辅导员环保主题演讲Word文档格式.docx

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　　12、时间都去哪儿

　　13、时尚人生

　　14、一个都不能少

　　15、在挫折中学会成长

　　16、有理想的人海阔天空

　　17、辅导员——打铁还需自身硬

　　18、我的选择

　　19、桃李不言下自成蹊

　　20、星星之火

　　21、立德树人

　　22、舞台就在这里

　　23、不负青青

　　24、青春无悔

　　25、聆听成长的呐喊

　　26、破茧成蝶

　　27、一份耕耘，一份收获

　　28、我的辅导员生活

　　29、教师走上讲台，辅导员走进心灵

　　30、爱与责任

　　31、中国梦青春梦

　　32、曲折中前进

　　31、我的职业与事业

　　32、有一种责任叫奉献

　　33、辅导员

　　34、莫让上行与下令脱节

　　35、快乐辅导，自豪育人

　　36、引路人之梦

　　37、出宅之道

　　38、大学之大

　　39、人生的加法和减法

　　40、身边的成长

　　41、上善若水，大爱无痕

　　42、身教重于言教

　　篇二：

辅导员工作演讲稿

　　辅中有导，导中有辅！

辅导之间，我与学生共进步！

　　尊敬的各位评委，亲爱的同事们，同学们：

大家好!

　　我是来自美术学院的辅导员**，已经在辅导员岗位工作了七年，现在又是一名“思想政治教育”的在读研究生，如果连“为什么要作辅导员”都还没弄清楚的话，我想，这实在有些矫情！

作为一种追求，一种专业，一种职业理想，我需要反思的正是“如何做好辅导员？

”

　　我的主张是——辅中有导，导中有辅，辅导之间，我与学生共进步！

　　在古代，“辅”的本意是夹在车轮外侧的木头，用来增加载重的支力。

引申为帮助和辅佐。

有同志抱怨说，学校一直在给辅导员压担子：

军训、转户、开博客、驻园区、评优推优、贫苦补助?

?

等等，头绪太多，太苦太累。

而我认为，辅导员不正是学校这个大车轮上的“辅”木吗？

西南大学的车轮滚滚向前，作为“辅木”的我们，为学校分担一点压力又算得了什么？

这难道不正是对我们自身素质的拓展和能力的全方位提升吗？

“流水不腐，户枢不蠹！

”辩证法告诉我们，任何事情，都是相辅相成的。

我们不正是在这琐碎繁杂的工作中砥砺品格，一天天成长起来的吗？

　　《左传·

僖公五年》中有句名言“辅车相依，唇亡齿寒”。

其中的“辅”指的是脸颊，“车”，指是的牙床，二者相互依存。

辅导员与学生，正是这种相互依存的关系。

“社会主义的高校要培养什么样的人才？

如何培养这样的人才？

”这是当前我国高等教育应当始终思考的两大主题！

作为亲密接触大学生的一线辅导员，我们的价值显而易见！

——辅导员绝不是可有可无的！

　　要真正实现这样的价值，我们还得做好一个字，那就是“导”。

——“导”有两层含义，一是引导和带领。

我们要真正成为学生的人生导师，就要在学生的道路选择上有所作为，就得首先拥有崇高的职业理想和积极的人生态度，试问：

如果自己都胸无大志，萎靡不振，如何引领我们的学生？

又将把学生引向何方？

那才是真正的误人子弟！

　　“导”的第二层意思，就疏通和疏导。

大禹治水之所以成功，就在于他没有“堵”，而是“导”。

　　我带的第一届学生里有一名雕塑专业的男生，刚进大学，便处处与众不同。

别人军训，他跑去文学院听课；

别人上课，他跑到街上去给人画像；

别人下课了他在教室搞创作；

别人睡觉了，他把寝室灯打开画素描。

结果军训任务没完成，专业课老师不给打成绩，寝室关系也非常紧张。

　　遇到这种问题学生该怎么办？

是“堵”，还是“导”？

　　刚刚工作的我，一次次找他谈话，苦口婆心，严厉批评，他却一副桀骜不驯，不屑一顾。

孔子早就说过“有教无类”，他还是个孩子呀。

有个专家说过“没有差的学生只有差的老师！

”。

我开始检讨自己，不准他这样，不准他那样，靠“堵”是行不通的，得先找原因。

　　我了解到，他虽然不军训，却在军训报上发表了1篇文学作品，很有文采；

他是雕塑专业第一名，专业突出；

家里经济很困难。

于是在又一次谈话中，我的告诫变成了鼓励：

我称赞他的文采，告诉他学校开有文学选修课，还可以上二专；

我鼓励他准备作品参加学院的年展，支持课余时间勤工俭学。

　　这次谈话，成了一个转折点。

他的那些另类习惯也渐渐改了，最终顺利完成了学业。

　　而今，他已经是上海一家动画公司的中层技术骨干，今年暑假，我去上海看世博，他热情地接待我，还陪我和家人在美丽的黄埔江边看灿烂的夜景！

　　那一刻，我觉得黄浦江是那样的美好！

　　如果溯江而上，江水会来到重庆，再往上，她的源头之一，又在青城山下那美丽的世界水利工程都江堰——那里有启迪我们治水应该“堵”还是“疏”的古老故事！

　　今年暑期，我参加了学校辅导员“三进三同”活动，收获非常大。

我突然想，“三进三同”岂止是一种假期实践行动，我

　　们的日常工作该不该有另一种长效的“三进三同”呢？

　　——走进学生的生活，走进他们的情感世界，还要走进他们的专业世界——你才更有发言权，你才有资格“辅”和“导”；

　　——和他们“同地位、同思考、同处境”——理解他们，尊重他们，化解他们的难处，帮助他们成功，你才可能真正走进他们，你才能更好地“辅”和“导”。

　　教师，是人类最伟大的造梦大师！

　　指导学生，其实也在指导我们自己！

　　在这“指导”之间，我们收获的是共同成长的喜悦，是万川归海的壮丽美景！

谢谢大家1

　　篇三：

大学辅导员演讲稿

　　用行动诠释师德，用爱心追逐梦想

　　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

很荣幸能够站在这里和大家倾心交流，今天我演讲的题目是《用行动诠释师德，用爱心追逐梦想》。

师德是教育之魂，辅导员的师德直接影响着学生的素质；

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；

师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；

师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；

师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是辅导员的人格魅力，是教育的全部生命。

　　我是一名普通的高校辅导员，在平凡的岗位上用自己的辛劳和汗水诠释着师德与师爱。

辅导员要用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

自2003年参加工作至今，我已经有了11年的从教经历，我深深的热爱着我的工作——辅导员。

有人觉得在大学里从事学生管理工作很辛苦，工作繁琐，责任重大，忙起来饭都吃不上，而且成绩还不明显。

但只有做过辅导员的人，才能认识到这个岗位有多么重要。

我们的学生正在成长为社会公民，国家栋梁。

在学校，他们接触最多的人就是辅导员，我们的一言一行都对学生有着深深的影响。

在十年多的学生管理工作中，我一直坚信身教重于言传，要求学生做到的我自己先做到，学生做不好的我陪他们一起努力，很多时候无需多言，可以用自己的行动教育学生如何做人做事。

运动会结束了，我先蹲下捡起参观场地的废纸和垃圾；

召开班会了，我先把自己的手机调成静音。

“桃李不言，下自成蹊。

”因为师德，不是简单的说教，而是从我做起的行动。

　　大学里，有很多学生会亲切的称辅导员“班妈”，这个称呼非常温馨，非常有爱。

因为在学校里，辅导员就是他们的家长，就是他们的支撑，就是他们最亲近的人。

学生病了，我们会着急；

学生犯错误了，我们会生气，学生有进步了，我们比学生还开心，因为辅导员老师们的梦想很简单但也很伟大那就是每一个学生都能健康成长成才！

那么实现这个梦想的有效途径就是对学生的爱。

辅导员的“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形，真挚的爱可以融化一切。

爱是消除师生之间情感障碍的保证；

爱是培养师生情的桥梁；

爱是从未放弃任何一个学生的支柱。

冰心说过，有了爱就有了一切，而作为辅导员的我要说，有了爱才有教育的一切。

“爱”要以理解、尊

　　重、信任为基础；

“爱”要一视同仁，持之以恒；

“爱”要面向全体学生，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

“爱”要走进他们，多和他们谈心，了解他们内心的真正需要，在学习上和生活细节上关心他们。

精诚所致，金石为开。

我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：

当我在节日里收到学生的温馨祝福时，当我看到学生取得进步的时候，我的内心是充溢着满满的快乐的，因为我们真正的体会到了付出后的快乐，这是辅导员所特有的快乐，这些快乐于是我们宝贵的精神财富。

　　育人，要用爱心去浇灌，才会结出累累硕果；

师德要用爱与责任镶边，才会散发熠熠光芒。

让我们在这个平凡但又崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来，去播撒更多希望的种子，谱写学生的美好未来！