彼得大帝的改革与成就文档格式.doc

彼得大帝的改革与成就文档格式.doc

《彼得大帝的改革与成就文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《彼得大帝的改革与成就文档格式.doc（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

23:

{i:

0;s:

13653:

"@#@界集中学课堂教与学方案@#@九年级语文组总计第课时2017年3月16日备2月17日投放@#@课型复习@#@主备人执教人祝壮@#@教案设计@#@教学课题：

@#@半命题作文的审题和补题指导@#@教学目标：

@#@@#@知识技能：

@#@@#@1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。

@#@@#@2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。

@#@@#@教学过程：

@#@（教学内容均用课件演示）@#@一、导入课题：

@#@@#@思考：

@#@【1】半命题作文和命题作文比较有何特点？

@#@@#@二、半命题作文的出题方式。

@#@@#@1、半命题作文通常的出题方式。

@#@@#@A、“半命题+要求”式B、“导语+半命题+要求”式C、“材料+半命题+要求”式@#@三、半命题作文常见的结构形式。

@#@@#@A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。

@#@@#@四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。

@#@@#@1、贴切性原则。

@#@2、新颖性原则。

@#@3、深刻性原则。

@#@@#@五、以《　　　也美丽》为例学习如何审题。

@#@@#@

（一）半命题作文拟题常出现的问题：

@#@@#@《挫折也美丽》：

@#@8人@#@补题雷同@#@《失败也美丽》：

@#@7人@#@《生活也美丽》补题宽泛@#@《板书也美丽》补题随意@#@

（二）半命题作文的特点：

@#@@#@⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，@#@⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。

@#@@#@《　　也美丽》@#@@#@@#@开放部分限制部分@#@材料作文命题作文@#@（三）如何审题：

@#@@#@1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。

@#@也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。

@#@@#@最美丽@#@真美丽@#@《　　？

@#@　也美丽》@#@主语景人事@#@2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？

@#@@#@补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。

@#@@#@如：

@#@@#@可以补的词语参照物可以补的词语参照物@#@小草鲜花溪流大海@#@平凡伟大白发青丝@#@挫折顺利失败成功@#@此时，审题这一步完成了吗？

@#@还没有。

@#@还需根据提供的写作要求进一步审题。

@#@@#@如：

@#@作文题：

@#@《也美丽》@#@要求：

@#@@#@⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。

@#@（补题的限制）@#@⑵写一篇记叙文，不少于600字。

@#@（文体、字数的限制）@#@⑶不得抄袭。

@#@（选材的限制）@#@（四）审题的目的：

@#@@#@问：

@#@审题仅仅为了补题吗？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@归纳：

@#@审题不仅仅是为了补题，更重要的是：

@#@@#@⑴确定文章的立意——歌颂美丽@#@⑵确定文章题材——真实@#@⑶确定写作重点——美丽的原因@#@⑷明确文章体裁——记叙文@#@⑸明确其他要求（字数等）@#@（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

@#@@#@刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。

@#@现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

@#@@#@1、开头：

@#@@#@学生作文1——《冬雪也美丽》@#@在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。

@#@每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。

@#@@#@点评：

@#@写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。

@#@@#@学生作文2——《失败也美丽》@#@失败，是每个人都会经历的。

@#@有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。

@#@对于这些人，失败是美丽的。

@#@@#@点评：

@#@写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。

@#@@#@学生作文3——《配角也美丽》@#@有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。

@#@可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。

@#@@#@点评：

@#@准确把握了题意，写出了“也”美丽。

@#@@#@2、如何体现“也美丽”？

@#@比较三个结尾。

@#@@#@学生作文——《皱纹也美丽》@#@我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。

@#@我很庆幸我拥有这样的父亲。

@#@@#@点评：

@#@没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。

@#@@#@学生作文二——《旧毛手套也美丽》@#@这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。

@#@@#@点评：

@#@也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。

@#@@#@学生作文三——《失败也美丽》@#@成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？

@#@当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：

@#@原来失败也是美丽的。

@#@@#@点评：

@#@结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。

@#@@#@六、半命题作文的补题方法。

@#@@#@

（一）半命题作文常用的补题方法：

@#@@#@1、具体事物补题法。

@#@@#@

（1）示例：

@#@《当我面对那座荒山的时候》

（2）练习：

@#@《牵动我的情思》（3）点评。

@#@@#@2、抽象事物补题法。

@#@@#@

（1）示例：

@#@《当我面对虚荣的时候》

（2）练习：

@#@《成长，需要》（3）点评。

@#@@#@3、特定情景补题法。

@#@@#@

（1）示例：

@#@《我梦见妈妈哭了》

（2）练习：

@#@《我真想》（3）点评。

@#@@#@4、巧用修辞补题法。

@#@@#@

（1）示例：

@#@《让执著的信念开花》

（2）练习：

@#@《友谊》（3）点评。

@#@@#@

（二）其他几种补题法。

@#@@#@1、特殊符号补题法。

@#@@#@示例：

@#@《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》@#@2、诗情画意补题法。

@#@@#@示例：

@#@《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》@#@3、引用化用补题法。

@#@@#@示例：

@#@《让友谊来得更猛烈些吧》@#@七、课堂练习。

@#@@#@A、学生演练。

@#@@#@练习1——同学们可以合作完成题目：

@#@《我尝到了的滋味》@#@偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。

@#@@#@再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。

@#@@#@注意：

@#@尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。

@#@@#@练习2——相信你有能力独立完成请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

@#@@#@提示：

@#@先把题目补充完整，然后作文。

@#@横线上可填的词语如：

@#@任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……@#@填写谓语（根据自己的生活经历填写）@#@从此——重点内容不再——有铺垫，有对比@#@练习3——请同学动笔，写出你的审题过程@#@回首过去，你一定感慨良多。

@#@从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。

@#@但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，@#@挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。

@#@经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。

@#@你学会了独立思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。

@#@在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我……@#@请以“我，因为我”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。

@#@②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。

@#@@#@③除诗歌外文体不限。

@#@④600字左右。

@#@提示：

@#@@#@“我”限制了描写的对象。

@#@@#@填入的前后两部分是因果关系。

@#@写作重点是产生某种感受的原因。

@#@@#@B、全班交流，教师点评，好题借鉴。

@#@@#@八、课堂小结：

@#@@#@因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。

@#@我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。

@#@@#@九、布置作业：

@#@@#@

（1）题目：

@#@我渴望@#@要求：

@#@①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，②思想健康，写出真情实感，③文中不得出现真实的地名、校名、人名，④不得抄袭。

@#@@#@

（2）人生是条路，漫长而曲折。

@#@我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷，有鲜花，有荆棘……@#@请以“在的路上”为题写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。

@#@②不少于600字。

@#@③书写工整、规范。

@#@④文中不得出现真实的校名、地名、人名。

@#@@#@（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。

@#@青蛙照做了。

@#@不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。

@#@红玫瑰说：

@#@“你走后，虫子每天都啃我。

@#@”青蛙说：

@#@“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。

@#@”@#@很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。

@#@其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你，生命与生命越近，人生才越圆满幸福。

@#@@#@请以“让与”为题写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限，②文中不得出现真实的校名、地名、人名，③不得抄袭，④字数控制在600—800字之间。

@#@@#@（4）请以“妈妈，——给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。

@#@②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。

@#@③字数不少于600字。

@#@@#@（5）作文题目：

@#@“告诉我”@#@在横线上填写合适的词语，如：

@#@“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。

@#@文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。

@#@文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。

@#@如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。

@#@@#@（6）比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。

@#@@#@生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单，有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。

@#@相信你也有类似的体验。

@#@在横线处填入合适的词语（如：

@#@拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……），然后作文。

@#@@#@题目：

@#@

（一）很简单

（二）不简单@#@要求：

@#@1、除诗歌外，文体不限。

@#@2、不少于600字。

@#@3、文中不能出现真实的校名、人名。

@#@@#@4、不能抄袭。

@#@@#@十、板书设计：

@#@@#@1、半命题作文补题需要遵循的基本原则@#@贴切性原则@#@基本原则新颖性原则@#@深刻性原则@#@2、半命题作文拟题常出现的问题：

@#@@#@⑴拟题雷同⑵拟题宽泛⑶拟题随意@#@3、半命题作文的特点@#@《　　也美丽》@#@@#@@#@开放部分限制部分@#@材料作文命题作文@#@4、半命题作文常用的补题方法@#@1、具体事物补题法。

@#@2、抽象事物补题法。

@#@3、特定情景补题法。

@#@4、巧用修辞补题法。

@#@@#@五、其他几种补题法。

@#@@#@1、特殊符号补题法。

@#@2、诗情画意补题法。

@#@3、引用化用补题法。

@#@@#@二次备课@#@";i:

1;s:

12704:

"上学年，我校全面贯彻党的教育方针，狠抓教师队伍建设、学生思想道德建设和日常行为习惯的养成教育，形成了优良的校风，取得了显著成绩。

@#@但是，我们在成绩面前不能沾沾自喜，要保持清醒的头脑，针对学校存在的这些问题，本学年度学校工作的重点是：

@#@继续加强教师队伍建设，规范我们的一言一行；@#@更新教育观念，提高教师教研水平和综合素质；@#@加强新课程的理论研究和实践，不断交流、总结经验，为全面实施新课程夯实基础；@#@强化、创新学校管理，全面提高教育、教学、教研质量；@#@大力推进素质教育，培养学生全面发展；@#@抓好文明卫生创建工作，以人为本，构建和谐校园。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、坚持办学方向，全面依法治校@#@ @#@ @#@ @#@

（一）全面贯彻党的教育方针、政策、法规@#@ @#@ @#@ @#@1．加强政治学习，提高理论水平@#@ @#@ @#@ @#@全体教职工要自觉学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和党的十七大会议精神，学习政治时事和法律法规，关心国家大事，增强执行教育方针、法律法规的自觉性，认真贯彻执行上级文件、会议精神，努力提高教职工的政治理论水平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．育人为本，德育为先@#@ @#@ @#@ @#@全体教职工要牢固树立“育人为本，德育为先”的基本信念，坚持德育为首，五育并举。

@#@要把学生的思想道德教育、法制教育、安全教育、日常行为规范的养成教育等放在教学工作的首要位置，要特别注重培养学生良好的思想道德品质和文明的行为习惯；@#@要坚决杜绝“只教书不育人”、“只会抓教学质量，不善育人”、“只抓统考学科，忽视非统考学科”等错误行为。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．科学、合理地设置课程@#@ @#@ @#@ @#@教务处按部颁计划开齐各门课程、开足课时，合理、科学、规范地编排课程总表、分表。

@#@全体教师要严格按照课程、课时安排认真、负责地授课，不允许教师私下之间互相调课、停课。

@#@教务处要加强检查、监督，对违反者，要严肃处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）面向全体学生，因材施教@#@ @#@ @#@ @#@1．关爱学生，培优补差@#@ @#@ @#@ @#@严格执行教育局“八条禁令”和学校师德建设的各项规章制度，树立教师良好的形象。

@#@全体教职工要热爱、关心学生，特别要关心弱差生、贫困生。

@#@学校将制定培优补差措施方案，各班级也要制定培优补差、转化后进生的具体措施，任课教师要做好培优补差活动的记录、资料搜集工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．开展丰富多彩的课外活动，培养学生浓厚的兴趣爱好@#@ @#@ @#@ @#@各班队要切实开展各项课外活动，例如体育活动、健康教育、科技活动、文娱活动、班队活动以及科技、体育、音乐、美术等兴趣小组活动等，使学生在活动中得到锻炼，培养兴趣爱好，发挥个性特长。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）全面依法治校，严格依法执教@#@ @#@ @#@ @#@1．健全普法机构，完善各种制度，明确工作职责。

@#@加强《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规的学习，利用升旗、周例会、思品课、社会课、班队活动、校园广播站等途径，积极开展富有成效的法制宣传教育活动，增强师生的法制意识，强化法制观念。

@#@聘请法制副校长和莫索湾交警支队警官来校定期讲课或举办法制安全教育讲座（每学期至少2次）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．全面推行依法治校。

@#@各种事项要严格依法决策，依法行政，依法管理，依法维护学校、教师、学生的合法权益；@#@全体教师要依法执教，保证学生的合法权益；@#@学校对违背师德师风的行为要坚持严肃查处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．学校、班级、任课教师都要全面落实预防未成年人违法犯罪的各项有效措施，平时要认真洞察学生不正常的言行，耐心细致地做好学生思想教育工作，把学生的违法违纪苗头消灭在萌芽状态，维护学校正常的教育教学秩序。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、加强学校管理，促进协调发展@#@ @#@ @#@

（一）加强班子建设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．健全完善各种机构，明确各自职责。

@#@党支部、行政、工会、教代会、大队部要分工明确，密切配合，相互支持，要充分发挥各自的职能作用，及时制定学年工作计划，学年末写出写出工作总结，使工作效率高、成效好。

@#@@#@2．加强班子建设，增强凝集力。

@#@学校班子成员要团结协作、相互尊重、相互体谅、相互支持、勇于开展批评与自我批评，要做到爱管事、会管事、善管事，决策民主化、科学化。

@#@坚持执行支部、行政重大事项集体议事制度，一切重大事项均由集体研究决定。

@#@班子成员要模范遵守廉政准则、廉洁行政；@#@要勤奋学习、勤奋工作、恪尽职守、勤政务实。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）加强教师队伍建设@#@ @#@ @#@ @#@1．加强职业道德建设，树文明师表@#@ @#@ @#@ @#@全体教职工要自觉参加各种政治理论学习会议。

@#@认真学习政策、法律法规，贯彻执行党的教育方针和法律法规，坚持业余自学制度，作好学习笔记，不断提高自身政策理论水平。

@#@学校每周星期四下午集中政治学习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@加强职业道德建设。

@#@全体教职工要自觉用教育局“八条禁令”、学校教师职业道德规范来严格要求自己，做到爱岗敬业、遵纪守法、教书育人、为人师表，树立教师的良好形象，对违反“八条禁令”、体罚侮辱排斥学生、加重学生课业负担、违规乱收费乱订资料、违规搞有偿家教等违背师德的行为，要严肃查处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．加强业务学习，更新教育观念，提高业务水平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@把提高教师的教育理论水平和实施素质教育的综合能力作为教师继续教育和业务学习的重点。

@#@中青年教师要利用业余休息时间，自觉学习教育理论和业务知识，更新教育观念，提高理论业务水平；@#@加强课堂教学方法的研究与改革；@#@熟练掌握现代信息技术，加强五项教学基本功训练，要努力成为一专多能的复合型人才。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@加强交流锻炼教师的培养。

@#@要在政治上关心、业务上指导、生活上帮助，使他们有较大的进步，努力提高其综合素质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．加强教职工全面考核，形成良好竞争氛围。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学校行政、教务处要严格依照学校《各类人员岗位职责》、《教职工考核细则》等，对全体教职工的“德、能、勤、绩”四个方面进行全面系统考核，评价做到客观公正，形成良好的竞争氛围；@#@教务处要建好教职工实绩档案，并注意随时搜集、整理各种业绩资料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）加强制度建设@#@ @#@ @#@ @#@健全、完善各职能部门、各类人员职责，完善学校综合性考评方案和奖惩制度，明确各自职责，严格执行质量奖惩制度，奖惩逗硬，充分调动教职工的工作积极性、主动性，增强责任意识、质量意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）加强民主管理@#@ @#@ @#@ @#@1．加强学校民主管理工作。

@#@把民主管理纳入学校支部、行政工作计划之中。

@#@加强教代会、妇代会、工会等群团组织的领导和工作上的指导，定期研究工作。

@#@充分发挥教代会民主管理、民主治校的作用；@#@工会要做好日常工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．学校的各项规章制度、奖惩方案及重大事项的决策必须经过教代会审议通过后方能实施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．坚持校务公开。

@#@每季度对师生和社会关注的重点、热点向题进行政务、党务、教务、财务上栏公开，做到内容及时、程序规范。

@#@校务公开的形式要多样化，坚持经常化、制度化，充分发挥教职工的民主监督作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．民主评议领导干部。

@#@学校每年组织全体教职工对学校领导班子及成员进行民主评议一次。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）加强教学常规管理@#@ @#@ @#@ @#@1．学校领导认真抓教学。

@#@每名领导要经常深入教学第一线，组织、指导开展教学、教研活动。

@#@@#@2．严格按教育规律实施教学。

@#@全体教师要按教育规律精心组织教学活动，优化教学过程，改革课堂教学结构，大胆改革教法，加强学法指导，努力提高课堂教学质量和效率。

@#@不上无准备之课，不擅自调课、停课。

@#@不准利用音、体、美、微机、英语等课和做操时间把学生留在教室、办公室补语数作业。

@#@坚决反对作业机械重复、强迫学生死记硬背、照抄课文和试卷、大搞“题海战术”、和“疲劳战术”、加重学生课业负担等错误做法。

@#@严格控制作业总量，切实减轻学生课业负担。

@#@一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级的家庭作业总量严格控制在一小时以内。

@#@教务处和学校行政将经常抽查各班的家庭作业量。

@#@@#@3．坚持教学“六认真”管理。

@#@教学是学校的中心工作，提高教育质量，重点在课堂。

@#@全体教职工要认真坚持教学“六认真”（认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，认真批改作业，认真辅导弱差生，认真进行单元目标质量检测，认真开展电化教育和实验教学）。

@#@切实抓好各门学科的教学工作，取得显著成效。

@#@@#@教务处每期要按照学校教学常规要求及管理细则，对教师进行至少两次（期中、期末）定期教学工作检查，做好分析、小结工作。

@#@学校领导还将采取定期检查和随时抽查相结合的办法，加强学校常规管理，及时发现问题，及时解决处理。

@#@@#@4．提倡上“优质课”，上好“合格课”。

@#@教务处按照学校制定的科学、规范的“优质课”、“合格课”考评方案、细则对教职工进行认真考评，做好记载。

@#@@#@5．加强学籍管理。

@#@各班级要做好学生义务教育档案的日常记载、管理工作。

@#@教务处要严格学籍管理，按有关规定办理学生的休学、转学、复学等手续。

@#@学生的学籍档案整理要规范，并妥善保管。

@#@把好转出学生关口，杜绝学生非正常流失。

@#@各班不得私自接收转入学生，学校安排的转入生，各班不得找各种理由拒收，要特别关爱转入学生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（六）加强综治、安全工作@#@ @#@ @#@ @#@1．健全完善综治安全领导机构，强化责任制。

@#@落实各种工作措施，落实保卫及门卫人员职责。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．抓好学校综合治理工作。

@#@经常开展综治宣传教育，全体教职工及其家属、子女都要严格执行学校的各种规章制度，爱护学校的集体财产和环境卫生，共同维护学校的良好形象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．时刻抓好学校及学生安全工作，落实安全目标责任制。

@#@学校领导和各班班主任要经常加强安全宣传教育，时刻强化学生的安全意识，安全工作要警钟长鸣。

@#@加强安全工作的检查、监督，学校将对校园各个地方进行定期或不定期地安全大检查，发现安全隐患，及时排除，严防事故发生。

@#@协助有关职能部门大力加强校园周边环境的整治，确保师生安全，维护学校稳定。

@#@@#@ @#@ @#@石总场六中@#@";i:

2;s:

11920:

"议论文写作结构模式训练1——“六字珠联”式@#@“记事物记清楚了，说道理说明白了；@#@没有语法上的毛病了，没有理论上的毛病了，这就是象样。

@#@至于写得好，那是可遇而不可求的。

@#@”（叶圣陶《中学国文学习法》）@#@关于议论文结构的基本知识@#@1、三要素：

@#@论点（观点）@#@论据（材料——道理、事例等）@#@论证（用论证方法证明论点的过程）@#@2、基本结构：

@#@@#@第一部分：

@#@引论——提出问题（提出论点或论题）@#@第二部分：

@#@本论——分析问题（就论点展开分析、论证）@#@第三部分：

@#@结论——解决问题（总结全文、提出解决的办法）@#@3、议论文快速构思法之两种构思样式：

@#@@#@

（1）整体（全篇文章）结构样式：

@#@@#@①“六字联珠”式@#@②扇形结构——总分式@#@

（2）局部（本论部分）结构样式：

@#@@#@①并列式：

@#@a.分论点平行@#@b.论据平行@#@②层进式@#@③对照式@#@※六字珠联式（对照式与层进式的综合）@#@1、结构图示：

@#@@#@正@#@点深联总@#@反@#@2、内容解说：

@#@@#@点@#@开门见山，点明中心论点（或论题）@#@简洁，醒目，4行，可用两段开头法@#@略写@#@50-100@#@正@#@正面举例论述@#@排比列举事例，段的首尾要勾联论点@#@较详@#@200@#@反@#@反面举例论述@#@举例有三种形式：

@#@举实例，概括举例，假设举例@#@较略@#@100@#@深@#@对中心和事例进行深入分析、开掘@#@方法：

@#@辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等@#@最详@#@250-300@#@联@#@紧密联系现实，展开议论@#@一般联系青年与改革@#@较略@#@100@#@总@#@总收全文，呼应中心@#@或重申论点，或发出号召……@#@略写@#@50@#@例如原高中课文《简笔与繁笔》是类似结构：

@#@@#@点：

@#@点明中心论点：

@#@简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙；@#@@#@正（反）：

@#@从用简、使繁两方面各举两例证明论点；@#@@#@深：

@#@用引证法阐明繁简适宜的标准和方法；@#@@#@联：

@#@批评现今创作中的一味求长的不良现象；@#@@#@总：

@#@最后说明写作目的（提倡简练为文），首尾呼应。

@#@@#@【例文分析】@#@[例文1]@#@说探索@#@（点：

@#@以引用开头，点明论点）@#@有这样一句话：

@#@“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。

@#@”意思是说，越深入探索的人所得越多。

@#@因此我们需要倡导探索精神。

@#@@#@（正：

@#@正面列举两例，证明论点）@#@是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。

@#@陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；@#@水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。

@#@@#@（反：

@#@从反面假设举例，与上段形成对比）@#@反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。

@#@@#@（深：

@#@使用驳论深入分析探索的代价）@#@也许有人会说：

@#@“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。

@#@”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。

@#@但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。

@#@人类社会的进步就会成为泡影。

@#@李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。

@#@试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？

@#@“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。

@#@@#@（联：

@#@联系中学生的实际，谈怎么办）@#@我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。

@#@为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。

@#@@#@（总：

@#@首尾呼应，发出号召）@#@总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。

@#@这是我们的责任，也是我们的义务。

@#@@#@[例文2]@#@逆境与成才@#@正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。

@#@那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？

@#@（点）@#@人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。

@#@西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；@#@被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；@#@还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。

@#@逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。

@#@应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。

@#@（正）@#@但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。

@#@确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；@#@确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；@#@甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。

@#@对于他们，逆境起了覆舟的作用；@#@对于他们，困难的确是一件坏事。

@#@（反）@#@这也许就是事物的两面性。

@#@但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。

@#@对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。

@#@正如夏衍在《野草》中说的：

@#@种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。

@#@常听人说：

@#@如果没有怎样，自己会是个人才。

@#@我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。

@#@温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。

@#@（深）@#@当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。

@#@（辨）@#@我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。

@#@我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。

@#@（总）@#@【写作训练】@#@阅读所给材料，按要求作文。

@#@@#@古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永远推一块巨石上山，当石块靠近山顶时又滚落下来，于是重新再推，如此循环不息。

@#@@#@《列子•天瑞》中有孔子同他弟子的一段对话：

@#@子贡倦于学，告孔子曰：

@#@“愿有所息。

@#@”仲尼曰：

@#@“生无所息。

@#@”（“生无所息”的“息”，这里指停息、停止）@#@请以“生无所息”为话题，联系实际，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。

@#@上面所给的两则材料可以用也可以不用，但所写内容必须在话题的范围内。

@#@建议使用六字联珠式构思文章。

@#@@#@【习作欣赏】@#@生命不息，奋斗不止@#@古希腊神话中有个服苦役的西西弗斯，他命中注定推一块巨石上山，当石头靠近山顶又滚落下来，于是重新再推，循环不息。

@#@这则故事告诉我们：

@#@只要一个人还活着，他就注定要为一个目标奋斗不止。

@#@（点）@#@纵观古今，无数的伟人在其生命的最后一刻，还在为自己的理想而奋斗。

@#@道尔顿临终前还在实验室中记录数据，最后安息在了这个与他相伴一生的地方；@#@诗人海涅在生命的最后一刻还坚持用颤抖的手在本上写下刚想出的诗句；@#@无产阶级革命伟大的导师马克思则是在自己的写字台前溘然长逝。

@#@伟人之所以伟大，就在于他们能够真正做到“生命不息，奋斗不止”。

@#@（正）@#@反之，也有许多人，他们奋斗过，辉煌过，但随后便懈怠了，最后落得个“逸豫亡身”的下场。

@#@唐玄宗李隆基就是一个最好的例子，从开元盛世到安史之乱，究其原因就是没能将奋斗坚持到底。

@#@（反）@#@正所谓“逆水行舟，不进则退”。

@#@人生便是如此，奋斗可以使你前进、成功，甚至辉煌。

@#@但是一时的辉煌不可长存，时间久了就会腐烂变质。

@#@当然辉煌也有它的保鲜剂，那就是不懈地奋斗。

@#@这是为什么呢？

@#@从哲学上说，一切事物都处于不断的运动变化发展之中，这就要求我们把事物如实地看成一个发展的过程。

@#@时间不可能永远定格在那辉煌的瞬间，只有不懈地奋斗，才能创造一次又一次的辉煌。

@#@生命是短暂的，奋斗使之不朽。

@#@道尔顿、海涅、马克思他们给后人留下的不仅仅是原子学说、美丽的诗句和《资本论》，更宝贵的是他们那奋斗到生命最后一刻的精神。

@#@也正是这种精神，推动着人类社会不断地进步。

@#@（深）@#@在现实生活中，许多人把一时的成就当作永久的成功，从此松懈下来，这种做法大错特错。

@#@这也正如我们学生的考试：

@#@一次考好不代表可以从此松劲，而要更加努力，奔向下一个目标。

@#@（联）@#@所以，我们在生活中要奋发进取，不可以松劲懈怠，时刻提醒自己：

@#@生命不息，奋斗不止。

@#@（总）@#@【作文练习】@#@阅读并全面理解下面的材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思（建议用“六字珠联”式构思文章），写一篇不少于800字的作文。

@#@自主确定立意，确定文体，确定标题；@#@不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

@#@@#@有两块蛋糕。

@#@有贪婪心的人说：

@#@我得马上吃了它，我饿坏了。

@#@有感恩之心的人说：

@#@我得马上把它送人，比我饥饿的人还很多呢。

@#@有涵养的人说：

@#@我可以先吃掉一块，然后用另一块去换一点鲜花。

@#@有商业头脑的人说：

@#@我得先做广告，然后高价卖出去。

@#@@#@　　[导写]商业社会怎样对待“物质诱惑”，已经非常严峻地摆在每一个中学生的面前，怎样去面对，意义十分重大。

@#@写好本题，可以围绕材料整体立意为“面对物质诱惑”，不同特点的人，态度是不一样的；@#@也可以围绕其中的一个侧面来立意，比如“应该抛弃私心，心怀感恩之心”，可以立意为“面对物质诱惑，也要追求精神生活”，甚至可以立意为“将蛋糕做大做强，值得提倡”等等，充分体现新材料作文的开放性与灵活性。

@#@@#@5@#@";i:

3;s:

25815:

"1996年全国普通高等学校招生统一考试@#@一、本题共8小题;@#@每小题4分,共32分.在每小题给出的四个选项中只有一项是正确的.@#@1.下列核反应方程式中,表示核聚变过程的是@#@2.红、橙、黄、绿四种单色光中,光子能量最小的是@#@（A）红光 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）橙光 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）黄光 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）绿光@#@3.一平面线圈用细杆悬于P点,开始时细杆处于水平位置,释放后让它在如图所示的匀强磁场中运动.已知线圈平面始终与纸面垂直,当线圈第一次通过位置Ⅰ和位置Ⅱ时,顺着磁场的方向看去,线圈中感应电流的方向分别为位置Ⅰ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位置Ⅱ@#@（A）逆时针方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@逆时针方向@#@（B）逆时针方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@顺时针方向@#@（C）顺时针方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@顺时针方向@#@（D）顺时针方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@逆时针方向@#@4.只要知道下列哪一组物理量,就可以估算出气体中分子间的平均距离?

@#@@#@（A）阿伏伽德罗常数、该气体的摩尔质量和质量@#@（B）阿伏伽德罗常数、该气体的摩尔质量和密度@#@（C）阿伏伽德罗常数、该气体的质量和体积@#@（D）该气体的密度、体积和摩尔质量@#@5.根据玻尔理论,氢原子的电子由外层轨道跃迁到内层轨道后@#@（A）原子的能量增加,电子的动能减少（B）原子的能量增加,电子的动能增加@#@（C）原子的能量减少,电子的动能减少（D）原子的能量减少,电子的动能增加@#@6.在右图所示的实验装置中,平行板电容器的极板A与一灵敏的静电计相接,极板B接地.若极板B稍向上移动一点,由观察到的静电计指针变化作出平行板电容器电容变小的结论的依据是@#@（A）两极板间的电压不变,极板上的电量变小@#@（B）两极板间的电压不变,极板上的电量变大@#@（C）极板上的电量几乎不变,两极板间的电压变小@#@（D）极板上的电量几乎不变,两极板间的电压变大@#@7.一焦距为f的凸透镜,主轴和水平的x轴重合.x轴上有一光点位于透镜的左侧,光点到透镜的距离大于f而小于2f.若将此透镜沿x轴向右平移2f的距离,则在此过程中,光点经透镜所成的象点将（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）一直向右移动 @#@ @#@（B）一直向左移动 @#@ @#@ @#@@#@（C）先向左移动,接着向右移动 @#@ @#@ @#@（D）先向右移动,接着向左移动@#@8.质量为1.0千克的小球从高20米处自由下落到软垫上,反弹后上升的最大高度为5.0米.小球与软垫接触的时间为1.0秒,在接触时间内小球受到合力的冲量大小为（空气阻力不计,g取10米/秒2）@#@（A）10牛·@#@秒 @#@ @#@ @#@（B）20牛·@#@秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）30牛·@#@秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）40牛·@#@秒@#@二、本题共6小题;@#@每小题6分,共36分.在每小题给出的四个选项中,至少有一项是正确的.全部选对的得6分,选对但不全的得2分,有选错或不答的得0分.@#@9.一物体作匀变速直线运动,某时刻速度的大小为4米/秒,1秒钟后速度的大小变为10米/秒.在这1秒钟内该物体的@#@（A）位移的大小可能小于4米（B）位移的大小可能大于10米@#@（C）加速度的大小可能小于4米/秒2（D）加速度的大小可能大于10米/秒2@#@10.LC回路中电容两端的电压u随时刻t变化的关系如下图所示,则@#@（A）在时刻t1,电路中的电流最大@#@（B）在时刻t2,电路的磁场能最大@#@（C）从时刻t2至t3,电路的电场能不断增大@#@（D）从时刻t3至t4,电容的带电量不断增大@#@11.如图a,b,c是一条电力线上的三个点，电力线的方向由a到c,a、b间的距离等于b、c间的距离。

@#@用Ua、Ub、Uc和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和电场强度,可以断定@#@（A）Ua>@#@Ub>@#@Uc @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）Ea>@#@Eb>@#@Ec@#@（C）Ua-Ub=Ub-Uc @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）Ea=Eb=Ec@#@12.一根张紧的水平弹性长绳上的a、b两点,相距14.0米,b点在a点的右方.当一列简谐横波沿此长绳向右传播时,若a点的位移达到正极大时,b点的位移恰为零,且向下运动.经过1.00秒后,a点的位移为零,且向下运动,而b点的位移恰达到负极大,则这简谐横波的波速可能等于@#@（A）4.67米/秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）6米/秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）10米/秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）14米/秒@#@13.半径相等的两个小球甲和乙,在光滑水平面上沿同一直线相向运动.若甲球的质量大于乙球的质量,碰撞前两球的动能相等,则碰撞后两球的运动状态可能是@#@（A）甲球的速度为零而乙球的速度不为零（B）乙球的速度为零而甲球的速度不为零@#@（C）两球的速度均不为零（D）两球的速度方向均与原方向相反,两球的动能仍相等@#@14.@#@如果表中给出的是作简谐振动的物体的位移x或速度v与时刻的对应关系,T是振动周期,则下列选项中正确的是（ @#@ @#@ @#@）.@#@（A）若甲表示位移x,则丙表示相应的速度v（B）若丁表示位移x,则甲表示相应的速度v@#@（C）若丙表示位移x,则甲表示相应的速度v（D）若乙表示位移x,则丙表示相应的速度v@#@三、本题共3小题;@#@其中第15题5分,其余的每题6分,共17分.把答案填在题中的横线上或按题目要求作图.@#@15.在"@#@验证机械能守恒定律"@#@的实验中,已知打点计时器所用电源的频率为50赫.查得当地的重力加速度g=9.80米/秒2.测得所用的重物的质量为1.00千克.实验中得到一条点迹清晰的纸带,把第一个点记作0,另选连续的4个点A、B、C、D作为测量的点.经测量知道A、B、C、D各点到0点的距离分别为62.99厘米、70.18厘米、77.76厘米、85.73厘米.根据以上数据,可知重物由0点运动到C点,重力势能的减少量等于 @#@ @#@ @#@焦,动能的增加量等于 @#@ @#@ @#@焦（取3位有效数字）.@#@16.在用电流场模拟静电场描绘电场等势线的实验中,在下列所给出的器材中,应该选用的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（用器材前的字母表示）.@#@（A）6伏的交流电源@#@（B）6伏的直流电源@#@（C）100伏的直流电源@#@（D）量程0～0.5伏,零刻度在刻度盘中央的电压表@#@（E）量程0～300微安,零刻度在刻度盘中央的电流表在实验过程中,要把复写纸、导电纸、白纸铺放在木板上,它们的顺序（自上而下）是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@在实验中,按下电键,接通电路.若一个探针与基准点O接触,另一探针已分别在基准点O的两侧找到了实验所需要的两点a、b（如右上图）,则当此探针与a点接触时,电表的指针应 @#@ @#@ @#@（填"@#@左偏"@#@、"@#@指零"@#@或"@#@右偏"@#@）;@#@当此探针与b点接触时,电表的指针应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填"@#@左偏"@#@、"@#@指零"@#@或"@#@右偏"@#@）.@#@17.在用伏安法测电阻的实验中,所用电压表的内阻约为20千欧,电流表的内阻约为10欧,选择能够尽量减小误差的电路图接线进行实验,读得的各组数据用实心圆点标于坐标图上（如右图所示）.@#@

（1）根据各点表示的数据描出I-U图线,由此求得该电阻的阻值Rx= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欧（保留两位有效数字）.@#@

（2）画出此实验的电路原理图.@#@四、本题共4小题;@#@每小题5分,共20分.把答案填在题中的横线上,或按题目要求作图.@#@18.如右图所示,一细导体杆弯成四个拐角均为直角的平面折线,其ab、cd段长度均为l1,bc段长度为l2.弯杆位于竖直平面内,Oa、dO′段由轴承支撑沿水平放置.整个弯杆置于匀强磁场中,磁场方向竖直向上,磁感应强度为B.今在导体杆中沿abcd通以大小为I的电流,此时导体杆受到的安培力对OO′轴的力矩大小等于 @#@ @#@ @#@.@#@19.右图中abcd为一边长为l、具有质量的刚性导线框,位于水平面内,bc边中串接有电阻R,导线的电阻不计.虚线表示一匀强磁场区域的边界,它与线框的ab边平行.磁场区域的宽度为2l,磁感应强度为B,方向竖直向下.线框在一垂直于ab边的水平恒定拉力作用下,沿光滑水平面运动,直到通过磁场区域.已知ab边刚进入磁场时,线框便变为匀速运动,此时通过电阻R的电流的大小为i0,试在右图的i-x坐标上定性画出:

@#@从导线框刚进入磁场到完全离开磁场的过程中,流过电阻R的电流i的大小随ab边的位置坐标x变化的曲线.@#@20.如图所示,倔强系数为k1的轻质弹簧两端分别与质量为m1、m2的物块1、2拴接,倔强系数为k2的轻质弹簧上端与物块2拴接,下端压在桌面上（不拴接）,整个系统处于平衡状态.现施力将物块1缓慢竖直上提,直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面.在此过程中,物块2的重力势能增加了 @#@ @#@ @#@,物块1的重力势能增加了 @#@ @#@ @#@.@#@21.在光滑水平面上有一静止的物体.现以水平恒力甲推这一物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力乙推这一物体.当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32焦,则在整个过程中,恒力甲做的功等于 @#@ @#@ @#@焦,恒力乙做的功等于 @#@ @#@ @#@焦.@#@五、本题共5小题,45分.解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤.只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位.@#@22.（5分）一物块从倾角为θ、长为s的斜面的项端由静止开始下滑,物块与斜面的滑动摩擦系数为μ,求物块滑到斜面底端所需的时间.@#@23.（8分）在折射率为n、厚度为d的玻璃平板上方的空气中有一点光源S,从S发出的光线SA以角度θ入射到玻璃板上表面,经过玻璃板后从下表面射出,如右图所示.若沿此光线传播的光从光源到玻璃板上表面的传播时间与在玻璃板中的传播时间相等,点光源S到玻璃上表面的垂直距离l应是多少?

@#@@#@24.（8分）一质量为M的长木板静止在光滑水平桌面上.一质量为m的小滑块以水平速度v0从长木板的一端开始在木板上滑动,直到离开木板.滑块刚离开木板时的速度为，若把此木板在水平桌面上，其他条件相同，求滑块离开木板时的速度。

@#@@#@25.（12分）如图所示,有一个直立的气缸,气缸底到气缸口的距离为L0厘米,用一厚度和质量均可忽略不计的刚性活塞A,把一定质量的空气封在气缸内,活塞与气缸间的摩擦可忽略.平衡时活塞上表面与气缸口的距离很小（计算时可忽略不计）,周围大气的压强为H0厘米水银柱.现把盛有水银的一个瓶子放在活塞上（瓶子的质量可忽略）,平衡时活塞到气缸底的距离为L厘米.若不是把这瓶水银放在活塞上,而是把瓶内水银缓缓不断地倒在活塞上方,这时活塞向下移,压缩气体,直到活塞不再下移.求此时活塞在气缸内可能的位置以及与之相对应的条件（即题中给出量之间应满足的关系）.设气体的温度不变.@#@26.（12分）设在地面上方的真空室内存在匀强电场和匀强磁场.已知电场强度和磁感应强度的方向是相同的,电场强度的大小E=4.0伏/米,磁感应强度的大小B=0.15特.今有一个带负电的质点以v=20米/秒的速度在此区域内沿垂直场强方向做匀速直线运动,求此带电质点的电量与质量之比q/m以及磁场的所有可能方向（角度可用反三角函数表示）.@#@参考解答@#@一、1.B @#@ @#@2.A @#@ @#@3.B @#@ @#@4.B5.D @#@6.D @#@ @#@7.C @#@8.C@#@二、9.A、D @#@10.B、C @#@11.A @#@ @#@ @#@12.A、C @#@ @#@13.A、C @#@ @#@14.A、B@#@三、15.7.62,7.56@#@16.B、E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①导电纸 @#@②复写纸 @#@ @#@ @#@③白纸 @#@ @#@ @#@ @#@指零,指零@#@17.舍去不合理点的直线,如下图,2.4×@#@103@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、18.IBl1l2@#@ @#@@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@x@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（0→l） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@i=i0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（l→2l） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@i=0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（2l→3l）如图,且x=3l处i≥I0@#@21.8,24@#@五、22.设物块质量为m,加速度为a,物块受力情况如下图所示,@#@mgsinθ-f=ma,@#@N-mgcosθ=0,@#@f=μN,@#@解得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a=gsinθ-μgcosθ,@#@23.设光线在玻璃中的折射角为r,则光线从S到玻璃板上表面的传播@#@由折射定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sinθ=nsinr,@#@24.设第一次滑块离开时木板速度为v,由系统的动量守恒,有@#@设滑块与木板间摩擦力为f,木板长L,滑行距离s,如右图,由动能定理@#@25.设整瓶水银放在活塞上后,使气缸内气体增加的压强为h厘米水银柱,由玻意耳-马略特定律H0L0=（H0+h）L, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）@#@h的大小反映了水银质量的大小.@#@当水银注入后,活塞不再下移时,设活塞上水银的深度为△H厘米,活塞下移的距离为△x厘米,则由玻意耳-马略特定律@#@H0L0=（H0+△H）（L0-△x）, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）@#@可能发生两种情况:

@#@@#@1.水银比较少,瓶内水银全部注入后,尚未灌满或刚好灌满活塞上方的气缸,这时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@△H=h, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@△H≤△x, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）@#@由

（2）、（4）、（5）三式,得@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@△x=L0-L, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（7）@#@活塞到气缸底的距离@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@L′=L0-△x=L, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（8）@#@由（4）、（6）、（7）三式,得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@L≥H0, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（9）@#@即若L≥H0,则L′=L.@#@2.瓶内水银比较多,当活塞上方的气缸灌满水银时,瓶内还剩有一定量的水银,这时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@△H=△x, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（10）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@△H<@#@h, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（11）@#@由（4）、（10）两式,得△x=L0-H0, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（12）@#@活塞到气缸底的距离 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@L′=L0-△x=H0, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（13）@#@由

（2）、（10）、（11）三式,得L<@#@H0. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（14）@#@即若L<@#@H0,则L′=H0.@#@26.根据带电质点做匀速直线运动的条件,得知此带电质点所受的重力、电场力和洛仑兹力的合力必定为零.由此推知此三个力在同一竖直平面内,如右图所示,质点的速度垂直纸面向外.@#@解法一:

@#@由合力为零的条件,可得@#@求得带电质点的电量与质量之比@#@因质点带负电,电场方向与电场力方向相反,因而磁场方向也与电场力方向相反.设磁场方向与重力方向之间夹角为θ,则有@#@qEsinθ=qvBcosθ,@#@即磁场是沿着与重力方向夹角θ=arctg0.75,且斜向下方的一切方向.@#@解法二:

@#@因质点带负电,电场方向与电场力方向相反,因而磁砀方向也与电场力方向相反.设磁场方向与重力方向间夹角为θ,由合力为零的条件,可得@#@qEsinθ=qvBcosθ, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①@#@qEcosθ+qvBsinθ=mg, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②@#@即磁场是沿着与重力方向成夹角θ=arctg0.75,且斜向下方的一切方向@#@ @#@@#@";i:

4;s:

7371:

"电学竞赛辅导@#@电表改装@#@1.下图表示一种自动测定油箱内油面高度的装置。

@#@R是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端。

@#@当油面在A处时，滑动变阻器的滑片恰好在最下端；@#@当油面在B处时，滑动变阻器的滑片在最上端。

@#@从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，可以知道油箱内油面的高度。

@#@现已知油的密度ρ=0.8×@#@103kg/m3，浮标的体积是8×@#@10-4m3，电源电压是6V，滑动变阻器R的最在阻值是48Ω。

@#@求：

@#@@#@①当油面处在A时，电路中电流是0.5A，则串联电阻R′的阻值是多大？

@#@@#@②当油面处在B时，电路中的电流是多大？

@#@@#@2．有一种半导体材料的电阻值随着温度的变化而明显改变，用这种材料制作的电阻称为热敏电阻。

@#@下左图是某热敏电阻的阻值随温度变化的图像，小马同学用该热敏电阻和电压表设计了一只测量范围为0～100℃的水温表，右图是这个水温表的原理图，图中的电压表量程为0～3V；@#@定值电阻R0的阻值为lOOΩ。

@#@当水温达到100℃时，要求电压表的示数达到最大值。

@#@@#@

（1）根据图像回答该热敏电阻在100℃时的电阻值为多大?

@#@@#@

（2）小马同学将电压表的刻度盘改画为指示温度的刻度盘，如果每1O℃画一条刻度线，这个刻度盘的刻度是否均匀?

@#@@#@（3）通过计算说明改画的水温表刻度盘上的0℃应该与电压表刻度盘的什么位置对应?

@#@@#@3．医院、宾馆等公共场所普遍使用高温高压蒸气消毒锅对物品消毒。

@#@图（甲）为自动测定锅内温度的电路原理图，其中Ro为定值电阻，A为温度指示表（实质是一只量程为0—0.6A的电流表），Rx为热敏电阻（其电阻值随锅内温度的变化而变化）。

@#@关于热敏电阻的阻值与温度的对应关系如下表所示。

@#@@#@锅内温度/℃@#@25@#@37.5@#@50@#@62.5@#@75@#@87.5@#@100@#@112.5@#@125@#@Rx对应的阻值/Ω@#@150@#@80@#@50@#@30@#@20@#@15@#@10@#@7@#@

（1）若锅内温度为75℃时电流表指针指向0.24A，若锅内温度为112.5℃时电流表指针指向0.50A，如图乙，问电源电压U与定值电阻的阻值Ro各是多少？

@#@@#@

（2）若锅内温度为125℃是电流表指针指向0.60A，求此时热敏电阻Rx的阻值。

@#@@#@4．下图是小明自制电子秤的原理示意图。

@#@托盘、轻弹簧上端和金属滑片P固定一起（弹簧的电阻不计）。

@#@@#@

（1）电路设计：

@#@要使电子秤能正常工作。

@#@下列电路连接正确的是。

@#@　@#@A．点“1”与点。

@#@“2”连接B．点“1”与点“3”　连接@#@C．点“2”与点“3”连接@#@

（2）故障排除：

@#@小明在正确完成电路连接后。

@#@闭合电键S，改变托盘中物体的质量，发现电压表有示数．但始终不变，发生故障的原因可能是。

@#@@#@A．R0断路B．R1短路　C．电压表短路D．金属滑片P处断路@#@（3）刻度调试：

@#@①调零。

@#@在托盘中无物体时，使金属滑片P处于Rl最上端．此时电压表的示散为零．②标度。

@#@每次向托盘中增加100克的砝码，在电压表指针所指位置的刻度盘上标出相应的质量值。

@#@当将1千克的物体放在托盘中。

@#@金屑滑片P刚好指在距Rl上端l/3处（如图），请计算回答@#@“l千克”应标在电压表多少伏的位置上?

@#@（电阻R0=5欧，电阻R1=15欧，电源电压U=3.0伏，电压表的量程为0～3．0伏）@#@（4）继续改进：

@#@小明在标示电子秤刻度时，发现电子秤的刻度与电压表的刻度有不同特点。

@#@请说出不同之处。

@#@@#@5.电流表和电压表实际上是由小量程电流表与电阻串、并联之后改装成的，当某一电压表的量程不能达到要求时，可以通过改变串、并联电阻的阻值来扩大或缩小其量程。

@#@现在需要测量的电流约为0.5A，可是只有一个量程为0~0.3A、内阻为5Ω的电流表，手边还有一些器材如下表：

@#@@#@名称@#@规格@#@电源1个@#@电压12V不变@#@滑动变阻器1个@#@阻值0~50Ω@#@粗细不很均匀的电阻丝一根@#@电阻约为50Ω@#@导线若干、开关一个@#@请把题中量程是0~0.3A的电流表临时改装成量程为0~0.6A的电流表。

@#@要求：

@#@1）画出电路图；@#@2）写出实验步骤；@#@3）写出理论上接入电路的电阻丝的阻值；@#@4）分析一下，实际接入电路的电阻丝的阻值与理论值有无差异。

@#@@#@6．某校科技小组自制一台可以测量电阻阻值的欧姆表．如图所示，欧姆表电路由一只灵敏电流表G，定值电阻Ro、滑动变阻器和干电池（设电压不变）组成．使用时可把待测电阻接在A、B两端．为了能直接从灵敏电流表表盘上读出A、B端接入的电阻的阻值，需在表盘上重新标注A、B间所测的电阻的阻值数。

@#@当将A、B两端直接连接在一起时，调节滑动变阻器使灵敏电流表指针偏转到最大位置处（满偏），已知此时灵敏电流表内阻、滑动变阻器的有效值和定值电阻Ro的总阻值为15Ω．问：

@#@@#@

（1）在该欧姆表指针满偏的位置处，盘面应标注的示数是多少?

@#@@#@

（2）当A、B间断开时，该欧姆表指针所指的位置处，盘面应标注的示数是多少?

@#@@#@（3）该欧姆表表盘正中间位置处应标注的示数是多少?

@#@简要说明为什么。

@#@@#@（4）该欧姆表表盘上的刻度值是否均匀？

@#@请从电路原理上说明理由．@#@7．某物理兴趣小组的同学在查阅资料时了解到，实际的电流表电阻虽然很小，但并不为零，实际的电压表电阻虽然很大，但并不是无穷大。

@#@通过请教老师，他们进一步了解到，电流表既可以用于测量电流，也可以在一定条件下测量电压；@#@通过给小量程电流表串联或并联一个适当阻值的定值电阻，还可以将它改装成电压表或大量程电流表。

@#@老师还特别强调，观察电流表，要注意指针满偏时的电流值，满偏电流的值在数值上等于该表的量程。

@#@在老师的指导下，该小组完成了将电流表改装成电压表的实验方案。

@#@该方案的要点有：

@#@@#@①设计电路：

@#@按图的方式给刻度均匀的电流表A串联一个电阻R，虚线框内即为改装后的电压表V；@#@@#@②计算R的值：

@#@若电流表A的满偏电流为IA，电阻为RA，改装成的电压表V的量程为UV，则由可得到R的值；@#@@#@③给表盘重新标注示数：

@#@若通过电流表A的电流为I，改装成的电压表V两端的电压为U，则由的变形式可对表盘上每根刻度线重新进行标注。

@#@由于是一个定值，因此U与I是正比关系，所以改装成的电压表V的刻度仍是均匀的。

@#@@#@现准备只接入一个电阻R，将一个满偏电流IA=0.1A电阻RA=0.5Ω,刻度均匀的电流表改装成一个量程为0.6A的电流表。

@#@请你参考上述信息，完成下列任务：

@#@@#@

（1）在右侧的虚线框内画出改表的电路图。

@#@@#@

（2）计算出接入电阻R的阻值。

@#@@#@（3）简述理由，说明改装后的电流表的刻度是否均匀。

@#@@#@4@#@";i:

5;s:

34295:

"通用技术高考复习精选——“选择题”专题@#@通用技术高考复习精选——“选择题”专题@#@1.系统分析的目的是：

@#@（　　）@#@A、为了减少实验的失败 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、为了减少系统内子系统的要素@#@C、为了减少设计决策的风险 @#@ @#@ @#@ @#@D、为了减少设计过程的不确定因素。

@#@@#@2.自行车刹车控制过程如下：

@#@刹车时，施加一定的握把力，通过杠杆系统，使刹车片压紧车圈（或轮轴），车轮减速。

@#@刹车握紧力与车轮转速一一对应。

@#@这是一个开环控制系统，其方框图如下。

@#@在这个控制系统中执行器是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、握把 @#@ @#@B、杠杆系统 @#@ @#@C、刹车片 @#@ @#@D、车轮@#@3.早期人们到银行存取款需要人工填单、记帐、确认等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问这种流程优化属于（　 @#@ @#@）@#@A、工期优化 @#@ @#@B、技术优化 @#@ @#@C、成本优化 @#@ @#@D、质量优化@#@4.下面关于流程中环节和时序的说法正确的是（ @#@ @#@　 @#@ @#@）@#@A．任何流程环节的时序都是可以调整的 @#@ @#@　B．任何流程环节的时序都不能调整@#@C．有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整 @#@ @#@D．环节多的流程才能调整@#@5.普通家用自行车的刹车控制是属于：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、机械控制 @#@ @#@B、气动控制 @#@ @#@C、液压控制 @#@ @#@D、电子控制@#@6.下列控制系统中，属于开环控制系统的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、智能电冰箱的温度控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、计算机的CPU上的风扇的转速控制@#@C、现代化农业温室的温度控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、红绿灯定时控制系统@#@7.1912年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。

@#@爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动的说“倘若我做的工作给这个社会哪怕只带来一丝的幸福，那我也就因此而更加满足了……”这说明（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．技术解放人B．技术具有两面性C．技术活动能实现自我价值 @#@ @#@D．技术改变世界@#@8.具有MP4功能的手机要求能够长时间播放视频节目，这种设计要求电池的容量要大、体积要小，这促使电池生产厂家加快研发高能微型电池。

@#@这个案例说明（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．设计创新促进了技术的发展 @#@ @#@　　　 @#@ @#@ @#@ @#@B．设计与技术的发展无关@#@C．技术总是无法满足设计的要求 @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@D．技术的发展不需要设计@#@9．我国古代中医经过长期的实践，总结出了一套比较科学的诊断工作流程：

@#@望诊－>@#@闻诊－>@#@问诊－>@#@切诊－>@#@处方；@#@但是现在，中医的诊断也借助西医的物理检验手段来加强中医的诊断准确度，这样的流程优化属于：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．工期优化 @#@ @#@ @#@ @#@B．技术优化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．成本优化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．质量优化@#@10.“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水……”这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之口。

@#@意思是说：

@#@一个酒杯价值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了使用价值。

@#@它说明了设计必须要符合什么原则？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.美观原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.经济原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.实用原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.技术规范原则@#@11..某村民刘某买了一种名为“保果灵2号”的农药。

@#@农药说明书上清楚地标着“连续使用2次，间隔期为20天”。

@#@刘某看后，当天便对果园的柿树连续喷洒了2次农药，准备20天后再喷洒2次。

@#@七八天后，他家200棵柿树的叶子、果实全部掉落！

@#@请问，造成刘某家200棵柿树叶子、果实全部掉落的原因是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.说明书没有充分考虑用户的阅读需要；@#@ @#@ @#@B.说明书的内容条理不清楚，“说而不明”；@#@@#@C.说明书的内容没有侧重点；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.刘某没有看清楚说明书就盲目使用农药。

@#@@#@12.工艺的一般过程正确是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@①备料 @#@ @#@②部件制做 @#@ @#@③零件加工 @#@ @#@④总装配 @#@ @#@⑤形成胚件 @#@ @#@⑥表面涂饰@#@Ａ.①⑤③②④⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ.①②③④⑤⑥ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ｃ.①④②③⑤⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｄ.①⑤②③④⑥@#@13.专利的申请和获得要经过以下几个阶段，1．初审2．授权3．提交申请4．实质审查5．公布6．受理。

@#@正确的顺序是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A．l—2—3—4—5—6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．3—6—1—4—2—5@#@ @#@ @#@C．3—6—l—5—4—2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．4—6—2—1—3—5@#@14.分别在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了（ @#@ @#@ @#@ @#@）影响结构的强度。

@#@@#@A、材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、结构的形状 @#@ @#@ @#@ @#@C、构件横截面形状 @#@ @#@ @#@ @#@D、构件的连接方式@#@15．以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；@#@随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、技术的发展为设计创新提供了条件 @#@ @#@B、技术的发展和设计无关@#@C、技术的发展对设计不产生影响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、技术就是设计@#@16．办公室空间处理要简洁明快，以达到严谨、高效的工作氛围，是为了满足（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、信息的交互 @#@ @#@B、生理需求 @#@ @#@C、动态的人 @#@ @#@D、心理需求@#@17．《技术与设计1》P37案例分析中介绍的阿什塔比拉河桥的跨塌事件，说明了（ @#@ @#@）@#@A、技术的发展离不开设计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、设计是技术活动的核心@#@C、技术实验是技术研究不可缺少的基本方法和手段@#@D、人机关系是在技术设计中必须考虑的因素之一@#@18．汽车的碰撞实验是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　A、优选实验法B、模拟实验法C、移植实验法D、强化实验法@#@19．某市铸管厂承接了一项供水水管的生产任务，为了保证产品的质量，维护本厂信誉，提高产品知名度，对所生产的水管进行质量检测，利用注水加压的方法检测水管的强度，这种试验方法属于以下试验中的哪一种（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　A、性能实验 @#@ @#@B、预测试验 @#@ @#@C、优化实验 @#@ @#@D、信息实验@#@20．“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。

@#@这个事例说明（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@A、因为和盲人是朋友而产生发明动机@#@B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机@#@C、受盲人之托而萌生发明动机@#@D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机@#@21．正等轴测图上表现物体的长,宽,高三个方向的坐标轴之间的夹角是（ @#@ @#@ @#@ @#@）度?

@#@@#@　　A、60 @#@ @#@ @#@ @#@B、90 @#@ @#@ @#@ @#@C、120 @#@ @#@D、180@#@22．金属材料划线的一般步骤为（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@①冲眼 @#@ @#@②划尺寸线 @#@ @#@③划轮廓线 @#@ @#@④划出基准@#@A、①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@B、④②③① @#@ @#@ @#@ @#@C、④①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、④③②①@#@23．某科学家发明了一种高性能自动钓鱼机,可是未能被广泛地应用,最有可能的原因是:

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）　@#@　A、成本高 @#@ @#@ @#@ @#@B、效率太高 @#@ @#@C、使用不方便 @#@ @#@D、钓鱼活动的主体是人@#@24．技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、图表 @#@ @#@B、口头语言 @#@ @#@C、技术图样 @#@ @#@D、模型@#@25．下列图表中，不是流程图的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．列车时刻表 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　Ｂ．学校课程表 @#@ @#@@#@C．产品加工工序表 @#@ @#@　　　　　　D．零件的三视图@#@26．2005年山东移动从建立服务体系．完善服务流程入手，实施了“流程穿越”项目，让公司的决策者．管理者和流程制订者深入基层，亲身体验业务受理的全过程，查找服务流程中存在的问题，从而来推动业务流程的优化及再造。

@#@这个案例说明该公司重点在进行（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．工期优化 @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ．技术优化 @#@ @#@ @#@ @#@C．成本优化 @#@ @#@ @#@ @#@D．质量优化@#@27．在下列关于系统相关性的理解中，你认为正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．一个系统往往存在多个目标，这些目标还常常不一致，需要进行协调@#@Ｂ．系统通常都是由若干部分组成的@#@C．系统各组成元素之间．部分和整体之间不仅相互关联，相互作用，而且任何一个组成部分发生变化，都会影响其它部分和整体任务的完成。

@#@@#@D．系统包含子系统，它又是更大系统的子系统。

@#@@#@28．水（H2O）是由氢和氧两种元素构成，但当你口喝需要喝水时，分别吸入氢气和氧气并不能为你解渴，这说明（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．至少要有两个或两个以上的要素才能构成系统@#@Ｂ．各要素（部分）之间相互联系．相互作用，按照一定的方式形成整体@#@C．系统整体所具有的功能是各个要素（部分）的功能中没有的@#@D．系统包含子系统，它又是更大系统的子系统@#@29．“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的现象说明了系统的（ @#@ @#@ @#@ @#@）特性@#@A．整体性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ．相关性@#@C．目的性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．环境适应性@#@30．“丢卒保车”．“一招不慎，全盘皆输”是我们日常生活中的常用语言，它们主要反映了系统基本特性中的（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．整体性 @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ．相关性 @#@ @#@ @#@ @#@C．动态性 @#@ @#@ @#@ @#@D．目的性@#@31．在自行车家族中有性能各异的不同车型。

@#@如装有辅助小轮的童车．双梁载重车．弯梁女式车．双坐双脚蹬的双人车等，这些特殊功能的实现，是因为设计者改变了（ @#@ @#@）。

@#@@#@A．车的自重 @#@ @#@Ｂ．车的材料 @#@ @#@C．车的结构 @#@ @#@D．车的大小@#@32．拔河用的绳子为什么把多股细绳绞合在一起（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．增大截面面积Ｂ．增大体积 @#@ @#@C．增大张力D．增大应力@#@33．在国际象棋的人机对弈中，计算机具有与人脑类似的逻辑判断功能，能模拟棋手的思维与人下棋．这是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）方法的一种具体应用。

@#@@#@　　A．功能模拟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ．黑箱方法　　　　C．反馈方法 @#@ @#@ @#@ @#@D．控制方法@#@34．提线木偶戏古称“悬丝傀儡”,又名“丝戏”,民间俗称“嘉礼”,乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，在提线木偶的控制过程中控制对象是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．手 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ．提绳 @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@C．木偶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．大脑@#@35．下列活动属于技术活动的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A利用克窿技术进行克隆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B牛顿第一定律的发现@#@C研究热能转化为动能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D动量守恒定律的发现@#@36．技术创新的两种形式是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．技术解放人和技术发展人 @#@ @#@ @#@ @#@B．技术引进和技术革新@#@C．技术革新和技术发明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．技术发明和技术专利@#@37．有人在比较种水稻是一年三季合算还是一个两季合算时，有人提出“三三进九不如二五一十”。

@#@这说明在系统分析时应遵循原则：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．整体性原则 @#@ @#@ @#@ @#@B．科学性原则 @#@ @#@ @#@ @#@C．美观原则 @#@ @#@ @#@ @#@D．综合性原则@#@38．纯电动汽车的设计理念是用电代替用石油驱动车辆，具有环保的作用。

@#@纯电动汽车的根本问题在于电池技术的进步，如果电池技术可以在短时间内取得突破，纯电动汽车时代将会提前到来。

@#@这一实例说明了（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．技术总是能满足设计的需求 @#@ @#@ @#@ @#@B．技术更新对设计产生重要影响@#@C．设计制约技术的发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．我们只要掌握技术，就可完成任何事情@#@39．某同学准备设计制作一个受光控又可以远程遥控的台灯，为了完成这个项目他学习了电子感应知识、电路知识、无线电知识等有关知识，这说明了技术的（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．专利性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．创新性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．综合性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．两面性@#@40．现在市场上有一种奶瓶，如右图所示，与传统奶瓶最大区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。

@#@试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．美观性原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．实用性原则 @#@ @#@@#@C．可持续发展原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．技术规范性原则@#@41．电脑键盘上的字母键位设计并不是按照字母表的顺序，这一做法主要是为了人机关系能实现哪种目标？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．高效 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．健康 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．舒适 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．安全@#@42．老肖从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头太大，插不进家里的国产三相插座，这一设计违反了设计（ @#@ @#@ @#@ @#@）原则？

@#@@#@　A．美观原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．经济原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．实用原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．技术规范原则@#@43．汽车的碰撞试验是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．优选试验法B．模拟试验法C．移植试验法D．强化试验法@#@44．人们发布在网上论文是受到国家法律保护的，这是（ @#@ @#@ @#@ @#@）制度起作用。

@#@@#@A．房地产权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．知识产权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．财产权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．专利权@#@45．仿生技术、微型照相机、人造卫星拍摄系统、能自动调焦的针孔摄像头用（ @#@ @#@ @#@ @#@）进行方案构思。

@#@@#@　　A．草图法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．联想法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．奇特构思法 @#@ @#@ @#@ @#@D．模仿法@#@46．在设计过程的不同阶段，根据不同的要求往往需要制作不同的模型。

@#@如需要研究产品的各种性能以及人机关系，最重要的是进行技术试验。

@#@那么这个阶段的的模型应该是（）@#@A．草模 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．概念模型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．结构模型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．功能模型@#@47．设计的一般过程：

@#@①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。

@#@正确的顺序是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@А．①②③④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@B．①③②⑤④ @#@ @#@C．③①②④⑤ @#@ @#@D．⑤④①③②@#@48．小明买了一个可充电的手电筒。

@#@他每次使用完后都习惯性地接上电源长时间充电，不久发现电池供电时间明显变短。

@#@小明要求商家更换却遭到拒绝，因为他没有按照说明书的要求正确给手电筒充电。

@#@这个案例说明了，用户应（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．面对面与厂家沟通才能正确使用产品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．逐个接受厂家如何使用产品的培训@#@C．认真阅读产品说明书才能确保正确使用产品 @#@ @#@D．凭经验和习惯来使用产品@#@49．影响结构稳定性的因素有（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@①物体的形状 @#@ @#@②材料 @#@ @#@③材料之间的联接方式 @#@ @#@④物体重心的位置。

@#@@#@A．①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．①②③④@#@50．走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．美观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．重心低 @#@ @#@ @#@ @#@C．保护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．支撑@#@51．下列图表中，不是流程图的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．列车运行时刻表 @#@ @#@B．学校课程表 @#@ @#@C．产品加工工序表 @#@ @#@D．零件的三视图@#@52．同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？

@#@（　　 @#@ @#@）@#@A．提高工作效率 @#@ @#@B．提高生活质量 @#@ @#@C．减少生活中的盲从 @#@ @#@ @#@ @#@D．使生活更为安全@#@53．在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；@#@刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；@#@黄鼬遇敌时突放臭气，扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。

@#@这是生态系统基本特性中的（ @#@ @#@）@#@A．整体性 @#@ @#@ @#@ @#@B．相关性 @#@ @#@C．动态性 @#@ @#@D．环境适应性@#@54．控制系统中属于自动控制系统的是（ @#@ @#@）@#@A．按钮开关控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．普通自来水龙头 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．花房恒温度控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．汽车驾驶@#@55．鲁班看到在荷塘过玩耍的小孩顶着荷叶遮晒，受到启发，发明制作了可随身携带的遮阳挡雨的工具—雨伞，这是运用了方案构思法中的（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、草图法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、联想法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、模仿法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、奇特性构思法@#@56．下列控制系统中，属于开环控制系统的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、空调 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、冰箱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、现代化农业温室 @#@ @#@D、定时红绿灯@#@57．飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。

@#@这个现象说明了系统的什么基本特性？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、整体性 @#@ @#@ @#@ @#@B、相关性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、环境适应性 @#@ @#@ @#@ @#@D、动态性@#@58．下列所述属于自动控制的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、驾驶汽车 @#@ @#@ @#@ @#@B、拖地板 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、用ATM取款 @#@ @#@ @#@ @#@D、人工纺纱@#@59．班级的课程表，属于流程图表达中的那个表达方式（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、文字表达 @#@ @#@ @#@ @#@B、图示表达 @#@ @#@ @#@ @#@C、动画表达 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、表格表达@#@将少@#@·@#@发短消息@#@·@#@加为好友@#@将少当前在线@#@UID@#@22 @#@@#@帖子@#@3942 @#@@#@主题@#@11 @#@@#@精华@#@85 @#@@#@积分@#@10860 @#@@#@威望@#@10860星 @#@@#@奖学金@#@10451分 @#@@#@阅读权限@#@10 @#@@#@在线时间@#@510小时 @#@@#@注册时间@#@2008-8-29 @#@@#@最后登录@#@2010-8-31 @#@@#@中队长@#@2楼@#@发表于2008-10-1009:

@#@25|只看该作者@#@60．制作法兰以钢材为材料制造的用于管道等的连接器件。

@#@从制作工艺上看，有切削法和少切削法两种加工方法，从切削法到少切削法属于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、工期优化 @#@ @#@ @#@ @#@B、工艺优化 @#@ @#@ @#@ @#@C、成本优化 @#@ @#@D、质量优化@#@61．中央电视台《每周质量报告》曾报道过的“打工妹断骨增高成八级伤残”的事件说明@#@了技术具有的（ @#@ @#@ @#@ @#@）性质。

@#@@#@A、目的性 @#@ @#@ @#@ @#@B、创新性 @#@ @#@ @#@ @#@C、两面性 @#@ @#@ @#@ @#@D、综合性@#@62．我市某中学的蒋鹏辉同学由教室的窗户高，每当阳光直射时，想把窗帘拉上很困难，而发明的光控全自动拉帘，说明了发现问题的途径来自于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、人的灵感 @#@ @#@B、观察日常生活 @#@ @#@C、技术研究与技术试验 @#@ @#@D、收集和分析信息@#@63．小明准备设计一盏台灯，下列哪些部件属于标准件（ @#@ @#@ @#@ @#@）　　@#@Ａ、灯泡　 @#@ @#@Ｂ、支架　Ｃ、灯罩　Ｄ、底座@#@64．你知道火车为什么能安全地运行在铁轨上吗？

@#@这是因为不论是火车车轮间距的设计，还是铁轨的宽度在设计上都严格遵守了（　 @#@ @#@ @#@ @#@）设计原则。

@#@@#@ @#@ @#@A.美观原则 @#@ @#@B.技术规范性原则 @#@ @#@C.经济原则 @#@ @#@ @#@ @#@D.实用性原则@#@65．2008年奥运会主场馆“鸟巢”的结构属于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、实心结构 @#@ @#@B、框架结构 @#@ @#@C、组合结构 @#@ @#@D、壳体结构@#@66．系统设计应考虑的主要问题有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、系统设计的目的与要求 @#@ @#@ @#@ @#@B、系统各部分之间的相互联系与相互作用@#@C、系统设计方案的优化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、以上都有@#@67．用电视遥控器选台属于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、人工控制 @#@ @#@B、电子控制 @#@ @#@C、机械控制 @#@ @#@D、液压控制@#@68．属于闭环控制系统的是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、自动门的开关控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、冰箱的温度控制@#@C、自行车行驶的速度控制 @#@ @#@ @#@ @#@D、红绿灯定时控制系统@#@69．无人售票公共汽车，到站后会同时打开前后门，让乘客从前门上车后门下车，并用语音提醒大家前门上车，后门下车，这样做最主要的原因是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．公交车公司的规定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．可以看清楚乘客投钱了没有@#@C．这样可以使流程优化，节省时间 @#@ @#@ @#@ @#@D．为了让乘客注意安全@#@70．“春捂秋冻”的现象说明了系统的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）特性@#@A、整体性 @#@ @#@ @#@ @#@B、相关性 @#@ @#@ @#@ @#@C、目的性 @#@ @#@D、环境适应性@#@71．单脚支撑的自行车的稳定性是利用了（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、重心位置 @#@ @#@B、支撑面积的大小 @#@ @#@C、结构的形状 @#@ @#@D、综合利用以上各因素@#@72．丁谓修复皇宫，把烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁重的工程任务看成一个整体中的相关部分，加以协调处理，从而找到获得最佳效果的方案，节省了大量劳力、费用和时间,一举三得。

@#@丁谓实际上是运用了：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、系统分析的基本方法；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、系统设计的基本方法；@#@@#@C、收集资料的方法；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、调查研究的方法。

@#@@#@73．夏天买西瓜时，可以通过“看瓜形、看瓜色、听瓜声、测弹性”来判断西瓜的生熟。

@#@这是（ @#@ @#@ @#@ @#@）方法的一种应用。

@#@@#@A.功能模拟法 @#@ @#@ @#@ @#@B.黑箱方法 @#@ @#@ @#@ @#@C.反馈方法 @#@ @#@ @#@ @#@D.控制方法@#@74．射击比赛的射手通过瞄准目标，使子弹射中靶心。

@#@分析这一过程，我们理解一个控制现象应该从（ @#@ @#@ @#@ @#@）入手？

@#@@#@A.对象 @#@ @#@ @#@ @#@B.目的 @#@ @#@ @#@ @#@C.手段 @#@ @#@ @#@ @#@D.对象、目的、手段@#@75、电视机出厂前所进行的“老化”实验属于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．性能实验 @#@ @#@ @#@ @#@B．优化实验 @#@ @#@ @#@ @#@C．信息实验 @#@ @#@ @#@ @#@D．预测实验@#@76、目前世界设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的船舷的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神州六号”飞船返回仓的舷窗。

@#@这个技术应用案例说明了设计是具有（ @#@ @#@）@#@A．美观原则 @#@ @#@ @#@ @#@B．经济原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．实用原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．技术规范原则@#@77、服装的标签上印有洗涤说明，这样做的意义是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．行业规范 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．设计时必须考虑产品的维护和保养@#@C．说明书的一种形式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．售后服务@#@78、汽车的传动轴主要的受到的作用力是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．拉力 @#@ @#@ @#@ @#@B．压力 @#@ @#@ @#@ @#@C．弯曲力 @#@ @#@ @#@ @#@D．扭转力@#@79、有的矿泉水瓶上有若干凸起的横向纹路，它的作用是增加（ @#@ @#@ @#@ @#@）？

@#@@#@A．稳定性 @#@ @#@ @#@ @#@B．强度 @#@ @#@ @#@ @#@C．美观 @#@ @#@ @#@ @#@D．寿命@#@80、家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地行走轮胎要加链条，这体现了（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．整体性 @#@ @#@B．相关性 @#@ @#@C．环境适应性 @#@ @#@D．动态性@#@81、理解一个控制现象，要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。

@#@例如，导弹控制系统控制的是导弹与目标之间的距离，目的是要击中目标（距离为零）。

@#@分析这个控制系统，其控制的对象是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．人 @#@ @#@ @#@ @#@B．目标 @#@ @#@ @#@ @#@C．计算机 @#@ @#@ @#@ @#@D．导弹@#@82、我们常用的A形梯不直接采用铝合金片，而用长方形截面的铝合金构件，这说明什么影响了梯子的结构强度（ @#@ @#@";i:

6;s:

15218:

"语法填空考点概括及习题@#@考点1.动词的时态和语态@#@

（1）.Thesunwassettingdownwhenmycar______（break）downneararemoteandpoorvillage.（07广东）（broke）@#@

（2）.Beingtooanxioustohelpaneventdevelopoften________（result）inthecontrarytoourintention.（08广东）（results）@#@（3）.Peoplesteppedonyourfeetor______（push）youwiththeirelbows.（09广东）（pushed）@#@（4）.“Yourfatherhasatlastdecidedtostopsmoking,”Jane________（inform）.（09广东）（wasinformed）@#@（5）.Afterafour-dayjourney,theyoungman______（present）thewatertotheoldman.@#@（10广东）（presented）@#@（6）.He______（pretend）thatatigertoywasrealandgivingitavoice.（11广东）@#@（waspretending）@#@小结：

@#@动词的时态、语态是每年的考点，也是历年高考重点考查的项目，通常1-2道题。

@#@重点考查的是时态，且多与语态一起考查。

@#@时态理解错误在考生中是常见的，把握命题人的意图是至关重要的。

@#@@#@解题时：

@#@@#@1）.先判断所给动词是谓语动词还是非谓语动词，@#@2）.谓语动词的话，判断用主动语态还是被动语态，@#@3）.判断用那种时态（根据具体的语境、时间状语或另一动词）。

@#@@#@4）.确定所填动词的形式，保证谓语动词时态、语态、人称和数的一致。

@#@@#@5）.特别注意：

@#@时态变化时不规则动词的拼写。

@#@@#@考点2.非谓语动词@#@

（1）.Whileshewasgettingme_______（settle）intoatinybutcleanroom.（07广东）（settled）@#@

（2）.TheProverb,“Pluckingupacrop________（help）itgrow,”isbasedthefollowingstory.（08广东）（tohelp）@#@（3）.Shewishedthathewasaseasy________（please）ashermother.（09广东）（toplease）@#@（4）.Hespititout,______（say）itwasawful.（10广东）（saying）@#@（5）.---andthenInoticedaman______（sit）atthefront.（11广东）（sitting/sit）@#@小结：

@#@非谓语动词每年必考，至少1道题，主要考查：

@#@@#@1）.动名词和不等式做宾语的区别；@#@@#@2）.非谓语动词做宾补的区别；@#@@#@3）.非谓语动词的时态、语态、否定式和复合结构。

@#@@#@解题：

@#@@#@1）确定非谓语动词；@#@（先分析句子结构，若句子已有谓语动词且不是并列谓语时，所给的动词就是非谓语动词）@#@2）确定用那种非谓语动词；@#@（在句子中作什么句子成分，结合固定搭配和习惯用法）@#@3）确定语态；@#@（结合与逻辑主语的关系，确定填那种语态）@#@4）确定用那种时态；@#@（非谓语动词所表示的动作与句中谓语动词的动作生的先后关系确定时态）@#@考点3.情态动词（广东高考这几年没出现）@#@小结：

@#@情态动词主要考查：

@#@推测和可能性；@#@情态动词+Havedone；@#@@#@虚拟语气；@#@shall,should,can和must所表示的特定语气。

@#@@#@重点注意：

@#@@#@1）.must,can,could,may,might表示可能性（按可能性大小排列）。

@#@@#@2）.must/could/may/might（havedone）表示对发生事情的推测。

@#@@#@3）.should/ought+to+havedone表示对过去的责备。

@#@@#@4）.will/shall表示请求、许可。

@#@@#@5）.could/might/should+havedone表示虚拟语气等。

@#@@#@考点4.冠词@#@

（1）.---theheadofthevillagewastyinguphishorsetomycartopullitto_____smalltownsome20kilometersaway.（07广东）（a）@#@

（2）Shoppingatthistimeoftheyearwasnot______pleasantexperience.（09广东）（a）@#@（3）Ayoungmancameacrossaspringofclearwater,_______waterwassweet.@#@（10广东）（the）@#@（4）Wehad_______amazingconversation.（11广东）（an）@#@小结：

@#@冠词是高考的常考点。

@#@若空格后面的名词或形容词+名词前没有物主代词、不定代词、名词所有格、指示代词等限定词时，很可能填冠词。

@#@实战：

@#@@#@1）.如果空格及后面的名词可翻译成“一个（本、种、杯------）”时，一般填a/an.@#@如果可翻译成“这、这些、那、那些”时，一般填the.@#@2）.泛指填a\an,特指填the.@#@3）.如果名词后面有:

@#@of短语、不定式、分词或从句等做定语时可能填the.@#@定冠词的用法比较不好记，下面的顺口溜或许能帮助大家。

@#@@#@特指双熟悉，上文已提及；@#@@#@世上独无二，序数最高级；@#@@#@普转专有名，习语及乐器。

@#@@#@考点5.名词、数词@#@

（1）.ButJaneknewfrompastexperiencethather_______（choose）oftieshardlyeverpleasedherfather.（09广东36）（choice）@#@小结：

@#@要注意语境中词性的判断、词的转换、序号和倍数的表示法。

@#@广东考题常给出提示词要求用它的正确形式填空@#@做法：

@#@@#@1.判断是否填名词；@#@（一般在冠词、物主代词、指示代词、名词所有格和一些不定代词后面）；@#@@#@2.注意名词的活用和具体的考查方式；@#@@#@1）考名词的书写方式@#@2）单复数变化；@#@@#@3）是不可数名词具体化（不可数名词在特定的情况下可转化成可数名词）；@#@@#@4）名词修饰名词等。

@#@@#@考点6.形容词、副词@#@

（1）.Wedranktogetherandtalked______（merry）tillfarintothenight.（07广东38）（merrily）@#@

（2）.Hefeltveryhappysincethecropdid“grow”_______（high）.（08广东38）（higher）@#@（3）.Histeachertookadeepdrink,smiled_______（warm），andthankedhisstudentverymuchforthesweetwater.（10广东34）（warmly）@#@（4）.“Youtastedthewater.Itastedthegift.Thewaterwassimplythecontainerforanactofkindnessandlove.Nothingcouldbe_________（sweet）.”（10广东39）（sweeter）@#@（5）.IleftitearlybecauseIhadanappointment_______（late）thatday.（11广东16）（later）@#@（6）.Hemustbe_________（mental）disabled.（11广东20）（mentally）@#@小结：

@#@主要考查点是形容词作定语、形容词和副词的比较级、形容词和副词的相互转换等。

@#@实战：

@#@@#@1）.先分析句子成分，作定语、表语、补语等用形容词；@#@修饰动词、形容词、副词、介词短语、或整个句子用副词；@#@注意：

@#@形容词（短语）可作伴随状语或结果状语。

@#@@#@2）.结合上下文，分清句子结构，正确处理级的变化；@#@注意隐含的比较级。

@#@@#@3）.注意特殊的形容词、副词的比较等级的句型。

@#@@#@4）.注意比较级的修饰词:

@#@表“稍微”abit,alittle,some,any；@#@表“------得多”much,verymuch,far,agreat/gooddeal,byfar,alot;@#@表“更加”still,even,rather,yet等以及另外一些表程度的修饰词（序数、倍数、分数、百分数等）@#@考点7.代词@#@

（1）.Thatnightmyhostesshadoneofthehensendupinadishonmytable.______villagersbroughtmegoat’scheeseandhone.（07广东37）（other/some）@#@

（2）.IwantedtorewardtheoldwomanforthetroubleIhadcaused______.（07广东40）（her）@#@（3）.Ashort-temperedmanwasanxioustohelp_____ricecropgrowupquickly.（08广东34）（his）@#@（4）.Hewasthinkingabout_______dayandnight.（08广东35）（this/it）@#@（5）.Sherememberhowdifficult______wastochooseasuitableChristmaspresentforherfather.（09广东31）（it）@#@（6）.Althoughherfathersmokedapipeonlyonceinawhile,sheknewthatthiswasapresentwhichwasboundtoplease_______.（09广东38）（him）@#@（7）.Afterthestudentleft,theteacherlet_______studenttastethewater.（10广东36）（another）@#@（8）“Sir,thewaterwasawful.Whydidyoupretendtolike______?

@#@”（10广东38）（it）@#@（9）.Behindhimwereotherpeopletowhomhewastryingtotalk,butaftersomeminutes________walkedawayandsatnearme,lookingannoyed.（11广东22）（they）@#@小结：

@#@广东高考连续四年皆占2题。

@#@常考点：

@#@@#@⑴.不定代词的用法。

@#@@#@⑵.替代词it,that,those,one/ones的用法。

@#@@#@⑶.it的特殊用法。

@#@@#@⑷.指示代词this,that,these,those,such等的用法。

@#@@#@⑸.人称代词格的变化。

@#@@#@⑹.物主代词、反身代词及疑问代词的用法。

@#@@#@应考虑的问题：

@#@@#@⑴代词代的是人还是物。

@#@@#@⑵代词代的是可数名词还是不可数名词。

@#@@#@⑶.代词代的是特指还是泛指。

@#@@#@⑷.代词指代的概念是表示两者之间还是三者或三者以上。

@#@@#@⑸.代词表示的是肯定还是否定概念。

@#@@#@⑹.修饰名词的不定代词（another,theother,many,much,either,neither,@#@both,any,all,each等）@#@考点8.介词@#@

（1）.Irealizedthatthevillagerswhohadgatheredaroundmewerearguingastowhoshouldhavethehonorofreceivingme______aguestintheirhouse.（07广东33）（as）@#@

（2）----,Iwantedtorewardtheoldwoman____thetroubleIhadcausedher.（07广东40）（for）@#@（3）---._____theseproverbsthereareofteninterestingstories.（08广东31）（Behind）@#@（4）.Hewasverytired_______doingthisforawholeday.（08广东36）（after）@#@（5）.Shefoundsomegoodqualitypipes_______sale.（09广东37）（on）@#@（6）.WhenJanegothome,withhersmallbutwell-chosenpresentinherbag,herparentswerealready______tablehavingdinner.（09广东39）（at）@#@（7）.Theyoungmanwenthome_______ahappyheart（10广东）（with）@#@（8）.Ididn’tlikeleavinghim________one’sown,either.（11广东23）（on）@#@小结：

@#@广东高考连续四年皆有，前三年占2题，2010，2011年各一题。

@#@@#@考点：

@#@@#@⑴.介词与动词、名词、形容词的习惯搭配。

@#@@#@⑵.常用介词的用法。

@#@@#@要弄清楚：

@#@@#@1.可以作宾语（介宾或动宾）的结构（名词、代词、动名词、从句）@#@2.若空格后是上面提到的结构且不在句中作主语，又不在动词后面作宾语，那么这个空格就很可能用介词。

@#@@#@3.习惯搭配就靠大家多记、多积累。

@#@@#@考点9.从句@#@（定语从句、状语从句、名词性从句）@#@（广东高考:

@#@07年考2题,who,where;@#@08年2题that,but;@#@09年1题where;@#@10年2题that,when,11年2题until/till,whom）@#@若两个句子（含有两个主谓结构）之间没有句号或分号，也没有连词，那空格要填上连词，否则，句子的结构不完整。

@#@@#@一、（定语从句）@#@

（1）Theheadofthevillagewastyinguphishorsetomycartopullittoasmalltownsome20kilometersaway______therewasagarage.（07广东）（where）@#@

（2）Janepausedinfrontofacounter______someattractivetieswereondisplay.（09广东）（where）@#@（3）.Hefilledhisleathercontainersothathecouldbringsomebacktoanelder______hadbeenhisteacher.（10广东）（who）@#@（4）.Behindhimwereotherpeopleto______hewastryingtotalk,butaftersomeminutestheywalkedawayandsatnearme,lookingannoyed.（11广东21）（whom）@#@小结：

@#@@#@考点：

@#@关系代词和关系副词的选用、非限定性定语从句。

@#@@#@热点：

@#@由whose,where,when,that,as和“介词+关系代词”引导的定语从句。

@#@@#@注意：

@#@1.when引导的定语从句@#@2.where引导的定语从句和状语从句、表语从句的区别@#@3.which引导非限定性定语从句和并列句的区别@#@4.as和which的区别、，such---as和thesame---as的用法。

@#@@#@5.分隔式定语从句的识别@#@6.只能用that不用that的情况@#@7.同位语从句和定语从句的区别@#@8.定语从句的主谓一致@#@二、（状语从句）@#@

（1）.Hewasverytiredafterdoingthisawholeday,______hefeltveryhappysincethecropdid“grow”higher.（08广东）（but）@#@

（2）.Myfriendwalkedmetothebusstopandwaitedwithme_______thebusarrived.（11广东17）（till/until）@#@三．（名词性从句）@#@

（1）.---Irealizedthatthevillagerswhohadgatheredaroundmewerearguingasto_______shouldhavethehonorofreceivingmeasaguestintheirhouse.（07广东）（who）@#@

（2）.---hecameupwithanidea______hewouldpluckupallofhiscropafewinches.@#@（08广东）（that）@#@（3）.Weunderstandthislessonbest_________wereceivegiftsoflovefromchildren.（10广东）（that）@#@考点10.@#@特殊句式（简单句、并列句、强调句、省略句、祈使句、倒装句、反义疑问句和therebe句式的用法等）@#@填词：

@#@@#@

（1）.Itisoftensaidthatthejoyoftravelingis_____inarrivingatyourdestination______inthejourneyitself.（not,but）@#@

（2）.Ithoughtwe’dbelatefortheconcert,______weendedupgettingthereaheadoftime.（but）@#@（3）.Theartistwasbornpoor,_______poorheremainedallhislife.（and）@#@（4）.Insomeplaceswomenareexpectedtoearnmoney______menworkathomeandraisetheirchildren.（while）@#@（5）.Hefounditincreasinglydifficulttoread,______hiseyesightwasbeginningtofail.（for）@#@（6）.Standoverthere_______you’llbeabletoseetheoilpaintingbetter.（and）@#@（7）.Itwasnotuntilmidnight_______theyreachedthecampsite.（that）@#@（8）.Notuntilthemotorbikelookedalmostnew______hestoprepairingandcleaningit.（did）@#@（9）.OnlywhenIleftmyparentsforItaly______IrealizehowmuchIlovedthem.（did）@#@（10）.Youhavenoideahowshefinishedtherelayrace_______herfootwoundedsomuch.（with）@#@（11）.Thecomputerwasusedinteaching.Asaresult,notonly_______teachers’energysaved,butstudentsbecamemoreinterestedinlessons.（was）@#@（12）.SomeofyoumayhavefinishedUnitone.If____,youcangoontoUnittwo.（so）@#@（13）_______isthepowerofTVthatitcanmakeapersonsuddenlyfamous.（Such）@#@（14）.ItraveledtotheBinhaiNewAreabylightrailwayeveryday,and_____domanybusinessmenwholiveindowntownTianjin.（so）@#@（15）.Once_______（ask）,everyoneneedstoco-operatewithouthesitation.（asked）@#@小结：

@#@@#@";i:

7;s:

6053:

"——最专业的中小学教学资源共享平台@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）@#@数学（理工农医类）@#@本试题卷包括选择题、填空题和解答题三部分，共6页，时量120分钟，满分150分。

@#@@#@参考公式：

@#@

（1），其中为两个事件，且，@#@

（2）柱体体积公式，其中为底面面积，为高。

@#@@#@（3）球的体积公式，其中为求的半径。

@#@@#@一、选择题：

@#@本大题共8小题，每小题5分，共40分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1．若，为虚数单位，且则@#@A．，B.C.D.@#@2.设集合则“”是“”的@#@A.充分不必要条件B.必要不充分条件@#@C.充分必要条件D.既不充分又不必要条件@#@3.设图1是某几何体的三视图，则该几何体的体积为@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@4.通过随机询问110名性别不同的大学生是否爱好某项运动，得到如下的列联表：

@#@@#@由算得，.@#@参照附表，得到的正确结论是@#@A．在犯错误的概率不超过0.1%的前提下，认为“爱好该项运动与性别有关”@#@B．在犯错误的概率不超过0.1%的前提下，认为“爱好该项运动与性别无关”@#@C.有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”@#@D.有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”@#@5.设双曲线的渐近线方程为，则的值为@#@A.4B.3C.2D.1@#@6.由直线与曲线所围成的封闭图形的面积为@#@A.B.1C.D.@#@7.设m＞1，在约束条件下，目标函数Z=x+my的最大值小于2，则m的取值范围为@#@A.（1，）B.（，）C.（1,3）D.（3，）@#@8.设直线x=t与函数的图像分别交于点M,N,则当达到最小时t的值为@#@A.1B.C.D.@#@@#@@#@填空题：

@#@本大题共8小题，考生作答7小题，每小题5分，共35分，把答案填在答题卡中对应号后的横线上。

@#@@#@

（一）选做题（请考生在9、10、11三题中任选一题作答，如果全做，则按前两题记分）@#@9.在直角坐标系xOy中，曲线C1的参数方程为（为参数）在极坐标系（与直角坐标系xOy取相同的长度单位，且以原点O为极点，以x轴正半轴为极轴）中，曲线C2的方程为，则C1与C2的交点个数为@#@10.设,则的最小值为。

@#@@#@11.如图2，A,E是半圆周上的两个三等分点，直径BC=4，@#@AD⊥BC,垂足为D,BE与AD相交与点F，则AF的长为。

@#@@#@

（二）必做题（12～16题）@#@12.设是等差数列，的前项和，且，则=.@#@13.若执行如图3所示的框图，输入，,则输出的数等于。

@#@@#@14.在边长为1的正三角形ABC中,设则=__________________.@#@15.如图4，EFGH是以O为圆心，半径为1的圆的内接正方形。

@#@将一颗豆子随机地扔到该圆内，用A表示事件“豆子落在正方形EFGH内”，B表示事件“豆子落在扇形OHE（阴C影部分）内”，则@#@

（1）P（A）=_____________；@#@

（2）P（B|A）=.@#@16.对于,将n表示,当时，,当时,为0或1.记为上述表示中为0的个数（例如：

@#@）,故,）,则@#@

（1）________________;@#@

（2）________________;@#@@#@三、解答题：

@#@本大题共6小题，东75分，解答应写出文字说明、证明过程或验算步骤。

@#@@#@17.（本小题满分12分）@#@在△ABC中，角A,B,C所对的边分别为,b,c，且满足csinA=cosC.@#@（Ⅰ）求角C的大小；@#@@#@（Ⅱ）求sinA-cos（B+）的最大值，并求取得最大值时角A、B的大小。

@#@@#@18.（本小题满分12分）@#@某商店试销某种商品20天，获得如下数据：

@#@@#@日销售量（件）@#@0@#@1@#@2@#@3@#@频数@#@1@#@5@#@9@#@5@#@试销结束后（假设该商品的日销售量的分布规律不变），设某天开始营业时有该商品3件，当天营业结束后检查存货，若发现存货少于2件，则当天进货补充至3件，否则不进货，将频率视为概率。

@#@@#@（Ⅰ）求当天商品不进货的概率；@#@@#@（Ⅱ）记X为第二天开始营业时该商品的件数，求X的分布列和数学期望。

@#@@#@@#@19.（本小题满分12分）@#@如图5，在圆锥中，已知=，的直径,是的中点，为的中点.@#@（Ⅰ）证明：

@#@平面平面;@#@@#@（Ⅱ）求二面角的余弦值。

@#@@#@20.（本小题满分13分）@#@如图6，长方形物体E在雨中沿面P（面积为S）的垂直方向作匀速移动，速度为v（v＞0），雨速沿E移动方向的分速度为。

@#@E移动时单位时间内的淋雨量包括两部分：

@#@

（1）P或P的平行面（只有一个面淋雨）的淋雨量，假设其值与×@#@S成正比，比例系数为；@#@

（2）其它面的淋雨量之和，其值为，记y为E移动过程中的总淋雨量，当移动距离d=100，面积S=时。

@#@@#@（Ⅰ）写出y的表达式@#@（Ⅱ）设0＜v≤10,0＜c≤5，试根据c的不同取值范围，确定移动速度v，使总淋雨量y最少。

@#@@#@21.（本小题满分13分）@#@如图7，椭圆的离心率为，x轴被曲线截得的线段长等于的长半轴长。

@#@@#@（Ⅰ）求，的方程；@#@@#@（Ⅱ）设与y轴的焦点为M，过坐标原点O的直线与相交于点A,B,直线MA,MB分别与相交与D,E.@#@（i）证明：

@#@MD⊥ME;@#@@#@（ii）记△MAB,△MDE的面积分别是,.问：

@#@是否存在直线l,使得=?

@#@@#@请说明理由。

@#@@#@22.（本小题满分13分）@#@已知函数（）=，g（）=+。

@#@@#@（Ⅰ）求函数h（）=（）-g（）的零点个数。

@#@并说明理由；@#@@#@（Ⅱ）设数列{}（）满足，，证明：

@#@存在常数M,使得对于任意的，都有≤ @#@.@#@新课标教学网（）精品资料第7页共7页@#@";i:

8;s:

30115:

"教师个人校本研修工作总结15篇@#@教师个人校本研修工作总结15篇@#@教师个人校本研修工作总结1@#@　　本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;@#@教育的兴衰，取决于教师。

@#@教师是立校之本。

@#@而师德则是教育之魂。

@#@@#@　　一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录提高自己的理论素养@#@　　1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量@#@　　认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

@#@这使我受益匪浅。

@#@@#@　　2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;@#@使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

@#@@#@　　3、自我反思及案例@#@　　反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;@#@反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;@#@反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

@#@经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多"@#@第一手材料"@#@，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

@#@而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交，@#@　　二、参加多种研修模式，全面提升自我素质@#@　　1、积极参与络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

@#@@#@　　2、自主学习模式。

@#@我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

@#@@#@　　三、研修内容丰富多彩@#@　　1、加强师德培养@#@　　教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

@#@@#@　　2、新课程理念研修。

@#@本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

@#@加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;@#@课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;@#@课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

@#@@#@　　总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。

@#@路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

@#@@#@教师个人校本研修工作总结2@#@　　这次我参加了全国中小学教师继续教育暑期络学习培训。

@#@通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。

@#@帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。

@#@同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。

@#@这次培训我真的是受益匪浅。

@#@现将这次培训体会总结如下：

@#@@#@　　一、通过远程学习，我提高了教学理论@#@　　作为一名中学音乐教师，有机会参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。

@#@但更多感到的是责任、是压力！

@#@回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

@#@这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

@#@这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。

@#@@#@　　二、通过远程学习，我学到了新的教学理念@#@　　这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

@#@还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。

@#@@#@　　三、通过远程学习，我增长了见识。

@#@@#@　　远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表__和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。

@#@他们的__：

@#@观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。

@#@在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。

@#@所以远程培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

@#@那些经验和教训，对我来是非常的珍贵。

@#@@#@　　四、通过远程学习，反思自我@#@　　1、缺乏创新。

@#@通过培训，我们清醒地认识到：

@#@激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

@#@我们今后会朝着这个方向前进的。

@#@@#@　　2、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。

@#@要成为一名优秀教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。

@#@@#@　　3、反思责任@#@　　作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

@#@@#@　　我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀教师。

@#@为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

@#@@#@　　不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上快进入复习阶段，工作繁多。

@#@个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。

@#@在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐教师。

@#@@#@教师个人校本研修工作总结3@#@　　教师个人校本研修工作总结@#@　　随着教育教学改革的进一步深化,借珲春市教育局“效益年”的东风，我校今后教科研工作的重点也随之转移到课堂教学改革方向上来。

@#@学期初学校领导班子多次研究、论证，决定下大力气进行课堂教学的改革，整个三月份的教科研工作就是围绕着这个主题开展的。

@#@下面，就三月份教科研的主要工作做一个简单的回顾，同时，谈一点儿对今后工作的设想。

@#@@#@　　一、三月份工作回顾三月份完成的主要工作@#@　　三月份在学校领导班子的共同努力下，在广大教师的大力支持下，教科研方面做了以下几个方面的工作。

@#@@#@　　

（1）根据学校的总体工作计划，制定本学期学校教科研工作计划，同时各教研组及教师个人制定了相应的工作计划。

@#@值得一提的是，音体美教师也制定了相应的校本研修计划。

@#@@#@　　

（2）根据教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”实施方案；@#@@#@　　（3）整理汇编了老师寒假读书报告、电影观后感、以及人文经典读书体会；@#@@#@　　（4）根据校领导班子的决定，在广泛征求各教研组及学年组组长意见的情况下，确立了课堂教学改革的基本方向，同时出台了《课堂教学改革的基本设想》，并对教师进行了培训。

@#@在这个基本设想中，对课堂教学改革的基本方式进行了阐述，即以“学案”替代“教案”，一字之差，体现的确是两种根本不同的教育教学理念，前者是以尊重学生的主体性为基本要求的20__最新教师个人校本研修工作总结20__最新教师个人校本研修工作总结。

@#@同时对“学案”的结构和生成过程进行了较为详细的说明。

@#@本月中旬，又对学案的生成过程进行了补充说明，从本周开始已经执行该《说明》的要求；@#@@#@　　（5）加强了对集体备课的检查和指导。

@#@各级在一线教学的领导都能够积极参与每周三的集体备课，做出了一个好的带头作用。

@#@各教研组组长认真负责，组员积极参与，形成了一种团结紧张、积极向上的新气象；@#@@#@　　（6）号召同志们积极开展读书活动，并每月上交一份读书报告，在八中中进行交流；@#@@#@　　（7）经班子集体研究决定，并广泛征求各教研组、学年组的意见，制定了《学生学业考评办法》（试用），并从本月开始试行；@#@@#@　　（8）积极配合教导处开展新课堂教学改革的研讨活动，在交流中不断改进我们的工作。

@#@@#@　　2、工作中值得发扬的地方@#@　　

（1）绝大多数教师能够将此次课堂教学改革做为自己的主要工作，积极响应学校的号召，认真执行学校的各种方案、要求。

@#@新的教学方式给教师带来了更高的要求，同时也增加了一定的工作量。

@#@过去也许一天就可以备完一周的“教案”，今天也许一天只能备一个“学案”，在这一点上，无形中就增加了很多的工作量。

@#@对此，虽然有些抱怨的声音，但还是认真的按着要求完成了。

@#@抱怨是可以理解的，就算做是一种休息吧。

@#@@#@　　

（2）研修计划，特别是反思，充分的体现了课堂教学改革的要求。

@#@反思中的每一个字眼都紧紧的与现行的课堂教学方式相联系，同时基本上杜绝了抄袭的现象，虽然每一篇反思都不长，但很实际，希望能够继续发扬。

@#@@#@　　（3（20__年手术室护理年终工作总结））研究课堂教学，交流教学体会，已经开始逐渐的形成风气。

@#@望同志们继续努力，发扬这种精神；@#@@#@　　（4）新的教学方式在部分学科那里，已经有了雏形，并逐渐的趋于明朗。

@#@@#@　　3、工作中存在的问题@#@　　

（1）工作中，细节方面还有很大的欠缺，对于新课堂教学方式实施的细节方面研究的还很不够，存在着诸多的问题；@#@@#@　　

（2）部分教师的思想观念还有待进一步转化，担心很多，由此而束手束脚，患得患失。

@#@极个别同志甚至多少有那么一点抵触情绪，课堂教学改革，确实加大了老师们的工作量，这一点大家都看在眼里，但是不能因为工作量的增加，我们的工作就不做了，也就不要求进步了，我们的学校也就不发展了。

@#@因此，还是希望有这样那样想法的同志，能够抛却杂念，振奋精神，克服眼前的困难，与大家一道将课堂教学改革的这项重任共同承担向来。

@#@多一副肩膀，每个人就少一点负担。

@#@@#@　　（3）教育教学活动的反思、总结还是不够及时，也不够积极。

@#@希望同志们从尽快提高自身教育教学水平出发，积极、及时、深刻的反思自身的教育教学活动；@#@@#@　　（4）教师之间的交流是否能够一些，不要仅限于集体备课，也不要仅限于本学科，要勤交流，多交流，广交流。

@#@@#@　　二、四月份工作设想@#@　　今后一个时期，学校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的实际，大力开展课堂教学方式的改革，基本模式是“以互助自修反思为主，观摩专家引领为辅”，我们的目标是“发挥集体的力量，以集体备课为主要手段，提高课堂教学效率，争取探索出一套有特色的课堂教育教学模式。

@#@”@#@　　

（1）进一步完善“学案”。

@#@各教研组根据各自学科的特点，认真的总结一下前一段时间“学案”使用情况，那些是可取的，那些是需要改进的，如何改进等，并积极的着手改进。

@#@能否根据不同的课型，设计出不同的“学案”，如“起始课”、“巩固训练课”、“复习课”等，在这方面是否能够下一点功夫；@#@@#@　　

（2）政治、历史、生物、地理、物理等学科，新的课堂教学形式已经有了长@#@　　足的进步，下一步建议从两个方面着手工作。

@#@其一，就是完善“学案”，使得“学案”更加适合于学生的学习，更有利于指导学生学会“学习”，更有利于发挥学生的主观能动性，更有利于学习成绩的大幅度提高。

@#@其二，就是认真的分析研究“学案”教学下的课堂结构，使得课堂结构更加紧凑，更加有效。

@#@@#@　　（3）语文、数学、英语，特别是英语，由于学科的特点，进展比较慢，因此，下一步的重点工作仍然放在如何设计出既符合本学科特点，又有利于学生学习的“学案”上，同时加大对学案使用的研究力度。

@#@@#@　　（4）各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；@#@@#@　　（5）请各教研组对三月份的课堂教学改革做一个总结分析，寻找问题的症结，并对下一步工作提出你们的建议；@#@@#@　　（6）建议从下周开始，每个教研组每周组织一次全校教师参加的课堂教学“研讨课”，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式。

@#@听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，给我们的课堂注入的活力，取得更大的效益；@#@@#@　　（7）建议老师们多浏览一下我们的，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考。

@#@会后，将在中发一个专题帖子，名称就叫“课堂教学改革大家谈”，希望老师们去那里畅所欲言，交流思想。

@#@@#@　　我们的一只脚已经踏进了课堂教学改革的战场，我们面对的是八中前所未有的挑战，也是前所未有的机遇，我们没有退路。

@#@因此，再一次请同志们认真地思考本次课堂教学改革的意义，放下一切包袱，下定决心，战胜一切困难，坚定不移的把这场事关八中命运的课堂教学改革进行到底。

@#@@#@教师个人校本研修工作总结4@#@　　本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。

@#@现就以下几方面做如下总结：

@#@@#@　　一、不断提高业务水平@#@　　树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

@#@钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。

@#@另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

@#@@#@　　二、不断加强学习@#@　　只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

@#@@#@　　1、自主学习：

@#@根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。

@#@@#@　　2、络研修：

@#@积极参加络培训活动，聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

@#@在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

@#@@#@　　3、教学设计：

@#@精心设计教案，听取领导和同事的意见。

@#@@#@　　4、各级培训：

@#@通过省青少年活动中心科技类、心理健康类教师的培训，使我懂得心理健康已经成为一个不可忽视的问题，越来越多的青少年自杀充分说明了心理健康的重要性要比身体上的健康更为重要。

@#@在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

@#@@#@教师个人校本研修工作总结5@#@　　通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研读学习，我认真制定了自己的个人专业研修三年计划。

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　以《规划纲要》为指导，坚持面向未来、面向世界、面向现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高专业水平和教学能力，使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。

@#@@#@　　二、研修时间@#@　　20__年——20__年。

@#@@#@　　三、研修目标@#@　　我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求，与时俱进，跟上时代前进的步伐：

@#@@#@　　1、转变教育理念，迎接新的挑战@#@　　首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。

@#@长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。

@#@因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。

@#@《高中英语课程标准》明确指出：

@#@“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。

@#@因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。

@#@从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

@#@@#@　　其次，教师要树立新的学生观。

@#@我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。

@#@过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。

@#@教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。

@#@而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。

@#@因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

@#@@#@　　新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性。

@#@这个综合性的目标包括语言知识，语言技能，文化意识，情感态度与学习策略。

@#@这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力的高低，直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。

@#@因此，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成。

@#@@#@　　2、树立终身学习的理念，不断提高专业素质@#@　　要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。

@#@树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：

@#@@#@　　首先，教师要不断进行教学反思。

@#@广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。

@#@反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。

@#@以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。

@#@这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。

@#@那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

@#@@#@　　自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。

@#@这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。

@#@英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。

@#@因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

@#@@#@　　分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。

@#@还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。

@#@一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

@#@@#@　　挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。

@#@要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。

@#@通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。

@#@@#@　　英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。

@#@还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。

@#@另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。

@#@同时，做新教师的良师、参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。

@#@从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

@#@@#@　　总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。

@#@向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；@#@并终身致力于提高自己的英语语言的技能。

@#@@#@　　3、根据新课标要求，转变日常教学工作方式@#@　　首先，以人为本的教育给予教师以极大的创造空间，新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主，学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛。

@#@过去，“老师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，改接收式学习为探究式学习。

@#@@#@　　其次，要在整体教学计划与日常教学中贯彻“寓素质教育于英语教学之中”的思想。

@#@学习一门外语不容易，遇到困难式不可避免的。

@#@我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心，以及有效的学习策略与方法。

@#@同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培养他们跨文化交际的能力。

@#@@#@　　另外，我们还要掌握“任务型”教学途径。

@#@对我们大多数教师来说，任务型教学还是比较新鲜的事物，需要我们去学习它，了解它与运用它。

@#@所谓任务型教学，就是以具体的任务为学习动力与动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成果。

@#@要使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学的语言做事件的过程中发展语言能力，并且知道学是为了用。

@#@@#@　　还有，要建立多元化与多样性的评价体系，体现学生在评价中的主体地位。

@#@提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。

@#@形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参与点评，学习效果自评，平时检测等。

@#@每个学生的认知风格，学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。

@#@教师要根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体验成功。

@#@@#@　　最后，要跟上辅助教学技术手段的发展，随现代教育技术和络世界的发展，我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和络进行教学；@#@这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接使用英语表达思想的能力。

@#@因此，英语教师不仅要鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及络等进行自主学习，还要广泛利用开发各种教育资源，努力为学生创造更好的英语学习环境@#@教师个人校本研修工作总结6@#@　　本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。

@#@除了坚持每周三的常规教研外，我们经常进行电话教研，络教研，遇到问题，及时解决。

@#@在教学、教研方面，我们做了以下工作：

@#@@#@　　一、组织英语教师认真学习新课标，学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

@#@开学初，教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，安排组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。

@#@@#@　　二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。

@#@根据学校实际，确定了“小组合作”的课题并进行研究，每位英语组成员都上了以“小组合作”为主题的教研课，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课意见。

@#@经过一段时间的实践，我们对于“小组合作”学习模式有了清晰而完整的认识，运用这一模式进行课堂教学的熟练程度和合理性大为提高，学生参与课堂学习的热情有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率到达了百分之九十八，优秀率到达了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人振奋的成绩的取得正是扎实的教科研课题研究的结果。

@#@@#@　　三、开展一系列英语课外活动，丰富学生课余生活，拓展延伸。

@#@@#@　　1、英语节活动，其中包括：

@#@单词比赛、手抄报比赛、书写比赛、英文歌曲比赛、书签制作比赛、英语作文比赛。

@#@从制定方案到操作过程、最后比赛结果，我组都一一认真实施。

@#@学生乐此不疲，对于英语学习的兴趣更浓了，同时在活动中，学生英语表达的自信心更强了，受益匪浅。

@#@@#@　　2、英语诵读。

@#@本学期初，我们公布了一系列简单的英语课外读物名单，鼓励学生用心阅读，并要求教师开辟专门的时间和学生一齐读，鼓励学生遇到困难的地方要善于动脑筋想办法，不断丰富自己的英语知识。

@#@我们还定期举办阶段性读书";i:

9;s:

29387:

"@#@词·@#@清平乐@#@禁庭春昼，莺羽披新绣。

@#@@#@百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

@#@@#@日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。

@#@谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

@#@@#@附件@#@商丘市工业和信息化局规章制度@#@（征求意见稿）@#@为加强机关建设和管理，规范机关人员的工作行为，充分调动机关人员工作、学习的积极性，提高机关工作效率和管理水平，树立机关良好的形象，经研究制定以下规章制度。

@#@@#@一、机关工作人员行为规范@#@

（一）遵守宪法、法律、法规和制度，严格执行市委、市政府决定、命令和指示，确保政令畅通、令行禁止，在思想上、政治上与党中央保持高度一致。

@#@@#@

（二）倾听群众意见，维护群众利益，接受群众监督，全心全意为人民服务。

@#@@#@（三）努力学习和掌握社会主义市场经济知识、科技文化知识、法律法规知识、经济政策和有关专业知识，精通本职业务，不断提高自身素质。

@#@@#@（四）解放思想，实事求是，创造性地开展工作，不弄虚作假，不搞形式主义。

@#@@#@（五）依法行政，恪尽职守，严格按职责范围和工作程序履行公务。

@#@@#@（六）遵守工作纪律和规章制度。

@#@不迟到、不早退、不旷班和擅离职守；@#@科级干部要确保电话畅通联系。

@#@@#@（七）爱岗敬业，文明礼貌，公道正派，举止端庄，谦虚严谨，热情服务。

@#@@#@（八）严于律己，自尊自爱，团结同志，互相帮助，忠诚老实，言行一致。

@#@@#@（九）严格遵守“四大纪律八项要求”、“八个坚持八个反对”和“五十二不准”廉洁从政有关规定。

@#@秉公办事，不徇私情。

@#@@#@二、机关办公制度@#@

（一）局机关工作实行局长负责制。

@#@局长主持全面工作，副局长向局长负责，按照分工做好分管工作；@#@机关科室、县（市、区）对口单位请示问题、汇报工作，按照工作程序和职责分工，由分管副局长处理，并向局长汇报，出现业务交叉时，由分管副局长相互协调或由负责业务协调工作的副局长协调，必要时提请局长或局长办公会议、局办公会议研究。

@#@@#@

（二）科室实行科长（室主任）负责制。

@#@科长（室主任）主持科（室）全面工作，副职按照分工向科长（室主任）负责。

@#@@#@（三）企业、县（市、区）对口单位的请示报告，经局长或副局长阅示后，由有关科室承办，办理结果及时向分管领导反馈。

@#@@#@三、机关政务公开制度@#@

（一）公开的原则@#@凡不涉及国家秘密，与办事相关、适合公开的事项应予以公开。

@#@@#@

（二）公开的内容@#@1.单位工作人员身份职责公开。

@#@公开工作人员的姓名、职务、岗位职责。

@#@@#@2.干部外出去向公开。

@#@工作人员上班时间外出的，要在公告栏或其办公室公布去向及事由，以便加强单位和服务对象的监督，提高工作效率。

@#@@#@3.单位办事程序和社会服务承诺制度公开。

@#@@#@

（1）公开部门的职责权限、办事依据、标准、时限、程序，监督投诉处理办法、途径、结果等。

@#@@#@

（2）公开部门为民办实事项目的执行情况。

@#@一年中，有无为民办实事，办实事的内容、进展和资金的使用情况等要向群众公开。

@#@@#@（3）公开领导干部的任免及奖惩情况。

@#@对后备干部的人选、提拔、嘉奖等，要进行公示。

@#@@#@（4）干部年终评先评优情况公开。

@#@@#@4.机关内部重点事务和财务收支管理情况公开。

@#@@#@（三）公开的形式及方法@#@公开的形式有上墙公开、会议公开、简报或报纸公开、网络、媒体公开，不同内容可采取不同形式。

@#@@#@公开的方法可采用常年公开、年度公开、季度公开、不定期公开。

@#@@#@（四）公开的程序@#@综合收集有关公开事项，经主要领导签字后按规定予以公开。

@#@@#@四、机关服务承诺制度@#@

（一）认真学习领会和实践科学发展观，认真贯彻执行国家和省、市有关促进工业发展的方针政策，积极参加机关效能建设活动，进一步提高全局的工作效能。

@#@@#@　　

（二）坚持服务第一，效率优先。

@#@进一步增强服务意识，牢固树立“服务工业、服务企业、服务群众”理念，诚心诚意为企业和群众办实事、解难事、做好事，努力营造工业和企业发展的良好环境。

@#@@#@　　（三）及时宣传减轻企业负担支持企业发展的相关政策。

@#@通过本局网站等渠道，向社会公开国家和省、市有关减轻企负担支持企业发展等方面的政策措施，深入企业调查研究，指导企业用足用好政策。

@#@及时受理和处理企业负担投诉举报，努力为企业排忧解难。

@#@@#@　　（四）坚持依法行政，秉公办事。

@#@不越权越位，认真履行职责，凡需我局办理的事项，符合政策的，及时办结；@#@不符合有关规定的，耐心解释说明。

@#@@#@　　（五）廉洁自律，严格遵守执行工作纪律，不吃拿卡要，不推诿扯皮，对来我局办事的企业和群众做到文明用语，态度谦和，热情接待。

@#@@#@（六）在局纪检监察室设立举报专线，电话：

@#@3289058。

@#@@#@五、机关效能工作责任制度@#@

（一）效能工作责任制是指局机关效能工作实行领导负责和责任追究的制度。

@#@是确保效能工作扎实、有效开展，并形成长效工作机制的制度保证。

@#@效能监察有局纪检组负责。

@#@@#@

（二）效能工作立足服务质量、办事效率的“两个提高”，围绕学习型、服务型、法制型、务实型、廉洁型机关的创建，落实效能工作各项禁令，努力形成“行为规范，运转协调，公正透明，廉洁高效”的机关运行机制。

@#@@#@（三）局长是机关效能工作的第一责任人，担负主要领导责任，对存在的问题，要做到及时发现、及时报告、及时处理；@#@各分管领导既要抓好分管的业务工作，又要抓好思想政治工作和效能工作，实行“一岗两责”；@#@每一位工作人员必须严格履行岗位职责，自觉遵守各项禁令，切实转变工作作风，增强服务意识，提高办事效率。

@#@@#@（四）各科室效能工作要坚持以人为本，加强政治理论和文化业务知识的学习，不断提高干部职工的综合素质，做到工作、学习两不误，工作日不能因学习而停止办公，要做到方便群众，文明服务。

@#@@#@（五）凡违反制度被查实者，视情节轻重，分别给予行政告诫、通报批评、离岗培训或纪律处分，直至辞退处理，所在科室直接负责人负连带责任，视情节轻重，分别给予行政告诫、通报批评或纪律处分，给予所在科室通报批评，并与各科室、个人年度考核、评先挂钩。

@#@一个年度内被查处二次以上的（含二次），加重处罚。

@#@@#@六、机关一次性告知制度@#@

（一）一次性告知制是指服务对象到各科室办理有关事项，因手续、材料不完备等原因退回补办，或未按规定程序、时限办理而不予受理的，承办人员应一次性告知需要补办手续、材料及办理的程序和时限的制度。

@#@@#@

（二）各科室要规范和健全一次性告知的内容，并制作一次性告知单等书面资料。

@#@@#@（三）承办人员对办理有关事项的服务对象有一次性告知的义务，对手续、材料不完备或未按规定程序、时限办理的，应一次性告知需要补办的手续、材料或办理的程序和时限。

@#@@#@（四）向服务对象一次性告知，应采用书面形式，对需补办的手续、材料及办理的程序和时限作详细说明。

@#@简单事项可采用口头形式告知。

@#@@#@（五）承办人员没有做到一次性告知，给服务对象造成不必要麻烦，多跑冤枉路的，给予通报批评；@#@造成较大影响的，给予不少于3个月的离岗培训，培训结束后，视考核情况再作考虑。

@#@@#@七、机关限时办结制度@#@

（一）为提高机关工作效率，强化机关效能，按照“廉洁、勤政、务实、高效”的要求，制定本制度。

@#@@#@

（二）限时办结制度是局机关依据法律、法规和有关规章制度，对其行政事务和管理服务事项必须在规定的时间内予以办结的一种制度。

@#@@#@（三）执行限时办结制要坚持效能的原则，在处理行政事务和管理事项时，要不断优化工作程序、减少环节，方便群众，强化服务。

@#@既要按时办结，又要保证办理的质量，提高工作效率。

@#@@#@（四）限时办结事务、事项的主要内容：

@#@@#@1.行政审批事项。

@#@@#@2.市委、市政府重大决策事项。

@#@@#@3.上级业务部门交办、转办的事项。

@#@@#@4.局党组、行政会议决定的事项。

@#@@#@5.局领导交办、批办明确规定办理时限的事项。

@#@@#@6.向社会公告的服务承诺事项。

@#@@#@7.其他按规定需要限时办结的事项。

@#@@#@（五）依据法律、法规、规章明确办事时限或承诺办理时限的，按照规定时限完成。

@#@@#@（六）没有规定办理时限的事务、事项的处理，其办理时限应根据事务、事项的轻重缓急按照时效性要求尽快办理。

@#@@#@1.市委、市政府重大决策的事项，明确规定时限的，按照时限要求，尽快办理；@#@没有时限要求的，按照局行政会议决定或批办领导批示时限要求办理。

@#@@#@2.上级业务部门交办、转办的事项，明确规定时限的，按照规定时限办理。

@#@没有明确规定时限的，一般性事务、事项要在15个工作日内完成，并将办理结果及时向有关部门汇报。

@#@@#@3.局党组、行政会议决定的事项，明确办理时限的，按照办理时限办理；@#@没有明确规定办理时限的，要在15个工作日内完成，并报告事项负责人。

@#@@#@4.信函件（包括市长邮件、各类信访件、市领导批转件、批评、意见、群众来信等），明确时限的，按照办理时限办理；@#@没有明确时限的，在备案登记后5个工作日内办结。

@#@@#@5.人大议案和代表建议、政协提案按规定要求办理。

@#@@#@6.局领导交办、批办事项，明确规定时限的按规定时限办理；@#@未明确时限的在15个工作日内办结。

@#@办理结果应在规定时限内向交办、批办领导汇报；@#@重要事项应及时汇报办理的进展情况。

@#@@#@7.其他需要限时办理的事务、事项，由交办人提出，承办人按期办理。

@#@遇有特殊情况不能按期完成的，须请示有决定权的领导同意，并积极与交办事项的有关部门协调，取得谅解。

@#@@#@（七）特殊事务、事项的办理，要本着效能的原则，特事特办，注重结果。

@#@@#@（八）因工作效率低下，未能在规定的工作时限内办结有关事项或明确作出答复的，按照局机关有关规定作出相应处理。

@#@@#@八、机关首问负责制度@#@

（一）凡是通过电话、传真等通讯工具或来人来访所接触的第一人为首问责任人。

@#@@#@

（二）“首问责任人”必须热情接待，耐心听讲，认真受理，做到态度热心、解答耐心、服务诚心。

@#@@#@（三）“首问责任人”对接谈的事项，属本科室业务范围内的，要根据有关政策和工作实际及时做出答复和处理；@#@对不符合规定的要耐心做好解释工作，不得推诿和拖拉。

@#@属其他科室业务的，要负责带到或指示到有关科室，交接至有关科室的人员后，该人即为“首问责任人”。

@#@@#@（四）凡接谈事项的办理涉及两个以上科室交叉职能的，则“首问责任人”应主动与有关科室联系，共同处理。

@#@@#@（五）各科室要做好“首问责任制工作台帐”记录，对首问责任制的落实情况列为个人及科室的年终考核依据。

@#@@#@九、机关行政过错责任追究制度@#@

（一）机关工作人员由于不负责任，不履行或不能正确履行自己的工作职责，构成失职行为，致使国家、集体和人民群众的利益遭受损失的，必须追究其行政及经济上的责任。

@#@@#@

（二）机关工作人员在工作中有下列情形之一的，实行责任追究：

@#@@#@1.对来文、来电、来函，未按规定签收、登记、审核、提出拟办意见，无正当理由未按规定时限报送领导批办的；@#@@#@2.无正当理由在规定时限内未能完成交办工作的；@#@@#@3.在工作中作风拖沓、办事不力、推诿扯皮、延误工作，造成国家、集体和个人经济损失的；@#@@#@4.对不属本单位职权范围或不宜由本单位办理的事项，不说明、不请示、不移送，置之不理的；@#@@#@5.公文办理中遇到涉及其他部门职权的事项，不与有关部门协商或协商不能取得一致，未报请上级领导或机关裁决，擅作决定的；@#@@#@6.未严格执行保密和文件管理规定，致使文件、档案、资料泄密、损毁或者丢失的；@#@@#@7.对外发文，未严格核对文种、文号、格式、文字及加盖印章，导致严重后果发生的；@#@@#@8.未经领导审定签发对外发文的；@#@@#@9.未按规定时限对外发文的；@#@@#@10.未按规定使用公章的；@#@@#@11.利用职务之便吃拿卡要、收受贿赂、徇私舞弊的；@#@@#@12.滥用职权，徇私舞弊，玩忽职守，故意逾越职权或者不履行、不能正确履行职责义务的；@#@@#@13、在工作中不负责任，造成严重事故或使国家、集体财物被盗窃、诈骗、浪费，造成较大损失的；@#@@#@14.工作过程中因故意、过失做出的违法或不当的具体行政行为，并对行政管理相对人造成损害的；@#@@#@15.其他违反内部行政管理制度贻误行政内部事务管理工作的。

@#@@#@（三）违反以上规定之一者，实行以下责任追究：

@#@@#@1.情节轻微的，给予诫勉谈话教育；@#@@#@2.年内被诫勉谈话两次者，本年度公务员考核应定为不称职；@#@@#@3.年内被诫勉谈话三次者，除考核评定为不称职外，并给予行政处分；@#@@#@4.情节严重的，对当事人予以停职、责令引咎辞职；@#@@#@5.触犯法律，构成犯罪的，移送司法机关追究刑事责任。

@#@@#@十、机关学习制度@#@

（一）按照市委的部署和要求，把学习列入重要议事日程，由局党组、人事科负责组织全局干部职工的政治学习，并负责督促检查学习情况；@#@@#@

（二）每周二、五下午为局全体干部职工的政治业务学习时间；@#@@#@（三）学习实行考勤签到制度。

@#@学习时间不准迟到和早退，确需请假者须经负责学习的领导批准，并及时补课；@#@@#@（四）学习必须坚持理论与实践相结合，每次学习后，都要结合自己的工作实际，认真展开讨论，写出心得体会，并定期检查；@#@@#@（五）坚持每月组织一次业务学习，由相关业务科室进行主讲，内容为相关的政策、文件、法律、业务知识，以不断提高全委人员的业务水平和综合协调能力；@#@@#@（六）全局干部职工要提高对学习的认识，在工作闲暇时间坚持自学，不断调整知识结构，更新观念，创造性地开展工作。

@#@@#@十一、机关会议制度@#@

（一）党组会议@#@1.会议由党组书记主持，党组成员参加，必要时可吸收有关同志列席。

@#@@#@2.党组会议一般每月召开一次，必要时可临时召集。

@#@@#@3.党组会议主要议题@#@

（1）传达党中央、国务院、省委、省政府、市委、市政府及上级业务主管部门的决定和指示，提出贯彻实施意见。

@#@@#@

（2）分析研究党员干部和职工思想状况，研究党组织和党员队伍建设。

@#@@#@（3）研究有关干部任免、调整、奖惩以及后备干部的培养。

@#@@#@（4）研究综合治理反腐倡廉和精神文明建设等问题。

@#@@#@（5）党组民主生活会，开展批评与自我批评和党组中心组学习。

@#@@#@（6）研究其他重要问题。

@#@@#@4.党组会议程序@#@

（1）党组会议由党组书记主持或委托其他党组成员主持。

@#@@#@

（2）党组会议必须有半数以上成员到会方能举行。

@#@党组成员都要按时出席会议，因故不能出席的要向会议主持人请假。

@#@@#@（3）根据上级安排或局党组成员的提议，会议议题的确定由党组书记决定。

@#@会前一般应当由有关人员提前将会议议题告知党组成员，非特殊事项不临时提出问题。

@#@@#@（4）党组会议的组织工作和会议纪录由党组指定专人负责；@#@纪录要全面、准确、完整，印发党组会议纪要时由会议主持人审核签发。

@#@@#@（5）会议决定问题实行民主集中制原则。

@#@对党组会议的集体决定，所有成员必须坚决执行。

@#@会议内容要严格保密，不得泄露，否则将追究有关人员的责任。

@#@@#@

（二）局长办公会议@#@1.局长办公会议由局长主持，或由局长委托其他副局长主持，各副局长、局纪检组长参加。

@#@局办公室主任（或副主任）列席。

@#@必要时可吸收有关人员列席。

@#@@#@2.局长办公会议一般半月一次，特殊情况可临时调整。

@#@@#@3.局长办公会议主要内容：

@#@@#@

（1）研究确定年度工作计划，阶段性工作安排，工作总结。

@#@@#@

（2）以局名义研究制定代表市政府、市工业领导组的重要文件和方案。

@#@@#@（3）研究决定全市工业和信息化工作中的重大问题。

@#@@#@（4）研究决定局内重要会议的组织安排。

@#@@#@（5）研究审定重大经费开支项目。

@#@@#@（6）研究市委、市政府交办的重大事项。

@#@@#@（7）其他需要局长办公会议研究的事项。

@#@@#@4.局长办公会议程序@#@各科（室）及局属各单位需要局长办公研究的议题，经主管副局长初审后，提前三个工作日交局办公室汇总，局办公室将审定意见反馈给主管副局长及有关科（室），并将确定的议题送交与会成员。

@#@@#@5.会议决定问题在充分酝酿讨论后，由局长作出决定。

@#@@#@6.局长办公会议由局办公室主任（或副主任）做好纪录，纪录要全面、准确、完整，必要时形成局长办公会议纪要。

@#@@#@（三）局办公会议@#@1.局办公会议由局长主持，也可由局长委托的副局长主持，各副局长、局纪检组长、总经济师、调研员、助理调研员和各科（室）主要负责同志参加。

@#@@#@2.局办公会议一般每周召开一次，必要时可临时召开。

@#@@#@3.局办公会议主要内容@#@

（1）传达学习上级重要文件、指示及有关会议精神。

@#@@#@

（2）通报局内各科（室）、局属各单位年度工作目标进度和情况。

@#@@#@（3）研究各科（室）、各单位工作的协调配合问题。

@#@@#@（4）其他需要局办公会议研究的事项。

@#@@#@（四）局机关全体职工会议@#@1.局机关全体职工会议由局机关全体职工和局属各单位领导班子成员参加。

@#@@#@2.局机关全体职工会议召开的时间和内容，由局长办公会议决定。

@#@@#@3.会务工作由局办公室承办。

@#@@#@十二、机关文电管理制度@#@

（一）收文管理@#@1.收文由办公室指定专人具体负责，各科室或个人收到有关文件和参会人员带回的会议文件，要及时送交办公室进行登记处理，如发生延误情况，影响正常工作，要追究有关人员责任。

@#@@#@2.文档管理人员收到文件后要清点、登记、编号、签收，认真填写“公文处理笺”后交主任批示，根据批示意见和急缓程度及时送交局长阅批（急办件可复印后交办理人），急件当天传完，不得延迟和影响工作。

@#@普通文件按规定传阅办理。

@#@@#@3.文档管理人员要根据局长阅批意见，及时送交承办人或阅件人。

@#@承办人或阅件人要及时进行阅办，阅毕后无特殊情况应在当日内送交办公室，不得横传，不得延误，出现延误情况要追究有关人员责任。

@#@@#@4.公文传阅要及时，阅签手续要完备，不得出现延压情况。

@#@@#@

（二）发文管理@#@1.公文撰写要严肃认真、严谨细致，严格按照公文格式和行文规则撰写。

@#@@#@2.拟稿人完成公文拟稿后，要严格按照发文审签程序进行审签。

@#@发文应由分管领导核签。

@#@向上级的请示报告或下发的重要公文，由分管领导核稿后，送局长签发。

@#@@#@3.文档管理人员要分类做好发文登记。

@#@@#@（三）文件打印和发送管理@#@1.公文草稿打印由具体承办科室负责，由办公室统一定稿印制。

@#@要做到印制及时，格式规范，印刷清晰，装订整齐，确保质量。

@#@公文行文实行打印、校对、送发责任制，出现问题，要追究有关责任人责任。

@#@@#@2.文件发送必须印盖公章，发文范围要准确，发送要及时，重要文件要办理发送签收手续。

@#@@#@3.办公室主要负责局机关公文及有关全局性材料的印制、发送工作，除特殊情况外，其他文件材料按照谁承办、谁印制、谁发送的原则办理。

@#@@#@4.凡要打印的材料，一律在局办公室打印，由分管领导审阅签字后报办公室统一安排，并做好登记，未经分管领导批准不准在外打印材料，擅自在外打印材料一律不予报销。

@#@@#@（四）公文的借用、清退、归档和保密管理@#@1.认真执行《保密法》及《实施细则》，严守保密制度，突出重点，积极防范，严防失泄密事故发生，对泄密事件要严肃查处。

@#@@#@2.“上三级”文件的传阅要程序化、规范化，阅文者不得将文件留存，不许外借或带到公共场所及家中；@#@业务文件、资料的借阅、借抄、复制等，要按照有关规定执行；@#@借阅文件须办理借阅手续，并确保按时归还，文档管理人员要定期清点公文，做好保管及检查工作。

@#@@#@3.秘密文件资料（包括会议等）统一有局办公室机要人员登记、保管、归档，不得扣留、外借、复印。

@#@@#@4.各种秘密文件、资料要定期整理、归档和销毁。

@#@销毁的秘密文件、资料要造册登记，经分管此项工作的领导批准后，或送保密室销毁，或有两名工作人员在场彻底焚毁。

@#@严防秘密文件、资料混入公开发行的报刊中销售。

@#@@#@5.各科室要认真及时地做好公文的保存、清退工作，文档管理人员要及时做好公文的分类整理及归档工作，年底整理后一并送办公室归档。

@#@不属于归档范围内的文件、资料，销毁时要有专人负责。

@#@@#@（五）机关档案室负责将局机关形成的具有使用和保存价值的文件材料（包括声像材料）分类、立卷、归档。

@#@@#@（六）局规范性文件，要及时向市政府法制办备案。

@#@@#@十三、机关信息工作制度@#@

（一）政务信息工作由局政策法规科负责办理，配备专职或兼职信息工作人员。

@#@@#@

（二）机关各科室每月向局政策法规科报送两条以上信息、每年报送调研报告不少于一篇。

@#@@#@（三）局运行监测协调办公室编印《商丘市工业经济运行分析报告》以月报的形式报告市内外宏观经济动态、微观经济运行情况、重点项目进度、工业经济工作动态、市内外经济发展、改革与管理成功经验等。

@#@@#@（四）局政策法规科及时收集工业经济信息，整理后在局网站上发布，并及时向省工业和信息化厅《信息专报》和《政府工作快报》报送，并搞好信息交流和临时上报工作。

@#@@#@十四、机关督查工作制度@#@

（一）督促检查工作范围@#@1.市委、市政府及其“两办”文件的贯彻落实；@#@@#@2.市委、市政府领导批示件和交办事项；@#@@#@3.市委常委会议，党委扩大会议及工作会议，市委和政府领导联席会议，市政府办公会议所决定事项的贯彻落实（见市委、市政府督查室的通知）；@#@@#@4.市委、市政府领导讲话、指示中需要工业和信息化局落实的问题（见市委、市政府督查室的通知）；@#@@#@5.局党组会议、局长办公会议、局办公会议的决定、指示事项的落实；@#@@#@6.省工业和信息化厅等省直有关部门交办的工作事项的落实。

@#@@#@

（二）督促检查工作程序@#@1.办公室接到市委、市政府“两办”督查室的《督促事项通知单》后，机要人员登记、编号、加签后，由办公室主任提出分送意见后报局长阅批，根据指示意见，及时通知承办科室，并跟踪督查。

@#@承办科室办结后，应将承办件与办结情况返回局办公室，由办公室汇总，报局长同意后，以局机关名义按时限上报市委、市政府或上报有关部门。

@#@@#@2.市委、市政府领导讲话中需工业和信息化局落实的工作事项，按市委、市政府“两办”督查室下发的分解立项通知，由局办公室按局领导分工及科室职责范围提出分解意见，报局长批准后分解到分管领导和科室，由局办公室负责跟踪督查。

@#@@#@3.对上级转来的批示件，由局办公室登记加签后及时报送局领导阅批。

@#@办公室根据局领导批示意见，将复印件分送有关科室办理，办结后，反馈办公室把关，并呈局领导审阅后上报。

@#@@#@4.对局党组会议、局长办公会议和局办公会议决定的事项，由办公室传达到各科室，并及时督办。

@#@@#@十五、机关印章管理使用制度@#@

（一）局机关印章和套印印模由局办公室专人管理。

@#@用印时，请局长、副局长签字批准后方可用印。

@#@@#@

（二）局办公室与各科室印章由局办公室统一制发，由机关科室负责人分别管理使用。

@#@启用时由局办公室行文通知。

@#@@#@（三）局党组印章由党组书记或由其指定专人管理，用印需经党组书记签字批准。

@#@@#@十六、机关财务管理制度@#@

（一）认真执行党和国家的财政方针和《会计法》，维护国家财经纪律，遵守财经方面的规章制度。

@#@@#@

（二）本着勤俭节约的原则，合理使用资金，避免不合理开支。

@#@@#@（三）单位资金实行统一管理，统筹安排，计划开支、合理使用。

@#@@#@（四）严肃财经纪律，严格执行审批制度，经费支出实行局长“一支笔”审批。

@#@@#@（五）因公出差须借款时，要做到:

@#@@#@1.首先向单位领导报告，说明情况确定借款金额，征得领导同意。

@#@@#@2.填写借款申请单，并由局长签字同意。

@#@@#@3.持签字后的借款申请单，向会计办理借款手续。

@#@@#@4.出差返回后，抓紧整理出差的有关票据，并及时填写出差凭证，经局长签字后，办理还款手续。

@#@@#@（六）财务人员必须严格履行会计职责，坚持原则，忠于职守，廉洁奉公，大公无私，对不符合财务规定的开支予以拒付，对违反国家财经纪律和财务制度的违纪行为，财务人员有权向上级反映。

@#@@#@（七）认真落实《财会人员岗位责任制》，做好会计日常事务工作，不断提高业务能力和管理水平，财务报表及时上报，接受主管、审计和财务部门的审计检查，当好领导参谋。

@#@@#@十七、机关计算机管理制度@#@

（一）全局计算机由办公室统一管理和调度，办公室要安排专人负责计算机和局域网的管理、维护及耗材购置工作。

@#@@#@

（二）计算机管理的基本原则是“谁使用、谁管理”，各科室长为第一责任人，操作人员为直接责任人，因管理不善发生丢失或人为损毁的，能够分清责任的由直接责任人承担损失赔偿责任，不能够分清责任的由科室长承担损失赔偿责任。

@#@@#@（三）计算机管理和操作人员要熟练掌握所管理和使用的计算机及附属设备的功能，严格按照操作规程进行操作，下班或使用完后要及时关机和断开电源。

@#@@#@（四）加强计算机及附属设备的维护工作，严禁在计算机中运行与工作无关的其他软件，严禁使用未经病毒检测的外来软盘、系统盘、数据盘，严防病毒侵入。

@#@如发现计算机有异常声音或故障，经简单维修仍不能正常工作的，应及时向办公室反映，由办公室派专人进行维修。

@#@@#@（五）未";i:

10;s:

19323:

"初三学生评语（综合素质评价）@#@1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

@#@平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。

@#@你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

@#@在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

@#@@#@2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！

@#@在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

@#@你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！

@#@人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！

@#@@#@3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

@#@你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！

@#@但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。

@#@在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前！

@#@胜利属于自强不息者！

@#@@#@4.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知；@#@你热爱学习，总是很快完成作业。

@#@你酷爱篮球运动，充满了活力。

@#@但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。

@#@学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。

@#@今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。

@#@唯有如此，你方可到达理想的彼岸！

@#@@#@5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。

@#@你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！

@#@@#@6.你稳重大方，为人坦诚；@#@班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；@#@你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。

@#@在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

@#@@#@7.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。

@#@在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。

@#@在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

@#@@#@8.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；@#@你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；@#@你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。

@#@很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。

@#@在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

@#@@#@9.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；@#@作业整洁书写认真。

@#@但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。

@#@你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。

@#@人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来！

@#@@#@10.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；@#@你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；@#@你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。

@#@但人生不可能是一帆风顺的。

@#@在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生！

@#@@#@11.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。

@#@哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。

@#@你文弱中透露出刚强。

@#@在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！

@#@努力吧，付出总会有回报！

@#@@#@12.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。

@#@但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好！

@#@吾生也有涯而学无涯。

@#@请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！

@#@@#@13.你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。

@#@三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。

@#@在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中！

@#@@#@14.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；@#@你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱；@#@你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。

@#@人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!

@#@@#@15.你是一个懂礼貌识大体的男孩。

@#@你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。

@#@你性格开朗，幽默风趣。

@#@平时能努力学习文化知识，积极参加班级活动。

@#@但有时由于没有调整好学习和休息的关系，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。

@#@人生无难事，只怕有心人。

@#@只要你勇于挑战,胜利的春天必将到来！

@#@@#@16.你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证；@#@你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受；@#@你广交朋友却不分良莠。

@#@但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。

@#@人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来！

@#@@#@17.你外表清秀却一脸冷漠；@#@你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评；@#@你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。

@#@你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。

@#@如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩！

@#@@#@18.你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；@#@课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成。

@#@但当我看到你遇到困难时紧锁眉头时，我和你一样焦急；@#@当你因解决难题而露出笑容时，我一样为你高兴。

@#@Youarenotalone!

@#@所以，虽然你在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，你在努力为自己创造进步的机会。

@#@用你的汗水和智慧奋力拼搏吧！

@#@祝福你中考中取得新的进步！

@#@@#@19.你思维敏捷，常常语出惊人；@#@你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；@#@你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。

@#@在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！

@#@@#@20.你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；@#@你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。

@#@但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

@#@@#@21.稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。

@#@可有时你似乎还没有尽力而为。

@#@须知：

@#@知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰！

@#@@#@22.你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；@#@你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么？

@#@可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高！

@#@其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。

@#@在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！

@#@@#@24.喜欢看你的作业，整洁怡人；@#@喜欢看你上课的样子，专注投入。

@#@你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势；@#@但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。

@#@但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。

@#@希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊！

@#@期盼着你的进步！

@#@@#@25.曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。

@#@@#@26.你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平；@#@你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。

@#@课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。

@#@也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!

@#@@#@27.你开朗活泼；@#@热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。

@#@积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。

@#@相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

@#@@#@28.你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己；@#@另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。

@#@@#@29.你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。

@#@其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，为自己创造美好的明天！

@#@@#@30.你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。

@#@学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。

@#@@#@31.你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。

@#@其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。

@#@在今后的学习生活中，望你严格要求自己，专心致志地做好该做的事，这样你的人生才能结出丰硕的果实！

@#@@#@32.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在文科也受到影响，各科成绩亟待提高。

@#@美好的前程靠自己的拼搏才能换取。

@#@@#@33.你尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能人造认真完成作业，及时改正错误，但在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。

@#@希望你在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。

@#@@#@34.又是一学期过去了，你成熟了许多。

@#@对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。

@#@但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。

@#@再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

@#@@#@35.你表面上乖巧听话循规蹈矩，却在老师看不到的时候暗地里调皮捣乱，这可不好！

@#@不过，你尊敬老师，热爱劳动，学习态度积极，作业也总能按时完成，但课堂听课效率还需提高。

@#@在今后的学习中，你还要主动遵守纪律，以更积极的态度和更高的热情投入进去，相信你会取得成功的！

@#@@#@36.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。

@#@但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！

@#@@#@37.你拥有一颗智慧的头颅，却不肯用来文化知识；@#@你无法逃避现实的残酷，却又不肯去面对现实，更谈不上用自己的努力来改变命运。

@#@在你的心中，依然闪烁着希望的火花，我依然期待着你用智慧和勤奋点燃生命的火炬，照亮你人生的前进方向。

@#@只要你付出行动，一切皆有可能！

@#@@#@38.你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意；@#@在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热；@#@你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响；@#@课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成；@#@证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。

@#@但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人！

@#@@#@39.你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。

@#@但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。

@#@须知：

@#@成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步！

@#@@#@40.你本是一个诚实憨厚的男孩，在班级里总是默默无闻。

@#@你尊敬师长，值日工作认真负责。

@#@但三年来，在成长的过程中，你发生了一些变化。

@#@一个雄心壮志的小男孩逐渐远离了目标，在困难面前你退却了。

@#@人生好比一场搏斗，最大的敌人是自己。

@#@望你珍惜时间珍惜青春，用汗水浇灌属于你的未来！

@#@@#@41.你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。

@#@你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。

@#@学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。

@#@但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!

@#@@#@42.文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按时完成任务，劳动积极细致；@#@为人坦诚真挚，但学习不是一件轻松的事，你还需多几分勤奋，多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。

@#@你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。

@#@但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！

@#@@#@43.你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。

@#@但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。

@#@其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。

@#@须知：

@#@人生好能有几回搏？

@#@只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

@#@@#@44.你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。

@#@初中三年的学习生活中，你取得了很明显的进步。

@#@但在学习上遇到困难时，你还要振作精神，勇于克服。

@#@懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。

@#@@#@45.你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。

@#@但在严峻的学习中，你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。

@#@须知：

@#@知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想!

@#@@#@46.你是一个贪玩懒惰的男生，怕动脑筋，不喜欢写作业，课堂上听课效率也不高，对老师的批评教育也能接收。

@#@人的一生是智慧不断积累的过程，而不仅仅是身体的长高。

@#@希望你在今后的人生征途中，能多些勤奋，为自己定个合适的目标，才能无怨无悔!

@#@@#@47.你尊敬师长，关心集体，热爱劳动，团结同学。

@#@学习上刻苦认真，尽力而为，作业总是清爽整洁。

@#@虽然你基础薄弱，但你从没放弃过努力。

@#@在拼搏的过程中，你体会了艰辛也体会到了甘甜。

@#@欣赏你的坚韧和执着。

@#@在今后的人生路上，你一定会开辟出属于你的天地!

@#@@#@48.你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。

@#@虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。

@#@人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。

@#@@#@49.你热爱劳动，尊敬师长，热心助人，团结同学。

@#@但在学习上缺乏热情，不能及时完成作业，导致学业成绩不理想。

@#@希望你在在今后的人生路上，扬起自信的风帆，用自己的双手创造美好的未来!

@#@@#@";i:

11;s:

16764:

"@#@记叙文阅读解题技巧@#@一、记叙文知识脉络：

@#@@#@六要素：

@#@、、、、、@#@@#@表达方式：

@#@　　　　、　　　、　　　　、　　　　、　　　　@#@@#@顺叙：

@#@叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

@#@@#@记叙文@#@顺序倒叙：

@#@造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

@#@@#@插叙：

@#@对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

@#@@#@@#@线索：

@#@核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感@#@作用是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

@#@@#@@#@修辞方法：

@#@比喻、拟人、夸张、排比、@#@@#@补充：

@#@@#@记叙文中的描写：

@#@记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

@#@@#@A．　人物描写又细分为：

@#@肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写@#@人物描写从另一个角度看，又可以分为：

@#@正面描写、侧面描写、细节描写。

@#@@#@人物描写作用：

@#@塑造人物性格；@#@推动情节发展；@#@揭示文章主题。

@#@@#@B．环境描写又可以分为：

@#@自然环境描写和社会环境描写。

@#@@#@自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

@#@@#@（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；@#@（２）、推动情节发展；@#@@#@（３）、渲染气氛；@#@（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；@#@（５）、突出、深化主题。

@#@@#@考点解析@#@

（一）理解重点词句的含义与作用@#@提问方式：

@#@@#@基本答题模式：

@#@最好找词语点评或整体点评：

@#@即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

@#@@#@A．分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

@#@若没有，则应选择有生命力的词语进行。

@#@@#@B．表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

@#@@#@C．深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）@#@

（一）描绘类@#@提问方式：

@#@某句话中某个词用得好，为什么？

@#@或：

@#@文章的某个句子说成另一个句子（词）好不好？

@#@为什么？

@#@@#@基本答题模式：

@#@因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果。

@#@或：

@#@不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合＋对象＋性格特征）。

@#@@#@例１：

@#@@#@山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

@#@那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

@#@每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；@#@待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

@#@好一个调皮的孩子！

@#@（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）@#@“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

@#@@#@答：

@#@因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

@#@@#@练习1：

@#@@#@那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。

@#@@#@中年男人于是走过去，在他身后站住。

@#@柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着是买还是不买。

@#@@#@书店营业员走到大学生面前：

@#@“这是最后一套啦，买吗?

@#@”大学生犹豫着。

@#@@#@“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。

@#@“开票吧?

@#@”@#@大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……”@#@营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：

@#@“我给你留下来，行吗?

@#@”@#@大学生尴尬地点点头@#@“我买!

@#@”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。

@#@@#@“不就是几百块钱吗?

@#@”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。

@#@（节选自《大学生》）@#@第9段中的“摔”换成“放”好不好？

@#@为什么？

@#@@#@____________________@#@

（二）修辞类@#@提问方式：

@#@这句话运用了什么修辞方法？

@#@这样写在表达上有什么好处？

@#@@#@基本答题模式：

@#@确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境@#@常见的几种修辞手法的表达作用：

@#@@#@

（1）比喻：

@#@生动形象地写出xx事物的xx特点。

@#@@#@

（2）拟人：

@#@赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

@#@@#@（3）夸张：

@#@突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

@#@@#@（4）排比：

@#@条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

@#@增强文章气势，增加感染力、说服力。

@#@@#@（5）对偶：

@#@形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

@#@@#@（6）反复：

@#@强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

@#@有强调语气，强化内容的作用@#@（7）设问：

@#@自问自答，引人注意，启发思考。

@#@@#@（8）反问：

@#@态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

@#@@#@注：

@#@必须结合相关语句分析。

@#@@#@例2：

@#@@#@两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；@#@有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

@#@神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

@#@（节选自2002年全国卷《话说知音》）@#@怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；@#@有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

@#@@#@答：

@#@此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

@#@@#@练习2：

@#@@#@从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

@#@只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

@#@紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

@#@仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

@#@@#@这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

@#@有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

@#@花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

@#@@#@“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

@#@”这句话用了什么样的修辞手法？

@#@这样写在表达上有什么好处？

@#@@#@@#@@#@（三）布局谋篇类@#@提问方式：

@#@某句（段）话在文中有什么作用？

@#@@#@基本答题模式：

@#@ @#@（１）开头：

@#@开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；@#@也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。

@#@@#@（２）中间句子的作用结构上：

@#@文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。

@#@内容上要联系中心回答。

@#@@#@（3）结尾：

@#@末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；@#@另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。

@#@@#@例3：

@#@@#@我怕我父亲，他打我是真打。

@#@看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）@#@请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

@#@@#@答：

@#@

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；@#@

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；@#@（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

@#@@#@（四）见解感悟类@#@提问方式：

@#@谈谈你的体会、体验、启示、见解？

@#@（通常出现在最后两问，分值较大）@#@基本答题模式：

@#@要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。

@#@即提出、分析、解决问题。

@#@@#@按总分总的顺序答题：

@#@@#@A．指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

@#@@#@B．结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。

@#@@#@C．所以我们应该如何。

@#@@#@四、小试牛刀@#@悠长的铃声@#@毕淑敏@#@雨天，是城市的忌日。

@#@@#@花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。

@#@我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

@#@@#@“今天你晚了。

@#@”看大门兼打铃的老师傅说。

@#@他瘦而黑，像一根铁钉。

@#@别的同学都住校，唯我走读。

@#@开学才几天，他这是第一次同我讲话。

@#@@#@“不晚。

@#@”我撒腿就跑。

@#@从大门口到教室的路很长，就是有本•约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。

@#@课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

@#@@#@上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

@#@有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。

@#@迟到就迟到吧！

@#@纪律虽严，健康还是最重要的!

@#@@#@我的脚步迟缓下来；@#@仿佛微风将息的风车。

@#@然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

@#@@#@只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。

@#@终于，到了。

@#@@#@老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

@#@@#@放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。

@#@可是，说什么好呢？

@#@说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?

@#@我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：

@#@“老师傅，您贵姓?

@#@”@#@“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

@#@@#@我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。

@#@不过这难不住我，我创造了联想方式。

@#@比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。

@#@这法子秘不传人，却是百试百灵的。

@#@@#@上学三年，我认真称呼他的机会并不多。

@#@唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：

@#@“侯师傅好!

@#@”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。

@#@有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。

@#@周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。

@#@其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

@#@@#@当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。

@#@“看门的老头拽着铃绳睡着了。

@#@”同桌说。

@#@@#@只有我知道这秘密，但我永远不会说。

@#@说出来，便破坏了这一份温情。

@#@这一番默契。

@#@@#@终于，我以优异的成绩，良好的品行，从学院毕业。

@#@我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：

@#@“师傅好!

@#@”他瞅瞅四周无人，靠近我：

@#@“你就要走了。

@#@我想同你说一件事。

@#@”@#@“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

@#@@#@“到底是什么事呢?

@#@”我的好奇心发作了。

@#@@#@“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

@#@@#@“您快说嘛!

@#@侯师傅!

@#@”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

@#@@#@“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”（选文有改动）@#@1．联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。

@#@（4分）@#@@#@@#@2．本文语言形象、传神，按要求赏析。

@#@（4分）@#@

（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

@#@@#@文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？

@#@（2分）@#@@#@@#@

（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

@#@@#@这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。

@#@（2分）@#@@#@@#@3．读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。

@#@（4分）@#@@#@@#@4．从下面两题中任选一题进行回答。

@#@（4分）@#@

（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？

@#@请作简要评析。

@#@@#@

（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。

@#@文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。

@#@@#@@#@@#@5．文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。

@#@请根据你对“默@#@契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。

@#@（4分）@#@@#@@#@15.（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。

@#@（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。

@#@（2分）@#@16.（4分）@#@

（1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。

@#@@#@

（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。

@#@（或：

@#@运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）@#@17.（4分）关键词：

@#@善良，宽厚。

@#@（言之成理即可）@#@18.（4分）@#@

（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；@#@②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；@#@③彰显了作品的主题；@#@④结局即高潮，如此巧合又合情合理。

@#@（答出任意两点皆可，每点2分。

@#@）@#@

（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；@#@②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。

@#@③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。

@#@（答出任意两点皆可，每点2分。

@#@）@#@19.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。

@#@@#@7@#@";i:

12;s:

16721:

"词·@#@清平乐@#@禁庭春昼，莺羽披新绣。

@#@@#@百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

@#@@#@日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。

@#@谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

@#@@#@2007年唐山市高三备考研讨会@#@经验交流材料@#@高考英语书面表达考场策略@#@柳凤富@#@丰润区高中教研室@#@2007年10月@#@高考英语书面表达考场策略@#@柳凤富@#@丰润区高中教研室@#@摘要：

@#@当今，书面表达在整个高考英语试卷中占20%的分数，这一分值足以说明它的重要性。

@#@然而如何在高考考场上拿下理想的成绩却是令众多考生十分困惑的一个问题，并视其为畏途，束手无策。

@#@本文通过对高考考场基本策略和高分策略的分析，指导考生实现科学备考，以最终提高写的能力并在高考中取得最高档最高分的成绩。

@#@@#@关键词：

@#@高考书面表达；@#@考场基本策略；@#@考场高分策略；@#@科学备考@#@当今，书面表达在高考英语试卷中为30分，占总分150分中的20%，很明显书面表达的分数如若那不下来，将对考取理想的大学有着至关重要的影响。

@#@那么，如何才能使考生在高考书面表达中获取最高档最高分的成绩呢?

@#@@#@一考场基本策略——书面表达六步法@#@

（一）.敢写@#@信心十足，大胆去写。

@#@只有敢写，才能得分，不做书面表达的考生太亏。

@#@@#@

（二）审题@#@仔细阅读试题的要求和提示，认真观察所给的每一幅图画、图示或图表，做到图文并茂，判断短文的体裁、题材，明确特点，确定中心思想，把握中心内容，列出提纲。

@#@@#@（三）确定层次、实现功能@#@高考英语书面表达要求词数为100左右，即80-120这一区间。

@#@这样长度的短文，一般分为三个层次且各有其功能。

@#@@#@三大层次与功能：

@#@@#@1.总括：

@#@@#@

（1）凤头（开头）：

@#@直导主题，概括全文；@#@@#@

（2）龙身（正文）：

@#@内容全面，衔接首尾；@#@@#@（3）豹尾（结尾）：

@#@紧扣主题，看法建议/有感而发。

@#@@#@2.记叙文（之一）：

@#@@#@

（1）凤头（开头）：

@#@时间、地点、人物、起因；@#@@#@

（2）龙身（正文）：

@#@经过；@#@@#@（3）豹尾（结尾）：

@#@结果。

@#@@#@3.记叙文（之二）：

@#@@#@

（1）凤头（开头）：

@#@时间、地点、人物、起因；@#@@#@

（2）龙身（正文）：

@#@经过、结果；@#@@#@（3）豹尾（结尾）：

@#@有感而发。

@#@@#@4.说明文/议论文@#@

（1）凤头（开头）：

@#@提出问题/现象；@#@@#@

（2）龙身（正文）：

@#@分析问题/现象；@#@@#@（3）豹尾（结尾）：

@#@解决问题/提出自己的看法或建议。

@#@@#@（四）下笔@#@1．通过分析思考，定好文章的时态、语态。

@#@2.确定人称。

@#@3.尽量使用自己有把握的句型，避免出现汉式英语，句型要多样化。

@#@4.句子长短适中，字数符合要求。

@#@几年来的书面表达参考答案都在9-11个句子范围之内。

@#@5.恰当地使用连接词。

@#@6.书写规范、整洁。

@#@@#@（五）仔细核实—短文改错@#@仔细核实：

@#@内容要点；@#@时态、语态、主谓一致、名词与动词的词形、笔误等。

@#@@#@（六）誊写@#@考生要牢固树立以下思想：

@#@卷面美观、字迹规范不一定加分，但卷面磨矶、字迹潦草一定减分，且减重分，至少是一个档次的分—6分。

@#@@#@二考场高分策略@#@

（一）科学理论策略@#@1．准确把握书面表达评分原则（2007年）@#@1）本题总分30分，按5个档次给分。

@#@第5档25—30分；@#@第4档19—24分；@#@第3档13—18分；@#@第2档7—12分；@#@第1档：

@#@1—6分。

@#@@#@2）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

@#@@#@3）词数少于80或多于120的，从总分中减去2分。

@#@@#@4）评分时应注意的主要内容为：

@#@内容要点、应用词汇和语法结构的数量和正确性及上下文@#@的连贯性。

@#@@#@5）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。

@#@评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。

@#@英美拼写及词汇用法均可接受。

@#@@#@6）如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次（6分）。

@#@@#@2．力保达到第五档的给分要求@#@完全完成了试题规定的任务。

@#@@#@—覆盖所有内容要点。

@#@@#@—应用了较多的语法结构和词汇。

@#@@#@—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；@#@具有较强的语言运用能力。

@#@@#@—有效地使用了语句间连接成分，使全文结构紧凑。

@#@@#@达到了预期的写作目的。

@#@@#@3．全面符合最高档最高分的评分标准：

@#@@#@1.卷面美观、字迹工整；@#@2.主题明确、重点突出；@#@3.条理清楚、层次分明；@#@4.内容全面、要点详尽；@#@5.词汇准确、框架优秀；@#@6.连接得当结构紧凑。

@#@除此，还要在时态、语态、人称、格式、字数与标点方面准确到位。

@#@@#@

（二）有效实践策略@#@高考书面表达评分标准主要强调以下四个方面：

@#@要点全面；@#@使用高级词汇；@#@应用较多语法结构，尝试使用较复杂的句式；@#@有效使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

@#@一篇平平淡淡的短文，哪怕无错误，也很难得到第五档（25—30分）的高分。

@#@要想达到以上四方面的要求，考生们还要注意应用以下实践中的具体策略。

@#@@#@1．词汇策略@#@词汇是语言的建筑材料，短文写得好与坏，能不能达意，都与选词有密切关系。

@#@@#@1）选词标新立异@#@物以稀为贵，词汇的选择也应尽可能做到标新立异。

@#@如：

@#@@#@

（1）Atdusk,weheadedhome.（用headed代替went）@#@

（2）Theboythoughtofagoodideaonhiswayhome.（人作主语平淡）@#@Agoodideaoccourredto/cameupon/strucktheboy.（物作主语生动）@#@（3）Shebegantocry.（人作主语平淡）Tearscametohereyes.（物作主语生动）@#@2）避免重复用词@#@在表达相同意思时，表达方式的变换显得尤为重要。

@#@选择使用恰当的同义词或词组可反映考生较强的应用英语语言的能力，同时也避免使人感到单调和乏味。

@#@如：

@#@Ilikeplayingfootballwhilemyyoungerbrotherenjoys/isfondof/isintogoingswimming.（用enjoys/isfondof/isinto替代likes给阅卷者以新鲜感）@#@3）高级词汇@#@高级词汇的准确应用，可体现出考生的词汇量和英语水平，一定数量的高级词汇的应用，可使阅卷者对试卷一见钟情，获取高分。

@#@如：

@#@@#@

（1）Thisisachallengingjob.（用challenging替代difficult，给阅卷者留下深刻印象）@#@

（2）Atthefootofthemountain,thereflowed/ranasmallriver.（用flowed/ran替代was,用动态表静态，增添了活力）@#@2．语序策略@#@英语句子的语序一般都是“主语+谓语+其它。

@#@”结构，适当地改变句子的语序，可使整个句子跌宕起伏，生动活泼，增强表现力。

@#@试将下列各句与括号内的句子相比较：

@#@@#@1）Ontheotherside,wheretheplaygroundusedtobe,nowstandsanothernewbuilding,ourlibrary.（Nowanothernewbuilding,ourlibrary,standsontheotherside,wheretheplaygroundusedtobe.）@#@2）Thedooropened.Incameourheadmaster,Mr.Smith.（Thedooropened,andourMr.Smithcamein.）@#@3）Thebellrang.Outrushedthechildren.（Thebellrang.Thechildrenrushedout.）@#@4）Impossibleisnothing.Keepmoving!

@#@（Nothingisimpossible.Keepmoving!

@#@）@#@3．高级句式策略@#@书面表达一味地使用简单句、陈述句，句子结构很单一，语句乏味，可读性不强。

@#@因此，要提高书面表达的档次，应在能够按《普通高等学校招生全国统一考试大纲》要求下，准确应用简单句的五种基本句型。

@#@英语简单句由于用了三种主要动词—系动词、不及物动词和及物动词，因此构成五种基本句型：

@#@1）主语+谓语（系动词+表语）；@#@2）主语+谓语（不及物动词）；@#@3）主语+谓语（及物动词）+宾语；@#@4）主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语；@#@5）主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语。

@#@在准确应用简单句的五种基本句型的基础上，根据语言环境灵活应用学过的各种高级句式，特别是复合句、并列句、强调句、省略句、感叹句等，为短文增添色彩。

@#@@#@1）合并单句，使语言由松散变得凝练@#@

（1）Withtherapiddevelopmentofmodernagricultureandindustry,moreandmorewasteisproduced.Itdoesgreatharmtobothourhealthandsurroundings.@#@→Withtherapiddevelopmentofmodernagricultureandindustry,moreandmorewasteisproduced,whichdoesgreatharmtobothourhealthandsurroundings.@#@

（2）Theplaceiswarmandwet.Bamboogrowswellinit.@#@→Bamboogrowswellwhereitiswarmandwet.@#@（3）Theboydidit.Itsurprisedusall.@#@→Whattheboydidsurprisedusall.@#@（4）Thegirlknewsomethingaboutthethief.Shetoldittoustohelpuscatchthethief.@#@→Thegirltolduswhatsheknewtohelpuscatchthethief.@#@（5）HowcanwelearnEnglishwell?

@#@Itisourgreatproblem.@#@→OurgreatproblemishowwecanlearnEnglishwell.@#@（6）Ourteamwonthegame.Thewordcame.@#@→Thewordcamethatourteamwonthegame.@#@→Therecamethewordthatourteamwonthegame.@#@（7）WithMrs.Liu’shelp,I’vemaderapidprogressinEnglish.@#@→ItwaswithMrs.Liu’shelpthatI’vemaderapidprogress.@#@（8）Butthefamilymanagedtosendhimtoatechnicalschool.@#@→Butthefamilydidmanagetosendhimtoatechnicalschool.@#@4.语态策略@#@灵活准确应用被动语态，避免语态的单调性。

@#@@#@

（1）Wemusttakeeffectivemeasurestostoppollution.@#@→Effectivemeasuresmustbetakentostoppollution.@#@

（2）Peoplesuggestthattheconferencebeputoff.@#@→Itissuggestedthattheconferencebeputoff.@#@5.非谓语动词策略@#@恰当地使用非谓语动词，避免语言的罗嗦与平淡，使句子简单明了，严密紧凑。

@#@如：

@#@@#@Otherstudentsareagainsttheidea.TheysaythattheBeijingZoowasbuiltin1906andhasahistoryofmorethan100years.@#@→Otherstudentsareagainsttheidea,sayingthattheBeijingZoo,builtin1906,hasahistoryofmorethan100years.@#@6.过渡词策略@#@高考英语书面表达，字数虽然限定在80—120之间，但它再短也是一篇文章，而文章的主要特点是：

@#@词与词之间的有机联系构成句子；@#@句与句之间的有机联系构成段落；@#@段落与段落之间的有机联系构成篇章。

@#@而这三个有机联系正是靠过渡词来实现的。

@#@过渡词承上启下，建立上下文之间的有机联系，使整篇短文浑然一体。

@#@高考满分作文都有一个共性，那就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，层次清楚，文理通畅。

@#@结构紧凑是书面表达的基本要求。

@#@因此，学会使用过渡词是提高书面表达质量的重要举措之一。

@#@@#@1）总括过渡词@#@

（1）asarule--------------------------------------------------------------------------在大多数情况下通常@#@

（2）asfarasIamconcerned---------------------------------------------------------------------就我而言@#@（3）asforme------------------------------------------------------------------------------------------至于我@#@（4）personallyspeaking---------------------------------------------------------------从我个人角度而言@#@（5）roughlyspeaking--------------------------------------------------大致说来@#@（6）generallyspeaking--------------------------------------------------般说来@#@（7）strictlyspeaking--------------------------------------------------严格说来@#@（8）inmyview/opinion------------------------------------------------在我看来@#@（9）onalargescale--------------------------------------------------广而言之@#@2）同类过渡词（表增加）@#@

（1）beyondthat------------------------------------------------------------除此@#@

（2）equallyimportant------------------------------------------------------同样@#@（3）inasimilarway-------------------------------------------------------同样@#@（4）likewise--------------------------------------------------------------同样@#@（5）namely/thatis-------------------------------------------------即；@#@也就是说@#@（6）Foronething,---;@#@foranother,---.------------------一则，------再则。

@#@（7）besides---------------------------------------------------------除------之外@#@（8）What’smore-----------------------------------------------------------而且@#@（9）moreover---------------------------------------------------再者；@#@此外；@#@而且@#@（10）furthermore------------------------------------------------------------此外@#@（11）inaddition------------------------------------------------------------另外（12）ontopofthat-------------------------------------------------除------之外@#@（13）inotherwords-------------------------------------------------------换言之@#@（14）thatistosay-------------------------------------------------------换言之@#@（15）toputitanotherway------------------------------------------------换言之@#@3）对比/转折过渡词@#@

（1）but/otherwise/however--------------------------------------------否则；@#@然而@#@

（2）in/bycontrastto/with------------------------------------相比之下；@#@对比而言@#@（3）onthecontrary--------------------------------------------------------相反@#@（4）Ononehand,---;@#@ontheotherhand,---.---------------一方面；@#@另一方面@#@（5）ratherthan----------------------------------------------------------而不是@#@（6）instead-----------------------------------------------------------------相反@#@（7）despiteallthis----------------------------------------------------尽管如此@#@（8）inspiteof------------------------------------------------------------尽管@#@（9）nevertheless------------------------------------------------------------然而@#@（10）whereas/while-------------------------------------------------------然而;@#@却4）举例过渡词@#@

（1）Acaseinpointisthat----------------------------------------------例如@#@

（2）asanillustration-----------------------------------------------------例如@#@（3）forexample/instance---------------------------------------------------例如@#@（4）suchas----------------------------------------------------------------例如@#@（5）asanotherexample/instance--------------------------------------------再如@#@（6）asstillanotherexample/instance--------------------------------------又如@#@5）列举/顺序过渡词@#@

（1）first（ofall）---------------------------------------------------------首先@#@

（2）second-----------------------------------------------------------------其次@#@（3）third------------------------------------------------------------------再者@#@（4）initially--------------------------------------------------------------首先@#@（5）firstandforemost/aboveall---------------------------------首先最重要得是@#@（6）furthermore/moreover--------------------------------------------------此外@#@（7）inaddition/what’smore-----------------------------------------------再者@#@（8）finally/intheend/atlast---------------------------------------------最后@#@（9）tobegin/startwith---------------------------------------------以------开始@#@（10）next-------------------------------------------------------------------接着@#@（11）then-------------------------------------------------------------然后；@#@再者@#@6）原因过渡词@#@

（1）byvirtueof-----------------------------------------------------------由于@#@

（2）dueto（不能用于句首）--------------------------------------------------由于@#@（3）onaccountof---------------";i:

13;s:

10841:

"2011年普通高等学校招生全国统一考试@#@理科数学@#@第I卷@#@一、选择题：

@#@本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1．复数的共轭复数是@#@ A． B． @#@ C． D．@#@2．下列函数中，既是偶函数哦、又在（0，）单调递增的函数是@#@ A． B． @#@ C． D．@#@3．执行右面的程序框图，如果输入的N是6，那么输出的p是@#@ A．120@#@ B．720@#@ C．1440@#@ D．5040@#@4．有3个兴趣小组，甲、乙两位同学各自参加其中一个小组，每位同学参加各个小组的可能性相同，则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为@#@ A． B． C． D．@#@5．已知角的顶点与原点重合，始边与轴的正半轴重合，终边在直线上，则=@#@ A． B． @#@ C． D．@#@6．在一个几何体的三视图中，正视图和俯视图如右图所示，@#@则相应的俯视图可以为@#@7．设直线l过双曲线C的一个焦点，且与C的一条对称轴垂直，l与C交于A,B两点，为C的实轴长的2倍，则C的离心率为@#@ A． B． C．2 D．3@#@8．的展开式中各项系数的和为2，则该展开式中常数项为@#@ A．-40 B．-20 C．20 D．40@#@9．由曲线，直线及轴所围成的图形的面积为@#@ A． B．4 C． D．6@#@10．已知a与b均为单位向量，其夹角为，有下列四个命题@#@ @#@ @#@ 其中的真命题是@#@ A． B． C． D．@#@11．设函数的最小正周期为，且，则@#@A．在单调递减 B．在单调递减@#@C．在单调递增 D．在单调递增@#@12．函数的图像与函数的图像所有交点的横坐标之和等于@#@A．2 B．4 C．6 D．8@#@第Ⅱ卷@#@本卷包括必考题和选考题两部分。

@#@第13题---第21题为必考题，每个试题考生都必须做答。

@#@第22题—第24题为选考题，考生根据要求做答。

@#@@#@二、填空题：

@#@本大题共4小题，每小题5分。

@#@@#@13．若变量满足约束条件则的最小值为。

@#@@#@14．在平面直角坐标系中，椭圆的中心为原点，焦点在轴上，离心率为。

@#@过F1的直线交于C两点，且的周长为16，那么的方程为。

@#@@#@15．已知矩形的顶点都在半径为4的球的球面上，且,则棱锥的体积为。

@#@@#@16．在中，，则的最大值为。

@#@@#@三、解答题：

@#@解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤。

@#@@#@17．（本小题满分12分）@#@ 等比数列的各项均为正数，且@#@ 求数列的通项公式.@#@ 设求数列的前n项和.@#@18．（本小题满分12分）@#@ 如图，四棱锥P—ABCD中，底面ABCD为平行四@#@边形，∠DAB=60°@#@,AB=2AD,PD⊥底面ABCD.@#@ （Ⅰ）证明：

@#@PA⊥BD；@#@@#@ （Ⅱ）若PD=AD，求二面角A-PB-C的余弦值。

@#@@#@19．（本小题满分12分）@#@某种产品的质量以其质量指标值衡量，质量指标值越大表明质量越好，且质量指标值大于或等于102的产品为优质品，现用两种新配方（分别称为A配方和B配方）做试验，各生产了100件这种产品，并测试了每件产品的质量指标值，得到下面试验结果：

@#@@#@A配方的频数分布表@#@指标值分组@#@[90，94）@#@[94，98）@#@[98，102）@#@[102，106）@#@[106，110]@#@频数@#@8@#@20@#@42@#@22@#@8@#@B配方的频数分布表@#@指标值分组@#@[90，94）@#@[94，98）@#@[98，102）@#@[102，106）@#@[106，110]@#@频数@#@4@#@12@#@42@#@32@#@10@#@（I）分别估计用A配方，B配方生产的产品的优质品率；@#@@#@（II）已知用B配方生产的一种产品利润y（单位：

@#@元）与其质量指标值t的关系式为@#@从用B配方生产的产品中任取一件，其利润记为X（单位：

@#@元）．求X的分布列及数学期望．（以试验结果中质量指标值落入各组的频率作为一件产品的质量指标值落入相应组的概率）．@#@20．（本小题满分12分）@#@在平面直角坐标系xOy中，已知点A（0，-1），B点在直线上，M点满足，，M点的轨迹为曲线C．@#@（I）求C的方程；@#@@#@（II）P为C上动点，为C在点P处的切线，求O点到距离的最小值．@#@21．（本小题满分12分）@#@已知函数，曲线在点处的切线方程为．@#@（I）求a，b的值；@#@@#@（II）如果当x>@#@0，且时，，求k的取值范围．@#@请考生在第22、23、24三题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分．做答是用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应题号下方的方框涂黑．@#@22．（本小题满分10分）选修4-1：

@#@几何证明选讲@#@如图，D，E分别为的边AB，AC上的点，且不与的顶点重合．已知AE的长为m，AC的长为n，AD，AB的长是关于x的方程的两个根．@#@（I）证明：

@#@C，B，D，E四点共圆；@#@@#@（II）若，且求C，B，D，E所在圆的半径．@#@23．（本小题满分10分）选修4-4：

@#@坐标系与参数方程@#@在直角坐标系xOy中，曲线的参数方程为为参数），M为上的动点，P点满足，点P的轨迹为曲线．@#@（I）求的方程；@#@@#@（II）在以O为极点，x轴的正半轴为极轴的极坐标系中，射线与的异于极点的交点为A，与的异于极点的交点为B，求|AB|.@#@24．（本小题满分10分）选修4-5：

@#@不等式选讲@#@设函数，其中．@#@（I）当a=1时，求不等式的解集．@#@（II）若不等式的解集为｛x|，求a的值．@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试@#@理科数学试卷参考答案@#@一、选择题@#@

（1）C

（2）B（3）B（4）A（5）B（6）D@#@（7）B（8）D（9）C（10）A（11）A（12）D@#@二、填空题@#@（13）-6（14）（15）（16）@#@三、解答题@#@（17）解：

@#@@#@（Ⅰ）设数列{an}的公比为q，由得所以。

@#@@#@由条件可知c>@#@0，故。

@#@@#@由得，所以。

@#@@#@故数列{an}的通项式为an=。

@#@@#@（Ⅱ @#@）@#@故@#@所以数列的前n项和为@#@（18）解：

@#@@#@（Ⅰ）因为，由余弦定理得@#@从而BD2+AD2=AB2，故BDAD@#@又PD底面ABCD，可得BDPD@#@所以BD平面PAD.故PABD@#@（Ⅱ）如图，以D为坐标原点，AD的长为单位长，射线DA为轴的正半轴建立空间直角坐标系D-，则@#@，，，。

@#@@#@设平面PAB的法向量为n=（x，y，z），则@#@即@#@因此可取n=@#@设平面PBC的法向量为m，则@#@可取m=（0，-1，）@#@故二面角A-PB-C的余弦值为@#@（19）解@#@（Ⅰ）由试验结果知，用A配方生产的产品中优质的平率为，所以用A配方生产的产品的优质品率的估计值为0.3。

@#@@#@由试验结果知，用B配方生产的产品中优质品的频率为，所以用B配方生产的产品的优质品率的估计值为0.42@#@（Ⅱ）用B配方生产的100件产品中，其质量指标值落入区间的频率分别为0.04，，054，0.42，因此@#@P（X=-2）=0.04，P（X=2）=0.54，P（X=4）=0.42，@#@即X的分布列为@#@－2@#@2@#@4@#@0.04@#@0.54@#@0.42@#@X的数学期望值EX=-2×@#@0.04+2×@#@0.54+4×@#@0.42=2.68@#@（20）解：

@#@@#@（Ⅰ）设M（x，y），由已知得B（x，-3），A（0，-1）.@#@ 所以=（-x，-1-y），=（0，-3-y），=（x，-2）.@#@ 再由题意可知（+）• @#@=0，即（-x，-4-2y）• @#@（x，-2）=0.@#@ 所以曲线C的方程式为y=x-2.@#@ （Ⅱ）设P（x，y）为曲线C：

@#@y=x-2上一点，因为y=x，所以的斜率为x@#@因此直线的方程为，即。

@#@@#@则O点到的距离.又，所以@#@ @#@ 当=0时取等号，所以O点到距离的最小值为2.@#@（21）解：

@#@@#@ （Ⅰ）@#@ 由于直线的斜率为，且过点，故即@#@ 解得，。

@#@@#@ （Ⅱ）由（Ⅰ）知，所以@#@ 。

@#@@#@考虑函数，则@#@ 。

@#@@#@ （i）设，由知，当时，。

@#@而，故@#@ 当时，，可得；@#@@#@当x（1，+）时，h（x）<@#@0，可得h（x）>@#@0@#@从而当x>@#@0，且x1时，f（x）-（+）>@#@0，即f（x）>@#@+.@#@（ii）设0<@#@k<@#@1.由于当x（1，）时，（k-1）（x2+1）+2x>@#@0，故（x）>@#@0，而@#@ h

（1）=0，故当x（1，）时，h（x）>@#@0，可得h（x）<@#@0，与题设矛盾。

@#@@#@（iii）设k1.此时（x）>@#@0，而h

（1）=0，故当x（1，+）时，h（x）>@#@0，可得h（x）<@#@0，与题设矛盾。

@#@@#@ 综合得，k的取值范围为（-，0]@#@解：

@#@

（2）由

（1）知．@#@故要证：

@#@只需证@#@为去分母，故分x>@#@1与0<@#@x<@#@1两种情况讨论：

@#@@#@当x>@#@1时，需证@#@即即需证．

（1）@#@设，则@#@由x>@#@1得，所以在（1，+）上为减函数．又因g

（1）=0@#@所以当x>@#@1时g（x）<@#@0即

（1）式成立．@#@同理0<@#@x<@#@1时，需证

（2）@#@而由0<@#@x<@#@1得，所以在（0，1）上为增函数．又因g

（1）=0@#@所以当0<@#@x<@#@1时g（x）<@#@0即

（2）式成立．@#@综上所证，知要证不等式成立．@#@点评：

@#@抓住基本思路，去分母化简问题，不可死算．@#@（22）解：

@#@@#@（I）连接DE，根据题意在△ADE和△ACB中，@#@ AD×@#@AB=mn=AE×@#@AC，@#@ 即.又∠DAE=∠CAB，从而△ADE∽△ACB@#@ 因此∠ADE=∠ACB@#@ 所以C，B，D，E四点共圆。

@#@@#@ （Ⅱ）m=4，n=6时，方程x2-14x+mn=0的两根为x1=2，x2=12.@#@故AD=2，AB=12.@#@取CE的中点G，DB的中点F，分别过G，F作AC，AB的垂线，两垂线相交于H点，连接DH.因为C，B，D，E四点共圆，所以C，B，D，E四点所在圆的圆心为H，半径为DH.@#@由于∠A=900，故GH∥AB，HF∥AC.HF=AG=5，DF=（12-2）=5.@#@故C，B，D，E四点所在圆的半径为5@#@（23）解：

@#@@#@（I）设P（x，y），则由条件知M（）.由于M点在C1上，所以@#@ 即@#@ 从而的参数方程为@#@ （为参数）@#@ （Ⅱ）曲线的极坐标方程为，曲线的极坐标方程为。

@#@@#@射线与的交点的极径为，@#@ 射线与的交点的极径为。

@#@@#@ 所以.@#@（24）解：

@#@@#@ （Ⅰ）当时，可化为@#@。

@#@@#@ 由此可得或。

@#@@#@ 故不等式的解集为@#@或。

@#@@#@ （Ⅱ）由得@#@@#@ 此不等式化为不等式组@#@ 或@#@ 即或@#@ 因为，所以不等式组的解集为@#@ 由题设可得=，故@#@";i:

14;s:

12153:

"@#@郑州市2010—2011学年上期期中五校联考@#@高三年级英语试卷@#@命题学校：

@#@郑州市第三十六中学@#@本试卷分为第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）。

@#@共150分，考试时间120分钟。

@#@@#@注意：

@#@@#@1.答题前，学生务必将自己的姓名、班级、用钢笔或墨水笔写在答题卷上。

@#@@#@2.请将第一卷的答案写在答题卡对应题目的位置上。

@#@第二卷请用钢笔或圆珠笔写在指定的位置上。

@#@考试结束，学生只交答题卷和答题卡。

@#@@#@第一卷选择题（三部分，共125分）@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1．5分，满分7．5分）@#@听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A．B．C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置，听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题的阅读下一小题，每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.What’stheweatherliketoday?

@#@@#@A.WindyB.RainyC.Foggy@#@2.Whydoesn’tthemanbuyanewcar?

@#@@#@A.Helikeshisoldcar.@#@B.Heneverthinksaboutit.@#@C.Hedoesn’thaveenoughmoney.@#@3.Whatadvicedoesthewomangivetotheman?

@#@@#@A.Stoppingsmoking@#@B.Enjoyingpleasantlife.@#@C.Givinghischildrensomelessons.@#@4.Whatdoesthewomanmean?

@#@@#@A.Shedoesn’tlikeapples.@#@B.Shelikesmostofherco-workers.@#@C.Someofherco-workersarestrange.@#@5.Wharwillthewomandothisafernoon?

@#@@#@A.Gotothecinema.@#@B.Attendalecture@#@C.Gotothelibrary.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1．5分，满分22．5分）@#@听下面5段对话或独白，每段对话和独白后有几个小题，从题中所给的ABC三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置，听每段对话和独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5分钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话和独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至8题。

@#@@#@6.Wheredoestheconversationtakeplace?

@#@@#@A.AthomeB.IntheschoolC.Atafast-foodshop.@#@7.Whatdoesthewomanwanttodrink?

@#@@#@A.JuiceB.TeaC.Coke@#@8.Whatwillthemandoafterlunch?

@#@@#@A.Haveameeting@#@B.Dohishomework@#@C.Reviewhislessons@#@听第7段材料，回答第9至11题。

@#@@#@9.Whatisthewoman’smainjob?

@#@@#@A.Handlingcomplaints@#@B.Answeringcustomers’telephones@#@C.Handlingbookingsforstandardrooms@#@10.WhoisTonyParker?

@#@@#@A.Theman’sfriendB.ThemanC.Aclerkoftheinn..@#@11.What’stheman’stelephonenumber?

@#@@#@A.660-843-3235B.660-834-3254C.660-843-5233@#@听第8段材料，回答第12至14题。

@#@@#@12.Whatdoesthewomanthinkoftheman’sdog?

@#@@#@A.SecretiveB.Independent.C.Playful@#@13.Howoldisthewoman’scat?

@#@@#@A.5yearsoldB.6yearsoldC.8yearsold@#@14.Whatdothewoman’schildrenliketokeepasanotherpet?

@#@@#@A.AdogB.ArabbitC.Amouse.@#@听第9段材料，回答第15至17题。

@#@@#@15.What’stheprobablerelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A.Friends@#@B.Teacherandstudent.@#@C.Customerandshoppingassistant.@#@16.What’stheman’sproblem?

@#@@#@A.Theclothesareexpensive.@#@B.Thequalityoftheclothesisnotgood.@#@C.Hedoesn’ttakeenoughmoneywithhim.@#@17.Howwillthemanpay?

@#@@#@A.BycashB.BycreditcardC.ByMastercard@#@听第10段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18.WhatdoweknowaboutLeo?

@#@@#@A.Heisenergetic@#@B.Heisunreliable.@#@C.Heisworthyoftrust.@#@19.WhatdidLeo’sgirlfrienddowhenLeocanceledadatewithher?

@#@@#@A.Shequarreledwithhim.@#@B.Sheleftamessagetohim.@#@C.Shedidn’twanttogooutwithhimagain.@#@20.WhendidLeocallthespeakerlastSaturday?

@#@@#@A.About8:

@#@00B.About11:

@#@30C.About12:

@#@00@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A．B．C．D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@21.Wemustworkhardandmake_______continuousprogresssothatwecanmake_______greatcontributiontoourcountryinthefuture.@#@A./;@#@aB.the;@#@aC.a;@#@aD./:

@#@/@#@22.-----Ananthastwostomachs---oneforitself,oneforothers.@#@-----Really?

@#@Quiteinteresting.I____anythingaboutit.@#@A.don’tknowB.haveknownC.haven’tknownD.didn’tknow@#@23.Evenifyouareanexperiencedteacher,yousometimes_____makesomemistakes.@#@A.canB.mustC.shouldD.will@#@24.---Youpromisedtocallmelastnight.@#@---Icalled,butIjustcouldn’t_______.@#@A.getthroughB.getacrossC.getdownD.getaround@#@25.I’llappreciate_______ifyoudomethefavortosendthismessagetoMr.Allen.@#@A.thatB.itC.thisD.you@#@26.Youcantakeaway_________youlikemost.@#@A.whateverB.whicheverC.nomatterwhatD.nomatterwhich@#@27.Asachild,Jackstudiedinavillageschool,_____isnamedafterhisgrandfather．@#@ A．which B．where C．what D．that@#@28.Everyoneinthehospitalhopedthathe______afterafewdays’treatment.@#@A.tookup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.gaveup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.madeup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.pickedup@#@29.Withninemonths_______,wefeelsadthatourschoollifewillbeendingforwe’llhavetosaygood-bye.@#@A.going @#@B.gone @#@C.goes @#@D.togo@#@30._____totheirownwork,mostoftheparentsspendlittletimewiththeirchildren.@#@A.DevotingB.TobedevotedC.HavingdevotedD.Devoted@#@31.---I’mworriedaboutthecomingtestandI’mafraidIcan’tpassit.@#@---__________!

@#@I’msureyou’llmakeit.@#@A.GoaheadB.GoodluckC.NoproblemD.Cheerup@#@32.Myparentsliveinasmallvillage.Theyalwayskeepcandlesinthehouse____thereisapowercut.@#@A.ifB.unlessC.incaseD.sothat@#@33.OnlywhenIleftmyparentsforAmericahowmuchIlovedthem.@#@A.IrealizedB.IhadrealizedC.hadIrealizdD.didIrealize@#@34.thedaywenton,theweathergotworse.@#@A．WithB.WhenC.WhileD.As@#@35.Theflowersweresolovelythattheyinnotime.@#@A.soldoutB.hadbeensoldoutC.weresoldoutD.wouldsellout@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1．5分，满分30分）@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A．B．C和D）中，选出可以填入的空白处的最佳选项，并从答题卡上将该选项涂黑。

@#@@#@Theotherday,IhappenedtomeetsomeoneIhadn’tseenformanyyears.Icouldn’tbelievethechangeinhim.Infact,hedidn’tevenseemlikethe36person.@#@WhenIfirstknewBill,backin37,hewasoneofthemostcarefree（无忧无虑）peopleIhadever38.Hewasalwaysreadytohaveaparty.Hethought39ofgoingoutforbeeratthreeo’clockinthemorningordriving50milestoseeanold40hereallyliked.BillandIwereinthesameclassincollege,and41wasneverdullwhenhewas42.Withhimtherewasonewild43afteranother.SometimesIwonderhowwe44tostudyforourexams.@#@LastweekIwasin<@#@<@#@Houston>@#@>@#@onbusinessandIranintoBillinthebaratthehotel.45,Iwasn’tevensureitwas46.Wasthisshort-hairedbusinessmanreallythesameperson?

@#@Iwasn’treallysureuntilIcamenearhimbutitindeedwasBill.Nowheworksforabank.He47mostoftheeveningabouthisjob,hisnewcarandhishouse.Howhehadchanged!

@#@Backwhenwewereincollege,the48thingBillcaredaboutwaspossessions.Nowtheyseemedtobehismain49.AlthoughIhavechangedquiteabitmyself,somehow,Inever50Billchangingsomuch.Myimageofhim51theoneIhadformed52thetimewhenwewerecollegestudentstogether.@#@Isupposeit’s53toexpectpeopletoremainthesame,especially54Ihavechangedsomuchmyself.ButImustsaythatIenjoyedtheoldBillmuchmorethanthenewBill.Maybehe55thesamewayaboutme.@#@36.A.proper B.same C.usual D.right@#@37.A.childhood B.thearmy C.histhirties D.college@#@38.A.considered B.supposed C.met D.expected@#@39.A.nothing B.much C.most D.none@#@40.A.man B.hospital C.movie D.country@#@41.A.learning B.life C.work D.fun@#@42.A.in B.out C.away D.around@#@43.A.adventure B.mistake C.chance D.joke@#@44.A.decided B.intended C.managed D.hoped@#@45.A.Firstofall B.AtfirstC.Nowandthen D.Allthetime@#@46.A.that B.us C.there D.him@#@47.A.thought B.talked C.argued D.spent@#@48.A.first B.last C.next D.only@#@49.A.interest B.event C.subject D.problem@#@50.A.forgot B.minded C.liked D.imagined@#@51.A.remained B.reminded C.suggested D.became@#@52.A.since B.from C.at D.till@#@53.A.unnecessary B.foolish C.common D.unusually@#@54.A.because B.that C.how D.when@#@55.A.felt B.acted C.looked D.discovered@#@第三部分阅读理解（共20小题;@#@每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A．B．C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Notmanyyearsago，awealthyandratherstrangeoldmannamedJohnsonlivedaloneinavillageinthesouthofEngland.Hehadmadealotofmoneyintradingwithforeigncountries.Whenhewasseventy-five，hegave￡12，000tothevillageschooltobuylandandequipmentforachildren‘splayground.@#@Asaresultofhiskindness，manypeoplecametovisithim.Amongthemwasanewspaperman.Duringtheirtalk，Johnsonremarkedthathewasseventy-fiveandexpectedtolivetobeahundred.Thenewspapermanaskedhimhowhemanagedtobehealthyatseventy—five.Johnsonhadasenseofhumor.Helikedwhiskyanddranksomeeachday.“Ihaveaninjection（注射）inmyneckeachevening.”hetoldthenewspaperman，thinkingofhiseveningglassofwhisky.@#@ThenewspapermandidnotunderstandwhatJohnsonmeant.InhisnewspaperhereportedthatJohnsonwasseventy-fiveandhadadailyinjectioninhisneck.WithinaweekJohnsonreceivedthousandsoflettersfromalloverBritain，askinghimforthesecretofhisdailyinjection.@#@56.Johnsonbecamearichmanthrough_________.@#@A.doingbusiness.@#@B.makingwhisky.@#@C.cheating.@#@D.buyingandsellingland.@#@57.ManypeoplewrotetoJohnsontofindout__________.@#@A.whatkindofwhiskyhehad.@#@B.howtolivelonger.@#@C.howtobecomewealthy.@#@D.inwhichpartofthenecktohaveaninjection.@#@58.WhenJohnsonsaidhehadaninjectioninhisneckeachevening，hereallymeantthat______.@#@A.helikeddrinkingaglassofwhiskyintheevening.@#@B.heneededaninjectionintheneck.@#@C.adailyinjectionintheeveningwouldmakehimsleepwell.@#@D.therewassomethingwrongwithhisneck.@#@B@#@PAINTER@#@Musthaveatleast3years’paintingexperience.Commercialandnewconstructionwork.@#@$10/hr.Immediateopening.Call435-9201withworkhistory.@#@SECRETARY@#@Part-timepositionavailablein";i:

15;s:

8585:

"知识改变命运，学习成就未来@#@2010广东理综化学试题解析@#@一、单项选择题：

@#@本大题共16小题，每小题4分。

@#@共64分。

@#@在每小题给出的四个选项中，@#@只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。

@#@@#@7．能在溶液中大量共存的一组离子是@#@A．NH4+、Ag+、PO43-、Cl-B．Fe3+、H+、I-、HCO3-@#@C．K+、Na+、NO3-、MnO4-D．Al3+、Mg2+、SO42-、CO32-@#@解析：

@#@A中Ag+和PO43-、Cl-因生成沉淀不共存；@#@B中H+和HCO3-离子生成气体不共存，Fe3+和I-因发生氧化还原反应不共存；@#@D中Al3+和CO32-因互促水解不共存。

@#@@#@答案：

@#@C@#@10．短周期金属元素甲~戊在元素周期表中的相对位置如右表所示，下面判断正确的是@#@A．原子半径：

@#@丙＜丁＜戊B．金属性：

@#@甲＞丙@#@C．氢氧化物碱性：

@#@丙＞丁＞戊D．最外层电子数：

@#@甲＞乙@#@解析：

@#@同周期元素原子半径是减小的，故A错；@#@同主族元素金属性自上而下是增强的，故B错；@#@同周期的元素的金属性越来越弱，故对应碱的碱性也是减弱的，C正确；@#@同周期的最外层电子数越来越多，故D错。

@#@@#@答案：

@#@C@#@11．下列说法正确的是@#@A．乙烯和乙烷都能发生加聚反应[@#@B．蛋白质水解的最终产物是多肽@#@C．米酒变酸的过程涉及了氧化反应@#@D．石油裂解和油脂皂化都有高分子生成小分子的过程@#@解析：

@#@乙烷是饱和烃，不能发生加聚反应，A错；@#@蛋白质水解的最终产物是氨基酸，故B错；@#@酒精生成酸的过程发生了氧化反应，故C正确；@#@油脂不是高分子化合物，故D错。

@#@@#@答案：

@#@C@#@12．HA为酸性略强与醋酸的一元弱酸，在0.1mol·@#@L-1NaA溶液中，离子浓度关系正确的是@#@A．c（Na＋）＞c（A－）＞c（H+）＞c（OH－）@#@B．c（Na＋）＞c（OH－）＞c（A－）＞c（H+）@#@C．c（Na＋）+c（OH－）=c（A－）+c（H+）@#@D．c（Na＋）+c（H+）=c（A－）+c（OH－）@#@解析：

@#@A明显错误，因为阳离子浓度都大于阴离子浓度，电荷不守恒；@#@D是电荷守恒，明显正确。

@#@NaA的水解是微弱的，故c（A－）＞c（OH－），B错；@#@C的等式不符合任何一个守恒关系，是错误的；@#@@#@答案：

@#@D@#@二.双项选择题：

@#@本大题共9小题，每小题6分，共54分。

@#@在每小题给出的四个选项中，@#@有两个选项符合题目要求，全部选对得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或不@#@答的得0分。

@#@@#@22．对实验Ⅰ~Ⅳ的实验现象预测正确的是@#@三、非选择题：

@#@本大题共11小题，共182分。

@#@按题目要求作答。

@#@解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。

@#@有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。

@#@@#@30．（16分）固定和利用CO2能有效地利用资源，并减少空气中的温室气体。

@#@CO2与化合物Ⅰ反应生成化合物Ⅱ，与化合物Ⅲ反应生成化合物Ⅳ，如反应①和②所示（其他试剂、产物及反应条件均省略）。

@#@@#@

（1）化合物Ⅰ的分子式为______，1mol该物质完全燃烧需消耗_______molO2。

@#@@#@

（2）由通过消去反应制备Ⅰ的化学方程式为________（注明反应条件）。

@#@@#@（3）Ⅱ与过量C2H5OH在酸催化下发生酯化反应，生成的有机物的结构简式为________。

@#@@#@（4）在一定条件下，化合物V能与CO2发生类似反应②的反应，生成两种化合物（互为同分@#@异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简式：

@#@________。

@#@@#@（5）与CO2类似，CO也能被固定和利用。

@#@在一定条件下，CO、和H2三者发生反@#@应（苯环不参与反应），生成化合物Ⅵ和Ⅶ，其分子式均为C9H8O，且都能发生银镜反应．下@#@列关于Ⅵ和Ⅶ的说法正确的有________（双选，填字母）。

@#@@#@A．都属于芳香烃衍生物B．都能使溴的四氯化碳溶液褪色@#@C．都能与Na反应放出H2D．1molⅥ或Ⅶ最多能与4molH2发生加成反应@#@解析：

@#@

（1）Ⅰ的分子式为C8H8，耗氧为（8+8/4）mol=10mol。

@#@@#@

（2）根据卤代烃在NaOH、醇溶液作用下可发生消去反应，可写出方程式为：

@#@@#@（3）根据酯化反应原理，可知生成的酯的结构为。

@#@@#@（4）反应②可以理解为加成反应，O＝C＝O断开一个碳氧键，有机物也断开碳氧键加成。

@#@由此可类比化合物V的两种产物为。

@#@@#@31．（16分）硼酸（H3BO3）在食品、医药领域应用广泛。

@#@@#@

（1）请完成B2H6气体与水反应的化学方程式：

@#@B2H6+6H2O=2H3BO3+________。

@#@@#@

（2）在其他条件相同时，反应H3BO3+3CH3OHB（OCH3）3+3H2O中，H3BO3的转化率（）在不同温度下随反应时间（t）的变化见图12，由此图可得出：

@#@@#@①温度对应该反应的反应速率和平衡移动的影响是_______@#@②该反应的_____0（填“<@#@”、“=”或“>@#@”）.@#@（3）H3BO3溶液中存在如下反应：

@#@@#@H3BO3（aq）+H2O（l）[B（OH）4]-（aq）+H+（aq）已知0.70mol·@#@L-1H3BO3溶液中，上述反应于298K达到平衡时，c平衡（H+）=2.0×@#@10-5mol·@#@L-1，c平衡（H3BO3）≈c起始（H3BO3），水的电离可忽略不计，求此温度下该反应的平衡常数K（H2O的平衡浓度不列入K的表达式中，计算结果保留两位有效数字）@#@解析：

@#@

（1）根据元素守恒，产物只能是H2，故方程式为B2H6+6H2O=2H3BO3+6H2。

@#@@#@

（2）由图像可知，温度升高，H3BO3的转化率增大，故升高温度是平衡正向移动，正反应是吸热反应，△H＞O。

@#@@#@（3）K===@#@答案：

@#@@#@

（1）B2H6+6H2O=2H3BO3+6H2@#@

（2）①升高温度，反应速率加快，平衡正向移动②△H＞O@#@（3）或1.43@#@32．（16分）@#@碳酸锂广泛应用于陶瓷和医药等领域。

@#@已-锂辉石（主要成分为Li2OAl2O34SiO2）为原材料制备Li2CO3的工艺流程如下：

@#@@#@已知：

@#@Fe3+、Al3+、Fe2+和Mg2+以氢氧化物形式完全沉淀时，溶液的pH分别为3.2、5.2、9.7和12.4；@#@Li2SO4、LiOH和Li2CO3在303K下的溶解度分别为34.2g、12.7g和1.3g。

@#@@#@

（1）步骤Ⅰ前，B-锂辉石要粉碎成细颗粒的目的是_____________．@#@

（2）步骤Ⅰ中，酸浸后得到的酸性溶液中含有Li+、SO42-，另含有Al3+、Fe3+、Fe2+、Mg2+、Ca2+、Na+等杂质，需在搅拌下加入_____________（填“石灰石”、“氯化钙”或“稀硫酸”）以调节溶液的pH到6.0~6.5，沉淀部分杂质离子，然后分离得到浸出液。

@#@@#@①提出合理假设@#@假设1：

@#@只存在SO32-@#@假设2：

@#@既不存在SO32-也不存在ClO-@#@假设3：

@#@_____________@#@②设计实验方案，进行实验。

@#@请在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。

@#@限选实验试剂：

@#@3moLL-1H2SO4、1moLL-1NaOH、0.01molL-1KMnO4、淀粉-KI溶液、紫色石蕊试液．@#@实验步骤@#@预期现象和结论@#@步骤1：

@#@取少量吸收液于试管中，滴加3moLL-1H2SO4至溶液呈酸性，然后将所得溶液分置于A、B试管中@#@步骤2：

@#@@#@步骤3：

@#@@#@解析：

@#@

（1）NaOH过量，故生成的是正盐：

@#@SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。

@#@@#@

（2）S元素的价态从+4→+6，失去电子做表现还原性，故还原剂为Na2SO3。

@#@@#@（3）①很明显，假设3两种离子都存在。

@#@@#@②加入硫酸的试管，若存在SO32-、ClO-，分别生成了H2SO3和HClO；@#@在A试管中滴加紫色石蕊试液，若先变红后退色，证明有ClO-，否则无；@#@在B试管中滴加0.01molL-1KMnO4溶液，若紫红色退去，证明有SO32-，否则无。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）Na2SO3+H2O@#@

（2）Na2SO3@#@（3）①SO32-、ClO-都存在@#@②@#@实验步骤@#@预期现象和结论@#@步骤1：

@#@取少量吸收液于试管中，滴加3moLL-1H2SO4至溶液呈酸性，然后将所得溶液分置于A、B试管中@#@步骤2：

@#@在A试管中滴加紫色石蕊试液@#@若先变红后退色，证明有ClO-，否则无@#@步骤3：

@#@在B试管中滴加0.01molL-1KMnO4溶液@#@若紫红色退去，证明有SO32-，否则无@#@欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚邮箱：

@#@zxjkw@@#@第9页共9页@#@";i:

16;s:

12786:

"@#@中考英语作文范文15篇@#@

（1）@#@今年三月五日，是雷锋同志牺牲五十周年纪念日，也是毛主席题词号召全国人民“向雷锋同志学习”@#@的第四十九个年头。

@#@请你给福州晚报写一篇报道，介绍你们学校开展学雷锋活动的情况，内容如下：

@#@@#@雷锋简介@#@1940年12月18日出生于贫苦家庭，22岁为了救战友而献出了年轻的生命；@#@@#@热爱祖国，工作勤奋，严于律己，关心他人，乐于助人……@#@活动内容@#@1.上网查找有关雷锋的故事、学唱雷锋歌曲、看雷锋电影……@#@2.做好事……（举例，两至三句话）。

@#@@#@感想和打算@#@……（至少一句话）@#@要求：

@#@1.词数80个左右。

@#@@#@2.所写短文必须包括以上内容，自由发挥的内容必须围绕主题。

@#@@#@3.文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。

@#@@#@（参考词汇：

@#@战友comrade，做好事dogooddeeds）@#@LearningfromLeiFeng@#@LeiFeng_______________________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________________________________@#@InordertorememberLeiFeng,ourschoolorganizedallkindsofactivities.______________________@#@___________________________________________________________________________________________@#@Onepossibleversion:

@#@@#@LeiFengwasborninapoorfamilyonDecember18th,1940.Attheageof18,hegavehisyounglifeinordertosavehiscomrade.Helovedhiscountryverymuchandalwaysworkedhard.Hewasstrictwithhimselfandcaredaboutothersmorethanhimself.Hewasalwaysreadytohelppeopleintrouble.@#@InordertorememberLeiFeng,ourschoolorganizedallkindsofactivities.WesearchedforLeiFeng’sstoriesontheInternet.WelearnedtosingsongsaboutLeiFengandwatchedfilmsaboutLeiFeng.ThemostimportantthingisthatwedidalotofgooddeedstolearnfromLeiFeng.Forexample,LiMinghelpedanoldmancleanhishouseafterschool.@#@LeiFengisagoodexampletoallofus.LeiFeng’sspiritwillalwaysbealiveinourhearts.@#@

（2）@#@本学期开始，学校为了建设“文明校园”，开展了争做“好学生”活动。

@#@请根据下表提示，以“Greatchangesinourschool”为题，介绍学校开展活动以来同学们所发生的变化，并谈谈你的感想。

@#@@#@活动前@#@活动后@#@随意乱扔垃圾,@#@对师长不够礼貌,@#@……@#@……@#@你的感想……@#@注意：

@#@1．词数不少于80。

@#@文章的开头和结尾已经写好，不计入总词数。

@#@@#@2．要点完整、层次清晰、语法正确、上下文连贯。

@#@@#@3．文中不得提及考生所在学校和本人姓名。

@#@@#@Greatchangesinourschool@#@Theactivityofbeingagoodstudenthasbeenheldsincethebeginningofthisterminourschool.Everybodyhastakenanactivepartinit.@#@____________________@#@____________________@#@____________________@#@Onepossibleversion:

@#@@#@Greatchangesinourschool@#@Theactivityofbeingagoodstudenthasbeenheldsincethebeginningofthisterminourschool.Everybodyhastakenanactivepartinit.@#@Inthepast,wedidn’thavethehabitofkeepingourclassroomcleanandeventhrewwasteeverywhere.Weweren’tpoliteenoughtoourteachersandparents.Sometimeswewereunwillingtogreetthem.Whilewaitingforabusordoingshopping,someofusjumpedthequeueinsteadofwaitinginline.@#@Butnow,everyoneisactiveincleaninganddoesn’tthrowwastefreelyanymore.Weshowgreatrespectforourteachersandparents.Whenweareinpublicplaces,wewaitinlineandofferourseatstothepeopleinneed.@#@Theactivityhasbroughtusmanyadvantages.Ourschoolhaschangedalot.Theschoolisbecomingmoreandmorebeautiful.Moreandmorestudentshaveformedgoodhabits.Andwehopeeverystudentcankeepthesegoodhabits.@#@（3）@#@最近，老师布置一道作业，就“Canparentsbefriends?

@#@”这一问题在同学中间开展一次调查，下表是调查的结果：

@#@@#@请根据以上调查数据，写一份约80词左右的调查报告。

@#@@#@注意：

@#@@#@1．报告开头已给出；@#@@#@2．文中不得出现真实人名、校名和地名。

@#@@#@Irecentlysurveyedmyclassmatesabouttheirviewsonwhetherparentscanbefriends.@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@Onepossibleversion:

@#@@#@Irecentlysurveyedmyclassmatesabouttheirviewsonwhetherparentscanbefriends.Accordingto@#@thesurvey,45%ofthestudentsinourclassthinkitimpossibletomakefriendswiththeirparentsasthey’re@#@alwaystoobusytoshowtheirconcern.Andtheirparentsareverystrictwiththem.Ontheotherhand,55%@#@ofthestudentsbelievetheycanmakefriendswiththeirparentsbecausetheirparentsoftentalkwiththem@#@likefriends.Childrencanasktheirparentsforhelpwhentheyareintrouble.@#@Inmyopinion,it’sjustnaturalforparentsandchildrentobefriends.Theyloveeachotherand@#@understandeachotherverywell.Childrencangetsomevaluableadvicefromtheirparents.@#@（4）@#@昨天你高兴地看到许多同学在校园里自觉地做了一些事去保护环境。

@#@请你以“LearnfromThem”为题给你校英语周刊投稿。

@#@内容包括同学们在校园里的具体做法以及你要向他们学习什么。

@#@@#@提示词：

@#@pickupthetrash,plant,reuse,save@#@Onepossibleversion:

@#@@#@LearnfromThem@#@Nowadaysmoreandmorepeoplehavedonealottoprotecttheenvironment.Yesterday,Iwasgladtoseemanystudentsvolunteertheirtimetomakeourschoolenvironmentbetter.Somestudentspickedupthetrashontheplayground,somestudentsplantedthetrees,andotherstudentsmadeposterscallingonpeopletoleadalow-carbonlife.@#@Iwasmovedbywhattheydid.Theenvironmentalprotectionisnotonlythebusinessofthegovernment,butalsotheresponsibilityofeachofus.EvenasmalleffortcanmakeagreatdifferencesoImadeupmymindtolearnfromthem.@#@IwillturnoffthelightswhenIleavetheroom,andIwon’tkeepthewaterrunningwhenIamnotusingit.Besides,reusingsomeoldthingsIplantothrowawaywillbemychoice.What’smore,Iwillremindpeoplearoundmetotakepartinsuchactivities.@#@Actionspeakslouderthanwords.Let’sworktogether!

@#@@#@（5）@#@Jack是一名九年级的学生，最近迷上手机游戏，经常玩到深夜，睡眠不足，不能认真听讲，导致成绩下降。

@#@妈妈很生气，不再让他使用手机。

@#@假如你是他的朋友Tina，请你写一封信给他，建议他要合理使用手机，如查阅资料，记单词等。

@#@同时，考试在即，要理解父母、老师的心情，要主动去沟通，得到他们的原谅和帮助。

@#@@#@要求：

@#@包含所给要点，语言流畅，意思连贯，适当拓展；@#@@#@词数80词左右；@#@开头和结尾已给出，不计入总词数。

@#@@#@参考词汇：

@#@becomepoorinstudy;@#@getangrywith;@#@communicatewith;@#@forgive.@#@DearJack，@#@Iamsorrytohearthatyouquarreledwithyourparentsaboutplayingmobilephonegames.@#@@#@Yours，@#@Tina@#@Onepossibleversion:

@#@@#@DearJack，@#@Iamsorrytohearthatyouquarrelledwithyourparentsaboutplayingmobilephonegames.@#@Youspentsomuchtimeplayinggamesthatyouforgotwhentosleepandyoufelttoosleepyandtiredtolistentotheteachersinclassthenextday.Becauseofthese,youbecamepoorinyourstudy.Yourmothergotangrywithyou.Youfeltbadaboutthis.@#@Firstly,Ithinkyoushouldstopplayinggames.Youcanusemobilephonetosearchforinformation,andlookupnewwords.Itisausefultoolinyourstudy.@#@Secondly,youneedtocommunicatewithyourparentsandteachers,andletthemknowyourproblems.Theywillhelpyou.Atthesametime,theywillforgiveyouforyourmistakes.@#@Ihopemysuggestionsareofgreatvaluetoyou.@#@Yours，@#@Tina@#@（6）@#@根据中文和英文提示，写一封意思连贯、符合逻辑、不少于60词的回信。

@#@信的开头和结尾已给出，@#@其词数不计入所完成的回信内。

@#@请不要写出你的校名和姓名。

@#@@#@假设你叫李利，是英国中学生大卫的笔友。

@#@你收到了他的来信，请你给他写一封回信，回答他的问题，@#@并就这些问题谈谈你的认识和对学校生活的感受。

@#@@#@Hi!

@#@LiLi,@#@MyteacherasksmetowriteacompositionaboutschoollifeinChina.Iwanttoknowsomethingaboutit.Ihearyourteachersareverystrictwithyou.Isthattrue?

@#@Howlongdoyouhavetostayatschooleveryday?

@#@Anddoyouhavealotofhomeworktodoafterclass?

@#@Howdoyoulikeyourschoollife?

@#@@#@I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.@#@Yours,David@#@Hi!

@#@David,@#@I’mgladtogetyourletterandI’dliketotellyoueverything.@#@_________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________@#@IhopewhatI’vesaidcanhelpyou.@#@Yours,@#@LiLi@#@Onepossibleversion:

@#@@#@Hi!

@#@David,@#@I’mgladtogetyourletterandI’dliketotellyoueverything.@#@Ourschoollifehastwodifferentsides.Ononehand,ourteachersarereallystrictwithus.Westayatschoolforabout7or8hoursaday.Andweusuallyspendtwohoursdoingourhomeworkafterclass.Ontheotherhand,ourteachersloveusverymuch,sotheywantustobeperfect.Atschool,westudysomanysubjectsandtheyarebothusefulandinteresting.Ourhomeworkhelpsusreviewwhatwe’velearnedinclass.It’sreallynecessary.@#@Inaword,ourschoollifeisbusybuthappy.Ienjoymyschoollifeverymuch.@#@IhopewhatI’vesaidcanhelpyou.@#@Yours,@#@LiLi@#@（7）@#@成长中每个人都受到周围的人帮助。

@#@在你即将初中毕业之际，班里召开以“ThankYou”为主题的英语班会，请你准备发言稿。

@#@描述你要感谢的一位同学（WangHong），简单陈述理由，并谈谈感受。

@#@@#@Onepossibleversion:

@#@@#@WangHongistallandthin.HelikesreadingverymuchandheisverygoodatEnglish.Weoftenwenttothelibrarytogether.WesometimesborrowedthesameEnglishbook.WheneverIhadproblemsinreading,hewouldexplaintome.MyEnglishimprovedwithhishelp.Nowweareleavingschool.Ioftenthinkofthedayswespenttogether.Theseunforgettabledayswillbemysweetmemoriesofthelastthreeyears.Iwouldliketotakethechancetosaythankyou,myfriend.@#@（8）@#@根据中文大意和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于60词的短文。

@#@所给英文词语供选用。

@#@请不要写出你的校名和姓名。

@#@@#@某英文报纸就中学生业余生活话题征文，请你投稿。

@#@@#@“中学生业余生活调查”的结果显示:

@#@目前很多中学生喜欢“宅”在家里上网或看电视，而不去参加户外活动。

@#@请针对这种情况，谈谈你的看法并给同龄人一些建议。

@#@@#@提示词语：

@#@surfontheinternet,watchTV,playsports,dooutdooractivities…@#@Onepossibleversion:

@#@@#@Nowadays,manymiddleschoolstudentsprefertosurfontheinternetorwatchTValldayintheirsparetime.Buttheydon’twanttodoanyoutdooractivities.@#@Idon’tthinkthisisgoodforustodoso.Instead,weshouldspendoursparetimeinabetterway.First,we’dbetterdosportsregularly.Bydoingthis,wecouldnotonlykeephealthybutalsorelaxourselves.Itisalsoagoodideatogooutwithourfriends,suchaswatchingmovies,climbinghillsorjoiningsomeclubs.";i:

17;s:

30399:

"@#@作文指导——结构篇@#@——摇曳多姿结构美@#@【应考知识储备】@#@什么是文章结构呢？

@#@@#@简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。

@#@如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。

@#@@#@写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。

@#@正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。

@#@　　@#@一、中考中关于“结构”的要求@#@中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求——@#@基础等级的要求是：

@#@结构完整，条理清楚，详略得当。

@#@@#@“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；@#@“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；@#@“详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。

@#@@#@发展等级的要求是：

@#@结构新颖，构思巧妙。

@#@@#@“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；@#@“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。

@#@@#@二、学生作文在结构方面存在的问题@#@　　考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：

@#@@#@　　一是撇开中心，横生枝节。

@#@常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。

@#@这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；@#@从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；@#@@#@二是恣意妄为，逻辑混乱。

@#@事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑（即它们的内在联系和客观规律），导致言之无序，思路缺乏条理性。

@#@@#@三是层次不清，分段失当。

@#@表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。

@#@@#@　　四是缺乏过渡，忽视照应。

@#@表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。

@#@@#@五是剪裁不当，头重脚轻。

@#@表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止（主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾）。

@#@由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：

@#@中心不突出，有偏差。

@#@@#@除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。

@#@那么如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢？

@#@请继续读——@#@三、考场作文实用技法指导@#@考场作文的结构，可以从两个方面来说，从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求，从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。

@#@@#@

（一）从纵向看@#@通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面：

@#@ @#@[来源:

@#@学科网ZXXK]@#@　　1、详写和略写 @#@@#@确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。

@#@详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；@#@略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。

@#@@#@处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。

@#@例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。

@#@这两个人中，又分了主次。

@#@杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。

@#@写闰土就不同了。

@#@作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。

@#@接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。

@#@这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。

@#@@#@其次，要根据文体性质决定详略。

@#@说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。

@#@@#@2、段落和层次 @#@@#@写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。

@#@@#@划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。

@#@既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文中作常出现两种情况：

@#@有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；@#@有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。

@#@@#@3、过渡和照应 @#@@#@俗话说：

@#@“过河要架桥。

@#@”过渡就是文章段落之间的桥梁。

@#@在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；@#@由总到分，由分到总的衔接处；@#@由议入叙，由叙入议的变换处；@#@倒叙、分叙、插叙的起讫处。

@#@它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。

@#@@#@例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

@#@@#@照应又叫呼应。

@#@是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。

@#@照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。

@#@呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。

@#@@#@如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。

@#@”结尾写道：

@#@“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

@#@唉!

@#@我不知何时再能与他相见!

@#@”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。

@#@同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。

@#@使得文章结构严谨，中心突出。

@#@@#@文中呼应。

@#@这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。

@#@这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。

@#@如《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。

@#@这些句子有：

@#@十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。

@#@十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。

@#@十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。

@#@这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。

@#@@#@4、开头和结尾 @#@@#@开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。

@#@开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：

@#@@#@一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；@#@或“开宗明义”，揭示全文主题；@#@或“言归正传”，即速开讲故事；@#@或“单刀直入”，挑明论敌谬说。

@#@@#@另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；@#@或抒发感情，以渲染气氛；@#@或先叙委婉故事，以引出深刻道理；@#@或借诗词谣谚，以为叙事的开端。

@#@好的开头，新颖生动，引人入胜。

@#@结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；@#@或展示未来，以鼓舞斗志；@#@或抒发情怀，以增强文章感染力；@#@或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

@#@好的结尾，余味无穷，发人深思。

@#@@#@例如，这些中考优秀作文的开头：

@#@@#@青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；@#@是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；@#@是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。

@#@（《诚信》）@#@“常回家看看回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个平平安安。

@#@”看到作文考题，我想起这首歌。

@#@半年来，每当听到这歌声，我心里总有惶惶的感觉。

@#@歌声让我想起父母，想起一包泥土。

@#@有时，我也想带上那包泥土。

@#@（《有时，我也想带上那包泥土》）　　@#@“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？

@#@”我站在日历边，故作奇怪的大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。

@#@紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。

@#@阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：

@#@“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！

@#@”笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。

@#@　（《阿婆，你看这日历》）　@#@即使翅膀断了，心也要飞翔。

@#@@#@　　　　　　　　　　——题记@#@无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思，周围是可怕的静寂，我起身来到窗前。

@#@风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经，我哆嗦了一下，缩了缩脖子。

@#@外面的灯光将整个院子充斥成白昼，半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖，几片枯黄的树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥板上。

@#@（《我依然飞翔》）@#@再如下列优秀考场作文的结尾：

@#@@#@（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

@#@（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：

@#@生活的船不能没有理想的帆。

@#@生活的理想就是为了理想的生活。

@#@（《把梦想带给花季》：

@#@首尾呼应，凸显主旨）@#@风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。

@#@太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

@#@（选自广州中考满分文《雨中品读》：

@#@景物烘托，情景合一）@#@突然有人叫道:

@#@“大虫来了，快跑呀!

@#@”众人一听大惊失色，纷纷躲避，只听武松叫道:

@#@“老虎在哪?

@#@”李逵吼道:

@#@“虎在哪里?

@#@”待人们惊魂初定，回过神来，哪里有老虎?

@#@原来是鼓上蚤时迁干的好事。

@#@众人都吁了一口气，突然发现打虎将李忠早已不知去向。

@#@（《谁是打虎英雄》：

@#@戛然而止，回味无穷）@#@

（二）从横向看@#@在一个作文题目下，可以有很多结构方式可以选择，常见的有：

@#@@#@1、镜头式结构（又叫片断式或串珠式）@#@这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿其中。

@#@利用这种结构有许多好处：

@#@一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。

@#@@#@常用的拟小标题方法有：

@#@直接用一、二、三、四标示；@#@用表时间、空间、情感变化的词语连缀；@#@采用日记格式显现文章结构；@#@引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；@#@根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；@#@紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

@#@@#@如《跟美丽捉迷藏》开头写道：

@#@“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。

@#@美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？

@#@”正文使用了镜头式的结构：

@#@

（一）美，在转身处；@#@

（二）美，在凝眸处；@#@（三）美，在你身边。

@#@紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。

@#@@#@运用镜头式的结构需要注意，这些镜头应该是有机的一个整体，从不同的角度，多个侧面来表现中心，不应该是分散的、无序的。

@#@所以在这类文章中，用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。

@#@@#@2、一线贯穿式结构@#@面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。

@#@这个线索，可以是人（如《孔已己》中的“我”，即小伙计），可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换等等。

@#@@#@例文：

@#@我的视线——记一把蓝色的雨伞@#@　　我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……@#@　　那蓝色，明彻如天空。

@#@@#@　　小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

@#@[来源:

@#@Z。

@#@xx。

@#@k.Com]@#@　　后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

@#@@#@　　“妈妈，雨伞歪了。

@#@”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。

@#@”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。

@#@”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”@#@　　后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

@#@@#@　　或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

@#@@#@　　我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。

@#@而我的肩膀湿了，头发也湿了。

@#@@#@　　“雨伞歪了。

@#@”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。

@#@”“是真的，雨伞歪了。

@#@”妈妈重复道。

@#@“妈，真的它没有歪，没有。

@#@”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

@#@@#@　　那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

@#@@#@　　终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@　　于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……@#@　　这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

@#@@#@　　那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

@#@@#@〖点评〗本文胜在审题、构思。

@#@作者把一个永恒的话题——亲情形象地编入“我的视线”，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象——雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。

@#@@#@作者用一把雨伞串起了两个故事，一个是小时候妈妈为“我”打伞，一个是长大后“我”为妈妈撑伞，时间地点都变了，随着岁月的流逝，“我”也渐渐长大了，但不变的是那把“蓝色的雨伞”，不变的是母女之间的深深地爱，在这篇文章中，“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功。

@#@@#@3、一波三折式结构@#@“文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。

@#@写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。

@#@或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

@#@@#@写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成几种结构，以便于同学们的借鉴吧。

@#@@#@

（1）欲扬先抑式@#@在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。

@#@就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。

@#@这样，击出去，更有力。

@#@这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

@#@@#@下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断：

@#@@#@“周末，邻居对回家的女儿迎出老远，‘心肝宝贝’叫个不停。

@#@而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。

@#@妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。

@#@但妹妹的一句话却让我羞愧难当。

@#@“姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！

@#@”@#@这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。

@#@同时，这样来写，文章也就曲折生动了。

@#@@#@

（2）悬念式@#@有这样一个故事：

@#@@#@一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。

@#@当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：

@#@“这个婆娘不是人!

@#@”引得在座者个个目瞪口呆。

@#@于是，他趁势口锋一转：

@#@“九天仙女下凡尘。

@#@”主客们顿时化忧为喜。

@#@不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：

@#@“儿孙个个都是贼!

@#@”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。

@#@不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。

@#@@#@你是否能从中受到一些有益的启示?

@#@@#@实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。

@#@直到末句，才完全解开悬念。

@#@　　@#@根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。

@#@@#@大家再来读读这篇小小说：

@#@@#@落棋有声@#@张新民@#@铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两人名下。

@#@要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。

@#@这可把干部科汪科长难住了。

@#@几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见。

@#@@#@厂长略一沉思，出其不意地问道：

@#@“还能告诉我一些题外的细节吗？

@#@”@#@“关于他俩？

@#@”科长疑惑了。

@#@他理了理额前的乱发，突然想了起来：

@#@“哦，这两位都是象棋高手。

@#@大黄连续三年蝉联全厂冠军；@#@小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名……”@#@厂长颇感兴趣地站起身来：

@#@“好哇，我找他俩赛几盘！

@#@”原来厂长也是个棋迷。

@#@@#@为了知己知彼，厂长亲自找不少工人了解情况，最后正式下了战表。

@#@昨晚与大黄下了三局棋。

@#@大黄一向出手稳健，素有“以柔克刚，后发制人”的美誉。

@#@但昨天他下得不很顺手，接连三局都握手言和。

@#@厂长拱拱手，说：

@#@“真太过意不去，让你连让三局。

@#@”@#@今天上场的是小李。

@#@棋友们给他的外号是“程咬金”。

@#@据说他既有开局的“三斧头”，在遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出其不意的妙着，使对手防不胜防。

@#@两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。

@#@第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：

@#@“老兄，十步之内，解决战斗。

@#@”@#@“唔？

@#@”厂长不买账，“要是赢不了呢？

@#@”[来源:

@#@Z§@#@xx§@#@k.Com]@#@“这辈子不下棋！

@#@”@#@“一言为定？

@#@”@#@“当然！

@#@”@#@厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局。

@#@他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：

@#@“慢，再来一盘。

@#@”@#@“不是说这辈子不下棋了么？

@#@”厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。

@#@@#@小李不服气地说：

@#@“不行！

@#@刚才漏了一着，不补回来睡不着。

@#@”@#@厂长朗声大笑：

@#@“你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。

@#@”@#@他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去……@#@这是一篇极有深意的文章。

@#@它通过层层设置悬念的方法，吸引读者带着浓厚的兴趣把全文看完。

@#@文章开头立即显示悬念：

@#@铸造车间主任的人选，民意测验、调查座谈的人选集中在小黄和小李的身上，两个人都“各有千秋，不分上下”。

@#@二选一将如何产生呢？

@#@这可是牵涉社会的敏感问题：

@#@选拔干部的标准问题。

@#@读到此，我们读到这里，不由得都会按照自己的思路，猜测起来。

@#@这样的开头就能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。

@#@　@#@我们要学会在叙事中设置悬念。

@#@当然，这里界定的“悬念”是个宽泛的概念，有以下三层含义：

@#@@#@第一，将问题或疑团悬在文章的开头或是中间，然后探团解疑，但并不急于揭开谜底，而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。

@#@@#@第二，紧扣一个话题，让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解，通过误解，引起矛盾，推动故事情节的发展，这样也是十分引人入胜的。

@#@@#@第三，让文中的人物身处逆境（重重困难）当中，当解决了一个矛盾，又出现了一个新的矛盾；@#@扫除了一道障碍，又出现了一道新的障碍。

@#@也就是说，一波不平，一波又起，情节在困难曲折中向前发展，人物形象也随之丰满突立。

@#@其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的，可谓是紧张而又刺激。

@#@@#@那我们写作文也不妨来试一试吧。

@#@@#@4、总分式结构@#@顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。

@#@“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；@#@而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。

@#@“总分结构法”在具体的运用中，包括先总后分、先分后总、总分总等方式，可以根据表达的需要来灵活选择，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。

@#@@#@在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用。

@#@@#@实际上，这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。

@#@@#@例如我们以作文“谈勇气”为例：

@#@先提出总论点：

@#@勇气是一种可贵的精神，然后从三个方面来论证，

（1）勇气是开拓进取的前提；@#@分论点；@#@

（2）勇气是战胜困难的法宝；@#@分论点；@#@（3）勇气是事业成功的保证。

@#@最后提出希望：

@#@愿我们每个人都能培养自己的勇气。

@#@@#@主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。

@#@@#@5、层递式结构@#@这也是在议论文写作中经常运用到的，文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”的论证思路。

@#@@#@例如《谈勇气》为例。

@#@@#@提纲一：

@#@主体部分采用“并列式”@#@提出总论点：

@#@勇气是一种可贵的精神→论证：

@#@分论点1，勇气是开拓进取的前提；@#@分论点2，勇气是战胜困难的法宝；@#@分论点3，勇气是事业成功的保证→提出希望：

@#@愿我们每个人都能培养自己的勇气。

@#@@#@ @#@说明：

@#@主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。

@#@@#@ @#@提纲二：

@#@主体部分采用“对照式”@#@ @#@诠释“勇气”，提出观点：

@#@每个人都应该培养自己的勇气→论证：

@#@正面论证，有勇气才能战胜困难，有勇气才能取得成功；@#@反面论证，没有勇气就难以成事，只会导致无所作为→引申总结：

@#@勇气很可贵，为人不可无勇气！

@#@@#@说明：

@#@主体部分从正面、反面来论证（可先正后反也可先反后正，视情况而定），使文章观点鲜明。

@#@@#@ @#@提纲三：

@#@主体部分采用“层递式”@#@ @#@引出话题，提出中心论点：

@#@勇气是一种可贵的精神→论证：

@#@分论点1，勇气是战胜困难的武器，是事业成功的保证；@#@分论点2，勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调：

@#@勇气在今天仍是一种重要的精神。

@#@@#@说明：

@#@主体部分设立两到三个分论点，分论点之间是层层递进的关系。

@#@@#@提纲四：

@#@文章总体上采用“引议联结”式@#@ @#@引述一则材料，点出论题：

@#@勇气→分析材料内涵，提出中心论点：

@#@勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵（可设立分论点）→回扣中心论点，提出希望。

@#@@#@ @#@说明：

@#@这种结构方式类似于读后感，要注意的是，除“结”以外，其他各部分的次序不是固定的，可灵活掌握。

@#@@#@ @#@提纲五：

@#@文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式@#@ @#@诠释“勇气”，提出：

@#@勇气是一种可贵的精神（是什么）→为什么说勇气很可贵：

@#@勇气是战胜困难的武器；@#@勇气是事业成功的保证（为什么）→怎样培养自己的勇气：

@#@努力学习，提高认识水平，树立远大理想；@#@积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；@#@在日常生活中从点滴做起（怎么做）。

@#@@#@说明：

@#@这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。

@#@另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。

@#@@#@6、排比段式结构@#@这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采用“排比”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，从而很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。

@#@@#@这种方法和镜头式的构思方式有相近之处，可以写完一个侧面，再写另一个侧面，可以在一个平面上自由发挥联想，用不着担心文章结构会不会完整。

@#@这种方法在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；@#@用以描写，则形象生动；@#@用以抒情，则情深意厚；@#@用以说理，则鞭辟入里。

@#@@#@例如：

@#@《我生活在挑战中》@#@“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

@#@”我一直相信人生存着是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各类的难题。

@#@这样才会不断丰富阅历，增长才干，甚至于完善自己。

@#@所以我们要接受不同的挑战。

@#@@#@挑战自卑。

@#@人往往容易自卑，一自卑，那就会阻碍成功的道路，所以我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行”。

@#@爱迪生从自卑中成长，成为一个“民明大王”；@#@如果张海迪因为身体残障而自卑，那么中国就会少一个好作家、好翻译家。

@#@@#@挑战惰性。

@#@惰性可以说是人的天性。

@#@“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@”可见要登上知识的高峰和成功的彼岸，必须挑战惰性，才能让我们以最好的态度直面困难。

@#@@#@挑战嫉妒心。

@#@嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。

@#@我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹。

@#@我们要向自己的对手学习，并以此为目标，不断超越自己。

@#@@#@挑战贪念。

@#@“贪”是万恶之本。

@#@多少名人自毁前程，多少前途无量的高官落马，大多是因为它。

@#@人要学会知足，知足常乐。

@#@人最看不透的就是这点了。

@#@@#@我们挑战，我们挑战自己，从自己开始，自己的自满情绪、骄傲心理、自卑……都是成功的绊脚石。

@#@像古人一样悬梁锥股般地磨练自己。

@#@因为只有自己打败自己，才有资格去挑战别人。

@#@@#@生活处处有挑战，要创造自己的生活，实现自己的理想，我们就要随时接受挑战，在挑战中成长、成熟。

@#@挑战，让我们更自信，更有能力，更加坚强。

@#@@#@文章观点鲜明，层次感很强，思路十分明晰，条理分明，结尾处格调昂扬，有鼓动性。

@#@在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”";i:

18;s:

27700:

"中学生作文常见问题分析及指导@#@一、立意@#@首先，表现为审题不清。

@#@许多中学生在拿到作文题时不能做到看清题意、咬文嚼字，看到题目就不加思索，急忙下笔，加上平时的积累少，语文素养低，因而行文时不能紧扣题意，或偏题或甚至与作文要求背道而驰。

@#@@#@其次，立意欠深刻新奇。

@#@“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

@#@”如何立意，立何意，至关重要。

@#@可是许多学生在写作文时急于完成作文，匆忙审题，轻视题干，或经验主义，审题浮光掠影，自然难深刻，四平八稳，老生常谈，这些都会造成立意平淡、雷同。

@#@@#@再次，重点不突出。

@#@缺少全盘把握的能力，抓住一点，不顾其他；@#@或者眉毛胡子一把抓。

@#@@#@那么，如何解决立意上存在的问题呢？

@#@@#@首先，我们得认识到审题的重要性。

@#@不管是何种类型的作文题，一般都包含两部分：

@#@题干和要求，所以审题可分两步走：

@#@审题干和审要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@题干的内容是作文题的核心，行文前应逐字逐句的看清楚，真正做到咬文嚼字，弄明白写作的中心、材料的范围等问题。

@#@例如：

@#@《我终于笑了》，在审题时就要注意：

@#@“我”表明只能写我的事，以第一人称写作；@#@“终于”表明经历了一番努力之后；@#@“笑”指经历这件事后很高兴；@#@“了”表明这件事已经发生。

@#@只有这样，才可能既审题准确，又能出新意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另外，作文题一般都有几点具体的要求，这是命题者对考生的人文关怀，为的是让考生在具体的构思过程中少走弯路。

@#@所以一定要利用好这些要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@比如下题：

@#@作家刘心武在《为你自己高兴》一文的最后写道：

@#@“为你自己高兴，因为你的努力奋进已经取得了一些成果；@#@为你自己高兴，因为你能够如现在这样也真是挺不错；@#@为你自己高兴，因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆，更不受他@#@人出于好意而设置的缥缈标杆的蛊惑；@#@为你自己高兴，为你那平凡而充实的问心无愧的存在而高兴！

@#@”相信你也有作家笔下所写的值得高兴的事，或者你还有作家没写到的高兴事，那么，请拿起你的笔，以“我真为自己高兴”为题，写一篇记叙文，把你自己高兴的事写出来。

@#@基本要求：

@#@

（1）内容具体，有真情实感，结构完整。

@#@

（2）文中不得出现真实的人名和校名。

@#@（3）600——800字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这道作文题分两部分。

@#@引题部分引用了一段话，这段话绝不能忽视，因为它提出了值得高兴的几个方面，对考生选材有很大的启发。

@#@正题有两个基本要求：

@#@一是提醒考生不要受引题几个方面的限制；@#@二是写什么，这最核心——写自己的高兴事。

@#@就这一句话，就透露出两个重要信息：

@#@写自己，不能写别人；@#@要写的必须是件事，而且是值得高兴的事。

@#@不符合这两个要求，就会偏题。

@#@再看“基本要求”。

@#@第一点三层意思个个重要：

@#@既是写事，内容就得具体，前因后果必须交代清楚；@#@既是写自己的事，就必须写出自己真实的体验，没有感情谈何高兴；@#@既是作文，就应该有作文的规矩，结构完整是最基本的要求。

@#@@#@这就是审题。

@#@@#@其次，根据题目要求妥善立意。

@#@@#@

（1）立意要正确。

@#@中考作文评级标准中对立意的要求是：

@#@记叙文要思想感情健康，议论文要观点正确，这是最基本的要求，只有那些健康的思想、全新的思想，才会把人引领到一个较高的境界。

@#@@#@

（2）立意要深刻新颖。

@#@要想写出好的作文，就不能人云亦云，要以独到的视角去审视题目中所蕴含的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。

@#@即使同一写@#@作对象，可以从许多角度切入，打破思维的定式，同时学会透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

@#@例如在以“温暖”为题写一篇作文，亲人的亲情、同学的友情，都是可写之材，然而如果只停留在大千世界的表象，就难免浮于表面了。

@#@如果深挖温暖的内涵，不难理解，温暖可以是自然界的温暖，构思时可以借助自然界的物象（比如阳光的温暖、春风的和煦等）并赋予这些物象一定的象征性意义，来表现人情的美好，也可以描写真挚的社会人情来表现人心的温暖，这样立意也就显深刻、新颖了。

@#@@#@ @#@再次，要尽可能的凸显中心，紧围中心写作。

@#@行文时要做到紧贴写作中心，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量直指中心。

@#@@#@ @#@二、选材、组材@#@中学生在选材组材上常犯的毛病有：

@#@一是选材欠典型、新颖。

@#@举例多为身边同学的俗套事例，缺乏典型性、新颖性，或者一看就知道是瞎编乱造的假大空的材料，难以引人入胜，更难以“例”服人。

@#@二是结构不紧凑，条理不清晰。

@#@表现为段落之间、事例之间因缺少过渡的句、段而成一盘散沙。

@#@三是取舍不当，详略不当。

@#@只选自己感兴趣的，自己有兴趣的就详写，忽略对表现主题的作用。

@#@@#@如何克服这些毛病呢？

@#@@#@一要建立自己的资料库。

@#@中学生尽管生活在社会的各个层面，所见所闻各不相同，各自的生活经历也不同。

@#@但是，有一点是相同的，那就是每个人都有自己熟悉的生活内容，对生活都有自己独特的体验，甚至都有自己的爱好，或者还有一技之长等，这当中或许有感人的事情，或许记载着你的酸甜苦辣，你把它们收集起来，筛选整理以备写作之需。

@#@比如，如果你喜欢集邮，集邮过程中的一切就是你写作的材料库中的材料，这些材料在写作中都用得着，可以适合不同的主题需要：

@#@集了不少邮票，长了见识——收获；@#@为了求一张好邮票——心愿；@#@集邮中的酸甜苦辣——体验（感受）；@#@参加邮展——成功·@#@·@#@·@#@只要根据题目的要求，注意从自己的材料库里“挖掘”材料，是不会“巧妇难为无米之炊”的。

@#@@#@ @#@二写文章一定要分段落。

@#@段落是你思路的外在表现，不能只有开头、主体和结尾三个段落，一篇文章最少不能少于六个段落。

@#@ @#@@#@三段落的安排要井然有序。

@#@写作时要纵观全面，要按一定的顺序写作，不能东扯一点西拉一点 @#@。

@#@比如写记叙文时，或顺叙或插叙或倒叙，写说明文时或按时间顺序或按空间顺序或以逻辑为顺序。

@#@同时上下段落的写作对象或内容若不同时，要注意插入一个过渡句或过渡段，以起到衔接作用，使全文浑然一体，有紧凑之感。

@#@比如课文《从百草园到三味书屋》中，作者先写在百草园的生活，后写在三味书屋的生活，在两个内容中间就用了一段过渡段，既很好的表达了自己的情感，又使上下文衔接自然。

@#@@#@ @#@四详略安排要得当。

@#@关于这一点，只要把握“与中心无关的不写，与中心关系不大的略写，与中心关系密切的详写”这一原则就可以了。

@#@@#@三、文采@#@中学生作文在文采方面的不足主要有：

@#@由于中学生词语蕴藏量小，所以运用时不够准确，表达模糊、僵硬；@#@词语过于枯燥、单调，缺典雅，少韵味；@#@通篇自说自话，少修辞。

@#@@#@在作文时，我们怎样才能裨补缺漏呢？

@#@@#@1.语言上注意辞藻的堆砌——恰当使用修饰语（形容词或副词）。

@#@一些修饰语的使用能起到画龙点睛的作用，不仅能够很好的刻画出人物当时的心情、性格特点或思想感情，还能增添文章的艺术感染力和可读性。

@#@例如：

@#@“老师面色凝重地对大家说”一句中的“面色凝重”就很好的表现了老师的严肃，同时营造出一种紧张、严肃的氛围，如果去掉该词，就没有这种表达效果；@#@再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中描写百草园景色的语句“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”中的“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”，这些词语从颜色形状等不同的方面对景物进行修饰，给读者以直观的印象，使事物更具体可感，也使文章更饱满、生动。

@#@@#@2.用词力求准确传神。

@#@福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师，他曾对莫泊桑说：

@#@“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。

@#@因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于差不多·@#@·@#@·@#@”中学生在写作文时，应养成推敲词语的习惯。

@#@如鲁迅的《孔乙己》一文中的“排”和“摸”，这两个截然不同的动词同是写孔乙己拿钱时的动作，却准确形象地表现了孔乙己前后不同的生活境况。

@#@@#@3.巧用修辞。

@#@一篇文章从头到尾自说自话，没有使用一种修辞手法，就会使文章有呆板、单调之感，削弱文章的艺术表现力。

@#@依据行文要求巧用修辞，不但能使文章语言生动活泼，还能调节音节，增强语言的音乐美和感染力，使读者爱读、乐读。

@#@比如《安塞腰鼓》一文大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。

@#@“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

@#@”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞.”等等，这些句子生动形象的表现了安塞腰鼓所表现出的磅礴的生命力量，读之让人为之亢奋不已。

@#@@#@4.引用古代诗词句或运用名言警句。

@#@在文章中恰当引用或改用古诗词、名言警句，就好比借用他人现成的丽装来装扮自己，不费太多的精力，但只要选择得当，照样能使自己光彩照人。

@#@例如冰心在《观舞记》中，就借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”生动形象的表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。

@#@做文时引用古诗词或名言警句，确实能使文章富有诗情画意，增添情趣。

@#@@#@5.巧用长短句。

@#@长短句结合能避免语言的呆板单调，使文章富有跌宕变化之美。

@#@许多学生写作文时多用长句，殊不知短句能使文章显得干脆利落。

@#@两者结合起来，文章会增色不少。

@#@例如《闻一多先生的说和做》一文，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

@#@他，是口的巨人。

@#@他，是行的高标。

@#@”句中长短句夹杂，一气呵成，语言凝练、生动，高度赞扬了闻一多先生的高贵品质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、表现形式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这类问题表现在五个方面：

@#@题目欠新颖。

@#@表现为拟题用语干巴巴的，缺少修饰性语言；@#@缺乏拟题的技巧、手段；@#@开头平淡。

@#@老生常谈、司空见惯地平铺直叙，缺少方法；@#@结尾平淡。

@#@与开头平淡情况一样；@#@格式单一，不能有所创新。

@#@作文三段式，平淡开头、繁琐叙事、匆忙收尾，缺少变化，不讲技巧；@#@不能合理运用某些写作方法。

@#@全文一叙到底，繁琐僵化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@面对这些问题，我们只要在写作时注意以下几点就可以了：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.标题要醒目。

@#@ @#@题目犹如文章的眼睛，题目不醒目，犹如人二目无神。

@#@一个好题目往往是内容的的高度概括，它可以总领全文，带动各个部件运转，同时也可以调动阅卷人的接受意识，引起他们的兴趣和注意力。

@#@“题好一半文”就道出了拟题的重要性。

@#@作文要特别注意拟好题目。

@#@那么拟题有哪些技巧呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先题目中运用修辞手法，这样的题目新颖，能吸引读者的注意力，如：

@#@《青春是一首歌》（比喻），《春天的脉息》（拟人），《千年月色万年情》（夸张），《中国人失掉自信力了吗》（反问），《读万卷书，行万里路》（对偶），《花儿为什么这样红》（引用）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次以文章的主旨为文题，如：

@#@《走一步，再走一步》这篇课文就以文章的主旨命题，如果改成《脱险》就不够深刻了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三以文章的中心事件为题，如《孙权劝学》，这类题目让人一目了然，起到很好的概括作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四以叙事线索为题，如《羚羊木雕》，《风筝》等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后话题作文的拟题方法还可以是在宽泛的话题前面或后面增补适当的内容，如以“选择”为话题，可以拟题为“无悔地选择”、“痛苦的选择”、“明智的选择”或为“选择坚强”、“选择忍让”、“选择认真”。

@#@@#@值得注意的是，任何方法都不是绝对的，一定要根据自己对题目的理解，结合自己的实际情况来确定文题。

@#@@#@2.开头要精彩。

@#@ @#@开头是展现给读者的第一缕“阳光”，尤其需要悉心打造。

@#@它不仅奠定了行文的基调，而且也带给读者一份好心情。

@#@新颖的开头往往能够吸引人，给人留下深刻的印象。

@#@@#@常见的开头有以下几种：

@#@@#@1）开宗明义，开篇点题。

@#@组诗《黄河颂》开篇就指出歌颂黄河的主题，一目了然；@#@@#@2）直接叙述。

@#@这样的开头开门见山，可以吸引读者的注意力和阅读兴趣，还能设置悬念，如《羚羊木雕》的开头就直接叙写爸爸妈妈逼问“我”羚羊木雕的下落，营造出紧张的气氛，抓住了读者的心弦；@#@@#@3）倒叙，直接写出事情的结果。

@#@如《背影》一文，开头即写难忘父亲的背影；@#@@#@4）写景，开头的景物描写或为故事营造一种特殊的氛围，或为文章提供一个特定的背景，使读者如临其境，尽快融入文章内容。

@#@如：

@#@晚风习习，夏夜窗外蛙声一片，蝉声聒噪，像根杂草刺在我的心头，黯然伤神·@#@·@#@·@#@@#@5）抒情议论。

@#@在抒情议论中可运用一些修辞手法，如：

@#@逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致；@#@逗留在大海的浩瀚壮阔中，我们就会错失沙漠，走过去，广袤无垠的沙海更震撼心灵；@#@逗留在大漠的黄热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。

@#@汪国真说，太深的留恋是一种羁绊，绊住的不止有双脚，还有未来，选择逗留只是拥有了一时的风景，而走过去，就是选择了奋斗不息，选择了走过去，就是选择了追求，也就是拥有了追求。

@#@拥有了追求，太棒了！

@#@——中考满分作文《拥有追求，太棒了！

@#@》@#@3.结尾要意味深长。

@#@文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。

@#@结尾是留给读者的最后一道“风景”，一定要给读者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

@#@如何才能做到这一点呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1）结尾首尾呼应。

@#@这类结尾与开头相呼应，但不是简单的重复，要有一定的拓展。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）结尾抒情议论。

@#@这类结尾或抒发感情，或富有哲理，富有感染力，给人以心灵的震撼，或点明主旨，深化主题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3）结尾点题。

@#@如：

@#@人在初三，志在初三——《人在初三，志在初三》@#@. @#@ @#@ @#@ @#@4）结尾总结。

@#@这种结尾方式，就是在文章结束时，对全文的内容加以总结，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5）结尾写景。

@#@在结尾时，描绘当时的景色，不仅能烘托心情，还能增强文章的氛围，渲染气氛，含蓄而隽永，耐人寻味。

@#@@#@6）结尾发问。

@#@在文章的结尾提出问题，会引人深思，达到言尽而意未穷的效果。

@#@例如：

@#@“在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中的简单。

@#@你会如何做答呢？

@#@”@#@4.格式上要有创新。

@#@在中学课本里，我们就接触过不同格式的文体，如《信客》一文就采用分章节的形式写作。

@#@中学生在写作中可以借鉴的格式有：

@#@@#@大小标题并用。

@#@即文题由一个主标题和一个副标题组成，副标题一定要与中心紧密联系起来；@#@@#@写上题记。

@#@题记可以引用名言警句、古诗词，也可以引用作文中的一些重要语句，但值得注意的是，题记一定要运用的恰当，不能与写作主旨或写作内容不符，否则会画蛇添足；@#@@#@日记体。

@#@此格式适用于叙述几个场景、几个事件的文章；@#@@#@书信体。

@#@以书信的方式写作也能让人眼睛一亮；@#@@#@分章节。

@#@采用这种格式，需文章篇幅较长，叙述的事件较多。

@#@@#@5.要合理运用写作手法。

@#@在中学学习中，我们接触到的的写作手法有对比、以小见大、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合等。

@#@对比手法能突出强调写作内容；@#@以小见大则通过选择那些能充分体现时代旋律的典型的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题；@#@欲扬先抑则在情感的变化中凸显人物性格、情感；@#@正面和侧面描写相结合能够多角度的表现写作内容，使内容更饱满、生动、形象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@俗话说，文无定法。

@#@以上的几个方面，只是我就初三学生作文中容易出现的问题谈的一点陋见，既为给学生们哪怕聊胜于无的一点借鉴，更为抛砖引玉，引出同行的灼灼之言，从而对我的作文教学有大的益处 @#@。

@#@@#@农村中学生作文写作中常见的问题@#@写作能力是语文素养的综合体现，但在初中生的实际写作过程中，往往出现很多问题，尤其对农村孩子来说，他们接触的东西更少，这就在很大程度上限制了写作内容。

@#@我从事农村语文教学十五年，深切感受道农村孩子知识的贫乏，下面就谈谈我所教过的孩子在写作过程中出现的一些问题：

@#@@#@一、作文的假、大、空：

@#@在学生作文中充满了假、大、空的现象，产生这一现象的原因主要是学生不知道怎么写，头脑里的东西有限。

@#@很多学生害怕写作文，面对文题，往往迟迟不能下笔，总是觉得没有什么话可说,发生这种现象的原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考，因此难以发现问题和形成自己的见解。

@#@这就要求教师在学生写作时要正确引导，应教会学生如何观察生活，如何分析事物。

@#@初中生在平时的生活中应注意观察，搜集素材，多注意积累。

@#@教师要在观念和实践方面让学生明确：

@#@写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，树立说真话、抒真情、讲真事的良好文风。

@#@@#@二、审题死板，不会联系：

@#@之所以出现这种情况，在于学生不会审题，他们不能理解题目的含义，不会引申，不会有机地把这个新题目和自己以前写过的作文联系起来，机械地认为一个题目就是一个作文。

@#@其实，不同作文题目可以写相同的事情。

@#@针对这一问题，教师应要求学生要学会前后联系，找出不同题目之间的作文也可以有联系。

@#@@#@　　三、首尾不入题目：

@#@文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。

@#@但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考，所以写出的作文给人的感觉就是文题和所写的事两张皮，针对此问题，教师要教会学生点题，尤其是在结尾部分。

@#@@#@四、写法上，概括叙述多，细致描写少：

@#@许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。

@#@究其原因，概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。

@#@但这样写出来得作文缺乏生动感，文章就像在记账一样。

@#@这是很多同学存在的问题，所以教师在平时特别要注意这一点，要让学生写人记事时对人物展开去写，把人物写活，要让他开口说话，要让人物有思想，有动作，要让他是个“或”人，而不是“死”人。

@#@只有这样你的文章才会生动。

@#@@#@　五、语言表达差，书写乱：

@#@一篇好的作文,不但结构要完整、材料要翔实,还要能准确地表情达意,这就必须借助语言这一手段。

@#@只有语言准确、贴切,才能自如地抒发感情、发表见解。

@#@而我们同学的作文在语言表达方面容易出毛病，主要是语言太朴实，一点生动感也没有，整篇文章几乎没有修辞手法的运用，句子除了句号就是逗号，这样的文章怎能提起阅卷老师的精神？

@#@所以平@#@时，教师应注意让学生积累，好句好段该背的应背一些。

@#@@#@以上就是我从事语文教学发现的一些作文问题，所以在近几年的教学中，非常注意这些问题，并逐渐让学生养成了积累的习惯，结合具体实例让学生如何抓住阅卷老师的心理，争取在考试时取得好成绩。

@#@辛苦的付出终于有了回报，在09年中考时，语文课代表取得108、105的成绩，可能这个分不是很理想，但对一个农村孩子来说，这已经不错了。

@#@@#@所以以后，我还会在能力上提高自己，思考更多语文方面的经验，争取让更多的农村孩子都考出一个好成绩。

@#@　@#@农村中学生作文常见问题成因及对策@#@一、农村初中生作文存在的问题@#@1、题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。

@#@农村学生接触外界极少，每天以教室～食堂～宿舍三点为一线，学校图书馆藏书量少、阅览室的报刊杂志几乎为零，家长因经济困难，很难有余钱给学生买书。

@#@因学校资金短缺，音乐、体育器材不全，校内活动开展不正常。

@#@另外，当前学生安全又是学校工作中的重中之重，学校不轻易组织或者干脆不组织学生外出郊游，扩大视野、增长见识。

@#@因而，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事或对例文的时间、地点、人物稍微作一些改变等，所有这些都造成了学生作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。

@#@@#@2、寻找捷径，抄袭成风。

@#@为了应付作文，又怕自己所写的文章不如意。

@#@不少学生在作文时往往不经思考。

@#@随便从《作文选》中抄它一篇完成了任务。

@#@所抄来的文章，有的有板有眼。

@#@有的不伦不类，张冠李戴。

@#@有的甚至还闹出了笑话。

@#@@#@3、作文训练随意、无序。

@#@受到教学资源和教师水平的限制，农村初中生作文训练有很大的随意性和无序性。

@#@教辅资料缺乏、教育信息不畅通；@#@教师没能及时的更新自己的知识，提高自己的素养，仅凭一本教科书来教学，或当堂或课外布置一篇作文，学生或前或后断断续续地把作文交上。

@#@布置作文时又不遵循从易到难、从简单到复杂，按目的、按文体、按人认识事物的规律逐级全面的进行训练。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、应试教育的影响。

@#@在应试教育的评价杠杆作用下，老师们片面追求升学率，把大部分时间花在应付考试的标准化习题上，没有对学生的作文思维进行发散性的启迪和训练，写作训练比较少，这样势必造成学生写作观念淡薄，写作功底较浅。

@#@@#@那么，我们又如何帮助学生去解决这些问题呢？

@#@@#@二、农村初中生作文存在的问题@#@首先，指导学生观察生活，热爱生活，寻找写作灵感。

@#@生活是写作的源泉，一切写作素材都来自于生活。

@#@培养学生观察生活的方法可以采用记日记的方式。

@#@要求学生把一天当中有意义的事记下来。

@#@我们可以给他们提一些具体的要求。

@#@通过教师的逐步引导，学生基本上能把他们喜欢什么，接触什么人以及对事物、人的认识和感受写出来。

@#@长此以往，学生就会觉得其实生活中有很多东西可以写。

@#@也就会更加留心周围的生活。

@#@到写作文时，日记中的生活片断就会浮现在他们的脑海中，这时教师只要稍加点拨，学生就能找到写作灵感，写出的思路一定会茅塞顿开。

@#@@#@其次，指导学生说自己的话，写自己的事。

@#@@#@学生懂得去抄范文，并不得是坏事，至少说明他们有写出好文章的愿望。

@#@这就是学生身上的闪光点。

@#@我们要懂得学生的心理，告诉他们，抄袭的文章再好，毕竟不是自己的。

@#@我还注重作文前对学生的辅导。

@#@选取一些学生感兴趣的话题和学生一起讨论。

@#@在讨论的过程中指导学生怎样去观察，怎样用恰当的语言去描述等等。

@#@必要时，我还要口头作文或是写出下水作文并打印好供学生传阅，以最简单、最明白的方式告诉学生，作文并不难。

@#@引起学生表达的欲望。

@#@通过努力，学生就会发现身边其实也有很多东西可以一写。

@#@于是学生心中的话匣就打开了。

@#@学生能写出一篇篇好文章就不是难事了。

@#@@#@再次，把扩大阅读量作为提高学生作文的重要手段　@#@古人云：

@#@“读书破万卷，下笔如有神。

@#@”作为一名语文教师，就应当教育学生明确向课外拓展的重要性，想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。

@#@。

@#@在课内教师要敢于放手让学生自读。

@#@课外指导和鼓励学生利用课余时间广泛阅读有益于身心健康的各类书籍，开卷有益吗！

@#@只有这样，学生才会有丰富的知识积累，写作文时才不会有“巧妇难为无米之炊”的苦恼。

@#@@#@";i:

19;s:

4900:

"最新中考作文考场十大技巧顺口溜@#@技巧一：

@#@作文成绩看字迹，得分要素是第一@#@　　任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

@#@因此，写作文必须要把字写好。

@#@记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

@#@@#@技巧二：

@#@考试作文五六段，干净整洁看卷面@#@　　考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。

@#@除非有特殊情况，段落以五六个为好。

@#@此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

@#@一般来说，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。

@#@切忌一段都八九行。

@#@一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

@#@@#@技巧三：

@#@色彩对比也关键，建议用笔选择蓝@#@　　考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。

@#@建议考生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。

@#@这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。

@#@写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

@#@@#@技巧四：

@#@开头结尾要简练，最好首尾两行半@#@　　除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。

@#@建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。

@#@视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

@#@@#@技巧五：

@#@动笔之前要拟题，漂亮标题更有力@#@　　考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短，一个好的题目会起到画龙点睛的作用。

@#@拟题的办法有2个，一是平时归纳总结一下作文老师讲述的拟题技巧。

@#@二是考生翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

@#@@#@技巧六：

@#@作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点@#@　　考试作文的开头方法很多：

@#@六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

@#@至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

@#@@#@　　结尾也很重要。

@#@一般来说，结尾是总结全文。

@#@如果是记叙文，要注意抒情。

@#@如果是议论文，则要注意归纳。

@#@无论如何，最好要扣准标题。

@#@怎么扣呢？

@#@如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

@#@@#@技巧七：

@#@动笔之前不要慌，想了题目列提纲@#@　　在具体操作的时候，列提纲很关键。

@#@譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。

@#@列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。

@#@一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。

@#@时间要掌握好，提纲就要简练些。

@#@@#@技巧八：

@#@想好主题和文体，非驴非马不可取@#@　　写作文，要么是记叙文，要么是议论文。

@#@一般来说，多是“总—分—总”结构。

@#@记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。

@#@当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。

@#@但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。

@#@因此，写考试作文，事先要想好了。

@#@@#@技巧九：

@#@适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息@#@　　考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。

@#@可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。

@#@@#@　　此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。

@#@这在考试的时候要灵活慎重运用。

@#@@#@技巧十：

@#@篇幅争取要写满，多写一点是一点@#@　　一般来说，中考作文要求都不低于600—800字。

@#@如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。

@#@争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。

@#@譬如中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。

@#@@#@";i:

20;s:

6477:

"萌芽小六语文作文训练：

@#@12.3@#@围绕中心写一段话@#@——扩句成段@#@思考：

@#@下列段落围绕哪一句写的呢？

@#@@#@1.公园里的花开得真美。

@#@有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。

@#@瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；@#@看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；@#@茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。

@#@@#@2.操场真热闹。

@#@同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。

@#@看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：

@#@“加油！

@#@加油！

@#@”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。

@#@一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。

@#@@#@一、理解表达的重点@#@例如：

@#@1.市场上真热闹！

@#@@#@2.今天真热！

@#@@#@请用（热闹、热、漂亮、好看又实用）做中心词分别说一句话。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、围绕重点写什么@#@以“我的文具盒既好看也实用”为例@#@

（一） @#@ @#@好看@#@1、要写出文具盒的好看，我们可以从二个方面来写。

@#@（颜色图案）@#@@#@@#@

（二）实用@#@1、 @#@文具盒里共有几层啊？

@#@这几层分别有什么作用呢？

@#@（功能）@#@@#@@#@三、选择事例把重点内容写具体。

@#@@#@

（一） @#@ @#@好看@#@1、它是什么颜色？

@#@什么图案呢？

@#@为了使语句生动，我们可以加入修辞、想象来写。

@#@@#@2、描写的时候，我们要按照一定的顺序来写。

@#@@#@@#@@#@@#@

（二）实用@#@1、 @#@文具盒里共有几层啊？

@#@这几层分别有什么作用呢？

@#@（功能）同样，为了使句子生动些，我们可以采用修辞手法来写另外注意顺序。

@#@@#@@#@@#@@#@范文指路：

@#@@#@我的文具盒既好看又实用@#@我的文具盒既好看又实用。

@#@它的上面刻着米妮图像。

@#@米妮头上戴着一个粉红的蝴蝶结，它的耳朵黑黑的，眼睛大大的，眼睫毛长长的，眼珠黑黑的，鼻子圆溜溜的，嘴巴小小的；@#@它穿着一身天蓝色的连衣裙。

@#@在米妮的旁边有许多粉色的爱心。

@#@还有几个英文字母，分别是：

@#@minniemouse，可好看了。

@#@@#@一打开铅笔盒，里面分为两层。

@#@第一层上面也刻着一个米妮和许多粉色的爱心，还有乘法口诀表。

@#@它是用来放铅笔的，我用第一层放了6支铅笔。

@#@第二层上面什么也没刻，是白色的，是我用来放橡皮和尺子的。

@#@它可实用了。

@#@@#@我的文具盒既漂亮又实用。

@#@它是蓝色的，上面有女孩子们最喜欢的六大公主。

@#@六位公主的裙子上镶满了钻石，闪闪发光，个个都打扮得那么美。

@#@我的文具盒不仅漂亮，而且　　功能很多，一共有五个机关。

@#@按下第一个机关，削笔器闪亮登场；@#@按一下第二个机关，温度计翻到了上面；@#@按一下第三个机关，从中间出来个放大镜，如果你看什么东西不清楚，就可以请它来帮忙；@#@按一下第五个机关，橡皮就冲了出来；@#@第六个机关就更有趣了，你按一下，文具盒中间就会鼓起来一座小山，小山下放一些钱或小纸片，都是可以的，很方便！

@#@　　我这个文具盒犹如一个大家庭，铅笔、橡皮、尺子……都是这个家庭的成员，它们和睦地相处，从不争吵，帮助我完成每一样作业。

@#@@#@新手上路@#@请围绕“教室真干净”说一段话@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@片段训练@#@请围绕“课间真热闹”写个小短文@#@要求：

@#@内容具体，书写端正。

@#@@#@围绕中心写一段话。

@#@@#@围绕中心句写一段话，三个步骤，@#@1、首先要理解重点句的意思。

@#@@#@2、围绕重点该写些什么。

@#@@#@3、表达时可以围绕重点句的意思，选择具体事例把内容写具体。

@#@@#@4@#@";i:

21;s:

3263:

"《高山流水》赏析@#@《高山流水》，为中国十大古曲之一，古琴曲。

@#@它本只有一曲。

@#@至唐，分为两曲，不分段落，至宋，分高山为四段，流水为八段。

@#@它充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，进一步表现了流水中的澎湃，使全曲形象生动，气势磅礴。

@#@@#@刚开始听音域不断跳跃，感觉虚无缥缈，有时又重重低音时隐时现，我仿佛看到了一位长须白发的长者抚琴于天地山水之间挽一个高高的发髻，髻后的长发与琴声随风飘扬。

@#@天地间布满大雾，面对雄伟的泰山和延绵的河流，雄伟而庄重，滚滚的流水，宽广浩荡，好似无边的大海一般。

@#@仿佛天地之间就只有抚琴者一人。

@#@@#@而后，感觉从前面一段的音乐中跳了出来，反而声音变得清澈，开始活泼明朗起来，给人一种愉悦的心情，仿佛整个人都飞了起来。

@#@而后还有一小串清脆的琴声。

@#@仿佛泉水流过小溪一样。

@#@@#@而后琴声变得舒缓，与之前的景象不同。

@#@仿佛自己侧立与溪旁，静静的欣赏这缓缓地溪流，感觉十分静谧安心。

@#@仿佛自己也与这大自然合为一体。

@#@@#@忽然，曲调变得激昂澎湃，音调快速上升下降，感觉十分惊心动魄。

@#@此时此刻，我仿佛看到那潺潺的流水一下子倾斜于瀑布、江河突然沸腾起来。

@#@不停刮奏的水没有留下一点的空隙，本清澈见底的溪水顷刻间奔腾跳跃起来，从万丈高的山崖上直流而下，仿佛自己已处于飞瀑之间，那份壮观近在眼前。

@#@@#@一连串的高音过后，江水已不是那样的汹涌澎湃了，仿佛自己又到了林间小溪之中。

@#@重回了舒缓和轻松。

@#@所有的一切又归于平静。

@#@但还是回味无穷。

@#@@#@不久，音调又继续转高，仿佛更大的瀑布又来临了。

@#@@#@激昂之情又油然而生，滔天的飞泻之声又起，跌宕起伏，久久不息，那最初的震撼又来到了我的眼前，久久不息。

@#@@#@尾声，情越动人，心又恢复了平静却仍置身于高山流水之间。

@#@，不能自拔......@#@这首曲子柔内有刚，静中有急，给人一种舒心，安定的感觉像是与世隔绝的仙境，不掺杂任何烦恼忧愁。

@#@”本曲音调舒缓，犹如水花飞溅，高山流水，韵律和谐，好像身临其境。

@#@@#@这首曲子给我的启示：

@#@@#@高山流水给人带来一种平和安宁的感觉，听完这首曲子之后，有种让人安心的感觉。

@#@仿佛在启示我们要用平和的心态去面对人生，面对你所对待的人和事物，亲近自然。

@#@同时也让我们领悟到大自然的那种超脱平和，抚琴者与大自然的那种高度默契与和谐。

@#@仿佛预示着我们都要与自然和谐相处，达到内心平和、纯净。

@#@悠幽之情寓表于琴声之中，将天地万物与心中之情融为一体。

@#@而我们听琴就不是简简单单的听，更多的是感受和思考！

@#@一种心灵的聚集！

@#@在这个浮躁的社会之中，我们需要这种内心平和。

@#@即使遇到再大的困难和挫折也毫不惧怕，一往无前。

@#@@#@";i:

22;s:

1887:

"十八世纪开始，欧陆大国纷纷兴起，而俄国却进展迟滞。

@#@彼得大帝，俄国史上一位非凡的君王，挑战数百年的无知与孤立，推动了巨大的变革，将俄国推入现代世界。

@#@可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展史无不源于彼得大帝时代。

@#@@#@这场“让俄罗斯腾空而起”（普希金评价）的改革概括起来分为六个方面。

@#@第一，改革军事，加强国防，夺取海口。

@#@第二，改革和健全国家行政机构。

@#@第三，实行宗教改革，加强皇权。

@#@第四，改革和发展文化事业。

@#@第五，兴办近代工业，改变俄国经济落后的面貌。

@#@第六，扶植商业，发展贸易，提高商人的政治地位。

@#@@#@彼得大帝改革的影响几乎包含了生活的各个层面，改革的成功使俄罗斯取得了北方战争的胜利，收入以及生产力的提升提升了俄罗斯整个国家的战争机器，然而彼得更重要的影响是建立了一个“秩序良好的警察国家”，进一步的合法化和加强俄罗斯的专制统治。

@#@@#@通过改革和对外扩张战争，彼得一世终于用野蛮征服了野蛮，使俄罗斯由一个贫穷闭塞的国家变成了一个三面临海、地跨欧亚大陆的开放性欧洲大国。

@#@然而，彼得一世是一个代表贵族利益的君王，具有自身的局限性，广大农民并没有从这次改革中获得任何利益，反而遭受了残酷的剥削。

@#@@#@在俄罗斯圣彼得市的“十二月党人”广场，矗立着一座“青铜骑士”雕像。

@#@骏马上神情坚定的骑士正是彼得大帝，他强硬英武的性格形象在他的改革中展现得淋漓尽致。

@#@尽管改革并不彻底，但彼得大帝毫无疑问在记载历史英雄的名册上留下了浓墨重彩的一笔。

@#@@#@";}