三年级数学教学设计Word文档格式.docx
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=6（条）
答：
至少需要6条船。
一句话：
有小括号真好！
理论，记忆理解：
在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。
（分段理解，记忆）
三、体验知识，形成模块
5×
（36-29）（83-35）÷
694－（25＋19）
完成之后，再次体验：
注意：
做完括昊里的运算之后，不再要括号。
四、课堂小节
1．知道解决问题的先后顺序。
2．完整把握混合运算的顺序。
阅读记忆：
3．数学符号要正确书写。
五、作业设计
1．记忆：
2．完成试一试、练一练。
板书设计：
过河（混合运算）
混合运算预算顺序
先乘除，后加减法一：
29+25=54（人）
有小括号54÷
9=6（条）
先算小括号里，法二：
（29+25）÷
再算小括号外
教学反思：
课题：
过河（练习）备课人：
王建华（第七课时）
[教学目标]：
教学重点：
熟练掌握混合运算的运算顺序。
正确计算。
[教学过程]
综合练习：
1、笑笑去超市购糖，付给售货员20元，找回2元，笑笑可能购买那种糖？
买几袋？
（课本10页第6题情景）
教学方法：
学生独立完成，教师讲解订正
2、完成下列的脱式计算：
（教学方法：
学生独立完成，集体订正）
（25-5）＋512÷
（6-2）（18-13）×
6
（9-5）×
632÷
（6-2）（8-3）×
88×
（7-3）
5×
694-（25＋19）
三、解决生活中的数学问题：
结合生活学会买东西）
1、羽毛球拍羽毛球皮球乒乓球拍
28元3元8元15元
（1）买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?
（2）买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?
（3）小明有52元钱，买了5个皮球，剩下的钱买羽毛球，能买多少个?
四、[作业设计]
脱式计算：
（19-15）×
84×
（42-39）（88-85）×
9
（15-12）×
648÷
（17-11）（28-7）÷
7
5、课堂小结：
略
课后反思：
混合运算（综合练习）备课人：
王建华（第八课时）
1、让学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，并能正确计算带有小括号的算式。
2、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
3、让学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序
1、综合练习，认真完成下列各题，（教学方法：
比赛练习，教师限制时间，在规定时间内完成下列题，在班内进行评比，）
9×
（15-8）9+9）÷
25×
6+95－8÷
（38-26）＋39×
（6－3）（8-2）÷
（30-5）÷
59÷
（25-24）（25＋5）÷
6
（36-24）÷
46×
（18-13）（24-24）÷
预期目的：
二、判断对错。
一、判断题。
1、5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，还要折多少只？
算式是（100-5）×
9（）
2、50-30÷
5=20÷
5=4（）
3、把3+5=8和8×
4=32改成一道两步计算的算式是3+8×
4（）
二、选择题
1、华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？
做这题，第一步计算的结果是（）
①2②4③1
2、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可分成（）组。
①7②4③13
[作业设计]
40÷
（4×
2）（8+8）÷
86×
8－24 14+12÷
6
2－6 （8+16）÷
4（12+8）÷
5 81÷
9-3=
课堂小结：
（略）
第二单元观察物体
看一看
（一）备课人：
王建华（第九课时）
[教学目标]
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备：
小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教法：
引导法。
学法：
观察法、操作法、自学法、小组合作。
一动动脑：
思考题：
1、摆一摆看一看
2、完成练习：
（1）左面的物体是由（ ）个小正方体搭成的.
（2）从正面看有（ ）个正方形，从右面看有（ ）个正方形，从上面看有（ ）个正方形.
二、探索新知：
（一）出示自学目标：
（小黑板出示）
在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
（二）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
4、学生交流。
（三）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、
学习检测：
课件出示。
（教师自编图完成下面各题）
1、搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）
2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？
搭一搭，连一连。
从侧面看到的形状是，的图形有（）个，分别是（）。
3、搭一搭，填一填。
填图号。
⑴、从侧面看是图A的有（）。
⑵、从正面看是图B的有（）。
⑶、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？
还有什么样的立体图形从正面看是图B？
想一想，搭一搭。
4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？
在方格纸上画一画。
四、学生全课总结，说一说：
今天有什么收获？
六、课堂练习：
教材第15页的练习题。
七、作业布置：
八：
看一看
（二）备课人：
王建华（第十课时）
一、教学目标：
1、认识多个物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察，看到的多个物体的面的个数往往是不相同的。
2、会进行简单几何体与其三视图之间的转化。
2、[教学过程]1、热热身：
说说你在上面、侧面和正面看到的是哪个图，写在括号里。
2、在几上摆放任意2个物品，你从不同的位置看一看，说一说你都看到了哪些面？
二、[课堂探究]
1、观察第15页的两幅图，讨论：
笑笑、淘气和妙想分别看到的物体的哪一个面？
2、笑笑说她看不到牙膏，她说的对吗？
为什么？
3、自己摆两个物体看一看。
4、观察15页下面的图，说说淘气从窗外看到的是哪幅图，并模拟题中的情景做做，看一看，再与同桌说说理由。
三、[课后练习]
小熊看到的是哪幅图？
画上“√”。
四、[作业设计]完成16页的练一练
五、课堂小结：
第三单元加与减
单元教学目标：
１、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
２、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
３、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
捐书活动备课人：
王建华（第十一课时）
教学目标
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
发展学生的估算能力。
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程：
一、谈话切入：
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！
同学们都积极地献出自己的一片爱心。
建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
对话平台
玩中学
1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2）你们能提出和加法有关的问题呢？
A、一、二年级一共捐书多少本？
118+104=222（本）
B、二、三年级一共捐书多少本？
104+95=199（本）
C、一、三年级一共捐书多少本？
118+95=213（本）
2、想一想。
（1）三个年级一共捐书多少本？
列式：
118+104+95=
（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？
（3）估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？
（4）说说你是怎样估计的。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？
好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
3、做一做
4、
（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，结果。
教学策略：
二、学中做
1、计算比赛，完成练一练第一题。
又对又快的同学可获得小奖品一枚。
2、完成练一练第2、3题。
3、完成练一练第4题。
（1）独立思考，什么叫买1000送100？
（2）小组交流。
三、课堂总结。
四：
捐书活动
（2）四年级一共捐书多少本？
118+104+95=列式：
练习课
（1）备课人王建华（第十二课时）
1、巩固连加的计算方法。
2、能熟练计算，提高计算的正确率。
教学重难点：
解决生活中的问题。
一、回顾练习
1、直接写得数。
320+30+50=2+5+8=60+25+40=8+9+1=
5+9+5=6+9+7=10+20+30=3+9+7=
2、竖式计算
109+98+123499+105+396598+205+96
108+497+203140+180+14272+114+86
二、交流学习
1、做P77页第2题，先读一读，再解决问题。
2、竖式计算。
241+168=432+624=328+284=215+425=
252+225=363+468=432+614=819+969=
3、脱式计算
138+215+115167+636+124360+198+458
251+236+154783-138+307178+222+89
三、巩固复习
1、直接写出得数。
179+4= 550+8= 139+7=
430+69= 548+21= 652+88=
2、列式计算：
（1）、1000减去459，再减去218，差是多少？
（2）、被减数是900，减数是305，差是多少？
3、学校组织同学们去科技馆参观，先进去521人，又进去了276人，后来又有108人进去参观。
学校一共组织多少人去参观？
教学反思
练习课
（2）备课人：
王建华（第十三课时）
[教学目标]
一、开火车
1、看谁算得对。
57+33＝62-30＝90+40＝1000-999＝
800-150＝480-90＝630+30＝480+90＝
360+130＝450-50＝540+60＝530-70＝
2、我会脱式计算。
720+313+158569+473+266703-628+159
865+273-651956-127-3291000-327+256
二、探究学习：
1、认真看课本P77第3页第3题的图，想一想，怎么解决问题？
2、说一说我们在日常生活中，你是怎么购物的？
举例说说。
3、解决问题。
（1）、一条小路铺地砖，正方形的砖的用788块，长方形的砖用了986块，还剩384块。
一共运来多少块砖？
（2）、小红妈妈用506元去买了一辆自行车，又买了一个电饭锅258元，一部电话198元，小红妈妈一共用了多少元钱？
三、巩固练习
1、算一算（用竖式算算看）
278-63=
338+724=
187+125=
106+283=
738+156=362-125=675＋325＝653-210=
2、某商场里运来西瓜384千克,苹果480千克,桃758千克,
一共运来水果多少千克？
四、布置作业：
（把下列练习题抄在家庭作业本上，回家完成）
1、解决问题
（1）、某超市运来矿泉水488瓶，珍珠红茶805瓶，冰糖雪梨茶566瓶，一共运来多瓶饮料？
（2）、公园里开设了一个“垂钓角”供游人们钓鱼，周六上午，"
垂钓角"
的池子里有93条金鱼，到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼，工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓，这时池子里有多少条金鱼？
运白菜备课人：
王建华（第十四课时）
教学目标：
1、合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2、解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学过程:
一、情景导入
今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？
看！
白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？
谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗？
（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）
二、讲授新课：
（一）理解图意，提出问题
师：
原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？
（师板书出完整的题目）能一步完成吗？
（不行）该怎样列式？
（二）计算，解决问题
生1：
850-256-280生2：
850-280-256
=594-280=562-256
=314（棵）=314（棵）
生3：
850-（280+256）生4：
850-（256+280）
=850-536=850-536
强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
说出式子中各数各步所表示的意思？
小结：
生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下
生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。
两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？
一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书：
这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习：
试一试
1000－207－168436－179－36
456－278－132930－（80＋480）
368－（168＋127）1000－185－145
（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？
（2）你还能提出哪些数学问题？
并试着解答。
指明学生说出如何列式，集体订正。
3.用竖式计算并验算
（1）368＋235
（2）712－284（3）94＋438（4）432-158
指明学生板演，然后集体订正。
4.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。
（单位：
千米）
四、今天你们都有什么收获？
谁愿意来说一说？
今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。
无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。
五、教师总结。
六、作业布置
1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？
运白菜
计算决问题
练习课
（1）备课人：
王建华（第十五课时）
1.知识目标：
运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
2.能力目标：
发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
3.情感目标：
使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
一、独立完成下列题目：
1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？
2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？
（用两种方法解答）
3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。
你还可以买几个？
（互动探究，合作求解）
用多种方法简算。
1000-207-168436-179-36
（强化训练，当堂达标）
1.脱式计算
756－368－132
840－（60＋580）
788－（138＋262）
1000－365－185
自我总结：
通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
练习课
（2）备课人：
王建华（第十六课时）
能综合运用所学的知识与技能解决日常生活中的数学问题。
一、直接写出得数：
（1）60-30=
（2）154-100= （3）360+9=
（4）128+40= （5）540+60= （6）720+80=
（7）600+90= （8）70+80= （9）300+136=
二、练习，自己独立完成。
456-278-132930-（80+480）368-（168+127）
1000-185-145541+（128-28）684-（125+68）
三、交流学习：
1、公园运来240盆鸡冠花，286盆玫瑰花，164盆百合花。
一共有多少盆花？
2、小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做每件事所需的时间：
用洗衣机洗衣服（40分）扫地（10分）
擦家具（18分）晾衣服（15分）
小明帮妈妈做事情一共花了多少分钟？
3、（看P79页第4题行程表）帮小军爸爸算算周一至周五的里程。
三、巩固练习：
1.红星小学举行献爱心活动，捐给希望小学356本书，捐给五一小学236本书，捐给八一小学162本书。
红星小学一共捐出多少本书？
2.从煤矿要运来250吨煤，用去50吨煤，又运来了136吨煤，现在有多少吨煤？
3.果园里有595棵苹果树，284棵桃树，苹果树比桃树多多少棵
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