传-生涯规划-职业探索-说课示范课件.pptx

传-生涯规划-职业探索-说课示范课件.pptx

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是有人根本没看我辛苦做的套路学得好面试少烦恼的课件吗？

本PPT上，这个填充色部分的内容是“说明”,本PPT上，这个填充色部分的内容是“举例”,生涯辅导之探索职业,职业知多少,正式开始说课，第一要注意是“抽”了题签；第二因为试题题目都很大，需要找小的切入点进行设计，这就是本堂课的“主题”；第三，设计的活动课的题目，不要直接用你参考的那个教案的题目，尤其是那些很有特色，很容易让人记住的题目。

请换一个。

坦诚地说“参考设计”也可。

说主题部分的举例如下：

我抽签的试题是“如何帮助学生进行生涯规划”，我选择的辅导角度为“探索职业”，设计了一堂“职业知多少”的心理辅导活动课。

讲了自己今天的主题后，需要有一段话来说明自己对这个主题的理解，设计背景、辅导理念等。

尤其是那些对自己的主题很有想法或育人经验，对活动设计又没什么把握的老师，这部分是你可以充分展示下的机会。

对，目的是“先声夺人”。

类似下面这样的：

新高考政策下，因为高校专业招生有了选考科目限制的要求，故学生在进行7选3科目选择时，如果能对自己的专业、职业有初步的意向，则学业选择会更有方向。

（你可以讲多点）,但职业信息，学生了解程度较少，尤其是一些新兴职业。

本课的设计，主要是引起学生探索职业的兴趣，以及介绍了解职业的方法。

（自己再加一些吧）,然后再简单说一下课前准备的主要内容：

课前准备工作包括，制作PPT，准备海报、打印职业评估单等,还没完呢。

接着开始说活动课的辅导过程。

说过程时一定要条理清晰，注意1、2、3心理课以活动为主，所以每一阶段或环节，要说清楚：

活动名称、活动内容、设计意图。

因为活动大部分都是参考借鉴的，所以，设计意图是展示自己的机会。

为了避免一本正经地胡说八道，请一定要充分理清借鉴活动的操作流程，脑补可能出现的课堂生成，对面试官的追问有充分地预判。

下面说一下活动的主要过程：

本课活动设计共分为四个阶段，第一为暖身阶段，设计了“职业猜猜猜”的活动，以快速抢答的形式，让学生根据屏幕所给的关键词，猜一种职业。

四个关键词为：

速度、轮子、方程式、韩寒答案为：

赛车手这个活动设计能快速吸引学生注意，激发学生兴趣，同时也展示了本堂课的活动主题即“职业”。

大概一个活动就这么说清楚即可。

注意：

各活动间的衔接，一定要有内在的逻辑线。

快速抢答：

请根据所给出关键词猜一种职业（三个字）,这是暖身阶段的活动，能吸引注意，激发兴趣。

同时提出了本次活动课的主题：

职业,速度,韩寒,轮子,方程式,职业猜猜猜,赛车手,职业猜猜猜,头脑风暴职业大集合,请小组同学一起合作，在三分钟内尽可能多地罗列出所知道的职业名称，填写在职业大集合的海报上。

这是转换阶段活动，以小组任务促进团体凝聚力；活动展开了问题，同学们对职业的了解知之甚少。

这个环节，老师需要到各组去了解学生的完成进度，做鼓励和提示。

某学校高中生职业知识调查结果：

能写出50种以上职业的学生占全体学生的15%，能写出20-50种职业的学生占全体学生的74%，而只能写出十几种职业的学生仅占11%，在刚才活动中你可以想到多少种呢？

各小组将完成的海报贴到黑板上展示、分享因为时间有限，一般小组能写出20多个职业名称。

这时老师可以说一下，看来大家的职业知识还比较欠缺。

职业的定义：

职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。

从社会角度看，职业是劳动者获得社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专业劳动岗位。

进入工作阶段，第一环节活动1、说明职业的定义；介绍我国的职业分类这部分就提供了一些官方数据和信息。

职业分类,中华人名共和国职业分类大典把我国职业分为8个大类、75个中类、434个小类、1481个职业。

职业8个大类分别是：

第一大类：

国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二大类：

专业技术人员；第三大类：

办事人员和有关人员；第四大类：

商业、服务业人员；第五大类：

农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：

生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：

军人；第八大类：

不便分类的其他从业人员。

恶补职业知识的几个方法,

（1）逛街搜索

（2）人才市场（3）街上调研（4）新闻媒体（5）身边的人（6）网络搜索,进入工作阶段，第一环节活动2、介绍了解职业的途径我们可以怎么来增加自己的职业知识呢？

58同城,点击链接，打开网络页面，现场展示搜索职业的方法。

记者,工作阶段的第二环节：

活动，形式为案例讨论通过之前的各种方法去了解职业，具体要了解些什么？

活动：

职业大剖析,公务员,职业大剖析,案例1：

肖晓是中文专业毕业的，写得一手好文章。

看到某报纸招聘记者，肖晓很是有兴趣，欣然应聘，幸运被选中。

可是工作这半年来，她是叫苦不迭，从没想到当记者，睡个安稳觉都很奢侈，晚上正睡着觉，突然一个电话可能就进来，通常是有重要的新闻信息要核实；平时要利用一切关系，打听哪里有新闻，一旦知道了，不管人家需要不需要配合采访报道，都要热着脸蹭过去，抢占个主动；为了新闻，不得不低三下四，看人脸色；新闻稿发出后，居然还会当事人打上门.这些真实的工作状况和肖晓原来头脑中想的“无冕之王”的形象差距太大了，她觉得自己极不适应这样的现实，有点后悔当初的选择了。

职业大剖析,案例2：

我是个公务员，我想辞职。

2009年进入行政部门工作，到现在上班7年了，不亲身体会，不知道做公务员的难处，越来越没有归属感，上班单调，无味，不自由。

曾经的大学同学们现在大多数都是自己创业，还有少数在企业做白领，现在都很成功。

谁说的当公务员进了政府就是牛了，牛个毛，一辈子能混到啥级别，进来的人心里都清楚。

身在其中方知其味啊！

但是现在迫于父母的压力，坚决反对我辞职。

两个反面案例，除了作为讨论材料外，也显示：

入职前未做充分职业了解，后果很严重。

小组讨论交流：

了解一个职业，需要关注哪些方面？

考虑选择某个职业时，我们需要对它进行一个全面的评估，从而尽量避免如上两个案例中的情况。

先让个别学生就此问题做回答，然后布置小组任务，在下页：

小组任务：

完成职业评估表格,每一个指标下，具体要评估些什么，小组通过讨论，进行填表。

之后各小组派代表分享，其他小组进行补充或修正。

最后老师提供专业意见。

PLACE-职业评估的标准,第四部分，结束阶段。

最简单的方式可以是请同学们分享下本节课的活动体会什么的然后教师做个总结，可以说点类似需要大家在平时的时间里做一些职业信息的收集工作，帮助大家在高考专业和选考科目选择时更有目标。

课后延伸理想职业知多少,因为是功夫在课外的内容，所以可以布置课外作业。

如个人或和其他同学合作，选择你们共同关心的一个职业，从不同角度来评析这一职业，完成理想职业知多少表格。

就这样吧，我真的尽力了！