长沙师范学院学年本科教学质量报告Word文档格式.docx
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小学教育
初等教育系
3
130202
音乐学
艺术学
音乐舞蹈系
4
130310
动画
美术动画系
5
130401
美术学
6
080205
工业设计
工学
信息与工程系
7
040201
体育教育
2014年
体育系
8
050201
英语
文学
外语系
9
080701
电子信息工程
10
071102
应用心理学
理学
2015年
11
081702
包装工程
12
120204
财务管理
管理学
经济管理系
13
120902
酒店管理
14
040102
科学教育
2016年
15
070101
数学与应用数学
16
080905
物联网工程
17
130405T
书法学
18
130507
工艺美术
艺术设计系
19
130508
数字媒体艺术
20
130509T
艺术与科技
2017年
21
050101
汉语言文学
22
050261
翻译
23
120801
电子商务
24
130205
舞蹈学
（三）全日制在校学生情况
2016-2017学年，学校共有全日制在校本、专科生12250人，其中本科7337人（一年级2508人，二年级2012人，三年级1675人，四年级1142人），专科4913人。
本科生占在校生总人数的59.89%，比上学年增加16.75％，呈逐年递增趋势。
表22016-2017学年本科专业学生分布表
学制
学生人数
四
1055
128
810
121
132
752
605
404
597
135
134
281
234
326
148
381
150
335
199
88
91
92
71
68
总计
7337
（四）本科生源质量
2017年我校共有招生计划4868个，录取4961人（专升本计划按1:
4折算录取），实际报到新生4840人，新生报到率为97.6%。
高中起点本、专科在湖南、山西、辽宁、黑龙江、江苏、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃等20个省份招生，初中起点本、专科公费定向生在湖南省内14个市州96个县区招生。
2017年，学校共招收高招新生3190人（男生763，女生2427），其中本科生2837人（含15级专升本、15级6年制转段人数），实际报到2775人（男生671，女生2104），报到率为97.8%。
学校在湖南省的文科投档线510分，理科投档线456分，分别比省
控线高出25分、32分，在省内二本院校中排名靠前；
本科第一志愿录取率为97.52%。
具体情况见下表：
表3学校2017年本科层次分科类招生录取情况表
科类
省控线
我校投档线
录取人数
最高分
最低分
文科
485
510
566
540
文科音乐
592
637
105
690
文科舞蹈
562
591
38
634
文科美术
584
608
209
715
文科书法
614
655
文科体育
604
654
31
680
理科
424
456
703
503
理科音乐
551
571
37
610
理科舞蹈
496
501
581
486
理科美术
507
521
93
577
理科书法
569
588
593
理科体育
559
611
55
668
对口师范
613
618
对口机电
522
558
589
对口电子电工
488
539
对口计算机
596
632
二、师资与教学条件
按照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的要求，学校秉持“办学以教师为本”的理念，着力构建人才引进与培养联动机制，切实加强适应应用型本科人才培养需要的师资队伍建设；
不断改善办学条件，优先保障教学经费投入，大力推进信息化资源建设，努力满足本科教学和人才培养的需要。
（一）师资队伍数量与结构
1.师资队伍状况
学校坚持“人才兴校、人才强校”战略，本着“立足培养，积极引进”的原则，注重高学历、高职称骨干教师的培养与引进，切实加强青年教师的教学技能和实践能力培养，师资队伍整体素质继续得到提升。
2016-2017学年，学校有在校教职工760人，其中专任教师460人（比上学年增加32人，增长7.5%），返聘、外聘教师195人，生师比为21.97:
1；
另有机关、教辅单位兼课教师200名，承担了部分教学任务。
表42016-2017学年生师比统计表
折合在校生数
教师总数
生师比
全日制本专科生数
成教折合学生数
合计
专任教师数
外聘教师
折合数
12250
460
97.5
557.5
21.97:
专任教师中，副高及以上职称的139人，占30.22%；
研究生及以上学历的371人，占80.65%；
35岁及以下教师239人，占51.96%。
具有专业（行业）职业资格和任职经历的“双师型”教师113人，占专任教师总数的24.57%。
专任教师队伍结构较为合理，是一支充满活力、富有后劲的师资队伍。
表5专任教师队伍职称结构
年度
专任教师人数
正高
副高
讲师
助教及未定
人数
比例
8.04%
102
22.17%
176
38.26%
145
31.52%
表6专任教师队伍学历结构
博士
硕士
学士
其他
41
8.91%
330
71.74%
79
17.17%
2.17%
表7专任教师队伍年龄结构
≤35岁
36-55岁
＞55岁
239
51.96%
220
47.82%
0.22%
2.本科课程主讲教师情况
通过实施青年教师“导师制”和青年骨干教师培养计划，学校建设了一支素质高、能力强的主讲教师队伍。
2016-2017学年，全校本科课程授课专任教师367人、兼任教师51人，累计主讲课程1374门、共计2505门次。
高级职称教师承担课程483门，占总课程门数的35.15%；
承担课程教学619门次，占开课总门次的24.71%。
其中，正高级职称教师承担课程126门，占总课程门数的9.17%；
承担课程教学156门次，占开课总门次的6.23%（具有教授职称的教师承担课程120门，占总课程门数的8.73%；
承担课程教学139门次，占开课总门次的5.55%）。
副高级职称教师承担课程378门，占总课程门数的27.51%；
承担课程教学463门次，占开课总门次的18.48%（具有副教授职称的教师承担的课程332门，占总课程门数的24.16%；
承担课程教学387门次，占开课总门次的15.45%）。
承担本科教学的教授35人，占全校具有教授职称教师的76.09%。
3.教师培养培训情况
2016-2017学年，学校进一步加大了对师资队伍培养培训的力度。
一是鼓励和支持中青年教师攻读学位，特别是对中青年骨干教师攻读博士学位给予政策支持。
新实施的《教职工攻读博士研究生管理暂行办法》，提升了对攻读博士学位教师的奖励力度，现有27名教师在职攻读博士学位。
二是加大了高层次人才的引进力度与待遇幅度，修订实施了《高层次人才引进管理暂行办法》，吸引了一批具有高级职称或博士学历学位的人才。
三是注重加强校内骨干教师培养，继续执行《长沙师范学院“特立学者”“荷花英才”高级人才支持计划与实施办法》，为青年教师提供发展平台。
四是全面开展教师网络培训工作，要求广大教师选修教育部和省高师培训中心的网络课程，规定讲师职称每年选修一门以上课程，助教每年选修两门以上课程，全额报销获得结业证书教师的培训费，有200多名教师参与培训并获得了结业证书。
五是鼓励和支持教师下基层实践锻炼，有130多名教师到基层和行业一线参加了短期培训与实践锻炼。
六是加强国际交流，拓展国际视野。
申请了国家留学基金委和湖南省教育厅有关国际交流项目，派出6人次出国（境）交流学习，邀请了9批次境外高校共19人次来我校交流和讲学，通过长聘和海外名师等项目聘请了海外优秀教师3人。
（二）教学经费投入
学校坚持优先保障本科教学经费，不断加大教学投入，努力改善办学条件，足额投入本科生教学运行、教学改革和教学基础条件建设等各项教学经费。
2016年学校教学日常运行支出1410.38万元，本科实验经费支出90万元，本科实习经费支出95万元；
生均本科教学日常运行支出1151.33元，生均本科实验经费122.67元，生均本科实习经费129.48元，基本满足本科教学需要。
（三）教学用房
学校教学行政用房总面积197555.42平方米，其中教室面积55572.32平方米，实验室及实习场所面积74808.07平方米。
生均教学行政用房面积16.13平方米，其中生均实验室及实习场所面积6.11平方米。
图书馆面积33864平方米，体育运动场地面积35019.25平方米。
各种教学场地基本满足教学活动的需要。
（四）图书资料
图书馆由新馆（安沙校区）和老馆（星沙校区）两部分组成，总面积33864平方米，有在职工作人员36人，阅览座位2100余席。
截止2016年底，图书馆拥有纸质图书737230万册，当年新增44395册，生均纸质图书60.18册。
电子图书501388册，期刊合订本2.3万册，中外文现刊1310种，形成了以学前教师教育、小学教师教育、儿童发展支持领域教育为重点的多学科藏书体系。
收藏有《四库全书》《续修四库全书》等大型工具书和千余册民国时期幼儿教育方面古籍图书。
近年来，图书馆加快了数字化建设步伐，通过订购和共建共享方式，提供师生使用的数字资源库达到61个，全年电子资源访问量达到603026次。
（五）仪器设备
学校重视实验室建设，多渠道筹措建设经费，保障本科实验教学条件；
积极申报中央财政支持地方高校发展项目，加大实验室建设投入。
截止2016年底，学校教学科研仪器设备总值6778.96万元，生均为5533元。
其中10万元以上的大型仪器设备54台件，总值1428.94万元。
当年新增教学科研仪器设备值823.26万元，新增比例为13.82%。
表8教学科研仪器设备情况一览表
教学科研仪器设备总值（万元）
折合在校生（人）
生均值（元）
新增教学科研仪器设备值（万元）
新增比例（%）
6778.96
5533
823.26
13.82%
（六）信息化建设
进一步推进教育信息化建设。
积极引入第三方合作公司完善校园网基础平台。
完成了南校区所有楼栋的有线网络改造，敷设楼栋互联光纤20KM、弱电桥架8KM，清理、维修网络信息点4500余个；
投入450万元，更换交换机96台，安装新设备4392台，确保了南北校区无线网络100%覆盖；
投入总值约280万元，新建南北校区互联裸光纤12芯、网络出口带宽4.4Gbps；
进一步加强有线网接入、无线网接入的实名制认证管理，严格执行上网行为审计制度，校园网实现了先进、高速、稳定、安全、共享的建设目标。
切实加强应用信息系统建设。
学校应用信息系统涵盖教育阳光服务、教务管理、学生管理、科研管理、招生就业等多个方面；
完善了公共琴房管理系统；
门户网站采用群架构，各系部处室均建有子网站，并通过严格控制权限、规范信息发布流程，确保了信息更新的时效与质量。
充分发挥全国学前教师专委会理事长单位的作用，建立了专业的学前教育网，服务全国学前教育院校及师生，切实发挥我校在学前师范教育领域的示范、引领作用。
信息化建设的投入和发展速度能基本满足学校教学、管理工作的需求。
三、教学建设与改革
学校主动适应湖南省基础教育和地方经济社会发展需要，合理设置专业，不断完善人才培养方案，着力培育办学特色，在人才培养模式、教学内容与课程体系、教材建设、教学方法、学习评价、实践教学等方面进行综合改革，不断提高应用型人才培养质量。
（一）专业建设
1.落实学校办学定位谋划专业布局
根据《长沙师范学院“十三五”专业建设发展规划》（简称《规划》），学校2017年申报并获批5个本科专业，分别为：
艺术与科技、汉语言文学、翻译、电子商务、舞蹈学。
目前共有本科专业24个，其中，教师教育类专业12个，占比50%；
儿童发展支持领域专业6个，占比25%；
直接服务地方经济发展的应用性专业6个，占比25%。
2.明确职责扎实推进专业建设与管理
强化专业建设工作职责。
根据《长沙师范学院专业负责人管理办法》，遴选并确定了24个本科专业的专业负责人，专业负责人与学校、系部共同推进专业建设；
根据《长沙师范学院专业建设管理办法》，开展了专业建设年度检查，落实对专业建设质量的监控。
以专业综合改革为突破口，加强特色品牌专业建设。
启动了校级专业综合改革试点，立项美术学等3个试点专业，要求试点专业从优化人才培养模式、改革专业课程体系、改进教学方法手段、创新协同育人机制、强化实践教学环节、推进教育国际化等方面开展专业综合改革工作。
已立项的“十三五”省级综合改革试点专业学前教育专业、湖南省教育体制改革试点项目“五年制公费定向‘一专多能’乡村小学教师培养模式改革”和教育部卓越幼儿园教师培养改革项目“实施‘2+4’模式，优化幼儿园教师培养”等省级及以上专业建业建设项目进展顺利。
3.扎实推进应用型人才培养目标的落实
学校基于OBE教育理念对本科人才培养方案进行了全面修订。
各专业以学生能力培养为主线，遵循知识、能力、素质协调发展的原则，按照“学校人才培养目标定位→专业培养目标界定→毕业素质能力要求细分→课程体系设计→培养过程构建”的逻辑路径，构建并完善以夯实基础知识和基本理论为目标的理论教学体系，以培养职业技能、专业技能和创新能力为目标的实践教学体系，以拓展专业外延和提高综合素质为目标的素质拓展体系。
突出“一个结构调整+三个统筹”（即调整课内课时总量与结构，总课时控制在2300以内，强化实践教学，实践教学学分占比30%以上；
统筹第一课堂和第二课堂，统筹理论教学与实践教学，统筹显性课程与隐性课程），实现“三减三增”（即减少课内总学时，增加课外学习时间；
减少必修课比重，增加选修课比重；
减少理论讲授学时，增加实践教学内容），切实将应用型人才培养工作融入到教育教学各个环节、渗透于人才培养工作全过程，确保应用型人才培养目标的顺利实现。
在2016级本科人才培养方案中，各学科培养方案学分统计如下表所示。
表92016级培养方案各学科门类专业学分统计表
学科门类
必修课学分比例
（%）
选修课学分比例
实践教学学分比例
83.27
16.37
44.19
87.37
12.63
38.42
85.21
14.79
33.42
85.46
14.54
38.09
87.19
12.81
35.93
84.26
15.74
48.17
（二）课程建设
1.课程管理进一步规范
按照分层建设、分类指导、突出重点的原则，学校构建了合格课、优质课和精品课建设体系，制订了《长沙师范学院课程建设管理办法》，突出课程建设的若干重点项目，一是精准定位课程目标，二是建立教师课程定向机制，三是强化课程标准意识，四是强调课程教学基本文件与资源建设。
根据《关于全面制（修）订本科课程教学大纲的指导意见》，分批次、有针对性地组织开展了多种形式的课程教学大纲检查、指导工作，重点检查了课程大纲的规范性和适切性，确保了课程建设的基本质量。
2.公共课程教学改革不断深化
思想政治理论课以“高校思政课主题教学群模式实验与推广”（教育部高校思政课教学方法改革“择优推广计划”）项目的实施为关键，积极创新教学模式，积极推行“专题式教学”和“问题链教学法”，探索了“行走的课堂”“对话课堂”等课堂形式，增强教学的针对性和实效性，培养学生发现、分析和解决问题的理论思维能力。
大学英语对艺体类本科专业实施“1+1+1”教学模式改革，即实施“基础英语+专业特色英语+专业特色主题活动”的递进式教学模式。
公共体育实施了选项课程改革，构建了课外锻炼信息网络平台，实施了课内外一体化教学；
推行“运动世界校园”APP，把阳光体育活动、课外长跑锻炼和学生体质健康测试成绩纳入学生体育课程成绩，丰富了体育课程内涵。
3.课程建设项目取得较好成效
《幼儿语言教育与活动指导》《学前教育原理》《教师语言技能》3门课程通过了国家级精品资源共享课建设验收并已顺利上线。
《幼儿文学作品诵读与讲述技能》课已完成“幕课”转型的资源准备，并面向学生开放。
湖南省信息化教学应用项目之“名师空间课堂”《小学语文教学设计》《儿童舞蹈创编》课程建设成效显著，顺利通过省级主管部门组织的验收，其中《小学语文教学设计》获评“优秀”等次；
2016年立项的湖南省信息化教学应用项目之“名师空间课堂”《儿童美术创作》已完成各项项目建设，即将接受省级主管部门验收。
启动了校级优质课程建设项目，已立项建设校级优质课程23门。
（三）教材建设
严格执行《长沙师范学院教材管理办法》，依托课程开设情况，建立选用教材库，每门课程精选2-3门国家规划教材、省部级以上获奖教材作为教材库备选教材，使用教材均从教材库中择优选取。
本学年共征订教材853种，选用近三年出版的国家、省级规划教材、优秀教材252种，选新选优比例为29.54%。
学校鼓励教师编写有特色的教材，共出版教材10种（本校教师作为第一主编）；
当年入选国家级规划教材2种，入选省部级规划教材2种，入选省部级精品教材1
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