初三动员大会学生誓词Word格式.doc

初三动员大会学生誓词Word格式.doc

《初三动员大会学生誓词Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三动员大会学生誓词Word格式.doc（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

16:

{i:

0;s:

29989:

"高二第二学期第八周阅读课材料@#@2017年广州一模作文标杆文@#@1号文@#@创新之道在于“合”58分 @#@@#@在这个大众创新万众创业的时代，人们如曾经的“淘金者”蜂拥至这个充满机遇与变数之地——创新之地。

@#@但成功者实少而失败者诚多。

@#@何也？

@#@究其原因，创新不是光有“撸起袖子加油干”的冲劲就可以成功的，但要顺其道，而创新之道便在于“合”。

@#@@#@所谓“合”，指符合，合乎市场，合乎人群，合乎时代，合乎潮流。

@#@且看甲企业致力于更轻薄的机身、更卓越的摄像头的研究是合乎现代简约之风的潮流，也是合乎人们生活之需要。

@#@而乙公司着眼软件的开发，是合乎人性之需求，合乎这个追求极致用户体验的时代。

@#@而丙公司从商业模式入手，另辟蹊径，制定更有效的竞争策略则是合乎市场与这个竞争激烈瞬息万变的高速时代。

@#@它们的成功莫不抓住一核心“合”，有的放矢，使自己的产品与成果针对性强，迎合受众，从而不致被时代淘汰，或到头来只是做了一番不被大众认可的努力，“竹篮打水一场空”。

@#@@#@综观商场，深谙“合”之道的成功企业家比比皆是。

@#@腾讯曾经手握“QQ”这张王牌占尽市场风光，但机敏的领军人物马化腾却在一片赞扬声中发现QQ的许多功能与运营模式逐渐与现代人的交往方式不合，于是他顶住压力与质疑，创立了微信这一通讯平台，并凭借其人性化的设计，一举成为国民如命的掌中宝。

@#@再看打车软件，Uber和“滴滴”，也是合人民之所需而“应时而生”，成为大家手机里的必备。

@#@再看中国首富马云及淘宝的成长，也是一段践行“合”字之道的史诗：

@#@合乎网络发展潮流，合乎人们便捷生活的渴望。

@#@可见“合”字是一把利剑，看似充满了“妥协与让步”，但却包含了化被动为主动、积极适应的大智慧。

@#@而在这个“物竞天择，适者生存”的激烈社会中，也只有它能助我披荆斩棘，赢取创新的成功。

@#@@#@然而合乎人群，合乎市场便足够了吗？

@#@在这个商业化利益、气味弥漫的时代中，我们看到太多的企业创新却只是合乎“利”，却忽略了一份“合乎国与世界之需求”的担当与责任感。

@#@“为生民立命，为天地立心”，我们更希望企业创新在“求生存”“求获利”之余，更能“合乎生民与天地、国家之需”。

@#@且看中国自主创新研究的ATM“中国芯”，运用虹膜人脸识别的机器不仅带来利，更合乎大国尊严，反观圆珠笔钢珠这小小的工艺，却因利益微小而长期被外垄断，创新与突破的雨露从来未光顾。

@#@马云在完成财富的积累后，有创新思维，创立了蚂蚁金服，致力于为中小企业和个体户提供优惠的创业贷款；@#@英国大学研究生没有着眼于华丽的灯饰改进，而是专注于足球台灯的创新研发，让非洲贫困的孩子，在踢球时攒电为晚上看书提供可能；@#@再看“摩拜”等共享单车，在创新之时方便了万千底层民众，实现了“城市环保出行”的理念……@#@合乎人群，合乎市场固然是创新所需，但在当下，我们也不应忘记自己身上那“合乎天合乎地”的责任感与使命感。

@#@创新之道在于“合”，背后更是情与理的支撑。

@#@愿你我，化“合”为剑，在创业之路上，披荆斩棘，收获成功，也为后人留下一条便捷幽美的小径。

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类一等文。

@#@@#@开头从大众创新、万众创业的时代特点引入，提出：

@#@成功者甚少，失败者诚多，究其原因，创新不是光有冲劲就可成功，更在于顺应创新之道——“合”。

@#@“合”字凝练地概括了材料中三家企业的不同创新途径，开篇先声夺人，体现了极佳的思维能力和表达能力。

@#@@#@第二段阐释“合”的内涵，即合乎市场、人群、时代和潮流，并且用甲乙丙三个公司采取的不同创新途径达到成功来证明“合”的重要性。

@#@提炼准确，见解高屋建瓴。

@#@第三段用腾讯公司、优步、“滴滴”和淘宝成功的典型事例充分证明了成功的创新在于“合”。

@#@@#@第四段用“然而合乎人群，合乎市场便足够了吗”引出了更深一层的论证：

@#@创新还要有合乎国家与世界之需求的担当与责任感。

@#@“中国芯”、圆珠笔钢珠、“蚂蚁金服”、足球台灯、摩拜共享单车等事例，鲜活而丰富，大大扩展了视野，增强了文章的说服力。

@#@@#@结尾继续深化，总束全文。

@#@@#@语言表达能力强。

@#@句式整散结合，名言警句信手拈来，概括能力表现能力俱佳。

@#@@#@全文立意深远，大气而有人文情怀，结构首尾圆合，实乃文质兼美的佳作。

@#@小小的遗憾是标点符号未占格，不够规范。

@#@@#@发展等级打在“深刻”。

@#@@#@评分：

@#@19+19+20=58@#@2号文@#@“以人为本”乃创新之内核56分@#@随着信息化社会大数据时代的来临，手机早已是嵌入现代生活核心的组件，而智能手机对人类生活的多维度优化，直接促成了日趋激烈的智能手机行业竞争。

@#@在为寻求发展而积极创新的众企业乙，乙企业在笔者看来，最具产业竞争力，因为“以人为本”才是产品创新的出发点和落脚点。

@#@@#@着眼软件开发，体现了对人类生活多方面功能的满足，把“人”放在了产品创新的核心位置。

@#@智能手机的直接使用者是人，智能手机强悍的功能也通过软件实现。

@#@软件涵盖的功能涉及到人类生活的方方面面，这其中有众多的细节和潜能，有待企业的挖掘。

@#@从最初的短信、电话最基础的通讯功能，到创新后层出不穷的上到工作办公股票银行，下到摄影养生阅读享受的多层次、立体化的软件系统，正是因为对人的需求周到而细致的考虑，才日益强化了智能手机在生活中的主体地位。

@#@继续沿着这个思路着眼软件开发，让软件人性化、智能化，无疑会是乙企业赢得顾客的重要筹码。

@#@@#@便捷的界面，立足于人类思维习惯的喜爱去繁就简的倾向。

@#@便捷的，简易的操作，可以让消费者迅速与手机磨合；@#@快捷方便的操作，也有助于使用者工作效率、学习效率的提高。

@#@在便捷的界面上进行创新，同样是尊重人的需求，以人为本思想在产品创新中的体现。

@#@@#@人性化的系统，体现出的是顾客至上，充分考虑使用者体验和感受的创新思路，也是乙企业取胜的关键。

@#@人性化的系统是一种精雕细琢的、富有人文色彩的产品创造，可以最大限度地体现企业以人为本的诚意。

@#@某个按键的位置是否合理，某项操作可以更好地保护个人信息的丢失……纵观现在全球的知名手机品牌，无不以人性化系统的设计作为自己的口号与行动准则。

@#@手机被创造的初衷便是为人服务，那么在手机企业的创新中，以人为创新的出发点便勿庸置疑——而这正是我看好乙企业的最重要原因。

@#@@#@不同于甲企业追求的硬件完美的冰冷而没有温度，也不同于丙企业从商业模式入手的本末倒置。

@#@乙企业，紧紧地抓住以人为本这一创新内核，势必会让它在激烈的竞争中脱颖而出，成为笑到最后的赢家。

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类一等文。

@#@@#@文章第一段紧扣材料，从智能手机竞争激烈这一背景入手，简洁地概述材料，点明观点：

@#@乙企业在笔者看来最具产业竞争力，因为“以人为本”才是产品的出发点和落脚点。

@#@@#@紧接着在第二段中快速地切入核心论证部分。

@#@第二段以手机在软件开发上不断创新的例子，论证了软件的人性化、智能化是乙企业赢得顾客的重要筹码。

@#@第三段则进一步论证符合人类思维的界面创新是尊重人的需求、以人为本的思想在产品创新中的体现。

@#@第四段作者提出了人性化的系统体现出了顾客至上。

@#@文章最后一段回应中心论点，升华主题，在与甲、丙企业的对比中突出了乙企业以人为本的创新内核，强调了其竞争优势。

@#@@#@全文紧扣材料与中心，并能结合现实，有较丰富的例子，能揭示现象背后的原因，凸显作者对问题的深入思考，思路清晰，论证层次分明。

@#@@#@美中不足的是语言文采略显不足，思维逻辑还有提高的空间。

@#@@#@发展等级打在“深刻”。

@#@@#@评分：

@#@19＋18＋19=56@#@3号文@#@酒香仍怕巷子深54分@#@随着现代化进程的，加速推进，许多企业受到现代市场化浪潮的冲击，以往依靠产品质量赢得市场份额的时代，似乎正在渐渐淡去，而商业模式的重要性正日趋突显。

@#@@#@智能手机行业应如何创新以求突破呢？

@#@是研发硬件、开发软件，还是更新营销方式呢？

@#@诚然，硬件与软件的重要性对于智能手机而言不容小视，然而，以我之见，针对智能手机的特性与如今的时代视角，创新商业模式最为重要。

@#@@#@如今的智能手机功能齐全，智能化程度深，随着现代科技和电子技术的腾飞，智能手机的更新、换代速度十分惊人。

@#@在这一前提下，一款手机上市以后，往往会在数年之内被更新后的新款手机完全超越。

@#@随着技术的发展，手机性能不断优化，价格日趋低廉，这导致旧款手机完全无法与新款抗衡。

@#@因此手机企业必须在极短的时间内迅速使产品拥有高人气高销量，而这一速度，又务必快于手机更新换代的速度，才能使企业长久地在手机领域的自然法则中生存下来，从而谋求发展。

@#@而使产品迅速畅销的唯一简便有效的方式，便是借助市场营销手段的商业模式创新。

@#@“酒香不怕巷子深”的说法，只适用于传统工艺老字号，它们的相对稳定性，使之经得起时间的淘洗与岁月的考验。

@#@而反观活跃发展竞争激烈的智能手机产业，每一次销售都是一场战役，可谓“酒香仍怕巷子深”。

@#@@#@更深层次的分析，我们需要将目光投向整个市场化的时代。

@#@时代的节奏这般快，以至大部分民众与消费者无暇细致辨别事物，我们的社会其实不是浮躁，而是物质生活的繁复使人们感到疑惑，无法从众多事物中挑选出真正适合自己的那一个，不免有些焦虑。

@#@而在此时，合理的商业模式与市场营销，可以把企业产品的优势清晰地展现给消费者，使他们真正的乐于接受。

@#@也许有人认为，企业应该做的只是优化产品，市场营销只是投机取巧。

@#@然而，市场营销实可催生出更强大的生产力，而以盈利为目的的企业，首先要的便应该是“把自己销售出去”，其次才是更深层次的发展。

@#@真正聪明的优秀企业家一定精通市场营销，正如牛奶产业中的佼佼者特仑苏，多年如一日的宣传一句广告词，从而深入人心，常年不倒。

@#@手机产业更应如此，找准正确的商业模式与营销方向，让飘香的酒传得更远。

@#@@#@酒香仍怕巷子深，智能手机产业不妨打开思路，将目光投向商业模式的创新和营销方式的改变，销售自己，销售产品，在市场化的洪流当中立于不败之地。

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类一等文。

@#@@#@文章由时代变化，引出观点：

@#@企业商业模式的重要性正日渐突显。

@#@@#@紧接着在第二段中有大及小，着眼手机行业，强化观点：

@#@创新商业模式最重要。

@#@@#@第三段由手机市场更新快、价格低等特点强调营销模式创新的重要性，又用“酒香不怕巷子深”的比方将现代企业与传统老字号企业的竞争方式进行对比，再一次强调论点；@#@第四段则从消费者的层面论证营销方式的创新的重要性；@#@最后一段小结点题。

@#@@#@通篇文章紧扣“营销方式”，联系现实，层层递进，反复强化观点，表达自己对现实生活的深入思考，也表现出考生清醒的应试意识。

@#@观点明确，内容丰富，中心突出，思路清晰，结构严谨，语言流畅，文题也较形象生动。

@#@@#@美中不足的是语言文采略显不足。

@#@@#@发展等级打在“深刻”。

@#@@#@评分：

@#@@#@19＋18＋18=54@#@4号文@#@为追求人性化便捷的企业点赞51分@#@为了应对日趋激烈的竞争环境，手机企业甲致力于硬件的研发，为增强其品牌的硬实力，乙着眼于更便捷、更人性化的软件开发，而丙企业则注重商业模式的更新。

@#@无可否认的是，这三家企业为品牌能有“活水来”的创新都是值得赞赏的，但相比之下，我更欣赏乙企业的做法。

@#@@#@首先，乙企业注意到了人性化。

@#@随着社会的不断发展，人们的需求也不断提高，符合人们需求便称之为人性化。

@#@值得我们注意的是，手机的使用主体是人民，因此手机的设计、生产都的一切过程都应为人这一主体着想。

@#@企业甲或许可以制造出性能极好的硬件，但若不为人着想，许多高配的硬件资源或许最终也只能被浪费。

@#@企业丙或许可以提出许多的商业模式，但若不注重人性化，许多商业宣传也是白搭。

@#@只有重视了人性化的，设计出了人性化的系统软件，才能真正使用户满意，手机品牌才能逐步发展。

@#@@#@事实上，许多公司，产品在生产的过程中已注意到了需符合人性化。

@#@农夫山泉在五分钟的广告中人性化地加入了“5秒后可跳过”的按钮，使企业的产品宣传达到了意料之外的效果。

@#@而许多手机公司在设计手机时采用了柔光的技术，让用户不感到刺眼，而舒适。

@#@可见人性化系统，产品背面所体现出人的人性思想，正是如今这个时代所需要并且崇尚的。

@#@@#@其次，企业乙也还注意到了界面便捷，系统简约的要求。

@#@苹果公司创办始乔布斯将自己简约的思想带入苹果手机的设计、生产中，而如今苹果手机在全世界范围内的大热便说明了这一思想的正确性与可行性。

@#@如今是大数据，信息爆炸的时代，身处其中的人们多多少少都会有些急躁焦虑，繁琐的系统、复杂的界面或许会增加人们的浮躁感，因此便捷简约的界面系统才符合这个时代的要求。

@#@@#@再者，与人们使用手机息息相关的便是手机中的系统，大部分人不会经常换手机，也就无法时时体验到先进的硬件水平，而如今在过期的手机中体验先进的技术，那便需要有够硬的软件支持，够好的系统。

@#@@#@但是，这并不是说拥有人性化的软件，便捷的界面便足够了，其他是够硬的硬件实力，创新的企业营销模式也是必不可少的。

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类一等文。

@#@@#@文章第一段简述材料自然地引出观点：

@#@相比之下，我更欣赏乙的做法。

@#@观点中就强调了比较和权衡。

@#@@#@紧接着在后面提出三个分论点进行论证。

@#@第二、三段从人性化的角度，运用对比论证的手法，通过乙企业的人性化做法与甲企业的硬件创新和丙企业的商业模式创新比较，再结合农夫山泉的事例分析论证了乙企业的做法更好，分析合理充分。

@#@第四段从乙企业注意到了界面便捷、系统简约的要求来论述证明乙企业的做法更好。

@#@运用了苹果公司成功的事例，并论述了大数据时代更需要简约便捷的软件。

@#@第五段从人们使用手机更注重系统的角度论述乙企业注重软件的好处。

@#@@#@最后一段能够辩证提及其他两种创新的作用也是必不可少的，体现了作者思维的严密性。

@#@@#@全文紧扣材料，并能结合现实，在比较中凸显乙企业注重软件创新的好处，思维较深刻，说理较深入。

@#@语言通顺流畅。

@#@@#@美中不足的是全文三个分论点实际上是总分的关系，却用并列式的层次展现出来，暴露出思维的不严谨。

@#@@#@发展等级打在“深刻”。

@#@@#@评分：

@#@17+17+17＝51@#@5号文@#@有形的创新49分@#@如今智能手机行业花样百出，百花齐放的创新发展方向，正引领着中国的手机行业走向健康积极发展向上的道路。

@#@而这也是当代社会对创新的时代精神的要求。

@#@当下，创新不仅仅是一个口号、理念，它正被无数向上的企业或个体赋予的内涵和要求，从形走向有形。

@#@@#@那么创新在现代到底有了怎样的要求？

@#@创新应有怎样的眼界与方向？

@#@从智能手机的创新模式中或可窥其些许玄机。

@#@@#@首先，创新的主体是企业或个人，创新满足于受众是创新的目的。

@#@基于创新的目的，我们可以得出，创新的主发点就应是满足受众需求。

@#@意味着我们要从社会各式各样的需求中大浪淘沙，找到人们最迫切需要的。

@#@而智能手机企业的创新也是由受众的需求出发。

@#@对于手机，人们大多追求无非硬件的优质性能，软件的人性化设计，及令人安心的服务。

@#@手机企业从无数人对手机的要求中提炼出三点最普遍的要求，从中发展延伸。

@#@这就是顺应社会潮流的创新，是解决社会问题的创新。

@#@如今已有越来越多人，基于满足受众，解决问题的目的出发，找到自己的创新方向。

@#@摩拜单车的创始人胡玮玮正是发现了现在越来越严重的人车矛盾，人们对更便捷交通工具的需求，而走向了共享单车的创新道路。

@#@创新以人为本，从人性角度出发，也成为时代的要求。

@#@@#@其次，发现的问题有很多，企业或者个人是不能全凭自己全部解决的。

@#@为了有所突破，不至于沦为中庸，就要求创新也有所侧重，有取也有舍。

@#@在取舍间，要找准定位，找到切实符合自身的方式。

@#@这也是手机企业专注于某一领域而非全盘提高的原因，心有余而力不足。

@#@这样的创新方式不是没有依据的。

@#@就国内大型手机品牌而言，华为有多年研发经验，采用提高性能方式吸引消费者，而小米是创新型企业，研发力度不足而采取“饥饿营销”的方式同样取得成功。

@#@创新不是可能做到面面俱到，关键要找准定位。

@#@@#@创新已从开放初的口号，变成如今有迹可循、有理有据可依的理念，而创新的理念还需要后人不断地丰富。

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类一等文。

@#@@#@文章第一段从手机行业发展态势出发，提出“创新不仅仅是一个口号、理念，而必须从无形走向有形”的观点。

@#@第二段属于过渡段，小作者强调创新要有要求和眼界。

@#@第三段提出创新的出发点在于满足受众的需求，并举摩拜单车的例子作为佐证。

@#@第四段提出创新必须有所侧重，而不需要面面俱到，并且用华为和小米的例子说明创新只要发挥自身优势，便能走向成功。

@#@@#@全文结构比较严密，围绕创新的受众和着力点，观点和立意有现实性，思路清晰。

@#@@#@本文的不足之处在于：

@#@作者并没有对文章标题和首段中出现的“有形”和“无形”的观点进行解说，导致概念不清。

@#@文章最后结尾匆匆，不能照应开头，总结全文。

@#@@#@发展等级打在“深刻”。

@#@@#@评分：

@#@@#@16＋17＋16=49@#@6号文@#@营销策略更重要46分@#@在这个信息科技发展日新月异的时代，智能手机是人们不可或缺的工具，如今国内企业纷纷创新突破。

@#@甲企业“专攻”硬件研发，提高硬件质量；@#@乙企业着力于软件开发，设计更好的系统；@#@而丙企业专注于更新商业模式，制定更合理有效的营销方式与竞争策略。

@#@对比三者甲企业也许让用户感到“科技力”，乙企业也许让用户对机体青睐从而“吸粉无数”，而我认为丙企业的创新更合理。

@#@@#@我认为丙企业的做法更可行。

@#@改变商业模式，毫无疑问比提高硬件软件更容易实行，硬软件的更新，将花费大量资金与人力物力，与之相比，更新商业模式，策划更加新颖的营销方式更实惠，它耗资不多而只需要正确的方针，企业的转型更新便走在康庄大道上。

@#@@#@其次，我认为丙企业的做法更贴合实际，有利于丙企业的竞争。

@#@如今硬软件开发太过迅速，几天出一款新的硬件，几天又出一款新的软件app，在研发出硬件，苦思苦想出有创意的软件后还会有同行的跟风，复制，实在是得不偿失；@#@而丙企业改变策略，进行转型则更符合当前市场体系的环境，更利于丙企业融入市场，其竞争力与影响力也将大幅提升。

@#@@#@再说，我认为丙企业的做法更让消费者满意。

@#@如今的消费购物更重视服务态度和售后服务，与其赤（注：

@#@斥）资巨额去追求硬件软件上的领先，倒不如注重企业自身服务质量，提高自身企业形象，这无形之中也是一种软实力啊。

@#@制定更人性的营销方式，在满足消费者物质上的需求的同时，更让他们在精神上愉悦，便对企业形象大有益处了。

@#@@#@软件硬件是表面，而企业结构、营销方式、竞争策略才是核心。

@#@倘若把软件比作大将领，那么硬件便是先进锋利的兵器。

@#@那营销策略便是兵法谋略；@#@只有先进的兵器、敌万人的将领，没有谋略，如何“统一天下”呢！

@#@@#@综上所述，我认为丙企业专注与更新企业模式，策划营销方式更合理正确。

@#@我也相信，丙企业在保持这种理念下一定会取得优异的成绩，丙企业的企业形象与市场竞争力必将名列前矛（注：

@#@茅）。

@#@我为丙企业这种明智的做法点赞。

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类一等文。

@#@@#@文章第一段由科技时代企业创新入手，简洁地概述材料，点明观点：

@#@我认为丙企业的创新更合理。

@#@@#@紧接着二三四段陈述三个理由，首先，改变商业模式毫无疑问比提高硬件软件更容易实行；@#@其次，丙企业做法更贴合实际，有利于竞争；@#@再有，丙企业做法更能让消费者满意。

@#@第五段综合权衡三个企业的做法，用将领、兵器和兵法作比喻，以兵法谋略的比喻来凸现营销策略的重要性。

@#@@#@文章针对题目中提到的三个企业的做法谈看法，切合题目要求，观点明确，论证条理清晰，只是内容单薄不深刻，论据有所欠缺。

@#@@#@有三个错别字，扣3分。

@#@@#@发展等级打在“丰富”。

@#@@#@评分：

@#@@#@17＋16＋16=49－3＝46@#@10号文@#@自我发展，不断突破36分@#@智能手机是如今人与人交流的桥梁，智能手机的行业也在不断的创新与发展。

@#@国内手机纷纷创新求突破，都用了不同的做法，有的致力于硬件研发，有的着眼于软件的开发，还有的专注于商业模式的更新。

@#@企业为了发展而创新，让人们不得不深思：

@#@到底什么才是最好的。

@#@我认为做好自己不断突破自己，发展自我便是最好。

@#@@#@为什么要自我发展，不断突破呢？

@#@@#@自我发展，不断突破，前提是要做好自己，如果连自己都不做好自己，这样发展自我便没有意义。

@#@其次发展自我，不断突破需要有强大的毅力，在发展突破的过程中若是半途而废，把一切是白费了。

@#@自我发展，突破，是每个人必须经历的过程，只有这样，才会获得成功。

@#@@#@企业要如何不断发展和突破？

@#@@#@每个企业都应做好自己，要在人们的心中树立好形象，要让自己的产品有质量保证，人们才会更愿意购买你的产品。

@#@如今，人的消费水平都提高了，自然会对消费品的要求也提高了，企业在发展和突破的同时，要保留自己原有的好的东西，再去发展突破，不能盲目跟风，当然也要知晓大众的喜好。

@#@@#@如今，一切事物都在不断的突破自我、发展自我，但这其中会不会有什么弊端呢？

@#@就如智能手机的不断更新换代来说，智能手机虽能使人与人之间交流更方便，但却缺失了许多真实的感情，例如朋友之间的友情，孩子与父母之间的感情的，有时候智能手机的发展，并不能见得使人真正的感到快乐。

@#@@#@智能手机行业的发展有好有不好，好的是，它可以促进我们的社会的发展，使我们的生活更加便捷。

@#@不好的是。

@#@它会使我们失去内心最本质的情感。

@#@@#@智能手机行业的发展会不断地继续，企业也会不断的突破自己，为人们提供更多的便利。

@#@“不忘初心”才应是每个企业所清楚的，这样的企业才能更好的发展，才能更好的突破，也才会推动社会的发展。

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类二等文。

@#@@#@文章第一段由材料引出观点：

@#@做好自己，突破自己，发展自我。

@#@而后分别以设问的形式，提出了“为什么要自我发展，不断突破”和“企业在如何发展和突破”两个问题，文章的主要思路基本清晰；@#@但遗憾的是，紧跟着两个问题的两个论述的段落都未能围绕问题，回答问题，答非所问。

@#@特别是对第二个问题的回答，突然转去写手机于人们之间情感交流的利弊，游离于观点与材料。

@#@@#@文章以企业要突破自己，发展自我才是最好为写作角度，属于材料的次要角度，未能准确把握文章的主要角度。

@#@@#@文章符合文体要求，语言较流畅，结构较完整。

@#@@#@发展等级打在“较有文采”。

@#@@#@评分：

@#@12＋12＋12=36@#@12号文@#@竞争是好事31分@#@目前智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新突破。

@#@一些企业注重手机的硬件，制造性能更好的手机。

@#@一些企业注重用户的体验，开发更个性化的系统。

@#@还有一些企业，不走寻常路，通过“互联网+”等独特的新模式销售手机，目前的国产手机可谓是百花齐放。

@#@@#@从一开始的苹果与三星垄断整个市场，到今天国产手机在国外引发排队抢购的现象，中国的智能手机品牌在世界上打响了中国设计的第一炮。

@#@纵观中国智能手机的高速发展，离不开竞争这两个字。

@#@@#@竞争是人类几千年文明中不可或缺的发展动力。

@#@因为要竞争更好的资源，人类从部落发展到王国；@#@因为要竞争战场上的优势，人类从使用长矛到如今坐在电脑前攻击敌方网络。

@#@正是因为竞争存在于我们身边，我们才会有充足的斗志与干劲。

@#@竞争是市场更好自我的动力，也是创造更美好世界的动力。

@#@@#@春秋战国时百家争鸣，各种思想如喷泉一样涌现。

@#@究其原因，乃是当时的学者需要赢得君主的赏识。

@#@而知识渊博的学者很多，慧眼识珠的君主很少，于是竞争出现了。

@#@越来越多的学子在竞争中不断完善自己的思想理论，许多宝贵的文化遗产就因此诞生。

@#@可以说，竞争为创造优秀的学术提供了良好的环境。

@#@@#@弱肉强食，适者生存，是大自然永恒的法则。

@#@人类在竞争中更好的完善自我，在大浪淘沙后留下来的才会是闪闪发光的金子。

@#@上世纪的中国红军经历了八千里长征（注：

@#@二万五千里？

@#@）后活下来的士兵，没一个不是意志坚定毅力过人的沙场老将。

@#@正是因为有这样一群在竞争中活下来的将士，无论是八路军还是解放军，都能打很多胜仗。

@#@竞争无论是对个人社会，还是对国家都有重要作用。

@#@@#@在国家鼓励大众创业，万众创新的今天，许多年轻人依然投身其中。

@#@我们都知道那里充满了竞争但我们也知道，在经过着残酷的竞争后，一个更加强大的自己一定会出现，正如我们的祖国在经过竞争后，伫立在世界上一样更加强大！

@#@@#@【评语】@#@本文属于议论类三等文。

@#@@#@文章第一段引述材料，谈了手机市场竞争激烈的背景和三家企业的应对之策。

@#@紧接着在第二段中联系手机市场现状引出全文的中心：

@#@竞争的重要性。

@#@第三段则从人类文明的发展史论证竞争的不可或缺性。

@#@第四段和第五段以春秋战国百家争鸣和红军长征为例谈竞争的作用。

@#@@#@最后一段，联系实际，号召年轻人投身竞争。

@#@@#@全文能从材料引出观点，观点明确，整体思路较为完整，语言通顺。

@#@但是，作者没有抓住材料的主要角度，只是在材料背景——“手机市场竞争激烈”上着力，选取“竞争”作为@#@论证的核心，属于沾边角度，只能是基本符合题意的范畴。

@#@@#@发展等级打在“略显丰富”。

@#@@#@评分：

@#@9+12+10=31@#@9@#@";i:

1;s:

11855:

"1.沉迷网络游戏@#@题目：

@#@李华沉迷于电脑游戏中，影响了学习。

@#@作为他的好朋友，你打算怎么帮他呢?

@#@请用下面所给的提示词写一篇不少于80字的短文。

@#@字迹工整，语言流畅。

@#@@#@提示词：

@#@giveup,concentrateon,be（become）interestedin@#@★范文LiHuaspenttoomuchtimeplayingcomputergamesandhefellbehindothers.Asagoodfriendofhis,Imustdosomethingtohelphim.Firstly,Ithinkit’sveryimportantforhimtolearnlessonswell.Heshouldspendmostofhistimeonhisstudyinsteadofcomputergames.Secondly,Imusttellhimthatplayingcomputergamestoomuchisbadforhishealth,especiallyforhiseyes.Sohemustgiveitup.Icanplaymoresportswithhimafterschool.Maybehewillbecomemoreinterestedinsportsthancomputergames.AndthenI'@#@llaskhimtoconcentratemoreonhisstudy.Ofcourse,Iwilltrymybesttohelphimwithallhissubjects.IthinkIcandoitinmanyfunwaysandlethimfindmuchfuninstudying.Atthesametime,I'@#@llaskbothhisparentsandourteacherstohelphim,too.IfItrythese,I'@#@msurehewillmakegreatprogresssoon.@#@2.怎样学好英语@#@世界在发展，文化在交融，英语已经成为人们沟通的桥梁。

@#@怎样学好英语是我们一直在探索的问题。

@#@几年的学习经历你一定积累了许多成功的经验，请从听、说、读、写四方面谈谈你的建议。

@#@@#@要求：

@#@1.词数：

@#@80—100词（开头已给出，不计入总词数）2.字迹工整，语言流畅，表达正确，逻辑清晰。

@#@@#@★范文HowtolearnEnglishwell@#@Englishisimportantandusefultous.Howcanwelearnitwell?

@#@Herearemysuggestions.First,weshouldoftenlistentothetapes,Englishsongsandprograms.WatchingEnglishmoviesisalsohelpfultous.Second,weshouldspeakEnglishinclassasmuchaspossible.Don’tbeafraidofmakingmistakes.Themoreyouspeak,thefewermistakesyou’llmake.We'@#@dbetterjointheEnglishclubandpracticewithothers.Third,wecanreadmoreEnglishnewspapersandmagazines.It’sgoodforus.Atlast,weshouldrecitesomegoodpassagesandkeepdiaries.Inaword,aslongaswedomorelistening,speaking,readingandwriting,wewilllearnEnglishwell.@#@3.如何减压让生活更美好@#@许多学习生活中的烦恼都会使人产生压力,为了更好地发现及解决同学们中存在的心理压力问题,你们班特意开展了一次以"@#@LessPressure,BetterLife"@#@为主题的英语演讲比赛,请你准备发言稿,谈谈你的一些缓解压力的好办法,与同学分享,@#@内容包括:

@#@

（1）同学们中普遍存在的压力是什么;@#@

（2）我的压力是什么;@#@（3）我是如何成功缓解我的压力的。

@#@注意:

@#@文中不得出现真实的姓名和校名。

@#@词数80~100。

@#@@#@★范文LessPressure,BetterLife@#@Hello,boysandgirls!

@#@Pressureisaseriousproblemintoday’sworld.Studentsinourclassareundertoomuchpressure.Somestudentscan’tgetonwellwiththeirclassmates,whileothersmayworryabouttheirexams.I’malwaysunderpressure,too.Myparentswantmetobethetopstudentinclass.Sotheysendmetoallkindsofafter-classesatweekends.LastMondayevening,Ihadatalkwithmymother.ItoldherIwasnotlazy.Ireallyfelttired.Ineededtimetorelax.Mymotheragreedwithmeatlast.SoIthinkaconversationwithparentsisnecessarytosolvetheproblem.That’sall.Thankyou!

@#@@#@@#@4.怎样保持健康的生活习惯@#@健康的生活习惯对于成长中的我们是非常重要的。

@#@你认为健康的生活习惯应当是怎样的呢?

@#@请根据下面的信息提示,写一篇短文,首句已给出。

@#@@#@信息提示：

@#@健康饮食;@#@早睡早起,不熬夜;@#@参加运动,强身健体。

@#@@#@要求:

@#@根据信息提示,把握要点,适当发挥,不逐字翻译。

@#@字数在80词左右。

@#@@#@★范文Ithinkhealthyhabitsareveryimportantforus.Allofuswanttobehealthy.First,weshouldgetenoughsleepduringthenight.Wecangotobedearlyandgetupearly.Stayinguplateisbadforourhealth.Second,wemusthavetherightkindsoffood.Weshouldeatmorefruitandvegetablesandlessmeat.Weshoulddrinkalotofwater.Weshouldhavehealthyeatinghabits.Third,weshoulddomoreexercisetobuildupourbodies.Finally,weshouldwashhandsbeforemealsandbrushourteethtwiceaday.Ifwedon’tfeelwell,weshouldgotoseethedoctoratonce.@#@@#@5.毕业感想@#@初中生活马上就要结束了,三年的初中生活一定给你留下了很多挥之不去的回忆。

@#@请你给大家讲一个最值得你回忆的故事。

@#@包括时间、人物、事情经过和事后你的感想（请不要写出真实的学校名称以及真实姓名）。

@#@@#@提示词语:

@#@threeyears,memories,oneof,oneday,think,happy/sorry@#@★范文Howtimeflies!

@#@Ihavestudiedinmyschoolforthreeyears.AndIwillgraduatefrommiddleschoolinamonth.Iameagertosharemyhappinessandsadnesswithyou.Ihadsomanymemoriesinthreeyears’life.Oneofthemimpressedmeverymuch.Istillremember,whenIbegantolearnEnglish,Ifoundittoodifficult.NomatterhowhardItried,Istillcouldn’tdowellinitandalmostgaveitup.AssoonasmyEnglishteacherfoundmyproblem,shehadatalkwithmeabouthowtolearnhouseworkathome.Heisalittleshorterthanmebutheisverystrong.Helikesplayingfootballverymuchatschool.Weoftenplayfootballtogetherandheplaysitprettywell,Hegetsonwellwithus,everyoneinourclasslikeshim.@#@6.旅游介绍@#@介绍首都北京请你阅读你的加拿大网友Tommy的e-mail，根据e-mail的内容，给他写一封回信.@#@DearLiLei,@#@Ihaven'@#@theardfromyouforalongtime.I'@#@mgladtotellyouthatI'@#@llvisitBeijingthissummervacation.ItissaidthatBeijingisagreatcitywithalonghistoryandmorechangeshavetakenplacesincethe2008OlympicGames.IwouldliketoknowsomethingaboutBeijing,suchasplacesofinterest,theenvironment,trafficandpeoplethere.I'@#@mlookingforwardtohearingfromyousoon.@#@Yours,Tommy@#@★范文DearTommy,@#@I'@#@mgladtoknowyouwillcometoBeijing.Beijing,thecapitalofChina,isoneofthelargestcitiesintheworld.Therearemanyplacesofinterest,suchastheSummerPalace,theForbiddenCityandtheGreatWall.Allofthemarebeautifulandwell-knowntotheworld.GreatchangeshavetakenplaceinBeijingsincewesuccessfullyheldthe20080lympicGames.Now,peoplepaymoreattentiontotheenvironment.Moretreesandflowershavebeenplanted.Forthetraffic,itisveryconvenientforpeopletotravelaroundBeijing,becauseseveralnewsubwaylineshavebeenbuilt.IfyoucometoBeijing,youwillfindpeoplehereareveryfriendlyandhelpful.What'@#@smore,alotofpeoplecanspeakEnglish.Beijingisreallyanattractivecitywithalonghistory.I'@#@mlookingforwardtohearingfromyousoon.@#@Yours,LiLei@#@7.交通问题@#@越来越多汽车进入我们的家庭生活，改善了我们的生活，但同时也带来了很多问题，如塞车和车祸，给家庭和社会带来极大的危害。

@#@作为中学生，我们应该怎样做呢?

@#@请写一篇有关交通安全的短文（80字左右）内容包含：

@#@遵守交通规则，如走人行道/过斑马线。

@#@别在街道上或马路上玩耍和踢球。

@#@劝父母不能酒后驾车。

@#@你可以适当增加内容，让短文通顺，过渡自然。

@#@@#@参考词汇：

@#@sidewalk人行道zebra-crossing斑马线注：

@#@第一段已给出，不计入总数@#@★范文Withmoreandmorecarscomingintoourfamilies,wearehappythatithasgreatlyimprovedourlife.Butunluckily,ithasalsobroughtmanyproblems,suchasheavytrafficandtrafficaccidents.Trafficsafetyiseverybody'@#@sbusiness.Wemustobeytherules.Forexample,wemustwalkonwalkside,whenwecrosszebra–crossing,stopandlookrightandleft,thengoacrossfast.Don’tplayfootballontheroad.wecantellourparentsnottodrinkbeforetheydrive,nottorunthroughredlights,nottotalkandlaughwhiledrivingetc.Wecansaycarsarecomingintoourlife,butonlywheneverybodythinkstrafficsafetyiseverybody'@#@sbusinesscanwebesafedrivingonroadsandwalkingonsidewalks.@#@8.传统节日介绍@#@根据中文大意和英语提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于80词的短文。

@#@所给英文提示词供选用。

@#@注意：

@#@不要写出你的真实姓名和校名。

@#@假设你是刘伟，你的美国朋友MIKE想通过你了解中国的传统节日。

@#@请你根据提示，给Mike写一封e-mail，向他介绍我国传统节日春节的情况。

@#@@#@内容提示：

@#@1.春节是中国最重要的传统节日;@#@2.春节期间人们的主要活动（节前、除夕、节日期间）<@#@SpringFestival,traditional,decorate,ontheeveofthefestival,gettogether,setofffireworks,luckymoney>@#@@#@★范文DearMike,@#@Howareyou?

@#@I’mreallygladthatyouareinterestedintraditionalChinesefestivals.TherearemanytraditionalfestivalsinChina,suchasSpringFestival,Mid-AutumnDayandsoon.I’dliketointroducetheSpringFestivaltoyou.SpringFestivalisthemostimportanttraditionalholidayinChina.Itusuallylastsfor15days.Daysbeforethefestival,peoplecleantheirhouses.Theythinkcleaningsweepsanybadluck.Theydecoratetheirhouseswithpapercuts.Ontheeveofthefestival,familymembersgettogetherandhavebigmeals.ThentheywatchtheSpringFestivalGalaonTV.Atmidnight,theysetofffireworkstowelcometheNewYear.Duringthefestival,kidsgetluckymoneyfromoldpeople.Peoplevisittheirrelativesandfriends.Theywisheachahappyyearandgoodluck.Howhappyweare.Bestwishes!

@#@@#@Yours,LiuWei@#@9.开展有意的活动@#@为配合我市开展―创建文明城市（buildacivilizedcity）‖活动，学校举办以―HowtoBehaveWell‖为主题的英语征文比赛。

@#@现在请你根据所给提示内容，用英语写一篇参赛短文。

@#@提示：

@#@1.衣着整洁;@#@2.保持环境卫生;@#@3.待人有礼，乐于助人;@#@4.遵守交通规则;@#@@#@要求：

@#@1.文章必须包括所给提示中1—4项内容，可展开思路，适当发挥;@#@2.文中不能出现考生的真实姓名、校名和其他真实信息;@#@3.词数：

@#@80词左右。

@#@@#@HowtoBehaveWell?

@#@@#@Inordertobuildacivilizedcity,westudentsshouldtryourbesttobehavewellintheactivities.It'@#@sagoodhabittokeepourclothescleanandtidy.Ourcityshouldbekeptcleaneveryday.Don'@#@tthrowlitterorspitabout.It'@#@sgoodmannerstosay"@#@Thankyou"@#@and"@#@Please"@#@andsoon.Weshouldneversaydirtywords.Befriendlytoothersandalwaysreadytohelpthepeopleinneed.Forexample,whenweareonabus,weshouldgiveourseatstotheoldandthewomenwithbabies.Weshouldalsoobeytrafficrules.Whenthetrafficlightsarered,weshouldstop.Andwe'@#@dbetternottalkorlaughloudlyinpublic.Ifeveryonebehaveswell,ourcitywillbemorebeautifulandmoreattractive.@#@";i:

2;s:

10155:

"野外辨别方向和位置的方法有许多，这里介绍几种常见的方法：

@#@@#@①　利用罗盘或指北针@#@　　利用罗盘或指北针，开罗盘或指北针水平放置，使气泡居中，此时磁针静止后，其标有“N”的黑色一端所指的便是北方。

@#@@#@　　除了测出正北方向外，罗盘或指北针还可以测出某一目标的具体方位，方法是开罗盘将照准器对准目标，或将刻度盘上的0刻度对准目标，使目标、0刻度和磁中点在同一直线上，罗盘水平静止后，N端所指的刻度便是测量点至目标的方位，如磁针N端指向36°@#@。

@#@则目标在测量位置的北偏东36°@#@。

@#@@#@　　利用罗盘或指北针辨别方向虽然简单快捷，但需要注意：

@#@@#@1.尽量保持水平；@#@@#@2.不要离磁性物质太近；@#@@#@3.勿将磁针的S端误作北方，造180°@#@的方向误差；@#@@#@4.掌握活动地区的磁偏角进行校正。

@#@@#@②利用太阳与月亮@#@　　在晴朗的白昼，根据日出、日落就可以很方便地知道东方和西方，也就可判断方，但只能是大致的估计，较准确的测定有下列几种方法：

@#@@#@　　1、手表测向“时数折半对太阳，12指的是北方”，一般在上午9时至下午4时之间可以很快地辨别出方向，用时间的一半所指的方向对向太阳，12时刻度就是北方，如下午14:

@#@40的时间，其一半为7:

@#@20，把时针对向太阳，那么12指的就是北方，或者是把表平置，时针指向太阳，时针与12时刻度平分线的反向延伸方向就是北方；@#@或者置手表，将一根小棍垂直立在手表中央转动手表，使小棍的影子与时针重合，时与12时刻度之间的平分线即是北方。

@#@@#@必须注意：

@#@

（1）判定方向时，手表应平置；@#@@#@

（2）在南、北纬20°@#@30′之间地区的中午前后不宜使用，即以标准时的经线为准，每向东15°@#@加1小时，向西15°@#@减1小时。

@#@@#@　　2、日影测向晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子随太阳位置的变化而移动，这些影在中午最短，其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。

@#@@#@在一张50×@#@50cm的绘图纸上绘制一系列同心圆，同心圆的半径以1cm递增，钉在平板上并水平固定好，将一根12-15cm长的细钢针或针状物垂直插在圆心上。

@#@当太阳位置变化时，影子的端点总会与同心圆相交，标绘出这些点，然后把同一个圆上的两点直线相连，把这些直线的中点与圆心相连，这条连线就是南北方向线，圆弧顶的方向为北方。

@#@@#@3、太阳与月亮测向：

@#@太阳东起西落，观察日出日落一般可以看出一个大致的方向。

@#@也可以用以下办法测定：

@#@在一平地上竖一根直棍（高1米以上），先在直棍影子的顶端作一个标记（如放一块石头），直棍的影子会随着太阳的移动而移动，10－60分钟后，在棍子影子的顶端又作一标记，在两个标记间划一条直线，并在直线的中间垂直的划一条线，这个十字就是一个方向标，将第二个标记点标注上东，而后，顺时针依次标上南、西、北方@#@③利用夜间星体@#@　　当夜晚时，可根据北极星和南十字星来判断方向。

@#@@#@1、北极星@#@夜晚，在月暗星明的夜空下，我们总会找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距离处有一颗明亮的星，那就是北极星，它的正下方就是正北方，顺时针即是东，南，西方。

@#@@#@　　北极星位于正北天空，其出露高度角相当于当地纬度，据此可以很快找到北极星。

@#@通常根据北斗七星（大熊星座）或W星（仙后星座）确定。

@#@@#@　　北斗星为七颗较亮的星，形状象一把勺子，将勺头两颗β向α连线并延伸约5倍处便是北极星。

@#@@#@　　当看不到北斗星时，可根据W星，即仙后星座寻找北极星。

@#@@#@　　仙后星座由五颗较亮的星组成，形状象“W”字母，字母的开口方向约开口宽度的两倍距离处是北极星。

@#@@#@2、南十字星@#@在北纬23°@#@30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星连线长度的四倍半处（无星）为正南方向。

@#@@#@　@#@④利用地物和植物特征@#@　　有时野外的一些地物和植物生长特征是良好的方向标志，增加这方面的知识可以帮助你快速地辨别方向。

@#@@#@　　1、地物特征@#@　　房屋：

@#@一般门向南开，我国北方尤其如此：

@#@@#@　　庙宇：

@#@通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑；@#@@#@　　突出地物：

@#@向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。

@#@@#@　　2、植物生长特征@#@　　一般阴坡，即北侧山坡，低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育。

@#@@#@　　单个植物的向阳面枝叶较茂盛，向北的阴地树干则可能生长苔藓。

@#@@#@我国北方的许多树木树干的断面可见清晰的年轮，向南一侧的年轮较为疏稀，向北一侧则年轮较紧密。

@#@@#@竹茎向南颜色较绿；@#@竹茎朝北，颜色较黄。

@#@@#@⑤利用地图方向　@#@　地图方向：

@#@绝大多数地区的地图其方向都是图纸的上北、下南、左西、右东，认清这点很重要，这是计划活动行程所需要弄清的问题。

@#@@#@⑥利用表影观测法@#@找一根小木杆立于手表中央，转动手表角度，使小杆与时针重叠，此时时针与几点所形成的夹角的中分点，即为北，另一端则为南部。

@#@另外，可在沿路做记号，便于原路返回，可随身携带红布条，捆在树上醒目或用石头叠记号。

@#@@#@　⑦利用手表辨别方向@#@　地球24小时自转360度，一小时转15度，而手表的时针总比太阳转得快一倍，依此原理，可用手表和太阳概略测定方位。

@#@早晨6时太阳在东方，影子指向西方，这时，将手表上的时针指向太阳，表盘上的“12”字便指向西方，如果表盘转动90度，即将6时折半，使表盘上的“3”字对向太阳，“12”字便指向北方；@#@中午12时，太阳位于南方，将12折半，使表盘上的“6”字对向太阳，则“12”字仍指北方。

@#@@#@　依此方法测定方向，要考虑地方时差。

@#@应将北京时间换算成地方时间。

@#@以东经120度线为准，经度每向东15度，将北京时间加一小时，每向西15度，则将北京时间减一小时，即为地方时。

@#@如乌鲁木齐的地理坐标是东经87度40分，则（120°@#@－87°@#@）÷@#@15°@#@＝2小时9分钟，将北京时间减去2小时9分钟，就是乌鲁木齐的当地时间。

@#@@#@　以上两种方法，夏天在我国台湾的嘉义、广东汕头东北的南澳岛、广西的梧州市、云南的个旧市的北回归线（北纬23度27分）以南地区不能使用。

@#@@#@　顺便提一下，我们知道地球在自转中，地球和太阳相对位置移动15°@#@这个原理，可以用手表和太阳概略测定方向。

@#@反之，我们用指北针和太阳也可以测定概略的时间。

@#@方法是，用指北针指北定向，太阳的方位的读数被15除即可。

@#@我国以北京时间为准，北京在东经120°@#@线上，其他地区则应根据经度差异，加以修正，即得正确太阳时间。

@#@　@#@相关文章：

@#@@#@1、使用有指针的手表〈适用于北半球〉@#@　　中北法：

@#@将火柴竖在表盘中间，转动表盘，使火柴的射影和短针成一直线，则短针与表盘的十二时之间，形成一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是北方。

@#@@#@　　外南法：

@#@将火柴竖在时针尖端的表盘上，转动表盘，使火柴的射影和短针成为一直线，则短针与表盘的十二时之间，成为一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是南方。

@#@@#@　　2、年轮：

@#@年轮较密的一端为北方，反之为南方。

@#@它也是与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南面的年轮长得疏而松，北面则密而坚。

@#@@#@　　3、竹子：

@#@竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的。

@#@@#@　　4、青苔：

@#@当我们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。

@#@因为北少阳光照射。

@#@但此法准确率极低。

@#@@#@　　5、山崖峭壁：

@#@山崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为南方，因为没有阳光照射，所以植物不易生长。

@#@但此法准确率极低。

@#@@#@　　6、立竿见影：

@#@在晴朗的白天，用一根直扦，使其与地面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。

@#@把一块石子放在影子的顶点处，约15分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准。

@#@@#@　　7、南十字星：

@#@在北纬23°@#@30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星联机长度的四倍半处（无星）为正南方向。

@#@@#@　　8、从月亮的圆缺、观察的时间及月亮的位置三者之间的关系，可以推知阴历的大概的日期，并可用来判别大概的方向。

@#@@#@　　9、地物特征：

@#@@#@　　　　房屋：

@#@一般门向南开，我国北方尤其如此：

@#@@#@　　　　庙宇：

@#@通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑；@#@@#@　　　　突出地物：

@#@向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。

@#@@#@";i:

3;s:

15084:

"2014年上海初三二模作文审题及部分范文汇编二@#@ @#@@#@杨浦区@#@题目：

@#@请以“给梦想一次花开的机会”为题，写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@

（1）不少于600字。

@#@

（2）作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

@#@（3）不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

@#@@#@【分析】@#@【审题重点】@#@1、文题的关键词语是“给……机会”，而不是“梦想”。

@#@@#@2、审题的重心在于“怎么办”，即：

@#@我们怎样（如何）让自己的梦想开花？

@#@或者说，要想让自己的梦想开花，我们该给一次什么样的机会？

@#@——即我们怎么做。

@#@@#@【审题思路】@#@这是一道思维走向的限制较为明确的命题作文，语文味较浓。

@#@文题中的“开花”“给……机会”的读解有一定的难度，增加了审题的难度。

@#@所以首先要解读出这些词语的含义。

@#@“开花”，可以理解成“实现”，也可以理解为“实现的过程（不一定是结果）”；@#@“给……机会”，应当是“我们要想实现梦想，就应当怎么去做？

@#@”也就是说仅有“梦想”是不够的，仅有“梦想开花”的意愿是不够的，还要有让梦想开花的积极态度、付诸实际的行为。

@#@审清了这一点，写作将迎刃而解了。

@#@@#@例如：

@#@每个人都有梦想，对人生、对未来充满许多期许，但面对竞争、面对压力、面对危机、面对挫折、面对失败、面对灾难，我们可能会丧失信心、涣散斗志、失去理智，从而畏缩不前、一蹶不振、消极萎靡，愿景就此“夭折”，梦想从此“凋零”。

@#@但古往今来也有许多古圣先贤、仁人志士为了实现自己的梦想（“让梦想开花”），或忍辱负重，或至死不渝，或披肝沥胆，或以死明志，或百折不挠，或屡败屡战，或投笔从戎，或弃医从文，或风餐露宿，或幕天席地，或数十年如一日，或行程数千里……个人尚且如此，一个国家、民族又何尝不是这样？

@#@在今天中华民族的“伟大复兴”的梦想之路上，面对自然灾难、金融风暴、生存竞争、政治危机、列强挤压，不少的人却又信心缺失，深感前途迷惘；@#@为了让我们“伟大复兴”的梦想之花艳丽地绽放，我们又应给自己一次怎样的机会呢？

@#@@#@【审题结论示例】@#@（明确中心）@#@用信心播种梦想，用汗水浇灌梦想，用智慧耕耘梦想，用创造收获梦想。

@#@@#@【审题失误评点】@#@审题抓不住题目的重心所在。

@#@部分同学完全抛却了“给……机会”，仅从“梦想”层面理解题目内涵，甚至将其当作“梦想”话题来写，只从梦想对人生的重要性方面立论，强调人生需要梦想，而忽视了“开花”和如何给梦想开花的“机会”@#@【附学生考场作文】@#@

（一）给梦想一次开花的机会@#@梦想，一个美丽而又神圣的词语。

@#@每个人都有自己的梦想，或多或少，或伟大或渺小，或壮烈或平淡……可是，美丽的梦想啊，又有几个能如美丽的花朵般绽放？

@#@拥有梦想的人们啊，请给梦想一次开花的机会吧！

@#@@#@美好的梦想就像美丽花朵的种子，当你拥有一个梦想时，你便种下了一颗种子。

@#@但是，想要看到美丽的花朵，我们需要勤奋与努力，为这颗种子创造一个可以萌发、可以生长、可以开出美丽花朵的环境。

@#@梦想也是如此。

@#@再美丽的梦想，没有辛勤，没有努力，最终也会随着时间的流逝失去它原有的美丽。

@#@所以，拥有梦想的人们啊，请给梦想一次开花的机会吧！

@#@@#@陶渊明的梦想是“采菊东篱下，悠然见南山”。

@#@于是，他不求仕进，只求闲适；@#@不拘小节，只求安逸。

@#@最后，他亦“结庐在人境，而无车马喧”。

@#@虽然过着清贫的生活，却也闲然自得。

@#@为什么？

@#@因为他的梦想开了花，他收获了自己最想要的东西，他的心中充满着梦想开花的迷人香气。

@#@@#@比尔·@#@盖茨的梦想是在信息技术领域开创一片自己的天地。

@#@于是，他放弃了大学生活，专心于实现自己的梦想。

@#@最终，世界上出现了“微软”，盖茨收获了成功与满足。

@#@他满足，不是因为金钱，不是因为地位，是因为他的梦想开花了。

@#@梦幻的花朵带给他喜悦，带给他满足……@#@随着2009年春节联欢晚会的成功举办，台湾魔术师刘谦迅速赢得了无数观众的喜爱。

@#@人们看到了他在台上帅气、炫目的表演，却没有看到他在台下的压抑、不快乐。

@#@其实，刘谦的梦想不是成为一名成功的魔术师，而是成为一名白领。

@#@但是，生活迫使他走上了职业魔术师这条路。

@#@最终，他的确收获了成功，可是，他并不快乐，因为，他的梦想再也没有开花的机会……@#@每个人都拥有不同的梦想，可是，梦想又有多少能够实现？

@#@有多少拥有能够开花的机会？

@#@美丽的梦想随着时间的逝去试去了他的美丽。

@#@梦想都希望可以绽放自己的美丽，可是，它们没有机会……所以，拥有梦想的人们啊，不要轻易放弃，给梦想一次开花的机会吧！

@#@@#@

（二）给梦想一次开花的机会@#@如果梦想是一枚种子，请你播种它，无论风吹雨打，冰雪交加，请你给它希望，让它开花。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——题记@#@捧一轮流觞月，传一脉思古情。

@#@今朝，我将盘点中华浩浩哲史上那些开花的梦想，感悟人生的韵味。

@#@@#@梦想是一枚种子，但是很多人却在它萌芽时就将它掐灭。

@#@西楚霸王的梦想随着“时不利兮骓不逝”沉进了乌江，李斯的梦想随着“智麦之术”断送在断头台；@#@李清照的梦想随着家破人亡的感伤而流落异乡……@#@然而，要想让梦想开花，就要给它希望和机会，如同他们所做的一样。

@#@@#@一、梦想在隆中开花@#@ @#@“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

@#@”@#@诸葛先生，如一只云鹤逍遥于青山草庐，隐逸着自己出世治国的梦想，躬耕在南阳。

@#@刘备的“三顾茅庐”，亲切恳谈，让这位千古人龙心思动摇。

@#@@#@经过了思想上的斗争，他决定了，让自己的梦想开花，给自己一次机会，于是，《隆中对》在这草庐中敲响，在青山之中回荡。

@#@的确，诸葛先生矛盾过，一面是隐逸的乐趣，一面是自己恒久的梦想，使该如何取舍？

@#@梦想的重量和乐趣塾轻塾重？

@#@最终，他选择了给梦想的希望。

@#@之后便有了《出师表》的绝唱，火烧赤壁，连吴抗曹的计策。

@#@蜀国在他的手中逐渐强大，他让梦想开出了鲜艳的花朵。

@#@@#@二、梦想在狱中开花@#@ @#@“究天人之际，通古今之变，成一家之言。

@#@”@#@司马迁，我们对他的了解可能只是《史记》的作者。

@#@然而，我们不知的是他背后的艰苦历程。

@#@@#@当时，司马迁因触怒汉武帝，判以宫刑，他却“就极形而无愠色。

@#@”他想过放弃，一个人在备受凌辱之后的心境已如死水。

@#@但是，他没有。

@#@他心中念叨的是父亲的遗志，是他要“究天人之际”的梦想！

@#@梦想的重量和病苦孰轻孰重？

@#@@#@最终，他选择了梦想，然后人们看到的是他蘸笔研磨、悬腕写就的史家之绝唱。

@#@是的，他成功了，他用自己坚强不屈的意志铸就了千秋绝唱，司马迁，开辟了纪传体通史之源，让中国炎黄子孙因你而骄傲，他让梦想在手中绽放！

@#@@#@看罢古书，蓦地，突然发觉那些让梦想开花的人们大都经历了困厄中思想的考验。

@#@他们教会我，无论是艰难还是险阻，都要坚持自己的梦想，让它开花。

@#@@#@ @#@@#@（三）给梦想一次开花的机会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当雄鹰博击长空时,它心中的梦想开花了;@#@当蝴蝶飞舞于花丛中时,它心中的梦想开花了;@#@当鱼儿遨游大海时,它心中的梦想开花了。

@#@而在那以前,不管是雄鹰、蝴蝶,还是鱼儿,它们都给了梦想一次开花的机会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在幼鹰还未完全长大时,鹰妈妈就要将幼鹰一个一个地扔下山崖。

@#@当幼鹰被母亲“狠心”扔下山崖时,它们都还没有学会飞呀。

@#@母鹰的这种做法,无疑是要将幼鹰置于死地。

@#@而就在幼鹰往下摔时,它奋力地拍打着自己幼嫩的翅膀。

@#@就在幼鹰摔死之前,它学会了飞!

@#@而那一些没有奋力拍打翅膀的幼鹰,直接掉下山崖摔死了。

@#@而那些幸存下来的幼鹰,是因为它们给了梦想一次开花的机会——坚定的决心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@蝴蝶,它是由毛毛虫变的。

@#@在毛毛虫变成蝴蝶之前,它要吐出许多丝把自己包起来。

@#@在茧里,毛毛虫慢慢长出一对翅膀。

@#@而就在这时,它需要咬破那厚厚的茧。

@#@但是在它咬茧的过程中,它也会承受很大的痛苦。

@#@为了能够飞翔,它承受着咬茧时带来的巨大痛苦,最终破茧而出,成为一只美丽的蝴蝶。

@#@有一些蝴蝶不能咬破茧出来,最终死在了茧中,而这些蝴蝶都是因为它们自己没有给梦想一次开花的机会——克服困难的勇气。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@小河里的鱼,只有那么小的一点儿生存的空间,它们多么希望能够在大海里生活呀!

@#@大海,能够让他们自由自在地遨游,但它离小河太远啦!

@#@一些鱼想:

@#@游到遥远的大海去,简直是白日作梦——不可能嘛!

@#@于是这些鱼安于现状;@#@一些鱼游了许久,却发现大海还是在很远的地方,于是也停止向前了;@#@只有那一些一直游一直游的鱼儿,它们最终来到了大海。

@#@当鱼儿在大海里游着时,它们是多么的快乐!

@#@而它们都给了梦想一次开花的机会——持之以恒的恒心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@每个人都有梦想,而不是每个人的梦想都能够成为现实。

@#@只有那些给了梦想一次开花的机会的人,他的梦想才能够实现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你有一个美丽的梦想,请给它一次开花的机会——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚定的决心,克服困难的勇，和持之以恒的恒心!

@#@@#@ @#@@#@闸北区@#@题目：

@#@留恋 @#@@#@要求：

@#@

（1）写一篇600字左右的文章。

@#@ @#@@#@

（2）不得透露个人相关信息。

@#@ @#@@#@（3）不得抄袭。

@#@@#@【分析】词典义：

@#@不愿意离开或舍弃。

@#@对往日、往事的怀念。

@#@@#@如：

@#@～故土；@#@就要离开学校了，大家十分～曾经的母校。

@#@@#@辨析：

@#@回忆：

@#@回想。

@#@例：

@#@～过去；@#@童年生活的～。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@思念：

@#@想念。

@#@例：

@#@～亲人；@#@～故土。

@#@@#@【构思】针对“留恋”这一主题，通过集中记叙一件事情，表现人物的“因有所依恋而不忍舍弃或离开”的心理状态、思想感情。

@#@@#@类文欣赏：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@毕业了真留恋@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@考场中的我正提笔纵横语文试卷上……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后一堂考试了，作文题：

@#@毕业了真——，似乎并未多想，笔尖顺着最真实的喜怒哀乐，借着试卷留下了初中三年来最难忘的点点滴滴。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走出考场，久违的轻松的感觉自心底油然而生，整整三年的努力在这一刻已然得到见证。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一分钟前递交试卷的那刻，已经宣告我们即将迈入高中，难道这不值得高兴么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@漫步在林荫小道旁，去倾听每一株小草均匀的呼吸声，去欣赏每一朵花儿在风中婆娑摇曳的姿态，仿佛在向我轻轻地挥手致意。

@#@去感受空气中弥漫着的满是母校动人气息的缕缕清香，似乎能觉察到每一个分子都在跳跃，带有一种轻微的只能用心感受的人性化的情绪波动……你们也在不舍，对么？

@#@我鼻尖不由地一酸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三年前，还只是一群小不点的我们，满带着一种好奇步入了中学的殿堂。

@#@在这里，我们一起学习，一起生活，一起沉浸于课余的欢乐。

@#@这，是初一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@到了初二，大家进入了这个号称最叛逆的年龄段。

@#@然而，无论在家中，在师长前多么不可一世的人，在我们这些同龄人之间也能处得融融恰恰。

@#@我们并非兄弟姐妹，但三年的同窗之谊却也在我们心中烙下了不灭的印记。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初三，这也算是教室里最安静的一年了吧。

@#@平日的欢笑声在这初中的最后一年里却很少听见了。

@#@确实，在这个人生的一大转折点上，我们谁也不敢疏忽。

@#@整日可见的不再是打闹的场面，而当时也未曾想到真的到了毕业时会如此难分难舍吧！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老班发布了最后一项集合指令，出奇地没有一人拖拉。

@#@细细地端详周遭的那一张张熟悉的面孔，心中却如打翻了五味瓶。

@#@三年来，有苦有乐。

@#@到了真当离别的时候，就算是平时再怎么可恶的人，看起来都那么可爱可亲……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与几个死党简单地做了道别，我便独自向校外走去，我一直都不算太坚强，再待会儿就该在他们面前落泪了吧……抬头望天，那片阴霾即将散去，我终究还是迈出了那一步，离开了这所学校，带着深深的留恋，离开了这所待了三年的初中校园@#@";i:

4;s:

15167:

"新课标第一网不用注册，免费下载！

@#@@#@中国现代历史高考模拟试题@#@第一部分选择题（共75分）@#@一、选择题:

@#@本大题共25小题，每小题3分，共计75分。

@#@在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@第二部分非选择题（共75分）@#@二、非选择题：

@#@本大题共6小题，满分75分。

@#@26题13分；@#@27题12分；@#@28题14分；@#@29题14分；@#@30题10分；@#@第31题12分。

@#@@#@26、材料一：

@#@今天中国资本主义正是年轻的时代，正是发挥它的历史作用，积极作用和让它建立功劳的时代。

@#@……在目前中国之条件下，私有资本主义剥削有若干发展是进步的。

@#@……所以在新民主主义的经济下，在劳资两利的条件下，还得让资本主义存在和发展几十年，这样对工人阶级好处多，坏处少。

@#@@#@ ——1949年刘少奇在天津工商界的谈话@#@材料二：

@#@进入1956年以后，公私合营急速转入高潮。

@#@其中北京仅用十天就完成了全市全行业公私合营‘……到年底，全国私营工业企业人数的99%、私营商业企业人数的85%参加了全行业原公私合营……小商、小贩、小手工业都被当作资本主义工商业改造对象纳入了公私合营。

@#@@#@材料三：

@#@计划经济多一点还是市场经济多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。

@#@计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。

@#@计划和市场都是经济手段。

@#@总之，社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆地吸收和借鉴人类社会创造一切的文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代化社会生产规律的先进经营方式、管理方法。

@#@——邓小平南巡讲话@#@材料四：

@#@非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。

@#@要健全财产法律制度，依法保护各类企业的合法权益和公平竞争，并对它们进行监督管理。

@#@ @#@——江泽民在十五大上报告@#@结合材料及所学知识回答下列问题@#@

（1）、结合时代背景分析，为什么说“今天中国资本主义正是年轻的时代，正是发挥它的历史作用，积极作用和让它建立功劳的时代”？

@#@资本主义在中国是否“存在和发展几十年”？

@#@分析其原因。

@#@（6分）@#@

（2）、结合材料及所学知识，归纳中共对私营工商业的认识经历了怎样的变化？

@#@（4分）@#@（3）、结合所学知识分析，中共十五大正确对待非公有制经济有何现实意义？

@#@（3分）@#@27．胡锦涛同志在中共十七大报告中指出：

@#@“我们党自诞生之日起就勇敢担当起带领中国人民创造幸福、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

@#@”中共十七大召开前，中央电视台播出的电视政论片《复兴之路》，追溯了中华民族的强国之梦和不懈探索的伟大历程。

@#@阅读材料，回答问题：

@#@@#@材料一中国选择社会主义成为20世纪50年代最重要的事件之一，由此开始了中华民族在社会主义道路上实现伟大复兴的历史征程。

@#@……经过20多年的探索和建设，新中国不仅赢得了政治上的独立，人民民主专政的国家制度已经建立，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度得到确立和坚持，而且在一穷二白的基础上建立起了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，从根本上解决了工业化从无到有的问题，……一些尖端科学技术领域的重要成就，显示了中国丰厚的智力资源。

@#@——《复兴之路》解说词@#@材料二以十一届三中全会为起点，中国进入了改单开放和现代化建设的历史新时期。

@#@1979年，中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲，安徽和四川等一些农村开始试行家庭联产承包责任制。

@#@同一年深圳、珠海等4个经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的窗口。

@#@……中国在变，世界也在变，20世纪80年代全球经济展开了新一轮的竞争，……苏联依然陷于物质短缺的困顿，人们开始找于改变现状的新途径。

@#@——《复兴之路》解说词@#@材料三100年是漫长的也是短暂的，在人类告别风云变幻的20世纪时中国告别了上个世纪曾经的苦难，经过100多年的求索与奋斗，世界重新认识了中国，中国以新的面貌融入了世界。

@#@世纪跨越，中国人跨越的绝不仅仅是一个时间的节点，伴随着国家一起迈入21世纪的是中华民族伟大复兴的理想。

@#@——《复兴之路）解说词@#@①根据材料一，概括说明“经过20多年的探索和建设”，新中国在哪些方面为当代中国的发展奠定了前提和基础?

@#@@#@②根据材料二并结合所学知识，分别指出20世纪80年代的中国和苏联为改变现状寻找的新途径及其效果。

@#@@#@③根据材料三并结合所学知识，从经济和外交方面说明在世纪跨越的关键时期，中国如何“以新的面貌融入了世界”?

@#@@#@④综合上述材料，指出新中国成立后，中国共产党领导中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，先后在社会主义建设道路的选择上进行过哪两次成功的实践探索?

@#@@#@28、温家宝在谈到中美关系时，郑重指出：

@#@“中美两国和则两利，斗则两伤。

@#@从1949年到1971年，中美敌对23年，双方都付出了沉重代价。

@#@从1972年到现在，中美交往32年，尽管有曲折，但双方都从合作中获得巨大好处。

@#@1972年发表《上海公报》时，两国贸易额几乎为零，美国政府为表示对中国的友好，破例允许美国公民回国时可带回100美元中国制造的商品。

@#@现在，两国贸易额已超过1000亿美元。

@#@”结合所学知识，回答下列问题：

@#@@#@

（1）结合20世纪50～70年代美国对华政策的变化，说明中美两国“和则两利，斗则两伤”的道理。

@#@（6分）@#@

（2）中美建交30多年来，影响两国关系正常发展的最大障碍是什么?

@#@两国应怎样扫除障碍，保证两国关系向着健康、正常的方向发展?

@#@（4分）@#@（3）尽管中美双方还存在着隔阂、误解乃至摩擦，但都有许多友好合作的表现。

@#@试举两例说明，并指出两国友好合作的基础是什么?

@#@（4分）@#@29.过渡时期的总路线和社会主义建设总路线各是在怎样的历史条件下制定的？

@#@（6分）两者在内容上的侧重点有何不同？

@#@（2分）对我国经济建设各产生了什么影响？

@#@（4分）从中得到什么认识？

@#@（2分）@#@30.1956年中共开始探索本国建设社会主义道路，探索中面临哪两大问题？

@#@（4分）中共八大对这两个问题的决策是什么？

@#@（2分）中共八大决策是正确的，但为什么未能贯彻执行？

@#@（4分）@#@31、统一战线是中国共产党取得民主革命胜利的法宝之一，社会主义革命和建设时期，统一战线将发挥更大的作用。

@#@为适应社会主义建设新时期的需要，改革开放后，中国共产党把民主革命时期形成的“人民民主统一战线”发展为“爱国统一战线”。

@#@回答下列问题@#@

（1）、目前的爱国统一战线与新中国成立初期的“人民民主统一战线”有何继承和发展？

@#@（8分）@#@

（2）、中国共产党历史上曾经倡导或领导的四次革命统一战线中，结合其出现的时代背景与最终结果，从中你可得出哪些结论。

@#@（4分）@#@参考答案@#@一、选择题:

@#@本大题共25小题，每小题3分，共计75分。

@#@@#@二、非选择题：

@#@本大题共6小题，满分75分。

@#@26题13分；@#@27题12分；@#@28题14分；@#@29题14分；@#@30题10分；@#@第31题12分。

@#@@#@26、

（1）、建国初期，通过合理调整资本主义工商业，使有利于国计民生的资本主义得到发展，有利于调动民族资产阶级积极性，从而达到巩固政权和恢复经济的目的；@#@（3分）没有。

@#@（1分）原因：

@#@三大改造，对资本主义工商业进行社会主义改造，到1956年，基本上完成资本主义生产资料私有制向社会主义公有制的转变，资本主义在中国基本消失。

@#@（2分）@#@

（2）、1949年保护和发展民族工商业的政策；@#@三大改造时，对私人工商业进行社会主义改造建立起计划经济体制；@#@改革开放后，认识到要建立社会主义市场经济体制，私营工商业是社会主义市场经济的重要组成部分，应当依法保护和监督管理。

@#@（4分）@#@（3）、有利于建立社会主义市场经济；@#@有利于增加国家税收，方便人民群众的生产和生活，有利于发展生产力。

@#@（3分）@#@27．①政治前提：

@#@社会主义制度的基本确立（1分。

@#@答出具体政治制度的也给分）；@#@经济（或物质）基础：

@#@建立起比较完整的国民经济体系（1分。

@#@答出工业体系也给分）；@#@科技（或技术）基础：

@#@尖端科学技术领域取得重要成就（1分）。

@#@@#@②中国：

@#@坚定不移地实行改革开放政策，现代化建设取得巨大成就（2分）。

@#@苏联：

@#@戈尔巴乔夫改革，最终导致国内局势的失控和苏联的解体（2分）。

@#@@#@③经济：

@#@加人世界贸易组织。

@#@（1分）外交：

@#@积极参加以联合国为中心的多边外交活动（1分。

@#@如答出参加维和行动等也给分）；@#@积极参与地区性国际组织的活动（1分。

@#@如答出参加亚太经合组织、“上海合作组织”活动的也给分）。

@#@@#@④完成三大改造，确立社会主义制度；@#@实行改革开放，走上中国特色的社会主义建设道路。

@#@（2分）@#@28.

（1）20世纪50年代初～70年代初，美国采取政治孤立、经济封锁、军事包围的政策。

@#@中美对抗，造成了中国经济、技术的落后，阻碍了中国的社会主义现代化建设；@#@美国失去了中国这个巨大的市场，不利于其经济发展。

@#@20世纪70年代以后，中美关系正常化。

@#@改善了中国的国际环境，推动了中国改革开放的进程；@#@改变了美国在与苏联争霸中所处的不利地位；@#@有利于两国贸易往来和经济发展；@#@有利于世界的和平发展。

@#@（6分）@#@

（2）台湾问题。

@#@坚持一个中国原则，恪守中美三个联合公报精神。

@#@（4分）@#@（3）事例：

@#@支持APEC会议的健康发展；@#@共同参加并建立反恐机制；@#@在联合国框架内的各个领域合作。

@#@（2分）@#@基础：

@#@有共同的国家利益。

@#@（2分）@#@29.历史条件：

@#@@#@⑴.1953年过渡时期总路线制定的历史条件：

@#@（1分）@#@①.民主革命遗留问题基本解决，党和人民政府赢得了人民的拥护，政权巩固；@#@（1分）@#@②.国民经济恢复发展，人民政府掌握了国家的经济命脉，高度集中的管理体制初步形成；@#@@#@③.抗美援朝胜局已定，为经济建设创造了有利的国际环境；@#@（1分）@#@⑵.1958年社会主义建设总路线制定的历史条件：

@#@@#@①.三大改造完成，社会主义制度建立，我国进入全面建设社会主义时期；@#@（1分）@#@②.一五计划超额完成，为社会主义建设奠定了基础；@#@（1分）@#@③.中共开始探索社会主义建设道路，全国人民热情高涨，迫切要求尽快改变经济文化落后状态；@#@（忽视客观规律、背离八大方针、经济建设中左倾思想滋长）（1分）@#@侧重点：

@#@@#@①.过渡时期总路线提出“一化三改造”，优先发展重工业，目的是建立社会主义经济基础；@#@（1分）@#@②.社会主义建设总路线侧重于多快好省的“快”字，片面追求工农业生产的高速度；@#@（1分）@#@影响：

@#@@#@过渡时期总路线提出后，发展生产力，变革生产关系同时并举，三大改造建立社会主义制度，一五计划的进行，社会主义工业化起步，我国进入社会主义初级阶段；@#@但由于工作过粗过急，遗留了一些问题；@#@（2分）@#@社会主义建设总路线提出后，片面追求经济建设的高速度，大跃进、人民公社化，忽视了客观规律，国民经济比例失调，导致三年经济困难；@#@（2分）@#@认识：

@#@@#@经济建设要从实际出发，遵循客观规律；@#@生产关系要适应生产力的发展状况。

@#@（2分）@#@30.探索中面临的两大问题：

@#@@#@一是社会主义制度建立后，国内的主要矛盾问题；@#@（2分）@#@二是社会主义经济建设的指导方针问题（规模和速度问题）；@#@（2分）@#@中共八大对这两个问题的决策：

@#@@#@⑴.指出国内的主要矛盾是先进的社会制度同落后的生产力的矛盾，提出了全面开展社会主义建设的总任务；@#@（1分）@#@⑵.提出了在综合平衡中稳步前进的经济建设方针；@#@（1分）@#@中共八大决策是正确的，但未能贯彻执行，原因：

@#@@#@党和国家领导人民群众建设社会主义的迫切心情，忽视了客观规律和当时的国情；@#@国外反华和反共势力的猖獗；@#@对建设社会主义形势估计错误；@#@社会主义建设没有成功的经验可借鉴。

@#@（4分）@#@31、继承发展：

@#@①、组织形式都是中国人民政治协商会议，但爱国统一战线使统一战线得到进一步完善，更好地发挥各民主党派参政议政、管理国家事务的作用；@#@②、爱国统一战线在前者的基础上，参加者更加方泛，进一步团结了一切可以团结的力量和台、港、澳的爱国力量；@#@③、坚持“长期共存、互相监督”，又增加了“肝胆相照、荣辱与共”，成为“十六字方针”；@#@④、人民民主统一战线在建国初期先后以《共同纲领》、《中华人民共和国宪法》为政治基础，爱国统一战线除了与人民民主统一战线都以社会主义为基础外，还以统一祖国，振兴中华的爱国主义为政治基础。

@#@（8分）@#@结论：

@#@各次统一战线是各自革命或建设时期的法宝，而今是实现祖国统一大业的法宝，实践证明，坚持统一战线革命就发展，社会就进步，反之即相反；@#@统一战线的核心是处理和协调中共与各党派之间的关系，促进了进步力量的团结。

@#@（4分）（言之有理，即可得分）@#@5@#@";i:

5;s:

15036:

"2011年中考语文名著阅读复习之《水浒传》@#@《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵，元末明初著名小说家）全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

@#@@#@阅读感受：

@#@①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；@#@②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；@#@③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。

@#@@#@人物——典型情节——性格特征：

@#@@#@鲁智深（花和尚）：

@#@鲁智深，梁山泊第十三位好汉[1]，十员步军头领第一名。

@#@鲁智深原名鲁达，绰号花和尚。

@#@是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。

@#@被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。

@#@鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。

@#@鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。

@#@后投奔水泊梁山，做了步兵头领。

@#@宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。

@#@后在杭州六合寺圆寂而死。

@#@@#@拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理@#@武松（行者）@#@血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：

@#@滥杀无辜）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

@#@@#@吴用（智多星）：

@#@智取生辰纲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@足智多谋、神机妙算。

@#@@#@林冲（豹子头）：

@#@、火烧草料场、雪夜上梁山。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

@#@@#@李逵（黑旋风）：

@#@嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。

@#@@#@宋江（及时雨）：

@#@。

@#@私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄@#@杨志:

@#@杨志卖刀、智取生辰纲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@精明能干、粗暴蛮横。

@#@@#@相关练习：

@#@@#@1、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。

@#@@#@2、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为”赛诸葛”。

@#@他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲（花石纲）。

@#@@#@3、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。

@#@@#@4、《水浒传》中三位女将是谁 @#@?

@#@ @#@她们的绰号是什么?

@#@@#@①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫@#@4、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?

@#@爱打抱不平，重友情，讲义气。

@#@@#@5、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。

@#@这部名著是《水浒传》。

@#@@#@6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中”豹子头”指的是林冲。

@#@@#@7、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物（不少于5人）@#@“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@8、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物武松的故事。

@#@@#@9、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？

@#@各自的绰号是什么？

@#@@#@晁盖：

@#@晁天王 @#@；@#@陆云龙：

@#@公孙胜；@#@吴用：

@#@智多星；@#@阮小二：

@#@立地太岁；@#@阮小五：

@#@短命三郎；@#@阮小七：

@#@话阎罗；@#@刘塘：

@#@赤发鬼；@#@白胜：

@#@白日暑。

@#@@#@10、“风雪山神庙”是哪部书的情节？

@#@涉及到哪两个人物，性格怎样？

@#@@#@林冲：

@#@逆来顺受；@#@陆骞：

@#@阴险狡诈出卖朋友。

@#@@#@11、请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。

@#@@#@12、补全回目：

@#@①、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西②、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。

@#@@#@13、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：

@#@善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。

@#@@#@14、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“杀人者，打虎武松也”@#@15、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。

@#@胸中藏战将，腹内隐雄兵。

@#@谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。

@#@略施小计鬼神惊。

@#@”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？

@#@写出与他有关的情节（四个即可）@#@ @#@吴用，沉着、冷静、足智多谋；@#@智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵@#@16、《水浒》主要人物有及时雨宋江、，行者武松、，花和尚鲁智深、黑旋风李逵。

@#@@#@17、《水浒传》中 @#@“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样?

@#@@#@ @#@ @#@鲁智深：

@#@性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；@#@林冲：

@#@逆来顺受，武艺高强。

@#@@#@18、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是　林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料声场。

@#@@#@19、《水浒传》中这样写道：

@#@ @#@“山顶上立一面杏黄旗，上书 @#@‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：

@#@一书 @#@‘山东呼保义’一书 @#@‘河北玉麒麟’”。

@#@请问上段话中的字是哪两位首领的称谓?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@宋江、卢俊义@#@19、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

@#@@#@

（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

@#@____@#@

（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）智取生辰纲 @#@

（2） @#@鼓上蚤时迁 @#@轻功上乘善于偷盗@#@20、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。

@#@在快活林里醉打蒋门神。

@#@@#@21、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。

@#@@#@22、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

@#@作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；@#@李逵头脑简单，直爽率真。

@#@@#@23、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。

@#@恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” @#@ @#@这是宋江在浔阳楼写的反诗。

@#@@#@24、⑴请在下面横线上填入相关的内容。

@#@（填对四处即可）@#@一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。

@#@话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲；@#@发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘（母夜叉）；@#@醉打蒋门神，替施恩（金眼彪）夺回快活林（孟州道） @#@；@#@大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者；@#@夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：

@#@“山中猛虎，见时魄散魂飞；@#@林下强人，撞着心惊胆裂。

@#@”@#@⑵你喜欢武松这个人物形象吗？

@#@为什么？

@#@@#@25、“《水浒》这部书，好就好在投降。

@#@做反面教材，使人民都知道投降派。

@#@”这是毛泽东（人名）对《水浒传》的评价。

@#@@#@26、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。

@#@这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至__误走妖魔、魂聚蓼儿_降至终点@#@27、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。

@#@据此，可猜测这场戏与《水浒》中林冲 @#@鲁达（智深）两位英雄有关。

@#@@#@28、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。

@#@@#@29、《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。

@#@请写出你所熟悉的两个故事。

@#@@#@①武松景阳冈打虎 @#@②鲁提辖拳打镇关西 @#@③林教头风雪山神庙④智取生辰纲。

@#@@#@30、“耗国因家木，刀兵点水工。

@#@纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。

@#@@#@31、《水浒传》中108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

@#@@#@

（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

@#@智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等。

@#@@#@

（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征@#@如鼓上蚤时迁 @#@轻功上乘 @#@善于偷盗；@#@行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；@#@呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财, @#@有组织和指挥能力；@#@有浓厚忠君思想@#@32、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。

@#@@#@33、《水浒传》中坚决反对招安的将领：

@#@李逵、武松；@#@主张招安的将领：

@#@宋江、吴用。

@#@@#@34、填人名，补足歇后语。

@#@@#@

（1）（宋江）上梁山——官逼民反

（2）（李逵）打宋江——过后赔礼（3）（张飞）穿针——大眼对小眼@#@35、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①时迁，鼓上蚤，擅偷②花荣，小李广，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之术。

@#@@#@36、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。

@#@@#@37、林冲或林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）@#@38、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖@#@39、《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是李逵；@#@在景阳岗打虎的是武松。

@#@@#@40、文学名著中，一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。

@#@《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是鲁智深；@#@吴用。

@#@@#@41、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是施耐庵写的《水浒传》。

@#@它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

@#@鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

@#@美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。

@#@@#@42、《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构。

@#@第四十回回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。

@#@第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。

@#@@#@43、杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；@#@鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。

@#@你怎么评价这两位英雄好汉的做法？

@#@@#@例如：

@#@我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。

@#@我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。

@#@（言之有理即可）。

@#@@#@45、《水浒传》是以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反统治阶级的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。

@#@@#@【重要人物简介】@#@水泊梁山108个英雄好汉，其中天罡星36人，地煞星72人。

@#@@#@1.鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理@#@2.武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：

@#@滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

@#@@#@3.吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算@#@4.林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山@#@5.李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真@#@6.宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。

@#@@#@7.杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横@#@4/4@#@";i:

6;s:

3:

"@#@";i:

7;s:

17155:

"南师教育精品学案·@#@初中语文基础篇@#@初中作文专题精讲

（二）@#@开头与结尾@#@

（一）开头的写法@#@高尔基曾说：

@#@“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。

@#@”一篇好文章，注定要有个好的开头。

@#@别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。

@#@对于初中生作文而言，好的开头能够让阅卷老师眼前一亮。

@#@@#@初中作文开头一般要注意以下几点：

@#@1、开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务；@#@2、开头要简洁，入题快。

@#@3、语言要有文采，使人一看就有读下去的欲望。

@#@文章开篇的方法很多，我归纳如下几种常用的方法，供同学们参考。

@#@@#@一、开门见山，迅速入题@#@所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

@#@文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。

@#@@#@课文《夏感》一开头就触及题旨：

@#@“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”。

@#@@#@课文《散步》：

@#@“我们在田野散步：

@#@我，我的母亲，我的妻子和儿子”。

@#@这种写法干脆利落，入题快捷。

@#@@#@起点对于人生有一种神圣的美。

@#@是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。

@#@一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。

@#@（《起点之美》，这是文章的第一段，第一句话直接点题，第二句话运用排比，第三句话运用比喻。

@#@既开门见山，又运用了多种修辞手法。

@#@）@#@二、广泛引用，多姿多彩@#@让语言美起来，引用不失为一个良策。

@#@开头引用警句、名言、诗句、俗语、谚语，或者歌词等等，能增强开端的气势，使文章增色许多。

@#@例如：

@#@@#@诗词开头：

@#@古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；@#@哲人说“站得越高，看得越远”；@#@而我说“半山腰”的风景独好。

@#@因为它展现的是过程中的美丽。

@#@（《半山腰的风景》）@#@名人名言：

@#@著名科学家爱迪生说：

@#@“自信是成功的第一秘诀。

@#@”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

@#@（《自信》）@#@歌词开头：

@#@“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

@#@@#@三、巧用修辞，增强文采@#@修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许@#@多风采。

@#@在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法，定能得到良好的表达效果。

@#@我们常见@#@的修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、夸张等等，都可以尝试使用。

@#@@#@比喻+排比：

@#@语文宛若一束香草，时时浸润着人们的心脾，使人陶醉其中；@#@语文宛若一阵小雨，时时甜美着人们的心扉，使人们迷醉其中；@#@语文宛若一根支柱，时时支撑着人们的心灵，使人们沉醉其中。

@#@这就是语文，它总是轻轻地从人家身边走过，从我的身边走过。

@#@（《语文从我身边轻轻走过》）@#@理想是石，敲出星星之火；@#@理想是火，点燃熄灭的灯。

@#@（课文《理想》）@#@拟人+反复：

@#@盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

@#@（课文《春》）@#@排比+拟人：

@#@蔚蓝的天空有了白云的衬托，才不失单调；@#@广袤的沙漠有了绿洲的点缀，才显出生机；@#@茂密的山林有了鸟儿的陪伴，才不会寂寞。

@#@而我正是因为有了母爱的滋润，才能够健康成长。

@#@（《有你真好》，运用排比，引出话题。

@#@）@#@排比+比喻：

@#@音乐是一种很奇妙的东西，它或是激情澎湃，让人热血沸腾；@#@或是清冷柔和，好像冬夜之月；@#@或是凄凉幽怨，像那深秋桂子。

@#@音乐也是一种很奇特的东西，它像是一扇门，打开了我与前人交往的世界。

@#@（《分享》）@#@四、巧设悬念，引人入胜@#@开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。

@#@设置悬念，就是让读者心中产生疑问，想要把这个疑问弄清楚而继续读下去。

@#@@#@最常见的设置悬念的方法有，先声夺人、设计问题、采用倒序等。

@#@@#@如课文《羚羊木雕》开头：

@#@“那只羚羊哪去啦？

@#@”妈妈突然问我。

@#@以人物语言开头，造成悬念，渲染一种紧张气氛，吸引读者注意。

@#@@#@“啪”，刚走进巷口，大老远就听到摔杯子的声音，我的心不禁一紧，急忙朝家里跑去。

@#@迎面碰到了邻居，从她的眼神我就知道——准是我家又出事了！

@#@（《记住这一天》，“我家”出了什么事，作者并没有直接写出来，设置悬念，吸引读者。

@#@）@#@独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！

@#@曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……（《异乡情怀》）@#@老实说，刚看到这个题目，我心里有点犯难。

@#@微笑着面对生活，现在的初三生活中，课本如高山，习题如海洋，生活已把我们压得气喘吁吁，疲惫不堪了，又如何让我们微笑着面对生活呢？

@#@（《微笑着面对生活》）@#@五、运用描写，渲染气氛@#@描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。

@#@@#@如课文《风筝》：

@#@“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”。

@#@通过景物描写，突出情感色彩，奠定感情基调。

@#@@#@教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

@#@（《考试》）@#@六、欲扬先抑，行文跌宕@#@欲扬先抑，是一种常见的写作技巧。

@#@欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。

@#@“抑”，指按下、贬低。

@#@作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

@#@用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，突出了“扬”的一面，容易给读者留下深刻印象。

@#@@#@如课文《蝉》开篇第一段：

@#@“今年，蝉鸣得早。

@#@杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。

@#@近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦”。

@#@文章一开篇就点出作者对蝉的感情态度——烦，与下文赞扬蝉珍惜自己的生命，形成对比。

@#@@#@

（二）、结尾的写法@#@精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。

@#@然而，很多同学在写作时不太注重结尾，或者是因为时间不够，匆忙收笔。

@#@因而在结尾上，常常出现以下问题：

@#@@#@首先,是文章没有结尾。

@#@这类文章的结尾常常是还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。

@#@@#@其次,是文章的结尾画蛇添足。

@#@这类文章常常是文章已经写完,事情已经叙述完整,中心已经表达清楚。

@#@文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,以致冲淡甚至掩盖了主题。

@#@@#@再次,是文章的结尾与中心不一致。

@#@这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。

@#@@#@下面，为同学们介绍几种常见的作文结尾的写法：

@#@@#@　　一、水到渠成，自然收束@#@不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。

@#@这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。

@#@@#@使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。

@#@但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。

@#@相反,必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。

@#@@#@如《最后一课》的结尾：

@#@然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：

@#@“放学了，——你们走吧”。

@#@@#@　　二、首尾呼应，照应标题@#@这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。

@#@使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。

@#@@#@课文《紫藤萝瀑布》的开头是：

@#@我不由得停住了脚步。

@#@结尾是：

@#@在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

@#@首尾自然呼应，使得结构完整。

@#@@#@课文《第一次真好》在结尾处反复点题：

@#@生命中的第一次很多，生命也就愈益多姿多彩。

@#@愿你珍重第一次。

@#@@#@如作文《战胜自己》的开头：

@#@善于战胜自己，这是我的长处。

@#@这个“自己”，是失败时缺少勇气的自己，是成功时得意洋洋的自己。

@#@结尾再次写到：

@#@善于战胜自己，这就是我的长处。

@#@失败时不灰心，成功时不忘形。

@#@@#@三、卒章显志，画龙点睛@#@就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。

@#@卒章显志的“志”就是指作者的思想、感情、态度、观点等等，说得通俗些，就是你所写的文章要表达的东西。

@#@人生哲理、启发感悟、决心信念等等都是一种“志”。

@#@如果我们写的作文涉及这些内容，在结尾时就可以运用这种方法。

@#@@#@课文《走一步，再走一步》结尾写到：

@#@我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

@#@我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

@#@作者通过这样的文章结尾，表达出从“脱险”经历中所得到的启发。

@#@@#@作文《承诺》的结尾：

@#@无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！

@#@这就是我的承诺。

@#@@#@四、抒发胸臆，以情动人@#@用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充实感。

@#@@#@课文《散步》最后一句：

@#@“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。

@#@@#@如作文《难忘您，老师》的结尾：

@#@老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。

@#@感谢您的一路呵护，一路鼓励！

@#@@#@当然抒发胸臆，既可以直接写出，又可以间接写出，以上例句就是直接抒发内心感受。

@#@间接抒情主要是采用景物描写，借景抒情，使得情景交融。

@#@@#@例如作文《雨季》的结尾：

@#@雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。

@#@@#@　　五、出人意料，韵味无穷@#@就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。

@#@这样的结尾往往意味深长,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,还可以起到深化主题的作用。

@#@@#@这种写法，类似于欧·@#@亨利式的结尾。

@#@欧·@#@亨利式是美国著名短篇小说家，所谓“欧·@#@亨利式结尾”是指小说结尾时情节突然发生变化，出现意想不到的结果。

@#@@#@例如,某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：

@#@正当乌龟为自己的聪明夺得冠军而沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。

@#@原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。

@#@@#@六、灵活运用修辞手法@#@以上所讲的五种结尾方法，主要是从内容方面说的。

@#@从语言方面来说，还要注意把语言写得漂亮些。

@#@和作文开头一样，作文结尾也可以灵活运用修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、引用等等。

@#@@#@朱自清的名篇《春》，运用三句拟人句，每句各自成段，构成一组排比。

@#@形象生动，语言优美。

@#@从内容上看，也照应了标题。

@#@@#@春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

@#@　　@#@春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

@#@　　@#@春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

@#@@#@【小结】@#@常言道：

@#@文无定法。

@#@是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。

@#@衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。

@#@同学们在写作训练中，要善于结合实际，灵活变通，注重学习借鉴。

@#@@#@【学生范文】@#@作文风波@#@“潘制超抄作文了，他的作文是抄作文选的！

@#@”一下课，我再也憋不住气，大声嚷到。

@#@@#@这下，整个教室里沸腾了。

@#@“我没有，我没有……”潘制超涨红了脸。

@#@在同学们的起哄声中，他的辩解显得那样无力。

@#@@#@这是星星艺校一趟作文课后的“打假”风波的一幕。

@#@@#@事情是这样的。

@#@那个周六，我到星星艺校去上作文课。

@#@黄老师上课前宣布了上次作文竞赛的获奖名单，我的同桌潘制超得了三等奖，我很是羡慕。

@#@“能把你的作文借我看看吗？

@#@”我笑着问他。

@#@他爽快地把作文递给了我。

@#@“真好!

@#@”我边看边由衷地赞美。

@#@可越往下看，我越觉得这篇文章似曾相识。

@#@后来终于想起来是在《小学生作文》中看到过。

@#@我偷偷地拉了一下他的衣角，说：

@#@“你这篇文章是不是抄作文选的？

@#@”可他却理直气壮地说：

@#@“这不可能，这篇文章是我自己想出来的，绝对是‘原创’，而且那次是现场作文，我总不可能把作文书带来光明正大地抄吧？

@#@”我的记性向来不错，我既然能想出是在哪里见过，那绝对错不了。

@#@“他肯定是不好意思承认才硬这样说的。

@#@”我想，“他肯定也看过这篇文章，然后把它翻抄上去……”@#@这节课，他似乎挺得意的。

@#@我却对他显得有些“不屑一顾”了。

@#@“抄别人的，得意什么！

@#@”我小声嘀咕着，“下课了，要你好看。

@#@”@#@终于等到下课了，等到老师离开教室，我便扯着嗓子喊起来。

@#@我这一喊，引来了众多同学的围观，他们争相传递着那篇“原创”作文。

@#@“我也见过……”有同学响应了。

@#@我得意地瞥了潘制超一眼，只见潘制超脸涨得绯红，有口难辩地坐回了自己的座位。

@#@@#@回家啦，我还陶醉在那份“捉贼”成功的喜悦之中。

@#@我迫不及待地去寻找“证据”，终于翻出了那本作文选。

@#@我心理一阵窃喜——那篇作文果然就在上面！

@#@……@#@以上这篇作文并没有写完，请你发挥自己的想象，在下面的横线上续写作文的结尾：

@#@@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@请分析作文的开头是怎样的写法？

@#@这种写法有什么作用？

@#@@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@【作家范文】@#@@#@【范文点评】@#@本文语言生动有趣，故事叙述也生动有趣，读来让人久久不忘，尤其是结尾，发人深省，耐人寻味！

@#@文章让你在笑声中体会深深的道理。

@#@@#@7@#@";i:

8;s:

30270:

"教学设计1鸿门宴@#@《鸿门宴》教案@#@一、教学目标与要求：

@#@ @#@@#@1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

@#@@#@2、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@ @#@@#@1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象。

@#@@#@2、掌握疑问句中代词作宾语前置的规律。

@#@ @#@@#@三、课时安排：

@#@四个课时@#@四、预习要求：

@#@熟读课文@#@五、教学程序@#@【第一课时】@#@一、导入@#@问1、请学生欣赏几首诗（投影）@#@垓下歌@#@项羽@#@力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

@#@@#@骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

@#@@#@学生默读理解。

@#@@#@提示：

@#@拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。

@#@盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。

@#@“逝”，奔驰。

@#@@#@这首楚辞体的诗歌大意是：

@#@自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。

@#@而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。

@#@他认为乌骓暗示着一切；@#@过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。

@#@最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：

@#@“我可怎么安排你呀？

@#@”@#@大风歌@#@刘邦@#@大风起兮云飞扬，@#@ @#@威加海内兮归故乡，@#@ @#@安得猛士兮守四方。

@#@@#@学生默读理解。

@#@@#@提示：

@#@这首诗歌是刘邦打败项羽、统一天下后，在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。

@#@流露出他得天下、归故里的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。

@#@第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。

@#@@#@同为交战双方，为何胜败迥异呢？

@#@《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。

@#@@#@问2：

@#@后人是怎样评价项羽的呢？

@#@@#@乌 @#@ @#@ @#@江@#@李清照@#@生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@至今思项羽，不肯过江东。

@#@ @#@@#@李清照认为：

@#@项羽气势豪壮，令人敬仰。

@#@从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。

@#@@#@题乌江亭@#@杜牧@#@胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

@#@@#@江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

@#@@#@杜牧认为：

@#@男儿应当能屈能伸卷土重来。

@#@从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。

@#@@#@乌江亭@#@王安石@#@百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。

@#@@#@江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

@#@@#@王安石认为：

@#@军民离心，败势难回。

@#@根据“壮衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。

@#@@#@二、作者简介、作品简介（投影）@#@回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，突出有关常识。

@#@可参考课后知识卡片“司马迁与《史记》”。

@#@@#@司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、文学家，元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。

@#@出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。

@#@人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。

@#@对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。

@#@也是优秀的传记文学作品。

@#@@#@《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；@#@是我国二十四史中的第一部纪传体通史。

@#@《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:

@#@叙述历代帝王的历史；@#@世家:

@#@叙述贵族王侯的历史；@#@列传:

@#@历代诸侯之外名官名人的事迹；@#@表：

@#@各个历史时期的简单大事记；@#@书：

@#@记载典章制度，天文地理。

@#@作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；@#@他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。

@#@人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。

@#@其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。

@#@鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

@#@@#@【知识链接】@#@二十四史是我国古代二十四部正史的总称。

@#@即：

@#@《史记》（汉·@#@司马迁）、《汉书》（汉·@#@班固）、《后汉书》（南朝宋·@#@范晔）、《三国志》（晋·@#@陈寿）、《晋书》（唐·@#@房玄龄等）、《宋书》（南朝梁·@#@沈约）、《南齐书》（南朝梁·@#@萧子显）、《梁书》（唐·@#@姚思廉）、《陈书》（唐·@#@姚思廉）、《魏书》（北齐·@#@魏收）、《北齐书》（唐·@#@李百药）、《周书》（唐·@#@令狐德棻等）、《隋书》（唐·@#@魏征等）、《南史》（唐·@#@李延寿）、《北史》（唐·@#@李延寿）、《旧唐书》（后晋·@#@刘昫等）、《新唐书》（宋·@#@欧阳修、宋祁）、《旧五代史》（宋·@#@薛居正等）、《新五代史》（宋·@#@欧阳修）、《宋史》（元·@#@脱脱等）、《辽史》（元·@#@脱脱等）、《金史》（元·@#@脱脱等）、《元史》（明·@#@宋濂等）、《明史》（清·@#@张廷玉等）。

@#@@#@二十四史总共3249卷，约有4000万字。

@#@它记叙的时间，从第一部《史记》记叙传说中的黄帝起，到最后一部《明史》记叙到明崇祯17年（公元1644年）止，前后历时4000多年，用统一的本纪、列传的纪传体编写。

@#@二十四史的内容非常丰富，记载了历代经济、政治、文化艺术和科学技术等各方面的事迹。

@#@@#@三、背景介绍（投影） @#@@#@ @#@故事发生在陈涉起义之后的第三年（前206）。

@#@陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。

@#@陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。

@#@项、刘为楚怀王所辖主力军。

@#@项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。

@#@ @#@扬言同刘邦交战。

@#@公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

@#@@#@鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。

@#@这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。

@#@这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。

@#@@#@四、文本探究@#@

（一）、字词与情节初步梳理@#@【第一段讲解】沛公军（名作动：

@#@驻扎）（省略“于”）霸上，未得（能够）与项羽相见。

@#@沛公左司马曹无伤使（派谴）人言于项羽曰：

@#@“沛公欲王（wà@#@ng名作动：

@#@称王）关中，使（让）子婴为相，珍宝尽有（占有）之。

@#@”项羽大怒曰：

@#@“旦日（明天）飨（xiǎng用酒食款待；@#@犒劳）士卒，为（省略我）击破沛公军！

@#@”当是时，项羽兵（军队）四十万，在新丰鸿门；@#@沛公兵十万，在霸上。

@#@范增说（shuì@#@劝说）项羽曰：

@#@“沛公居山东（古今异义，崤（xiá@#@o）山以东的地区，即函谷关以东的东区）时，贪于（对）财货（对钱财货物贪恋；@#@状后：

@#@于财货贪），好美姬。

@#@今入关，财物无所（没有）取，妇女无所幸，此其志不在小（这说明他的志气不在小处；@#@小：

@#@形做动，小处）。

@#@吾令（叫）人望其气，皆为龙虎（都是龙虎的形状），成五采（呈现五彩的颜色），此天子气也（这是天子的云气）。

@#@急（赶紧）击勿失！

@#@”@#@【译文】刘邦驻军在霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：

@#@“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。

@#@”项羽大怒，说“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！

@#@”这时候，项羽的军队40万，驻在新丰鸿门；@#@刘邦的军队10万，驻在霸上。

@#@范增劝告项羽说：

@#@“沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。

@#@现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。

@#@我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀!

@#@赶快攻打，不要失去机会。

@#@”@#@【重点字词归纳】@#@【一词多义】@#@使<@#@动>@#@命令；@#@派遣。

@#@/让；@#@叫/使唤；@#@驱使；@#@使用/指使出使@#@<@#@名>@#@出使的人使者/使命@#@<@#@连>@#@假使；@#@如果@#@①<@#@动>@#@命令；@#@派遣。

@#@沛公左司马曹无伤使（派谴）人言于项羽曰@#@《陈涉世家》：

@#@“扶苏以数谏故，上～外将兵。

@#@”@#@译：

@#@扶苏因为多次劝说（秦始皇）的缘故，皇上派他在外面带兵@#@②<@#@动>@#@让；@#@叫。

@#@《梦游天姥吟留别》：

@#@“安能摧眉折腰事权贵，～我不得开心颜。

@#@”@#@我岂能卑躬屈膝，去侍奉权贵，让我心中郁郁寡欢，极不舒坦！

@#@@#@③<@#@动>@#@使唤；@#@驱使；@#@使用。

@#@@#@④<@#@动>@#@主；@#@指使。

@#@@#@⑤<@#@动>@#@出使。

@#@《屈原列传》：

@#@“是时屈原既疏，不复在位，～于齐。

@#@”@#@这个时候屈原已经被疏远，不再担任重要官职，刚被派去出使齐国。

@#@@#@⑥<@#@名>@#@出使的人；@#@使者。

@#@《卖炭翁》：

@#@“一车炭，千余斤，宫～驱将惜不得。

@#@”@#@一车炭，一千多斤，宫市使者们硬是要赶走，老翁舍不得它，却也没有办法@#@《荆轲刺秦王》：

@#@“燕王拜送于庭，使使以闻大王。

@#@”@#@燕王在庭上举行过大礼，派谴使者来禀告大王。

@#@@#@⑦<@#@名>@#@使命。

@#@《赤壁之战》：

@#@“时周瑜受～至番阳。

@#@”@#@当时周瑜接受使命到番阳@#@⑧<@#@连>@#@假使；@#@如果。

@#@《阿房宫赋》：

@#@“～六国爱其人，则足以拒秦。

@#@”@#@假如六个国家都爱护他们的人民，就能够来抵抗秦国@#@兵<@#@名>@#@兵器;@#@武器/军队;@#@士兵/战争;@#@军事/战略@#@①<@#@名>@#@兵器;@#@武器。

@#@《荆轲刺秦王》：

@#@“不得持尺兵”不能够拿着兵器@#@②<@#@名>@#@军队;@#@士兵。

@#@项羽兵（军队）四十万@#@《荆轲刺秦王》：

@#@秦兵（军队）旦暮渡易水@#@《荆轲刺秦王》：

@#@不及召下兵：

@#@来不及召唤下面的（士兵）@#@③<@#@名>@#@战争;@#@军事。

@#@@#@④<@#@名>@#@战略。

@#@@#@【虚词】@#@【于】@#@

（一）介词。

@#@1．在，从，到@#@2．“在……方面”“从……中”@#@3．由于@#@4．向，对，对于。

@#@@#@5．被。

@#@@#@6．与，跟，同。

@#@@#@7．比。

@#@@#@【于是】@#@1．相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。

@#@@#@

（二）连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。

@#@@#@【见……于】表示被动。

@#@@#@1．在，从，到@#@①乃设九宾礼于庭。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★就在朝廷上设了有九个迎宾赞礼官吏的大典。

@#@@#@②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。

@#@（《<@#@指南录>@#@后序》）@#@★大小官员都聚集在左丞相的府中，都想不出办法来。

@#@@#@③青，取之于蓝，而青于蓝。

@#@（《劝学》）@#@★靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。

@#@前一个“于”：

@#@从。

@#@@#@④从径道亡，归璧于赵。

@#@（到）《廉颇蔺相如列传》@#@★抄小路逃走，把宝玉送回赵国。

@#@@#@2．“在……方面”“从……中”@#@①荆国有余地而不足于民。

@#@（《公输》）@#@★楚国有多余的土地，人口却不足。

@#@@#@②于人为可讥，而在己为悔。

@#@（《游褒禅山记》）@#@★在别人（看来）是可以讥笑的，在自己（看来也）是可以悔恨的。

@#@@#@3．由于@#@①业精于勤，荒于嬉。

@#@（《进学解》）@#@★学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废。

@#@@#@4．向，对，对于。

@#@@#@①请奉命求救于孙将军。

@#@（《赤壁之战》）@#@★请让我奉命去向孙将军求救。

@#@@#@②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……（《赤壁之战》）@#@★鲁肃听说刘表已死，（便）对孙权说。

@#@@#@③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。

@#@（《师说》）@#@★（人们）疼爱自己的孩子，就选择老师教育他；@#@但对于自己，就以拜师学习为耻。

@#@@#@5．被。

@#@@#@①君幸于赵王。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★您被赵王重用。

@#@@#@②故内惑于郑袖，外欺于张仪。

@#@（《屈原列传》）@#@★所以在内为郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。

@#@@#@6．与，跟，同。

@#@@#@①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。

@#@（《三国志·@#@诸葛亮传》）@#@★亮身高八尺,每每把自己同管仲、乐毅相比。

@#@@#@②燕王欲结于君。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★燕王想和您交朋友。

@#@@#@③莫若遣腹心自结于东，以共济世业。

@#@（《赤壁之战》）@#@★不如派遣亲信主动去结好东吴，以共建大业。

@#@@#@7．比。

@#@@#@①孔子曰：

@#@“苛政猛于虎也。

@#@”（《捕蛇者说》）@#@★孔子说：

@#@“苛刻的政治比老虎还要凶猛啊。

@#@”。

@#@@#@②青，取之于蓝，而青于蓝。

@#@（《劝学》）@#@★后一个“于”：

@#@比）（靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。

@#@@#@【于是】@#@1．相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。

@#@例：

@#@@#@①于是宾客无不变色离席。

@#@（在这时）（《口技》）@#@★在这时宾客们没有一个不变了脸色离开座位。

@#@@#@②吾祖死于是，吾父死于是。

@#@（在这种情况下）（《捕蛇者说》）@#@★我的祖父死在捕蛇这件事情上，我的父亲死在这件事情上。

@#@@#@③于是余有叹焉。

@#@（《游褒禅山记》）@#@★因此我有所感慨。

@#@@#@④遂墨以葬文公，晋于是始墨。

@#@（《殽之战》）@#@★于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。

@#@@#@2．连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。

@#@例：

@#@@#@①于是秦王不怿，为一击缻。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★因此秦王很不高兴地敲了一下缻。

@#@@#@②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。

@#@（《五人墓碑记》）@#@★苏州的老百姓正对他痛恨到极点，于是趁他严厉地高声呵叱的时候，就呼叫着追击他。

@#@@#@③于是为长安君约车百乘，质于齐。

@#@（《触龙说赵太后》）@#@★于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质。

@#@@#@【见……于】表示被动。

@#@@#@①吾长见笑于大方之家（《秋水》）@#@★我会永远被明白大道理的人所讥笑.@#@②今是溪独见辱于愚，何哉（柳宗元《愚溪诗序》）@#@★可现在这条溪水竟然被愚字所辱没，这是为什么呢？

@#@@#@@#@其@#@【其】@#@

（一）用作代词，又分几种情况：

@#@@#@1．第三人称代词。

@#@作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）@#@2．第三人称代词。

@#@作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）@#@3．活用为第一人称或第二人称。

@#@译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

@#@@#@4．指示代词，表示远指。

@#@可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

@#@@#@5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。

@#@@#@

（二）用作副词。

@#@@#@1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”@#@2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。

@#@@#@3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

@#@@#@（三）用作连词。

@#@@#@1．表示选择关系，相当于“是……还是……”@#@2．表示假设关系，相当于“如果”@#@（四）助词，起调节音节的作用，可不译。

@#@@#@【何其】译为“多么”。

@#@@#@

（一）用作代词，又分几种情况：

@#@@#@1．第三人称代词。

@#@作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。

@#@@#@①臣从其计，大王亦幸赦臣。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★我按照他的办法去做，（果然）大王恩赦了我的罪。

@#@@#@2．第三人称代词。

@#@作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。

@#@@#@①秦王恐其破壁。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★秦王怕他撞坏宝玉。

@#@@#@②其闻道也固先乎吾。

@#@（《师说》）@#@★他懂得道理本来比我早。

@#@@#@3．活用为第一人称或第二人称。

@#@译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

@#@@#@①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。

@#@（《赤壁之战》）@#@★现在我鲁肃迎顺曹操，曹操想必会把我送还乡里，品评我的名位，还少不得（让我做一个）最低等的曹里的小差事。

@#@@#@②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

@#@（《游褒禅山记》）@#@★我也后悔我跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。

@#@@#@③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。

@#@（《触龙说赵太后》）@#@★我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他不如疼爱燕后。

@#@@#@④不嫁义郎体，其往欲何云？

@#@（《孔雀东南飞》）@#@★不嫁给这样仁义的公子，往后你打算怎么办？

@#@）@#@4．指示代词，表示远指。

@#@可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

@#@@#@①及其出，则或咎其欲出者。

@#@（《游褒禅山记》）@#@★等到我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人）@#@②今操得荆州，奄有其地。

@#@（《赤壁之战》）@#@★现在曹操得到荆州，占有了那里的全部领地。

@#@@#@5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。

@#@@#@①有蒋氏者，专其利三世矣。

@#@（《捕蛇者说》）@#@★有一个姓蒋的人，专有这捕蛇的好处已经三代了。

@#@@#@②今存其本不忍废。

@#@（《<@#@指南录>@#@后序》）@#@★其：

@#@这）（现在还保存着这些底稿，不忍心废弃。

@#@@#@5．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

@#@@#@①于乱石间择其一二扣之。

@#@（《石钟山记》）@#@★在杂乱的石壁中间选择一两处敲打它。

@#@@#@

（二）用作副词。

@#@@#@1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。

@#@@#@①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

@#@（其：

@#@可要）（《唐雎不辱使命》）@#@★我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！

@#@@#@②攻之不克，围之不继，吾其还也。

@#@（《崤之战》）@#@★进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！

@#@@#@③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

@#@（《伶官传序》）@#@★交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。

@#@@#@2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。

@#@@#@①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

@#@（《师说》）@#@★圣人高明的缘故，愚人糊涂的缘故，大概是从这种情形产生的吧？

@#@@#@②王之好乐甚，则齐其庶几乎？

@#@（《庄暴见孟子》）@#@★只要君王（果真）很爱音乐，那么齐国就（治理得）差不多了。

@#@@#@3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

@#@@#@①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

@#@（《愚公移山》）@#@★凭你的残年余力，还不能毁掉山上的一根草，又能对山上的土石怎么样呢？

@#@@#@②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

@#@（《游褒禅山记》）@#@★尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？

@#@@#@③且行千里，其谁不知？

@#@（《蹇叔哭师》）@#@★再说行军千里，有谁不知道呢？

@#@@#@（三）用作连词。

@#@@#@1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。

@#@@#@①其真无马邪？

@#@其真不知马也？

@#@（《马说》）@#@★是真的没有马呢？

@#@还是他们真的不知道马？

@#@@#@②呜呼！

@#@其信然邪？

@#@其梦邪？

@#@其传之非其真邪？

@#@（《祭十二郎文》）@#@★唉！

@#@这是真的呢？

@#@还是做梦呢？

@#@还是传信的弄错了真实情况呢？

@#@@#@2．表示假设关系，相当于“如果”。

@#@@#@①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

@#@（《送东阳马生序》）@#@★（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了。

@#@@#@②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。

@#@其若是，孰能御之？

@#@（《孟子见梁襄王》）@#@★哗啦啦地下起大雨，禾苗便又蓬勃生长起来了。

@#@国君如果能这样，又有谁能对抗得他了呢？

@#@@#@（四）助词，起调节音节的作用，可不译。

@#@@#@①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

@#@（《离骚》）@#@★旅行的途程是十分长远而又长远，我要到上天下地去寻求我的所爱。

@#@@#@②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

@#@（《离骚》）@#@★我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气呵会向四方远飘。

@#@@#@【何其】译为“多么”。

@#@@#@①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!

@#@（《伶官传序》）@#@★到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！

@#@@#@为@#@

（一）动词。

@#@@#@1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。

@#@@#@2．以为，认为。

@#@@#@3．判断词，是。

@#@@#@

（二）介词。

@#@@#@1．表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。

@#@@#@2．介绍原因或目的。

@#@为了，因为。

@#@@#@3．介绍涉及的对象。

@#@给，替。

@#@@#@4．对，向。

@#@@#@5．表示动作、行为的时间。

@#@可译为“当”“等到”等。

@#@@#@（三）句末语气词，表示疑问或反诘。

@#@呢。

@#@@#@

（一）动词。

@#@@#@1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。

@#@@#@

（一）动词。

@#@@#@1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。

@#@@#@①斩木为兵，揭竿为旗。

@#@（《过秦论》）@#@★他们砍下树木做武器，高举竹竿当旗帜。

@#@@#@②然后以六合为家，崤函为宫。

@#@（《过秦论》）@#@★然后把天下作为家，把殽山函谷关作为内宫。

@#@@#@③卒相与欢，为刎颈之交。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★两人终于和好，成为誓同生死的朋友。

@#@@#@④冰，水为之，而寒于水。

@#@（《劝学》）@#@★冰，是水变成的，却比水还要寒冷。

@#@@#@⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★赵王听说秦王擅长演奏秦国的音乐。

@#@@#@⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）@#@★今天侯嬴帮助公子已经足够了。

@#@@#@⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。

@#@（《过秦论》）@#@★向南方夺取了越族各部落的土地，把它改设为桂林郡和象郡。

@#@@#@⑧为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。

@#@（《论语》）@#@★治理国家靠的是礼让，可是他却出言不逊，所以笑他。

@#@@#@2．以为，认为。

@#@@#@①此亡秦之续耳。

@#@窃为大王不取也（《鸿门宴》）@#@★这不过是继续走秦国灭亡的老路子罢了，鄙意以为大王不应该这么做！

@#@@#@②两小儿笑曰：

@#@“孰为汝多知乎！

@#@”（《两小儿辩日》）@#@★两个小孩笑着说：

@#@“谁说你知识丰富呢？

@#@”@#@3．判断词，是。

@#@@#@①如今人方为刀俎，我为鱼肉。

@#@（《鸿门宴》）@#@★现在人家正是宰割者（刀和案板），我们是被宰割者（鱼和肉）。

@#@@#@②非为织作迟，君家妇难为。

@#@（《孔雀东南飞》）@#@★并不是因为我织得慢，（而是）您家的媳妇难做啊！

@#@@#@

（二）介词。

@#@@#@1．表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。

@#@@#@①吾属今为之虏矣。

@#@（《鸿门宴》）@#@★我们这些人马上都会被他俘虏的。

@#@@#@②遂为猾胥报充里正役。

@#@（《促织》）@#@★就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。

@#@@#@③身死国灭，为天下笑。

@#@（《过秦论》）@#@★帝王基业就毁灭了，皇帝死在别人手里，被天下人讥笑。

@#@@#@④不者，若属皆且为所虏。

@#@（《鸿门宴》）@#@★不这样，你们这些人都将被他所俘虏。

@#@@#@⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。

@#@（《赤壁之战》）@#@★疲弱的士兵被骑兵践踏，陷在泥中，死的很多。

@#@@#@2．介绍原因或目的。

@#@为了，因为。

@#@@#@①慎勿为归死，贵贱情何薄（《孔雀东南飞》）@#@★千万不要为了（一个）妇人去寻死，（你和她）贵溅不同，（休掉了她）哪里就算薄情呢？

@#@@#@②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？

@#@（《鱼我所欲也》）@#@★（只是）为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和我所认识的贫困的人感激我吗？

@#@@#@③今为宫室之美为之。

@#@（《鱼我所欲也》）@#@★今天（有人）为了住宅的华丽却去做这种事。

@#@@#@3．介绍涉及的对象。

@#@给，替。

@#@@#@①于是秦王不怿，为一击缶。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★于是秦王很不高兴地敲了一下缻。

@#@@#@②请以赵十五城为秦王寿。

@#@（《廉颇蔺相如列传》）@#@★请献出赵国的十五座城池为秦王祝寿。

@#@@#@③臣请为王言乐。

@#@（《庄暴见孟子》）@#@★请让我给君王谈谈关于欣赏音乐的事吧。

@#@@#@4．对，向。

@#@@#@①为之奈何？

@#@（《鸿门宴》）@#@★对这件事怎么办呢？

@#@@#@②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）@#@★如姬向公子哭诉。

@#@@#@5．表示动作、行为的时间。

@#@可译为“当”“等到”等。

@#@@#@①为其来也，臣请缚一人过王而行。

@#@（《晏子使楚》）@#@★等到他来的时候，请让我们绑着一个人从大王身边走过。

@#@@#@（三）句末语气词，表示疑问或反诘。

@#@呢。

@#@@#@①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）@#@★现在人家正是宰割者（刀和案板），我们是被宰割者（鱼和肉），还告辞什么呢？

@#@@#@②是社稷之臣也。

@#@何以伐为？

@#@（《季氏将伐颛臾》）@#@★这正是跟鲁国共安危的藩属，为什么要去攻打它呢？

@#@@#@③何故怀瑾握瑜而自令见放为？

@#@（《屈原列传》）@#@★为什么要保持高尚的节操志向，却使自己被放逐呢？

@#@@#@【固定翻译】有所：

@#@有……；@#@无所：

@#@没有……@#@【通假字】“采”通“彩”彩色@#@【句式】判断句：

@#@此天子气也@#@　状后句：

@#@曹无伤使人言于项羽曰@#@还原：

@#@于项羽言曰@#@贪于财货@#@还原：

@#@于财货贪@#@省略句沛公军（于）霸上@#@为（我）击破沛公军@#@【分析】问：

@#@第一段讲诉了哪几件事？

@#@对故事的发展有何作用?

@#@（结合图片，加强学生对课文的理解。

@#@）@#@1、曹无伤告密：

@#@曹无伤乃沛公的左司马，他的告密当然不同于一般的流言蜚语。

@#@于是项羽就决定第二天就发动他的40万大军大破沛公军。

@#@@#@一场厮杀，一触即发，（一场矛盾挑起，故事开端）@#@2、项羽大怒：

@#@当年楚怀王命令刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约@#@定“先入定关中者王之”。

@#@刘邦先进咸阳，理应称王呀？

@#@再说，那些珍宝是战利品，也理应归刘邦呀？

@#@接到无伤的告密，项羽当即大怒，其中包含些什么呢？

@#@@#@就矛盾焦点而言，天下虽大，但是王只能有一个；@#@就力量对比而言，项羽占绝对@#@的优势，更何况秦军的主力是项羽消灭的，项羽是楚王的后裔，而刘邦只不过是市井小民，欲王关中，项羽岂能容忍。

@#@@#@我们来听听专家对项羽“大怒”的理解：

@#@刘邦和项羽都有称霸";i:

9;s:

26865:

"民族神话@#@鸿蒙未辟@#@宇宙洪荒@#@亿万斯年@#@四极不张@#@2007年哈尔滨市高考复习质量检测@#@语文试题@#@本试卷分选择题和非选择题两部分。

@#@选择题1至4页，非选择题5至8页。

@#@@#@第Ⅰ卷@#@注意事项：

@#@@#@1.答第Ⅰ卷前，考生务必须写清自己的姓名、学校、班级。

@#@@#@2.每小题选出答案后，用铅笔把答卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

@#@不能答在试题卷上。

@#@@#@3本试卷共10小题，每小题3分，共30分。

@#@在每小给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

@#@@#@一、（12分，每小题3分）@#@1.下列各项词语注意和字形方面错最多的一项是（ @#@）@#@A.口讷（nè@#@） 福祉（zhǐ） 溘然长逝（kè@#@） 疾痛惨怛（dá@#@）@#@B.暮蔼（ǎi） 暴殄（tiǎn） 目不遐接（xiá@#@） 绸颈之交（jì@#@ng）@#@C.睥睨（pì@#@） 撕杀（sī） 光风霁月（jì@#@） 蹉跎岁月（tuó@#@）@#@D.饿殍（piá@#@o） 幅射（fú@#@） 惊魂甫定（pǔ） 振聋发聩（kuì@#@）@#@2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）@#@①今天下竿，省委领导来到了装扮一新的黑龙江省电视台演播大厅，亲切接见了即将进京____________的我省121位全国劳动模范和选工作者。

@#@@#@②纵观近几年来的高考试题，可以发现试题均逐渐突出对研究性能力的_______，例如，语文作文命题的开放性、体裁的可变性等就体现了这一点。

@#@@#@③教育是百年大计，决定着今后几代人、十几代人______几十代人的命运，要将教育兴国、教育立国、教育强国确立为国家意志和国家发展战略。

@#@@#@A.授奖 考察 以致 B.授奖 考察 以至@#@C.受奖 考查 以致 D.爱奖 考查 以至@#@3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A.目前，各城市相邻的两个小区乃至写字楼之间画地为牢地进行管理的现象非常普遍，这样的做仅牺牲们交往和生活的便利，对城市新耸理的形成也非常有空。

@#@@#@B.调整心情，把矛盾盾得轻一点，你的笑容也就会多一点，即使你不怀瑾握瑜家财万贯，甚至就是生活贫寒，你也能时时感受到一丝丝阳光的惬意。

@#@@#@C.一个执政者、面对人民的声声进逼要他下台，深知一旦不在当权之位，牵涉的所有弊案，就会受到司法的追诉，所以匪徒陈水扁自动下台，其实是缘木求鱼。

@#@@#@D.英明的管理者突然遭遇重大事故时应该不管三七二十一地处理问题，否则，不但会失去解决事情的良机，甚至还会造成员工情绪不安，士气低落。

@#@@#@4.下列各句中，没有的一语病的一句是（）@#@A.为确保学生安全，近日哈市交警支队为34家送子公司的近千余名左右的驾驶员进行了安全教育，并对34家送了公司上报的送子车的年限和机动车的检测状况进行了审核。

@#@@#@B.美国研究人员说他们在座头鲸的大脑中发现了一种特殊的神经细胞，这种细胞以前只在人类，类人猿，海豚以及高等动物的聪明的大脑中发现过。

@#@@#@C.11月16日，就央视著名解说员黄健翔向央视提出辞职一事，记者向中央电视台体育中心主任江和平进行询问并得到证实，黄健翔已正式办完辞职手续。

@#@@#@D.“吹口哨”在日本王受到越来越多的关注。

@#@之所以如此是因为有人认为它具有轻松地娱人身心，能够让人持续进行腹式呼吸，并锻练面部肌肉，对健康大有益处。

@#@@#@二、（9分，每小题3分）@#@阅读下面的文字，完成5-7题。

@#@@#@怎样对付精确将等武器？

@#@向来的办法是在来袭目标飞行驶迹的某一点上实施拦截。

@#@但这种办法在技述上难度很大，命民中率不高。

@#@“爱国者”导弹在海湾战争中的表现不尽如人意，便是很好的证明。

@#@@#@前不久瑞士定一种新概念高炮系统。

@#@这种系统的设计思路是在目标前方的适当位置突然构成一道动态火力盾牌；@#@通过连续发射的25发炮弹在同一截面上各自抛出152枚钨合金子弹迅速形成一个直径8米，由3800个旋转而稳定的重金属子弹组成的弹暴。

@#@也就是用一个足以覆盖目标的面空现对点的拉截，从而极大的提高了高炮系统的毁伤概率。

@#@这概念高追系统在奥地利进行演示时，成功拉截了一枚长4.5米、直径0.4和另一枚长2.5米、直径0.22米的导弹，使各国的参观者大为惊异。

@#@它实际上宣告了一种新型防空武器的诞生。

@#@@#@端士的技术专家在有太控和火炮系统的基础上，重点突破了高炮炮弹弹底引信的可编程序问题，新概念高炮炮口装有三个感应线图。

@#@由其装定于弹底引信。

@#@弹丸飞出炮口，引信计时装置开始以毫秒倒计时，出现零标志时起根抛出弹丸内含的152枚子弹。

@#@这样，尽管25发炮弹渐次射出，由于有可编程序的弹底引信的调制，它们却能在相同的时空截面上形成巨大的弹幕屏障，从客坑击来袭目标。

@#@若是构成多道这样的屏障，“缚住苍龙”当然不在话下。

@#@@#@据概念高炮系统对反辐射导弹，掠海、巡航导弹均可构成厔胁，所以面世之后，身价倍增，订单接踵而至。

@#@英国已与瑞士达成协议，要将此技术移植于舰炮系统，从而提高水面舰只的近程防空反导能力。

@#@@#@在传统高炮几平被地空导弹取代的大赵势下，这种新概念高炮系统的推出，值得我们回味。

@#@高技术战争当然需要高技术兵器。

@#@但是，在高技术兵器的研制上却有巧有拙。

@#@巧者，能在扬弃中悲目独识，抓住关键技术，以较小的投入获取较大效益，拙者，则可能于邯郸学瞳之后失落自我，耗费大多人力物力却不能达成“人无我有”。

@#@上述新概念高炮系统，并没有对传统的高炮系统作全盘否定，而是将先进的电子技术与弹丸技术有机地起，集中力量优化弹约这个子系统，使弹丸能够步调一致地构成火力屏障，达成有效摧毁，这样不但财力，智力上投入比较节省，技术上也很有开创性。

@#@@#@5.对“概念高炮系统”这一概念的理解，最准确的一项是（）@#@A.“新概念高炮系统”是一种能够在目标前方的适当位置猝然构成一道火力盾牌的新型设计思路@#@B.“新概念高炮系统”是种综合了电子与弹丸技述的优化了弹药的子系统的新型防空武器系统。

@#@@#@C.“新概念高炮系统”是一种突破高炮炮弹弹底引信可编程序的设计由重金属子弹组成的弹幕。

@#@@#@D.“新概念高炮系统”是一种瑞士定型的能在相同的时空截面上礙时形成的巨大的截击屏障。

@#@@#@6.对本文内容的理解，不正确的一项是（）@#@A.“新概念高炮系统”前不久在瑞士定型，在奥地利进行演示时，成功拦截了两枚导弹，各国的参观者大为惊异。

@#@@#@B.“新概念高炮系统”以点截面的巧想，突破了以往在来袭目标行轨迹的某一眯上实施拉截的方式，极大的提高了高炮系统的毁伤概率.@#@C.“新概念高炮系统”并没有对传统的高炮系统作全盘否定，而是在原有火控和火炮系统的基础上，重点突破了高炮炮弹弹底引信的可编程序问题。

@#@@#@D.“新概念高炮系统”可以对反辐射导弹，掠海导弹，巡航导弹达成有效摧毁，所以面世之后，身价倍境，订单不断。

@#@@#@7.根据全文，下列推断不正确的一项是（）@#@A.“新概念高炮系统”能在目标前方的适当位置，猝然构成一道动态的火力盾牌。

@#@如果能构成多道这样的火力盾牌的话，对付精确制导武器将会变得容易得多。

@#@@#@B.传统高炮一度处于将被淘汰的窘境，而这种“新概念高炮系统”的出现，将会使传统高炮重新焕发生机，成为制导武器的克星。

@#@@#@C.这种“新概念高炮系统”的发展广阔，如果把它运用到舰炮系统，就会提高船舰的防空反导能力，使舰船不会受到精确制导武器的威胁。

@#@@#@D.高新技术可以为武器系统的改进和发展提供无限精力，因而汪能断然否定某咱武器系统的合理性，否则是极其不明智的。

@#@@#@三、（9份，每小题3分）@#@王温舒者，阳陵人也。

@#@少时稚理为奸，已而亭长，数废。

@#@为吏，以治狱延史，事张汤，迁为御史。

@#@督资赋，杀伤其多，稍迁至广平都尉。

@#@择那中豪敢任吏十余人，以为爪牙，皆把其阴重罪，而纵使督盗赋。

@#@快其意所欲得，引人虽有百罪，费法，即有避，国其事夷，亦宗。

@#@以其教课赵之郊盗赋不敢近、广平、广平声为道不违。

@#@上闻、迁为河内太守。

@#@@#@素居广平时，皆知河奸豪奸之家，及往，九月而至。

@#@今那县私马五十匹，为驿自河内至长部吏如居广平时方路，捕郡中豪猾，那中豪猾相连坐千余家，上书请，大者至族，小者乃死。

@#@家尽没入偿减，奏行不过二三日，得可事，论报，至流备十余里。

@#@河内皆怪其奏，以为神速。

@#@尽十二月，郡中毋声，毋敢夜行，野无犬吠之盗。

@#@其颇不得，失之旁郡国，黎来，会春②，温舒顿足叹日：

@#@”@#@哇乎，今冬月益展一月，足吾事矣!

@#@”其奸杀伐行威不爱人如此。

@#@天子闻之，以为能，迁为中尉。

@#@@#@其治复放河内，徒诸名祸猾吏与从事，河内则杨皆、麻戌、关中杨、成信等。

@#@又纵为内史。

@#@惮未敢恣治，及纵死，张汤敢后，徒为延尉。

@#@@#@温舒击东越还，议有不中意者，坐小法抵罪免。

@#@是时天子方欲作通天台而未有人，温舒请覆中尉脱卒，得数万人作。

@#@上说，拜为少府。

@#@徒为右内史，治如其故，奸邪少禁。

@#@坐法失官。

@#@复为右辅．行中尉事，如故操。

@#@@#@岁余，会宛军③发，诏征豪吏，温舒匿其吏华成。

@#@及人有变温舒受员骑钱，他奸利事，罪至族，自杀。

@#@其时两弟及两婚家亦各自坐他罪而族。

@#@光禄徐自为曰：

@#@“悲夫，夫古有三族，而王温舒罪至同时而五放乎!

@#@”温舒死，家直累千金。

@#@@#@[注]①椎理：

@#@盗墓。

@#@②黎来：

@#@追捕抓来。

@#@会春：

@#@正好春天到了。

@#@按汉法，春天不执行死刑，死犯必在十二月底前杀死。

@#@④宛军：

@#@指讨伐大宛的军队。

@#@按汉武帝太初元年（公元前104年），发兵攻大宛。

@#@@#@（选自《史记·@#@酷吏列传》）@#@8．对下列句子中加点的同语的解释，不正确的一项是（）@#@A．督盗赋，杀伤甚多 督：

@#@监督@#@B．大者至族，小者乃死 族：

@#@灭族@#@C．温舒请覆中尉脱卒 履：

@#@考核、考查@#@D．家直累千金 直：

@#@价值、财产@#@9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）@#@A.①少时推理为奸②请以秦之咸阳为赵王寿@#@B.①天子闻之，以为能②且以一壁之故逆强秦之欢，不可@#@C．①皆知河内豪奸之家②屈平疾王听之不聪也@#@D．①天子方欲作通天台而未有人②无恒产而有恒心者，惟士为能@#@10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）@#@A.王温舒作广平都尉时，选择郡中豪放勇敢的十余人当数关，掌握他们每个人隐秘的罪行。

@#@让他们抓捕盗赋，因而盗赋不敢接近广平。

@#@@#@B.任何内太守时，王温舒上书皇上，请求惩治郡中豪强奸猾之人，秦蔬送走不过两三日，就得到皇帝的答复，河内人以为神速。

@#@@#@C．王温舒喜欢杀伐，展咸武，严格执法，从不徇私舞弊，皇上认为他很有才能，将他提升为中尉。

@#@@#@D．征讨人宛的军队出发，朝延下令征召豪强官吏，王温舒把他的属官隐藏起来。

@#@不久他因被人告发接受在额骑兵赃款而自杀。

@#@@#@第Ⅱ卷@#@注意事项：

@#@@#@1.用钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卡上。

@#@@#@2.本卷共11题，共120分。

@#@@#@四．（23分）@#@11．把第Ⅰ卷文言阅读村料中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）此人虽有百罪，弗法，即有避，因其事互之，亦灭宗。

@#@@#@译文：

@#@_______________________________________________________________@#@

（2）上说，拜为少府。

@#@徒为右内史，治哪其故，奸邪少禁。

@#@@#@译上：

@#@_______________________________________________________________@#@12．阅读下面一首清代诗歌，然后回答问题（8分）@#@梅花@#@沈德潜@#@初雪初消欲螟天，无枝冷艳春妍。

@#@@#@山边村洛涧边路，篱外幽香竹外烟。

@#@@#@自我相思经一载，与君偕隐已多年。

@#@@#@惜花兼怕催人老，扶枚更深看不眠。

@#@@#@

（1）诗歌首联写梅花时运用了什么艺术手法？

@#@写出了梅花怎样的特点？

@#@（4分）@#@ __________________________________________________________________________@#@

（2）忱德潜论诗主张“格调说”，其中很重要的一点便是“言之有物”，咏物诗必须言志。

@#@请分析本诗表达了作者什么样的思感情。

@#@（4分）@#@ ___________________________________________________________________________@#@13．补写下列各篇名句中的空缺部分。

@#@（两题任选一题）（5分）@#@

（1）君不见高堂明镜悲自发，___________________________、_______________________@#@________________，千金散尽还复来。

@#@___________。

@#@会须一饮三百杯。

@#@（李白《将进酒》）@#@

（2）________________，举类迩而见义运。

@#@其志洁，________________；@#@其行廉，故死而不容。

@#@@#@（司马迁《史记·@#@原贾生列传》）@#@___________________，乾坤日夜浮。

@#@（杜甫《登岳阳楼》）@#@是故明君制民之产，必使仰足以事父母，________________；@#@乐岁终身饱，凶年免地死亡：

@#@_________________，故民之从之也轻。

@#@@#@五．（22分）@#@阅读下面的文字，完成14~17题：

@#@@#@马失琴的黄昏@#@王忠范@#@大草原的日与夜无边无际，没有遮拦和阴挡，似乎遍地都是道路。

@#@@#@我把自己交给了这苍苍茫茫的世界。

@#@去游牧点聆听巴青图老阿爸的马头琴，意然走进了黄昏，一片片绿茵而来，如爱抚，似轻吻，像牵扯，缠缠绵绵。

@#@行走间，又纷纷流淌运去，证人感觉有很多失落，可又不知道失去的是什么。

@#@@#@黄昏也是无限宽广，像一张巨大的黑碁羊皮不可阻挡地慢铺展。

@#@运近都是静止的的状态，草色松软，深沉，凝重，又蒙蒙珑珑。

@#@没有风，也不骨乌，敖包山不语，古神树无言，一切者是自然而超脱的寂静。

@#@花朵暗谈了，怎么也看汪见那种生机和灵气。

@#@夕阳像一嘟嘟牛肉，在天边飘飘摇摇，滴淌看掀心的血色。

@#@@#@我想起前天过坦的婶日斯老阿妈，还有那个悲痛的黄昏，她躺在风葬的勒勒车上，奔跑颠盔簸，桦落在荒草丛里，寻就算她自己选择的墓地。

@#@那里空空荡荡，什么都不存在，一切归于平静。

@#@对她来说。

@#@@#@静默中的惆怅真的是一咱美吗？

@#@@#@远处的稚伦河如在落日下的绸绫，弯弯曲曲地飘动；@#@河畔蒙古包天窗上炊烟高升腾，扶摇向上，直播云天。

@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@大自然毫不夸张的景色，默默地抚慰心灵，感动生命，使人渐渐走出迷蒙的伤感。

@#@@#@蒙古包前的马音图老阿爸，头发如一蓬草，一蓬染满岁月霜雪的草。

@#@他坐在那里，像一个坑!

@#@@#@凝视运方，倾听草原，蒙文字皆那样一动不动。

@#@身后悬挂的古长弓紫红的，借读费紧绷着他的那块天空和他的这个黄昏。

@#@@#@夕阳没灭，影子就不会消失。

@#@@#@巴音图老阿爸用他全部的热爱与激情，又拉响了长老般的马头琴。

@#@@#@那首世代相传的《奔马》出发了，铅闪，踏动，马嘶，蹄响，粗犷而悠扬，豪入又恬润，有节奏地震撼草原，澎湃胸怀，令人不可抑制。

@#@黄昏渐渐逼近马头琴了，马头就拼力昂动，大声歌唱，我觉j心热亦心疼。

@#@@#@力量涌动着，留恋强烈着，大草原却很自然地下流着。

@#@天边的晚霞然绚丽，一片片泼撮剩下的光墙。

@#@小伙子驱赶海浪般的马群，姑娘驾起云朵一样的羊群，把牧归的鞭花撒进起伏的琴曲，套马杆是他们没有尽头的道路。

@#@@#@几头拉着勒勒车的牛，不抬头，也汪张望，只是加快了蹄卡。

@#@它们知道自己是牛，也许懂得老牛只知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄。

@#@@#@马头琴还在轰轰烈烈地响亮，不留余地地迸发着情感、力量和向往，那大草原好像随着琴弓流来淌云。

@#@苍老的巴间图老阿爸，难道在他剩下的时间里没有疑虑与优伤吗？

@#@生命的节奏是爱。

@#@不知道为什么罗曼·@#@罗兰的话突然响在耳畔。

@#@谁能躲过守的黄昏呢？

@#@那么，就去爱，就去奋斗，就去快乐生活，让所有的人都知道你还活着@#@生命的目的是享受生命。

@#@@#@蒙古包后面的额吉湖陷进了黄昏，蓝蓝的，深深的，静静的，绝不是一片忧郁，而像巴音图老阿爸圣洁的心，可容纳辽阔的大草原。

@#@@#@女儿塔娜给巴音图老可爸披上一件皮袍，温暖中他更加昂奋，马头琴的由调如政奔的野马自由而欢快，琴曲漫过我的躯体、灵魂，乃至整个生命。

@#@蓦然间，我好像捡抢回来许多失去的什么东西，也释放出正在时间深外的那灵动和激情。

@#@我也是大草原上的一模草吧。

@#@@#@老阿妈走同蒙古包，望望夕阳，又瞅瞅巴音图老阿爸，抵着笑熬奶茶去了。

@#@@#@大草原的黄昏不顾一切地尔漫着，沉沉的，重重的，凉般殷的，可以音图老阿爸的马头琴却越拉越有情绪。

@#@他对我说：

@#@“黄昏果真包围了我，我就觉得黄昏很美，便用马头琴跟黄昏对话。

@#@”不由分说的一咱降，意味着必然失去什么，这是不可置疑的生命方式。

@#@而乐于人生的人，不会感到在任何苦恼，此刻，我仿佛看见蒙回站在巴黎的梧树下，正与他朋友谈论这方面的道理.心里声产了不可控制的将动。

@#@@#@琴曲悠悠。

@#@@#@蒙古包、欢烟、羊群、马头琴，一切都在美责着黄昏。

@#@这时，我想写诗了。

@#@巴音图老阿爸还在拉琴，他要拉出月亮和星星吗？

@#@我忽然明白了；@#@夜的尽头仍然是如一片绿叶的大草原。

@#@@#@（选自《中华活页文选》2006年第9期）@#@14.文章题目的“马头琴”和“黄昏”分别有什么作用和意义？

@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@15.结合上下文，说说这两句话在文中的含意（4分）@#@

（1）我也是大草原上的一棵草吧。

@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@

（2）夜的尽头仍銆如一片绿叶的大草原。

@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@16．本文是一篇抒情散文，但人物形象也较为鲜明，请根据文章具体内容说说马音图是一个怎样的人。

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@17．作者说“静默中的惆怅真的是一种美吗？

@#@”请你联系前文回答下列问题：

@#@

（1）作者为什么产生了这种怀疑？

@#@（3）作者又为什么从这个怀疑写起？

@#@@#@

（1）____________________________________________________________________________

（2）____________________________________________________________________________@#@六．（15分）@#@18.用一句话概话下面一条消息，不超过20个字（4分）@#@香港《南华早报》2006年11月14日报道缠纺织品和鞋类之后，普通话已经成为中国的又一种广受欢迎的出口商品。

@#@在世界各地，教授汉语的孔子学院如雨后春笋般不断出现。

@#@@#@本月9日，教育部下属的中国国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）与黎巴嫩圣约瑟夫大学达成了兵建孔子学院的协议。

@#@这项新的合作计划将使孔子学院的总数达到120多个，分布在50多国家。

@#@国家汉办正在国绕另外40个项目与汪同国家的多个合作伙伴展开磋商。

@#@@#@国家汉办副主任赵国成说，近年来，世界各地的汉语教学机构急剧增加。

@#@重要的原因之一是中国内地经济迅速发展，国家实力有所增强。

@#@@#@他说，过去只有少九人对学习汉语感兴趣，而这人主要是希望对中国文化加深斜的政@#@府雇员。

@#@如今，形热发生了巨大变化。

@#@在世界各国，掌握汉语已经成为许多人推动事业发展的必要条件。

@#@@#@19.仔细观察下面这幅漫画，按要求作答（5分）@#@

（1）简要说明你对漫画内涵的理解。

@#@（不超过20个字）（3分）@#@

（2）为漫画拟定一个标题。

@#@（不超过8个字）（2分）@#@20．2007年元即将来到，请你为在上一次月考中因失利而心情悒郁的好朋友写一张贺卡，表达你对他的情感，要求感戸真挚富有文采，并且用运用比喻和拦比修辞，不少于50字。

@#@（6分）@#@七．作文（60分）@#@21．阅读下面的文字，根据要坟作文（60分）@#@余秋雨有一本散文集，取名为《文化苦旅》，记录了余先生探寻文化的旅途的经历、感想、感受，“苦”字不只是言说旅途劳顿，更重要的是隐含着对文化保护的深深优虑。

@#@我们都有出门的经历，是不是也有过什么“苦”的感受？

@#@当然也有人说其实人生途中的很多段落就是“苦旅”，你对此有何看法？

@#@@#@请以“苦旅”为话题写一篇不少于800字的文章。

@#@自定立意，自选文体，自拟标题。

@#@所写内容必须在话题范围之内。

@#@@#@2007年哈尔滨市高考复习质量检测@#@语文试题参考答案及评分标准@#@一.（12分，每小题3分）@#@1.B（A项全都正确。

@#@B项“蔼”应为“霭”，“遐”应为“暇”．“颈”音应为“jǐng”。

@#@C项“撕”应为“厮”。

@#@D项“幅”应为“辐”，“甫”音应为“fǔ”）@#@2．D（受奖：

@#@得到奖励。

@#@授奖：

@#@颁发奖金、奖品或奖状。

@#@考察：

@#@实地观察调查或细致深刻地观察。

@#@考查：

@#@用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。

@#@以致：

@#@只能表结果，而且多是坏结果。

@#@以至：

@#@可表示时问、数量、范围上的延伸。

@#@根据以上解释，联系语境可知选D）@#@3．C（画地为牢：

@#@比喻只能在指定的范围之内活动，此句意思以及成语所处的状语位置都可@#@断定此成语用错。

@#@怀瑾握瑜：

@#@比喻拥有美好的品质，不是富有的意思。

@#@缘木求鱼：

@#@比喻方向、方法不对。

@#@一定达不到目的。

@#@不管三七二十一：

@#@不问情由，不分是非曲直，贬义；@#@不是“果断”的意思）@#@4．C（A项“近下余名左右”语意重复。

@#@B项“人类、类人猿、海豚以及高等动物”并列概念不合逻辑。

@#@D项“具有”后少宾语．应在“面部肌肉”后加“作用”）@#@二.（9分，每小题3分）@#@5．B（解释概念最后中心词应落在“系统”上，另外注意中心词前面定语与原文内容要一致）@#@6．B（“以点截面”应为“以面截点”）@#@7．C（“使舰船不会受到精确制导武器的威胁”中的“不会受到”表述过于绝对）@#@三.（9分.每小题3分）@#@8．A（督，督捕、逮捕。

@#@）@#@9．D（A项①做：

@#@②替、给。

@#@B项①认为；@#@②因为。

@#@C项①的；@#@②主谓之间，取消句子独立性。

@#@D项连词丧转折）@#@10．C（“严格执法，从不徇私”的概括有误）@#@[参考译文]@#@王温舒是阳陵人。

@#@年轻时做盗墓等坏事。

@#@不久，当了县里的亭长，屡次被免职。

@#@后来当了小官，困善于处理案件升为廷史。

@#@服事张汤，升为御史。

@#@他督捕盗贼，杀伤的人很多，逐渐升为广平都尉。

@#@他选择郡中豪放勇敢的十余人当属官，让他们做得力帮手，掌握他们每个人的隐秘的重大罪行，从而故手让他们去督捕盗贼。

@#@如果谁捕获盗贼使王温舒很满意，此人虽然有百种罪恶也不加惩治；@#@若是有所回避，就依据他过去所犯的罪行杀死他，甚至灭其家族。

@#@因为这个原因，齐地和赵地乡问的盗贼不敢接近广平郡，广平有了道不拾遗的好名声。

@#@皇上听说后，升任王温舒为河内太守。

@#@@#@王温舒以前居住在广平时，完全熟悉河内的豪强奸猾的人家，待他前往广平，九月份就上任了。

@#@他下令郡府准备私马五十匹，从河内到长安设置了驿站，部署手下的官吏就象在广平时所用的办法一样，逮捕郡中豪强奸猾之人，郡中豪强奸猾相连坐治罪的有一千余家。

@#@上书请示皇上，罪大者灭族，罪小者处死，家中财产完全没收，偿还从前所得到的赃物。

@#@奏书送走不过两三日，就得到皇上的可以执行的答复。

@#@案子判决上报，竟至于流血十余里。

@#@河内人都奇怪王温舒的奏书，认为神速。

@#@十二月结束了，郡里没有人敢说话，也无人敢夜晚行走，郊野没有因盗贼引起狗叫的现象。

@#@那少数没抓到的罪犯，逃到附近的郡国去了，待到把他们追捕抓回来，正赶上春天了，王温舒跺脚叹遭：

@#@“唉!

@#@如果冬季再延长一个月，我的事情就办完了。

@#@”他喜欢杀伐、施展威武及不爱民就是这个样予。

@#@天子听了，认为他有才能，升";i:

10;s:

2587:

"初中作文专题精讲（九）@#@常见写作手法@#@写作手法，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式，包括悬念，照应，叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、比喻象征、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托渲染、动静相衬等等，凡是能够更好的表达文章主旨的方法，都可统称为写作手法。

@#@这一讲，我们主要介绍常见的几种写作手法：

@#@对比、衬托、抑扬、铺垫和伏笔。

@#@@#@

（一）对比@#@对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

@#@运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

@#@@#@类事物之间的对比等。

@#@@#@

（二）欲扬先抑@#@欲扬先抑，也叫先抑后扬，这里的“扬”，就是对人、事、物进行褒扬。

@#@“抑”，就是对人、事、物进行贬抑。

@#@要歌颂、赞美、肯定某事物，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手去贬低，甚至否定它，最后才露出自己真实意图。

@#@这种写法从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。

@#@@#@【作家范文】@#@丑石@#@贾平凹@#@【范文点评】@#@（三）照应@#@照应，是指文章在前后内容上的关照和呼应。

@#@常见的照应有以下几种形式：

@#@@#@1、开头和结尾相照应@#@2、正文和标题相照应@#@3、行文中互相照应@#@

（1）伏笔与它暗示的内容相照应@#@

（2）某个细节在文中反复出现，前后照应。

@#@这个细节可以是人物的外貌、动作、心里、语言、景物、时间、地点、人物。

@#@@#@（3）设问和释疑相应。

@#@如《我的伯父鲁迅先生》，第一自然段，“那时候，我有点惊讶了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？

@#@”在叙述了几件事例后，用“他为自己想的少，为别人想得多”一句解开疑惑，与开头提出的问题相照应。

@#@@#@（4）关键的词语相照应。

@#@即能够表现主题或显示结构的某一词语、句子在文中反复出现，相互照应，相互补充，多为抒情句、议论句。

@#@@#@注意：

@#@照应的内容可以是句与句，段与段，也可是句与段；@#@相照应的内容可以是一处，可以是多处；@#@后文可以与前文字句相同或想近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。

@#@@#@";i:

11;s:

10793:

"2017年江苏省常州市中考作文题解析及佳作点评@#@【中考真题】@#@围墙，有形无形，各种各样。

@#@开满鲜花的，引来朋友。

@#@钢筋水泥的，保护安全。

@#@无知的围墙，使人孤陋寡闻。

@#@冷脸的围墙，让你形单影只。

@#@围墙的里边，有你有我。

@#@围墙的外边，故事无限。

@#@走出围墙，可以领略世界沧桑的无限情怀。

@#@@#@请以“围墙外边”为题，写一篇文章。

@#@@#@【文题解读】@#@文题注重引导学生关注社会、品味自然、观察细节、学会发现，注重阅读积淀，挖掘心灵感悟；@#@亦引导考生抒发对生活独到的感悟或揭示深刻的人生哲理，写出自己或他人怎样在“围墙外边”发现社会和自然中美好的人、事、景、物。

@#@@#@文题是一个偏正短语，中心语是“外边”，“围墙”是处所，是对“外边”的限制。

@#@写作时要把着眼点放在“外边”的事物上，“围墙”里是铺垫，“外边”的风景才是重点，要不惜笔墨加以渲染，不然就会有偏题的嫌疑。

@#@同时要认真阅读提示语，从中获得写作的启迪和灵感。

@#@提示语暗示学生可从“围墙”的有形无形两方面去构思文章，以此表现“围墙”外边的人生百态和人间冷暖。

@#@@#@一、确定立意@#@围墙既可有界，也能无形，题目可谓内涵厚，文路宽，旨意高，审题立意时要抓住关键词“围墙”来正确界定它的内涵与外延。

@#@其实，要确立一个正确、有积极意义的立意并不困难，但要提炼出一个新颖、深刻、高远的立意，却不是轻而易举的事情，需要深入思考和精心设计。

@#@下面列举几种不同的立意：

@#@

（一）常规立意。

@#@把“围墙”写成一般的生活中具有防盗或是装饰等功能的“围墙”。

@#@

（二）新颖立意。

@#@如果把“围墙”理解成中学生日常生活圈子，写这之外的世界，立意明显就与众不同了。

@#@（三）高远立意。

@#@如果考生将“围墙”理解成“思想观念的局限”或者“心灵的设防”，或生活中司空见惯的某种约定俗成的观念、潮流、规则等，立意就高远多了。

@#@@#@二、筛选材料@#@首先可着眼围墙外面的精彩世界选材。

@#@外面的世界里，有绚丽的春、蓬勃的夏、斑斓的秋和纯洁的冬；@#@外面的世界里，有旅行途中的山水名胜、建筑佳构，有攀登路上的风云惊涛、雷雨彩虹；@#@外面的世界里，有亲情浓溢的温馨，有朋友畅叙的率真，有目标不遂的长叹，有亲朋离别的怅惘；@#@外面的世界里，还有花鸟草虫，四季风物：

@#@蝶儿破茧、翩跹飞舞给人以生命启迪，墙梅傲雪、凌寒独开给人以自然的领悟……外面的世界如此丰富多彩，林林总总的素材，不一而足，考生尽可發挥写作特长，或叙事，或描写，或抒情。

@#@同时，围墙又可比喻人与人之间思想的隔膜、人情的冷淡、心灵的封闭。

@#@考生如能慧眼独具，着眼“无形的围墙”选材，自会胜人一筹。

@#@比如与朋友交往的一段历程，和父母相处的一场逆战，成长路上的一次蜕变，在推倒一堵堵“墙”的过程中，那些理不清的愁、道不明的苦、挥之不去的情皆可信手拈来，妙笔生花。

@#@@#@三、选用文体@#@如果写记叙文，可以把“围墙外边”作为故事发生的一个特定地点，具体记叙在这个地点曾经发生过的一个又一个动人故事。

@#@每一个故事，都可以传递一种正能量，每一个故事都可以弘扬一种新风尚。

@#@如果写散文，可以具体描述在围墙外边看到的蔷薇、爬山虎、紫藤等植物，从形状、色彩、味道等多方面刻画其姿态，并从中领略其风采，提炼出生活的哲理。

@#@或者描写“围墙外边”车水马龙的市井生活，日新月异的城市面貌，并由此展开丰富的联想和想象，与以前的落后萧条作对比，以此展示现代社会的崭新风貌。

@#@还可以想象身处“围墙”里边的人，心灵孤寂，因而对围墙外面的精彩纷呈的生活充满渴望，以此表达对自由的追求，对精神家园的向往。

@#@如果写议论文，可以阐述有形围墙的存在意义和价值，可以分析人们心里筑起的那堵高高的、无形的“围墙”是如何疏离人与人交往的距离，启发人们深思，该如何越过墙的藩篱，去领略墙外的美好风景，让心灵不再变成荒漠。

@#@@#@【考场佳作】@#@围墙外边@#@◎常州一考生@#@从未抬头看向窗外，窗外有盆昙花，也不知何时摆在那里的。

@#@相比于其他植物的枝繁叶茂，这盆昙花显得十分平常，除了枝条日渐蓬勃，一点也无开花的迹象。

@#@@#@我也自然忽略了它的存在，昙花与我之间就像隔了一堵围墙，互不相扰。

@#@@#@一天傍晚，我走上阳台，忽然看见了一团紫色的绒球，从花盆中钻了出来。

@#@我大吃一惊，定睛细看——那不是绒球，而是花苞，昙花的花苞，千真万确。

@#@我郑重地把它搬回家中，放在书房中央的书桌上。

@#@天色渐渐暗了下来，那紫色的花苞却渐渐明亮了起来。

@#@时针指向了八点，昙花的花苞忽然颤动了一下，我精神为之一振——重头戏来了……@#@仿佛清晨熟睡的婴儿被一声慈母的呼唤唤醒，白嫩的小手揉着惺忪的睡眼，蜷曲的身子慢慢张开，昙花渐渐打开了花苞，一股清香弥散而出，四处溅溢，金黄的花蕊上分布着密密的花粉，传递着幸福的呢喃。

@#@昙花终于完全打开了花苞，此时的她正如一位美妙绝伦的紫衣仙女，赤着脚从云中翩然而至，施施然降临于世；@#@又如一位婀娜多姿的舞者，从音乐奏响的那一刻起翩然起舞……@#@她欣喜地抖开紫色的衣裙，踏着节拍做出一个个舞蹈动作，虽然是人生的第一次，可她的每一个动作都娴熟完美——历经数年的积淀，她的每一个细胞都被刻上了舞蹈这个神圣的词汇。

@#@这是属于生命的舞蹈，是昙花展现自我的舞蹈，是她绽放美丽的舞蹈。

@#@@#@不到一个小时，昙花的美态就收了回去，一如来时的优雅，她在向观众挥手告别之后，将手臂缓缓向心口合抱，就如开放时的倒带，缓缓复位。

@#@“优钵昙花岂有花，问师此曲唱谁家……”@#@从开放到闭合，从起舞到落幕，似乎不到两个小时，却给了我无数的震撼：

@#@昙花的沉默并不代表默认。

@#@她用短暂而又绝世的美，证明了她的永恒，告诉了我什么是厚积薄发。

@#@@#@此时，围墙不再。

@#@@#@原来，跨过围墙，打破围墙，走出围墙，那儿，美正在悄然绽放……@#@【评点】@#@文章立意新颖深刻。

@#@大部分考生写的“围墙”是一般的生活中具有防盗或是装饰等功能的“围墙”，是实写。

@#@而此文写的“围墙”是“心灵的设防”，是虚写。

@#@“立片言以居要，乃一篇之警策”，立意最好能凝结于一个让人过目不忘的句子上，此文结尾就收到了这样良好的效果。

@#@其次，此文从听觉、视觉、嗅觉等多个角度描写了昙花从起舞到落幕的全过程，特别是描写了在这个场面里“我”的情感变化，显得波澜起伏、情真意切，让人回味无穷。

@#@@#@围墙外边@#@◎常州一考生@#@指尖轻抚过古城墙的黛砖空垛，一步步踏过古老的青石板路。

@#@我来到被围墙包围的古镇，在一个夏日。

@#@@#@在古街上迂回几次，抬头便是清亮亮的天空，白晃晃的光影，喧嚣的市井正演绎经久不息的繁华。

@#@耳畔燥热，充斥在耳边的是小商贩尖锐的叫卖声，过客匆匆的脚步声，游客的高声嬉笑声。

@#@在这被围墙围起来的狭小拥挤的空间里，人们心与心的距离，却仿佛隔了几个世纪，到处弥散着浮躁的气息。

@#@@#@许是想寻得一方清静，便走出围墙，离开古镇风景区。

@#@围墙外寂寂的，仿佛能听到自己的足音，铿锵有力，一点一点从大地传来。

@#@“卖糖喽——卖糖喽……”一阵干涩的嗓音揉碎在午后的暖阳里，带着浓重的吴音。

@#@循声而去，原来是一个卖绕绕糖的老人。

@#@老人身着洗得发白的衬衫，花白的双鬓，干枯的双手，脸上一道道的皱纹像田间纵横的沟壑，满是岁月沧桑的痕迹。

@#@@#@这是个隐蔽角落，隔去了外面的喧嚣。

@#@老人手握糖棒，微晃木勺，空气里溢满了清甜的糖香，似有似无，如梦如幻。

@#@因为是在围墙外边，老人的生意似乎很冷清，我走上前要了一个绕绕糖。

@#@老人打开糖罐，糖浆因为长时间的轻微慢炖，阳光照在上面，便闪着金属的光泽，像草间闪烁的星。

@#@老人又用糖棒撩起糖浆，让糖浆在两棒之间打磨、旋转、交织，柔软的糖浆在老人的手下被打磨得极富韧性。

@#@他的手法不失苍劲有力，专心凝神的样子像是在写书法。

@#@一起一落，一頓一收，尺寸之间，气象万千。

@#@他那一双深邃的眼睛里炯炯有神，闪烁着永不熄灭的光芒，像是对艺术的虔诚。

@#@他望着自己的糖，眼里满是珍惜和小心翼翼。

@#@凝重，无言，可思绪万千，我只是静静地看着老人幻妙的表演。

@#@@#@许久之后，老人付之一笑：

@#@“好了。

@#@”脸上的表情平静又祥和，阳光照在他的脸上，使他的神态更生慈祥。

@#@和老人无意间的对话中我得知，他嫌古镇围墙里面太吵就搬来了这里，生意虽然冷清，但也图个清静。

@#@@#@物欲横流使得古镇遍体鳞伤，老人选择逃离世俗的围墙，坚守着心中的一方城池，静静地承袭着传统的制糖工艺，播撒古朴的糖香，守望着一份古朴岁月的灵魂，和古朴岁月的本真。

@#@点滴之间都是对宁静的守候，对艺术的传承。

@#@@#@围墙外边，岁月静好，人事从容。

@#@我对老人的怀想也在寂静之中渐行渐远，悠悠长长。

@#@@#@【评点】@#@此文的成功之处，在于鲜活的细节描写，如卖糖老人叫卖声、外貌、制糖等细节，把老人专注于发扬光大传统工艺的执着精神表现得淋漓尽致。

@#@全文语言清新朴素，字里行间洋溢着浓郁的生活情趣，如极具个性的语言描写，生动传神的景物描写，寥寥几笔就将围墙外的寂静和围墙内的喧嚣形成了鲜明对比，画面感极强。

@#@@#@3/3@#@";i:

12;s:

2622:

"证明不等式的基本方法¾@#@¾@#@综合法与分析法@#@班级________姓名____________@#@1.已知a＞0,a-b+c＜0,其中a,b,c均为实数,则一定有（）@#@A.b2-4ac＞0B.b2-4ac≤0C.b2-4ac＜0D.b2-4ac≥0@#@2.正数a,b,c,d满足a+d=b+c,|a-d|＜|b-c|,则有（）@#@A.ad=bcB.ad＜bcC.ad＞bcD.ad与bc大小不确定@#@3.设a,b,c是正数,且ab+bc+ca=1,则下列不等式正确的是（）@#@A.a2+b2+c2≥2B.（a+b+c）2≥3C.≥6D.a+b+c≤@#@4.已知a+b+c=0,求证:

@#@ab+bc+ca≤0@#@5.设x＞0,y＞0,证明不等式:

@#@＞@#@6.已知a,b,c∈R+,用综合法证明:

@#@2（a3+b3+c3）≥a2（b+c）+b2（c+a）+c2（a+b）@#@7.已知a＞0,b＞0,a+b=1,求证:

@#@≤2@#@8.已知m,n∈R+,求证:

@#@≥@#@9.已知a,b,c为正数,求证:

@#@≥a+b+c@#@10.若a,b,c是正数,且a+b+c=3,求证:

@#@≤3@#@参考解答@#@1.A2.C3.B@#@4.证法一：

@#@（综合法）∵a+b+c=0∴（a+b+c）2=0@#@展开得：

@#@@#@∴ab+bc+ca≤0@#@证法二：

@#@（分析法）要证ab+bc+ca≤0∵a+b+c=0@#@故只需证ab+bc+ca≤（a+b+c）2@#@即证：

@#@@#@即：

@#@,显然成立@#@∴原式成立@#@证法三：

@#@∵a+b+c=0∴-c=a+b@#@∴ab+bc+ca=ab+（a+b）c=ab-（a+b）2=-a2-b2-ab@#@=@#@5.证法一：

@#@（综合法）∵@#@@#@∵x＞0,y＞0,∴@#@证法二：

@#@（分析法）所证不等式即：

@#@@#@即@#@即@#@只需证@#@∵成立@#@∴@#@6.∵a3+b3-a2b-b2a=（a-b）2（a+b）≥0@#@∴a3+b3≥a2b+b2a,同理b3+c3≥b2c+c2b,c3+a3≥c2a+a2c@#@相加得2（a3+b3+c3）≥a2（b+c）+b2（c+a）+c2（a+b）（注:

@#@原题有误）@#@7.证法一:

@#@（分析法）由已知a＞0,b＞0,a+b=1,要证≤2@#@只需证≤4即a+b+1+2≤4@#@即≤1只需证ab≤@#@∵ab≤=成立,因此原不等式成立@#@证法二:

@#@（综合法）∵≤,≤,@#@相加得≤=2得证@#@8.∵m,n∈R+,∴要证≥只要证≥@#@而≥故只要证≥即≥（*）@#@只要证≥1@#@由（*）式的对称性,不妨设m≥n＞0,则m-n≥0,≥0,从而≥1成立@#@因此,原不等式成立@#@9.∵a,b,c为正数,∴≥2a,≥2b,≥2c,@#@相加得+≥2（a+b+c）≥2c即≥a+b+c@#@10.∵a,b,c是正数,且a+b+c=3,@#@∴≤,≤,≤@#@相加得≤@#@即≤@#@";i:

13;s:

19801:

"英语语法——英语句子成分分析@#@句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。

@#@一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。

@#@句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。

@#@句子成分是句子中起一定功用的组成部分。

@#@@#@1）主语：

@#@是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。

@#@如：

@#@@#@Studentsstudy.（学生学习。

@#@）@#@Wearefriends.（我们是朋友）@#@这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。

@#@@#@2）谓语：

@#@是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。

@#@如：

@#@@#@Studentsstudy.（学生学习。

@#@）@#@Wearefriends.（我们是朋友）@#@这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be动词，它们在句中作谓语。

@#@@#@3）宾语：

@#@表示行为的对象，常由名词或者代词担任。

@#@放在及物动词或者介词之后。

@#@如：

@#@@#@Theyareteachers.（他们是老师。

@#@）@#@Iplaywithhim.（我和他一起玩。

@#@）@#@这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。

@#@@#@4）定语：

@#@是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。

@#@形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。

@#@如：

@#@@#@Thisisaredsun.（这是个红太阳.）@#@Heisatallboy.（他是个高个子男孩。

@#@）@#@这两句话中单词red和tall都是形容词，它们作定语。

@#@@#@５）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。

@#@常由副词担任。

@#@修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；@#@修饰形容词或副词时放在它们之前。

@#@如：

@#@@#@Thestudentsstudyhard.（这些学生学习努力。

@#@）@#@Ioftenwritetohim.（我常给他写信。

@#@）@#@Thebagistooheavy.（这个书包太重了。

@#@）@#@这三句话中单词hard和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。

@#@@#@６）表语：

@#@用来说明主语的性质或状态。

@#@一般由名词或者形容词担任。

@#@如：

@#@Thistableislong.（这个桌子是长的。

@#@）@#@通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语放在句子后面。

@#@句子的成分分布如下：

@#@@#@（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（状语）@#@如：

@#@（Thetall）boy（often）go（tothebig）zoo.@#@（Thehappy）child---went（his）homeyesterday.@#@请分析下面句子的结构说出各个成分@#@1）Ihavetwoeldersisters.（我有两个姐姐。

@#@）@#@2）Theydon'@#@tswimverywell.（他们游泳不太好。

@#@）@#@3）Doyougotoschooleveryday?

@#@（你每天去上学吗？

@#@）@#@4）Ireallywantacupoftea.（我真的想要一杯茶。

@#@）@#@5）MissSmithteachesEnglishverywell.（史密斯先生教英语非常好。

@#@）@#@语法其实并没有一些人想象的那么可怕，其实里面有很多趣味。

@#@@#@第一讲英语句子成分@#@WARM-UP：

@#@1）Theteacherintheclassroom.2）Sangmanysongsanddancedhappily.3）Sheattracts.4）Manypeoplelivinginthecountry.5）Allthebooksonthedeskoverthere.@#@以上这些形式都不能构成英语句子。

@#@@#@英语句子（sentence）=主语+谓语（核心：

@#@主动词）@#@英语句子成分歌@#@英语句子八呀八大块，主谓宾表真呀真实在；@#@@#@补语跟着宾语表语跑，定语同位（语）专把名词踹。

@#@@#@状语的位置它自由自在，忽右忽左随心所欲摆。

@#@@#@浑身的毛病真呀真不少，前后乱窜它还会加塞。

@#@（RAP）@#@I．八大成分的概念和构成@#@1．主语（名词代词形）：

@#@句子的主体，是谓语陈述，说明的对象。

@#@@#@Ifyouwanttherainbowyouhavetoputupwiththerain.@#@不经历风雨，怎么见彩虹。

@#@@#@Thesecretofsuccessistostartfromscratchandkeeponscratching.@#@成功的秘诀在于从磨练开始，并要坚持不断磨练。

@#@@#@充当主语的形式：

@#@1）名词2）代词3）名词短语4）名词从句5）数词6）不定式7）-ing形式8）介词短语（少见）@#@形式主语（名词从句，不定式，动名词）（见第六讲主语和宾语）@#@2．谓语：

@#@表示主语的行为或进行的活动。

@#@@#@Ihaveadream.@#@Youdon’talwayswantwhatyouneed,orneedwhatyouwant.@#@所需之物未必皆所欲，所欲未必皆所需。

@#@@#@谓语形式：

@#@动词（英语句子的灵魂）@#@3．宾语：

@#@行为或活动的对象，接受者或受影响者。

@#@@#@Youdon’tfindopportunities…youmakethem.@#@你找不到机会。

@#@你得去创造机会。

@#@@#@Youprobablywon’thearopportunityknockifyourtelevisionisalwayson.@#@如果你常开着电视，你就可能听不到机会的敲门声。

@#@@#@充当宾语形式：

@#@1）名词2）代词3）名词短语4）名词从句5）数词6）不定式7）-ing形式@#@形式宾语（名词从句，不定式，动名词）（见第六讲主语和宾语）@#@4．表语：

@#@说明主语的身份和情况。

@#@（跟在系动词后）@#@Timeismoney.@#@Threeo’clockisalwaystoolateortooearlyforanythingyouwanttodo.@#@你想做什么事，三点钟总是太早或太迟。

@#@@#@构成形式：

@#@1）名词2）形容词3）代词4）数词5）不定式6）ing形式7）过去分词8）副词9）介词短语10）小品词11）名词从句@#@5．补语：

@#@补充说明。

@#@（由动词类别来决定）@#@构成形式：

@#@1）名词2）代词3）形容词4）数词5）不定式6）-ing形式7）过去分词8）介词短语9）副词小品词10）名词从句@#@主语补语@#@Tomwasmademonitor.@#@宾语补语@#@ImadeTommonitor.@#@表语补语@#@Iamsuretosucceed.@#@6.定语：

@#@对名词性形式进行范围限定。

@#@@#@7.Thisisbeautifulmusic.@#@Thereareonlytwokindsofmusic…goodandbad.@#@自古音乐分两种，好的和坏的。

@#@@#@构成形式：

@#@1）限定词2）形容词3）名词4）数词5）不定式6）-ing形式7）过去分词8）介词短语9）副词10）关系从句@#@8.同位语：

@#@对被修饰对象进行补充说明或进一步解释。

@#@@#@Puff,themagicdragon,livedbythesea.@#@构成形式：

@#@1）名词2）代词3）名词短语4）数词5）不定式6）-ing形式7）名词从句@#@9.状语：

@#@修饰词，短语，从句和整句。

@#@位置：

@#@自由自在。

@#@@#@1）修饰性状语：

@#@修饰动词，形容词，副词等（时间，地点，肯定，否定，程度，频度，方式，伴随，原因，目的，比较等）。

@#@@#@Canyoufeelthelovetonight?

@#@@#@Homeneverlookssogoodaswhenyoucomebackfromgettingawayfromit.@#@只有出走又回家时，家才最感亲切。

@#@@#@2）连接性状语：

@#@连接上下文（顺序，递进，转折，让步，结果，推论，比较）。

@#@@#@Firstcomesspring,thensummer.@#@I’veneverbeentoAmerica,thereforeIdon’tknowmuchaboutit.@#@3）评述性状语：

@#@修饰整个句子，表示说话人的看法或态度。

@#@@#@Franklyspeaking,thefoodisnotverygood.@#@II．成分关系@#@1．补语跟着宾语表语跑：

@#@@#@补语跟在宾语和表语的后面构成宾补和表补。

@#@把有宾补的句子变成被动语态，则宾补就变成了主补。

@#@@#@Toloveothersmakesushappy…toloveourselvesmakesuslonely.（宾补）@#@Wearemadehappytoloveothers…wearemadelonelytoloveourselves.（主补）@#@爱他人使我们幸福，在自己使我们孤单。

@#@@#@2．定语，同位（语）专把名词踹：

@#@@#@定语，同位语修饰名词性形式@#@Experienceisthebestteacher.（被定语所修饰的形式为名词）@#@TheyaregoingtoMelbourne,thebeautifulcityinsouthernAustralia.（同位语所修饰的形式为名词）@#@3．谓语动词由状语修饰@#@Whenyoureachforthestars,youmaynotquitegetone,butyouwon’tcomeupwithahandfulofsandeither.@#@你想摘下天上的星星，可能一个也摘不下；@#@但也不会一无所获。

@#@@#@1、主语：

@#@@#@

（1）由名词、代词（人称代词用主格）、动词不定式、动名词等充当,说明动作是“谁”发出的。

@#@如：

@#@Thepainterpaintedaverynicepicture.（画家画了一幅漂亮的画。

@#@）/TheyfoughtagainstSARSbravely.（他们勇敢地与非典搏斗。

@#@）/Toseeistobelieve.（耳听为虚眼见为实）./Helpinganimalsistohelppeople.（帮助动物就是帮助人类。

@#@）@#@

（2）动词不定式或动名词做主语时可用it代替,而不定式或动名词移至表语或宾语之后。

@#@如：

@#@ItisverycomfortabletohaveaClassAseatduringthelongjourney.（在长途旅行中能有个甲等座位简直太舒服了。

@#@）/Eatingtoomuchisbadforyourhealth.（=Itisbadforyourhealtheatingtoomuch.）（吃得太多对你的身体不利。

@#@）@#@（3）口语中常见主语或“主--系”省略：

@#@（Itis）nothing.（（那）没有什么。

@#@）/（It）doesn’tmatter.（（那）没有关系。

@#@）/（I）thankyou.（（我）谢谢你。

@#@）@#@（4）反意问句的附加问句,主语必须是代词：

@#@Themanlooksworried,doesn’the?

@#@（这个人看上去很着急不是吗？

@#@）/Tigersaredangerousanimals,aren’tthey?

@#@（老虎是危险的动物不是吗？

@#@）@#@（5）祈使句一般省略主语。

@#@加主语时往往用来指定某个人。

@#@Keepthekeyboardsclean,children.（孩子们请保持键盘的清洁。

@#@）（省略了主语）/Yougothereandfetchmeaglassofwater.（你去给我弄一杯水来。

@#@）@#@（6）主语一般在句首,但在问句中会处于第二位和句尾；@#@倒装句及therebe句型主语在动词之后。

@#@如：

@#@Computersaremadeinthisfactory.（计算机生产于这家工厂。

@#@）/Wherearethey?

@#@（他们在哪儿？

@#@）/Doestheboylikestayinghome?

@#@（这个男孩喜欢呆在家里吗？

@#@）@#@（7）主语与谓语必须保持单、复数的一致,而谓语与表语或宾语之间没有这一要求。

@#@NeitherJimnorRosehaspassedtheexam.（Jim和Rose都没有通过考试。

@#@）/TheChinesepeopleareahardworkingandbravepeople.（中华民族是一个勤劳勇敢的民族。

@#@）@#@（8）主语可以由从句充当,详见“主语从句”。

@#@@#@@#@2、谓语：

@#@@#@

（1）由“不及物动词”、“及物动词+宾语”或“系动词+表语”等构成,说明主语所表示的人物“干什么”或“怎么样”。

@#@如：

@#@@#@Hetravelledinspaceforthefirsttime.（他首次在太空旅行。

@#@）/WhoteachesyouEnglishthisyear?

@#@（今年谁教你们的英语？

@#@）/Thepizzahasgonebad.（那块烤馅饼已经变坏。

@#@）/@#@

（2）谓语动词必须反映出人称、单复数、时态等信息,谓语动词往往由下列词语依序排列构成：

@#@［情态动词］+［时态助动词］+［语态助动词］+［主要动词］（不一定全部出现）。

@#@（见动词的时态和语态构成表）　记住：

@#@谓语部分第一个动词往往是变形动词。

@#@如：

@#@@#@IamsorryIammakingsomuchnoisebutIhaveto.（对不起我发出了太大的声音但是只能这样。

@#@）/Hecan’thavefinishedreadingthe800-page-longnovel.（他不可能读完了那本长达800页的小说。

@#@）/Somethingmustbedonetostopthefowlflufromspreadingout.（该采取措施防止@#@禽流感蔓延。

@#@）@#@（3）谓语动词切忌用“行为动词1+原形动词”、“be+原形动词”。

@#@@#@记住使用下列正确形式：

@#@@#@①情态动词+原形动词。

@#@如：

@#@You’dbettergooverthelesson.（你最好复习这一课。

@#@）@#@②shall/will/would+原形动词。

@#@如：

@#@Theyshouldhavebeenthereonce.（他们应该去过那儿。

@#@）@#@③be+现在分词或者过去分词。

@#@如：

@#@Whatareyoudoingthisevening?

@#@（今晚你打算做什么？

@#@）/Manytreeshavebeencutdownsince1970s.（自从20世纪70年代大批树木被砍伐。

@#@）@#@④have+过去分词。

@#@如：

@#@Manytreeshavebeencutdownsince1970s.（意思同上）@#@⑤一般时问句和否定句中：

@#@do/does/did+原形动词。

@#@如：

@#@Hedoesnotenjoyhimselfverymuch.（他日子过的不好。

@#@）/Didanyofyouseedinosaureggs?

@#@（你们当中有谁见过恐龙蛋吗？

@#@）@#@⑥行为动词1+行为动词2（不定式、动名词、现在分词、过去分词等形式）。

@#@如：

@#@Hemadeuphismindtobeavet.（他拿定主意要做个兽医。

@#@）/Feelinggoodaboutyourselfisessentialtofeelinggoodaboutlife.（自尊自爱是享受生活的根本。

@#@）/Theywakeuptheotherfamilymembers,calling,“MerryChristmas!

@#@”（他们叫醒家庭的其他成员,呼喊着：

@#@圣诞快乐！

@#@）/ThekingsofancientEgypthadstrongtombsbuiltforthemselves.（古代的埃及国王让人给他们自己修建坚固的坟墓。

@#@）@#@（4）不可用形容词、名词、代词、副词、介词短语等独立作谓语,必须在此之前加连系动词。

@#@@#@（5）谓语动词单复数形式：

@#@单数形式的动词有：

@#@is,was,has,does以及“动词+s”；@#@复数形式的动词有：

@#@are,were,have以及动词原形。

@#@其他动词不分单、复数。

@#@@#@谓语部分第一个动词的形式@#@单数形式@#@复数形式@#@一般现在时be（是）动词；@#@@#@现在某些时态和语态的助动词be@#@am（单一）;@#@are（单二）;@#@is（单三）;@#@@#@are@#@一般过去时be（是）动词；@#@@#@过去某些时态和语态的助动词be@#@was（单一）;@#@were（单二）;@#@was;@#@（单三）@#@were@#@一般现在时have（有）动词；@#@@#@现在完成时态的助动词have@#@have（单一）;@#@have（单二）;@#@has（单三）;@#@@#@have@#@一般现在时行为动词和助动词do@#@do（单一、单二）;@#@does（单三）@#@do@#@实意动词和连系动词的一般现在时动词（否定和疑问句除外）@#@原形动词（单一、单二）;@#@动词+s/es（单三）@#@原形动词@#@其他各时态语态的谓语动词@#@单复数形式相同@#@记住：

@#@主语、谓语单复数必须保持一致。

@#@（参见“4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：

@#@”）Airandwaterisnecessarytousall.（空气和水对于我们大家是必不可少的。

@#@）@#@（6）一般问句和反意问句的回答不使用行为动词,应该使用“是”动词、情态动词、助动词（be,will,have,do以及变形）。

@#@如：

@#@TheOlympicGamesisheldeveryotheryear,isn’tit?

@#@----Yes,itis.（奥运会每两年举办一次,是吗？

@#@----是的。

@#@）@#@3、宾语：

@#@@#@

（1）由名词、代词（人称代词要用宾格）、不定式、动名词、（宾语）从句充当,表示动作的承受者是“谁”或者是“何物”。

@#@如：

@#@TheangelalsocametoJosephandtoldhimthesamething.（那个天使同样来到约瑟夫面前并且告诉他同样的事情。

@#@）（代词和名词充当两个宾语）/Hetoldmethatthecompanycouldnotaffordtopayhimsomuchmoney.（他告诉我说公司付不起他那么多的钱。

@#@）（不定式作宾语）/Theyenjoywatchingfootballgamessomuchthattheyoftenforgettheirlessons.（他们如此喜爱看足球以至于常常忘记了他们的功课。

@#@）（动名词作宾语）/Ithinktobeachildren’sdoctorisveryrewarding.（我认为当个儿童医生是很值得的。

@#@）（从句作宾语）@#@

（2）只有及物动词或介词才有宾语,不及物动词没有宾语,如果涉及到事物,则必须在不及物动词后面加合适的介词。

@#@Listentotheradio.（listen不是及物动词,故加to。

@#@）/Canyouhearanythingexciting?

@#@（你能听到什么令人兴奋的消息吗？

@#@）@#@（3）宾语一般放在及物动词或介词的后面,但是在疑问句中,如果宾语是疑问词,则宾语要放在句首。

@#@介词的宾语如果是疑问词,则可以放在介词后或句首。

@#@如：

@#@Whatdidhesee?

@#@（他看见了什么？

@#@）/Whatdoeshewritealetterwith?

@#@（他用什么写的信？

@#@）/Withwhatdoeshewritealetter?

@#@（他用什么写的信？

@#@）@#@（4）“动词+副词+宾语”结构中,如果宾语是代词,则代词必须放在“动”“副”之间。

@#@如：

@#@Pleaseputtheshoesaway.（请把鞋子收起来。

@#@）/Pleaseputawaytheshoes.（请把鞋子收起来。

@#@）/Pleaseputthemaway.（请把它们收起来。

@#@）@#@（5）动词后面跟双宾语时可以采用两种结构：

@#@@#@①动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）。

@#@如：

@#@Heoftengivesmesomehelp.（他常常帮我。

@#@）@#@②动词+直接宾语+介词+间接宾语。

@#@注意,一般情况介词用to,但动词是make,buy,borrow时,介词用for.如：

@#@Pleasemakemeakite.（请给我做个风筝。

@#@）或Pleasemakeakiteforme.@#@（6）在“动词+宾语+宾补”结构中,如果宾语是不定式、动名词、宾语从句,则常用it做形式宾语,而将实际的宾语移到补语后面去。

@#@如：

@#@Ifoundthejobratherdifficult.（我发觉这个工作相当难做。

@#@）/Ifounditratherdifficulttodothejob.@#@（7）宾语可以由从句充当,详见“宾语从句”。

@#@@#@@#@4、表语：

@#@@#@

（1）说明主语的身份、性质、状况等含义的成分,通常由形容词、副词、介词短语、名词、代词等充当。

@#@如：

@#@Hebecameadoctorafterhelefthighschool.（高中毕业他当上了医生。

@#@）/Therubberwheelsareoverthere.（橡胶轮子在那边。

@#@）/Hedoesnotfeellikeeatinganythingtodaybecausehehascaughtabadcold.（他今天不想吃任何东西因为他得了重感冒。

@#@）/Whoisit?

@#@（谁呀？

@#@）@#@

（2）表语只能放在连系动词（如：

@#@be,look,become,turnget,grow,feel,seem）之后,对表语进行提问的句子除外。

@#@@#@（3）代词做表语一般用主格,口语中常用宾。

@#@如：

@#@It’sI.（It’sme.）是我。

@#@@#@（4）只能作表语的形容词有：

@#@sorry,afraid,alone,asleep,awake,ill,well,sure,interested等等。

@#@Hewasterriblysorryforhiscarelessness.（他很为他的粗心而歉疚。

@#@）/Pleasemakenonoisehere;@#@thebabyisasleep.（请不要发出响动,婴儿正熟睡呢。

@#@）/Iamonlyinterestedinsittinginaboatanddoingnothingatall!

@#@（我只是对独坐孤舟无所事事感兴趣。

@#@）/Iamnotaloneinthinkingso.（并非只有我才这样想的。

@#@）@#@（5）表语也可以由从句充当,详见“表语从句”。

@#@@#@@#@5、定语：

@#@@#@

（1）修饰名词或代词的成分,常由形容词、名词（含所有格）、代词（物主、指示、疑问、不定）、介词短语、不定式（短语）充当,在初三阶段还学习了定语从句做定语的知识。

@#@如：

@#@Putitinthetopdr";i:

14;s:

16109:

"教育局关于全年教育工作情况汇报@#@今年，在区委、区政府深化“教育质量提升年”活动的统领下，区教育局带领全区广大教育工作者“静下心来办教育，净化氛围抓师德，尽职尽责提质量”，现将有关工作汇报如下：

@#@　　@#@一、教育工作完成情况　　@#@

（一）重亮点工作　　@#@1、教育质量实现提升。

@#@在区委、区政府“教育质量提升年”活动的精神激励下，全区初三教师奋发向上，努力拼搏，2019年桥东中考取得了令人满意的良好成绩。

@#@五中成绩大幅提升，考出近三年最好水平；@#@七中成绩稳居全市第三；@#@十二中、二十一中、姚中克服办学困难，考出了各校应有水平。

@#@　　@#@2、校安工程取得突破。

@#@根据省政府督查室、省校安办对全省中小学校安工程建设截止2019年9月底进展情况通报，我区校安工程开工率名列全省第九名、竣工率名列全省第四名。

@#@　　@#@3、学校建设稳步推进。

@#@做好二十一中改扩建后续工程，已经完成室内装修、管网布线、围墙、大门、校园硬化等后期配套工程，年内实现竣工。

@#@结合区重点项目，实施红旗楼小学、逸夫怡安小学、第十二中学、南小区小学的还建。

@#@在暑假期间完成红旗楼小学临时教学用房改造，确保秋季开学正常使用；@#@将怡安街小学临时安置到建国路小学，将南小区小学临时安置到宝丰街小学和少年宫。

@#@积极争取社会各界对教育的支持，今年口里东窑子村委会出资80万元为七中小学部改建塑胶操场。

@#@　　@#@4、教师队伍不断扩大。

@#@今年在区委、区政府领导下，由区人社局牵头，圆满完成教师招聘笔试、试讲等工作，共招录26名教师并已安排到各校，缓解了教师短缺的问题。

@#@　　@#@5、师资培训有序开展。

@#@不断加强师资队伍建设，开展学历培训、岗位大练兵、学科培训等活动。

@#@聘请省中考命题专家进行中考学科试题分析培训，进一步提升了我区2019年中考备战的能力和水平。

@#@聘请市教研员进行新课标教材培训，受惠教师约达1500余人次。

@#@组织开展了全区第一届青年教师教学大比武活动。

@#@比武活动覆盖中、小、幼共计24个学科，涉及全区600余名青年教师。

@#@组织开展了教师全员考核，全区中小学各学科1300余名一线教师参加了每两年一届的业务考核，从学科《课程标准》、学科专业知识、学科教学技能、学科教学研究四方面接受了一次业务大检验。

@#@　　@#@6、教师专业技术职务创新聘任。

@#@研究制订了《桥东区教育局关于教师激励性聘任办法》并上报区政府，充分发挥学校管理的自主性，在桥东区中小学、幼儿园在编在岗的一线教师中，按照总数10%的比例，实行专业技术职务激励性聘任，教师本人的现有专业技术职务级别高聘一级。

@#@实行激励性聘任是一项具有开拓性和创新性的区域性人事管理制度改革。

@#@　　@#@7、学前教育获得奖补。

@#@进一步加大对城市学前教育发展支持力度，扩大学前教育资源，认真落实省财政厅、教育厅《开展扶持城市学前教育工作的通知》精神，对我区三所国办园和辖区八所普惠性民办幼儿园给予资金扶持。

@#@目前，争取到2019年中央下达我区城市学前教育发展奖补资金共260万元（其中：

@#@中央资金130万元已下达我区，省级130万元尚未收到），各区配套资金按70%：

@#@30%的比例配套。

@#@区教育局协同区财政局对已经下达的资金进行了统筹分配。

@#@　　@#@8、教育惠民保障公平。

@#@截止到目前，5所指定接收进城务工人员子女学校接收了768名进城务工人员子女就读，保障了适龄儿童接受义务教育的权利。

@#@确保贫困家庭学生都能享受资助。

@#@2019年，享受两免一补人数5258人，共计328239.62元。

@#@　　@#@9、招商引资积极完成。

@#@积极开展招商引资工作，截至目前，已完成3100万元的招商引资，完成下达任务的91.2%。

@#@　　@#@

（二）获得奖励情况　　@#@截至目前，先后获得省市级奖励共30项，其中省级1项，即省教育宣传工作先进单位。

@#@市级29项，分别是：

@#@普及学前三年教育工作先进县区、基础教育工作先进单位、义务教育均衡发展先进县区、教育城乡一体化先进县区、区域推进教育信息化工作先进区县、学校文化建设工作先进单位、教育宣传工作突出贡献单位、教学工作先进单位、招生考试工作先进单位、纪检监察工作先进单位、教师教育工作先进单位、捐资助教工作先进单位、勤工俭学工作先进单位、教育技术装备工作先进单位、行风建设工作先进单位、教育督导工作先进单位、财务工作先进单位、人事工作先进单位、学校安全稳定工作先进单位、教育法制工作先进单位、德育工作先进单位、体育工作先进单位、艺术教育先进单位、信息工作先进单位、教育事业统计工作先进单位、关心下一代工作先进单位、河北省远程教育网资源应用作先进县区、张家口市城域网接入工作先进县区、学校党建工作先进单位　　@#@二、目前存在的问题　　@#@一是初中整体布局不协调。

@#@五中、七中班容量严重超标。

@#@十二中、二十一中生源吸引力弱，五一路以北地段没有区属初中，对口市属学校的小学毕业生流失、择校现象严重。

@#@　　@#@二是优质教育发展不均衡。

@#@从整体上看，五中、七中、宝善、卫华、东风所谓热点学校办学条件较好，生源质量较好，均超负荷运转；@#@十二中、二十一中、铁西、南小、七中小学部、怡安、建国、红小等所谓薄弱校办学条件差，生源匮乏且素质不高，办学艰难。

@#@　　@#@三是教师队伍配备不合理。

@#@由于适龄入学儿童逐年增加，导致教师的教学工作强度大、课堂管理难度大，亟需补充扩大我区教师队伍，特别是扩大招聘学前教育师资队伍。

@#@从全区教师配置上看是热点校教师缺编，非热点校教师超编。

@#@各校教师专业发展很不平衡，热点校教师学科内交流较为充分，教师成长速度快；@#@薄弱校教师工作动力不足，成长环境较差。

@#@　　@#@四是名校办学品牌不响亮。

@#@受多种因素影响，全区整体上缺乏在全市、全省叫得响的品牌学校。

@#@我区初中龙头学校的办学品牌磁场效应不强，生源吸引力较弱，导致中学招生、小升初优秀毕业生大量外流，影响了全区教育可持续快速发展，影响了品牌教育强区的形象。

@#@　　@#@五是教育经费保障不充足。

@#@公用办学经费只能维持学校的正常运转，但随着区域教育的激烈竞争，学校建设及现代教育技术建设资金严重短缺，提高教育经费投入，有利于学校办学水平的进一步提高。

@#@　　@#@三、当前教育发展形势　　@#@

（一）全面实现小康社会，对教育提出了新的需求。

@#@十八大提出努力办好人民满意教育。

@#@全面实现小康社会，就是要解决优质教育的旺盛需求与供给相对不足的矛盾，必须充分发挥教育在经济社会发展中的基础性、先导性、全局性作用，努力促进教育均衡发展，更大程度地实现教育公平，提高教育质量和水平，以适应全面建设小康社会的需要。

@#@　　@#@

（二）全面建设和谐桥东，对教育提出了新的要求　　@#@桥东区全面建设宜居宜业、文明和谐的经济强区，要求桥东教育必须推进义务教育高位均衡发展，全力打造优质学前教育，打造桥东教育响亮的“名片”，是桥东教育改革与发展面临的迫切任务。

@#@　　@#@（三）全面提升教育质量，对教育提出了新的挑战　　@#@“十二五”期间，桥东区必须在深化教育质量提升、推进教育均衡发展、加强教育人才队伍建设等方面实现新的更大的突破，才能继续引领全市基础教育的发展，才能推进义务教育高位均衡发展。

@#@　　@#@四、2019年工作谋划　　@#@

（一）发展思路　　@#@坚持实施科教兴区战略，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》的精神，以深化“教育质量提升年”活动为统领，坚持“静下心来办教育，净化氛围抓师德，尽职尽责提质量”的思想，以推进教育布局调整为突破，狠抓队伍建设、课堂教研、学校管理和均衡发展四个重点，努力办好“学生向往、家长认可、社会满意”的学校。

@#@　　@#@

（二）工作谋划　　@#@1、实施教育布局调整工程，促进义务教育高位均衡发展　　@#@强力推出五中、七中两大名校品牌，规划整合宝善、卫华、东风三大小学学区，形成“三纵四横、集团管理”的教育新格局，创建“生源优质、师资优秀、管理优化”的桥东教育集团，全面促进我区教育高位均衡发展。

@#@一是整合小学资源。

@#@以钻石路、胜利路、建国路为纵线，以宝善、卫华、东风为基点，形成宝善、卫华、东风三大学区，打造教育联盟，重新调整“小升初”格局。

@#@三大核心学校充分发挥孵化器的作用，科学优化管理、统筹优质生源、调配优秀师资，催生小学优质教育资源效益最大化。

@#@二是统筹初中资源。

@#@以纬一路、工业横街、建设街、五一大街为横线，以二十一中、十二中、五中、七中、十中为基点，强力打造五中、七中两大龙头品牌，整合名校资源，形成优质初中的全方位布局。

@#@姚中拟建设成为一所九年一贯制的初级中学，打造成为全市优质农村校。

@#@三是均衡调配资源。

@#@建立区内教师合理流动调配制度和激励政策，对有关交流的教师在待遇、评优评先、提拔任用方面予以倾斜。

@#@同时，合理地调配学校中层管理干部，促进各校干部、教师合理有序流动，实现“管理整体优化、师资配置合理、学生分布均衡”的发展新格局。

@#@　　@#@2、实施师资队伍建设工程，促进义务教育高位均衡发展　　@#@充分发挥名师讲师团的辐射作用，强化师资培养双名工程、跨校青蓝、骨干教师支教、教研联合体“四大工程”，努力打造“以达标教师为基础、以骨干教师为中坚、以专家名师为先导”的教育团队，为教育发展夯实人才基础。

@#@　　@#@一是强化管理队伍建设。

@#@加强校长队伍建设，组织校长参加任职岗位培训，丰富专业知识，提升职业化水平；@#@组织校长及中层领导干部外出考察学习，开阔办学视野，提升办学水平；@#@建立校长工作考核制度，增强责任意识，提高工作水平，以此建设一支能承担、能决策、能管理、能落实的“四能”型校长及管理队伍。

@#@　　@#@二是强化教师队伍培训。

@#@开展教师专业发展培训，聘请国内知名教育专家、先进地区名师名家、本土学科名师开展专家讲座、学科培训、教学观摩等活动；@#@积极开展“教育教学百家讲坛”、“名师讲堂”、“全员考核”等培训学习活动，对全区教师分层次进行课程理念、教学管理、高效课堂、德育教育等内容的培训，不断提高教师的沟通力、学习力、研究力和教学力，使广大教师“明思路、开眼界、创手段、提质量”。

@#@　　@#@三是强化青年教师培养。

@#@加快青年教师培养步伐，增强学校可持续发展力，推动青年教师培养的“四个模式”，即跨校青蓝模式、梯队培养模式、交叉学习模式、赛练结合模式，为青年教师的成长搭建平台，构建选拔青年骨干教师和后备干部的长效机制。

@#@　　@#@3、实施教学改革工程，促进义务教育高位均衡发展　　@#@坚持以“高效课堂”为核心、“有效教研”为基础、“精致管理”为依托，“信息化建设”为保障，全面提升教学质量。

@#@　　@#@一是推进高效课堂改革。

@#@破解课堂低效的症结，深入研究“考试怎么考,课堂怎么讲，教师怎么教，学生怎么学”的关键问题，充分提高教师的沟通力，进而提高学生的学习力，让学生“学会思考、学会质疑、学会倾听、学会反思、学会交流、学会合作”，充分利用课堂黄金40分，精讲巧练，力争形成“结构简单、内容清晰、练习充分、讲评精当、反馈及时、效果明显”的高效课堂新模式。

@#@　　@#@二是推进有效教研创新。

@#@探索建立学习引领、学术引领、实践引领三大教研引领方式。

@#@建立有效教研的“六项制度”，即建立读书研讨制度、教案课件评选制度、学术交流制度、教研研讨制度、教研员引领制度、教研员“驻校”制度，使“阵地前移、重心下沉”，实现贴近一线、服务教学、帮扶学校的目的。

@#@　　@#@三是推进精致管理模式。

@#@把精细化管理理念内化为行动准则，树立“精心、精细、精品”的工作观念，建立健全条块结合的网络管理，有效借鉴企业先进的管理理念和量化激励制度，实行“扁平管理、项目负责、兵团作战”，形成“立说立行、激情干事”的工作作风，做到人人想干事、会干事、能干事、真干事、多干事、干成事。

@#@　　@#@四是推进信息化建设。

@#@充分利用各校的“班班通”、数字化交互式电子白板、“全自动录播教室”、桥东教育八大网站、“四室一网“（微机室、语音室、多媒体教室、电子备课室和网络）以及数字网络“四系统”（校园安全网络监控系统、数字化校园广播、演播系统、校讯通家校联系系统），优化现代化教学手段，创新网络教研模式，构建信息化环境下教学新模式，提升课堂教学效率。

@#@　　@#@4、实施规范办学工程，促进义务教育高位均衡发展　　@#@加强党风廉政建设，抓好党建促发展。

@#@认真落实中央“八项规定”及区委、区政府制定的《正风肃纪“二十不准”》，狠抓师德师风建设，严格规范办学行为，切实解决群众普遍关心的问题，优化教育质量提升。

@#@　　@#@一是提出师德建设“五严禁”。

@#@以制度建设为抓手，实行师德考核机制、师德奖励机制、社会监督机制，提高教师职业道德水平。

@#@明确提出师德师风“五严禁”，即严禁学校借教师节名义用公款吃请；@#@严禁举办大型节日铺张庆祝活动；@#@严禁教师收受学生及其家长赠送的礼品；@#@严禁教师接受学生及家长的宴请；@#@严禁学校用公款组织教职工外出旅游，以此树立良好的桥东教育形象。

@#@　　@#@二是加强办学规范“五严格”。

@#@认真执行《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和省市规范办学行为的有关要求，坚持依法治校、依法执教，要求做到“五严格”，即严格控制学生在校时间，保障学生身心健康成长；@#@严格控制学生作业总量，切实提高作业质量；@#@严格执行课程计划，坚持按标准课时开课；@#@严格考试管理，积极推进评价制度改革；@#@严格控制教辅用书征订，杜绝乱订教辅用书现象，保障教育质量的可持续提升。

@#@　　@#@";i:

15;s:

984:

"瑞丽市第一初级中学2016年中考暨2016届初三年级动员大会学生誓词@#@誓词：

@#@让我们以青春的名义庄严宣誓：

@#@@#@拼搏中考，中考拼搏，庄严宣誓，郑重承诺：

@#@@#@胸怀梦想，放飞希望，人生追求，不懈劳作；@#@@#@团结紧张，严肃活泼，分秒必争，奋力拼搏；@#@@#@悬梁刺股，百折不挠，勤学苦练，主动求索。

@#@@#@之乎者也，牢牢把握，ABCD,难不倒我，@#@勾三股四，几何冲刺，思品理化，不可偏颇；@#@@#@艰难何畏，苦读苦做；@#@死记硬背，寸分必夺，@#@练习检测，慎重对待，无论难易，决不放过；@#@@#@身体心理，革命本钱，阳光锻炼，健康快乐，@#@师之父母，感恩报恩，取长补短，积极合作；@#@@#@奋战中考，中考奋战，庄严宣誓，郑重承诺：

@#@@#@春来耕耘，秋收硕果，分秒必争，在此一搏！

@#@@#@宣誓人：

@#@@#@2015年9月1日@#@";}