院XX分院批准设置专业23个,其中:

@#@高中起点三年制XX类专科语文教育、数学教育、英语教育、现代教育技术、体育教育、音乐教育、美术教育、历史教育、思想政治教育、初等教育、学前教育等11个专业；@#@初中起点五年制XX类专科中文与社会方向、数学与科学方向、现代信息技术方向、英语方向、音乐方向、美术方向等6个专业和幼儿XX教育中专专业；@#@初中起点三年制非XX类中专计算机及应用、美术设计、文秘、播音与节目主持、旅游服务与管理等5个专业，面向全省招生。

@#@@#@　　二、项目提出背景@#@长期以来，党中央、国务院及各级政府均十分重视教育工作，逐步加大了对教育工作的投入，使教育的条件不断得到改善。

@#@我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（即“两基”）的历史性任务，义务教育管理体制改革取得了突破性进展，职业教育和成人教育得到了很大发展，为国家经济社会发展提供了大量较高素质的劳动者和丰富的人才资源。

@#@@#@百年大计，教育为本，教育是一个民族最根本的事业，四个现代化的实现要靠知识、靠人才。

@#@我国已进进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，正在向现代化建设第三步战略目标迈进。

@#@21世纪初叶，党和国家为完成加快经济和社会全面发展、经济结构战略性调整、完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的三大新任务，在我国各级各类教育事业的规模与速度健康发展、质量与效益快速提高的基础上，制定了教育适度超前发展的战略规划，提出了我国教育要为实施科教兴国战略培养人才、增强民族创新能力的历史任务。

@#@@#@实施科教兴国战略，一定要把教育摆在优先发展的战略地位。

@#@教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性的作用，必须把教育摆在优先发展的战略地位。

@#@大力发展教育事业，培养同现代化建设要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，是实现社会主义现代化的重要保证。

@#@@#@三、项目建设的必要性@#@1、是科教兴国基本国策的最好体现@#@当今科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，全球范围内科技革命突飞猛进，对各国经济发展、社会进步和综合国力的增强都产生了巨大推动力量，亦给我国带来严峻挑战。

@#@各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。

@#@改革开放后，我国把科教兴国战略作为基本国策，并放在现代化建设全局性、战略性的重要地位考虑，该基本国策为造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现中华民族伟大复兴，发展我国整体教育水平功不可没。

@#@@#@2、XX市教育事业发展的需要@#@XX市教育事业总体思路是：

@#@高举毛泽东思想和邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《山西省教育振兴行动计划》，坚持社会主义办学方向，坚持邓小平的“三个面向”和江泽民的“四个统一”，进一步落实教育优先发展的战略地位，注重教育规模、教育结构、教育质量和教育效益的有机统一，进一步解放思想，深化改革，保证投入，加强管理，以《教育法》为后盾，努力营造良好的内外部环境，推动全县教育整体、稳步、健康地向前迈进。

@#@@#@根据《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，我国现阶段人均受教育水平仍然不高，创新型人才和高技能人才明显不足，杰出人才缺乏，城乡、区域、各级各类教育之间发展不均衡，教育投入不足，一些关系群众切身利益的问题还没有得到很好解决。

@#@“十一五”时期我国教育发展的目标是，巩固和普及九年义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，保持教育事业持续健康发展，教育体系更加完善，区域发展趋于协调，城乡差距逐步缩小，国民受教育水平进一步提高。

@#@@#@这为XX市教育发展提供了大好机遇。

@#@同时也要求XX学院XX分院必须改善自身环境，加大基础设施建设力度，使XX市的教育提高一个新的台阶。

@#@最终实现XX市由教育大区向教育强区的历史性跨越，为XX市经济和社会的发展提供强有力的智力支持和人才保障。

@#@@#@4、XX学院XX分院自身发展的需要@#@　　XX学院XX分院迁址榆次办学是XX市委、市政府有效整合资源，优化教育环境，打造XX魅力城市、最具活力经济带和城市群。

@#@XX学院XX分院始终不渝地坚持社会主义办学方向，积极探索新时期学校教育教学工作、思想政治工作的新途径、新方法，深入开展教育教学及管理，开展各种形式的校园文化活动，努力创建良好的育人环境，着力构建和谐校园，先后被中陶会评为“XX教育改革先进集体”，被省政府授予“山西省文明学校”、“山西省德育示范校”、“全省教改先进学校”，被省教育厅命名为“学校管理先进单位”，连续两年被XX市劳动竞赛委员会荣记一等功。

@#@@#@XX学院XX分院原设计规模为6000学生，于2007年全部迁址榆次办学后，招生规模扩大，目前在校生已达6800多人，已远远超过设计规模，2008年新生入学后，有1000千名学生的住宿问题无法解决。

@#@学生公寓容量明显不足，因此，XX学院XX分院新建学生公寓楼项目的实施将使学校的布局将更加合理，办学设施更加完善。

@#@项目的建设适应了XX市教育事业发展的需要、学校自身发展的需要，项目的实施是完全必要的。

@#@@#@四、项目建设的可行性@#@1、满足社会对提高教育综合水平的需要@#@随着XX市经济持续增长和产业结构、技术结构、城乡结构的变化，以及人民生活水平的不断提高，构成了对教育庞大的社会需求。

@#@人民群众在逐步实现小康生活的过程中，对学校教学质量、师资水平、校园环境等提出了更高的要求。

@#@@#@2、组织管理有保证@#@本项目的建设，学校党委高度重视，XX学院XX分院成立了项目建设领导小组，以负责项目总体协调和计划安排、项目资金的落实，以及工程进度、工程质量、资金安排和工程验收等的全面管理。

@#@@#@ @#@@#@第三章建设规模及建设条件@#@一、建设规模@#@建设学生公寓楼1幢，建筑面积8000平方米。

@#@@#@二、场地概况@#@XX学院XX分院位于XX市北部新城，目前图书楼后尚有一空地，建设场地基本条件较好，符合建设要求。

@#@@#@三、自然条件@#@1、水文地质@#@地表水:

@#@场地地表水属黄河域汾河水系，场地所在榆次区主要有潇河和涧河。

@#@@#@地下水：

@#@榆次是山西台地的一部分，大部分为二迭纪砂岩，黄土台地属第四纪松散岩层。

@#@该区地下水以基岩裂隙水为主，山前洪积层潜水次之，其余还有冲沟洪积层潜水。

@#@地下水补给来源主要是大气降水，其次是潇河。

@#@@#@本区大部分地区下面埋藏潜水，各层地下水随地面的倾斜向西南方向流动，水力坡度为3.5‰，水位海拔较高为785—805米，埋藏深度0.9—1.5米，全区地表水经流量5194.3万立方米，地下水资源14600万立方米。

@#@@#@本项目在取得详细地质勘察资料后，在地基处理和施工建设期重点设计地下水处理方案，以保证建筑整体结构的安全。

@#@@#@2、气象条件@#@榆次区属典型的温带大陆型气候，一年四季气候分明。

@#@受西北气流和东南气流的影响，冬季主导风向为西北风，夏季主导风向为东南风，由于“三北”防护林带的建设，现今榆次区冬季干燥，夏季风多，雨量偏向集中，全年平均气温为９.3摄氏度,具体情况如下:

@#@@#@最冷月（一月）平均温度-7℃@#@最热月（七月）平均温度23.7℃@#@夏季通风市外计算温度27.6℃@#@绝对最高温度39.4℃@#@绝对最低温度-25.5℃@#@全年主导风向N@#@平均年降雨量466.6mm@#@日最大降雨量183.5mm@#@夏季主导风向C19N8NW8@#@冬季主导风向C24N8NW9@#@全年无霜期199天@#@最大积雪深度160mm@#@冻土深度77cm@#@基本雪压200N/M2@#@基本风压300N/M2@#@平均风速2.5M/S@#@全年日照时间2576h@#@3、地形、地貌@#@XX市属黄土高原区，地形东高西低。

@#@依据海拔分3种类型：

@#@中低土石山区，分布于区境东南部、北部，属太行山余脉，主要山峰50座，最高峰张枪凹圪塔海拔1813.8m；@#@台塬沟壑区，属土丘陵地；@#@平原区，分布在区境西部、西南部的城市周围。

@#@@#@4、地质与地震@#@榆次处于太行山脉与XX盆地的接触地带，是山西台地的一部分，境内出露的地层按时代远近依次为古生界石炭系、二迭系、中生界三迭系、新生界第三系和第四系。

@#@前寒武纪古老地层为本区的稳定基层，其地层大部分是二迭纪砂岩。

@#@黄土台地及平原区均属第四纪松散深切，形成多级侵蚀阶地，冲沟发育，黄土台地被冲沟切割的支离破碎，冲沟仍在下切发育。

@#@新生界第四系（Q）在市境分布面积广，出露地层全，岩相变化大，项目所在地为：

@#@全新统（Q4）。

@#@主要为近代河流的冲积物，多构成现代河流的河床，河漫滩及一级阶地堆积物和大小不等的洪积积扇。

@#@岩性主要为亚砂土，亚粘土夹各种粒度的砂层及卵砾层。

@#@项目所在地为亚砂土，夹中厚层中细砂，愈近边山粗粒相的成分愈多，愈远离山区的细粒成分愈多厚度10~30m。

@#@本地区地震裂度为8度。

@#@@#@5、土壤、植被@#@榆次地带性土壤以褐土类型为主。

@#@在全市范围内海拔790~1800m的广大区域均匀分布，由高到低依次为山地淋溶褐土、山地褐土、褐土性、淡褐土。

@#@榆次隐域性土壤都在汾河的一级阶地和潇河的阶地地形部位上，海拔760~800m之间，其土壤类型为半水成型的潴育性土壤，浅色草甸土、盐化浅色草甸土、草甸盐土诸土壤类型。

@#@@#@项目所在地土属主类为草甸土，亚类为盐化浅色草甸土。

@#@土属为耕种苏打SO2-2盐化浅色草甸土，土种为：

@#@粘质重度苏打SO2-2盐化浅色草甸土。

@#@@#@ @#@@#@第四章实施规划及建设方案@#@一、现状分析@#@　XX学院XX分院现占地面积300亩，另有规划用地100亩，总建筑面积为12.8万平方米。

@#@学院整体为“教学实验区——公共资源区——学生生活区——体育运动区——艺术教育区”的基本布局模式。

@#@学院按原批准规划建了五层学生公寓楼六幢，每幢的建筑面积6330平方米，其计37990平方米，每幛楼设计21.6楼平方米宿舍132个,共计792个可容纳近6000学生入住。

@#@目前在校生已达6800多人，已远远超过设计规模，2008年新生入学后，有1000千名学生的住宿问题无法解决。

@#@学院急需建设8000平方米公寓楼1幢，已满足学生入宿问题。

@#@@#@二、建设方案理念@#@1、遵循安全、适用、经济、美观的基本原则；@#@@#@2、遵循“以学生为本”的原则，在强调改善功能分区、提高土地利用率的基础上，重点考虑教学区的规划，体现教学为中心，最大限度地改善教学基础设施，营造具有文化气息，朝气蓬勃的校园环境。

@#@@#@3、注重绿色、节能理念，采用先进可行的环保技术和建材，最大限度的利用自然通风和自然采光，节省能源和资源，树立环保节能典范，打造节能型建筑。

@#@@#@三、建设原则和标准@#@1、建筑物在造型、选材、立面设计等方面既充分体现时代气息，又与周围环境要求相融合。

@#@@#@2、建筑物的构造及功能设计应充分利用有限资源的条件下，确保合理、经济的建设规模以及现代、实用的建筑标准。

@#@@#@3、建筑物充分体现可持续发展的思想，采用先进可行的环保技术和建材，最大限度的利用自然通风和自然采光，节省能源和资源，树立环保节能典范。

@#@@#@4、严格执行国家有关建筑节能、节水的设计要求，优先使用科技含量高、环保节能和可持续发展的建筑技术与材料。

@#@在建筑的体形系数，窗墙比的控制，建筑平面的简洁，适应性，尽量减少对不可再生材料及污染材料的利用，并从建筑节能，环保及建筑的可继续发展方面做相关的考虑。

@#@@#@5、建筑物应充分考虑各类教学人员，包括残疾人和有行动障碍人员的需求，建立适宜的人文环境。

@#@@#@6、建筑与周围景观相呼应，室外空间设计注重与环境、绿化的结合，绿地功能既烘托主体建筑，塑造优美的景观，同时又要发挥改善局部生态环境的作用。

@#@@#@四、建设方案@#@1、结构设计@#@

（一）设计依据@#@⑴《建筑结构可靠度设计统一标准》（GBJ50068－2001）@#@⑵《建筑结构荷载规范》（GB50009－2001）@#@⑶《混凝土结构设计规范》（GB50010－2002）@#@⑷《建筑抗震设防分类标准》（GB50223－95）@#@⑸《建筑抗震设计规范》（GB50011－2001）@#@⑹《建筑地基基础设计规范》（GB50007－2002）@#@⑺《砌体结构设计规范》（GB50003－2001）@#@⑻《建筑设计防火规范》［GBJ16－87（2001版）］@#@

（二）荷载取值@#@⑴地震设防烈度为8度，设计基本地震加速度值为0.1g，设计地震分组为第一组。

@#@建筑抗震重要性分类为丙类建筑。

@#@建筑抗震等级为二级。

@#@@#@⑵抗风设计标准：

@#@基本风压W0＝0.4KN/m2@#@⑶雪荷载：

@#@基本雪压S0＝0.3KN/m2@#@⑷框架梁柱抗震等级：

@#@二级@#@⑸结构安全等级：

@#@二级@#@⑹防火等级：

@#@二级@#@⑺建筑结构可靠度采用的设计基准期T取50年@#@（三）地基处理@#@拟采用3：

@#@7灰土垫层处理，具体方案待场地详细勘探后进一步确定。

@#@回填土采用2：

@#@8灰土分层夯实。

@#@@#@（四）基础设计@#@根据《地基基础设计规范》确定本工程建筑物的地基基础设计等级为一级。

@#@本工程采用钢筋混凝土条形基础。

@#@基础砌体采用MU10普通黏土砖、M7.5水泥砂浆砌筑。

@#@@#@（五）结构设计@#@本工程采用砖混结构体系，黏土砖墙体，现浇钢筋混凝土梁、板承重，增设构造柱、圈梁。

@#@@#@2、给排水设计@#@

（一）设计依据@#@⑴《建筑给水排水设计规范》（GB50015－2003）@#@⑵《建筑灭火器配置设计规范》［GBJ140－90（1997版）］@#@⑶《建筑设计防火规范》［GBJ16－87（2001版）］@#@⑷《民用建筑设计通则》（GB50352－2005）@#@

（二）设计范围@#@⑴室内给水系统@#@⑵室内排水（包括污水、废水、雨水）系统@#@（三）给排水系统设计@#@⑴给水系统@#@室外给水系统接入校区供水系统。

@#@庭院内生活供水管道采用环状布置供各建筑物用水。

@#@室内给水：

@#@新增建筑室内给水系统采用枝状管网，管材采用PPR管。

@#@@#@⑵排水系统@#@采用雨、污分流制排水系统。

@#@排水系统采用UPVC管，干管直径不小于100，与大便器连接的排水管直径不小于100，与洗水盆及小便器连接的排水管直径不少于50。

@#@@#@3、消防设计@#@

（一）编制依据及采用标准@#@⑴《中华人民共和国消防法》@#@⑵《建筑设计防火规范》（GBJ16－87）@#@⑶《建筑物防雷设计规程》（GBJ550057－94）@#@⑷《建筑灭火器配置设计规范》（GBJ140－90）@#@

（二）消防等级@#@本项目建筑消防耐火等级按二级考虑。

@#@@#@（三）消防平面布置及防火疏散措施@#@⑴建筑四周留有一定宽度，为消防车实施消防补救作业提供条件。

@#@@#@⑵学生宿舍楼布置双向楼梯总宽度为3M，室门距疏散出口的直接距离不超过20M，位于两个安全疏散出口直径距离小于25M，且室内最远点距离室门的距离不大于14M。

@#@@#@⑶走道内设置应急照明，并设诱导疏散方向指示。

@#@@#@4、暖通设计@#@

（一）设计依据@#@⑴《采暖通风与空气调节设计规范》（GB50019－2003）@#@⑵《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50243－2002）@#@⑶《民用建筑节能设计规范》@#@

（二）空气计算参数@#@⑴室外气象参数@#@采暖室外温度-12℃@#@冬季室外平均风速2.1m/s@#@冬季通风计算温度-3℃@#@夏季通风计算温度27.6℃@#@⑵室内设计湿度25℃@#@（三）采暖设计方案@#@⑴采暖热源@#@由学校原供热锅炉提供，可以满足本项目建成后的冬季采暖需求。

@#@@#@⑵采暖系统@#@本建筑采用热水采暖，热媒采用85-60℃低温热水。

@#@室内采暖管道大于DN32采用焊接，小于DN32采用螺纹连接，采暖干管不应小于DN65。

@#@@#@⑶采暖系统形式@#@采用上行下给单管同程式系统。

@#@@#@5、通风设计方案@#@为了改善学生生活环境，同时考虑节能要求，尽量采用自然通风，在无法进行自然通风或自然通风无法达到通风要求的情况下，采用机械通风，通过排风机、排风管道、排风口将室内污浊空气排至室外。

@#@@#@6、电气设计@#@

（一）设计依据@#@⑴《供配电系统设计规范》GB50052－95@#@⑵《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16－92@#@⑶《民用建筑照明设计标准》GBJ133－90@#@⑷《低压配电设计规范》GB50054－95@#@

（二）设计内容@#@包括电力供配电系统、照明、弱电系统、防雷接地等。

@#@@#@（三）供配电系统@#@本工程用电负荷为二级负荷，电源由院内配电室采用放射式引出。

@#@楼内配电均为三相四线380V/220V，配电采用TN—S系统。

@#@电力用电设备配电，末端设多电源切换箱，导线均采用阻燃型。

@#@本工程功率因数补偿为无功功率因数";i:

15;s:

26861:

"中考物理多选题汇编最新@#@都是多选@#@1．如图所示，小丽和小明相距2m，通过同一块焦距为15cm的凸透镜观看对方，小明刚好通过透镜能看到小丽眼睛正立的像，则下列说法中正确的是（　　）@#@A．此时小丽的眼睛在凸透镜的一倍焦距以内@#@B．若图片中小丽的手将透镜水平向右移动一定距离，小明看到正立的像有可能变大@#@C．小丽从透镜中看不到小明的像@#@D．小丽从透镜中看到小明倒立缩小的像@#@2．小梁对下列光学成像实例进行了分析，判断正确的是（　　）@#@①针孔照相机内所成的像；@#@②平面镜中所成的像；@#@③放大镜看到的物体的像：

@#@@#@④幻灯机屏幕上所成的像；@#@⑤照相机中所成的像．@#@A．反射成像的有②③⑤B．折射成像的有③④⑤C．属于实像的是①④⑤D．属于虚像的是②③④@#@3．下面关于透镜的实验，其中说法正确的是（　　）@#@A．在探究凸透镜成像规律的实验中，当物距小于焦距时无论怎样移动光屏，光屏上都接不到像@#@B．在探究凸透镜成像规律的实验中，当物距大于焦距时，在光屏上接到的一定是倒立的像@#@C．一束与凸透镜主光轴平行的光穿过凸透镜，折射光线一定会会聚于主光轴的一点上@#@D．将凹透镜正对太阳光，上下移动透镜，在地面上可以看到最小最亮的光斑@#@4．如图所示，先把焦距为10cm的凸透镜放置在光具座上50cm处，再将点燃的蜡烛和光屏放到光具座上，下列说法正确的是（　　）@#@A．把蜡烛放置在光具座上10cm处，调节光屏，光屏上出现烛焰倒立缩小的像@#@B．微风吹过，烛焰向左晃动，则光屏上烛焰的像也向左晃动@#@C．取走光屏，烛焰通过凸透镜就不能成实像@#@D．把蜡烛从光具座上10cm处移动到45cm处，烛焰的像先变大后变小@#@5．如图中蜡烛在光屏上成清晰缩小的像．下列哪一项操作可能使烛焰在光屏上成清晰放大的像（　　）@#@A．透镜不动，蜡烛、光屏靠近透镜B．透镜不动，蜡烛、光屏向右移动@#@C．透镜、光屏都不动，蜡烛向右移动D．蜡烛、光屏都不动，透镜靠近蜡烛@#@6．小夏做“探究凸透镜成像规律”的实验，所使用凸透镜的焦距为10cm；@#@图中的实验情景，其中有可能在光屏上得到清晰像的是（　　）@#@A．@#@B@#@C．@#@D．@#@7．关于质量和密度，下列说法正确的是（　　）@#@A．橡皮在使用过程中，橡皮的质量减小，密度不变@#@B．将植物种子带到太空后，种子质量变小，密度变小@#@C．氧气瓶内的氧气用掉一半后，氧气的质量变小，密度变小@#@D．给自行车轮胎打气的过程中，轮胎内气体质量增加，密度不变@#@8．在物理座标图中纵坐标和横坐标分别表示某个物理量，图线的倾斜程度，图线围成的面积等也具有特定的物理意义，对如图所示的两个图象中所含信息的理解正确的是（　　）@#@A．图a中图线倾斜角度越大，表示物质的密度越大@#@B．图a中阴影部分面积表示该物质的密度大小@#@C．图b中与横轴平行的直线表示物体静止@#@D．图b中阴影部分面积表示该物体在对应时间内通过的路程@#@9．如图所示是2016年5月1日小长假期间，广州交警首次使用无人机巡逻，目前这种无人机已经深入生产、生活、抗震救灾等各个领域，下列关于这种民用无人机的说法错误的是（　　）@#@A．无人机上用来指示电源信号的发光二极管使用超导体制成的@#@B．无人机的飞行过程是由地面红外线操作的@#@C．无人机机身一般采用密度较小的材料制成的@#@D．无人机的螺旋桨选用柔韧度高、硬度大的材料制成@#@10．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（　　）@#@A．测量前，指针稍偏向分度盘的左边@#@B．测量时，使用已磨损的砝码@#@C．装有物体的盘上粘有一小块泥（调平时就有，未发现）@#@D．测量时，向右调动过平衡螺母@#@11．航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行．如果科学家要在其中进行实验，下列哪些操作能够正常进行@#@A．用温度计测温度B．用弹簧秤测力C．用天平测质量D．用电子表测时间@#@12．关于弹力，下列说法不正确的是（　　）@#@A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用@#@B．同一物体发生的形变越大，弹力就越大@#@C．平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力@#@D．两个物体不接触也有可能有弹力@#@13．对于下列有关力的大小估计，其中不可能的是（　　）@#@A．一名中学生的体重约40NB．拿起两只鸡蛋所用的力大约是1N@#@C．一本物理课本所受的重力大约是30ND．一只普通苹果所受的重力大约是1.5N@#@14．下面关于力学现象的解释中，正确的是（　　）@#@A．一个球正在从西向东运动，则球一定是因为受到力的作用的缘故@#@B．“蜘蛛人”攀爬高层建筑时，使他上升的力是他对自己的拉力@#@C．把鸡蛋往碗沿上一碰，鸡蛋就破了，利用了力的作用是相互的@#@D．包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状@#@15．如图，物块A随传送带一起运动（与传送带保持相对静止），当传送带分别处于图示的运动状态时，所画力的示意图正确的是（　　）@#@A．@#@匀速斜向上B．@#@水平减速向右@#@C．@#@水平加速向右D．@#@水平匀速向右@#@16．美国发现号航天飞船自1984年8月服役以来共飞行39次，成功完成了历次重任．2012年4月17日，发现号开启了此生最后一次短途之旅，它从肯尼迪航天中心被运出，如图所示，由一架被改装的波音747运输机“背着”，飞往华盛顿史密森尼国家航天航空博物馆，在那里“安度晚年”．则波音747运输机“背着”发@#@现号在空中飞行过程中描述正确的是（　　）@#@A．航天飞机受到重力和波音747运输机对航天飞机的支持力@#@B．波音747运输机受到重力和空气对机翼的升力的作用@#@C．航天飞机对波音747运输机的压力等于波音747运输机对航天飞机的支持力@#@D．航天飞机对波音747运输机的压力小于波音747运输机对航天飞机的支持力@#@17．光滑水平面上的物体，水平方向上只受一对平衡力作用．则该物体（　　）@#@A．静止或沿力的方向做匀速直线运动B．只能以一定的速度做匀速直线运动@#@C．运动过程中机械能保持不变D．可能在水平面上向任意方向做匀速直线运动@#@18．如图所示，重物A放在水平地面上，定滑轮B固定在天花板上的O点，重物A所受重力为GA，定滑轮B装置所受总重力为G定．在绳子的自由端施加竖直向上的拉力F1时，重物A对地面的压力为FA，重物A所受支持力为NA，此时整个装置处于静止平衡状态，不计绳重及滑轮摩擦．下列说法正确的是（　　）@#@A．FA与GA是一对相互作用力@#@B．FA大小等于GA与F1之差@#@C．GA和NA是一对平衡力@#@D．天花板上的O点受到的向下拉力大小等于F1+G定@#@19．下列对石家庄中考体育的情景分析或解释正确的是（　　）@#@A．投出去的实心球沿曲线运动，是因为实心球受到非平衡力的作用@#@B．实心球落在沙子上，沙子被砸出一个坑，说明力可以使物体发生形变@#@C．1000米长跑时，考生到终点后不能马上停下来，是因为考生受到惯性作用@#@D．跳远时，考生用力向后蹬地，而考生向前跳离地面，是因为考生的脚受到向前的摩擦力@#@20．如图所示，一个木块在光滑水平面上以v0的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在A点．以下关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是（　　）@#@A．木块在斜面上受到的摩擦力始终不变@#@B．木块在A点时受到的摩擦力小于木块的重力@#@C．木块在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变@#@D．木块在斜面上受到的摩擦力方向始终沿斜面向下@#@21．如图所示，一木块立在光滑的水平平板小车上，并随小车一起沿粗糙的水平地面向右做匀速直线运动，当小车突然加速，车上的木块将（　　）@#@A．也跟着小车加速运动@#@B．向左平滑出小车，落地后向左倾倒@#@C．木块未落地时，在小车上做匀速直线运动@#@D．向左平滑出小车，落地后向右倾倒@#@22．观察如图中四个具体情景，四个选项中说法正确的是（　　）@#@A．@#@一定处于匀速直线运动状态B．@#@一定是在突然起动@#@C．@#@有可能处于静止状态D．@#@有可能是在突然加速@#@23．如图所示．放在水平地面上的物体a上放一物体b，a和b间用轻质弹相连，已知弹簧处于拉伸状态．整个装置处于静止状态，则关于a、b的受力分析正确的是（　　）@#@A．地面对a无摩擦力作用B．地面对a的摩擦力向左@#@C．a受到b对它的向左的摩擦力D．b受到向左的摩擦力@#@24．如图所示，在测量摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉一木块沿水平方向做匀速直线运动．下列选项中属于平衡力的是（　　）@#@A．木块受的重力与木块受的支持力B．地面受的摩擦力与木块受的摩擦力@#@C．木块受的拉力与木块受的摩擦力D．木块受的重力与木块对地面的压力@#@25．关于运动和力，下列说法中正确的是（　　）@#@A．“漂浮”在空间站的宇航员，惯性消失了@#@B．抛出的实心球在空中继续向前运动，是由于实心球具有惯性@#@C．人推木箱没有推动，是因为人对木箱的推力小于地面对木箱的摩擦力@#@D．排球运动员用力击球时，手对球的作用力与球对手的作用力大小相等@#@26．如图是帆船在海面航行的情景，下列关于帆船的说法中正确的是（　　）@#@A．帆船需要风吹才能前进说明运动需要力来维持B．比赛中的帆船速度有变化但惯性不变@#@C．帆船的重力与受到的浮力是一对平衡@#@D．风给帆船提供的动力与水对帆船的阻力是相互作用力@#@27．如果要长时间外出旅游，为保持家里的盆景有较充足的水分，可用瓶子装一些水倒放在盆景的水槽中，如图所示．则在经过一段较长时间后水槽内水面降到恰好与瓶口相平位置的过程中，下列说法正确的是（设外界大气压保持不变）（　　）@#@A．瓶内气体压强逐渐变小B．水槽内的水对水槽底部的压强逐渐变小@#@C．桌面受到的压力逐渐变小D．瓶内、外水面的高度差逐渐变小@#@28．如图所示，是中国科技馆的“球吸”展项．不吹风时，两球静止．当风自下而上吹向两球中间时，两球会相互靠拢，出现“球吸”现象．针对这一现象下列说法正确的是（　　）@#@A．两球相互靠拢说明两球受到力的作用@#@B．两球相互靠拢说明两球中间的气流流速大、压强小@#@C．由于“球吸”现象的存在，乘客必须站在安全线外候车@#@D．由于水流与气流不同，所以两艘舰船可以并肩高速航行@#@29．如图，一密封容器放在水平桌面上，内装一定质量的水，若把它倒置，则（　　）@#@A．水对容器底的压力不变，压强变大@#@B．水对容器底的压力减小压强增大@#@C．容器对水平桌面的压力不变，压强不变@#@D．容器对水平桌面的压力不变，压强变大@#@30．如图所示，水平桌面上的圆台形容器内有一块冰．当这块冰全部融化成水后，下列说法正确的是（　　）@#@A．桌面受到的压强变大@#@B．桌面受到的压力不变@#@C．容器底的内表面受到的压力变大@#@D．容器底的内表面受到的压强变小@#@　@#@2017年05月09日全部多选@#@参考答案@#@　@#@一．多选题（共30小题）@#@1．ABC；@#@2．BC；@#@3．ABC；@#@4．AD；@#@5．BD；@#@6．BD；@#@7．AC；@#@8．AD；@#@9．AB；@#@10．AB；@#@11．ABD；@#@12．BD；@#@13．AC；@#@14．CD；@#@15．AC；@#@16．AC；@#@17．CD；@#@18．BD；@#@19．ABD；@#@20．BC；@#@21．CD；@#@22．CD；@#@23．AD；@#@24．AC；@#@25．BD；@#@26．BC；@#@27．ABC；@#@28．ABC；@#@29．BD；@#@30．BD；@#@@#@　@#@全是多选@#@　1．如图所示，水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四个完全相同的圆柱形容器，其中甲容器内只有水；@#@乙容器内有木块漂浮在水面上；@#@丙容器内有一个装有铝块的平底塑料盒漂浮在水面上，塑料盒底始终与容器底平行，且塑料盒的底面积等于圆柱形容器底面积的一半；@#@丁容器中用细线悬吊这一个实心的铝球浸没在水中．已知四个容器中的水面一样高，ρ木=0.6×@#@103kg/m3；@#@ρ酒精=0.8×@#@103kg/m3；@#@ρ铝=2.7×@#@103kg/m3，对于这一情景，以下一些说法中正确的是（　　）@#@A．各容器对水平桌面的压强相同@#@B．向乙容器中倒入酒精后，木块底部受到的压强将增大@#@C．将悬吊铝球的细线剪断后，丁容器对水平桌面压力的增大值不等于铝球所受重力的大小@#@D．将丙容器塑料盒内的铝块取走，塑料盒底距容器底的距离的增大值等于水面下降高度的数值@#@2．为保持盆景有充足的水分，小崔用瓶子装了一些水倒放在盆景的水槽中，如图所示，由于天气变化，外界大气压逐渐降低（不考虑水的蒸发），下列说法正确的是（　　）@#@A．水槽内的水面逐渐上升@#@B．桌面受到水槽的压强逐渐变小@#@C．空气和水对水槽底部的压强逐渐变小@#@D．瓶内气压的变化量和外界大气压的变化量相等@#@3．下列生活实例与所运用的物理知识的说法正确的是（　　）@#@A．坐沙发比坐木凳舒服，利用了减小压力来减小压强的道理@#@B．用吸盘挂钩挂衣服，利用了大气压强的作用@#@C．水坝的下部比上部建造得宽，是由于水对坝的压强随深度的增加而增大@#@D．制造形状上下不对称的机翼产生升力，利用了流体压强与流速的关系@#@4．如图所示，放在水平桌面上底面积为S的柱形薄壁容器（足够高）中有密度为ρ的液体，再将重为G0，密度为ρ0的小球从液面处缓慢释放，待小球静止后，下列说法正确的是（　　）@#@A．容器对桌面增加的压强不一定是@#@B．容器对桌面增加的压强一定是@#@C．液体对容器底增加的压强可能是@#@D．液体对容器底增加的压强可能是@#@5．下列有关现象，描述或解释正确的是（　　）@#@A．活塞式抽水机是利用大气压工作的@#@B．高压锅能很快煮熟食物是由于锅气压增大，水的沸点降低@#@C．飞机的机翼能获得升力，应用了流体中流速越大的位置，压强越小@#@D．茶壶的壶身和壶嘴构成连通器@#@6．下列是日常生活中与压强有关的事例的描述，其中正确的是（　　）@#@A．抽水机的功率越大，抽水的高度越高@#@B．啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，是为了增大压力@#@C．三峡船闸可以说是世界上最大的人造连通器@#@D．高压锅能很快地煮熟食物是因为锅内气压增大水的沸点升高@#@7．如图所示，水平地面上放置看两个圆柱形容器甲和乙（容器质量不计），它们的高度相同、底面积分别为S甲和S乙（S甲＜S乙），分别盛满质量相等的水和酒精；@#@现将密度为ρ的小物块A（ρ酒精＜ρ水＜ρ）分别从液面处缓慢释放，待静止后，水和酒精对容器底部的压强分别为p水和p酒精，甲和乙容器对桌面的压力分别为F甲和F乙，下列判断正确的是（　　）@#@A．p水＜p酒精B．p水＞p酒精C．F甲=F乙D．F甲＜F乙@#@8．如图所示为放在水平桌面上的质量相等的圆柱形容器和底大口小的容器乙．分别倒入适量的同种液体，液面高度和液体上表面积都相等．设两容器内液体对容器底部的压力分别为F甲、F乙，桌面受到的压强分别为p甲、p乙，则（　　）@#@A．F甲＞F乙B．F甲＜F乙C．p甲＞p乙D．p甲＜p乙@#@9．如图甲所示，煤气管道包括户外和户内两部分，二者之间连接着一只煤气表．工人师傅给每户安装完户内管道后，都要检查一下管道是否漏气．有一种检测装置如图乙所示，在两端开口的透明的U形管中装有水，当U型管两端压强相等时，两侧水面相平．检测时，关闭开关后，用力向用户管道口Y内吹气，然后迅速将U形管的一端Y与用户管道口Y相连接，U形管内水面出现高度差（如图丙所示）．观察U形管中水面的变化可以判断户内管道是否漏气，下列说法正确的是（　　）@#@A．若漏气，水面高度差一定不会逐渐增大B．若漏气，则水面高度差逐渐减小@#@C．若漏气，则水面高度差保持不变D．若不漏气，则水面高度差保持不变@#@10．医生为了给患者输液，用网兜把药瓶倒挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，如图所示．输液过程中，下列说法正确的是（　　）@#@A．如果血液回流到输液管中，可将药瓶适当的升高@#@B．瓶内药液对瓶盖的压强始终不变@#@C．瓶内上方气体的压强越来越大@#@D．空气管中的空气与药液接触处的压强不等于大气压@#@11．小明在空的矿泉水瓶中倒入一些热水，摇晃几下后倒出热水，然后瓶口朝下将其迅速倒插入水槽中，水进入瓶中，如图所示．小明在瓶内水位处标记了M点，然后将矿泉水瓶慢慢上提（瓶口始终在水中），下列说法正确的是（　　）@#@A．瓶内气压小于外界大气压@#@B．矿泉水瓶被提起的过程中，瓶内液面低于M点@#@C．矿泉水瓶被提起的过程中，瓶内液面高于M点@#@D．瓶内气压的变化量大于水柱对槽底压强的变化量@#@12．如图甲是物块缓慢浸入水中，图乙是弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图象．分析图象可知（　　）@#@A．物块浸没后，深度越大浮力越大@#@B．物块浸没时排开水的重力是1.8N@#@C．物块的密度是2.5g/cm3@#@D．物块刚浸没时，底部受到的压强是400pa@#@13．如图所示，将一个由某种材料制成的空心球放入甲液体中时，小球漂浮；@#@当把它放入乙液体中时，小球悬浮．则下列判断正确的是（　　）@#@A．球在甲、乙两种液体中受到的浮力相等B．甲液体的密度大于乙液体的密度@#@C．该材料的密度一定大于乙液体的密度D．该材料的密度一定小于甲液体的密度@#@14．在底面积相同的甲、乙两个容器中，装入质量相等的液体放在水平桌面上，小球A、B体积相等，如图所示．分别将小球A放在甲容器中，将小球B放入乙容器中，小球均悬浮．下列说法正确的是（　　）@#@A．两容器中不放小球时，甲、乙两容器底受到的压强相等@#@B．甲容器中的液体密度比乙容器中的液体密度大@#@C．小球B在乙容器中受到的浮力大@#@D．小球A在甲容器中受到的浮力大于小球B在乙容器中受到的浮力@#@15．水平桌面上有甲、乙、丙三个完全相同的容器，装有不同的液体，将三个长方体A、B、C分别放入容器的液体中，静止时的位置如图所示，三个容器的液面相平．已知三个长方体的质量和体积都相同．则下列判断正确的是（　　）@#@A．物体受到的浮力F浮A＞F浮B＞F浮C@#@B．容器对桌面的压力F甲＜F乙＜F丙@#@C．液体对容器底的压强p甲=p乙=p丙@#@D．物体下表面受到液体的压力F′A＞F′B=F′C@#@16．将重为10N的实心金属球挂在弹簧测力计下，金属球体积的@#@浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为8N，当金属球全部浸入水中并接触到杯底时，弹簧测力计的示数可能变为（　　）@#@A．2NB．4NC．6ND．8N@#@17．中国科技馆中有一件叫做“最速降线”的展品，如图是它的示意图．其中有甲、乙两条轨道，甲为直轨，乙为弯轨，两轨道的起点高度相同，终点高度也相同．若将两个相同的小球A和B分别放在甲、乙两轨道的起点，同时释放，发现在乙轨道上的小球B先到达终点．则下列说法中正确的是（　　）@#@A．若不计阻力，A和B两小球到达终点时动能相等@#@B．在起点处小球B的重力势能大于小球A的重力势能@#@C．小球B全程的平均速度大于小球A全程的平均速度@#@D．全程中重力对小球B做的功大于重力对小球A做的功@#@18．如图所示，斜面与水平面在M点通过小圆弧相连，弹簧左端固定在竖直墙壁上，原长时右端在N点．小物块从斜面上P点由静止滑下，与弹簧碰撞后又返回到P点．则（　　）@#@A．小物块从P向M运动过程中，重力势能减少@#@B．小物块从P向M运动过程中，机械能减少@#@C．小物块从N向M运动过程中，动能增加@#@D．弹簧被压缩到最短时，弹簧的弹性势能最大@#@19．滑雪比赛过程中运动的轨迹如图所示，不计空气阻力，下列说法正确的是（　　）@#@A．从a点向b点运动过程中，重力势能全部转化为动能@#@B．在a和e点动能都为零，但e点重力势能小于a点@#@C．从c点下落到d点过程中，重力势能转化为动能@#@D．在a点和e点都处于静止状态，因此机械能相等@#@20．如图所示，重为100N的物体A，在拉力F的作用下，以20cm/s的速度在水平地面上向左匀速直线运动，若拉力F=5N，滑轮组的机械效率为60%，则下列说法正确的是（　　）@#@A．拉力F的有用功率是20W@#@B．2s内绳子自由端移动的距离是1.2m@#@C．5s内拉力F所做功的大小是5J@#@D．物体A受到水平地面的摩擦力大小是9N@#@21．如图所示，分别用甲、乙两个滑轮组提起重力G1=G2的重物至相同的高度h，若所用拉力F1=F2，已知甲的机械效率50%，则（不计绳重及摩擦）（　　）@#@A．乙的机械效率75%B．乙的机械效率80%@#@C．拉力F1做的功与拉力F2做的功之比3：

@#@2D．甲、乙两个滑轮组中的动滑轮重力之比3：

@#@1@#@22．如图所示．均匀木捧AB长为1m，水平放置在O1、O2两个支点上．已知AO1、O2B的长均为0.25m．若把B端竖直向上稍微抬起一点距离．至少要用力20N．则下列说法中正确的是（　　）@#@A．木棒自重40N@#@B．若把B端竖直向下稍微压下一点距离至少要用力60N@#@C．若把A端竖直向上稍微抬起一点距离至少要用力20N@#@D．若把A端竖直向下稍微压下一点距离至少要用力40N@#@23．如图是科技兴趣小组制作的多档位微型电加热器的电路图，正常工作输入电压36V，加热部分内部有两根电阻丝，通过按下不同档位按钮，改变电阻丝的连接方式（如下表），从而实现四挡加热功率．（　　）@#@按钮@#@1档@#@2档@#@3档@#@4档@#@连接方式@#@只连接b、d@#@只连接a、b@#@只连接c、d@#@连接a、b和连接c、d@#@加热功率/W@#@72@#@216@#@A．R1的阻值为12Ω，R2的阻值为6Ω@#@B．分别按下1档和3档，电流差为8A@#@C．按下2档电路消耗的总功率为108W@#@D．按下4档电路消耗的总功率为432W@#@24．L1灯规格为“6V3W”，L2灯规格为“3V3W”，忽略灯丝电阻变化，则下列说法正确的是（　　）@#@A．L1与L2灯丝电阻之比为2：

@#@1@#@B．两灯并联，当一个灯正常发光时，通过另一个灯的电流为0.25A@#@C．两灯并联在3V电压下，灯L1与L2消耗的实际功率之比为1：

@#@4@#@D．两灯串联，当电路中电流为0.5A时，灯L1两端电压为3V@#@25．根据下面两种用电器铭牌上提供的信息，比较在6h内正常使用电视机和电冰箱所消耗的电能的多少（　　）@#@A．电视机一定比电冰箱多B．电冰箱一定比电视机多@#@C．电视机消耗的电能是0.39kw•hD．电视机比电冰箱可能多，也可能少@#@26．动圈式话筒和动圈式扬声器是扩音器中的重要组成部分．如图为扩音器的工作原理示意图．当对着话筒讲话时，产生的声波使膜片以及与之相连的线圈1一起振动，线圈1在磁场中运动，产生变化的电流；@#@变化的电流经放大电路放大后通过扬声器的线圈2，通电线圈2带动锥形纸盆在磁场中振动，扬声器就发出声音．根据以上原理，下列说法正确的是（　　）@#@A．话筒将声信号转化为电信号，利用了磁场对电流有力的作用@#@B．话筒将声信号转化为电信号，利用了电磁感应原理@#@C．扬声器将电信号转化为声信号，利用了磁场对电流有力的作用@#@D．扬声器将电信号转化为声信号，利用了电磁感应原理@#@27．如图所示，关于电和磁的实验说法正确的是（　　）@#@A．甲图实验演示的是电流周围存在磁场B．乙图实验演示的是电动机的工作原理@#@C．丙图实验演示的是磁场对电流的作用D．丁图实验演示的是条形磁铁两端的磁性最强@#@28．如图所示，L为带动线圈转动的摇把，图中表示指针可来回摆动的电流表，关于此工作原理图，下列说法正确的是（　　）@#@A．这是电动机的工作原理图@#@B．用该原理可制作手摇发电机，转动摇把L让线圈转起来，电流表的指针来回摆动@#@C．用该原理可制作手摇发电机，如果只拿掉电流表，其他电路连接不变，转摇把L让线圈转动，线圈中会产生电流@#@D．用该原理制成的机器正常工作时，机械能转化为电能@#@29．下列关于电与磁的说法，错误的是（　　）@#@@#@@#@A．地磁场北极在地理北极附近B．扬声器与电动机工作原理相同@#@C．当水位到达A时，绿灯亮，红灯不亮D．实验研究的是通电导体在磁场中的受力@#@30．把标有“6V3W”的小灯泡L与最大阻值为100Ω的滑动变阻器Rw连在总电压恒为l8V的电路中，如图所示．电流表和电压表选择的";i:

16;s:

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"广东省汕头市金平区学年七年级数学下学期期末考试试题@#@广东省汕头市金平区2012-2013学年七年级下学期期末考试数学试题（扫描版）新人教版@#@ @#@@#@参考答案@#@一．选择题（每题3分，共30分）@#@1－10、DDBCBABCBC@#@二．填空题（每题4分，共24分）@#@11．四12．x≤1813．110°@#@14．@#@15．1316．（5，－5）@#@三．解答题

（一）（每题5分，共15分）@#@17．解：

@#@@#@由①，得：

@#@@#@．③@#@把③代入②，得：

@#@@#@．@#@解得：

@#@y=2．2分@#@把y=2代入③，得：

@#@x=6．4分@#@所以方程组的解为@#@．5分@#@18．解：

@#@解不等式①，得：

@#@@#@；@#@2分@#@解不等式②，得：

@#@@#@；@#@4分@#@所以不等式组的解集为@#@．5分@#@19．解@#@：

@#@∵DE⊥BC，AB⊥BC（已知）@#@∴∠DEC=∠ABC=90°@#@（垂直的定义）@#@∴DE∥AB（同位角相等，两直线平行）1分@#@∴∠1＝∠A（两直线平行，同位角相等）3分@#@∠2＝∠3（两直线平行，内错角相等）5分@#@∵∠1＝∠2（已知）@#@∴∠A＝∠3（等@#@量代换）．@#@四．解答题

（二）（每题8分，共24分）@#@20．解：

@#@

（1）如图，△ABC为所求；@#@3分@#@

（2）过C作CD⊥AB于D，@#@则S△ABC=@#@AB•CD=@#@×@#@4×@#@3=6；@#@5分@#@（3）如图，△A’B’C’为所求，B′（1，-2）．8分@#@21．解

（1）样本的容量是：

@#@28÷@#@35%=80；@#@2分@#@

（2）画图，如图所示；@#@4分@#@（3）“音乐”部分所对应的圆心角为：

@#@36@#@0°@#@×@#@@#@=108°@#@；@#@6分@#@（4）1500×@#@@#@=150，即该中学现有的学生中，有150人爱好“书画”；@#@8分@#@22．解：

@#@根据两数相乘，异号得负，得：

@#@@#@不等式组Ⅰ：

@#@@#@或不等式组Ⅱ：

@#@@#@．3分@#@解不等式组Ⅰ，无解，5分@#@解不等式组Ⅱ，得@#@．7分@#@所以原不等式的解集为@#@．@#@8分@#@五．解答题（三）（每题9分，共27分）@#@23．解：

@#@

（1）（15－x），（35－y）或（x+15）2分@#@

（2）由题意得：

@#@@#@5分@#@解得：

@#@@#@7分@#@@#@∴15－x＝5，35－y＝25@#@8分@#@答：

@#@C城市运往A村庄的捐赈物资为10吨，则从C城市运往B村庄的捐赈物资为10（20-x）吨，从D城市运往A村庄的捐赈物资为5（15-x）吨，运往B村庄的捐赈物资为25（x+15）吨．9分@#@24．解：

@#@∵A@#@B∥CD@#@∴∠BCD+∠B=180°@#@@#@2分@#@∴∠BCD=180°@#@-∠B=180°@#@-46°@#@=134°@#@3分@#@∵CN是折痕@#@∴∠BCN＝∠B’CN=∠BCD=@#@134°@#@=67°@#@5分@#@∵CM⊥CN@#@∴∠NCM=90°@#@7分@#@∴∠BCM=∠NCM-∠BCN=90°@#@-67°@#@=23°@#@8分@#@∴∠BCM的度数是23°@#@．@#@9分@#@25．解：

@#@

（1）A（4，0），B（0，6），C（4，6）3分@#@

（2）P点的位置如图：

@#@@#@P（4，4）@#@5分@#@（3）如图：

@#@∵PP’＝BB’＝h，@#@∴C@#@P’=h+2，A@#@P’=4-h，OB’＝6-h6分@#@∵B’P’将四边形OACB的周长@#@分成相等的两部分@#@∴h+4+h+2=6-h+4+4-h7分@#@∴h=2@#@答：

@#@h的值为2．9分@#@@#@";i:

17;s:

29194:

"新课标人教版小学一年级语文下册全册教案已整理12@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@学年度第二学期语文教学进度表@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@1@#@《识字1》2课时@#@2@#@《柳树醒了》2课时《春雨的色彩》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《古诗两首》1课时@#@3@#@《古诗两首》1课时《语文园地一》3课时《识字2》2课时《看电视》1课时@#@4@#@《看电视》1课时《胖乎乎的小手》2课时《棉鞋里的阳光》2课时《月亮的心愿》2课时@#@5@#@《语文园地二》3课时《识字3》2课时《两只鸟蛋》2课时@#@6@#@《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》2课时《语文园地三》1课时@#@7@#@《语文园地三》2课时《识字4》2课时《古诗两首》2课时《荷叶圆圆》1课时@#@8@#@《荷叶圆圆》1课时《夏夜多美》2课时《要下雨了》2课时《小壁虎借尾巴》2课时@#@9@#@《语文园地四》3课时《识字5》2课时《四个太阳》2课时@#@10@#@《乌鸦喝水》2课时《司马光》2课时《称象》2课时《语文园地五》1课时@#@11@#@《语文园地五》2课时《识字6》2课时《吃水不忘挖井人》2课时@#@12@#@《王二小》2课时《画家乡》2课时《快乐的节日》2课时《语文园地六》1课时@#@13@#@《语文园地六》2课时《识字7》2课时《小白兔和小灰兔》2课时《两只小狮子》1课时@#@14@#@《两只小狮子》1课时《小伙伴》2课时《手捧空花盆的孩子》2课时《语文园地七》2课时@#@15@#@《语文园地七》1课时《识字8》2课时《棉花姑娘》2课时《地球爷爷的手》2课时@#@16@#@《兰兰过桥》2课时《火车的故事》2课时《小蝌蚪找妈妈》2课时《语文园地八》3课时@#@17@#@《春风吹》1课时《象鼻山》1课时@#@18@#@《咕咚》1课时《好孩子》2课时《小猴子下山》2课时课时归纳与复习

（一）2课时@#@19@#@归纳与复习

（二）7课时@#@20@#@期末考试@#@教学工作计划@#@一、班级学情分析@#@经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。

@#@@#@班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。

@#@但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。

@#@还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。

@#@经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。

@#@@#@这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。

@#@大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：

@#@不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

@#@写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。

@#@大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

@#@学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；@#@不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；@#@受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；@#@很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。

@#@在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

@#@@#@从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。

@#@学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

@#@@#@二、教材分析@#@本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

@#@共设八个专题，分为八组：

@#@多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

@#@八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

@#@每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

@#@@#@每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

@#@识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

@#@课文共3、4篇，内容丰富多彩。

@#@“语文园地”包括四个栏目：

@#@我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；@#@日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；@#@口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；@#@展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

@#@八组之后有五篇选读课文。

@#@最后是两个生字表。

@#@@#@本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

@#@全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

@#@要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

@#@此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

@#@@#@三、本学期要达到的教学目标@#@

（一）双基要求：

@#@@#@1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

@#@@#@2、学会250个生字，认识550个生字。

@#@要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；@#@要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

@#@@#@3、继续学习用铅笔写字。

@#@依照笔顺规则，书写要求学会的字。

@#@字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

@#@执笔方法、写字姿势合乎要求。

@#@@#@

（二） @#@能力培养@#@1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。

@#@能背诵指定的课文。

@#@朗读要做到，逐步提高默读能力。

@#@借助拼音阅读浅显的拼音读物。

@#@继续认识逗号、句号、叹号、问号。

@#@@#@2、能用学过的词语补充句子。

@#@有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。

@#@能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

@#@@#@3、学会听、说普通话。

@#@能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。

@#@愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

@#@@#@（三）思想教育@#@在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

@#@@#@四、教学重难点@#@教学重点：

@#@@#@1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

@#@@#@2、学会250个生字，认识550个生字。

@#@要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；@#@要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

@#@@#@3、继续学习用铅笔写字。

@#@依照笔顺规则，书写要求学会的字。

@#@字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

@#@执笔方法、写字姿势合乎要求。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。

@#@能背诵指定的课文。

@#@朗读要做到，逐步提高默读能力。

@#@借助拼音阅读浅显的拼音读物。

@#@继续认识逗号、句号、叹号、问号。

@#@@#@2、能用学过的词语补充句子。

@#@有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。

@#@能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

@#@@#@3、学会听、说普通话。

@#@能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。

@#@愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

@#@@#@五、教学措施@#@1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

@#@@#@2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。

@#@采用各种形式的教学手段，如"@#@童话引路"@#@"@#@猜字谜"@#@等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

@#@@#@3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

@#@@#@4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

@#@@#@5、激发课外阅读的兴趣。

@#@每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

@#@@#@6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

@#@@#@1多彩的春天@#@单元教材分析：

@#@@#@本组教材以“多彩的春天”为主题，安排了一段导语、“识字1”、三篇课文《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》、两首古诗《春晓》《村居》和一个语文园地。

@#@“识字1”由8个描写春天景象的四字词语组成，再现了春天多彩而美丽的景象。

@#@《柳树醒了》是一首动人的童话诗，诗歌的每个小节用了同样的句式，语言亲切，富有童趣，多处用拟人的方法让我们感觉到春天的一切都在说话、唱歌、跳舞。

@#@《春天的色彩》是一篇童话，首尾照应，三至五自然段用相同的句式写了小鸟们的争论，课文想象奇特，富有画意。

@#@《邓小平爷爷植树》这篇课文用朴实的语言，按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。

@#@《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。

@#@它看似平淡，却韵味无穷。

@#@诗人由喜春而惜春，用惜春爱春，言简意浓，情真意切。

@#@从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。

@#@高鼎的《村居》则是另一番景象，另一种情调，写了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望，展现给我们的是一幅春意浓浓、令人神往的农村春景图。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，感受春天的美丽、发现春天的特点。

@#@@#@2、在学习课文的同时会认汉字65个，会写汉字29个，积累一些词语。

@#@@#@3、通过找春天、画春天、说春天、唱春天、写春天等各种有趣的方式，用心和春天交流，激发学生对大自然的热爱，对生@#@识字1@#@一、教学要求：

@#@@#@　　1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

@#@@#@　　2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

@#@@#@　　3、能主动积累有关春天的词语。

@#@@#@　　4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

@#@@#@二、教学重点、难点：

@#@@#@　　　巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

@#@@#@三、教具@#@　　课件、小黑板等@#@四、教学时间　二课时@#@　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　一、复习。

@#@@#@　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū@#@　　二、指导看图。

@#@@#@　　出示课件，提问：

@#@图上画的是什么时候的景物？

@#@有什么特点？

@#@你觉得景色怎样？

@#@@#@　　三、学习纯拼音句群。

@#@@#@　　1、学生试读并找出难读音节。

@#@读后检查音节卡片上的读音。

@#@@#@　　2、读纯拼音句群，要求：

@#@连词读→一句一句的读→两句话连起来读。

@#@注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

@#@@#@　　3、指导学生读准字音。

@#@教师范读，学生仿读。

@#@@#@　　四、图文结合，理解全文意思。

@#@@#@　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？

@#@“莺歌燕舞”呢？

@#@@#@　　2、读其他句子，是什么景色？

@#@看图说一说，读准：

@#@”融”的读音。

@#@@#@　　五、自由朗读课文。

@#@@#@　　六、课堂小结。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　第二课时@#@　　一、复习检查。

@#@@#@　　1、指名朗读课文，@#@　　2、检查生字，指名认读。

@#@@#@　　二、认识种笔画和本课的5个生字。

@#@@#@　　1、学习新笔画横折提。

@#@@#@　　

（1）进一步理解万的意思，口头组词。

@#@@#@　　

（2）教师示范，学生仿写。

@#@注意本字在田字格中的位置。

@#@@#@　　2、认识齐@#@　　

（1）用齐口头组词。

@#@@#@　　

（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。

@#@从上到下。

@#@@#@　　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

@#@@#@　　三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

@#@@#@　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

@#@@#@　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

@#@@#@　　四、背诵课文。

@#@@#@　　1、指导背诵。

@#@@#@　　2、独立背诵。

@#@同桌互背。

@#@@#@　　3、指名背诵。

@#@@#@　　五、小结。

@#@@#@　　读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的@#@1柳树醒了@#@学习目标：

@#@@#@　　1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

@#@@#@　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

@#@能通过朗读去感知和感悟春天的美。

@#@@#@　　3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

@#@@#@重点难点：

@#@识字写字、朗读课文。

@#@@#@教学课时：

@#@两课时。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

@#@@#@　　2、正确朗读课文，学习背诵。

@#@@#@　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

@#@@#@　　课前准备：

@#@生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板@#@　　教学过程：

@#@@#@

（一）激趣，引入新课@#@　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？

@#@板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

@#@@#@　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

@#@@#@　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？

@#@你看到了什么？

@#@（感受春天大地复苏的情景）。

@#@@#@　

（二）初读，了解短文@#@　　1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

@#@（有的在拍照；@#@有的在寻找春天；@#@有的在唱歌。

@#@）@#@　　师总结：

@#@是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。

@#@借助拼音，读准字音。

@#@@#@　　2．出示字词卡片，反馈读音。

@#@@#@　

（1）板书课题：

@#@1．柳树了@#@　

（2）谁来读课题，柳树怎么啦?

@#@（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?

@#@（补题后让这位学生带着大家再读课题）@#@　（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?

@#@下面老师考考大家，请看字卡。

@#@（老师出示字卡，请学生读字并组词）@#@　3．分节读文，了解内容。

@#@@#@　　

（1）读第一节，说说你知道了什么?

@#@（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：

@#@说话醒了@#@　　①柳树在谁的帮助下醒了？

@#@@#@　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?

@#@你能想像着再读一读第一小节吗?

@#@@#@　

（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?

@#@分小组学习第二、三、四小节。

@#@@#@　①以小组形式汇报，@#@　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

@#@@#@　　①齐读第五小节。

@#@@#@　　②请同学说一说又知道什么啦?

@#@教师板书：

@#@柳树玩耍小朋友长高了。

@#@@#@　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

@#@@#@　（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

@#@@#@　　　　　（学生自由说）@#@　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!

@#@（自由读）@#@　　（三）巩固生字，写好字@#@　　1．看板书再读词。

@#@@#@　　2．指导书写。

@#@@#@　①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）@#@　　②这两个字的偏旁谁认识?

@#@（言字旁）@#@　　③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

@#@@#@　　④描红。

@#@@#@　⑤自己练写，老师巡视。

@#@@#@　　⑥成果展示。

@#@@#@　　@#@（四）板书设计@#@　　　1柳树醒了@#@　　　　　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了@#@　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了@#@　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了@#@　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了@#@　　　　　　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了@#@　　（五）课堂作业设计@#@　　1、背诵课文。

@#@@#@　　　2、写好“说、话”两个字。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　@#@第二课时@#@　　一、教学目标@#@　　1．复习本课生字、词语，背诵课文。

@#@@#@　　2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。

@#@@#@　　二、教具准备@#@　　　　生字、词语卡片，自备田字格表。

@#@@#@　　三、教学过程@#@　

（一）复习@#@　　1．开火车抽读字卡：

@#@醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍@#@　　2．完成课后说一说。

@#@@#@　　3．请同学领读词语：

@#@（老师出词语，同学领读）@#@　

（二）读背课文@#@　　　指名分小节朗读课文，学生齐背。

@#@@#@　（三）实践活动@#@　　　仿照课文编诗句，说一说。

@#@@#@　　（四）指导写字@#@　　　1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

@#@@#@　　　2、教师范写。

@#@@#@　　　3、学生书写，师生评议。

@#@@#@　　（五）课堂作业设计@#@　　　1、完成练字作业。

@#@@#@　　　2、词语连线练习。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了@#@　　　　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了@#@　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了@#@　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了@#@　　　　　　　　　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了@#@ @#@ @#@ @#@：

@#@@#@2春雨的色彩@#@学习目标@#@　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

@#@@#@　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

@#@@#@　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

@#@@#@教学重点、难点@#@　　1、识字、写字。

@#@@#@　　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

@#@@#@教学准备@#@　　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

@#@@#@　　2、多媒体课件。

@#@@#@　　3、生字卡。

@#@@#@教学流程@#@一、联系生活，激趣导入。

@#@@#@　　1、最近小朋友们都见过春雨。

@#@大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？

@#@（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

@#@（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

@#@@#@　　2、课文是怎样描写春雨的呢？

@#@（课件出示课文第一自然段）@#@　　大家读一读，议一议。

@#@@#@　　①自由读，同桌互读，指名读。

@#@@#@　　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？

@#@（课件出示画面：

@#@像线似的春雨在飘落。

@#@）认读“线”。

@#@@#@　　③你听到春雨的声音了吗？

@#@（课件出示画面：

@#@春雨沙沙响）@#@　　3、朗读质疑。

@#@（课件出示课文最后一段话）@#@　　①读：

@#@拼读；@#@小组读；@#@集体读。

@#@认读“欢”@#@　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

@#@@#@　　提示：

@#@“大家”指的是谁？

@#@大家争论的是什么问题？

@#@@#@　　二、创设情景，感悟对话。

@#@@#@　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

@#@@#@　　①瞧，田野里，飞来一群小鸟。

@#@（课件出示：

@#@一群小鸟在田野里边飞边叫。

@#@）这群小鸟在干什么呢？

@#@@#@　　A、你从哪儿看出他们在争论问题的？

@#@指名读第二段，正音后，齐读。

@#@认读：

@#@“论、趣、题、底、颜”@#@　　B、在生活中你有没有和别人争论过问题？

@#@怎么争论的？

@#@@#@　　2、（课件出示三只鸟：

@#@小燕子、麻雀、小黄莺）@#@　　　　　说说田野里有哪些鸟。

@#@@#@　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：

@#@三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

@#@他们的根据是什么？

@#@@#@　　①四人小组合作学习@#@　　②组代表汇报讨论结果。

@#@（随机演示课件：

@#@春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

@#@）@#@　　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

@#@与同桌伙伴一起找一找吧！

@#@@#@　　①同桌一起找有关词语并圈画出来。

@#@@#@　　②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。

@#@）@#@　　③认识：

@#@“淋、洒、滴、油”（课件出示：

@#@淋、洒、滴、油）@#@　　　　　你发现这些字的规律了吗？

@#@（点击课件：

@#@“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。

@#@）住它像这样的字怎么记们？

@#@@#@　　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？

@#@在有关词下打上点。

@#@@#@　　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

@#@@#@　　　　（课件出示全文）@#@　　三、游戏活动，巩固识字。

@#@@#@　　1、我会认。

@#@（课件出示：

@#@一棵开满花儿的树，花中词语：

@#@细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？

@#@会认了花儿就送给你。

@#@（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。

@#@）@#@　　2、读读说说。

@#@（课件出示：

@#@你能学着说说吗？

@#@@#@　　　　　滴雨滴水滴——@#@　　　　　欢欢乐欢笑——@#@　　　　　题题目数学题——@#@　　　　　绿绿树绿草——@#@　　四、指导观察，学会写字@#@　　1、我会写（课件出示：

@#@写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

@#@@#@　　2、范写，弄清笔顺。

@#@（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。

@#@）@#@　　3、学生试写，利用投景了评议。

@#@@#@　　4、学生书写，展示作品，点评。

@#@@#@　　五、拓展活动，课外实践。

@#@@#@　@#@3、邓小平爷爷植树@#@教学目标：

@#@@#@　　1、认识“邓、植”等13个生字。

@#@@#@　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

@#@@#@教学准备：

@#@课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识@#@教学时间：

@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　一、导入。

@#@@#@　　播放歌曲《春天的故事》。

@#@@#@　　师：

@#@歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？

@#@你对邓小平爷爷有多少了解？

@#@（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）@#@　　今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

@#@板书课题，学生齐读。

@#@@#@　　师：

@#@看到这个课题以后，你们想到了什么？

@#@（培养学生质疑、设疑的能力）@#@　　二、初读课文，认识汉字。

@#@@#@　　1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

@#@圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

@#@@#@　　2、字词教学。

@#@@#@　

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

@#@@#@　

（2）、开火车读。

@#@（有注音）@#@　（3）、集体读。

@#@（无注音）@#@　（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

@#@@#@　（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

@#@@#@　　3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

@#@@#@　　三、读懂课文。

@#@@#@　　1、学习最后一段。

@#@@#@　　出示课件（图片）：

@#@一棵苍翠茁壮的柏树。

@#@@#@　　师：

@#@同学们，这是一棵怎样的柏树？

@#@（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

@#@@#@　　指名读最后一段。

@#@@#@　　理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

@#@@#@　　2、质疑问难。

@#@@#@　　师：

@#@看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？

@#@（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。

@#@）@#@　　问题如：

@#@a.柏树是什么时候种下的？

@#@@#@　　b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

@#@@#@　　c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

@#@@#@　　（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。

@#@）@#@　　四、再次巩固生字。

@#@@#@　　五、指导写“爷、节”。

@#@@#@　　观察，师范写，生练写，互相评价。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@第二课时@#@　　一、复习导入。

@#@　@#@　　1、小老师带读，开火车读生字词。

@#@@#@　　2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。

@#@这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：

@#@

（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

@#@

（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

@#@@#@　　二、读文感悟。

@#@@#@　　1、出示：

@#@邓小平爷爷（）地种柏树。

@#@@#@　　师：

@#@同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。

@#@然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

@#@@#@　　2、生自由读课文，边读边划。

@#@@#@　　3、全班汇报交流。

@#@@#@　　师：

@#@你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

@#@@#@　　（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。

@#@“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

@#@）@#@　　（如：

@#@找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

@#@“移”字可换“放”字比较理解。

@#@）";i:

18;s:

28692:

"中考语文总复习第四部分现代文阅读考题训练06专题十一非连续性文本阅读@#@考题训练（六）　专题十一　非连续性文本阅读@#@ @#@@#@一、[2018·@#@海淀区二模]阅读下面材料,完成问题。

@#@（7分）@#@材料一@#@　　中国素有“衣冠王国”之美誉。

@#@几千年来,中国各族人民在长期的生产活动和社会实践中,制造出了许多精美绝伦的服饰,服饰中蕴含着丰富的思想文化。

@#@@#@中国古人讲究同自然的和谐,即“天人合一”。

@#@因此,在中国古代社会,凡是一个新的王朝建立,都要确定本朝崇尚的颜色,以证明自己统治天下是顺承天意、合乎天德的。

@#@商代将取于自然的青、赤、黄、白、黑五种颜色视作尊贵色彩,例如,青色就是蓝草（草名）染在素色布上的颜色,而黄色是土地之色,源于古人对土地的崇拜。

@#@秦尚黑色,到了汉代,黑、黄、红三色都曾受到尊崇;@#@而唐宋以来,黄色成了最尊贵的色彩,“黄袍”成为天子专着的服装。

@#@金、黄、红、紫等艳丽之色多属于达官贵人,蓝、绿、灰、白则属于平民。

@#@不过,明朝因皇帝姓朱,遂以“朱”为正色,又因《论语》有“恶紫之夺朱也”的语句,紫色于是自官服中废除不用。

@#@可见,色彩的应用已逐渐脱离自然属性及其本来意义而被赋予了浓厚的政治伦理色彩。

@#@@#@　　除了色彩之外,服装款式也蕴含着古人的思想追求。

@#@以深衣为例,它袖口宽大,象征天道圆融;@#@领口左右相交,代表做人要不偏不倚;@#@深衣背后有一条直缝贯通上下,象征顶天立地,为人正直;@#@腰系大带,象征行动进退符合权衡规矩。

@#@总之,深衣象征着天人合一,恢宏大度,公平正直,包容万物的中华传统美德。

@#@@#@材料二@#@　　早在《诗经》中,就有借服饰表现人物身份、寄托人物情感的诗句。

@#@“硕人其颀,衣锦褧（jiǒng）衣”,这里的锦绣华服不仅是描绘一个女子的衣着,也显示了她贵妇人的身份;@#@“青青子衿,悠悠我心”中的“青衿”是古代读书人常穿的衣服,在这里既表明了恋人读书人的身份,也借写对衣服的念念不忘传递出女子相思萦怀之情。

@#@@#@　　周代时,冠服制度确立,规定:

@#@天子、诸侯穿衮服,戴冕;@#@大夫穿裨衣,戴冕;@#@平民则只能穿布衣。

@#@这一制度在不少成语和古诗文中都有体现,比如成语“冠冕堂皇”就与这一制度有关。

@#@古时的王公贵族和武将还要戴“貂蝉冠”,这种冠冕“附蝉为文,貂尾为饰”,是地位的象征,陆游诗句“长安貂蝉多,死去谁复还”中的“貂蝉”指的就是达官显贵。

@#@到了明代,冠服制度有了进一步的发展。

@#@在服装方面,开始用官服上补子图案的不同来区分官职:

@#@文官都用禽类,武官皆用兽类。

@#@成语“衣冠禽兽”即源自于此,本指身居高位,但后来渐渐演变成了贬义词。

@#@在冠冕方面,因为当官封王的太多,“貂蝉冠”供不应求,貂尾严重不足,只能用狗尾来代替,从而产生了成语“狗尾续貂”。

@#@@#@材料三@#@　　胡服骑射是中国历史上汉族服饰与少数民族服饰的第一次融合。

@#@赵武灵王发现汉人的上衣下裳和深衣的着装方式不便于作战,于是果断推行短衣长裤的胡服。

@#@唐人善于融合西北少数民族和天竺、波斯等外来文化,使胡服掀起又一个高潮。

@#@到宋代胡服得到了进一步发展,朱熹感慨“今世之服,大抵皆胡服”,可见其流行之广。

@#@另一方面,少数民族服饰也受汉朝典章礼仪影响,穿起了汉族服装,如清代后期的史书中就有“大半旗装改汉装,宫袍截作短衣裳”的记载。

@#@中国各民族服饰文化在彼此融合中不断丰富与发展。

@#@@#@　　20世纪初,在东西方文化冲突交融中,中山装与旗袍逐渐发展成了中国男女的主要服装样式。

@#@它们的变革融入了时代的特征,糅合了中国传统服装的民族特色与外来服装的特点,既保留了中国古典服装的含蓄、端庄、严谨的风格,又吸取了洋装的实用、简洁、舒适的优点,体现了“洋为中用”的时代精神;@#@既传承了民族文化,又适应了国际化的潮流。

@#@1984年,旗袍被国务院指定为女性外交人员礼服,成为外事场合礼仪服装和国际盛会礼服。

@#@2014年在北京召开的亚太经合组织第22次APEC会议中,与会女领导人的服装就由立领旗袍礼服裙和直领开襟披风构成,彰显出鲜明的中国特色。

@#@@#@1.根据材料一和材料二,下面成语中与服饰文化无关的一项是（　　）（1分）@#@A.青出于蓝　　B.布衣之交@#@C.黄袍加身　　D.飞禽走兽@#@2.2022年,我国将承办第24届冬奥会。

@#@服装学院的同学们想为出席冬奥会开幕式的外国女领导人设计一套礼服,要突出中国元素和时代特征。

@#@请你根据材料一、材料三和链接材料,从下面三个方案中选择一个最恰当的,并从服装款式、色彩和图纹三个方面说明理由。

@#@（3分）@#@链接材料@#@方案一:

@#@绿色复古深衣,配朱雀纹样。

@#@@#@方案二:

@#@红色改良旗袍,配祥云纹样。

@#@@#@方案三:

@#@白色西服套裙,配梅花纹样。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.阅读上面三则材料,简要说明你对中国服饰有了哪些认识。

@#@（3分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、[2018·@#@西城区二模]阅读下面材料,完成问题。

@#@（7分）@#@材料一@#@　　中国的物流业从无到有,再到连续3年业务量排名世界第一,可以说是快速发展。

@#@国家邮政局局长马军胜在讲话中表示:

@#@党的十八大以来,我国邮政业业务总量、业务收入规模分别增长3.6倍和2.7倍。

@#@根据国家邮政局统计,（见下图）。

@#@ @#@@#@2007-2017年我国快递业务收入和增速统计图@#@　　在送达速度方面,2017年“双十一”又一次创造了神奇力量和世界奇迹:

@#@面对一天之内涌现的8.12亿个物流订单,整个物流行业只用了一周时间就基本配送完成。

@#@订单数已接近2006年中国全年的包裹量,但仅用16个小时,全国就有340个地级市消费者收到当天购买的商品;@#@1亿个订单的送达时间也已经从9天减少到2.8天。

@#@@#@材料二@#@　　过去在大家印象中,快递业属于典型的低端劳动密集型行业。

@#@随着近年来的发展,快递已经进入了一个科技含量高、技术更新换代快的时代。

@#@@#@　　以某快递公司为例:

@#@如何让货物以最快的速度抵达客户手里?

@#@争分夺秒从客户下单那一刻就已经开始。

@#@商家下单时,相关数据就已经进入到了分拣支持系统中。

@#@把订单推送给哪位收派员,包裹要经过哪些站点,甚至在分拣中心哪个滑槽中滑落,系统都提前做出了预判。

@#@在货物分拣环节,全自动分拣机以每秒2.7米的速度运行,一小时可以处理2.6万件包裹,相当于52个人工一小时的处理量。

@#@2016年,该公司的年研发投入就达5.6亿,相对于2015年增长16.32%,占营业收入比例0.98%,相对于净利润26.43亿元,比例高达21.2%。

@#@@#@　　而另一公司的物流部门,自2017年开始,已投入使用全球首个无人机运营调度中心,建成全球首个全流程智慧化无人机机场和无人配送站,在无人配送全流程打造上不断创新突破。

@#@该公司无人机已在多地实现常态化运营,目前已完成超过20万小时飞行时间,并实现零事故运营。

@#@@#@材料三@#@　　在快递业快速发展的同时,其带来的物料消耗和污染等问题也日益严重。

@#@据有关统计显示,2017年全国快递业消耗包装箱192亿个、编织袋58亿个、塑料袋150亿个、胶带300亿米。

@#@如果粗略按每件快件使用0.1公斤的包装材料计算,中国每年会产生40亿公斤以上的快递包装垃圾。

@#@@#@　　造成上述现象有诸多方面的原因。

@#@一是绿色包装物成本过高,一些生态可降解包装价格是普通包装的4倍,相当一部分企业不会主动选择成本高昂的可降解包装物。

@#@二是环保技术水平有待突破,包装物难降解、难处理,快递包装物中包括大量透明胶带、空气囊、塑料袋等聚氯乙烯类产品,如使用填埋工艺,需要上百年时间才能降解;@#@如采用焚烧工艺,则有产生高危污染物的风险。

@#@三是废弃包装回收情况不乐观,目前快递纸箱回收率不到20%。

@#@@#@1.利用材料一的图表信息,将第一段中的横线内容补充完整。

@#@（2分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.中国快递业的成就举世瞩目,中央电视台《经济半小时》专题报道称:

@#@“快递送出了‘中国速度’。

@#@”结合材料一材料二,谈谈你对“中国速度”的理解。

@#@（3分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.下列做法不符合快递业长远发展的两项是（　　）（2分）@#@A.多缠几条透明胶带,提高包装质量。

@#@@#@B.不断提高科技研发费用在收入中的比重。

@#@@#@C.招收更多的快递员,提高快递送达效率。

@#@@#@D.提高废弃包装的回收率。

@#@@#@三、[2018·@#@房山区二模]阅读下面材料,完成问题。

@#@（6分）@#@材料一@#@　　第24届冬季奥林匹克运动会,将在2022年2月4日至2022年2月20日在北京市和河北省张家口市联合举行。

@#@这是中国历史上第一次举办冬季奥运会,总体构想是沿北京（市区）-延庆-张家口一线,分三个区域布局竞赛场馆和非竞赛场馆,建设三个相对集聚的场馆群。

@#@北京市区北部的奥林匹克中心区,将主要承办冬奥会五个冰上项目;@#@北京市西北部的延庆区,将用作雪车、雪橇大项和滑雪大项中的高山滑雪比赛场地;@#@河北省张家口市,将承办除前述项目以外的越野滑雪、北欧两项、冬季两项、自由式滑雪等项目的比赛。

@#@这些场馆群,必然成为今后辐射一大片地区、影响相当长一段时期的冰雪运动或其他运动的核心区,成为青年人向往的运动胜地,成为新生代津津乐道的运动乐园。

@#@@#@材料二@#@　　据了解,2022年冬奥会,北京将使用5个比赛场馆,分别为国家体育馆、五棵松体育中心、首都体育馆、国家游泳中心和国家速滑馆。

@#@目前除国家速滑馆以外,其他冰上项目均沿用2008年奥运会竞赛场馆,保证了场馆的可持续利用。

@#@@#@　　国际体育场（鸟巢）作为本次冬季奥运会规划中的开、闭幕式场馆对于水资源利用格外①（谨慎　严谨）。

@#@经鸟巢负责人介绍,在刚刚过去的“沸雪”世界单板滑雪赛、自由式滑雪空中技巧世界杯和大家熟知的鸟巢欢乐冰雪季等一系列冰雪活动中,用来人工造雪的水均为经过处理的优质中水,融化后还可进行二次利用。

@#@且鸟巢建筑设计中的雨水深度处理回用系统,可将②（汇集　收集）的雨水以及冰雪融水进行再次处理,用来满足体育场内外的灌溉以及其他用水。

@#@另外,北京、延庆、张家口三个赛区的奥运村将为运动员的训练、比赛提供最便捷的交通及最稳妥的后勤保障,运动员从奥运村到达赛区最长时间为15分钟,最短只需5分钟。

@#@@#@材料三@#@　　京张城际铁路,又名京张高铁,是2022年北京冬奥会的重要交通基础设施。

@#@这条铁路,将成为北京至西北地区快速通道和京津冀地区城际铁路网的重要组成部分,不仅能够有力保障2022年冬奥会的顺利举办,更将带动北京科技、金融和人才优势与张家口市优良的环境资源和旅游资源优势深入互补,以高速度、高效益促进京张两地的联动发展。

@#@@#@1.第二则材料中两个加点字的注音和在横线处依次填入的词语,全都正确的一项是（　　）（2分）@#@A.处理（chǔ）　提供（gōng）　①谨慎　②收集@#@B.处理（chù@#@）　提供（gōng）　①谨慎　②汇集@#@C.处理（chǔ）　提供（gò@#@ng）　①严谨　②收集@#@D.处理（chù@#@）　提供（gò@#@ng）　①严谨　②汇集@#@2.“以运动员为中心、可持续发展、节俭办赛”是北京2022年冬奥会提出的三大理念。

@#@阅读上述三则材料,说说北京冬奥会的筹备是怎样体现可持续发展这一理念的。

@#@（2分）@#@[注释]可持续发展是指既满足当代人的需求,又不损害后代人并满足其需求的发展,是一种注重长远发展的经济增长模式。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.阅读下面材料,结合图表的内容,请你为张家口写一段宣传语,吸引到北京的游客来张家口旅游。

@#@（2分）@#@链接材料@#@　　张家口位于河北省西北部,距北京约200公里,是一座有着悠久历史和灿烂文化的北方名城。

@#@距今200万年前古人类就在此繁衍生息。

@#@5000年前,黄帝、炎帝、蚩尤“邑于涿鹿之阿”,合符釜山,开启了中华文明之先河。

@#@这里是现存长城最多的地区,素有“长城博物馆”的美称。

@#@崇礼、赤城是华北地区最大的天然滑雪场,被誉为东方达沃斯。

@#@张家口市旅游资源丰富,旅游景点众多。

@#@黄帝城、鸡鸣山、天鹅湖、草原天路等诸多旅游景点,使游客一年四季都可尽情游玩。

@#@另外,张家口将着力打造坝上草原生态、崇礼-赤城冰雪温泉度假区及桑洋河谷葡萄酒文化休闲三大产业聚集区,两地旅游产品线路将相互整合,草原风光、冬季滑雪、葡萄酒庄园、三祖文化将与北京的八达岭等景区共同编排,形成更具特色的旅游线路。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、[2018·@#@东城区二模]阅读下面的材料,回答问题。

@#@（7分）@#@材料一@#@　　2011年4月12日上午,由中共北京市委宣传部、北京市新闻出版局联合主办的首届“北京阅读季”在通州区正式启动。

@#@苏士澍、毕淑敏、周大新、梁晓声、周国平、白岩松六位社会知名人士被聘请为“北京读书形象大使”,以便进一步推广这一活动。

@#@第一届“北京阅读季”活动期间将举办“悦读好书共享精品”大众有奖荐书活动、“诵经典忆光辉历程,赞幸福迎红色华诞”红色经典诵读活动、纪念建党九十周年红色知识竞赛、“百姓读书大讲堂”、“读书益民杯”有奖征文活动、“悦·@#@读”读书风景摄影作品展览等一系列（五花八门　丰富多彩）的群众性读书活动,推动全民阅读活动深入开展,为城市建设营造良好的读书氛围。

@#@ @#@@#@　　第二届“北京阅读季”以“弘扬北京精神·@#@共享全民阅读”为主题。

@#@为推动全民阅读活动的蓬勃开展,在北京市委市政府的支持下,北京市委宣传部、市新闻出版局（版权局）、市直机关工委、首都精神文明办、市教委、市科委等17家单位成为第二届“北京阅读季”成员单位,以加大扶持力度。

@#@主办者继续聘请文化名人担任“北京读书形象大使”,以提升活动的影响力。

@#@同时聘请相关专家进行阅读指导。

@#@@#@材料二@#@　　2017年12月5日,第七届“书香中国·@#@北京阅读季”阅读盛典在京举行。

@#@据相关人士介绍,“北京阅读季”在政府的引导推动下,“阅读+”“联结+创变”等阅读理念得到深度推广。

@#@众多出版机构、社会团体、民间组织等力量汇聚整合,共同推动全民阅读公共服务平台和阅读推广体系不断丰富完善,加强全民阅读内容、活动、推广模式的创新,持续为广大人民日益增长的美好生活需要提供优质高效的阅读服务保障。

@#@@#@　　2018年“北京全民阅读暨第八届书香中国·@#@北京阅读季”工作任务部署会日前召开。

@#@据悉,2018年“北京阅读季”将按照“一条主线、四季呈现、逐月推进”进行总体布局,根据春夏秋冬季节特点,推出“水秀、山青、城美、人和”四季主题阅读,分人群开展形式新颖多样、内容丰富多彩的阅读活动,提升参与者人文素养和道德修养。

@#@4·@#@23全城尚读活动将在各机关、企业、社区、学校、军营等,举办“阅读马拉松”活动,进一步加大阅读覆盖面,掀起全民阅读、全城尚读的热潮,将北京打造成为一座书香浓郁、充满活力、有温度的世界大都市。

@#@@#@材料三@#@（《2016全民阅读调查报告》节选）@#@1.材料一中加点字注音和在横线处填入的词语,全都正确的一项是（　　）（2分）@#@A.氛围（fēn）　　五花八门@#@B.氛围（fè@#@n）　　五花八门@#@C.氛围（fēn）　　丰富多彩@#@D.氛围（fè@#@n）　　丰富多彩@#@2.阅读材料三,写出一条有价值的结论。

@#@（2分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.阅读以上三则材料的相关内容,请你说说“书香中国·@#@北京阅读季”这一活动影响力越来越大的原因有哪些。

@#@（3分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五、[2018·@#@朝阳区一模]阅读下面材料,完成后面小题。

@#@（7分）@#@材料一@#@　　汽车自诞生伊始,就极大地改变着人类的生产、生活方式,加快了人类改变自然、改变社会的步伐,提高了人们的生活品质。

@#@@#@　　但汽车的产生对人类的影响是多元的。

@#@比如,传统燃油汽车在带给人类便利的同时也给人类的生活带来种种问题:

@#@制造汽车时需要　　①　　（消费　消耗）大量的自然资源,除了使用钢铁外,现代的汽车还需要使用能耗很高的铝材和难以回收的塑料;@#@汽车行驶时需要大量石油来驱动内燃机;@#@在各类事故中,汽车引起的交通事故导致人类死伤数最多;@#@大量的汽车造成交通拥挤,车辆的停放也日益压缩人们的生活空间;@#@同时,由汽车带来的噪音污染和尾气排放造成的空气污染,严重危害人们的健康。

@#@ @#@@#@　　在汽车行业变革汹涌来袭之时,汽车制造大国相继出台了推动新能源汽车发展的政策。

@#@我国针对新能源汽车的销售也出台了高额补贴的优惠政策。

@#@@#@材料二@#@　　目前我国生产和销售的新能源汽车主要有纯电动汽车、混合动力汽车和燃料电池汽车。

@#@@#@　　纯电动汽车,顾名思义,就是所有的动力由电机输出,同时电力来源于充电。

@#@它技术简单成熟,充完电就可以行驶,目前续航里程已超过300公里。

@#@其保养费用低,行驶时没有排放。

@#@缺点是充电桩少、充电不便。

@#@@#@　　混合动力汽车则同时用发动机和电机这两个能量转换器以及两套能量储存系统来驱动车辆。

@#@它续航里程长,还可以随时加油,且油耗低。

@#@但两套系统也使其价格和维护保养费用偏高。

@#@@#@　　燃料电池汽车是以氢气为燃料,通过化学反应产生电流,依靠电机驱动的汽车。

@#@其运行过程中排出物是水,且可通过加注燃料来保证续航。

@#@但目前氢燃料存储和运输成本过高,能加注氢燃料的站点太少,限制了燃料电池汽车的发展。

@#@@#@材料三@#@2017年中美法三国新能源汽车销售数据表@#@销售国@#@销售数量（万辆）@#@销售增长@#@国内市场份额占比@#@美国@#@20@#@26%@#@1.2%@#@法国@#@3.6@#@26%@#@1.7%@#@中国@#@55.6@#@69%@#@2.1%@#@　　从上表可以看出,2017年,无论是新能源汽车的销量、增速,还是国内市场份额占比,美法两国均与我国存在显著　　②　　（差距　差别）。

@#@新能源汽车已成为近年来我国战略性新兴产业的一道风景。

@#@ @#@@#@　　与之相应,我国新能源汽车产业技术水平也显著提升。

@#@新能源汽车的整车、动力电池的骨干企业研发投入占比达到了8%以上,高于全球行业平均水平。

@#@@#@　　同时,车主关注的充电桩建设问题也正在逐步解决。

@#@据不完全统计,截至2017年底,全国私人专用充电桩24万个。

@#@以北京为例,个人购买电动汽车约10.7万辆,充电设施安装比例接近80%。

@#@公共充电桩建设也在稳步增长。

@#@截至2017年底,我国已建成公共充电桩21万个,保有量位居全球首位。

@#@城际高速快充站建设提速,建成充电站1400多个,涉及19个省市区,服务3.1万公里的高速公路。

@#@@#@1.综合材料一和材料二,与传统燃油汽车相比,目前我国生产和销售的新能源汽车有哪些优势。

@#@（2分）@#@ @#@@#@ @#@@#@2.从材料一和材料三横线后的括号内分别选择词语填入横线处,①处应填,②处应填。

@#@（2分） @#@@#@3.王阿姨住在东五环,每天上下班50多公里,需要购置一辆汽车代步。

@#@某汽车销售人员向她推荐纯电动汽车,但王阿姨担心车贵、路远、充电不方便。

@#@请你根据上述三则材料写一段话,打消她的顾虑。

@#@（3分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@六、阅读下面的材料,回答问题。

@#@（8分）@#@探月搭建“鹊桥”@#@材料一@#@　　在我国西昌卫星发射中心,嫦娥四号中继卫星“鹊桥”搭乘长征四号丙运载火箭升空。

@#@卫星由火箭送入地月转移轨道,将为今年年底发射的嫦娥四号月背着陆探测器提供中继通信服务。

@#@中国将于2018年底发射嫦娥四号月球探测器,实现人类首次月球背面着陆探测。

@#@与前几次“嫦娥”探月任务不同,这次实施嫦娥四号任务之前会先发射中继星“鹊桥”,并使其到达预定位置。

@#@@#@　　“鹊桥”的使命正如其名字所描述的那样是一座架设在太空的“天桥”,旨在建立落在月球背面的嫦娥四号与地球测控中心之间的通讯联系,确保两者之间的数据传输。

@#@@#@地球、月球、中继星（鹊桥）之间联系示意图@#@材料二@#@　　月球自西向东以逆时针方向自转,同时也围绕地球以逆时针方向公转。

@#@由于“潮汐锁定”,月球自转一周的周期与围绕地球公转一周的周期相等,约为28个地球日。

@#@最终形成了月球始终以“正面”朝向地球,“背面”始终背向地球的状态。

@#@由于月球的“天平动”,在地球上能看到59%的月面,几乎整个月球背面难觅真容。

@#@@#@　　月球始终以同一面朝向地球,这意味着,嫦娥四号若想与地面测控中心“说上话”,不仅要克服遥远的地月距离,还要隔着月球球体进行通信联系,而通信信号根本无法穿透月球抵达其背面。

@#@@#@材料三@#@　　中继卫星是通信卫星的一种,也被称为“卫星的卫星”,可为卫星、飞船等航天器提供数据中继和测控服务,极大提高各类卫星使用（效应　效益）和应急能力,简单地说,“鹊桥”就是建在地球和月球间的一座信息中转站,专门用来接收和转发它们发出的信号,让月球背面不再是通信“盲区”。

@#@ @#@@#@　　想要把来自地球的信息传递给位于月球背面的嫦娥四号探测器,再接收嫦娥四号探测器搜集、收集到的信息传回地球,这就要求“鹊桥”与地球和月球背面的“视野空间”必须开阔、无遮挡,因此对运行轨道的要求要较高,经过科学家的反复研究（论证　论断）,“鹊桥”号中继卫星将运行在地月L2晕轨道上。

@#@ @#@@#@　　所谓L2,就是地月系统的第二个拉格朗日点,也是地月引力的平衡点之一。

@#@自从牛顿提出万有引力定律以来,人们很容易就能计算出宇宙中两个天体在引力作用下的运动轨迹。

@#@但如果有三个天体存在,情况就会非常复杂,以至于难以求解。

@#@对此,法国数学家拉格朗日对限制性椭圆轨道三体运动求出了五个特解,即“拉格朗日点”,简称为L1-L5,如果把物体放到三体系统的拉格朗日点上,物体会保持相对静止状态。

@#@@#@　　L2处于月球背面的地月延长线上,与月球的距离约为6.5万公里。

@#@由于地月距离是变化的,L2点与月球的距离也是变化的,通过对使命轨道的设计,“鹊桥”与月球的距离不大于8万公里,可实现对着陆器和巡视器的中继通信覆盖。

@#@通过让月球处于地球和中继卫星之间,“鹊桥”既能“看到”月球背面,也能“看到”地球,从而搭建起地球与月球背面的通信桥梁。

@#@@#@1.材料一、二中两个加点字的注音和材料三横线处依次填入的词语,全都正确的一项是（　　）（2分）@#@A.旨在（yì@#@）　　难觅（jià@#@n）　　效应　　论断@#@B.旨在（yì@#@）　难觅（mì@#@）　效应　论证@#@C.旨在（zhǐ）　难觅（mì@#@）　效益　论证@#@D.旨在（zǐ）　难觅（jià@#@n）　效益　论断@#@2.请根据材料二说说下面这幅图表达的内容。

@#@（2分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.材料三中对法国数学家拉格朗日的介绍是否多余?

@#@说说你的看法。

@#@（2分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.请结合材料一中的示意图以及三则文字材料说说搭建“鹊桥”的原因。

@#@（2分）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@七、阅读下面的材料,回答问题。

@#@（9分）@#@中华文明五千年@#@材料一@#@　　距今5300年以前,中华大地各地区陆续进入文明阶段;@#@从社会分工、阶级分化、中心城市、强制性权力等方面,丰富了对人类文明起源的认知;@#@中华文明具有“多元一体、兼容并蓄、绵延不断”的总体特征……@#@　　探源工程负责人之一、中国社会科学院考古研究所研究员王巍以考古调查和发掘实例来证明中华文明五千年的历史:

@#@浙江余杭良渚遗址修建于大约5000年前,古人在修建之前先修了一个长3.5公里、宽十几米的巨型水坝。

@#@他表示,经考古勘测,该遗址是目前发现最大规模的城址总工程量,初步估算是1200万立方米,这样的工程量如果动用1万个劳动力也需要10年甚至更长时间。

@#@“能组织这么大规模的人力,来进行这么大规模的工程,如果仅仅是一个部落或者一个联盟是不可想象的,应该是动员了相当广阔地方的人力。

@#@”@#@　　“中华文明实际是在黄河、长江和西辽河流域等地理范围内展开并结成的一个巨大丛体。

@#@”探源工程负责人之一、北京大学考古文博学院教授赵辉说,“这个丛体内部,各地方文明都在各自发展。

@#@在彼此竞争、相对独立的发展过程中,又相互交流、借鉴,逐渐显现出‘一体化’趋势,并于中原地区出现了一个　①　（兼而有之　兼收并蓄）的核心,我们将之概括为‘中华文明的多元一体’。

@#@” @#@@#@材料二@#@材料三@#@　　中华文明探源工程用丰富的证据和科学的研究揭示出中华文明独立起源的客观事实,使“中华文明西来说”等谬论不攻自破。

@#@探源工程以翔实的考古资料证明,早在距今5800多年前,黄河、长江以及西辽河流域已经进入初期文明阶段。

@#@这一时期中华先民所创造出的农业技术、陶器、玉器、青铜器、建筑等不仅工艺高超、规模宏大,而且体现出鲜明的个性,后来的中华文明与这一时期的文明　②　（一脉相通　一脉相承）。

@#@在独立的基础上兼容并包,是中华文明的鲜明特色。

@#@ @#@@#@　　中华文明探源工程的研究成果揭示了中华民族的民族性格、文化传统与中华文明的起源有着直接的内在的关系。

@#@“一方水土养一方人”,中华民族稳重内敛、注重传统、爱好和平、重视礼节的民族性格,肇始于中华文明的早期,与当时的生产生活方式密不可分。

@#@中华民族是世界上最早独立发明农业的文明之一,农业发展需要定居和长时间的培育技术,精耕细作、春种秋收培养出勤劳";i:

19;s:

14502:

"高中地理必修二学案第6章附5长江经济带发展战略学案含答案人教版@#@附5　长江经济带发展战略@#@学习目标：

@#@1.掌握长江经济带发展的区位优势。

@#@（重、难点）2.理解长江经济带发展的战略定位。

@#@3.掌握长江流域生态保护的原因和措施。

@#@（重点）@#@[自主预习·@#@探新知]@#@1．长江经济带发展的区位优势@#@

（1）从全国范围看，连接环渤海经济区及珠三角经济区，在全国经济格局中地位举足轻重。

@#@@#@

（2）从长江经济带内部看，具有海陆双向开放的区位优势，可带动中西部地区经济发展。

@#@@#@（3）从国际国内发展环境看，建设长江经济带有利于与丝绸之路经济带，21世纪海上丝绸之路衔接互动，形成沿海、沿江、沿边全面推进的对内对外开放带。

@#@@#@2．长江经济带发展的战略定位@#@

（1）具有全球影响力的内河经济带。

@#@@#@

（2）东、中、西互动合作的协调发展带。

@#@@#@（3）沿海、沿江、沿边全面推进的对内对外开放带。

@#@@#@（4）生态文明建设的先行示范带。

@#@@#@3．长江生态环境保护@#@

（1）原因：

@#@①长江是中华民族的“母亲河”“生命河”，是我国未来发展的重要支撑。

@#@@#@②长江经济带在社会经济发展中具有独特优势和巨大潜力，对全国生态文明建设具有示范引领作用。

@#@@#@③长江经济带发展的总体要求是：

@#@生态优先，绿色发展、共抓大保护，不搞大开发，走绿色低碳循环发展之路。

@#@@#@

（2）措施：

@#@综合治理和建立地区间、上下游间的生态补偿机制，形成区域协调发展新机制。

@#@@#@[自主诊断]@#@

（1）长江流域人口和城镇密集，是我国城市化水平最高的地区。

@#@（　　）@#@

（2）长江水运横贯东西，重庆以下皆可通航。

@#@（　　）@#@（3）长江经济带是推动我国区域协调发展的示范带。

@#@（　　）@#@（4）长江水资源的利用主要包括长江经济带内工业、农业和居民饮水。

@#@（　　）@#@【提示】　

（1）×@#@　长江上游金沙江流域城镇较少，宜宾以下河流两岸城镇都很密集，而且长江中下游地区的城镇密集程度更大，城市化水平很高。

@#@@#@

（2）×@#@　长江沿岸河港众多，宜宾以下可通航。

@#@@#@（3）√　长江经济带立足长江上、中、下游地区各自优势，发挥长江三角洲地区的辐射引领作用，促进中上游地区有序承接产业转移，使长江经济带成为推动我国区域协调发展的示范带。

@#@@#@（4）×@#@　长江水资源的利用不仅包括长江经济带范围内工业、农业和居民饮水，以及防洪、发电、灌溉、水产养殖、旅游和生态用水等，还包括向北方地区跨流域调水。

@#@@#@[合作探究·@#@攻重难]@#@长江经济带发展的条件及现状@#@（教师用书独具）@#@下图为长江流域示意图和沿北纬30°@#@中国地势剖面。

@#@@#@【思考交流】@#@1．长江流经了哪些省（市、区）？

@#@干流南北两侧有哪些重要的支流？

@#@@#@提示：

@#@青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省（市、区）。

@#@北侧支流主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江等，南侧支流主要有乌江、湘江、赣江等。

@#@@#@2．流域内有哪些地形类型？

@#@据上图分析我国长江上游地区水能资源丰富的主要原因。

@#@@#@提示：

@#@有高原、山地、丘陵、盆地和平原。

@#@在上游河段，长江从青藏高原奔腾而下，经横断山区的高大峡谷，陡然降到四川盆地，河流落差大，水量大，水能资源丰富。

@#@@#@3．从长江经济带内部看，其发展的区位优势是什么？

@#@@#@提示：

@#@横贯我国东、中、西三大区域，并具有海陆双向开放的区位优势。

@#@@#@1．长江上游的开发条件与发展现状@#@开发条件@#@发展现状@#@①河流流量大、落差大，水能资源丰富；@#@@#@②矿产资源丰富；@#@@#@③四川盆地特别是成都平原附近土壤肥沃@#@①三峡水利枢纽的建设，具有发电、航运、防洪等效益，是西电东送的重要组成部分；@#@@#@②形成以重庆为中心的电力、钢铁等工业中心；@#@@#@③成都平原为我国重要的商品粮基地@#@2.中、下游地区的开发条件与发展现状@#@发展的有利条件@#@发展现状@#@中游地区@#@农业@#@①多平原，地势平坦，土地肥沃；@#@@#@②气候温暖湿润；@#@@#@③河湖密布，水源充足；@#@@#@④人口稠密，劳动力丰富@#@我国重要的商品粮、棉、油、肉类和水产品生产基地@#@工业@#@①矿产资源及森林资源丰富；@#@@#@②水源充足@#@成为我国重要的制造业基地@#@下游地区@#@农业@#@①地形平坦，土壤肥沃；@#@@#@②气候适宜，水热条件好；@#@@#@③人口稠密，劳动力丰富，农业基础好@#@鱼米之乡、丝绸之乡@#@工业@#@①地理位置优越；@#@@#@②交通便利；@#@@#@③科技发达，具有人才优势@#@我国最大的综合性工业基地@#@3.流域综合开发的地理条件评价@#@流域既是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内自然因素之间、自然因素与经济因素之间相互联系、相互影响、相互制约，由此构成了流域的整体性。

@#@@#@读长江沿岸工业地带图，完成

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）该工业地带的能源优势是（　　）@#@A．煤炭　　　　　　　B．石油@#@C．水能D．太阳能@#@

（2）图中的钢铁工业基地②的突出区位优势有（　　）@#@A．历史悠久，基础雄厚@#@B．资源、能源丰富@#@C．技术水平高，生产规模大@#@D．市场巨大@#@（3）水利枢纽③的首要目标是（　　）@#@A．发电B．防洪@#@C．灌溉D．旅游@#@

（1）C　

（2）B　（3）B　[第

（1）题，长江流域地势起伏大，径流量大，水能蕴藏量大。

@#@第

（2）题，②是位于雅砻江与长江交汇处的攀枝花，是在丰富的煤、铁资源基础上发展起来的新兴钢铁工业中心。

@#@第（3）题，③是三峡水利枢纽，它的首要目标是防洪。

@#@]@#@长江的生态环境保护@#@（教师用书独具）@#@下图为长江流域及其不同地区生态环境问题。

@#@@#@【思考交流】@#@1．资料A反映的问题是什么？

@#@产生的原因是什么？

@#@@#@提示：

@#@草原荒漠化面积扩大，水土流失加剧。

@#@河源地区植被遭到破坏；@#@气候变暖，降水减少，草场退化。

@#@@#@2．资料B反映的问题是什么？

@#@产生的原因是什么？

@#@@#@提示：

@#@湖泊面积不断减小，蓄水能力降低，调节功能减弱。

@#@泥沙淤积，围湖造田。

@#@@#@3．资料C反映的问题是什么？

@#@产生的原因是什么？

@#@@#@提示：

@#@森林减少，植被覆盖率降低，水土流失加剧。

@#@滥伐森林。

@#@@#@4．A、B、C三种问题产生的主要后果有哪些？

@#@@#@提示：

@#@水土流失加剧，河湖淤积，湖泊调节作用减弱，洪涝灾害多发。

@#@@#@[归纳总结]　长江生态环境保护　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@长江生态环境保护是一项系统工程，必须综合治理和建立地区之间、上下游间的生态补偿机制，形成区域协调发展的新机制。

@#@关于长江上、中、下游地区在开发中存在的问题及相应整治措施如下表所示：

@#@@#@存在问题@#@整治措施@#@上游@#@①水土流失、崩塌、滑坡、泥石流等自然灾害频繁、生态破坏；@#@②水能开发程度低@#@①加强长江防护林和水源涵养林的建设；@#@②实行封山育林、育灌、育草的保护政策，对现有森林实行保护性的经营与开发；@#@③建设三峡工程@#@中游@#@①洪水威胁严重；@#@②毁林开荒和乱砍滥伐；@#@③围湖造田、湖泊萎缩、河床抬高@#@①退耕还湖，疏浚湖泊；@#@②搞好分洪工程，加强和搞好荆江分洪工程；@#@③以水土保持为中心，营造中游地区的防护林，综合开发和治理山区；@#@④修建水利工程，发挥水利工程的拦洪治沙功能@#@下游@#@大气和水体污染严重@#@①调整并优化产业结构，淘汰或改造传统产业；@#@发展高新技术产业和第三产业；@#@②加强环境保护，通过推广各种环保技术、加大执法力度等途径，对环境污染加以控制@#@读图，完成

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）a水电站的发电量大于c，由此可知a处比c处（　　）@#@A．流量大，落差大B．流量大，落差小@#@C．流量小，落差小D．流量小，落差大@#@

（2）关于甲、乙两个区域在发展中出现的生态环境问题对应正确的是（　　）@#@A．甲——土地荒漠化B．乙——水土流失@#@C．甲——大气污染D．乙——水体污染@#@　（3）为保护和改善长江下游的生态环境，可采取的措施有（　　）@#@①合理规划沿江产业　②减少污水排放，保护长江水质　③加强管理、依法治水等　④严禁排放工业用水@#@A．①②④B．①③④@#@C．②③④D．①②③@#@

（1）D　

（2）B　（3）D　[第

（1）题，发电量与径流量和落差成正比，a水电站位于c水电站上游，因此其径流量小，其发电量大于c，故落差大。

@#@第

（2）题，甲位于横断山区，主要问题是生态恶化；@#@乙位于低山丘陵地区，主要生态环境问题是水土流失。

@#@第（3）题，长江下游的生态环境恶化主要与人类不合理的生产和污染物的大量排放有关，因此要加强管理、合理布局产业、减少沿江污染物的排放，工业用水要达标排放。

@#@]@#@[课堂·@#@小结]@#@[当堂达标·@#@固双基]@#@题组1　长江经济带发展的区位优势@#@读图回答1～2题。

@#@@#@1．长江上游自西向东依次接纳的大支流是（　　）@#@A．雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江@#@B．雅砻江、岷江、乌江、嘉陵江@#@C．雅砻江、嘉陵江、岷江、乌江@#@D．雅砻江、嘉陵江、乌江、岷江@#@2．长江干流流经我国的（　　）@#@①地势三大阶梯　②东、中、西三个经济地带　③三大自然区　④三个温度带和三类干湿地区@#@A．①②　　　　　　　　B．②③@#@C．①④D．③④@#@1．A　2.A　[第1题，长江大的支流自西向东分别是雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江。

@#@第2题，长江干流只流经青藏高寒区和东部季风区，未流经西北干旱半干旱区；@#@流经亚热带和高原气候区两个温度带；@#@流经半干旱、半湿润和湿润三类干湿地区。

@#@]@#@长江经济带既是我国综合实力最强、战略支撑作用最大的区域之一，也是一条面向国内外开放合作的重要走廊。

@#@据此回答3～4题。

@#@@#@3．有关长江经济带农业基地分布的叙述，正确的是（　　）@#@①长江流域有5个全国性商品粮基地，都分布在我国地势第三级阶梯上@#@②长江流域是我国油菜、棉花的重要分布地区@#@③长江流域蚕桑基地主要分布在太湖平原和四川盆地@#@④长江流域是我国重要的甜菜、甘蔗、长绒棉分布基地@#@A．②③B．③④@#@C．①③D．①②@#@4．关于长江经济带发展的区位优势说法正确的是（　　）@#@①可连接环渤海经济区和珠三角经济区@#@②横贯我国东、中、西三大区域@#@③在全国经济格局中仅次于珠江三角洲地区@#@④具有海陆双向开放的区位优势@#@A．①②③B．②③④@#@C．①②④D．①③④@#@3．A　4.C　[第3题，成都平原分布在第二级阶梯上，故①错误；@#@甜菜主要分布在黑龙江、吉林、内蒙古、新疆等地，长绒棉分布在新疆，故④错误。

@#@第4题，长江经济带连接北部的环渤海经济区和南部沿海的珠三角经济区，在全国经济格局中具有举足轻重的地位。

@#@]@#@题组2　长江经济带发展的战略定位@#@2016年9月《长江经济带发展规划纲要》发布，确立了长江经济带“一轴”“两翼”“三极”“多点”发展新格局。

@#@据此回答5～6题。

@#@@#@5．下列关于“一轴”“两翼”“三极”“多点”的说法正确的是（　　）@#@A．“一轴”是指的京沪铁路@#@B．“两翼”中的南翼以沪蓉运输通道为依托@#@C．“三极”是长江经济带的三大增长极@#@D．“多点”是指发挥三大城市群地级市的支撑作用@#@6．长江黄金水道是实现长江上中下游协调发展的依托，其形成的主要社会经济条件是（　　）@#@A．水量大，水位变化小@#@B．上游资源丰富@#@C．宜宾以下可通航@#@D．中下游沿岸人口稠密，经济发达@#@5．C　6.D　[第5题，“一轴”是指长江黄金水道，“两翼”中的“南翼”是以沪瑞运输通道为依托；@#@“多点”是指发挥三大城市群以外地级市的支撑作用。

@#@第6题，长江黄金水道形成的社会经济条件主要是沿途特别是中下游人口稠密，城镇众多，社会经济发达，货流量大，人流量大，对运输需求大。

@#@]@#@题组3　长江生态环境保护@#@读长江流域示意图，回答7～8题。

@#@@#@7．图中反映的该流域存在的主要环境问题有（　　）@#@①水土流失　②大气污染　③固体废弃物污染　④水体污染@#@A．①②③B．②③④@#@C．①②④D．①③④@#@8．针对该流域的生态环境问题说法正确的是（　　）@#@A．西部山区需退耕还林、退牧还草@#@B．中部地区需进行石漠荒山治理@#@C．水质总体较好，不需治理@#@D．应大开发大保护@#@7．C　8.A　[第7题，从图中可以看出长江流域存在的主要环境问题有水土流失严重、大气污染严重、水体污染严重。

@#@第8题，石漠化荒山治理主要是在西部山区；@#@长江水质总体较好，但部分地区水污染呈加剧趋势，需要治理；@#@推动长江经济带发展的总体要求是：

@#@生态优先，绿色发展，共抓大保护，不搞大开发。

@#@]@#@";i:

20;s:

29532:

"新生婴儿的生理特点@#@生理篇@#@新生婴儿的生理特点@#@头部@#@　　大小@#@　　新生儿平均头围为３５厘米，与身体的其他部分相比头部明显过大，为身体的１／４，而成年人的头为身体的１／８。

@#@@#@ @#@@#@　　形状@#@　　孩子出生时，头不是很圆，但是无论看起来多么臃肿，孩子的大脑都没有受到损伤。

@#@这是因为出生时，头部的骨骼在挤压下可以重叠，而且头部为整个孩子身体中最大的部分，这样的头骨，有利于胎儿的顺利产出。

@#@出生后，头很快恢复成圆形。

@#@有时，孩子头部的一侧或双侧有一个大的、硬的隆起，较长时间不会消去，称为头颅血肿，此症为生产时由于母亲子宫肌肉的强烈收缩受产道挤压所致。

@#@有的是水肿，不会给孩子颅内带来影响，无须治疗，几天后便可消失。

@#@头部受伤在使用产钳接生时更为常见，头部的两侧留有浅压痕，这种情况在几天后也会全部消失。

@#@@#@　　头囱@#@　　头囱位于婴儿的头顶，为骨骼尚未结合好的部位。

@#@一般在孩子２岁后才能全部结合。

@#@孩子头囱的皮肤比较硬，但是请你不要用力压这个部位。

@#@孩子生有头囱的目的在于经过产道时，保证柔软的头骨可以重新排列（即为重叠），以适应产道。

@#@你不必为头囱的皮肤与毛发操心。

@#@但是，如果你发现了头囱部皮肤绷紧、突出或是凹下，这时需要马上看医生。

@#@@#@　　眼睛@#@　　外观@#@　　大多数婴儿的眼睛由于正常生产时的挤压，看起来有些肿大，一般几天内即可消失。

@#@不要把婴儿眼睛的分泌物当作正常现象，孩子可能患有中度的感染，叫做粘性眼，应该找医生治疗，而不是你自己处理。

@#@不要随便给孩子使用专利眼药水或药膏。

@#@@#@　　斜视@#@　　你会发现孩子刚出生时眼睛睁不开，但不能用手扒开孩子的眼睛。

@#@最简单的方法是，把孩子举过自己头部，这会使孩子睁开眼睛。

@#@孩子睁开眼睛后，你可能会发现孩子的眼睛有些斜视。

@#@这点不用担心，孩子还没有学会将双眼协调起来，不能同时把视线聚焦在同一个物体上。

@#@一二个月后，随着孩子学习聚焦，斜视会渐渐消失。

@#@如果３个月的孩子仍然斜视，这时需要看医生。

@#@@#@　　眼泪@#@ @#@@#@　　婴儿是不会流泪的，你会发现婴儿大哭时不流泪。

@#@孩子需要４－５个月的时间才能产生泪水。

@#@@#@　　口腔@#@　　口唇水泡,水泡一般出现在口腔的中部，为吸吮乳汁引起。

@#@水泡对孩子不会带来不良影响，会自行消除。

@#@@#@　　结舌@#@　　婴儿的舌头如果全部固定到了口腔的底部，请你不必担心，孩子在一岁内，舌头的生产主要体现在舌前部。

@#@@#@　　皮肤@#@　　新生儿皮脂:

@#@新生儿的皮肤外很可能是有一层白色、粘稠样的物质，称为胎儿皮脂，主要分布于独立的部位，如面部和手部。

@#@不同的医院对胎儿皮脂的处理方法不同，有的医院认为胎儿皮脂是一种对抗小型感染的天然屏障，无须处理。

@#@而有些医院会有出生后给婴儿擦去皮脂。

@#@最近几年认为没有必要擦去婴儿的皮脂，不仅是因为皮脂具有保护作用，而且还因为皮脂可以在几天内被皮肤吸收。

@#@但是，如果皮脂过多地积于皮肤褶皱内，最好还是加以清理，以防对皮肤产生刺激。

@#@@#@　　脱皮@#@　　婴儿皮肤上可能有一层干性的脱皮（主要分布于手掌与足底），这不是说孩子患了皮疹，或是一生将永远是干性皮肤。

@#@大多情况下，干性的脱皮几天内会消失。

@#@@#@　　颜色@#@　　孩子上半身发白，而下半身发红，原因是孩子的血液循环不健全，血液淤积于下肢。

@#@你可以通过改变孩子的体位，证明这一点。

@#@你可能会注意到孩子的手脚，特别是在躺下时，变得发紫，其原因同样是血液循环不良造成的。

@#@如果你再次抱起孩子时，手脚的颜色便会恢复。

@#@请将室温保持在１６－２０度。

@#@青色的斑迹（叫胎斑），外观与瘀伤相似，多出现在下肢，整个下肢的皮肤略呈深色。

@#@几乎所有的非洲和亚洲后裔都有这种现象。

@#@这是一种正常现象，会自然消除。

@#@@#@　　黄疸@#@　　黄疸表现为皮肤与眼白黄染的一种现象，在婴儿很常见，所以请你不必担心。

@#@很多健康的婴儿出生后第三天开始便会出现黄疸，称为生理性黄疸。

@#@这种黄疸不是疾病，其原因是胎儿血液中含有大量的原红细胞，出生后，受到破坏并释放出内部的色素胆红素，使血液内的色素增加，造成皮肤与眼白黄染。

@#@正常喂养的婴儿的生理性黄疸，一周内就会消失。

@#@@#@　　胎痣@#@　　我们经常可能见到婴儿皮肤出现红斑，特别易出现于眼睑、前额、颈后的发际下等部位。

@#@红斑为皮下血管扩张所致，通常称之为鹳嘴迹。

@#@我的两个儿子都曾有过这样的红斑，与大多数的孩子一样，也都在６个月后消失了。

@#@有的孩子需要等天１８个月后才能消失。

@#@另外一种常见的胎痣是草莓痣，一般在孩子出生后几天内出现，并在几年内渐渐消失，最长为３年。

@#@如果你不放心，请与医生联系。

@#@@#@　　斑点@#@　　经常可以看到孩子鼻子上出现白色的斑点，叫做粟粒疹，属于正常现象，所以千万不要挤它。

@#@这是汗腺与皮脂腺（分泌润滑皮肤的脂肪）暂时阻塞所致，几乎都会在几天内消失。

@#@@#@　　风疹和皮疹@#@　　很多婴儿都会出现荨麻疹一样的皮疹，叫做新生儿风疹。

@#@婴儿的皮肤发红，出现水泡。

@#@整个皮疹持续几天后，无须治疗就会自然消失。

@#@如果自己有不清楚的地方，请向医生咨询。

@#@@#@　　体毛@#@　　婴儿出生时，体表有不同程度的体毛，叫做胎毛。

@#@有些孩子出生时只在头上有一层浅浅的绒毛，而有些孩子会在肩上一直到脊背都有一层浓浓的毛。

@#@这两种情况都属正常现象，浓毛很快就会退掉。

@#@@#@　　脐带@#@　　胎儿出生后，医生会切断他的脐带，剪掉８－１０厘米的长度，然后夹子夹好，１０天内脐带的残余部分会干枯、脱落。

@#@有的孩子可能会出现脐疝（即脐部周围肿胀），一般无须治疗，一年内自行恢复。

@#@如果婴儿患有脐疝，而且有变大的趋势，请向医生咨询。

@#@@#@　　乳房@#@　　男婴和女婴的出生时的乳房都较大，有时可能会有少量的乳汁产生，这是由于母体中激素作用于胎儿所致，稍后会自然恢复正常。

@#@请不要给孩子挤奶头，肿胀会在几天内自然消失。

@#@@#@　　生殖器@#@　　男婴和女婴在出生时的生殖器与身体的其他部位相比，都比较大。

@#@睾丸或阴部发红，可能有感染。

@#@这是正常的，是母亲的激素通过胎盘影响胎儿血液所致，严重时还会引起女婴的白带和阴道内流出少量的血液。

@#@这同样也是正常现象，几天后自然恢复。

@#@但是，如果你不放心，可以向医生咨询。

@#@@#@　　脊骨、两股与双脚@#@　　儿科医生对婴儿的脊骨、两股及双脚特别注意。

@#@在脊柱的最下端屁股上面的皮外常见微涡，这完全无害。

@#@很多年前，常会看到有些大孩子走路一跛一拐的，这是因为股关节脱臼。

@#@现在没有这种情形了，因为儿科医生在婴儿出生时详细检查他的股部，以便发现没有脱臼的初兆，必要时可以立刻治疗。

@#@@#@　　有些婴儿出生后双脚向内或几外弯。

@#@这种情形，到长大后就会不太显著。

@#@但有时也需要用皮带把踝骨扎起来，直到脚的位置改善为止。

@#@@#@　　粪便@#@　　婴儿出生后的粪便一般为深绿色，粘稠，无气味，称为胎粪，主要是从胎盘中带来的粘液继续消化后的结果。

@#@胎粪一般在出生后二三天内排出，三四天后，婴儿排出的粪便渐渐会发生颜色的变化。

@#@婴儿粪便的质地和外观与婴儿是否母乳喂养或是用什么牛奶配方喂养有关。

@#@@#@　　婴儿多数正常@#@　　在产妇房里，母亲自然地将自己的婴儿与别人的比较。

@#@但要记住，没有两个婴儿是一样的。

@#@几乎所有的婴儿都正常，儿科医生不容易找出毛病。

@#@如果你觉得你的婴儿有什么不妥，就该请教医生。

@#@@#@1个月婴儿的成长变化@#@身体@#@　　孩子失去了初生时的外观，但腿仍然总是弯着，可能会抬头。

@#@@#@　　动作@#@　　孩子的小手可以捏紧，可以反向性地抓住东西。

@#@@#@　　头部的控制能力（俯卧的时候）@#@　　孩子趴着时头部偏向一侧，臀部举高，膝盖略缩在腹下。

@#@@#@　　坐立@#@　　孩子在坐立前，需要颈部、肩部和躯干等部位的肌肉发育起来，以支撑和控制头部，保持躯干的直立。

@#@孩子必须学会平衡能力，以防每次拿东西或转身时跌倒，一般的孩子在8－9个月内达不到这个水平。

@#@出生时，孩子不扶着就坐不了，如果把孩子放成坐着的姿势，后背与头部就会前倾。

@#@孩子支持不住，不扶着就会倒下。

@#@孩子的后背仍很软，但略有一点力气。

@#@尽管孩子努力挺一下，但你马上就得去扶他。

@#@@#@　　孩子的发音@#@研究表明，即使是刚出生几天的新生儿对语言的反应也要比对其他声响的反应更为敏感，研究还显示出，即使非常小的孩子也能分辨出不同的说话声之间的区别，毕竟这是学习一门语言过程中的基础环节。

@#@例如，一个人在研究中观察到，当听到一个陌生的声音，特别是听到人的声音时，一个月的婴儿吮吸奶瓶的速度会加快。

@#@实验中最初使用“啪”这个声音，当把这个声音不断地播放给孩子听时，他变得烦燥不安甚至最后失去了喝奶的兴趣；@#@一旦换一个新声音“叭”时，他的吮吸速度却再一次变快了。

@#@这个实验的有趣之处正在于此，即在孩子真正会说话之前，他就能分辨出两个相似的声音“啪”和“叭”的区别。

@#@孩子一出生就开始发出声音，最初是哭喊声――因为饿了、病了或不舒服；@#@同时，他也会发出“咕咕”声表示兴奋和满足@#@一个月的小宝宝感官的发育@#@一个月的时候，宝宝就像经历一次感官交响曲。

@#@他看到的和听到的东西会使他安静、兴奋、满意、或享受，有时四种情绪同时出现。

@#@@#@　　看：

@#@婴儿的视力趋向于近视。

@#@他可以把视力集中于8至15英寸远的物体上。

@#@粗的线条和粗体黑白图案会吸引他的注意。

@#@将一个可移动物体放在婴儿床上方，让宝宝跟着看。

@#@他已可以转着头看你，并同时发挥他的模仿的天分来模仿你的面部表情。

@#@@#@　　听：

@#@宝宝很熟悉你的声音，您的声音会令他变得安静或更兴奋。

@#@在您为宝宝哺乳或换尿布时，或是给他洗澡时，摇他时，应给宝宝唱歌或对宝宝说话。

@#@您的语言是他最初的交流工具。

@#@您的宝宝会向您学习听和说。

@#@您还会发现婴儿喜欢听音乐；@#@您可在白天和就寝时放些柔和的摇篮曲帮助他放松。

@#@@#@　　触：

@#@小宝宝对您的触摸有反应。

@#@利用哺乳、拥抱、摇晃的机会抚触，尤其是他哭闹时，能通过抚触让他知道您是在关心他。

@#@@#@　　当宝宝开始辨认你的脸、你的声音和你的触摸时，他也在同时形成他的初始记忆库。

@#@在你还没来得及反应时，宝宝已不可思议地冲着你灿烂地笑了。

@#@@#@7周婴儿生长发育@#@　　这周起，大约一多半的宝宝已能够把父母和其他陌生人区别开来，当他（她）看见妈妈或爸爸时，脸上会立刻绽露出笑容，而且还会高兴得手脚一齐挥动，显出很兴奋的样子，嘴里还会像要说话一样发出“哦哦”、“啊啊”的声音，这叫做“天真快乐”反应。

@#@@#@　　总的来说，宝宝现在对周围的环境更加敏感了。

@#@如果你给他摇动一个小铃铛，宝宝可能会做出各种反应，可能会哭起来，也可能会安静下来，这要看他（她）情绪的好坏。

@#@这时也应当给宝宝既柔软又安全的玩具抓握，发展宝宝的感觉和技能。

@#@宝宝现在对音乐有了更多的偏好，不论是你直接唱给他（她）听，还是放录音给宝宝听，他（她）都会表现出明显的兴趣，如果给宝宝听胎教时常听的音乐，对安定宝宝的情绪会更有效。

@#@此时的宝宝还会把小手举在眼前，好奇地凝视把玩，或者把小手送到嘴里去吸吮，这是他（她）自我安慰的行为。

@#@@#@　　宝宝现在与人的情感交流明显增多了，高兴时会主动冲人笑，你拿玩具逗宝宝玩时，他（她）也会有明显反应，这是最让大人开心的。

@#@特别是宝宝的笑脸和已经显示出来的对妈妈的偏爱，是妈妈辛苦的育儿生活的最好安慰。

@#@这时还是要注意多抱一抱宝宝，6个月以前，不要担心惯坏宝宝，身体和目光的接触对宝宝的心理发展是非常有益的良性刺激。

@#@@#@　　每天换尿布、喂奶、哄宝宝睡觉等等，日复一日的单调生活内容易使妈妈情绪低落，适当放松一下自己，把宝宝交给可靠的亲人照料半天或一天，自己不妨外出走走，与宝宝适当分开一会儿，也许会让你的紧张情绪得以缓和。

@#@@#@现在也可以试着给宝宝把一把大小便了，不求多高的成功率，因为这时宝宝还不具备控制大小便的能力，只是让宝宝慢慢建立起条件反射，形成一定规律，宝宝身体干净舒服，大人也可以减少换洗尿布的麻烦，但注意一定不要强迫宝宝。

@#@@#@２个月时婴儿的视觉和听觉@#@1个多月时婴儿能看清眼前15—30厘米内的物体，能注视物体了。

@#@到了2个月时婴儿视觉集中的现象就越来越明显，喜欢看活动的物体和熟悉的大人的脸。

@#@3个月时能固定视物，看清大约75cm远的物体，视力约为0.1。

@#@注视的时间明显延长了，视线还能跟随移动的物体而移动，例如，婴儿睡在小床上，母亲从身边走过时，他的眼睛可以跟着母亲的身体转动。

@#@喜欢看自己的手。

@#@婴儿在2个多月时，色觉就有了很大的发展，到了3个多月时已能辨别彩色与非彩色。

@#@婴儿对色彩有偏爱，喜欢看明亮鲜艳的颜色，尤其是红色，不喜欢看暗淡的颜色。

@#@他们偏爱的颜色依次为红、黄、绿、橙、蓝等，所以我们经常要用红色的玩具来逗引孩子也正是这个道理。

@#@@#@　　在听觉方面，满月后的婴儿听力有了很大的提高，对成人的说话声音能作出反应。

@#@到了2月时，婴儿喜欢听成人对他说话，并能表现出愉快的情绪，能安静地听轻快柔和的音乐。

@#@3个多月时，听力又有了明显发展，在听到声音以后，能将头转向声源，这个反应可以用来检查婴儿听觉的能力。

@#@当听到成人与他说话时，他会发出咿呀声或报以微笑来表示应答。

@#@@#@宝宝三个月发育@#@三个月大的宝宝的目光会紧紧跟随着玩具，头也会跟着转动，喜欢看颜色鲜艳的东西，认识熟悉的面孔，喜欢玩自己的手，熟练地把头抬起来支撑一会儿，喜欢竖着抱，会主动伸出小手去拍打玩具，越来越多地听到他（她）咿咿呀呀地发音；@#@看到奶瓶或妈妈准备喂奶时'@#@宝宝会表现得出异常兴奋的神情，他会在你的胸前用鼻子拱来拱去地寻找乳头。

@#@@#@　　三个月结束时，许多宝宝已经可以俯卧抬头45度甚至90度了。

@#@体重大约是出生时的两倍。

@#@男孩的平均体重为6.74公斤，女孩为6.22公斤。

@#@身高男孩平均62.4厘米，女孩61.1厘米。

@#@@#@各月龄儿童的体重正常参考值如下：

@#@@#@　　1.男童：

@#@2个月时，体重平均为5.20千克，大于6.80千克为过重，小于3.50千克为过轻。

@#@3个月时，体重平均为6.00千克（约为出生时的2倍），大于7.70千克为过重，小于4.10千克为过轻。

@#@@#@　　2.女童：

@#@2个月时，体重平均为4.70千克，大于6.10千克为过重，小于3.30千克为过轻。

@#@3个月时，体重平均为5.40千克，大于7.00千克为过重，小于3.90千克为过轻。

@#@@#@　　如果小儿体重为过重或过轻，则应到医疗保健部门作进一步检查以排除异常情况。

@#@@#@婴儿成长发育：

@#@四个月的宝宝@#@大运动方面：

@#@腹卧能抬头至90度；@#@竖抱时头稳定；@#@扶着腋下可以站片刻；@#@仰卧时自己能将身体翻向一侧；@#@在帮助下可以仰卧翻身。

@#@@#@　　精细动作方面：

@#@能把自己的衣服，小背子抓住不放；@#@摇动并注视手中的拨浪鼓；@#@手眼协调动作开始发生；@#@@#@　　认知能力方面：

@#@头能转向声源；@#@偶然注意小丸；@#@非常注意地望着面前的人。

@#@@#@　　语言方面：

@#@会高声地叫；@#@会咿呀作声；@#@@#@　　社会行为方面：

@#@出现有差别的微笑，如对亲人的微笑，能大声笑；@#@能够辨认妈妈了；@#@用手舞足蹈和其它的动作表示愉快的心情；@#@开始出现恐惧或不愉快的情绪。

@#@@#@婴儿成长发育：

@#@五个月的宝宝@#@大运动方面：

@#@轻拉双手即可以坐起来；@#@独坐的时候头和身体往前倾；@#@@#@　　精细动作方面：

@#@能抓住近处的玩具并盯着看玩耍；@#@拿住一个玩具注视另一个玩具；@#@仰卧时会两手抚摩玩具；@#@手眼协调得比较好；@#@@#@　　认知能力方面：

@#@玩具失落后双眼会跟着找；@#@@#@　　语言方面：

@#@能长时间拉长声；@#@出声的次数增加；@#@自己会主动笑出声来；@#@@#@　　社会行为方面：

@#@见到食物有兴奋的模样；@#@愉快的时候手脚随意挥舞。

@#@@#@宝宝六个月发育@#@　宝宝的身体发育比上个月又有进步，男孩的平均体重为8.39公斤，女孩为7.78公斤。

@#@男孩平均身高达到69.9厘米，女孩达到68.3厘米。

@#@@#@　　宝宝会在床上滚来滚去。

@#@宝宝很喜欢站起来，这时你扶着宝宝的腋下，他（她）可以站得非常稳，当你用枕头围住宝宝时，他（她）可以用手撑着枕头，身体前倾，努力端坐着不倒。

@#@@#@　　宝宝特别喜欢使劲地用手摇晃玩具，或重重地扔在地上听玩具发出的响声；@#@发出更多的声音。

@#@能区分不同玩具的功能和声音，当一个玩具从宝宝面前消失时，他（她）会寻找它数秒。

@#@宝宝还可以安稳地睡一整夜觉，对餐桌上的食物表现出明显的兴趣，喜欢自己用手抓着饭菜吃。

@#@@#@七个月婴儿的发育特点@#@ @#@ @#@ @#@体重男婴约8.8公斤女婴约8公斤@#@　　身长男婴约70厘米女婴约68厘米@#@　　头围男婴约45厘米女婴约43.70厘米@#@　　胸围男婴约44.60厘米女婴约43.5厘米@#@　　坐高男婴约44.70厘米女婴约43.8厘米@#@　　牙齿如果下面中间的两个门牙还没有长出，这个月也许就会长出来。

@#@如果已经长出来，上面当中的两个门牙也许快长出来了。

@#@@#@　　动作发育7个月的婴儿各种动作开始有意向性，会用一只手去拿东西。

@#@会把玩具拿起来，在手中来回转动，还会把玩具从一只手递到另一只手或用玩具在桌子上敲着玩。

@#@仰卧时会将自己的脚放到嘴里啃。

@#@7个月的孩子不用人扶能独立坐几分钟。

@#@@#@　　语言发育能发出各种单音节的音，会对他的玩具说话。

@#@@#@　　心理发育如果对7个月的孩子十分友善地谈话，他会很高兴；@#@如果你训斥他，他会哭。

@#@从这点来说，7个月的孩子已经开始能理解别人的感情了。

@#@@#@　　睡眠和6个月时差不多，孩子每天仍需睡15－16小时，白天睡2－3次。

@#@如果孩子睡得不好，家长要找找原因，要想到孩子是否病了，给他量量体温，观察一下面色和精神。

@#@@#@婴儿成长发育：

@#@八个月的宝宝@#@大运动方面：

@#@扶着栏杆可以自己站立片刻，能爬前爬后或坐起躺下@#@　　精细动作方面：

@#@会用两只手同时玩玩具，有时可以用拇指和食指捏起小东西@#@　　认知能力方面：

@#@会有意识地摇铃铛，模仿和活动能力大大增强，能将动作和语言联系起来@#@　　语言方面：

@#@能听动简单的话，可以区分肯定或否定的意思，会模仿声音，进入连续音节阶段，可以发出“pa-pa-pa，da-da-da”的声音。

@#@@#@　　社会行为方面：

@#@能看懂成人的面部表情，区分高兴和生气，喜欢捉迷藏，会开怀大笑@#@婴儿成长发育：

@#@九个月的宝宝@#@体格发育　@#@　　体型 @#@这时已开始从婴儿的圆滚的体型转换到幼儿的体型。

@#@　@#@　　体重 @#@到本月末，男孩的平均体重为9.82公斤，女孩为9.2公斤，已接近出生时体重的三倍。

@#@　@#@　　身长 @#@男孩的身长平均达到74.17厘米，女孩为72.48厘米。

@#@　@#@　　头围 @#@男婴45.88厘米，女婴44.78厘米。

@#@　@#@　　胸围 @#@男婴45.7厘米，女婴44.8厘米。

@#@　@#@　　牙齿 @#@大多数婴儿在10月前乳牙已长出2-4颗。

@#@　@#@　　神经精神的发育　@#@　　运动机能 @#@可以在父母的扶助下站立片刻。

@#@　@#@　　能用拇指、食指相对摘取小东西，两手握物摆玩，喜欢把手中的物件放入盒内或从盒里取出。

@#@　@#@　　心智 @#@能够用声音表示自己的需求。

@#@　@#@　　能听懂不同语气所表达的不同含义，对周围事物的反应增强。

@#@　@#@　　能很好地模仿大人的动作。

@#@　@#@　　对叫自己的名字有反应，常会发出连串的重复音节，会用动作表示语言，懂得说“不”的意思。

@#@　@#@婴儿成长发育：

@#@十个月的宝宝@#@10个月时男孩的平均体重为9.44公斤，女孩为8.80公斤。

@#@宝宝的身高，男孩的身高平均为73.8厘米，女孩为72.3厘米。

@#@@#@能自得其乐地独自坐着玩一会儿，可以平稳地坐在地毯上玩耍，也能毫不费力地坐到一个矮椅子上，还可以扶着家具迈步走。

@#@@#@会拿着笔到处乱画，从只会画曲曲弯弯的线，然后慢慢地会画圆和直线，再后来宝宝就会表达出嘴、眼睛等物。

@#@喜欢发出咯咯、嘶嘶、等有趣的声音，笑声也更响亮，并反复重复会说的字。

@#@心情也开始受妈妈的情绪影响。

@#@@#@婴儿成长发育：

@#@十一个月的宝宝@#@体格发育　@#@　　体重 @#@男婴平均体重为10.15公斤，女婴为9.54公斤。

@#@　@#@　　身长 @#@男婴平均为76.58厘米，女婴为75.15厘米。

@#@　@#@　　头围 @#@男婴为46.6厘米，女婴为45.4厘米。

@#@　@#@　　胸围 @#@男婴为46.4厘米，女婴为45.3厘米。

@#@　@#@　　牙齿 @#@陆续又长出2-4颗门牙。

@#@　@#@　　神经精神的发育　@#@　　运动机能 @#@手指动作更精细；@#@已能自己扶着东西站起来，寻找可以玩的东西。

@#@能单独站立片刻。

@#@　@#@　　心智 @#@婴儿的记忆力大大增强，能记得一分钟前被藏到箱子里的玩具。

@#@　@#@　　对语言的理解能力进一步提高，已能按语言命令行事，并会说“不、不”。

@#@ @#@ @#@　@#@　　吃饭时想拿勺，拨弄食物。

@#@喜欢把物体从容器中拿出、放进。

@#@　@#@社会发育 @#@不喜欢大人搀扶和抱着，显示出更大的独立性。

@#@　@#@　　在游戏中自己拿玩具并把玩具给别人。

@#@　@#@　　喜欢重复别人笑话的动作。

@#@　@#@　　不喜欢单独一人被留下，特别是留在床上。

@#@　@#@婴儿成长发育：

@#@十二个月的宝宝@#@生理指标@#@　　满十二个月时，男婴体重达8.1-12.4千克，身长70.7-81.5厘米。

@#@女婴体重达7.4-11.6千克，身长68.6-80.0厘米。

@#@头围46厘米，胸围46厘米。

@#@出牙6-8颗。

@#@@#@　　养育要点@#@　　这个月如果宝宝身体健康的话，就应该断母乳了。

@#@@#@　　断母奶后，每天喝一到两次牛奶。

@#@@#@　　断母乳后，宝宝可能发生大便干燥，可在饮食上增加素菜量，香蕉、蜂密也有润肠作用。

@#@继续加强语言训练，为宝宝创造说话的机会。

@#@鼓励孩子用语言表达他自己的愿望。

@#@@#@　　引导孩子和个性向着良好健康的方向发展，对于孩子不好的行为家长要明确表示禁止。

@#@对于孩子好的行为，家长要加以鼓励。

@#@@#@　　不要让孩子过多地看电视，孩子应该在与人、与事物的接触过程中成长。

@#@加强父母与孩子的交流，保持愉快的家庭气氛，使孩子保持良好的情绪状态。

@#@@#@　　继续训练孩子走路。

@#@@#@　　每天要有至少三小时的户外活动时间。

@#@@#@　　发育指标@#@不必扶，自己站稳能独走几步；@#@认识身体部位三到四处；@#@认识动物三种；@#@会随儿歌做表演动作；@#@能完成大人提出的简单要求；@#@不做成人不喜欢或禁止的事；@#@开始对小朋友感兴趣，愿意与小朋友接近、游戏。

@#@@#@成长发育：

@#@十三个月的宝宝@#@　　体格发育　@#@　　囟门 @#@从一岁起，婴儿的体格发育速度开始减慢，囟门开始闭合。

@#@　@#@　　体重 @#@男婴为10.59公斤，女婴为9.82公斤。

@#@　@#@　　身长 @#@男婴为78.95厘米，女婴为77.29厘米。

@#@　@#@　　头围 @#@男婴为47.11厘米，女婴为45.82厘米。

@#@　@#@　　胸围 @#@男婴为47.07厘米，女婴为45.74厘米。

@#@　@#@　　牙齿 @#@已长出八颗牙齿。

@#@　@#@　　神经精神的发育　@#@　　运动机能 @#@很会用手及膝爬楼梯、爬上椅子。

@#@　@#@　　会堆砌2块以上积木，能用整个身体做投球动作。

@#@　@#@　　用汤匙喂食时，会握住照顾者的手。

@#@　@#@　　父母帮他穿衣时，可自行调整适当体位以配合。

@#@　@#@　　能一次翻几页书。

@#@　@#@　　心智 @#@听见叫自己的名字会转过头。

@#@　@#@　　会讲单词句，听得多，说得少，会用面部表情及动作表达自己的意思。

@#@　@#@　　认识能力逐渐增强，扩大了认识范围。

@#@　@#@社会发展 @#@由以前的依恋父母转移到被玩具、伙伴及周围新鲜事物所吸引。

@#@　@#@成长发育：

@#@十四个月的宝宝@#@体格发育　@#@　　体重 @#@男婴为10.76公斤，女婴为10.0公斤。

@#@　@#@　　身长 @#@男婴为79.85厘米，女婴为78.22厘米。

@#@　@#@　　头围 @#@男婴为47.29厘米，女婴为46.0厘米。

@#@　@#@　　胸围 @#@男婴为47.34厘米，女婴为46.15厘米。

@#@　@#@　　牙齿 @#@出牙4-12颗。

@#@　@#@　　神经精神的发育　@#@　　运动机能 @#@能独自站稳并且可以弯腰捡拾东西，然后再站直；@#@摔倒时能自己爬起来。

@#@　@#@　　心智 @#@能指认成人说的物品，能按照指令做一些简单的动作。

@#@　@#@　　能用动作和发出音节回答成人的问话；@#@认识生活中常见的几种动植物。

@#@　@#@　　会说的词语增多了，不必借助手势就能够理解大人用语言发出的简单指令。

@#@　@#@　　孩子的模仿能力进一步增强，吃饭时喜欢自己动手。

@#@这时，大人可就让他自己吃，培养他的独立生活的能力。

@#@　@#@　　个性 @#@孩子已明显表现出个性特征。

@#@　@#@　　自我意识进一步增强。

@#@常爱说“不”，越不让他做的事他就越感兴趣。

@#@　@#@成长发育：

@#@十五个月的宝宝@#@多数宝宝走路已经比较稳了，但容易被绊倒。

@#@会爬到沙发或椅子上，然后转过身来，自己坐好。

@#@喜欢能推拉会移动的玩具，喜欢玩球，有的宝宝会倒着走。

@#@@#@　　宝宝能认识物体的准确方向，会把简单形状的东西放入模型中。

@#@多数宝宝能够搭起3块积木。

@#@会翻稍厚的小人书的书页，而不是一页一页地翻。

@#@喜欢看图画，会指着图画并拍打它们。

@#@喜欢用蜡笔乱涂乱画。

@#@@#@　　希望被理解，用手势表达自己的意思。

@#@在想出门时把鞋递给你并说“出去！

@#@出去！

@#@，喜欢对着玩具电话模仿大人打电话。

@#@会称呼除爸爸妈妈之外的亲人。

@#@听";i:

21;s:

21989:

"中秋节的美文字@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@中秋节的美文2000字@#@　　篇一：

@#@描写中秋节的好句好段@#@　　描写中秋节的好句好段@#@　　1、中秋节自古以来就是我国最有人情、最诗情画意的一个节日，是仅次于春节的一个传统节日。

@#@它寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

@#@@#@　　2、中秋节这天早上，我、爸爸和妈妈一起去了姥姥家过中秋，我很高兴，路上我们去了“满意100”超市买月饼和各种零食，买月饼的人还真多呀，形形色色人头传动，大家都忙碌着挑选月饼，月饼的形式多样，有大有小、花纹不一、形状各异，真漂亮。

@#@@#@　　3、中秋节我们全家一起去了顺峰山公园赏月游玩。

@#@望着天空中的一朵朵白云，不时地从月亮上滑过，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮脸上的灰尘。

@#@月亮变得更亮了，犹如一个光芒四射的金盘子，月光照在我们身上柔和似棉，令我们好不快活呀!

@#@@#@　　4、月亮越升越高，已经在高空中看我们狂欢。

@#@它俯视大地，把光辉挥洒。

@#@洒在房顶、湖面、草地?

@#@?

@#@细细地编织着一个幽雅迷离的梦境?

@#@?

@#@@#@　　5、又过了一会儿，微风吹来，云妈妈向北移了移身子。

@#@终于，月亮娃娃勇敢地望着我们，完全露出了她那胖乎乎、圆都都、笑眯眯的脸蛋儿。

@#@月亮娃娃散步在深蓝深蓝的夜空，给赏月的人们带来了光明、憧憬、欢乐?

@#@?

@#@@#@　　6、一年一度的中秋节又快来临了，人们又开始忙碌起来，为家人、朋友买月饼送礼物，带去他们最真诚的祝福。

@#@@#@　　7、我一边吃着月饼一边仰望天空，只见天渐渐变成了深蓝色，有几颗稀稀的星星眨着明亮的眼睛。

@#@不一会，月亮透过云彩探出头来。

@#@起初，月光很浅很浅，温柔得犹如一块透明的白纱笼罩大地。

@#@慢慢地，月光越来越亮，最后，一轮圆圆的明月像一个巨大的银盘挂在高高的深蓝色的天空上，天空刹时变得如同白昼。

@#@@#@　　8、我拿起了一块月饼吃了起来，我发现月饼里的白莲双黄馅还很好吃呢，我想起了一个神话传说，传说古代的时候，嫦娥下凡时在天间撒下了无数的月饼，而那天正好是农历八月十五日，所以就有了八月十五中秋节吃月饼的习惯。

@#@@#@　　9、俗话说，中秋的月亮圆又圆。

@#@今天是中秋节，又可以欣赏到这圆圆的月亮了。

@#@@#@　　10、秋天，嫩嫩的季节，树叶一不小心就掉了;@#@八月，浓浓的月份，桂花香飘中有着欢乐的气氛。

@#@八月中秋，点缀着整个漫长而无生机的秋天，使秋天更具有魅力。

@#@在桂花树下，泡一壶好茶，在欢乐的气氛里和亲朋好友一起肆无忌惮得聊天，这就是故乡八月中秋最美的时候了。

@#@@#@　　11、秋赏月古人说的好：

@#@小时不识月月，呼作白玉盘。

@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@小时侯的我以为月亮是弯的，太阳是圆的，直到有一天，妈妈告诉我，中秋时，月亮就会变成圆的，我有点半信半疑，可是中秋那天，月亮真是圆的，并且还要吃上几块香甜的月饼，从此，我便喜欢上了中秋赏月。

@#@@#@　　12、盼望已久的中秋佳节终于到了，人们兴高采烈，以各种节目形式来欢度这个传统节日。

@#@这天刚好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，庆祝生日，共度佳节。

@#@@#@　　13、或许对于别人来说没有什么，但对我来说真的很来之不易，在平时的生活中大家都很忙，为自己的事业而努力着，不停的在奔波。

@#@难得有一个中秋节可以和家人在一起团聚，真是很幸福啊。

@#@@#@　　14、回到家，我连忙跑到阳台上赏月。

@#@只见月亮高高地挂在天空中，宛如一个圆润亮泽的白宝石在黑夜里站岗，非常美。

@#@我好想有一双翅膀，飞到月亮上去，在空中旅游，还可以看到美好的夜景，观察大大的月亮，那该多好呀!

@#@@#@　　15、湖是月儿梳妆镜。

@#@调皮的风儿不停得吹动湖面，把映入水中的月亮，一会儿变成破碎的蛋，一会儿变成旋转的陀螺，挺像在跳舞。

@#@温柔的月儿姑娘毫不怨言，任风儿吹动着她秀美的脸蛋，把小鱼儿吐出的泡泡化作点点闪闪的珍珠。

@#@@#@　　16、到了姥姥家，姥姥真高兴，立即迎接我们，我们异口同声地说对姥姥说“中秋快乐!

@#@”。

@#@姥姥把早已准备好的香喷喷的饺子馅拿出来，开始和面、擀面，妈妈负责包，我和爸爸都没干活，但是真的非常热闹，大家在一片团圆的气氛中渡过了一个美好的中秋节?

@#@?

@#@@#@　　17、吃了晚饭，丁零零，电话铃响了，原来是爸爸要带我去看烟火。

@#@我听了真是兴奋不已。

@#@在等待爸爸的间隙，奶奶和我一起到阳台上去看月亮，因为今天多云，无数颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。

@#@树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。

@#@@#@　　篇二：

@#@中秋节作文800字[1000字]@#@　　中秋节作文800字@#@　　篇一：

@#@中秋节作文800字@#@　　八月十五是中秋节，所以被称为中秋或仲秋。

@#@八月十五的月亮比其他几个月的满月还要圆，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。

@#@中秋前夕，人们都尽可能和家人团聚，取人月双圆的意义，八月十五又叫“团圆节”。

@#@中秋节是汉族和少数民族的民间传统节日。

@#@早在三代时期我国就有“秋暮夕月”的习俗。

@#@夕月，即祭拜月神。

@#@到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。

@#@在唐代，中秋赏月，玩月颇为盛行。

@#@南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义，晚上，有赏月、游湖等活动。

@#@明清以来，中秋节的风俗更加盛行，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮。

@#@舞火龙等特殊风俗。

@#@今天，月下游玩的习俗，已很少了。

@#@但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐，和家人“千里共婵娟”。

@#@字串9古时还有祭月和拜月活动。

@#@设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、梨，葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。

@#@西瓜还有切成莲花状，在月下，将月亮神像放在月亮的那个地方，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼，切的人预先算好全家共有多少人，不能切多也不能切少。

@#@月饼与中秋节的联系是在明代。

@#@具有关资料说，当时，北京城市里出现了一种以果做馅的月饼，而人们在中秋节这一天自己制作月饼，用于自身和赠于亲朋好友，以表达团圆和祝贺之意。

@#@那时的月饼大小和形状很不规范，差别甚大，其名称也颇特别。

@#@比如，山西省介县一带在中秋节这天，当地老百姓已有合家围坐分食团圆月饼的习俗其制作的月饼名堂多且有趣，如有专供男的食用的月牙月饼，有只限于女的享用的葫芦月饼，还有特别为小孩们准备的“孙悟空”，“兔儿爷”之类的月饼，等等。

@#@名目繁多，不一而足。

@#@中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

@#@中秋节是人们一直都喻为最有人情味，最有诗情画意的一个节日。

@#@有人说，每逢佳节倍思亲，中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。

@#@@#@　　篇二：

@#@中秋节作文800字@#@　　八月十五还未到，我就在憧憬着，与她坐在草地赏月。

@#@@#@　　露从今夜白，月是故乡明“、”床前明月光，疑是地上霜“、”明月几时有？

@#@把酒问青天“这些美丽的诗句已经成为中秋的代名词。

@#@然而，别忘了，还有一句”但愿人长久，千里共婵娟。

@#@“指的是一对爱人虽然相隔千里，却因月光传情而美好。

@#@可见，中秋月同样属于爱情，中秋夜比情人节更加浪漫。

@#@@#@　　因为，中秋月，是一年中最圆的月。

@#@而人们对爱情的追求，不正是一个圆满吗？

@#@@#@　　此刻，月亮正斜倚在这山的头顶，圆圆地，黄黄地。

@#@稀疏的白云散淡地镶在天空，被月光衬托得那么雪白，而深蓝色的天空显得那么高远。

@#@我多情的心开始飞起来，真想飞到月亮去，问问柔情的嫦娥，寂寞有多深，思念有多重，离别有多远？

@#@@#@　　当然，这只能是一种离奇的想像，心怎么能飞呢，心附在云上，云朵能飞吗？

@#@@#@　　就是这片云今晚也不属于我。

@#@因为临时有事，她失约了，不　　@#@能陪我月下漫步。

@#@于是，我独自跑到附近的公园赏月。

@#@@#@　　公园的人很多，我坐在石椅上。

@#@一阵清凉的风吹过，很是温柔，消除了白天的浮躁。

@#@低头，是野草的香味，蟋蟀的声音；@#@抬脸，是鼓胀的圆月，相伴的星星。

@#@好久好久没有这般宁静而恬然了，白天里工作与家庭的双重压力，此时得到彻底释放。

@#@我忆及幼时在乡村，村民们在月的宁静幽深世界共存同乐、互慰同憩的情景。

@#@我的父母，相亲相爱的父母，坐在在村口的槐树下，一边嗑着瓜子一边给我们讲嫦娥奔月的>@#@故事。

@#@而如今，现代人不仅走出了日落而息的生活状态，有了更丰富的夜生活，也走出了炊烟土屋，生活在钢筋混凝土的高层建筑物里。

@#@科技带来了便利，月亮却离人类越来越遥远。

@#@@#@　　我起身，信步走向公园的一角。

@#@她发来短信说，孩子在，想送到老人那，老人电话打不通。

@#@短短一句话，让我涌出莫明的情愫。

@#@原来，她一直在寻找机会，想出来陪我的，她心头一直装着一轮明月，装着温情和思念。

@#@前边小路上走过来一对赏月的情侣。

@#@女的二十出头吧，似曾相识。

@#@月光洒在她的脸上，显得很平静，她对我笑笑：

@#@”你好。

@#@“来自内心真诚的问候，让我忽然觉得人与人和谐相处的美好。

@#@@#@　　月光如水，云卷云舒。

@#@我走向林萌深处，细细品味着生命的这份寂寞，这份>@#@孤独，这份淡淡的愁绪。

@#@她也爱月光的清冷，爱在月下漫步。

@#@她曾咬着我的耳朵，悄悄说，中秋月圆的时候我一定会陪你一起品尝月色，让你色个够。

@#@而如今，就住在公园附近的她，咫尺天涯，却不能相聚。

@#@这种失落可想而知。

@#@@#@　　短信提示音响了。

@#@我打开手机翻盖，一看，是她发来的，上面写着：

@#@你还在公园吗？

@#@我睡了，你也要早点回家，不要让月色迷失了。

@#@@#@　　我没有迷失，我在云朵的指引下走到家的窗前。

@#@抬头望月，月还是清清黄黄的。

@#@@#@　　篇三：

@#@中秋节作文800字@#@　　吃过美味的月饼，话过有趣的家事，老人孩子都已经慢慢的醉入了甜蜜的梦乡，庭院内外显得一片静谧，只有那架葡萄藤上层叠的叶片不时被清风惊扰的哗哗声。

@#@@#@　　月色如水，静静地铺排在庭院内外，山村之间。

@#@@#@　　夜，遁去了尘世的喧嚣，给山村带来一份难得的宁谧与和谐，而我却满心兴奋，失眠了。

@#@@#@　　蓦地，一抹月光款款的，悄无声息的溜了进来，出现在床前的书桌上。

@#@顿时，整个房间都明亮了起来。

@#@@#@　　我是喜爱月的，对中秋之月尤是挚爱。

@#@于是我重新穿好衣服，寻觅这美妙的月光。

@#@@#@　　开了门，穿过小路，不远处就是野外。

@#@这时整个月便呈现在我的眼前了。

@#@八月十五的月是旖旎的，纯洁的，带着款款的深情，撒落一地的清辉。

@#@@#@　　秋夜，月华如水。

@#@远处黑黝黝的山脊勾勒出一幅清晰的轮廓，越发显得崔巍了。

@#@@#@　　河流的声响在寂静的夜里显得很突出，溪流是欢快还是悲伤，谁也说不清楚。

@#@只是它千百年的就是这样流淌着，从来没有改变过，或许这就是它的初衷吧。

@#@@#@　　篇三：

@#@有关中秋的作文大全@#@　　金黄的越怕照映着明月，四处散逸的桂花香味，似乎在昭示着中秋节的到来。

@#@伴着欢声笑语，在节日团聚，是人生最快乐的事情。

@#@@#@　　中秋节是浪漫的，它婉转了整个秋天的色彩。

@#@在月影下连一颗小石子，似乎都变得格外玲珑可爱，因为，这抹月光，来自中秋。

@#@@#@　　作文一、《中秋夜》@#@　　今天是中秋节，晚饭后，我和爸爸、妈妈高高兴兴地在家门前的空地上坐着，一边吃月饼，一边吃柿子，一边赏月。

@#@@#@　　天上月圆，地上人圆。

@#@只见月圆，不见人圆。

@#@@#@　　一轮金黄的圆月已经高高地挂在天空中，向地上洒下皎洁的月光，像轻纱似的一般温柔。

@#@天空中云很淡，风很轻，月光很美，这构成了一幅美丽的画。

@#@在深蓝色的夜空里，月亮显得更圆、更亮、更美了。

@#@这么美的月亮能不让人心动吗？

@#@@#@　　谈起月亮，我想起了李白的《古朗月行》：

@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@仙人垂两足，桂树何团圆。

@#@白兔捣药成，问言与谁餐？

@#@蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

@#@羿昔落九乌，天人清且安。

@#@阴精此沦惑，去去不足观。

@#@忧来其如何，凄怆摧心肝。

@#@@#@　　这圆月非常调皮，月亮一会儿钻进云姐姐的怀里，一会儿和星星谈话，一会月亮到云层后面，蒙上一层细纱，显得更加娇气，真迷人；@#@月亮时而又像个调皮的孩子，把脸露出来偷看我们过节呢！

@#@真好玩！

@#@@#@　　啊！

@#@这皎洁的明月引起了我的遐想。

@#@啊，我知道，这时嫦娥一定很后悔，真应了那句古诗“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

@#@”呀！

@#@她地偷偷地看着后羿。

@#@后羿在地球上看着给嫦娥的月饼和水果，默默地想念着嫦娥。

@#@再说吴刚，正在不停地砍五百多丈高的桂树，砍了又长?

@#@?

@#@玉兔专心致志地捣药?

@#@?

@#@@#@　　中秋佳节真快乐呀，不但月亮圆，而且人们也和亲人一起团聚。

@#@中秋节的月亮真是美极了。

@#@@#@　　作文二、《中秋感悟》@#@　　小时候我最盼望过中秋节，那时只为吃月饼；@#@长大后，依然盼望中秋节，但更多的是和爸爸妈妈团结在一起。

@#@@#@　　中秋节到了！

@#@月亮圆圆的！

@#@家家的灯光都很亮，周围的环境非常的暗，但到处都有人。

@#@欢笑声早已打破了寂寞的环境！

@#@@#@　　在家里，我们更是热闹非凡！

@#@！

@#@我和家人一起在阳台赏月。

@#@刚刚升起来的月亮倾泄下了一片清辉，月亮亮灿灿的，慢慢地，慢慢地变成了白色。

@#@月光静静地洒在了地面上，整个世界都被罩上了一层银色的光，镇上像被笼罩着薄薄的银纱。

@#@月亮穿过了云朵，将光辉洒在了马路上，马路就好像是用银子铺成似的。

@#@它还将月光倒映在了水面上，晚上的风一吹，河面上就波光粼粼的。

@#@月亮像个害羞的小女孩，一会儿躲进了云里，一会儿又从云中探出了可爱的小脑袋，将大地浸成了梦幻一样的银灰色。

@#@@#@　　看着月亮，又不禁让我想起了嫦娥奔月的故事，人们是为了纪念嫦娥才将八月十五定为了人们企盼团圆的中秋佳节。

@#@还令我想起了一首脍炙人口的名诗静夜思：

@#@床前明月光，疑是@#@　　地上霜。

@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@这首诗表现了诗人李白思念家乡的感情。

@#@使我不时想起了驻守边疆的战士在中秋节这个日子里不能与家人团聚。

@#@@#@　　等到月亮上来的时候，我们就在家里里摆一张饭桌，上面放满了月饼、瓜果、月饼大小不等，全家围坐在一起，供奉月神，表示全家团圆。

@#@大家坐在一起，说说工作，学习中事，唠唠家常事?

@#@?

@#@其乐融融。

@#@供完月神以后，妈妈就把月饼分开，全家有多少人，就分多少块。

@#@月饼吃到嘴里酥酥的，甜甜的，使人回味无穷。

@#@@#@　　作文三、《中秋的故事》@#@　　中秋节是农历的八月十五，又被称为月夕，月节，传统风俗有：

@#@祭月，赏月，拜月，观潮，燃灯，猜谜，吃月饼，赏桂花，饮桂花酒?

@#@@#@　　为什么要有这个中秋节呢？

@#@因为中秋节的神话传说是嫦娥奔月，后羿常在月下摆酒席，而嫦娥奔月的那天正是八月十五，所以，这天又被称为中秋节。

@#@@#@　　相传月宫里有一个人叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人把他贬谪到月宫，每天都砍伐月宫前的桂树，以示惩处。

@#@这棵桂树生长繁茂，有五百多丈高，每次砍下去之后，被砍的地方又会立即合拢。

@#@@#@　　中秋节吃月饼相传始于元代。

@#@当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。

@#@朱元璋联合各路反抗力量准备起义。

@#@但朝庭官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。

@#@军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。

@#@到了起义的那天，各路义军一齐响应。

@#@@#@　　很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。

@#@消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。

@#@此后，“月饼”制作越发精细，品种更多。

@#@之后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。

@#@中秋节还有许多歇后语，例如：

@#@八月十五看桂花——花好月圆我家的中秋节有许多人陪我，他们都是我的家人，我家的中秋节买了70块月饼，还买了老鼎峰橄榄油月饼。

@#@我爱中秋节，我爱我家的中秋节。

@#@@#@　　作文四、《中秋的月》@#@　　秋高气爽，气爽秋高，我们迎来了一年一度的八月十五中秋节，我们全家都喜欢过中秋节，我爸，我妈，我哥，我姐，我弟，我妹也全喜欢过中秋节，因为中秋节这天，我们全家能在一起合家欢乐的吃月饼。

@#@@#@　　今年中秋节，恰逢农历八月十五，黄昏的傍晚，玉兔东升，皎洁的月亮正照耀着一轮圆月，天空中有几朵洁白的云彩飘荡在云朵中间，微风飒飒，徐徐地吹着小风，月光下的葡萄架上有几串沉甸甸的葡萄，正挂在葡萄架上，几只萤火虫飞来飞去，又飞去飞来，是那么的有情调，这情调又是那么的迷人。

@#@@#@　　我和弟弟，我俩站在院子中央，抬着头，仰脖看那天上的月亮，我说：

@#@“看呐，这边的月亮升起来了！

@#@”弟弟说：

@#@“看呐，那边的月亮也升起来了！

@#@”这时，在院子里的全家人，也包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹几乎全都异口同声地一起喊道：

@#@“看呐，东边的月亮真的升起来了！

@#@”@#@　　好大好圆的月亮啊，它即象一轮明月，又象一轮圆月，正在升起来！

@#@@#@　　我们在院子里高兴的简直就是高兴，没有人能说出这不是高兴，我们全家人都喜欢这美丽而又美观的中秋节，尤其是在八月十五这天，正巧又赶上中秋节，真是双喜临门呐！

@#@@#@　　月有悲欢离合，人有阴晴圆缺，此时此刻，正是全国各地的全国各族人民全家在一起合家团圆的好日子，让我们一起高高举起月饼，共同畅饮这一杯高兴的月饼吧！

@#@@#@　　夜色已经很深了，深夜也渐渐的浓了，皓月当空，映着皎洁的月光，我们全家都流连忘返，怀着无比高兴的心情，依然兴致勃勃地在院子里看着那轮明亮的月亮！

@#@@#@　　今年的中秋节，真是让人难忘啊，但愿明年八月十五，还能赶上中秋节！

@#@@#@　　作文五、《中秋的味道》@#@　　一字雁阵，拉开了金秋的帷幕；@#@云卷云舒，涂鸦出蔚蓝的天穹；@#@葳蕤的白杨，落尽昔日的繁华；@#@淡淡的果香，舒展丰收的画卷。

@#@秋如一叶飘落，书写着余韵未尽的诗章。

@#@而中秋，便出现在这诗章的华丽尽头。

@#@@#@　　每逢中秋，家中都会摆上几盒月饼，那淡淡的桂花香夹杂着月饼的甜腻弥漫在空气中造成最熟悉的味道——中秋的味道。

@#@@#@　　哪怕工作再忙再累，哪怕单位离家再远，一时中秋节至，总会忍不住提上一盒月饼在月升时赶回家。

@#@或是包装精致的宴会月饼，或是散装成袋的普通月饼，也许味道迥然不同，但那有什么关系呢？

@#@重要的是一颗期盼团圆的心，渴望一家人团团圆圆地聚在一起的心愿。

@#@这样，即使再腻的月饼，也会腻出幸福团圆的味儿来?

@#@?

@#@@#@　　@#@";i:

22;s:

11233:

"广西武鸣县高级中学学年高一上学期段考英语试题@#@武鸣高中2015—2016学年度上学期段考试题@#@高一英语@#@@#@第I卷（满分100分）@#@【注意：

@#@在试卷上答题无效，所有题目的答案都必须填写在答题卡上。

@#@】@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.What’sthemanprobablydoing?

@#@@#@A.Askingaboutconcerttickets.B.Changingconcerttickets.@#@C.Buyingconcerttickets.@#@2.Whenwillthewomancome?

@#@@#@A.At10:

@#@00@#@B.At10:

@#@30.@#@C.At9:

@#@30.@#@3.Wheredoestheconversationtakeplace?

@#@@#@A.Inabarbershop.@#@B.Inastore.@#@C.Inahospital.@#@4.Whydoesthemanreturnthesuit?

@#@@#@A.Itisofpoorquality.@#@B.Hedoesn’tlikeitscolor.@#@C.Heischargedtoomuch.@#@5.Whatdoesthemanaskthewomanabout?

@#@@#@A.PlacestovisitinNewYork.B.TimetovisitNewYork.@#@C.ReasonstovisitNewYork.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白，听每段对话或独白前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@请听第6段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6.Whoisthewomanmostprobably?

@#@@#@A.Dr.Smith’sassistant.@#@B.Dr.Smith’swife.@#@C.Dr.Smith’spatient.@#@7.WhenwillthemancometoseeDr.Smith?

@#@@#@A.At8:

@#@30onTuesday.@#@B.At8:

@#@30onFriday.@#@C.At9:

@#@00onTuesday.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Whereisthemannow?

@#@@#@A.Atplatform6.@#@B.AttheScienceMuseum.@#@C.Bytheticketmachine.@#@9.Whatdoweknowabouttheman?

@#@@#@A.Hegetshisproblemsolved.B.Hehasmissedhistrain.@#@C.Hedoesn’tknowwheretogo.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whycouldn’tTedbookatickethimself?

@#@@#@A.Hewasn’ttoldthenews.B.Alltheticketshadbeenbooked.@#@C.Hedidn’tknowhowtobookone.@#@11.Whatdidthemandolastnight?

@#@@#@A.Playedbasketballinamatch.B.Wenttothecinema.@#@C.Wenttowatchamatch.@#@12.WhoisSusan?

@#@@#@A.Ted’sgirlfriend.@#@B.Theman’sgirlfriend.@#@C.Theman’sworkmate.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.Howwastheweatheryesterday?

@#@@#@A.Hot.@#@B.Cool.@#@C.Cold.@#@14.Whatdidthemandoyesterday?

@#@@#@A.Hevisitedafriend.B.Hestayedathomeallday.@#@C.Hewentswimmingwithafriend.@#@15.Howlongdidthemanstayintheairconditioningroom?

@#@@#@A.Allday.@#@B.Twohours.@#@C.Onehour.@#@16.Whatdoweknowabouttheman?

@#@@#@A.Hestillfeelsterriblenow.B.Hefeelsveryhungrynow.@#@C.Hehasn’ttakenanypillsyet.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.HowmanydifferentkindsofcyclingeventsarethereintheOlympics?

@#@@#@A.2.@#@B.4.@#@C.3.@#@18.Whateventsdoestrackcyclinghave?

@#@@#@A.Short,mediumandlongdistanceevents.B.Uphilleventanddownhillevent.@#@C.Insideeventandoutsideevent.@#@19.Howlongdoesthemen’sroadracecover?

@#@@#@A.62to87miles.@#@B.87to142miles.@#@C.142to155miles.@#@20.Whathappenedin1996?

@#@@#@A.MountainbikingstartedinCalifornia.@#@B.MountainbikingbecameanOlympicevent.@#@C.WomenbegantotakepartincyclingintheOlympics.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@请阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@Withmoreandmorecarsontheroad,trafficjams（交通拥堵）arereallyaproblem.Trafficjamscanleadtoincreasedaccidentsastherearemorecars,withmorepeopletryingtogettotheirdestination,allthewhilegettingworse.Althoughit’simpossibletoavoidtrafficjamsaltogether,therearesometipsyoucanfollowtoreducetheamountoftimeontheroad.@#@Checkfortrafficjamsbeforeyouleave.Youcanlistentotheradiofortrafficnews,orcheckontheInternettogetup-to-minuteinformationontraffic.Ifthewayyouwanttotakeisheavywithtraffic,youcanchooseanother.@#@Lookforadifferentroadallthetime.Mosttrafficjamshappenonbusyroads.Usingcountryroadscouldseeyouavoidingalotoftraffic.Althoughthedistanceyoumayhavetotravelisfurther,itcanworkoutquicker.@#@Setyourcarradiotoreceivetrafficnews.Manynewcarstereosystems（汽车音响系统）areequippedwitharadiosystembywhichyoucanhearthetrafficchannel.Thiswayyoucangetthelatesttrafficinformationandchangeyourjourneyifnecessary.@#@Trytravelingatdifferenttime.Mosttrafficjamsusuallyhappenduringrushhour,sotrytoavoidthistimeperiodifpossible.Somejobsofferflexible（灵活的）workinghourssothatyoucantraveltoworkoutsideofrushhour.Somejobsevenallowyoutoworkathomesoastoavoidmovingaltogether.Askyourmanagertoseewhatyoucandoiftrafficisaproblemforyou.@#@Usepublictransportationwhereavailable.Theeasiestwaytoavoidtrafficjamsistotakebusesortheundergroundinsteadofdrivingyourowncar.Notonlywillyouavoidtrafficjamsbutyouwillmostlikelybesavingmoneyasthecostrises.@#@21.Theauthorwrotethetextinorderto______.@#@A.explainwhytherearetrafficjams@#@B.tellushowtosavetimeontheroad@#@C.telluswhatwecandoontheroad@#@D.tellusthenegativeeffectsoftrafficjams@#@22.Togetthelatesttrafficinformation,youcoulddothefollowingEXCEPT______.@#@A.surfingtheInternet@#@B.listeningtotheradiofortrafficnews@#@C.listeningtothetrafficchannel@#@D.turningtootherdriversforinformation@#@23.Accordingtotheauthor,weshouldusepublictransportbecause______.@#@A.itischeaperandcanavoidtrafficjams@#@B.itisusefultous@#@C.itisenvironmentally-friendly@#@D.itiscompletelyfreefromtrafficjams@#@B@#@WearrivedatthehospitaltofindDadwasveryweak,buthissmilewasthesameasever.Itwasanotherattackofpneumonia（肺炎）.MyhusbandandIstayedwithhimfortheweekendbuthadtoreturntoourjobsonMonday.LocalrelativeswouldhelpDadgethomefromhospitalandlookafterhim.ButIwishedtobeabletolethimknowthatwecaredtoo,evenwhenweweren’twithhim.@#@ThenIrememberedafamilytraditionwhenourchildrenweresmall.Whenleavingtheirgrandparents’homeafteravisit,eachchildwouldwritealovenotetotheirgrandparents.Theyhidnotesincereal（麦片）box,underahairbrushornexttothephone.Fordays,theirgrandparentswouldsmileastheydiscoveredtheseremindersofourlove.@#@SoasItidiedDad’skitchenandmadeupabedforhimdownstairsinthelivingroom,Iwrotesomenotes.“Dad,Iputthefoodinthefridgesoitwouldn’tspoil（变质）.”Someexpressedmylove,“Dad,Ihopeyouwillsleepwellinyournewbed.”Mostnotesweredownstairswherehewouldstayforseveralweeks,butonenoteIhidupstairsunderhispillow,“Dad,ifyouhavefoundthisnote,youmustbefeelingbetter.Wearesoglad!

@#@”@#@Justlikehismedicinesstrengthenedhimphysically,these“emotionalvitamins”wouldimprovehishealth,too.Severalweekslater,inoneofourregularphonecalls,IaskedDadhowhewasgoing.Hesaid,“Prettygood.Ijustfoundyournoteundermypillowupstairs!

@#@”@#@24.Wecaninferfromthetextthatthewriter’sfather_______.@#@A.hadgotthesameillnessbefore.@#@B.livedwithherfamily@#@C.askedhertoreturntowork@#@D.feltlonelywithouther@#@25.Thechildrenhidnotesintheirgrandparents’homeinorderto______.@#@A.followafamilytradition@#@B.playjokesontheirgrandparents@#@C.showtheirgiftstotheirgrandparents@#@D.maketheirgrandparentsfeelpleasantlysurprised@#@26.Afterheardwhatherfathersaid,thewriterwouldfeel______.@#@A.surprised@#@B.lucky@#@C.pleased@#@D.sad@#@27.Whichofthefollowingistrueaccordingtothetext?

@#@@#@A.Thewriterbelievedthatafamilytraditionwasnotgood.@#@B.Thewriterenjoyedtalkingwithherfather.@#@C.Thewritertriedtocomfortherfatherwithlove.@#@D.Thewriterthankedherchildrenforlookingafterherfather.@#@C@#@“Haveyoueverbeenoutonaboatandfeltitliftedupbyawave?

@#@Orhaveyoujumpedinthewaterandfelttherushofenergyaswavescameoveryou?

@#@”askedJamieTayloroftheWaveEnergyGroupattheUniversityofEdinburgh.“Thereiscertainlyalotofenergyinwaves,”hesaid.Scientistsareworkingtousethatenergytomakeelectricity.Mostwavesarecreatedwhenwindsblowacrosstheocean.“Thewindstartsoutbymakinglittleripples（涟漪）,butiftheykeeponblowing,thoseripplesgetbiggerandbiggerandturnintowaves,”Taylorsaid.“Wavesareoneofnature’swaysofpickingupenergyandthensendingitoffonajourney.”Whenwavescometowardtheshore,peoplecansetupdamstoblockthewaterandsenditthroughalargewheelcalledaturbine（涡轮机）.Theturbinecanthenpoweranelectricalgeneratortoproduceelectricity.@#@“Theresourceishuge,”saidJanetSwainoftheWorldWatchInstitute.“Wewillneverrunoutofwavepower.”Besides,waveenergydoesnotcreatethesamepollutionasotherenergysources,suchasoilorcoal.OceanscoverthreequartersoftheEarth’ssurface—thatwouldmakewavepowerseemidealforcreatingenergythroughouttheworld,thoughtherearesomeweakpointsyettoovercome.@#@Swainsaidthatwavepowerstillcoststoomuchmoney.Shealsosaidthatitseffectsonseaanimalsarestillunknown.Whatismore,wavepowercouldaffectfishingandboattraffic.Traditionalsourcesofenergylikeoilandgasmaysomedayrunout.“DemandforenergytopowerourTVsandcomputers,driveourcars,andheatandcoolourhomesisrisingrapidlythroughouttheworld,”Swainsaid.Inthefuturewhenyouturnonalight,anoceanwavecouldbeprovidingtheelectricity!

@#@@#@28.Thewriterusesthetwoquestionsatthebeginningofthepassageto.@#@A.testthereaders’knowledgeaboutwaves@#@B.drawthereaders’attentiontothetopic@#@C.showJamieTaylor’simportance@#@D.invitethereaderstoanswerthem@#@29.Theunderlinedphrase“pickingup”isclosestinmeaningto.@#@A.startingagain@#@B.speedingup@#@C.improving@#@D.gathering@#@30.Wecanmakebetteruseofwaveenergyifwe.@#@A.shortenitsjourneytothousandsofhomes@#@B.buildmoresmallpowerstationsontheoceans@#@C.reducethecostofturningitintoelectricpower@#@D.quickenthestepsofproducinge";i:

23;s:

27954:

"五年一贯制护理专业人才培养方案@#@ @#@@#@五年一贯制护理专业人才培养方案;@#@;@#@@#@一、专业名称：

@#@护理专业@#@二、教育类型及学历层次：

@#@@#@教育类型：

@#@高职@#@学历层次：

@#@大专@#@三、入学要求：

@#@应届初中毕业生@#@四、学习年限：

@#@五年全日制@#@五、培养目标：

@#@@#@护理专业培养拥护党的基本路线和医疗卫生工作方针，适应我国医疗卫生事业发展需要，具有良好的思想品质和健康的体魄，具有创新意识和奉献精神，具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及专业能力，具备护理学基本理论知识和专业技能，能与患者良好沟通，能及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并实施整体护理，熟练掌握常用护理操作技能，具有良好的职业道德以及人际沟通、团队协作和创新能力，满足卫生服务人才需求，能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。

@#@@#@六、职业领域（面向）@#@专门化方向@#@就业岗位@#@职业资格@#@临床护理方向@#@综合医院@#@具有护士执业资格证书@#@社区护理方向@#@社区医院、卫生院@#@具有护士执业资格证书@#@康复护理方向@#@老年福利院、社区康复中心等@#@具有护士执业资格证书@#@ @#@@#@七、人才培养规格@#@该专业毕业生的核心能力包括对服务对象实施整体护理的能力、对常见病多发病应急处理的能力、对常见病开展健康教育的能力，通过学习，学生知识、技能结构与素质要求如下：

@#@@#@

（一）基本素质@#@1、思想道德素质：

@#@具有正确的世界观、人生观和价值观；@#@能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；@#@具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；@#@具备正确认识社会、判别是非的基本能力；@#@具有良好的科学精神和创新能力。

@#@@#@2、人文素质：

@#@具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；@#@具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。

@#@@#@3、身体心理素质：

@#@具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己；@#@具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

@#@@#@

（二）专业知识和技能@#@1、专业知识要求@#@

（1）具有较稳固的文化基础知识、人文社会科学知识和基础医学的基本知识。

@#@@#@

（2）具有临床医学的基本知识和从事临床护理工作的专业理论知识。

@#@@#@（3）具有开展社区卫生保健、卫生宣教的专业知识及国家计划生育的政策和法规知识。

@#@@#@2、专业能力、技能@#@

（1）具有熟练规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。

@#@@#@

（2）具备以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理的能力，具有对人体、家庭、社区提供整体护理和预防保健服务的技能。

@#@@#@（3）具有对常见病、多发病的治疗和常用药物反应进行有效观察的能力。

@#@@#@（4）具有对急、危、重症病人实施初步应急处理和配合抢救（包括心、肺、肝、脑、肾等脏器功能监测及复苏、大出血、各种创伤、中毒等抢救护理）的能力。

@#@@#@（5）具备运用专业知识，按照人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务，并进行健康教育的能力。

@#@@#@（6）具有一定的护理管理、临床科研能力@#@（7）掌握良好的人际沟通技巧。

@#@@#@（8）能够熟练地进行计算机基本操作。

@#@@#@（9）具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

@#@@#@（三）职业资格证书@#@本专业学生毕业时应取得以下证书：

@#@@#@1、中华人民共和国护士执业资格证书。

@#@@#@2、计算机应用知识和能力考试一级证书@#@ @#@@#@八、工作岗位、典型任务和职业能力要求@#@工作岗位@#@典型任务@#@职业能力（知识、技能、态度）要求@#@ @#@@#@1．临床@#@护理@#@1．1生活护理@#@1.1.1掌握日常生活护理知识@#@1.1.2具有熟练规范的生活护理操作技能@#@1.1.3具有以人为本的高度责任心和关爱精神@#@1.1.4具有与病人进行良好沟通的能力@#@1．2治疗护理@#@1.2.1掌握相关治疗护理知识@#@1.2.2具有熟练规范的治疗护理操作技能@#@1.2.3具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力@#@1.2.4具有严谨的工作作风和良好的团队合作精神@#@1.2.5具有与病人进行良好沟通的能力@#@1．3疾病护理@#@1.3.1掌握常见病病人的护理知识@#@1.3.2具有运用护理程序实施整体护理的能力@#@1.3.3具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能@#@1.3.4具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力@#@1.3.5具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神@#@1.3.6具有与不同病人进行良好沟通的能力@#@1．4危急重症护理@#@1.4.1熟练掌握常用的危急重症护理技术@#@1.4.2掌握急救药品的应用知识@#@1.4.3具有常用急救仪器设备使用和保养能力@#@1.4.4具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力@#@1.4.5具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力@#@1.4.6具有良好的团队协作能力和人际沟通能力@#@1．5手术室@#@护理@#@1.5.1掌握必备的围手术期护理知识@#@1.5.2掌握手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品@#@1.5.3熟练掌握手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念@#@1.5.4具有熟练规范的围手术期护理操作技能@#@1.5.5具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力@#@1.5.6具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力@#@1．6精神护理@#@1.6.1掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识@#@1.6.2具有规范而熟练的精神科护理操作技能@#@1.6.3具有开展心理咨询和心理健康教育的能力@#@1.6.4具有稳定的心理素质和健康的体魄@#@1.6.5具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力@#@1.6.6具有高尚的职业道德@#@1．7健康教育@#@1.7.1掌握健康教育的基本知识@#@1.7.2掌握常见疾病的健康教育知识@#@1.7.3具有良好的沟通交流能力.@#@1.7.4具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力@#@1.7.5具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德@#@1．8康复护理@#@1.8.1掌握基本的康复护理知识@#@1.8.2掌握常用康复器械的使用方法@#@1.8.3具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力@#@1.8.4具有开展康复护理和康复指导的能力@#@ @#@@#@2．社区@#@护理@#@2.1社区护理@#@2.1.1掌握社区护理的基本知识和技能@#@2.1.2具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力@#@2.1.3具有建立居民健康档案并进行动态管理的能力@#@2.1.4掌握家庭护理的方法，并对家庭病床进行有效管理的能力@#@2.1.5具有对突发事件（自然灾害、中毒、意外伤害等）进行现场急救的能力@#@2.1.6具有良好的团队协作能力和人际沟通能力@#@2.2健康教育、计划生育指导@#@2.2.1能采取各种有效方式，对社区人群进行健康生活方式、合理饮食、传染病预防等方面的健康宣教@#@2.2.2能对社区育龄妇女提供孕期保健、哺乳期保健、产后恢复、避孕措施等方面指导@#@2.2.3具有和谐的人际关系和独自处理问题的能力@#@2．3卫生防疫@#@2.3.1掌握传染病防治的基本知识和基本技能@#@2.3.2具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导的能力@#@2.3.3具有良好的团队协作精神和人际沟通能力@#@2．4临终关怀@#@2.4.1熟悉临终关怀的基本知识@#@2.4.2具有临终关怀的基本技能@#@2.4.3具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧@#@2.4.4具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德@#@ @#@@#@3．康复@#@护理@#@3．1康复护理@#@3.1.1掌握基本的康复护理知识和技能@#@3.1.2掌握常用康复器械的使用方法@#@3.1.3具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力@#@3.1.4具有开展康复护理和康复指导的能力@#@ @#@@#@3．2预防保健@#@3.2.1掌握预防保健基本知识和技能@#@3.2.2具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力@#@3.2.3具有开展健康检查和健康指导的能力@#@3.2.4具有良好的人际沟通能力.@#@九、培养方案框架体系@#@1、课程设置路线@#@ @#@@#@2、课程设置方案@#@课程分类@#@及名称@#@知识@#@技能@#@态度@#@医学生物学@#@1、掌握构成生命的基本物质和基本单位；@#@@#@2、熟悉遗传的基本规律、基本物质及其变异与疾病的关系。

@#@@#@能运用所学生物学的基本知识与技能，阐述生命发生发展过程的基本规律及其变异现象。

@#@@#@养成严谨求实的科学态度，并培养自学能力。

@#@@#@正常人体@#@结构@#@1.了解人体各系统、器官的构成及相互关系。

@#@@#@2.了解人体组织细胞的细微结构及人体胚胎发育过程的基本规律。

@#@@#@1.建立人体整体观念及人体与环境统一的观念。

@#@@#@2.掌握人体主要器官的位置、形态、结构以及形态结构与功能的相互关系。

@#@@#@3.能够在标本、模型和活体上辩认人体形态结构。

@#@@#@1.养成科学思维的习惯。

@#@@#@2.具有严谨求实的科学态度和创新精神。

@#@@#@生理学@#@掌握人体细胞、组织、器官、系统以及人体整体功能活动的规律，各部分的相互联系以及人体与环境的相互作用。

@#@@#@1.熟练使用各种实验仪器，正确进行各项实验操作及结果观察。

@#@@#@2.会运用正确的医学术语阐释和交流人体的生命活动。

@#@@#@1.养成实事求是的科学态度。

@#@@#@2.培养良好的职业道德和创新精神。

@#@@#@ @#@@#@生物化学@#@掌握生物大分子的结构与功能、生物体内营养物质的代谢及其调控、遗传信息的储存与表达、组织器官的代谢特点及其与功能的关系等内容。

@#@@#@能够将生物化学的基本知识、基本技能运用于临床护理观察和处理及健康教育。

@#@@#@1．养成实事求是的科学态度。

@#@@#@2．养成良好的职业道德。

@#@@#@病原生物与免疫学@#@1.熟悉医学免疫学的基本理论及医用微生物的致病性、免疫性、诊断技术和特异性防治措施。

@#@@#@2.了解寄生虫形态、生活史及生态、寄生虫病的发生和发展，阐明寄生虫与环境的对立统一关系。

@#@@#@1.能辨认各种常见免疫反应的结果及完成各种操作。

@#@@#@2.深入理解病原生物与人体和环境间的相互关系。

@#@@#@3.建立无菌观念，并在消毒、灭菌、隔离、预防、治疗等临床医护实践中加以具体应用。

@#@@#@1．具有勤奋的学习态度和理论联系实际的工作作风。

@#@@#@2．树立牢固的无菌观念。

@#@@#@病理学@#@1.了解疾病基本病理过程及其发生发展的基本规律和各系统常见病、多发病的特殊规律。

@#@@#@2.了解常见疾病的病理生理过程。

@#@@#@1.会使用显微镜，辨认病理组织切片。

@#@@#@2.能识别病理标本，并能与正常器官进行比较。

@#@@#@1．养成实事求是的科学态度。

@#@@#@2．努力培养创新意识及协作精神。

@#@@#@职@#@业@#@基@#@础@#@模@#@块@#@护理药理学@#@1.熟悉药物作用的基本知识。

@#@@#@2.熟悉各系统及各种类药物的药理作用、用途、不良反应、给药途径、用药护理等。

@#@@#@1.树立药物对人体具有治疗作用和不良反应双重作用的观念，能正确执行药物医嘱并进行用药护理，防范或尽可能减轻药物不良反应对人体的危害。

@#@@#@2.能对临床急症进行初步应急药物处理和配合抢救。

@#@@#@3.能对常用药物制剂进行外观检查，查阅药物配伍禁忌表，准确换算药物剂量。

@#@@#@1．具备初步的辩证思维能力。

@#@@#@2．养成良好的职业道德。

@#@@#@护士人文@#@修养@#@1.熟悉护理礼仪的基本理论、知识。

@#@@#@2.熟悉人际沟通的基本理论、知识。

@#@@#@3.熟悉护理伦理的基本理论、知识。

@#@@#@1．能在工作、生活中灵活运用礼仪规范。

@#@@#@2．能运用各种沟通技巧与患者沟通，建立良好的护患关系。

@#@@#@3.能正确处理医、护、患之间的关系或冲突。

@#@@#@1．热爱护理工作，具有职业认同感。

@#@@#@2．关爱护理对象，在护理实践中体现人文精神。

@#@@#@护理心理学@#@熟悉护理心理学的基本理论、知识和技能。

@#@@#@能观察患者的心理及表情变化，并进行基本的心理干预。

@#@@#@1．热爱护理工作，具有职业认同感。

@#@@#@2．关爱护理对象心理，体现以人为本的精神。

@#@@#@护理学导论@#@1.熟悉护理学的基本概念与护理理论知识。

@#@@#@2．熟悉护理程序、整体护理、护理教育、健康教育的概念及其内涵。

@#@@#@1．能适应护理模式的转变，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式。

@#@@#@2、能将护理理论及护理程序应用于护理实践。

@#@@#@1．通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神，进一步形成现代护理理念。

@#@@#@2．培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系。

@#@@#@基础护理学@#@1.熟悉基础护理学的基本概念与相关护理操作技术的理论知识。

@#@@#@2.熟悉医院基本结构与功能。

@#@@#@3.掌握各种护理技术的操作方法及注意事项。

@#@@#@1.能够将护理的基本知识与技能运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理技术操作中。

@#@@#@2.能够规范进行各项护理技术操作，并对结果进行正确评价。

@#@@#@3.能够运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。

@#@@#@1.通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。

@#@@#@2.培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系。

@#@@#@健康评估@#@1.掌握病史资料收集的基本内容与方法。

@#@@#@2.掌握各种评估方法及结果的意义。

@#@@#@3.了解护理病历书写的基本要求、格式与内容。

@#@@#@1.能应用掌握的评估方法和技能正确进行全面、系统的身体评估。

@#@@#@2.能够根据收集的各种资料做出正确的护理诊断。

@#@@#@3.能够按照操作规程进行心电图描记并识别正常及常见异常心电图。

@#@@#@4.能够正确收集常用实验室检查的标本。

@#@@#@1.培养健康评估护理理念。

@#@@#@2.有较强的团队合作精神、良好的护患沟通和爱伤意识。

@#@@#@成人护理@#@1.掌握常见内、外、妇、传、五官各科疾病的基础知识、护理评估、护理措施的主要内容。

@#@@#@2.熟悉各科常见病病人常见的护理诊断及合作性问题，并了解相应的护理目标及护理评价@#@3.熟悉各科常见急危重症病人的救护原则和方法及对病人进行初步应急处理和配合抢救的知识、技能。

@#@@#@1．能对成人常见疾患患者进行正确的护理评估，制定护理计划，实施具体护理措施并进行护理效果评价。

@#@@#@2.能配合医生实施各科常用诊疗技术的操作。

@#@@#@3．能向个体、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育。

@#@@#@1．树立全心全意为护理对象服务的思想，表现出关心、爱护、尊重护理对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。

@#@@#@2．具有良好的学习态度，刻苦、勤奋学习专业知识。

@#@@#@3．对病人做到一视同仁。

@#@@#@母婴护理@#@1．熟悉妊娠各期、分娩期、产褥期妇女的身体、心理变化特点及护理要点。

@#@@#@2.了解正常新生儿及胎儿、新生儿异常的特征及护理。

@#@@#@3.熟悉妊娠并发症、异常分娩的原因、治疗要点、护理问题及措施。

@#@@#@4.了解计划生育常用方法及护理。

@#@@#@1、能够运用整体护理程序对妊娠前期、妊娠期、分娩期、产褥期的妇女和胎儿、新生儿在生理、心理、社会等方面进行临床护理。

@#@@#@2.能对妇婴常见健康问题进行指导和宣教。

@#@@#@1．培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度。

@#@@#@2．培养学生关心、爱护、尊重病人的意识。

@#@@#@3．养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。

@#@@#@儿童护理@#@1.熟悉儿童护理基本知识。

@#@@#@2.掌握儿童常见、多发疾病的专科护理知识。

@#@@#@3.了解小儿预防保健知识。

@#@@#@1.能规范进行儿科常用护理技术操作和常用检查配合。

@#@@#@2.能应用护理程序的方法，对小儿常见、多发疾病实施整体护理。

@#@@#@3.能对儿童、家长和社区群众进行儿童保健指导和健康宣教。

@#@@#@1.了解21世纪儿科护士的多元化角色及素质要求。

@#@@#@2.培养学生具有强烈的职业责任感和同情心。

@#@@#@3.观察病情细致，关照儿童入微，操作一丝不苟，书写病历严谨。

@#@@#@职@#@业@#@技@#@能@#@模@#@块@#@中医养生与康复@#@1.掌握必需的中医基础理论知识和中医康复、养生保健的基础知识。

@#@@#@2.掌握中药、饮食、针灸、推拿等中医常用治疗方法的护理知识。

@#@@#@1．能运用中药、针灸、推拿、食疗等方法对患者进行康复保健。

@#@@#@2．能开展康复、保健、健康指导及卫生宣传教育。

@#@@#@3．能进行康复功能评定。

@#@@#@1．养成实事求是的科学态度。

@#@@#@2．养成良好的职业道德。

@#@@#@护理管理学@#@1.熟悉管理的基本原理、基本原则、基本职能和管理方法。

@#@@#@2.熟悉医院护理管理的基本结构和运作过程。

@#@@#@1.能运用管理的基本原理和职能有序高效做好护理工作。

@#@@#@1.能运用科学思维分析、设计护理工作过程。

@#@@#@1.培养学生具有现代管理理念。

@#@@#@2.自觉遵守护理规章和法规，养成良好的个人行为习惯。

@#@@#@急危重症@#@护理@#@1.熟悉急救机构的设置及功能，常用急救设备的使用、维护和管理。

@#@@#@2.掌握常见急危重症的救治原则和护理措施。

@#@@#@3.熟悉常用创伤救护技术的适应症、操作方法和护理。

@#@@#@1．能在现场对病人进行正确评估和分类，并实施相应的急救护理措施。

@#@@#@2.能进行常用急救设备的使用和维护管理。

@#@@#@3.能对急危重症病人进行正确护理和监护。

@#@@#@1．培养学生时间就是生命的急救意识。

@#@@#@2．有较强的团队合作精神、良好的护患沟通和爱伤意识。

@#@@#@3．面对急危重症病例时能沉着应对，冷静思考。

@#@@#@社区护理@#@1.了解社区及社区护理的概念、内容和功能。

@#@@#@2.理解社区护理理论和社区评估方法等。

@#@@#@3.熟悉健康教育的内容、方法。

@#@@#@4.了解社区急性事件的预防和处理方法。

@#@@#@1.能正确运用护理程序进行社区、家庭护理评估。

@#@@#@2.能对有健康问题的对象进行居家护理。

@#@@#@3.能建立居民健康档案，进行健康教育。

@#@@#@4.能进行社区常见突发事件的处理。

@#@@#@1．培养学生具有现代社区护理理念。

@#@@#@2．有较强的团队合作精神、良好的护患沟通和关爱意识。

@#@@#@康复护理@#@1.熟悉康复护理的概念、内容、原则及评定。

@#@@#@2.熟悉常用康复护理的技术和工具。

@#@@#@3.掌握常见疾病和损伤的康复治疗与护理。

@#@@#@1．能应用康复护理学的知识、技能，协助患者恢复生理、心理、社会等功能，最大限度地恢复其生活自理能力。

@#@@#@2．能正确运用护理程序，根据护理评定，制定合理的康复治疗、护理计划。

@#@@#@1．养成实事求是的科学态度。

@#@@#@2．培养良好的职业道德。

@#@@#@3.关爱患者。

@#@@#@老年护理@#@1.熟悉老年护理的概念及老年人健康评估的方法、原则、内容和老年人健康保健的原则、内容等。

@#@@#@2.熟悉老年人的心理变化特点和老年人各系统变化及常见疾病的护理。

@#@@#@3．了解老年人家庭护理的内容和措施。

@#@@#@1.能运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育。

@#@@#@2.能运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。

@#@@#@3.能进行正确的护理操作和康复护理，保护老年人安全和促进健康。

@#@@#@1．树立“尊老、敬老、爱老”意识，根据老年人的心理特点，在护理工作中对老年人关心、尊重和爱护。

@#@@#@2．养成对老年弱势群体的社会责任感和人文护理情操。

@#@3.培养合作意识和团队精神。

@#@@#@营养护理@#@1.熟悉营养学的概念、内容和各种营养素的营养学意义。

@#@@#@2.熟悉不同人群的生理特点及营养需求。

@#@@#@3.熟悉营养评价的方法、标准；@#@平衡膳食的基本要求。

@#@@#@4.了解各系统疾病的营养因素影响和营养需求。

@#@@#@1.能通过营养调查的各种方法，对个体进行准确的营养评价。

@#@@#@2.能应用掌握的营养学知识和技能，进行各类人群的膳食指导。

@#@@#@3.能制定患者营养教育方案，并编制食谱。

@#@@#@1．具有良好的语言表达能力和人际沟通能力。

@#@@#@2.具有高度的责任感和团结协作精神。

@#@@#@现代医学信息技术@#@1.了解医院信息系统的原理和组成。

@#@@#@2.熟悉医学信息的检索。

@#@@#@1.掌握医院信息系统的使用。

@#@@#@2.能熟练应用网络检索医学文献。

@#@@#@培养学生具备一定的现代医学信息技术，适应现代医院的工作程序及管理。

@#@@#@3.课程模块基本要求（以临床护理为基础）@#@

（1）职业基础模块（名称、教学时数及要求）@#@1.1正常人体学基础总学时160，理论学时112学时，实验学时48@#@正常人体学基础是研究正常人体组成、结构、代谢、功能的一门科学，它和医学其他各科有着密切的联系，其中解剖组织学为64学时，理论32学时，实验32学时；@#@生理为64学时，理论48学时，实验16学时；@#@生化为32学时。

@#@根据高职护理专业培养的是技术应用型人才的要求，及本门课程在医学护理专业的地位和作用，从实际需要出发，教学上以系统解剖学、组织学、生理学和生物化学为主。

@#@让学生掌握正常人体的基本形态结构、代谢及各系统多种生命现象的活动规律、产生原理和调节过程，同时掌握学习正常人体学的基本技能及方法，为学习其它护理专业课程奠定基础。

@#@在第一学期开设。

@#@@#@1.2疾病学基础总学时96，理论学时70，实验学时26@#@本课程包括病理解剖学、病理生理学及病原生物与免疫学。

@#@病理解剖学的总论、各论，病理生理学包括总论、基本病理过程。

@#@主要阐述疾病发生、发展的一般规律以及疾病的病因、发病机理、经过、结局及疾病过程中机体所出现的形态、结构、功能和代谢的变化，并以此揭示疾病的本质。

@#@其中理论44学时，实验20学时，共64学时，在第二学期开设。

@#@病原生物与免疫学包括病原生物学与免疫学两部分。

@#@病原生物学是介绍病原微生物的生物学特性、致病性、微生物学检查和防治原则。

@#@免疫学主要介绍免疫的基本概念、功能、机体免疫应答的基本规律。

@#@其中理论26学时，实验6学时，共32学时，亦在第二学期开设。

@#@@#@1.3药理学基础总学时48，理论学时33，实验学时15@#@本课程总论部分包括药物的基本概念、作用原理、药物体内变化规律的基本知识。

@#@各论部分包括临床常用药物，阐述各类代表药物的作用机制、临床应用、不良反应及配伍禁忌等。

@#@学生通过学习本课程的知识和技能，在护理工作中能正确执行处方、医嘱，并具有观察药物疗效，监护药物不良反应等能力。

@#@在第二学期开设。

@#@@#@1.4健康评估总学时48，理论学时30，实验学时18@#@本课程作为医学基础课程和临床专科护理课程间的衔接课程。

@#@其内容包括健康病史的采集方法、症状评估、身体评估、特殊人群的评估、心理社会评估、家庭文化和环境的评估等。

@#@在第二学期开设。

@#@@#@1.5护理学导论总学时16，理论学时12，实验学时4@#@本课程是作为学习护理专业的启蒙课程。

@#@内容涵盖护理学的发展史与展望，介绍护理理论；@#@护理学的基本概念；@#@护理程序；@#@沟通与交流；@#@护理与法等。

@#@在第一学期开设。

@#@@#@

（2）.专业技能模块（名称、教学时数、学分及要求）@#@2.1护理技术总学时160，理论学时28，实验学时132@#@本课程是护理专业的一门主干专业课程，是重要的实践性技能训练环节，是护理岗位必备的护理技能之一。

@#@其主要内容包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的基本护理技术及其相关的护理基本知识。

@#@本课程的任务是以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，并能运用所学知识和技能为护理对象服务。

@#@@#@本课程分三学期完成。

@#@其中：

@#@第一学期学时48，理论8学时，实验40学时；@#@第二学期学时64，理论6学时，实验58学时；@#@第三学期学时48，理论14学时，实验34学时。

@#@@#@第一学期：

@#@完成医院环境及出入院护理，医院内感染的预防与控制，患者的安全与舒适，生命体征的评估与护理等章节。

@#@@#@第二学期：

@#@完成患者清洁卫生护理，患者饮食护理，排泄护理，患者的治疗需要与护理等章节。

@#@@#@第三学期：

@#@完成标本采集，危重患者的观察及护理，临终关怀，病区护理管理技术。

@#@@#@2.2护理个案分析总学时18，理论学时18，实验学时0@#@本课程综合了各系统的专科要求，以系统疾病的典型护理个案为主要教学内容。

@#@运用护理程序的科学方法，使现代护理的理论与临床实践有机结合在一起，有助于学生学习于分析临床案例，指导学生书写临床护理个案，通过案例教育、解读医疗事故等加强学生综合分析和解决护理实践中问题的能力。

@#@在第六学期开设。

@#@@#@2.3母婴护理总学时64，理论学时46，实验学时18@#@主要内容有女性特征，妊娠期护理，分娩期护理，产褥期护理，高危妊娠护理，妊娠期并发症护理，妊娠合并症护理，异常分娩的护理，分娩期并发症护理，产后并发症护理，不孕症，围生儿常见疾病护理，母婴护理常用操作技术。

@#@在第三学期开设。

@#@@#@2.4儿童护理总学时48，理论学时36，实验学时12@#@内容涵盖从婴儿期至青春期，包括小儿生长发";i:

24;s:

27629:

"临时用电安全专项施工方案@#@临时安全用电专项方案报审表@#@工程名称：

@#@肥西华南城路网一期道路工程施工2标段@#@致：

@#@上海三维工程建设咨询有限公司@#@我方已根据施工合同的有关规定完成了肥西华南城路网一期道路工程施工2标段临时安全用电专项方案的编制，并经我单位上级技术负责人审查批准，请予以审查。

@#@@#@附：

@#@临时安全用电专项方案@#@ @#@@#@承包单位（章）@#@项目经理@#@日期@#@专业监理工程师审查意见：

@#@@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@日期@#@总监理工程师审查意见：

@#@@#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期@#@肥西华南城路网一期道路工程施工2标段@#@ @#@@#@临@#@时@#@用@#@电@#@安@#@全@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制人：

@#@@#@审核人：

@#@@#@批准人：

@#@@#@@#@广西裕华建设集团有限公司@#@年月日@#@目录@#@一、工程概况4@#@二、确定电源进出线、用电设备的位置及线路走向4@#@三、用电负荷计算及变压器选配4@#@四、施工用电系统图6@#@五、配电室的建造7@#@六、配电箱与开关箱8@#@七、安全用电管理9@#@1、前期准备9@#@2、主线路管理10@#@3、用电设备管理10@#@4、操作人员管理11@#@5、一般规定11@#@6、施工现场用电安全技术措施12@#@7、施工现场用电工程采用总配电箱（配电柜）、分配电箱、开关箱三级配电方式，应遵循分级分路、动照分设、压缩配电间距的原则12@#@8、重复接地及防雷接地13@#@9、配电装置14@#@10、照明16@#@八、主要事故预防措施16@#@1、防触电事故16@#@2、防火事故17@#@3、防雷电事故17@#@临时用电专项方案@#@一、工程概况@#@派和大道起点繁华大道，终点为创新大道，是一条自西北向东南走向的主干道，沿繁华大道从西北向东南，依次经华一路、华二路、华三路、汤口路、国五路、国六路、国七路、国八路，道路全长3.445km。

@#@道路沿线设有一桥四涵，桥涵标准为城-A级，桥梁宽度和道路一致。

@#@设计时速60Km/h，路宽60米，城市主干路，机动车道为双向8车道。

@#@路面结构为沥青砼路面。

@#@@#@本工程包括:

@#@道路工程、排水工程、供电排管工程、交通标志、标线等。

@#@为保证施工用电安全，特制定如下临时用电专项方案。

@#@@#@我单位与当地供电部门协调，从K3+300处临近供电网10KV电力线引至施工现场配电房，设一台300KVA变压器，负责施工现场和生活区供电。

@#@@#@备用电源：

@#@考虑断电时，为满足局部重要部位的供电，在配电房处安装2台200KW的柴油发电机组，以保证施工应急需要。

@#@@#@二、确定电源进出线、用电设备的位置及线路走向@#@1、根据施工现场场地情况、工程量及工期要求确定机械的需求量，合理布置配电室、总分配电箱的位置及线路走向。

@#@@#@2、从临近供电网10KV电力线引至现场设置的变压器，再引线至配电室，配电室设总配电柜，从总配电柜引至各个供电系统，供应施工机械、生活照明用电。

@#@@#@三、用电负荷计算及变压器选配@#@1．变压器（300KVA）用电量验算@#@当两台大功率设备同时启用时，为施工用电高峰期，此时作为申请供电量依据。

@#@@#@

（1）变压器主要供电对象@#@ @#@@#@表1水稳拌合站（P1=150kW）@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量（台）@#@容量（kW）@#@1@#@500水稳拌合站@#@500@#@1@#@127@#@2@#@水泵@#@2@#@8@#@3@#@其它@#@15@#@表2梁场（P2=58kW）@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量（台）@#@容量（kW）@#@1@#@钢筋切断机@#@GT40@#@1@#@3@#@2@#@钢筋调直机@#@GT4--8@#@1@#@4.5@#@3@#@钢筋弯曲机@#@GW40A@#@1@#@3@#@4@#@交流电焊机@#@BX-300@#@3@#@18@#@5@#@碘钨灯@#@4@#@4@#@6@#@振动棒@#@ZX50@#@4@#@6@#@7@#@其他@#@19.5@#@表3照明（P3=69kW）@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量（台）@#@容量（kW）@#@1@#@生活区照明及空调@#@69@#@

（2）施工用电量计算@#@P计=1.1×@#@（K1hP1+K2hP2）@#@=1.1×@#@（0.6×@#@208+0.8×@#@69）=198kW@#@（3）变压器容量验算@#@P变=1.05P计/cosα@#@=1.05×@#@198/0.75@#@=277.2kVA<@#@300kVA@#@（根据施工现场用电情况以上K取值为K1=0.6K2=0.5K3=0.8@#@=0.75，下同）@#@故变压器（300kVA）满足要求。

@#@@#@四、施工用电系统图@#@施工区主干线路系统图@#@@#@ @#@@#@具有专用保护零线的中性点直接接地系统示意图说明@#@1.本工程低压配电系统用TN－S接零保护系统，专用保护零线应由工作接地线，配电室的零线或第一漏电保护器电源侧的零线引出，如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1—工作接地；@#@2—重复接地；@#@3—电气设备外露导电部分@#@L1、L2、L3—相线；@#@N—工作零线；@#@PE—保护零线@#@2.施工现场用电设备不得一部分设备作保护接零，另一部分设备不作保护接地。

@#@@#@3.施工现场的电力系统严禁利用大地作相线或零线。

@#@@#@4.保护零线不得装设开关或熔断器。

@#@@#@5.保护零线应不小于工作零线的截面，同时必须满足机械强度要求。

@#@@#@6.与电气设备相连接的保护零线应为截面不小于2.5mm2绝缘多股铜线，保护零线的统一标志为绿/黄两色线。

@#@在任何情况下不准使用绿/黄双色线作负荷线。

@#@@#@7.变压器的工作接地电阻值应不大于4Ω，保护零线每一重复接地装置的接地电阻值应不大于10Ω。

@#@@#@8.保护零线除必须在配电室或总配电箱处作重复接地外，还必须在配电线路的中间处各末端处做重复接地。

@#@@#@五、配电室的建造@#@1．配电室宜在临近变压器、进出线方便、无灰尘、无蒸汽、无腐蚀、无震动、不易积水的地方建造。

@#@@#@2．配电室建造的要求@#@

（1）配电室一般不小于9m2,地坪上应铺设绝缘脚垫，配备绝缘用具和用品。

@#@@#@

（2）做到“五防一通”，即防火、防雨、防雪、防汛、防小动物和通风良好。

@#@@#@（3）@#@室门应向外开，有锁，金属门要做接地或接零保护。

@#@@#@（4）配电室的天棚距地面不低于3m。

@#@@#@（5）配电室内设的值班室距电屏（盘）的距离应大于1m，并采取屏障隔离。

@#@@#@（6）配电室建筑物的耐火等级不应低于3级，室内应配置砂箱和绝缘灭火器。

@#@灭火机用干粉或CO2等灭火器，严禁使用清水泡沫导电灭火器，灭火器挂于门外便于使用，不要放在配电间。

@#@@#@3．配电屏（盘）及配电装置四周的安全距离@#@

（1）配电屏（盘）正面操作通道宽度，单列布置不小于1.5m,双列布置不小于2m；@#@后面维护通道宽度不小于0.8m；@#@侧面维护通道宽度不小于1m。

@#@@#@

（2）配电装置上端距天棚不小于0.5m。

@#@@#@（3）配电室内的裸线与地面垂直距离小于2.5m时，应采用遮栏隔离。

@#@@#@4．配电屏的安全技术措施@#@

（1）成列的配电屏（盘）两端，应与重复接地线及保护零线作电气连接。

@#@@#@

（2）配电屏上各配电线路，应编号并标明用途。

@#@@#@（3）配电屏应装设短路及过负荷保护装置和漏电保护器。

@#@@#@（4）配电屏或配电线路维修时，应切断电源并悬挂标志牌。

@#@@#@（5）配电屏上分设零线桥与保护零线或地线桥；@#@电器进出线带电体不得外露。

@#@@#@（6）配电室内的导线优先选用绝缘导线。

@#@如用裸露材料，必须严格按规范采取防护措施。

@#@@#@（7）室内照明应从开关上端引出，防止拉闸灭灯。

@#@@#@六、配电箱与开关箱@#@1．本工程临时用电采用TN–S三相五线三级配电两极保护。

@#@三级配电指总配电箱、分配电箱、开关箱，动力配电与照明配电分别设置。

@#@两极保护指分配电箱和开关箱，均必须经漏电保护开关保护。

@#@@#@2．配电箱的材质和安置要求@#@

（1）配电箱、开关箱应采用铁板或优质绝缘材料制作，铁板的厚度应大于1.5mm。

@#@@#@

（2）固定式配电箱、开关箱的下底与地面的垂直距离大于1.3m，小于1.5m;@#@移动式配电箱、开关箱的下底与地面的垂直距离宜大于0.6m，小于1.5m。

@#@@#@（3）@#@分配电箱与开关箱的距离不得超过30m。

@#@开关箱与其控制的固定式用电设备的水平距离不宜超过3m。

@#@@#@（4）配电箱、开关箱应装设在干燥、通风及常温场所；@#@不得装设在易受外来固体撞击、强烈震动、液体侵溅及热源烘烤的场所。

@#@@#@（5）配电箱周围应有足够二人同时工作的空间和通道，严禁堆放任何妨碍操作及维修工作的物品；@#@不得有灌木、杂草。

@#@@#@（6）配电箱、开关箱必须有防雨、防尘设施，必须有门锁。

@#@@#@3．配电箱开关箱装设的电器要求@#@

（1）常规的箱内安装是左大右小，大容量的控制开关和熔断器装设在左面，小容量的开关电器安装在右面。

@#@@#@

（2）配电箱内的电器，应安装在金属或非木质的绝缘安装板上。

@#@@#@（3）配电箱、开关箱及其内部开关电器的所有正常不带电的金属部件均应作可靠的保护接零。

@#@保护接零必须采用标准的黄/绿双色线及专用接线板连接，与工作零线应有明显的区别。

@#@@#@（4）配电箱、开关箱电源导线的进出为下进下出，不能设在上面、后面或侧面，更不应当从门缝隙中引进和引出导线。

@#@@#@（5）导线的进、出口处，应加强绝缘，并将导线卡固。

@#@@#@（6）配电箱、开关箱内优先选用铜线。

@#@为了保证可靠的电气连接，保护零线应采用绝缘铜线。

@#@@#@（7）所有配电箱，均应标明其名称、用途，并作出分路标记。

@#@@#@（8）进入开关箱的电源线，严禁用插销连接。

@#@@#@4．总配电箱的电器配置与接线@#@

（1）本工程用电采用TN–S系统。

@#@因本工程现场较大，临时线路较多，所以总配电箱应设置漏电保护器（FQ）。

@#@@#@

（2）总配电箱，应装设总隔离开关和分路隔离开关、总熔断器和分路熔断器（或自动开关和分路自动开关）；@#@总开关电器的额定值、动作整定值应与分路开关电器的额定值、动作整定值适应。

@#@@#@（3）总配电箱，应装设电压表、总电流表、总电度表及其他仪表。

@#@@#@5．分配电箱的电器配置与接线。

@#@@#@

（1）@#@分配电箱的电器配置与接线，应与总配电箱的电器配置与接线，以及配电线路相适应。

@#@@#@

（2）分配电箱，应装设总隔离开关、分路隔离开关、总熔断器和分路熔断路（或自动开关和分路自动开关）；@#@总开关电器的额定值、动作整定值应与分路开关电器的额定值、动作整定值适应。

@#@@#@6．开关箱的电器配置与接线@#@

（1）开关箱的电器配置与接线，应与分配电箱的电器配置与接线，以及配电线路相适应。

@#@作为施工现场临时用电工程的第一级，也是最主要的防漏电措施，所以开关箱必须设置漏电保护器。

@#@@#@

（2）每台用电设备，应有各自专用的开关箱，必须实行“一机一箱一闸一漏”制，严禁用同一开关电器直接控制两台或两台以上用电设备（含插座）。

@#@@#@（3）开关箱内的开关电器，必须能在任何情况下都可以使用电设备实行电源隔离。

@#@开关箱必须设置漏电保护器。

@#@@#@七、安全用电管理@#@1、前期准备@#@

（1）工程开工时必须由电气技术人员组织编制施工现场临时用电方案，内容有专项电气安全设计，包括申请用电容量、输电线路走向、现场施工装机容量、用电设备平面布置图及有针对性的安全用电技术措施。

@#@@#@

（2）临时用电施工方案由电气技术人员编写后，由技术负责人审核，经主管部门批准，报监理单位审核同意后方组织实施。

@#@@#@2、主线路管理@#@

（1）电工每天对主线路进行巡查，对发现的异常情况及时处理。

@#@@#@

（2）电工定期对主线路进行检查、维修，保证用电线路的安全、畅通。

@#@@#@（3）电工应做好日常主线路的检查、维修等记录工作。

@#@@#@3、用电设备管理@#@

（1）施工现场所有电气设备及移动电动工具的安装使用必须执行国家电气安全技术规程。

@#@@#@

（2）选购的建筑机械、电动机具和用电安全装置，应符合相关的国家标准、专业标准和安全技术规程，并且有产品合格证和使用说明书。

@#@@#@（3）所有设备开始投入使用之前，必须对电器设备的绝缘进行测试，绝缘电阻低于0.5MΩ的低压电器设备禁止使用，必须经过绝缘处理，达到0.5MΩ以上后方可使用。

@#@@#@（4）施工现场所有交流电焊机（硅整流除外）必须加装“二次空载降压保护器”，电焊机一次侧电缆长度不得大于5m，二次侧电缆线不得大于30m，一、二次侧的接线柱必须有防护罩，禁止雨天进行露天作业。

@#@@#@（5）所有用电设备的电缆不得破损和老化，电缆接头不得多于三处，潜水电机负荷应采用YHS型潜水钻机用防水橡套电缆，并应按要求对潮湿场所使用漏电保护器。

@#@@#@（6）木工和钢筋车间应安装防爆灯具，禁止安装碘钨灯具当照明使用。

@#@一般场所正常湿度时，可选用开启式220V照明灯具，潮湿场所必须使用安全电压的照明灯具，特别潮湿的场所还必修选用密封型防尘器具，对有爆炸和火灾的场所必修按等级选用相应的照明灯具。

@#@@#@（7）室外灯具距地面的高度不得低于2.5m，室内灯具不得低于2.4m。

@#@钠、铊、铟和金属卤化物灯具距地面高度宜在5m以上。

@#@@#@4、操作人员管理@#@

（1）安装、维修或拆除临时用电设施，必须由相应等级的电工完成，并持证上岗。

@#@电工等级应与工程的难易程度和技术复杂性相适应。

@#@未经培训和无证上岗的人员不准从事电气安装和修理工作。

@#@@#@

（2）电工对施工现场的配电柜实行统一管理并及时上锁。

@#@@#@（3）安装、使用、维修或拆除电气设备前必须按规定穿戴或配备好相应的劳动防护用品，搬迁或移动用电设备，必须经电工切断电源并妥善处理后进行。

@#@@#@5、一般规定@#@

（1）在建工程（含脚手架）的周边、起重机端部与外电架空线路不能满足规范规定的最小安全距离时，应采取安全措施，若架设与外电线路相隔离的安全防护设施（护线架）须经有关部门批准后，方可架设。

@#@护线架必须采用木（竹）等绝缘材料搭设，上端应设置红色警示灯，隔离处还应悬挂醒目的警示牌，护线架应牢固稳定。

@#@@#@

（2）必须按照有关规定为电工配备防护用品和电工工具、万用表、摇表、接地电阻测试仪、漏电保护器检测仪等测量器具。

@#@@#@施工现场临时用电设备及线路的安装、巡查、维修和拆除作业，必须由具备特种作业资格的电工承担，作业时必须设有监护人。

@#@@#@（3）电动机械设备、手持电动机具的操作人员，在作业前必须认真检查电气装置、设备及线路，试运行无误后，方可操作。

@#@若电气装置、设备及线路发生故障，应由电工进行检修和排除，非电工人员不得从事电工作业。

@#@@#@（4）施工现场临时用电工程所购置、使用的电气设备、装置、元器件和电线电缆等电气产品必须经国家3C认证和省建设工业产品登记备案。

@#@安全技术人员和电工必须对采购的电气设备、装置、元器件和电线电缆质量进行审查，不合格产品不得用于临时用电工程。

@#@@#@（5）施工现场按照规范要求建立健全临时用电安全技术档案，其档案的建立与管理由主管该现场的电气技术人员负责。

@#@电工应认真做好安装、巡查、维修和拆除等日常工作记录，每周经项目经理审查认可后，归入临时用电安全技术档案。

@#@@#@6、施工现场用电安全技术措施@#@

（1）施工现场临时用电工程的电源中性点直接接地220/380V三相五线制低压电力系统，必须符合TN-S接零保护、三级配电、两级漏电保护的原则。

@#@@#@

（2）施工现场专用变压器供电的TN-S接零保护系统，保护零线（PE线）必须由工作接地线、配电室（总配电箱）电源侧零线或总漏电保护器（RCD）电源侧零线处引出。

@#@@#@施工现场与外电线路共用同一供电系统，采用TN系统作保护接零时，工作零线（N线）必须通过总漏电保护器，保护零线（PE线）必须由电源进线零线重复接地处或总漏电保护器电源侧零线处引出，形成局部TN-S接零保护系统。

@#@@#@7、施工现场用电工程采用总配电箱（配电柜）、分配电箱、开关箱三级配电方式，应遵循分级分路、动照分设、压缩配电间距的原则@#@

（1）从一级总配电箱（配电柜）向二级分配电箱配电可以分路。

@#@即：

@#@总配电箱（配电柜）可以分若干分路向若干分配电箱配电；@#@每一分路也可分支支接若干分配电箱。

@#@@#@

（2）从二级分配电箱向三级开关箱配电，一个分配电箱可以分若干分路向若干开关箱配电，每一分路也可以支接或链接若干开关箱。

@#@但链接线路的总长度不得超过30米。

@#@@#@（3）从三级开关箱向用电设备配电不得分路，实行“一机一闸”制，每一台用电设备必须有其独立专用的开关箱，每一开关箱只能联接控制一台与其相关的用电设备，每一照明开关箱的容量不超过30A负荷的照明器。

@#@@#@（4）总配电箱、分配电箱内动力与照明合置共箱配电，动力与照明必须分路配电，分配电箱的分路应动、照分设，设置动力开关箱和照明开关箱。

@#@@#@（5）分配电箱与开关箱之间，开关箱与用电设备之间的压缩配电间距：

@#@@#@1）分配电箱应设在用电设备或负荷相对集中的场所。

@#@@#@2）分配电箱与开关箱的距离不得超过30m。

@#@@#@3）开关箱与其供电的固定式用电设备的水平距离不应超过3m。

@#@@#@（6）施工现场供配电线路宜选用电缆，电缆的类型、电缆芯线及截面、电缆的敷设等应符合规范要求。

@#@@#@1）总配电箱（配电柜）至分配电箱必须使用五芯电缆。

@#@@#@2）钻机、混凝土搅拌站等大型施工机械设备供电开关箱必须使用五芯电缆。

@#@@#@3）电缆必须包含全部工作芯线和保护零线（PE线），五芯电缆芯线绝缘色标为绿/黄双色、淡蓝色、黑色、棕色、黑色或棕色，其中黑色、棕色、黑色或棕色为相线色标，淡蓝色芯线必须用作工作零线（N线）,绿/黄双色芯线必须用作保护零线（PE线），N线、PE线绝缘色标同样适用于四芯、三芯电缆。

@#@@#@（7）室内配线的敷设，架空线路的电杆、横担、绝缘子、绝缘导线的材质、规格及其架设应符合规范要求。

@#@@#@8、重复接地及防雷接地@#@

（1）施工现场临时用电供电的电源中性点直接接地220/380V三相五线制低压电力系统，配电室（总配电箱、配电柜）电源进线零线必须作重复接地，引出保护零线（PE线），保护零线（PE线）应贯穿于各分路至用电设备外露可导电部分。

@#@@#@

（2）施工现场供配电系统保护零线（PE线）的重复接地的数量不少于2n+1（n—代表支路数量），分别设置于配电系统的首端、中间、末端，重复接地连接线应选用绿/黄双色多股软铜线，其截面为相线的1/2，且不得小于2.5平方mm。

@#@连接线应与配电箱、开关箱内的（PE线）端子板连接，保护零线（PE线）设置重复接地的部位：

@#@@#@1）总配电箱（配电柜）处；@#@@#@2）总配电箱（配电柜）至各分路分配电箱处；@#@@#@3）分配电箱（分路）至最远端用电设备控制开关箱处；@#@@#@4）混凝土搅拌站等大型施工机械设备处或开关箱处。

@#@@#@3）总配电箱（配电柜）三相五线制电源进线零线的重复接地电阻值应与电源的电力变压器或发电机中性点直接接地的工作接地电阻值（≯4Ω）保持一致。

@#@保护零线（PE线）的重复接地，每处重复接地电阻值不得大于10Ω。

@#@@#@（4）混凝土搅拌站和震动性机械设备的重复接地应对角设置不少于2处接地体，保护零线（PE线）与各接地体引出线直接连接。

@#@@#@（5）接地装置可充分利用钢筋混凝土基础中钢筋结构、金属井管、非燃气金属管道、铠装电缆金属外皮等自然接地体，严禁利用不能保证电气连接和有引起爆炸危险的自然接地体及其接地线。

@#@@#@（6）无自然接地体及其接地线可利用，应设置人工接地装置，人工接地体垂直敷设时，接地极相互间距不宜小于其长度的2倍，顶部埋深一般为0.8m；@#@水平敷设时，接地极相互间距不宜小于5m，顶部埋深一般为0.8m。

@#@每一组接地装置（若干接地极）应采用2根扁铁或圆钢与接地体不同点焊接。

@#@人工接地体与接地线的材料、规格及其敷设应遵守规范相关要求。

@#@@#@（7）施工现场内的塔式起重机、施工电梯、物料提升机的重复接地与其防雷接地可共用同一接地体。

@#@当处于相邻建筑物、构筑物等设施防雷装置接闪器保护范围以外时，施工电梯、物料提升机以及高架脚手架等金属设施应按“滚球法”确定和安装接闪器（避雷针），接闪器设置于其最顶端，可采用φ20以上钢筋、圆钢，长度应为1-2m，其机体可作为防雷引下线。

@#@@#@（8）所有电气设备外露可导电部分均应通过保护零线（PE线）接地，电气设备外露可导电部分均与大地保持等电位。

@#@@#@施工现场用电工程的接地保护严禁采用TN—C接零保护系统和一部分设备采用接零保护，另一部分设备采用接地保护。

@#@@#@9、配电装置@#@

（1）施工现场的配电装置是指总配电箱、分配电箱（统称：

@#@配电箱）、开关箱。

@#@总配电箱、分配电箱、开关箱箱体材质、规格、安装板电器安装尺寸、电气配线等应符合JGJ46—2005规范和本省施工现场临时用电有关规定要求。

@#@@#@

（2）配电箱、开关箱的电气元件设置：

@#@@#@1）总配电箱应装设总隔离开关和分路隔离开关，总断路器和分路断路器以及漏电保护器。

@#@同时，还应装设电压表、电流表、电度表等仪器，电流表与计费电度表不得共用一组电流互感器。

@#@@#@2）分配电箱应装设总隔离开关、总断路器，各分路应装设可见分断点的断路器。

@#@@#@3）开关箱必须设置可见分断点的断路器和漏电保护器。

@#@@#@4）配电箱、开关箱主要电器配置次序：

@#@@#@①总配电箱：

@#@A、电源总隔离开关、总断路器、总漏电保护器；@#@各分路可见分断点的断路器。

@#@B、电源总隔离开关、总断路器；@#@各分路可见分断点的断路器、漏电保护器。

@#@@#@②分配电箱：

@#@总隔离开关，总断路器、各分路可见分断点的断路器。

@#@@#@③开关箱：

@#@可见分断点的断路器、漏电保护器。

@#@@#@5）配电箱应配置紧急停电按钮和应急照明隔离开关。

@#@总开关电器的额定值、动作整定值，应与分路开关电器的额定值、动作整定值匹配。

@#@@#@（3）施工现场供配电实行分级分段漏电保护，总配电箱（配电柜）和开关箱配电必须设置漏电保护器，其设置要求：

@#@@#@1）漏电保护器极数和线数必须与负荷侧的相数和线数保持一致。

@#@@#@2）漏电保护器的电源进线类别（相线或零线）必须与其进线端标记相对应，不允许交叉混接，将PE线当N线接入漏电保护器。

@#@@#@3）漏电保护器的结构选型，优先选用无辅助电源型（电磁式）产品，或选用辅助电源故障时能自动断开的辅助电源型（电子式）产品。

@#@若选用辅助电源故障时不能断开的辅助电源型（电子式）产品，必须同时设置与其相配套的缺相保护装置。

@#@交流弧焊机应选用具有一次侧漏电保护和二次侧空载降压保护功能的漏电保护器。

@#@@#@5）开关箱和总配电箱（配电柜）内配置漏电保护器的漏电动作参数：

@#@@#@①开关箱中的漏电保护器：

@#@一般场所其额定漏电动作电流为≯30mA，额定漏电动作时间为≯0.1s。

@#@@#@施工降水、夯实、振捣、地面抹光、水泵供水、Ⅰ类和Ⅱ类（非塑料外壳）手持电动工具、施工与生活设施照明和腐蚀介质场所其额定漏电动作电流为≯15mA，额定漏电动作时间为≯0.1s。

@#@@#@②总配电箱中的漏电保护器，其额定漏电动作电流为＞30mA，额定漏电动作时间应＞0.1s，但其额定漏电动作电流与额定漏电动作时间的乘积不的超过安全界限值30mAs。

@#@@#@（4）施工现场选用配电箱、开关箱必须经过计算，总配电箱—分配电箱—开关箱的配电连接应根据施工规模、用电机械设备数量和用电负荷选用放射式、树干式、链式、环形形式。

@#@@#@采用电缆线路，由总配电箱至分配电箱宜采用放射式配线，由分配电箱至开关箱也宜采用放射式配线，或放射—链式配线。

@#@链式配线应从配电箱进线端依次联接，链接配线截面应分别按计算负荷选择。

@#@@#@（5）施工现场露天设置的配电箱、开关箱，其箱体顶部应加设防雨棚，箱体周边应设置能够满足2个人同时作业空间的遮拦，配电箱、开关箱中心与地面的垂直距离应符合规范要求。

@#@@#@10、照明@#@

（1）施工现场的生活照明应从配电箱设置分路照明分配电箱或照明开关箱，照明配电线路可根据实际情况，采用放射式、树干式和链式配电方式。

@#@简易宿舍楼、食堂等场所均应设置分配电箱，分配电箱设置位置为用电负荷中心处，办公室、平房宿舍、简易楼每层应设分路照明开关箱。

@#@@#@

（2）施工照明应与生活照明分设。

@#@施工照明可从总配电箱或照明分配电箱处分设分配电箱和开关箱，露天施工照明应采用机械强度和防水性能较好得橡胶软电缆。

@#@@#@夜间高处作业工程及自然采光较差等场所还必须装设由独立自备电源供电的应急照明。

@#@现场安全保卫也应设置不受停电影响照明。

@#@@#@（3）特殊要求需设置应急照明的场所，其供电电源线应从总配电箱进线端引出，并按照三级配电、两级保护原则供配电。

@#@";i:

25;s:

14426:

"小学三年级下册综合实践教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@活动与探究主题一：

@#@走进游戏世界@#@设计者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位（学校）@#@授课年级 @#@三年级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教材版本 @#@ @#@@#@一、课程分析：

@#@@#@小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。

@#@采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生参与活动的积极性，初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

@#@@#@二、教学分析@#@

（一）教材分析：

@#@@#@本单元内容包括：

@#@游戏小调查、玩陀螺、游戏巧设计。

@#@有益的课间游戏有利于我们身心健康发展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面的能力。

@#@但仔细观察我们的课间游戏，就会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。

@#@@#@

（二）学情分析：

@#@@#@在儿童的世界里，游戏占据着十分重要的位置。

@#@从蹒跚学不开始，儿童已经在丰富的多彩的世界里游戏，去亲近他人，认识环境，接触规则、了解社会、开发智慧。

@#@@#@三、教学目标：

@#@@#@1、通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好。

@#@@#@2、丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度过课间十分钟。

@#@@#@3、统计分析学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。

@#@培养团结协作，与人交往的能力，培养敢于大胆想象和创造的精神。

@#@@#@四、教学重难点：

@#@@#@教学重点：

@#@了解游戏的变化和发展,培养学生的动手能力.@#@教学难点：

@#@了解游戏的变化和发展,培养学生的动手能力.@#@第一课时活动1游戏小调查@#@活动过程：

@#@@#@一、制定调查活动方案@#@邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。

@#@活动方案要包括以下基本内容：

@#@调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。

@#@@#@小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。

@#@@#@二、制定调查问卷@#@每个小组确定好调查主题后，就小组合作制定出1——2份调查问卷表吧！

@#@注意调查问卷的问题设计要好好研究，一定要紧扣调查主题哦！

@#@@#@这里提供一份调查问卷的样表，你们可以依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。

@#@@#@小学生课间游戏基本情况调查问卷@#@你好，谢谢你参加我们的调查活动，本次调查只需占用你两分钟时间，为了保证调查结果的准确性，请你如实填写所有问题，再次谢谢你的支持与配合！

@#@@#@调查时间：

@#@调查地点：

@#@@#@调查人：

@#@@#@调查对象：

@#@班级：

@#@性别：

@#@年龄：

@#@@#@1、课间十分钟，你主要干什么？

@#@@#@A、玩游戏B、看书C、锻炼身体D、聊天@#@2、课间你通常在什么地方玩游戏？

@#@@#@A、教室B、走廊C、操场@#@3、你认为在课间玩什么游戏适当？

@#@@#@A、休闲游戏B、益智游戏C、体育游戏@#@4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？

@#@@#@A、偶尔发生B、经常发生C、从未发生@#@5、下课时你一般和谁一起做游戏？

@#@@#@A、老师B、同学C、自己一个人@#@6、下课后你是这样做的：

@#@@#@A、先做好下节课的课前准备再去玩B、直接出去玩@#@7、课间结束时，你是这样做的：

@#@@#@A、提前1-2分钟进教室坐好B、铃响后才进教室@#@第二课时@#@一、开展调查实践活动@#@1、每个小组聘请老师或家长作指导老师，指导好小组的活动。

@#@@#@2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。

@#@@#@阳光游戏小组：

@#@@#@学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；@#@老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告@#@安全游戏小组：

@#@@#@这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。

@#@@#@健康游戏小组：

@#@@#@这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。

@#@同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。

@#@@#@开心游戏小组：

@#@@#@调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。

@#@@#@四、整理统计调查结果@#@1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。

@#@@#@统计样表：

@#@@#@小学生课间游戏基本情况调查统计表@#@调查内容@#@人数@#@百分比@#@1、课间十分钟，你主要干什么？

@#@@#@A、玩游戏@#@B、看书@#@C、锻炼身体@#@D、聊天@#@2、课间你通常在什么地方玩游戏？

@#@@#@A、教室@#@B、走廊@#@C、操场@#@3、你认为在课间玩什么游戏适当？

@#@@#@A、休闲游戏@#@B、益智游戏@#@C、体育游戏@#@4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？

@#@@#@A、偶尔发生@#@B、经常发生@#@C、从未发生@#@5、下课时你一般和谁一起做游戏？

@#@@#@A、老师@#@B、同学@#@C、自己一个人@#@6、下课后你是这样做的：

@#@@#@A、先做好下节课的课前准备再去玩@#@B、直接出去玩@#@7、课间结束时，你是这样做的：

@#@@#@A、提前1-2分钟进教室坐好@#@B、铃响后才进教室@#@第三课时@#@

（一）举行课间游戏调查报告交流会@#@1、展示我们的调查表格，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。

@#@@#@2、展示我们从网站上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

@#@@#@

（二）举办活动成果展示会@#@内容：

@#@活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等@#@形式：

@#@活动展板、学生手抄报、宣读建议书、幻灯片展示、小品情景剧等@#@（三）活动拓展：

@#@@#@1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。

@#@@#@2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！

@#@还可以邀请家长共同参加，别忘了把游戏会的精彩镜头留下来，那可是我们小学生活中的美好回忆噢！

@#@@#@第四课时@#@活动2玩陀螺@#@教学目标@#@知识目标：

@#@知道影响陀螺转动时间长短的因素。

@#@体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。

@#@@#@教学重难点 @#@@#@教学重点：

@#@引导学生知道影响陀螺转动时间长短的因素并能设计实验验证自己的假设。

@#@@#@教学难点：

@#@是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.@#@教学过程@#@

（一）、 @#@猜谜导入@#@师：

@#@同学们喜欢猜谜语吗？

@#@现在，老师就说2个谜语大家来猜一猜。

@#@@#@耳朵长，尾巴短。

@#@只吃菜，不吃饭。

@#@（兔子）@#@小风扇没有瓣儿，不用电就会转。

@#@生：

@#@陀螺。

@#@@#@师：

@#@同学们真聪明。

@#@那大家喜欢玩陀螺吗？

@#@@#@这节课我们就一起来玩陀螺。

@#@（师板书课题：

@#@玩陀螺）@#@

（二）、玩中生疑@#@师：

@#@老师这里有一个陀螺，大家看看它由几部分组成？

@#@@#@师:

@#@这个圆片叫什么？

@#@插在圆片中间的火柴棒叫什么？

@#@教学生认识陀螺的组成。

@#@@#@师：

@#@陀螺也可以用牙签、矿泉水瓶盖等其它的材料来做。

@#@@#@师：

@#@谁玩过陀螺？

@#@你上来玩给同学们看看，好吗？

@#@@#@师：

@#@同学们看他玩的好不好？

@#@@#@师：

@#@老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！

@#@在玩之前，老师有个要求：

@#@1、老师说开始你们再开始。

@#@2、说停止马上停止。

@#@3、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？

@#@（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。

@#@）@#@1、让学生尽情玩。

@#@@#@2、巡视指导学生有序观察陀螺。

@#@@#@请同学们用你智慧的双眼仔细去观察，发现问题的举手告诉老师。

@#@）@#@（三）、玩中探究@#@师：

@#@同学们猜想的对不对呢?

@#@我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。

@#@那接下来我们做什么？

@#@@#@生：

@#@（实验）@#@师：

@#@对！

@#@下面我们就用对比实验来验证我们的猜想。

@#@@#@1、生研究实践。

@#@@#@2、教师巡回指导。

@#@（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。

@#@）@#@（四）、探究实验，成果汇报@#@师：

@#@看来，各小组的研究报告已经完成了。

@#@@#@ @#@请大家把陀螺放回盒子里。

@#@我们以小组为单位来交流一下，一组先说，其他同学要认真倾听，生汇报交流。

@#@师根据学生汇报把结论填在汇总表格上。

@#@师完成总结。

@#@@#@（五）、总结交流，拓展延伸（3—4分）@#@古今中外，好多发明家和科学家都是在玩的过程中受到启发的，才有所发现、有所创造的。

@#@如富兰克林就是从玩风筝中受到启发，揭开了雷电之谜。

@#@爱迪生，小时候常常把家里的钟表偷出来玩，一件件拆开，然后再装上，才了解它的秘密。

@#@@#@（六）、学生谈收获。

@#@@#@师：

@#@同学们，通过这节课学习，你收获了什么？

@#@@#@生：

@#@我最大的收获是知道了怎么玩陀螺。

@#@@#@生：

@#@我发现陀螺原来还有这么多秘密，原来只知道玩！

@#@@#@生：

@#@我学会了做对比实验的方法。

@#@@#@生：

@#@我知道了玩里面学问很多，要仔细观察，动脑思考，才能有所发现。

@#@@#@生：

@#@我最大的感受是，我们组合作得很好，大家很齐心，所以很快就得出了结论。

@#@@#@（七）、教师小结@#@师：

@#@看来啊，同学们的收获还真不小，的确，玩里面也有很多学问，只要大家在玩的时候善于观察，勤于思考，并动手实践。

@#@就能发现问题，解决问题。

@#@我们就一定会在玩中进步，在玩中成长。

@#@@#@（八）、作业@#@同学们这么喜欢玩陀螺，那大家在课后可以选择你最感兴趣的一个方面进行研究。

@#@@#@第五课时@#@活动3游戏巧设计@#@活动目标@#@1、能在具体的环境中，提出有价值的问题。

@#@@#@2、选择合适的方式研究问题。

@#@@#@3、初步了解活动计划的构成，能在教师的指导下制定可行的活动计划。

@#@@#@教学过程@#@一、导入引出主题@#@同学们，你们喜欢游戏吗?

@#@是啊，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益的游戏活动已经成为我们学习生活不可分割的一部分。

@#@在游戏中，我们的身体更加健康，心情更加快乐。

@#@那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题好吗？

@#@@#@二、确立主题@#@板书：

@#@游戏巧设计@#@三、提出问题@#@为了激发学生的学习积极性，教师出示幻灯片让学生看一些有趣的游戏。

@#@让学生畅所欲言的提出各种问题，最后师生共同归纳所提出的问题。

@#@@#@1、你平时都喜欢玩什么游戏？

@#@@#@2、说说身边游戏的种类。

@#@@#@3、说说游戏都有哪些种类？

@#@@#@4、游戏有哪些作用？

@#@@#@5、游戏与我们人类的关系。

@#@@#@6、关于游戏你还想了解哪些问题？

@#@@#@四、归纳子课题@#@让学生说说最感兴趣的问题，大家交流整合，然后自愿结成小组，确定小组要研究的子课题。

@#@最后大家讨论归纳子课题。

@#@@#@1、关于玩具。

@#@@#@2、家长对玩的看法的调查。

@#@@#@3、父母小时候玩的游戏及玩法。

@#@@#@4、玩游戏注意的事项。

@#@@#@五、制定活动计划@#@首先，根据小组的研究内容和小组成员身边可利用的资源来选择活动方式。

@#@其次，组内人员的分工，每个人要依据自己的特长承担不同的任务。

@#@最后，要克服依赖心理，养成完成任务的自觉性，处理好分工与合作的关系。

@#@按老师的这些要求让同学们填写活动计划表。

@#@@#@六、具体活动@#@板书：

@#@《游戏巧设计》@#@游戏名称@#@游戏种类@#@游戏的作用@#@游戏应注意的事项@#@ @#@@#@";i:

26;s:

27652:

"共25套最新通用版中考地理总复习全册精品导学案汇总@#@（共25套）最新通用版中考地理总复习全册精品导学案汇总@#@北方地区@#@预习案@#@一、预习目标@#@1.运用地理图表和资料理解北方地区自然环境的特征。

@#@@#@2.分析归纳北方地区自然环境对当地人文地理的影响@#@3.运用资料了解东北三省自然环境对农业生产的影响。

@#@@#@4.分析总结东北三省的工业特征及发展@#@5.根据资料，分析黄土高原存在的自然灾害与环境问题，了解黄土高原环境保护与资源开发利用的成功经验。

@#@@#@6.以黄土高原为例，说明区域发展对人们生活方式和生活质量的影响@#@7.了解首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。

@#@@#@8.举例说明北京城市建设的成就@#@二、预习要点@#@北方地区的自然特征，东北三省，黄土高原，北京@#@三、预习内容@#@考点1：

@#@自然特征@#@1．自然环境@#@

（1）位置：

@#@北方地区大体位于__________、青藏高原以东，内蒙古高原以南，________________以北，东临渤海和黄海。

@#@@#@

（2）地形：

@#@北方地区的地形以平原和高原为主。

@#@东部有面积广阔的________平原和华北平原；@#@西部有沟壑纵横的________高原。

@#@@#@（3）气候：

@#@北方地区大部分属于____________气候，降水季节分配不均，主要集中于________季。

@#@@#@（4）土壤：

@#@东北平原属于“__________”，华北平原和黄土高原属于“__________”。

@#@@#@2．农业生产@#@

（1）主要农作物：

@#@北方地区耕地多为________，主要种植________、玉米、谷子等粮食作物，以及甜菜、________、大豆等经济作物，成为我国重要的旱作农业区。

@#@@#@

（2）农业发展：

@#@北方地区水资源短缺，发展____农业是保持农业持续发展的必由之路。

@#@@#@考点2：

@#@东北三省@#@1．自然环境@#@

（1）位置：

@#@东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国的东北部。

@#@@#@

（2）地形和河流：

@#@东北三省地形以山地和平原为主，东部为________山地，北部为小兴安岭，西倚____________，人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容这里的山河大势。

@#@@#@（3）气候特征：

@#@东北三省气候冷湿，大部分地区冬季漫长严寒、夏季短促温暖。

@#@@#@2．农业生产@#@

（1）农作物：

@#@东北三省纬度较高，农作物一年一熟，主要种植________、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。

@#@@#@

（2）生态保护：

@#@东北平原湿地面积锐减，生态环境恶化，国家决定停止开荒，建立一批自然保护区。

@#@@#@3．工业分布@#@

（1）发展条件：

@#@东北三省矿产资源种类多、储量大，特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要的地位。

@#@@#@

（2）工业特征：

@#@是我国著名的________工业基地。

@#@@#@（3）工业发展存在问题：

@#@资源枯竭、设备老化、产业结构单一等。

@#@@#@考点3：

@#@黄土高原@#@1．黄土高原的地表特征及其形成的原因@#@黄土高原的地表特征是千沟万壑、支离破碎，在地表呈现出“黄土塬”“黄土梁”“黄土峁”等景观。

@#@主要原因是黄土高原____________严重。

@#@造成水土流失的主要原因有自然因素，也有人为因素。

@#@@#@2.黄土高原的生态环境及建设@#@由于黄土高原的自然条件和人为因素，黄土高原的生态环境非常脆弱。

@#@因此，必须加强黄土高原的生态建设：

@#@一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；@#@另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧牲畜的数量等。

@#@此外，还要执行计划生育的人口政策。

@#@@#@考点4：

@#@北京@#@1．北京的地理位置和自然环境特征@#@

（1）地理位置：

@#@北京的地理坐标是（116°@#@E、40°@#@N），位于________平原的西北角，西面和北面背靠群山，面向渤海，向东经山海关，可进入________地区，向西北经居庸关可进入内蒙古高原，西面是黄土高原和广袤的大西北。

@#@@#@

（2）地势：

@#@地势西北高、东南低。

@#@@#@（3）气候：

@#@属暖温带大陆性季风气候，冬夏长、春秋短。

@#@@#@2．北京的城市职能、历史文化与现代化建设@#@

（1）北京是全国的政治中心、文化中心和国际交往中心，也是世界著名的历史文化名城和______化大都市。

@#@@#@

（2）北京有着丰富的文化底蕴，自古就成为都城，城市布局沿袭了旧城“凸”字轴线形对称的特点。

@#@城市一般靠近有丰富水源的地区。

@#@北京有许多名胜古迹列入世界文化遗产名录，包括长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等。

@#@@#@（3）北京现代化建设成就巨大，有由环形路和放射路组成的快速路系统、规划得体的功能区、迅速发展的高新技术产业、高效率的城市服务和管理等，这些无不体现了时代气息。

@#@同时，“传统”与“现代”共存，既是北京的特色，也是今后发展要注意的问题，必须正确处理好“发展”与“保护”的关系。

@#@@#@探究案@#@探究点一、借助地图学习东北三省的工农业发展@#@东北三省是我国著名的商品粮基地，主要种植小麦、玉米、大豆和水稻等，这里还是我国著名的重工业基地，借助东北三省主要矿产资源和工业的分布图可以了解东北三省工业发展的条件和分布规律。

@#@@#@探究点二、黄土高原自然环境与农业生产的相互关系@#@以黄土高原为例：

@#@黄土高原地形破碎、气候干旱、生态环境脆弱。

@#@长期以来，由于意识、技术落后等因素，人类农业生产活动与自然环境形成恶性循环。

@#@一方面导致生态环境恶化、自然灾害频繁；@#@另一方面使肥力下降、耕地减少，导致人类农业生产活动对生态环境的压力日益增大。

@#@@#@正确的农业生产方式应该是加大植树种草力度；@#@采取建梯田、修挡土坝等工程措施；@#@合理安排农业生产，退耕还林、还草，合理放牧等等。

@#@@#@例题：

@#@学校开展“水土流失与植被的关系探究”研究性学习，读“黄河流域示意图”“水土流失与植被关系实验图”及材料，完成活动报告。

@#@@#@材料历史上，黄土高原曾经植被繁茂，沟壑稀少。

@#@后来，植被逐渐遭到破坏，水土流失越来越严重，形成了如今千沟万壑的景观。

@#@@#@

（1）@#@【观察发现】图24－3中的两瓶水，浑浊的是________瓶，反映水中泥沙含量________，该水样取自黄河________（上、中）游河段。

@#@@#@

（2）@#@【实验探究】观察图24－4得出结论：

@#@同等降雨量、同等坡度下，甲地表植被茂密，水土流失________；@#@乙地表植被________，水土流失多。

@#@观察比较：

@#@图24－3中水样A与图24－4________（甲或乙）实验现象相似。

@#@@#@（3）@#@【联系实例】黄河中游流经______高原，严重的水土流失使该地区地表呈现________的景观。

@#@@#@（4）@#@【提出对策】为了保持水土，可采取的措施有_________等。

@#@@#@变式题2　下图是某人在我国黄土高原内部拍摄的一幅景观照片，据此回答

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）为实现区域的可持续发展，该景观区内农业生产的发展方向应该是（）@#@A．修建梯田，大力发展粮食生产@#@B．打坝挡土淤地，大力发展粮食生产@#@C．植树种草，发展林、牧、果业@#@D．退耕还林，发展林木生产@#@

（2）在该景观区内极易发生的灾害是（）@#@①旱灾②涝灾③滑坡④坍塌@#@A．②③　　　　　B．②④@#@C．①②③　　　　D．①③④@#@探究点三、北京的自然环境及城市发展@#@北京位于华北平原的西北端，北临燕山，西临太行山，地势西北高，东南低，属于暖温带大陆性季风气候。

@#@北京是历史悠久的文化名城和全国的政治、文化中心，北京城市发展面临环境、交通等多方面的问题。

@#@@#@自上世纪90年代以来，北京城区降水比郊区多60毫米，相当于每年多了一场暴雨，形成了城市“雨岛”。

@#@据此完成

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）形成城市“雨岛效应”的原因不可能是（）@#@A．城区空气下沉@#@B．城区固体尘埃增多@#@C．城区空气上升@#@D．城区气温比郊区高@#@

（2）下列关于北京的叙述，正确的是（）@#@A．北京位于太行山以西@#@B．北京著名的文化遗产有故宫、长城、秦陵兵马俑@#@C．北京多风沙，受台风影响大@#@D．北京是全国的政治、文化、交通、科研中心@#@（3）在北京现代化大都市的建设过程中，对待原有的老胡同、四合院方法可取的是（）@#@A．原封不动地保留下来@#@B．根据建设需要拆除@#@C．有选择地保护和改造@#@D．应全部拆除@#@参考答案@#@预习案@#@大兴安岭，秦岭－淮河，东北，黄土，温带季风，夏，黑土地，黄土地，旱地，小麦@#@棉花，节水，长白，大兴安岭，小麦，重，水土流失，华北，东北，国际，@#@探究案@#@B，大，中，少，稀疏，甲，黄土，千沟万壑，植树种草@#@【解析】这是一道由一幅地理景观图片引出多题的综合选择题，黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，要采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。

@#@大力发展粮食生产显然是不合适的，黄土高原地形破碎，气候较为干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害（旱灾、崩塌、滑坡等）频繁发生。

@#@@#@【答案】

（1）C

（2）D@#@【解析】城区空气下沉不容易形成降水；@#@北京位于太行山以东，秦陵兵马俑位于陕西西安，北京位于内陆地区，受台风影响较小。

@#@@#@【答案】

（1）A

（2）D（3）C@#@从世界看中国@#@预习案@#@一、预习目标@#@1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

@#@@#@2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国@#@3.知道我国的三级行政区划。

@#@@#@4.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域，记住它们的简称和行政中心@#@5.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。

@#@@#@6.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点@#@7.知道我国的民族数量和民族文化。

@#@@#@8.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征.@#@二、预习要点@#@中国的疆域，中国的行政区划，中国的人口，中国的民族@#@三、预习内容@#@考点1：

@#@中国的地理位置及其优越性@#@1．从东、西半球看，我国位于__________；@#@从南、北半球看，我国位于__________。

@#@@#@2．从纬度位置看，我国大部分地区位于________带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带，光热条件好。

@#@导致了我国的南北气候差异很大，为发展多种农业经济提供了有利条件。

@#@@#@3．从海陆位置看，我国东临世界上最大的大洋——太平洋，西部深入世界最大的大陆——亚欧大陆腹地，是一个________兼备的国家。

@#@@#@考点2：

@#@辽阔的国土@#@1．领土四至点@#@我国领土最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，南北________差异显著；@#@最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

@#@东西________差异大。

@#@@#@2．陆地国土@#@我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，陆上国界线长达______多千米，邻国有________个。

@#@@#@3．海洋国土@#@我国大陆海岸线长______多千米，临海自北向南依次是渤海、黄海、东海和南海。

@#@被辽东半岛和山东半岛所环抱的________海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡，是我国的内海。

@#@我国同________个国家隔海相望，最大岛屿是________岛。

@#@@#@考点3：

@#@行政区划@#@我国的行政区域，基本分________（自治区、直辖市、特别行政区）、________（市、自治县）、________（镇、民族乡）三级。

@#@我国共有________个省级行政区域（23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区）。

@#@@#@考点4：

@#@我国是世界上人口最多的国家和人口的分布特点@#@1．根据2010年第六次全国人口普查，我国总人口为____亿，是世界上人口最多的国家。

@#@@#@2．我国人口的分布特点@#@我国人口分布不均，以_____________一线为界，东南部人口稠密，西北部人口稀少。

@#@其原因是：

@#@东部地区耕地多、气候好，生产粮食多，人口密度大，加上工商业、交通运输业发达，城镇多，城市人口集中。

@#@西部多沙漠、草原、山地等，耕地少，人口少，而且工商业、交通运输业不发达，城镇人口也少。

@#@@#@3．人口政策@#@为了使人口数量的增长同经济的发展和资源、环境条件相适应，我国把实行______________作为一项长期的基本国策。

@#@@#@考点5：

@#@我国的民族状况和分布特点@#@1．我国共有________个民族，其中汉族人口最多，约占全国人口总数的92%。

@#@在少数民族中，人口最多的是____族，主要分布在广西壮族自治区。

@#@@#@2．我国的民族风情@#@3.各民族的分布特点@#@各民族的分布具有“________、________、________”的特点。

@#@汉族主要集中在东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北、东北地区。

@#@@#@4．民族政策@#@各民族不论大小，一律________。

@#@@#@探究案@#@探究点一、辽阔的疆域@#@1．我国地理位置的优越性@#@

（1）纬度位置@#@

（2）海陆位置@#@2．我国各地的差异@#@

（1）我国南北跨纬度广，使同一季节出现不同的自然景观。

@#@@#@

（2）我国东西跨经度广，使不同经度地区出现时间差异。

@#@@#@例一：

@#@我国地理位置的优越性主要表现在（）@#@A．我国领土地跨热带、温带和寒带，利于发展多种经营@#@B．各地都能受到夏季风的影响，雨量充沛@#@C．东部地区受海洋影响较大，洪涝灾害频繁@#@D．我国海岸线漫长，利于海洋资源的开发利用和发展海外贸易@#@例二：

@#@“当北国江城的钢花映红了飞雪，江南的田野正是春色妖娆。

@#@”这句歌词反映了我国南北方（）@#@A．纬度差异大@#@B．经度差异大@#@C．气温年较差大@#@D．年降水量差异大@#@探究点二、省级行政区域@#@1．我国省级行政区域记忆的三种方法@#@方法一：

@#@主线记忆法@#@可以按照陆地国界线、大陆海岸线、长江黄河干流等线路来记忆省级行政区域的位置。

@#@@#@方法二：

@#@联想记忆法@#@可以发挥想象力，把省级行政区域的轮廓想象成现实中的一些具体形象，如人或者动物、日常工具等。

@#@@#@方法三：

@#@歌谣记忆法@#@两湖两广两河山，四市四江福吉安；@#@@#@云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；@#@@#@港澳是我好河山，台归之日庆团圆。

@#@@#@2．省级行政区域的简称在生活中的应用@#@形式一：

@#@利用卫生许可证来考查省级行政区域的简称。

@#@例如，“鄂卫食字[2007]第×@#@×@#@06”，“鄂”就是湖北省的简称。

@#@@#@形式二：

@#@利用车牌来考查省级行政区域的简称。

@#@例如，“粤”就是广东省的简称。

@#@@#@形式三：

@#@利用成语来考查省级行政区域的简称。

@#@例如，成语“秦晋之好”，“秦”是陕西省的简称，“晋”是山西省的简称。

@#@@#@形式四：

@#@饮食文化中蕴含的省级行政区域的简称。

@#@例如，鲁菜中的“鲁”就是山东省的简称，川菜中的“川”就是四川省的简称。

@#@@#@形式五：

@#@地方剧种中蕴含的省级行政区域的简称。

@#@例如，川剧中的“川”是四川省的简称，豫剧中的“豫”是河南省的简称。

@#@@#@例三：

@#@下列关于图中四省的叙述正确的是（）@#@A．甲省是我国位置最南的省区，雷州半岛位于该省@#@B．乙省的简称是鄂，地跨长江的上中游@#@C．丙省位于我国的西南边疆，同四个国家接壤@#@D．丁省是我国最大的煤炭能源基地@#@例四：

@#@小明的中国政区塑料拼图掉了一块，空缺位置的右边是江西，左边是贵州，上面是湖北，下面有两广。

@#@缺失的这个省区是（）@#@A．湖南　　　B．四川@#@C．重庆　　　　　　D．安徽@#@探究点三、人口和民族@#@1．我国人口的增长和分布@#@

（1）人口增长过快会影响社会经济的发展，但是人口增长过慢，甚至出现负增长，也会带来劳动力短缺，人口老龄化等问题，也会影响经济的发展，只有人口的增长和社会经济发展相适应，与环境资源相协调，才是最合适的。

@#@@#@

（2）我国各地自然环境差异很大，经济发展也有明显的区别，有的地区自然环境恶劣，经济落后，因此不能承受太多的人口，而有的地区自然环境优越，经济发达，因此能够吸引大量人口聚集，所以不能用人口迁移的方法改变现有人口的分布规律。

@#@@#@2．我国典型的民族文化@#@例五：

@#@我国有56个民族，人口13亿多，分布很不均衡。

@#@读“我国人口分布图”，完成

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）下列地区属于我国人口密集区的是（）@#@A．内蒙古高原@#@B．华北平原@#@C．青藏高原@#@D．云贵高原@#@

（2）我国少数民族与其特点组合正确的是（）@#@A．壮族—孔雀舞@#@B．回族—分布最广@#@C．满族—人口最多@#@D．藏族—泼水节@#@参考答案@#@预习案@#@东半球，北半球，北温，海陆，气候，时间，2.2万，14，18000，渤，6，台湾，省，县，乡，34，13.40，黑河—腾冲，计划生育，56，壮，大散居，小聚居，交错杂居，平等@#@探究案@#@例一：

@#@【解析】我国不位于寒带，西部内陆地区不受夏季风的影响，东部地区主要受夏季风的影响。

@#@@#@【答案】D@#@例二：

@#@A@#@例三：

@#@【解析】甲省是广东省，我国位置最南端的是海南省；@#@乙省是湖北省，长江上游和中游的分界线就位于该省；@#@丙省是云南省，同三个国家接壤；@#@丁省是陕西省，我国最大的煤炭基地是山西省。

@#@@#@【答案】B@#@例四：

@#@【解析】此题有一定难度，是典型的无图考图题，解答此题要熟记各省区的位置，在头脑中形成空间概念，做到心中有图。

@#@@#@【答案】A@#@例五：

@#@【解析】从图中可知，选项中我国人口密集区是东部的华北平原；@#@孔雀舞和泼水节是傣族的传统舞蹈，回族是我国分布最广的少数民族，壮族是我国人口最多的少数民族。

@#@@#@【答案】

（1）B

（2）B@#@地球的运动@#@预习案@#@一、预习目标@#@1．了解地球自转的方向和周期。

@#@@#@2．掌握地球自转产生的昼夜更替和时间差异等现象@#@3．了解地球公转的方向和周期。

@#@@#@4．能够运用地球公转示意图说明二分二至的时间、昼夜长短等特征。

@#@@#@5．掌握地球自转产生的四季变化和五带等现象。

@#@@#@二、预习要点@#@地球的自转，地球的公转@#@三、预习内容@#@考点1：

@#@地球的自转和公转@#@1．地球的自转、公转概况@#@2.地球公转及四季的形成（以北半球为例）@#@考点2：

@#@地球上五带的划分及特点@#@探究案@#@探究点一、地球自转和公转的方向@#@1．自转的方向@#@地球的自转方向是自西向东，如下图在北极用箭头画出地球的自转方向（即逆时针方向）。

@#@@#@【规律总结】@#@地球自转的方向在北极上空看，地球是逆时针旋转；@#@在南极上空看，是顺时针旋转。

@#@如图所示：

@#@@#@北极上空俯视图南极上空俯视图@#@2．公转的方向@#@地球的公转方向和自转方向一致，也是自西向东旋转。

@#@一般的表示公转方向是在地球的公转运行轨迹上用箭头表示。

@#@如图所示：

@#@@#@例1：

@#@图示意地球仪表面南北极点及经纬线的分布。

@#@读图回答

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）图示箭头中，能正确反映地球自转方向的是（）@#@A．a　　　　　　　B．b@#@C．c　　　　　　　　D．d@#@

（2）读图可知，纬线的特点是（）@#@A．形状为圆形@#@B．形状为直线@#@C．各条纬线长度均相等@#@D．指示南北方向@#@（3）M点的经纬度是（）@#@A．（60°@#@W，30°@#@N）　　　B．（30°@#@E，40°@#@N）@#@C．（60°@#@E，23.5°@#@N）　　　D．（30°@#@W，45°@#@N）@#@例2：

@#@利用地球仪演示地球自转时，你观察到地球自转方向正确的是（　）@#@探究点二、地球自转产生的地理现象@#@由于地球是一个不透明的球体，所以在自转的时候，会形成昼夜交替现象，而且总是自东方迎来日出，所以形成了时间的差异。

@#@@#@【易错分析】@#@昼夜现象是由于地球是个不透明的球体而致，和地球的自转无关；@#@昼夜更替现象是由于地球的自转而致。

@#@@#@例3：

@#@下列事实中，主要与地球自转有关的是（　）@#@A．宜昌的小刚同学清晨起床，观看欧洲足球赛的现场直播节目@#@B．一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向有季节变化@#@C．夏季昼长夜短，冬季昼短夜长@#@D．山顶气温比山麓地带低@#@探究点三、地球公转产生的地理现象@#@1．四季的变化@#@由于地轴相对地球公转轨道平面的倾斜角为66.5°@#@，所以太阳直射点移动的范围最北界线是23.5°@#@N，最南界线是23.5°@#@S。

@#@如此往复，地球在绕太阳公转的一年中，太阳直射点也相应地在南北回归线之间往返移动（如图所示）。

@#@@#@【规律总结】@#@一年中，南北回归线之间太阳直射次数是两次，南北回归线上只有一次。

@#@@#@南半球的季节与北半球的季节相反（如北半球6、7、8月是夏季，则此时南半球是冬季）。

@#@@#@2．五带的划分@#@在地球公转时，不同地方的太阳高度不同，昼长时间不同，因而获得的太阳光热也不同，因此根据获得太阳光热的多与少，把地球表面划分成了五个带。

@#@@#@例4：

@#@读“地球光照示意图”，完成

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）此时是我国的　　　　　（　）@#@A．春分日@#@B．夏至日@#@C．秋分日@#@D．冬至日@#@

（2）这一天图中①处的昼夜长短情况是　　　（　）@#@A．极昼@#@B．昼夜平分@#@C．昼长夜短@#@D．昼短夜长@#@:

@#@参考答案@#@探究案@#@例1：

@#@【解析】地球自转的方向是自西向东，因此箭头a能够反映自转的方向；@#@纬线形状是一个圆圈。

@#@@#@【答案】

（1）A

（2）A（3）C@#@例2：

@#@C@#@例3：

@#@【解析】四个选项中，A选项表示的是地方时间的差异，是由于地球自转造成的；@#@B、C两选项都是因为地球的公转造成的；@#@D选项是由于地形因素影响了气温的变化。

@#@@#@【答案】A@#@例4：

@#@【解析】从图中的地球自转方向为顺时针可知，地球是指南半球，南极圈内出现极昼，说明我国处于冬季的冬至日。

@#@①处为昼长夜短。

@#@@#@【答案】　

（1）D

（2）C@#@地球和地球仪@#@预习案@#@一、预习目标@#@1．了解人类认识地球形状的过程。

@#@@#@2．掌握证明地球形状的常见证据。

@#@@#@3．能够运用平均半径、最大周长和表面积描述地球的大小。

@#@@#@4．能够运用地球仪，说出经线与纬线的特点、经度与纬度的划分。

@#@@#@5．掌握如何在地球仪上确定某点的经纬度和半球位置。

@#@@#@二、预习要点@#@地球的形状和大小，经纬网@#@三、预习内容@#@考点1：

@#@地球的形状和大小@#@1．地球的形状@#@地球的形状是一个________。

@#@@#@人类认识地球的　状经历了一个漫长的过程：

@#@古代有“____________”的说法，后来人们根据太阳和月亮的形状推测地球是个球体，____________的环球航行证实了地球是一个球体，现在利用________确证地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。

@#@@#@2．地球的大小@#@地球表面积约为5.1亿平方千米，平均半径是______千米，最大周长约为________千米（赤道）。

@#@@#@考点2：

@#@地球仪上的经线和纬线、经度和纬度@#@1．经线和纬线@#@2.经度与纬度@#@３.经纬度@#@地球仪或地图上由经线与纬线交织所构成的网格，叫做经纬网。

@#@它的作用是可以确定地球表面任何一点的位置。

@#@它在军事、航海、航空、交通和气象观测等方面作用巨大。

@#@@#@探究案@#@探究点一、经线和纬线的特点@#@【规律总结】@#@①无论经纬网图是以哪种形式出现，都是经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

@#@@#@②任意两条纬线间的间隔处处相等；@#@任意两条经线间的间隔，在赤道上最大，向两极递减。

@#@@#@③地球上最长的纬线圈是赤道，因为地球的形状是个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，所以赤道比相对的两条经线构成的经线圈还要长。

@#@@#@例1、下列关于经纬线形状和长度的说法，错误的是（）@#@A．所有的纬线都等长@#@B．所有的经线都等长@#@C．纬线是一个圆圈@#@D．经线是一个半圆@#@变式题1下列关于经线和纬线的说法，正确的是（　）@#@A．任意两条纬线间的间隔处处相等@#@B．任意两条经线间的间隔处处相等@#@C．沿任何一条经线北行，均能回到原地@#@D．通过地球表面任何一点都只有一条经线@#@探究点二、经度和纬度的判断@#@经纬度的变化规律：

@#@东经是自西向东度数逐渐增大（或者自东向西度数逐渐减小），西经是自西向东度数逐渐减小（或者自东向西度数逐渐增大）；@#@北纬是自南向北度数增大（或者自北向南度数逐渐减小），南纬是自北向南度数逐渐增大（或者自南向北度数逐渐减小）。

@#@@#@经纬度的判断方法：

@#@关键在图上明确自西向东和自南向北的方向。

@#@具体方法如下。

@#@@#@经纬度的变化规律：

@#@东经是自西向东度数逐渐增大（或者自东向西度数逐渐减小），西经是自西向东度数逐渐减小（或者自东向西度数逐渐增大）；@#@北纬是自南向北度数增大（或者自北向南度数";i:

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"归纳整理后发现英语也就这么回事不管给谁收藏都值得收藏@#@归纳整理后发现--英语也就这么回事（不管给谁收藏，都值得收藏,非常实用）@#@这个也太强大了！

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