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作文指南
作文指南五（临场技巧篇）
捕捉灵感和开头的技巧
灵感往往呈跳跃性、短暂性和不稳定性。
当灵感突发于考场时，如果不及时捕捉，灵感就会逍逝，以后再冥思苦想，一时半刻也难以记起，特别在考场特定的紧张氛围中，越急就越打不开思路。
因此，当灵感出现时，我们应立即捕捉，并速记备用。
捕捉灵感不必用完整的语句，只要用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下即可。
准确捕捉灵感并向纵深开掘，就常常能化难为易，并迅速打开写作思路。
针对捕捉的灵感进行联想选材，把映在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化，就能写出高质量的中考作文。
一篇文章，给人第一印象就是开头一段话。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。
开头好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
开头应尽力写得新颖些、别致些。
请看2000年吉林省中考满分作文《感受孤独》的开头：
我不喜欢雨季，但它还是来了。
雨缠绵地下着，我躲在伞下，独自品尝着雨季的苦涩。
语言流畅，情景交融，意境深远，耐人寻味，颇有神韵，而且巧妙而含蓄地点题，并为全文定好基调——多么生动精彩的开头。
分段和写好中间的技巧
分段的技巧说白了就是多分段。
有的学生爱写三段式文章，“穿鞋戴帽中间一大套（一大段）”，显得拖沓、冗长，成绩肯定受影响。
中间部分要多分段：
一件事一段，略写的是一段，详写的内容再分为二三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，便会给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。
另外，当你的文章以精练取胜而显文字不足时，多分几段可以增加篇幅。
一般说来，考查一篇文章的总字数，是不考虑每段后面的空格的。
因此，在不影响意思的完整表达时，多分段不失为明智之举，例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。
总而言之，多分段不仅可以弥补字数不足，还可以收到利于阅卷的奇妙效果，使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？
其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，靠的也只是一个或几个精彩的片断。
名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢？
因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。
这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗？
那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？
控制字数和意外情况应变的技巧
中考是选拔性考试，作文有字数的限制，才能较客观地反映出考生思维的能力和语言表达水平，从而使部分有明确的标准。
控制不好字数，使作文字数不符合要求，不仅会被直接扣分，同时会给阅卷老师产生不良的第一印象，因而会大幅度地降低得分率。
而且字数过少或过多，作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响，评分时可能各项都会因此而降低，作文想得高分的可能性就微乎其微了。
所以，作文控制字数小看不得。
要控制好作文字数，构思时就必须把握住内容的要点，将这些要点加以分析比较，确定好行文详略，对次要的材料略写，对重要的材料详写。
接着进一步具体考虑，根据字数要求，全文大体分几段来写，每一段大体安排写多少字等。
中考作文一般要求“不少于600字”，初中生最头痛的往往是字数太少达不到要求，下面几个小技巧也许能使你的难题迎刃而解：
①增加细节描写，这样的处理往往还会增强文章的生动性和形象性。
②增加抒情和议论的成分，多写抒情和议论的句子，还会使文章的中心思想得以充分的体现。
③增加所叙事情的数量，当写一件事感到文字数量不足时，就可以根据作文要求考虑写两三件事。
如果是议论文的话，可以增加论据，或从另一个角度深入一层论述论点。
④增加对照的成分，任何事物都有其相对或相反的事物存在，将某些对照的事情添写进来，往往会使内容更充实、中心更突出。
⑤分多自然段。
作文指南三（拟题篇）
郑板桥在总结自己的创作经验时说：
“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。
”因此文题就应该有着传神的魅力，有着画龙点睛的功效。
“题好一半文”就是这样来的。
在考场上，一个靓丽夺目的标题能引起阅卷老师的注意和兴趣，使阅卷老师对你的作文青睐有佳，从而获得高分。
那么，如何才能拟出一个好的作文标题呢？
下面就拟题的原则与方法谈一谈。
一，拟题原则：
1、切合主旨
扣住题意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。
把握材料的主旨，这样，拟出的题目才能切合主旨。
2、紧扣文体
文章的标题应该体现文章的文体特征。
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，题拟议论文的题目，就显得不伦不类，文不对题。
例：
记叙文的文题，《关爱，原来就在身边》
议论文的文题，《自信——成功的基石》
寓言的文题，《虎大王的悲哀》、《农夫与狼》《诚信漂流记》
3、具体实在，小中见大
只写“大范围”中的“某一方面”，从小处、实处拟出一个标题，小中见大，以一孔而窥全豹，这样以便对作文内容的把握，写出的作文才实在而不显得空洞。
如：
《母亲为我点亮心灯》《老师，我心中的明灯》（以《灯》为话题），这样就把灯这个大话题化小为写人的文章了。
4、精练简洁
即文题字数恰当，不宜过长，应简约，忌亢长。
如《菊花人生》、《真水无香》《朋友，别哭》
5、要有文学色彩
文章标题应生动形象，富有文采，要有丰厚的意蕴，能让人产生丰富的联想或想象，具有美感。
如《灯为谁亮？
》
《潇湘月明时》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月长吟》。
6、新颖，有创意
新颖、有创意的标题，能吸引人注目，并扣住读者的心弦，使之有新鲜感，产生阅读下去的欲望。
如《没有了妖魔的取经之路》《钢笔的独白》《不肯死去的心》《明天的明天你还会来吗？
》
总之，好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来琅琅上口，看起来赏心悦目。
二、拟题方法
1、巧用修辞法
拟题时可灵活巧妙地运用比喻、拟物、拟人、引用、对偶、对比、反问、设问、借代、夸张、移就、仿拟、双关等修辞手法，常常能给人以生动鲜活、含蓄形象、新颖醒目的感觉。
如：
比喻，《理解是路，爱是桥》《友谊如花》《信念，心中的明灯》
拟人，《与爱同行》《放飞孩子》《给青春一对翅膀》《与诚信同行》
对偶，《一头白发，满山青葱》、《晶莹雪寂寞林》、《遭遇挫折，超越痛苦》、《今夜月明，》等；
对比，《哀痛者，幸福者》
反问，《这点痛苦算什么？
》《生命岂能被挫折占据？
》等；
2、数学公式法
将标点符号、数学符号及其他科目的人们比较熟悉的符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，这种标题清新活泼，形象生动，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，常常能给人留下广阔的思维空间，可谓言有尽而意无穷。
如《乐于助人+悄悄走开=?
》《１＋１＋１＞１》《知识+干劲=效率》《成绩≠素质》等，《忍让≠懦弱》
3、呼告式、设问式拟题
用此法拟题，饱含情感，让人为之动情。
如：
《妈妈，再爱我一次吧》
《那风，还会再次吹起吗？
》
《今夜，你在何方？
》
《幸福，你在哪里》
4、诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。
或景中藏情，或情中见景，或情景并茂。
既有诗情，又有画意。
如：
《白云·夕阳·歌声》
《那山·那水·那人》
《雨季，不再哭泣》
《今夜春风又起》
5、并列词语法
将相关或不相关的词语并列起来做标题，既能使标题简洁明确醒目，又能突出重点，易于把握写作中心和文章结构形式等，同时也很容易操作。
如
《蓝色蛹·金色蝴蝶》
《瞬间与永恒》
《词人·酒徒·钓客》
《黄花·明月·心灯》
6、引用化用法
直接引用或间接化用名人名言、群众口语、谚语歌谣、成语俗语、诗句歌词、歌曲名做文题，显得新颖别致，能产生独特的魅力。
如：
A、巧用诗句
《小桥流水人家》
《潇潇雨歇》
《杏花雨·杨柳风》
B、引用歌曲歌词
《一笑而过》
《一千零一个愿望》
《心语心愿》
C、化用名句
《都云老汉痴，谁解其中味》
《让友谊来得更猛烈些吧》
7、中英结合法
使用此法，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、幽默的快感。
如
《我的感觉，Iamfine》
《Comeon,给我感觉》
《女孩，Sorry》
8、怪异另类法
这种方法就是避开以上几种常用方法，而采取一些怪异、另类的形式来命题，以达到引人注目的效果。
如
《梳子与梳子》
《夜夜夜夜》
9、急中生智法
所谓“急中生智法”，即在考场中，如果时间有限，又一时想不到好的文
题，就从所写的文章中选一句最精彩、最有文采的句子作文章的标题。
这是最简单又行之有效的方法。
总之，掌握了以上拟题的原则与方法，不愁在考场上拟不出好题。
七年级作文评讲5（转）
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关键词：
七年级作文评讲5
训练点：
题好一半文
训练目标：
初步掌握拟题的一般方法。
训练重点：
学会拟题
训练题目：
以“礼物”为话题作文。
要求：
（１）题目自拟；（２）选材典型新颖，有真情实感；（３）除诗歌、戏剧外，文体不限；（４）不少于500字。
课前准备：
打印简案，制作多媒体课件
训练时数：
二课时
导写过程：
一、导入
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
新颖独到的题目，可以使读者耳目一新。
“题好一半文”，也说明拟题的重要性，那么话题作文该如何拟题呢？
二、知识链接
现在以下面的题目为例，介绍几种简单易行的方法：
请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌，戏剧外，文体不限，题目自拟。
※扩展法
就是在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。
如《寒风暖意》、《那阵风到过之后》、《风雪中，路人情》、《风为他而歌》、《塞风，冷吗》……这样把所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象。
※想象法
就是由所给的话题想象开去，从而拟出新颖独到的题目。
如《假如风有颜色》、《如果没有风》、《我坐在风尾巴上》等。
※拟人法
就是运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化题目。
如《风的自述》、《我是龙卷风》、《风与云的对话》等。
※引用法
就是引用与所给话题有关的名言、成语、俗语、歇后语、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。
如《夜来风雨声》、《春风不度玉门关》、《此处无风胜有风》、《风中有朵雨做的云》。
※引申法
就是在所给话题的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。
如把风引申为“风气”，可拟题为《学风》、《吃喝风》、《大话追星风》、《这种风气好吗》。
※悬念法
就是巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。
如《风吹出了……》《风从哪里来》等。
三、拟题训练：
1、以“朋友”为话题，自拟题目。
学生自由拟题、交流，
师生共同点评。
参考文题：
《挚友》、《我家的常客》、《我们在球场上相识》、《忘年交》、《惜别》、《琐忆》、《她永远留在我的记忆中》、《诤友》、《志趣使我们成了最好的朋友》、《一个可以信赖的朋友》。
2、把握是力量和信心的表现。
你多一分努力，就会多一分成功的把握。
把握又是一种积极的行为。
你把握今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。
人生时时处处需要把握。
请以“把握”为话题，自拟题目。
参考文题：
《我叫把握》、《我把握了自已》、《“机遇号”起飞了》、《把握等于成功》等。
四、揭题审题
中国是礼仪之邦，婚丧喜庆，逢年过节，人情往来，少不了“礼物”，礼物，反映了风俗时尚……；礼物，蕴含亲情、友情……；礼物，折射人性、修养……。
在礼尚往来之中，演绎了许许多多令人回味的故事，请以“礼物”为话题作文。
要求：
（１）题目自拟；（２）选材典型新颖，有真情实感；（３）除诗歌，戏剧外，文体不限；（４）不少于500字。
1、生自主审题，交流心得。
2、师点拨，明确：
①、礼物有生日礼物、节日礼物、拜访礼物、离别礼物等等，一个玩具、一份礼盒、一支钢笔……都是礼物。
②礼物有物质的，也有精神的，一句安慰的话语、一个鼓励的眼神、一阵热烈的掌声……也是礼物。
③可以通过所写的礼物反映风俗时尚，表达亲情、友情；也可以反映社会风气，针砭时弊。
但必须围绕礼物记叙令人回味的故事。
④可写真人真事，也可发挥想象，写成童话、寓言等，曲折反映社会现实。
五、构思点拨：
1、学生自由谈构思。
2、师生评点，明确：
⑴题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
⑵选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
⑶材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
⑷锁定材料后，应该去细化材料，弄清楚事情的来龙去脉，记叙的要素，进一步放大材料。
写出“礼物”的特点，还要写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
六、范文引路：
一箱蜜橘
牛玉平
有的人盼过年，有的人怕过年。
有的人过年收礼，有的人过年送礼。
收礼的盼过年，送礼的怕过年。
张力是又盼过年，又怕过年。
因为，过年有人给他送礼，他又要给人送礼。
盼也好，怕也好年是年年都得过。
这不，一进腊月，张力就开始谋划：
今年送什么礼呢？
在他万般无奈的时候，一个浙江来办事的朋友，给他出了个主意：
“我们浙江黄岩出产的无核蜜橘中外驰名，作为过年礼物赠送，既经济又实惠，而且，容易讨人欢喜。
”张力一听，高兴万分。
对！
今年就送无核蜜橘。
当即托这位浙江朋友订了一批20公斤精装的黄岩无核密橘。
张力回到家，认真仔细地列了一份清单，货到后，从腊月二十八开始送，一直送到大年初一下午。
该送的都送到了，还剩最后一箱，他咬咬牙，搬到一个住宅区的三楼，敲了半天门，没有动静，一问邻居，全家到海南旅游去了，没办法，他只能搬着这箱20公斤的无核蜜橘往回返，走到一楼，他感到又累又饿，腿部发抖，就把箱子放在楼梯的扶手上，歇一歇，喘喘气。
这时，楼梯左侧的门开了，从里面走出一个大男孩。
没等张力看清，大男孩便恭恭敬敬的给他鞠了一个躬，并清脆地喊了一声：
“张大爷过年好！
”张力仔细一瞧，是同事吴哲的儿子，到班上去过几次，他认识。
“你怎么到这儿来了？
”张力问男孩。
“我家就住在这里。
”男孩答。
“你爸妈在家吗？
”“在”男孩回身便喊，“爸、妈！
张大爷来了！
”这一喊，张力只得搬这箱没送出去的无核蜜橘吴哲的家。
“过年了，我托人弄了些无核蜜橘让孩子尝尝鲜吧！
”吴哲夫妇对张力这位不速之客的到来，有些不知所措。
吴哲是个职员，妻子下岗多年，孩子上高中，生活一直很拮据，过年没有能力给人送礼，当然，更没人给他送礼，现在，突然收到一箱精装的无核蜜橘，不知说什么好。
张力放下橘子没有多待，转身走了出来，象卸掉包袱一样，浑身轻松，心想：
省得我往回扛了。
张力送了几年的礼，也没送出什么结果，企业重组改制，他便被提前离岗回家休息去了。
回了家的张力，既不盼过年，也不怕过年。
因为，过年再没有人给他送礼，他也用不着给人送礼了，轻轻松松和家人在一起，享受天伦之乐。
这年初一，张力正和家人一起吃饺子，突然想起了门铃声，全家人你看看我，我看看你，谁也没动。
门铃一直响个不停，最后，还是张力起身开的门。
门口站着一个英俊的小伙子，手里拎着一大堆礼物。
还没进门就给张力深深地鞠了一躬：
“张大爷过年好！
”张力一楞：
“你是？
”“张大爷不认识我了，我是吴哲的儿子吴生，今年大学毕业刚参加工作。
我父母让我过来给大爷拜个年。
他们经常对我说，到什么时候也不能忘了张大爷，在我们最困难时，是张大爷过年给我们送了一箱无核蜜橘，让我们过了一个最快乐的春节。
现在我想起那年吃的橘子，嘴里还感觉甜呢！
”这回张力和当年的吴哲夫妇一样，也不知所措了。
张力一生不知给多少人送过礼，却很少有人说感激的话。
而当初那箱让他当包袱甩出去的橘子，倒让人家千恩万谢，永远不忘。
张力拉着吴生的手，感慨万千！
此时，他才非常后悔，在自己有能力的时候，为什么没有更多地帮助那些真正需要帮助的人呢！
评点：
古往今来，“送礼”这个名词已脱离了它表达友情与尊敬的原意，蜕化为追求利益回报而进行的风险投资。
张力年年必备的风险投资可谓是失败之至，依旧被“提前下岗退休回家休息去了”。
可是他无意中为“摔包袱”而撒下的种子却开出了一朵充满暖暖温情的友谊之花,真是有心栽花花不发，无心插柳柳成荫，投资的失败是经济运转的正常现象，而情意的施予却无论如何让人无法忘怀。
张力年年送礼，这无意为之的一次才送出了“礼”的真意。
1、学生自读、交流。
2、师生点评。
七、拟稿交流：
1、学生自由列提纲。
2、学生拟稿交流。
八、据稿拟题
1、生简述内容、拟题。
参考文题：
《特殊的礼物》、《最好的礼物》、《变味的蛋糕》、《褪色的康乃馨》、《礼的背后》等。
2、师生点评拟题的优劣，明确：
好的题目有如下特点：
①简洁、醒目；
②新颖、别致；
③生动、形象。
九、定稿成文
生修改后誊写
七年级作文讲评（五）
课题：
擦亮文章的眼睛——谈拟题
评讲目标：
①掌握拟题的一般方法。
②学会拟题。
评讲重点：
如何拟出新颖、别致的题目。
评讲方法：
比较法、鉴赏法。
评讲构想：
通过比较习作中拟得比较好的题目、一般的题目、比较差的题目，让学生自主发现优劣、自由评说、自主总结提高；通过鉴赏优秀的习作让学生明白本篇作文如何做到立意深远、选材新颖、构思精巧。
提高同学们的审题、拟题能力。
评讲时数：
一课时
评讲过程：
一、导入：
俗话说：
“眼睛是心灵的窗户，透过眼睛能洞察人的灵魂”。
文章的题目就是文章的眼睛，透过题目就能了解文章的精髓。
同学们在上次习作中拟出了许多新颖、别致的题目，写出了许多立意深远、选材新颖、构思精巧的文章。
这节课我们一起对上次习作进行点评，使同学们能拟出妙题，写出佳作。
二、目标回顾：
1、生回忆上次习作的训练点及题目。
2、师幻灯片出示：
训练点：
题好一半文
训练目标：
初步掌握拟题的一般方法。
训练重点：
学会拟题
训练题目：
中国是礼仪之邦，婚丧喜庆，逢年过节，人情往来，少不了“礼物”，礼，反映了风俗时尚……；礼，蕴含亲情、友情……；礼，折射人性、修养……。
在礼尚往来之中，演绎了许许多多令人回味的故事，请以“礼物”为话题作文。
要求：
（１）题目自拟；（２）选材典型新颖，有真情实感；（３）除诗歌，戏剧外，文体不限；（４）不少于500字。
三、比较拟题的优劣
特殊的礼物、害人的礼物、珍贵的礼物、尴尬的礼物、神奇的礼物、讨厌的礼物、糟糕的礼物、神秘的礼物、难忘的礼物、礼物的背后、送不出的礼物、生日礼物。
（运用扩展法拟题，突出了礼物的特点，题目设置悬念，引起读者兴趣。
）
都是礼物惹的祸、礼轻情意重。
（引用法拟题，题目生动、形象，揭示文章的中心）
礼物的对话、礼物历险记、害羞的礼物、冬公公的礼物（拟人法拟题，赋予礼物以人的特点，想象丰富）
送礼风波（题目设置悬念，预示曲折的故事情节，让读者产生进一步读下去的欲望）
飞吧，我的“公主”（直接以具体的礼物为题目，鲜明醒目，生动形象）
这些礼物能收吗（悬念法拟题，引发读者的思考）
礼物（直接以话题作题目，范围太大，不够具体）
一件不太值钱的礼物、有惊无喜的礼物、是祸躲不过的礼物、远古时期的没礼物、意料之中的礼物（拟题不够简洁，礼物的特点不突出，令人费解）
可恶的走后门、（题目较直露，不够含蓄，可改为“礼的背后”）
礼物是好还是坏、送礼好吗、过分的送礼好吗、谁送的礼物、我的礼物在哪（题目看似设置悬念，实则鼓弄玄虚，不辨自明）
送礼的意义、礼物的含义（题目较抽象，缺乏生动形象性，容易写成空发议论的文章）
四、佳作鉴赏：
题目设置悬念，吸引读者的兴趣。
特殊的礼物
初一（20）班周清泉
礼物有的是为了表达对亲人、朋友的祝福，也有的是为了应酬。
可是，我的这份礼物与众不同，意义更深。
岁月的车轮载着我又滚了一圈，转眼，我的十三岁生日即将到来。
往常，我这个“小皇帝”无须叮嘱。
“财务大臣”——爸爸和“内务大臣”——妈妈马上就会为我准备出精美的礼物与丰盛的菜肴。
这不，生日这天我连老师讲的课也无心听下去了，一心盼着放学。
下午，我迈着轻盈的步伐跑回家，今天，门上那把陈旧的锁好像也极配合我似的，插进去的钥匙轻轻一扭就开了。
我推开门正准备迎接妈妈那张笑脸时，展现在我眼前的却是一副冷清的现象。
厨房里没有飘出饭菜浓郁的香味，桌上也没有什么礼物。
正当我失望之极时，电话铃响了，我赶上接，电话里传来妈妈熟悉的口音：
“我们中午有事，不能回家了，厨房里有买来的菜，你试着做点吃吧！
晚上，我们会带给你一件特殊的礼物。
”特殊？
这两个字立刻引起了我的兴趣，于是我二话不说就答应了。
运用对比手法，层层蓄势。
结尾解开悬念，出乎意料之外，又在情理之中，体现了母亲育儿的良苦用心。
说起来容易做起来难，光是淘米择菜就花了我不少功夫，不是把菜炒到锅外去，就是把饭煮糊了，一阵折腾后，几盘菜终于摆在桌上了，坐在饭桌上，我不禁想：
爸爸妈妈会送些什么给我呢？
是蛋糕，还是衣服？
正想着，妈妈回来了，我忙跑去，
“礼物呢？
”我看到她两只空空的手不禁问道。
“这就是给你的礼物呀”，看到我迷惑不解的样子，妈妈解释说：
“这顿晚饭锻炼了你的动手能力，自立、勤劳就是我给你礼物。
”
是啊，这不正是给我的最好的礼物吗？
点评：
本文题目设置悬念，吸引读者的兴趣。
选材新颖，不落俗套。
物质上的礼物享用一时，精神上的给予受益终身。
开头简洁，中间运用对比手法，层层蓄势，结尾解开悬念，出乎意料之外，又在情理之中，体现了母亲育儿的良苦用心。
五、合作交流
1、生自由谈感受。
2、师生总结得失。
六、结语
通过这节课的学习，同学们对拟题一定有更深刻的体会，当然文无定法，拟题的方法也是多种多样的，只要同学们多思考、多探索、多感悟，多积累。
我相信同学们一定能拟出更佳、更妙的题目，写出更新、更美的文章。
优秀习作选评
飞吧，我的“公主”
七年级（20）班洪咪咪
每个礼物都珍贵。
人们总是想方设法保存好它们，免得弄丢了，我却一个劲儿地呼唤着：
我的公主啊，飞翔吧，飞走吧！
“公主”是我生日那天“闯”入家门的，爸爸用了10来元才把它买回来。
它显得惊恐万状。
这是一只鹦鹉，全身金黄色，像个十足的金人。
它，既可爱又美丽，看它那樱桃小嘴，又尖又红，似乎一只红透了的小小辣椒，它美丽体现于它的“公主”气势。
头上“插”了一只只长长的羽毛，张开时，像一把皇宫的御扇，那么精致，它的尾巴啊，说不出的动人，使我想学习它，插上长长的羽毛，像只超小孔雀，昂首，自豪。
然而，它美丽动人，并不能促使别人放弃抓它，让它来到了这个陌生的环境，饱受囚禁之苦。
我的心里穿过一阵寒风，良心不停地呻吟。
我的手也不断地向鸟笼伸去。
想为它挣扎的心灌入一些甜汤，减轻它那痛苦的神情。
我的大脑神经已经打了结，不知如何才好。
放了它，完成了我的使命，却辜负了爸爸的辛劳所换来的薪水；若是无情无义，则仿佛在我心中没有一点点怜惜。
“大自然才是它的归宿。
”我坚定的信念促使我打开了笼门，轻轻地抱起那只鹦鹉，送它归去。
“叽叽喳喳，……”耳边回响着它的欢乐的笑声。
我也觉得如释重担，望着它飞去的方向，我大声叫道：
“飞吧，回到你的家园吧！
”
每当看见一只快乐的小麻雀在空中玩耍时，我总会想念那只小鹦鹉，可我不后悔，依旧会说：
“飞吧，我的‘公主’”。
点评：
本文题目生动、形象，同时也设置了悬念，引人入胜。
“
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