三年级数学教学设计Word文档格式.docx
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=6(条)
答:
至少需要6条船。
一句话:
有小括号真好!
理论,记忆理解:
在混合运算中,有乘除,有加减,先算乘除,后算加减,如果有小括号,先算小括号。
(分段理解,记忆)
三、体验知识,形成模块
5×
(36-29)(83-35)÷
694-(25+19)
完成之后,再次体验:
注意:
做完括昊里的运算之后,不再要括号。
四、课堂小节
1.知道解决问题的先后顺序。
2.完整把握混合运算的顺序。
阅读记忆:
3.数学符号要正确书写。
五、作业设计
1.记忆:
2.完成试一试、练一练。
板书设计:
过河(混合运算)
混合运算预算顺序
先乘除,后加减法一:
29+25=54(人)
有小括号54÷
9=6(条)
先算小括号里,法二:
(29+25)÷
再算小括号外
教学反思:
课题:
过河(练习)备课人:
王建华(第七课时)
[教学目标]:
教学重点:
熟练掌握混合运算的运算顺序。
正确计算。
[教学过程]
综合练习:
1、笑笑去超市购糖,付给售货员20元,找回2元,笑笑可能购买那种糖?
买几袋?
(课本10页第6题情景)
教学方法:
学生独立完成,教师讲解订正
2、完成下列的脱式计算:
(教学方法:
学生独立完成,集体订正)
(25-5)+512÷
(6-2)(18-13)×
6
(9-5)×
632÷
(6-2)(8-3)×
88×
(7-3)
5×
694-(25+19)
三、解决生活中的数学问题:
结合生活学会买东西)
1、羽毛球拍羽毛球皮球乒乓球拍
28元3元8元15元
(1)买一副羽毛球拍,6个羽毛球,共需多少钱?
(2)买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?
(3)小明有52元钱,买了5个皮球,剩下的钱买羽毛球,能买多少个?
四、[作业设计]
脱式计算:
(19-15)×
84×
(42-39)(88-85)×
9
(15-12)×
648÷
(17-11)(28-7)÷
7
5、课堂小结:
略
课后反思:
混合运算(综合练习)备课人:
王建华(第八课时)
1、让学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用,并能正确计算带有小括号的算式。
2、使学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。
3、让学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序
1、综合练习,认真完成下列各题,(教学方法:
比赛练习,教师限制时间,在规定时间内完成下列题,在班内进行评比,)
9×
(15-8)9+9)÷
25×
6+95-8÷
(38-26)+39×
(6-3)(8-2)÷
(30-5)÷
59÷
(25-24)(25+5)÷
6
(36-24)÷
46×
(18-13)(24-24)÷
预期目的:
二、判断对错。
一、判断题。
1、5个小朋友折纸鹤,每人折9只,现在需要折100只,还要折多少只?
算式是(100-5)×
9()
2、50-30÷
5=20÷
5=4()
3、把3+5=8和8×
4=32改成一道两步计算的算式是3+8×
4()
二、选择题
1、华华花12元买了6瓶饮料,玲玲花3元买了一瓶饮料,哪种饮料便宜,每瓶便宜多少元?
做这题,第一步计算的结果是()
①2②4③1
2、同学们参加体操比赛,男生32人,女生24人,每8人一组,可分成()组。
①7②4③13
[作业设计]
40÷
(4×
2)(8+8)÷
86×
8-24 14+12÷
6
2-6 (8+16)÷
4(12+8)÷
5 81÷
9-3=
课堂小结:
(略)
第二单元观察物体
看一看
(一)备课人:
王建华(第九课时)
[教学目标]
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、通过动手操作,亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同,培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点:
在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备:
小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教法:
引导法。
学法:
观察法、操作法、自学法、小组合作。
一动动脑:
思考题:
1、摆一摆看一看
2、完成练习:
(1)左面的物体是由( )个小正方体搭成的.
(2)从正面看有( )个正方形,从右面看有( )个正方形,从上面看有( )个正方形.
二、探索新知:
(一)出示自学目标:
(小黑板出示)
在观察、搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
(二)操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的方法,教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令,学生尝试搭立体图形,进一步体验游戏的方法。
3、学生同桌间游戏,教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
4、学生交流。
(三)操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、
学习检测:
课件出示。
(教师自编图完成下面各题)
1、搭一搭,看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
(正面画“√”,上面画“○”,侧面画“△”)
2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?
搭一搭,连一连。
从侧面看到的形状是,的图形有()个,分别是()。
3、搭一搭,填一填。
填图号。
⑴、从侧面看是图A的有()。
⑵、从正面看是图B的有()。
⑶、还有什么样的立体图形从侧面看是图A?
还有什么样的立体图形从正面看是图B?
想一想,搭一搭。
4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么?
在方格纸上画一画。
四、学生全课总结,说一说:
今天有什么收获?
六、课堂练习:
教材第15页的练习题。
七、作业布置:
八:
看一看
(二)备课人:
王建华(第十课时)
一、教学目标:
1、认识多个物体的正面、侧面和上面,体会在不同的位置观察,看到的多个物体的面的个数往往是不相同的。
2、会进行简单几何体与其三视图之间的转化。
2、[教学过程]1、热热身:
说说你在上面、侧面和正面看到的是哪个图,写在括号里。
2、在几上摆放任意2个物品,你从不同的位置看一看,说一说你都看到了哪些面?
二、[课堂探究]
1、观察第15页的两幅图,讨论:
笑笑、淘气和妙想分别看到的物体的哪一个面?
2、笑笑说她看不到牙膏,她说的对吗?
为什么?
3、自己摆两个物体看一看。
4、观察15页下面的图,说说淘气从窗外看到的是哪幅图,并模拟题中的情景做做,看一看,再与同桌说说理由。
三、[课后练习]
小熊看到的是哪幅图?
画上“√”。
四、[作业设计]完成16页的练一练
五、课堂小结:
第三单元加与减
单元教学目标:
1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2、探索连家、连减、加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
捐书活动备课人:
王建华(第十一课时)
教学目标
1、结合“捐书活动”这一活动,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题,体会连加计算与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用。
发展学生的估算能力。
在交流连加算式的计算方法过程中,提倡算法多样化。
小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程:
一、谈话切入:
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了!
同学们都积极地献出自己的一片爱心。
建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛,他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧!
对话平台
玩中学
1、看一看,说一说。
出示统计图,学生自主观察、讨论,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
(1)出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么?
(2)你们能提出和加法有关的问题呢?
A、一、二年级一共捐书多少本?
118+104=222(本)
B、二、三年级一共捐书多少本?
104+95=199(本)
C、一、三年级一共捐书多少本?
118+95=213(本)
2、想一想。
(1)三个年级一共捐书多少本?
列式:
118+104+95=
(2)仔细观察这个算式,它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的?
(3)估算。
老师请大家先来估计估计,大约会有多少本?
(4)说说你是怎样估计的。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢?
好,请你拿出练习本,动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
3、做一做
4、
(1)后来呀,我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动,这是他们的捐书情况,估计一下,他们捐了多少本?
(2)汇报算式,结果。
教学策略:
二、学中做
1、计算比赛,完成练一练第一题。
又对又快的同学可获得小奖品一枚。
2、完成练一练第2、3题。
3、完成练一练第4题。
(1)独立思考,什么叫买1000送100?
(2)小组交流。
三、课堂总结。
四:
捐书活动
(2)四年级一共捐书多少本?
118+104+95=列式:
练习课
(1)备课人王建华(第十二课时)
1、巩固连加的计算方法。
2、能熟练计算,提高计算的正确率。
教学重难点:
解决生活中的问题。
一、回顾练习
1、直接写得数。
320+30+50=2+5+8=60+25+40=8+9+1=
5+9+5=6+9+7=10+20+30=3+9+7=
2、竖式计算
109+98+123499+105+396598+205+96
108+497+203140+180+14272+114+86
二、交流学习
1、做P77页第2题,先读一读,再解决问题。
2、竖式计算。
241+168=432+624=328+284=215+425=
252+225=363+468=432+614=819+969=
3、脱式计算
138+215+115167+636+124360+198+458
251+236+154783-138+307178+222+89
三、巩固复习
1、直接写出得数。
179+4= 550+8= 139+7=
430+69= 548+21= 652+88=
2、列式计算:
(1)、1000减去459,再减去218,差是多少?
(2)、被减数是900,减数是305,差是多少?
3、学校组织同学们去科技馆参观,先进去521人,又进去了276人,后来又有108人进去参观。
学校一共组织多少人去参观?
教学反思
练习课
(2)备课人:
王建华(第十三课时)
[教学目标]
一、开火车
1、看谁算得对。
57+33=62-30=90+40=1000-999=
800-150=480-90=630+30=480+90=
360+130=450-50=540+60=530-70=
2、我会脱式计算。
720+313+158569+473+266703-628+159
865+273-651956-127-3291000-327+256
二、探究学习:
1、认真看课本P77第3页第3题的图,想一想,怎么解决问题?
2、说一说我们在日常生活中,你是怎么购物的?
举例说说。
3、解决问题。
(1)、一条小路铺地砖,正方形的砖的用788块,长方形的砖用了986块,还剩384块。
一共运来多少块砖?
(2)、小红妈妈用506元去买了一辆自行车,又买了一个电饭锅258元,一部电话198元,小红妈妈一共用了多少元钱?
三、巩固练习
1、算一算(用竖式算算看)
278-63=
338+724=
187+125=
106+283=
738+156=362-125=675+325=653-210=
2、某商场里运来西瓜384千克,苹果480千克,桃758千克,
一共运来水果多少千克?
四、布置作业:
(把下列练习题抄在家庭作业本上,回家完成)
1、解决问题
(1)、某超市运来矿泉水488瓶,珍珠红茶805瓶,冰糖雪梨茶566瓶,一共运来多瓶饮料?
(2)、公园里开设了一个“垂钓角”供游人们钓鱼,周六上午,"
垂钓角"
的池子里有93条金鱼,到了下午,游人们从池子里钓走了77条金鱼,工作人员在下午静园时,又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓,这时池子里有多少条金鱼?
运白菜备课人:
王建华(第十四课时)
教学目标:
1、合“运白菜”的具体情境,探索三位数连减的计算方法,并能正确地进行计算。
2、解决问题及计算的过程中,思考、体会择优方法的方便之处,从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3、通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识,提高动手、实际操作和数学交流的能力,体验数学探究的乐趣。
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。
教学过程:
一、情景导入
今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游,你们愿意和我们一起去玩玩吗?
看!
白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息,你猜猜他们找到哪些数学信息?
谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗?
(让学生先看主题图,自己独立思考,与同桌交流自己所提的数学问题)
二、讲授新课:
(一)理解图意,提出问题
师:
原来有850棵,运走两车后,求还剩多少棵?
(师板书出完整的题目)能一步完成吗?
(不行)该怎样列式?
(二)计算,解决问题
生1:
850-256-280生2:
850-280-256
=594-280=562-256
=314(棵)=314(棵)
生3:
850-(280+256)生4:
850-(256+280)
=850-536=850-536
强调计算时要注意进退位问题,做到认真、细心。
说出式子中各数各步所表示的意思?
小结:
生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后,再从剩下的棵数中再去掉第二车,得出最后的剩下
生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和,得出最后的剩下棵数。
两种计算方法进行对比,你们能找出相同点与不同点吗?
一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书:
这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习:
试一试
1000-207-168436-179-36
456-278-132930-(80+480)
368-(168+127)1000-185-145
(1)妈妈买了一件衣服和一顶帽子,付给售货员200元,应找回多少钱?
(2)你还能提出哪些数学问题?
并试着解答。
指明学生说出如何列式,集体订正。
3.用竖式计算并验算
(1)368+235
(2)712-284(3)94+438(4)432-158
指明学生板演,然后集体订正。
4.小军的爸爸是一位出租汽车司机,星期一出车时,里程表的读数是35千米,每天收车时,小军都记录了当时里程表读数,共记录了五天。
(单位:
千米)
四、今天你们都有什么收获?
谁愿意来说一说?
今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。
无论用什么方法去计算,计算时注意进位与退位,做到认真、细心。
五、教师总结。
六、作业布置
1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识,高高兴兴地往前走,他们来到池塘边,饲养员告诉他们,这里养了800只鸭子,白鸭子有250只,花鸭子有350只,黑鸭子有多少只?
运白菜
计算决问题
练习课
(1)备课人:
王建华(第十五课时)
1.知识目标:
运用连减的有关知识,解决一些实际问题。
2.能力目标:
发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。
3.情感目标:
使学生感受到数学学习的意义和价值,激发学生学习数学的兴趣。
理解并灵活地选用不同算法,能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
一、独立完成下列题目:
1.菜园里有大白菜680棵,上午运走265棵,下午运走284棵,菜园里还有大白菜多少棵?
2.新华书店运来《百科全书》900本,第一天卖出328本,第二天卖出465本,还剩多少本?
(用两种方法解答)
3.面包师傅做了654个面包,小明买走了198个,小红买走了255。
你还可以买几个?
(互动探究,合作求解)
用多种方法简算。
1000-207-168436-179-36
(强化训练,当堂达标)
1.脱式计算
756-368-132
840-(60+580)
788-(138+262)
1000-365-185
自我总结:
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
练习课
(2)备课人:
王建华(第十六课时)
能综合运用所学的知识与技能解决日常生活中的数学问题。
一、直接写出得数:
(1)60-30=
(2)154-100= (3)360+9=
(4)128+40= (5)540+60= (6)720+80=
(7)600+90= (8)70+80= (9)300+136=
二、练习,自己独立完成。
456-278-132930-(80+480)368-(168+127)
1000-185-145541+(128-28)684-(125+68)
三、交流学习:
1、公园运来240盆鸡冠花,286盆玫瑰花,164盆百合花。
一共有多少盆花?
2、小明星期天想帮妈妈做事情,下面是小明做每件事所需的时间:
用洗衣机洗衣服(40分)扫地(10分)
擦家具(18分)晾衣服(15分)
小明帮妈妈做事情一共花了多少分钟?
3、(看P79页第4题行程表)帮小军爸爸算算周一至周五的里程。
三、巩固练习:
1.红星小学举行献爱心活动,捐给希望小学356本书,捐给五一小学236本书,捐给八一小学162本书。
红星小学一共捐出多少本书?
2.从煤矿要运来250吨煤,用去50吨煤,又运来了136吨煤,现在有多少吨煤?
3.果园里有595棵苹果树,284棵桃树,苹果树比桃树多多少棵