五级心理健康安全教育环境教育教案Word格式.docx
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3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）
1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？
请大家认真填写课内表格。
安全教育第二课
认识简单的危险标志
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
教学过程
1、同学们注意到了吗？
在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号你们知道它意思吗？
2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！
1、禁止标志
这类标志用红色来表示，形状呈圆形，表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？
（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？
（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？
（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？
（5）你还看到过类似的标志吗？
你们知道是什么意思吗？
2、认识警告标志
（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。
（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：
三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。
（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：
当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？
三、做游戏认标志
分为两组，每组两人。
第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。
第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。
心理健康第二课上学前的准备
（一）[档案馆]（4-6分钟）
出示课件：
《快开学了……》
快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：
暑假快结束了，苗苗同学在做什么？
侈赞同他的做法吗？
上学前，你是怎么准备的？
出示投影。
2．即将开学了，侈准备好了吗？
如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！
”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。
（）
B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。
C暑假作业还有一大半没做完。
D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。
E希望暑假继续延长，继续玩下去。
F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。
J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。
H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：
如果你有上面的情况，请赶快改正。
如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！
（三）[活动区]（16-18分钟）
1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。
2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：
为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
（四）[实践园]（6-8分钟）
1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
安全教育第三课
用电安全
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了
擦手。
等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走猜，这时候发生什么事了？
2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手里发生过这样的事吗？
1、安全用电标志
（1）你们了解安全用电标志吗？
（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标来表示某处安全程度。
图形标志一般用来告诫人们危险的场所。
（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？
（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。
你们知道怎样预防触电吗？
（2）师生共同总结用电尝试：
家电停止使用时，要要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？
（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？
三、总结
1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？
你们知道这是为什么吗？
2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？
环境教育第三课
1、人类的好朋友——动物与植物
一、教学目标
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性
二、课时安排：
一课时
三、教学过程
（一）教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话：
同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？
3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
）
4.讲述：
我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。
（板书课题：
人类的好朋友--动物和植物）
（二）学习新课
1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。
请同学们带着以下的问题观察：
这些都是什么植物？
它们有哪些作用？
学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。
教师过渡：
和植物一样，人类的生活也离不开动物。
你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？
师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。
教师沉重地告诉学生：
同学们，看吧。
我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：
沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。
为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。
（三）巩固
1.讲述：
这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。
2.提问：
（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？
（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？
（3）讨论：
假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？
（四）布置作业出一份"
保护环境报"
。
开展"
爱鸟周"
宣传活动。
安全教育第四课上学路上保安全
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料；
在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；
能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养解决问题的能力。
3、知识目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；
学会基本的防范技能。
二、教学准备：
1、《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》
2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。
三、教学过程：
（一）说一说
1、唱《上学歌》。
今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？
对，它写的都是我们小朋友上学的事。
那么，你每天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出三种结论：
（出示三幅到校方式特写图）
小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是爸爸妈妈自己开车送的。
（二）画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？
离学校远吗？
（指生回答）
2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）
4、谁能上来摆一摆？
请你简单介绍一下吧。
5、师：
我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？
（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！
）看谁观察得仔细、画得清楚。
（三）评一评
1、在小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
（四）议一议
1、过渡：
那么你在上学路上见过下面这些情况吗？
2、课件《我能说“不”》
3、如果你就在边上，你会怎么做呢？
你是怎么想的?
4、你做过这样的事吗？
（勾起学生的回忆，对照，剖析自己。
5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：
（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。
（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。
（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。
板书：
上学路上不玩耍。
环境教育第五课 保护我们的家园
教学目标：
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？
人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？
教学重点：
1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：
一课时教学准备：
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：
一、课前的一些观察：
看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：
1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查学生汇报：
我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
九、制定环保措施1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
安全教育第六课安全上学
一、教学目标
（一）认知目标：
1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
（二）行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则。
行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
（三）能力目标：
培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
三、教学准备
学生：
课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：
1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。
2、交通标志图。
3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
四、教学过程
（一）、故事导入新课。
1、听故事。
（故事梗概：
中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。
2、请学生就故事内容说说自己的看法。
3、听故事（故事梗概：
一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。
4、请学生们就故事内容说说自己的看法。
5、教师小结：
如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。
在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。
给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。
今天，我们一起学习《上学路上》。
5、板书课题，齐读课题。
（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。
1、小调查：
上学途中，多少同学自己独自上学；
多少同学和小伙伴结伴上学；
多少同学由家人送上学。
2、小演习：
教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。
然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。
3、小组讨论：
（1）放学时，应该注意什么？
（2）回家路上，应怎样注意安全。
（三）、合作学习，认识交通标志设施。
1、认识交通设施：
（出示课件）
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。
同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？
（1）同桌互相说说。
（2）指名上讲台说给大家听。
2、认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。
老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？
（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？
是什么标志？
在哪见过？
有什么作用？
（3）汇报学习情况。
（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。
3、让学生交流收集到的其他交通标志。
（四）模拟活动，巩固新知。
1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。
教师和学生轮流当警察。
（五）、总结：
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。
交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
环境教育第七课《城市的固体废弃物》
使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害，从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。
教学重点：
了解城市固体废弃物的产生途径。
对环境造成的几种不同的危害。
如何解决和处理这些城市废弃物。
教学难点：
使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。
一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。
二、城市废弃物的五大危害：
1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；
2、污染空气，使生命要素受到损害；
3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；
4、侵占土地，是生活空间受到损失；
5、传播疾病，使人类健康受到侵犯。
三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：
1、堆积法；
2、填埋法；
3、焚烧法；
4、沼气发酵法。
四、总结：
复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好小公民。
安全教育第八课、卫生安全
一、教育与训练目标
1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；
2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；
3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。
二、教育与训练要点
1、爱清洁讲卫生光荣。
2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。
3、不随地吐痰。
4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。
三、教育与训练准备
1、显微镜下的细菌录象或挂图。
2、一个脏孩子图片。
3、一个病孩子图片。
4、一块大手帕。
四、教育与训练过程
1、对比导入活动。
老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。
小朋友你们喜欢和谁交朋友？
为什么？
2、创设情景明理。
（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。
这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。
这些小虫就是对我们人体有害的细菌。
（2）看挂图明理。
A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。
如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。
如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。
这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。
B出示病孩子图片。
小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？
生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？
请学生讲讲生病时的体会。
教师归纳：
我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
（3）讨论明理。
我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。
A有时我们要吐痰，该怎么办？
为什么不要把痰吐在地上？
B出示儿歌：
小小一口痰，细菌千千万。
吐痰要入盂，养成好习惯。
（要求学生不随地吐痰）
3、学儿歌导行。
（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？
学习儿歌：
小朋友要记牢，衣着要整洁。
天天要洗脸，早晚要刷牙。
饭前便后要洗手，不含手指头。
不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。
人人爱清洁，个个讲卫生。
养成好习惯，大家都喜欢。
（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。
（3）检查带手帕情况。
提出问题：
带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？
A教师出示大手帕，边示范边讲解。
最外:
面擦汗；
打开第一层，擦嘴、擦手；
打开第二层，擦眼睛。
擦完后要叠好。
如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。
B集体练习，了解每一层，每一面的用处。
4小结：
通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。
五、教育与训练巩固与延伸
1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。
2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。
3、防止校园中的人为伤害
心理健康第九课认识别人的脸
（一）[档案馆]（2-4分钟）
中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。
于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。
小丽没理他。
小刚继续向小丽借笔。
小丽火了，大声对小刚说：
“讨厌！
你没见我正生气呀！
小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：
“小气鬼！
（二）[咨询台]（5-8分钟）
教师引导学生讨论交流：
小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？
教师总结：
我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。
你们会识别别人脸上的表情吗？
（三）[活动区]（10-12分钟）
教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。
教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
（四）[实践园]（13-15分钟）
1．做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。
学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。
2．说一说
课件分别展示4个情景画面。
学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神
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