五环节课堂教学模式教学案Word格式文档下载.docx

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1、理解课文，掌握重点词句。

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3．了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

学法指导

小组合作、交流展示

知识梳理

目标链接

表是古代臣民向君主呈递的公文的一种名称。

常见有疏，表，奏章几种。

表主要是用来陈情的。

本篇是诸葛亮要出师北定中原前上给后主的表章，但在内容和表达方式上却不同于一般疏表，它的特点是：

1．内容上没有陈述出师的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，点明此次出兵非同一般，既是为了完成先帝统一天下的未竟之业，又是为了扭转危急处境。

全文有理有据、合情合理。

2．表达方式运用议论、记叙，抒情相结合的手法使文章既有细致的说明，又有感人至深的抒情。

如劝戒刘禅说理深刻而充分，句句饱含着忠于先帝寄希望于后主的诚挚之情。

教学过程

阅读过程

（一）结合“十注”带疑初读（15分钟）

1、生字注音

忠谏（）裨补（）遗（）陛下攸（）咨（）阕（）

陟（）罚臧（）否（）行（）阵倾颓（）

2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：

崩殂：

疲敝：

秋：

殊遇：

开张圣听：

光：

恢弘：

妄自菲薄：

引喻失义：

陟罚臧否：

异同：

作奸犯科：

刑赏：

平明之理：

良实：

志虑忠纯：

简拔：

遗：

咨：

裨补阙漏：

（二）小组合作置疑探读（25分钟）

1、讨论：

①诸葛亮向后主提出了哪些建议?

是从哪几个方面提出建议的?

它们之间有什么联系?

本文陈述的重点是什么?

②就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?

为什么?

③文章第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗?

2、齐读课文6－7自然段，讨论交流疑难，思考：

①课文第6段叙写自己的生平（21年的经历），好象是逸枝衍菖，对此你怎么看？

②作者夙夜忧叹的原因？

“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？

③作者认为，可以出师北伐的条件是什么？

“出师“的战略是什么？

学生以小组为单位讨论交流，各组选代表进行全班交流，教师适时点拨。

3让学生就“如何看待诸葛亮的忠”这个问题展开激烈的争论。

教师组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言。

（三）交流展示释疑导读（15分钟）

（四）紧扣目标发展扩读（20分钟）

后出师表

先帝虑汉贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。

以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。

然不伐贼，王业亦亡。

惟坐而待亡，孰与伐之？

是故托臣而弗疑也。

　　臣受命之日，寝不安席，食不甘味；

思惟北征，宜先入南：

故五月渡泸，深入不毛，并日而食。

——臣非不自惜也：

顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。

而议者谓为非计。

今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”：

此进趋之时也。

谨陈其事如左：

　　高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安；

今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长策取胜，坐定天下：

此臣之未解一也。

　　刘繇、王朗，各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸；

今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东：

此臣之未解二也。

　　曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿怫孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳；

况臣才弱，而欲以不危而定之：

此臣之未解三也。

　　曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失；

况臣弩下，何能必胜：

此臣之未解四也。

译文：

　　先帝考虑到蜀汉和曹贼是不能同时存在的，复兴王业不能偏安一方，所以他才把征讨曹贼的大事托付给我。

凭着先帝的英明来衡量我的才干，本来他是知道我去征讨曹贼，我的才能是很差的，而敌人是强大的。

但是不征伐曹贼，他所创建的王业也会丢掉，坐着等待灭亡，哪里比得上去讨伐敌人呢？

因此先帝毫不迟疑地把讨伐曹贼的事业托付给我。

　　我接受遗命以后，每天睡不安稳，吃饭不香。

想到为了征伐北方的敌人，应该先去南方平定各郡，所以我五月领兵渡过泸水，深入到连草木五谷都不生长的地区作战，两天才吃得下一天的饭。

不是我自己不爱惜自己，只不过是想到蜀汉的王业决不能够偏安在蜀都，所以我冒着艰难危险来奉行先帝的遗意。

可是有些发议论的人却说这样作不是上策。

如今曹贼刚刚在西方显得疲困，又竭力在东方和孙吴作战，兵法上说要趁敌军疲劳的时候向他进攻，现在正是进兵的时候。

我恭敬地把一些情况向陛下陈述如下：

　　高帝象日月一样英明，谋臣们智谋渊博深远，却是经历过艰险，受过创伤，遭遇危难以后才得到安全，现在陛下未韶赶得上高帝，谋臣不如张良、陈平，却想采用长期相持的策略来取得胜利，安然平定天下，这是我不理解的第一点。

　　刘繇、王朗，各自占据州郡，在谈论如何才能安全、提出种种计谋时，动不动就引用圣贤的话，满腹都是疑问，胸中塞满了难题，今年不战，明年又不出征，使得孙策安然强大起来，于是吞并了江东。

这是我不理解的第二点。

　　曹操的智慧计谋，远远地超过一般人，他用起兵来就好象孙膑、吴起一样，可是他却曾在南阳受困，在乌巢处于险境，在祁连山上遭到危险，在黎阳被逼，几乎在北山失败，差一点死在潼关，后来才在表面上稳定了一段时间。

何况我的才力很弱，却打算不经历危险来安定天下。

这是我不理解的第三点。

　　曹操五次攻打昌霸没有获胜，四次渡过巢湖没有获得成功，任用李服，可是李服却图谋杀死他，委任夏侯渊，可是夏侯渊却战败身亡。

先帝常常称赞曹操是个有才能的人，他还有这些失误的地方，何况我才能平庸低下，哪里就一定能获胜呢？

这是我不理解的第四点。

1、以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文。

（16分） 

学习记载：

教学反思：

自己最成功的地方

我需要改进的地方

自我评价

等级

小组寄语

老师寄语