适应新环境心理健康教育课件PPT资料.ppt

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（2）小组成员互相介绍自己的姓名、家庭住址、原来所在的小学、自己的兴趣爱好等。

3、采访新同学,

（1）老师将首先采访每一组的一位成员，然后由这位小组成员采访另一位成员，如此反复进行，直到小组成员都被访问。

访问的内容主要是姓名、兴趣等个人资料。

（2）自由采访。

同学们可以打破小组限制，随意采访班里的同学。

4、读写姓名,

（1）写出班里同学的姓名，看谁写得多。

（2）小组讨论谁的名字容易写错与读错。

（3）各小组派代表在全班交流。

活动二：

享受学习,1、小学学习与中学学习生活有什么不同？

课本有多少,课的内容,老师讲课特点,学生学习特点,作业,班主任和我们,学习方法,2、角色扮演学习“医生”,

（1）每个小组按要求分别表演不同的情节。

（2）表演完毕，每个小组讨论剧中人存在哪些不良的学习问题，应该如何矫正。

3、我的学习计划,没有规矩，不成方圆。

活动三：

班级的目标与规范,我们的班规,1、小组讨论分析本班发展状况，找出满意与不满意的地方。

2、各小组订立班级发展目标与规范。

3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报。

4、小组代表发言，介绍自己小组合作情况及解释小组订立的班规。

5、投票评出最佳班规、最佳美术设计、最佳解说。

6、教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范。

活动四：

我信任的班集体和同学,游戏1：

盲人走路,游戏规则：

（1）请同学们分成两组。

一个同学蒙上眼睛做盲人，另一个同学做向导，帮助他走完一段设有障碍的路。

（2）两人呼唤角色，重走一边。

讨论：

（1）活动过程是否顺利，遇到了哪些问题？

（2）做盲人和向导时的心理感受是什么，有什么不同？

例如：

你对向导有信心吗？

你是如何帮助盲人的，你是一个成功的向导吗？

（3）本次活动你得到哪些有益的启示？

游戏2：

信任后退,游戏规则

（1）两人一组。

一个同学后退三步摔倒，另一个同学防止他摔倒。

（2）两人互换角色，重来一遍。

1、你按要求摔到了吗？

如果没有，是什么原因呢？

2、你信任你的合作者吗？

你是一个值得信赖的合作者吗？

3、你更愿意做摔倒者还是救助者？

谈谈本次活动的体会。

谢谢,