人教部编版《小小的船》优秀教案3Word格式文档下载.docx

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2．喜欢这首儿歌吗，想读吗？

要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。

请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就注上记号，多读几遍。

3．学习生字：

（点击带拼音的生字）

（1）指名读。

（2）重点读（分类拼读）：

前鼻音船弯看见闪蓝

翘舌音船闪只

（3）给这些生字宝宝找找朋友。

（4）去掉拼音开火车读。

（点击不带拼音的生字）

（5）认识多音字：

只（点击“只”的两种读音）

（6）生字游戏：

青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。

（点击青蛙跳伞）

4．下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。

（1）指名读课文，随机纠正读音。

（2）齐读全文。

三、研读课文

1．现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？

2．根据回答，随机学习：

（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（点击第一句）

老师特别喜欢这两个词语，板书：

弯弯的小小的

比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（点击比一比）

弯弯的就是很弯，弯得可爱。

你还能再说说这样类似的词语吗？

比如：

圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的……

如果能这样说就更好了：

弯弯的月儿清清的小河……指名说。

指导有感情地读好这句话。

（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（点击第二句）

指名读，教师点评。

小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星——

下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴

播放歌曲《小小的船》（点击歌曲）

3．请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？

指导说话：

我看见蓝蓝的天空中有（）的（）。

（出示我会说）

浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。

出示练习：

我看见（）的小河里有（）和（）的虾。

我看见（）。

四、品读课文，尝试背诵

1．这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了神奇的宇宙。

现在，就让我们再美美地读一读。

2．齐读全文。

3．（点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。

4．能背吗？

指名背诵，集体背诵。

5学唱歌曲《小小的船》（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。

五、学写生字

1．出示要求会写的字。

（点击出要写的字）

这些字宝宝在以前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确还要写漂亮。

2．齐读这四个字。

请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。

3．指导：

白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，“电”中的口要略扁一些。

“见”字的第4笔是竖弯勾。

起笔时要低于撇。

范写，学生跟着电脑书空练习。

（点击4个字的书写笔顺）

4．全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。

5．练习：

描一个，写两个。

六、课堂延伸

1．月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。

有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。

2．指名读或背。

3．出示两首和月亮有关的古诗。

（点击古诗）

2小小的船

1．认识10个会认字，会写“月、儿、头、里”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识10个生字，会写4个生字。

【教学难点】

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。

【教学准备】

相关教学内容的课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

2．正确、流利地朗读课文。

一、趣味猜谜，激发兴趣。

1．（课件）猜谜语：

（学生猜）

有时落在山腰，

有时挂在树梢，

有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

2．夜晚是美丽的，因为有可爱的星星和迷人的月亮。

同学们，如果你是一个善于观察的孩子，你会发现每天晚上的月亮是不同的，哪位同学能说一说月亮的变化？

3．请同学们再想一想：

圆圆的月亮像玉盘，圆圆的月亮还像什么？

弯弯的月亮像镰刀，弯弯的月亮还像什么？

二、情境导入，入情入境。

1．看课文插图。

请同学认真观察，说说看到了什么。

月亮船就在天空中飘啊飘！

同学们，想不想上去坐坐？

让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。

2．放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。

（学生可以边听边随着音乐做动作）

3．学生说说听完歌曲后的感受。

师小结：

太美了，太令人陶醉了，叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。

三、理解课题。

（课件）

1．“船”字谁会读？

谁还想读？

大家一起读。

你们都见过哪些船？

2．在“船”的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这艘船怎么样？

（小小的、很轻、很可爱……）

3．多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。

四、初读课文。

师：

现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的。

先听听老师是怎么读的，可要仔细听好每一个字。

（课件）

1．师范读。

（过渡语：

同学们喜欢这首儿歌吗？

那我们自己来读一读。

注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。

）

2．学生借助拼音读儿歌。

3．挑战读。

①谁愿意来读读儿歌？

（读完后其他同学评价。

②谁向他（她）挑战？

4．齐读儿歌。

5．谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听？

五、认读生字。

表演得真好。

连淘气的字宝宝都待不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。

现在，我们来做摘星星的游戏。

每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。

1．做摘星星的游戏。

这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。

看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？

2．开火车读不带拼音的生字卡片。

3．学生交流记住生字的方法。

4．你能用哪个字来组词或说一句话？

5．齐读生字卡片。

六、学写生字。

1．学生说说这四个字的笔顺。

2．学生观察它们在田字格中的位置，说说在书写时有什么要提醒大家的。

3．教师范写。

4．学生书写。

5．同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的哪些字值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。

6．教师检评。

七、布置作业。

把自己看到的或想象到的星空画下来。

【板书设计】

2　小小的船

的船两头在里看见闪星

第二课时

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

一、做游戏，激趣导入。

游戏：

摘星星。

师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求学生能迅速正确地读出。

本节课我们继续学习第2课《小小的船》（板书课题）。

二、初读课文，要求学生学会有节奏地朗读。

1．师：

小朋友喜欢听歌吗？

下面老师就请大家来听一首歌曲。

课件播放歌曲《小小的船》。

大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船？

师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。

2．范读课文。

老师看出来了，小朋友很喜欢这首儿歌，对吗？

老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗？

老师读得好听吗？

为什么？

（因为有节奏）

让孩子们在书上画出节奏。

大家看着自己的课本，自己试着有节奏地朗读，开始吧。

指名朗读，纠正。

去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。

3．认识叠音词，体会叠音词的作用。

课件：

小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？

（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”（板书）比比看，哪个表达效果更好一些。

“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？

（弯弯的小路，弯弯的小桥）

那么这弯弯的月儿像什么呢？

学生：

这弯弯的月儿像小小的船。

（板书）

弯的月儿　小的船

弯弯的月儿　小小的船

小朋友们读读比比。

说得很好。

小的船、小小的船，意思一样。

但你觉得哪一种更可爱呢？

那我们再来有节奏地读一遍课文吧。

（课件）（齐读）

三、说话训练。

现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两个事物联系起来？

（加一个“像”字。

就是“弯弯的月儿像小小的船”。

（齐读）弯弯的月儿像小小的船。

（板书：

教师画出弯弯的月儿）

2．师：

为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？

像镰刀？

像眉毛？

引导孩子联系文章大背景来想，如：

蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）……

现在谁能把月儿读成弯弯的？

把小船读成尖尖的？

把星星读成闪闪的？

（指名朗读。

3．照样子说话训练：

（分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言）（课件）

弯弯的月亮像小船，

圆圆的西瓜像（　　　），

细细的柳条像（　　　），

洁白的云朵像（　　　）。

（　　　）的（　　　）像（　　　）。

4．激发孩子的想象并能说出来。

请你坐在这小小的船里，你看到了什么？

想到了什么？

我坐在小小的船里，

看见了（　　　）（　　　）。

想到了（　　　）（　　　）。

（我看见许多星星向我眨眼睛。

我还看见蓝蓝的天。

5．孩子们，你们想不想知道：

老师坐在这小小的船里，会看见什么？

想到什么？

（课件出示相应画面）

四、课堂小结。

在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏地朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

五、师生互动表演课文。

孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！

六、课外作业。

1．观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的。

2．我是小画家：

完成绘画《美丽的夜空》。

弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

弯弯的月儿像小小的船

【教学反思】

示例：

我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要方法，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

整堂课孩子们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。

低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节，在反复认读中加深学生印象，达到识记目的。

本课生字采用猜一猜的方式，增强了识字的趣味性。

如：

两人坐在土上，（坐）。

一人进了门，（闪）。

八张口，（只）。

生在日下排，（星），等等。

【相关链接】

天蓝蓝，星闪闪

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像小船。

我们全家船上坐，高高兴兴游蓝天。

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。

我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。

天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。

我在家里打电话，天上的孩子可听见？

天蓝蓝，星闪闪，月亮弯弯像秋千。

我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像笑脸。

我要飞到月亮旁，问她为啥笑一晚。

【教学随笔】