《搬新家》教案.docx

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《搬新家》教案

《搬新家》教案

《搬新家》教案1

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中尝试按物体的特征（大小、高低）进行排序。

　　2、体验帮助熊妈妈搬新家的快乐。

　　活动准备：

　　小中大箱子若干；小中大熊胸饰若干、熊妈妈胸饰一个；幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、导入引趣价值分析：

在幼儿巩固角色装扮的过程中，复习大中小。

　　1、教师语言介绍导入游戏情景（老师戴胸饰）看，我是谁？

　　2、巩固幼儿对角色的认识游戏：

小熊小熊抱抱妈妈；中熊中熊抱抱妈妈；大熊大熊抱抱妈妈。

　　二、小熊搬新家价值分析：

在小熊搬新家的游戏情景中感知序列1、交代主题：

搬新家搬新家时需要什么来帮忙呀？

　　2、熊妈妈整理小花

（1）出示大小两盆花进行比较排序

（2）出示第三盆不大不小的花引导宝宝比较

　　（3）熊妈妈从小到大放小花小结：

妈妈的花从小到大整理放好，这样又整齐又漂亮。

　　3、熊宝宝整理小花宝宝想一想，除了从小到大放，还可以怎么放？

（引导宝宝从大到小放小花）小结：

从大到小放花，又整齐又漂亮。

　　4、帮助熊妈妈搬新家

（1）搬新家时要搬很多很多东西，妈妈一个人搬不动，怎么办？

（2）交代要求：

熊宝宝根据大小选一个箱子和一个盒子，把盒子里的东西装到箱子里。

装东西时要从有记号的地方开始，有顺序地装。

　　（3）小熊整理物品，熊妈妈观察指导

　　三、把物品装箱后搬回家

　　1、集体检查整理情况

　　2、开小车搬回家

《搬新家》教案2

　　【活动目标】

　　1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

　　2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

　　【活动准备】

　　1、10种动物图片，

　　2、火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。

　　【活动过程】

　　一、以故事形式导入课题，激发幼儿活动兴趣。

　　二、引导幼儿感知物体在序列中的位置。

　　1、小动物乘火车

（1）数车厢（让幼儿知道数车厢时要从车头开始数）

　　出示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢？

你是从哪个方向开始数的？

（2）看一看有哪些小动物？

数一数一共有几只小动物？

　　（3）谁排在第

　　一、谁排在最后、其他动物排在第几？

　　（4）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。

　　三、引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。

　　1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）

　　出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：

第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　　2、小动物搬新家

　　以帮助小动物搬新家的形式，请幼儿运用序数词表示他们在序列中的位置

　　3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　　四、游戏“换房子”

　　请幼儿记住每只动物家的`位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？

说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里

　　活动延伸：

　　看幼儿用书，说一说有那些小动物，动物分别坐在第几节车厢，新楼房有几层，袋鼠家在几楼。

《搬新家》教案3

　　活动目标:

　　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

　　2、能正确运用第几来表示物体的顺序。

　　3、在活动中体验学习数学的乐趣。

　　活动重点：

　　认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

　　活动难点：

　　能正确运用第几来表示物体的顺序。

　　活动准备:

　　教具：

课件房子背景图6个不同颜色，六种小动物图片，1到6数字卡

　　学具：

不同方向的火车模型，贴有1到6数字的小动物卡片

　　活动过程:

　　一、小动物搬新家

　　1、认识楼层

　　师：

今天是动物们搬家的好日子，让我们来看看他们漂亮的新房子吧！

　　师：

还是幢高楼呢，数一数有几层？

　　幼：

5层，6层，7层……

　　师：

数房子时是从下面数起还是从上面数起的？

　　幼：

下面

　　师：

是的，我们一起数一数。

　　一起数一数验证。

　　师：

真的有6层，而且每一层的颜色都不一样呢！

　　师：

老师喜欢橙色，在第几层？

（第一层）贴上数字1，表示第一层。

教师贴数字。

谁来说说你喜欢什么颜色，在第几层？

并请幼儿贴数字。

　　2、搬家

　　师：

数字贴好了，小动物也来了。

（师边贴动物图片边与幼儿一起说动物名称）大象，猴子……一共几个？

6个动物住6个房间刚刚好。

　　大象说：

“我最大最胖，就住第一层。

小猫跑得快住在了第四层。

小猴说：

“我会爬树，我要住最高的楼层。

告诉小猴，最高的楼层是第几层？

（第六层）

　　请幼儿帮小动物搬家

　　小羊说：

”我喜欢蓝色的房间。

是第几层？

第二层。

小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？

（第三层）还有哪一层还空着。

唐老鸭说：

那我来住第五层。

师幼一起数动物所在的层数。

　　师：

我们一起来说一说小动物在哪一层。

　　3、游戏:

捉迷藏

　　师：

小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？

问：

“第几层的谁不见了？

　　二、小动物去旅游

　　1、6个小动物说下次再和宝宝玩游戏，他们约好一起去旅行了，他们来到一片草地上。

小兔说：

“这片草地我最熟悉了，我来当导游带你们去玩！

小兔子手里拿着小红旗真神气的排在了第几个？

谁排在第六个？

小猴呢？

教师指任意小动物，请个别幼儿回答小动物排在第几。

　　集体检查一下，123456正好。

　　2、他们走呀走，来到了小河边。

唐老鸭说：

这条小河我常来玩，我来当你们的导游。

现在谁排在了第一个？

谁在第六个？

小猫排在第几个？

教师再请个别幼儿回答小动物所在位置。

　　再次检查，123456，正好。

　　师：

两次排队，小动物的位置一样吗？

为什么？

　　教师总结：

动物的两次排队，小红旗的位置不一样。

第一次，小红旗在左边，所以我们从左边数起的（教师按PPT），第二次小红旗在哪里了？

（右边）所以我们从——（右边数起）（教师按PPT）。

　　原来从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。

　　三、小动物坐火车

　　师：

小动物旅游回去后把自己的开心跟其他小动物分享了，这不小动物们都来火车站买火车票了。

　　师示范操作：

　　售票员说火车票上是什么颜色，你就坐什么颜色的火车。

小猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？

（请一个幼儿帮助它）大象买到了一张绿色的2号火车票该坐在哪里呢？

（请一个幼儿帮助它）他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？

（原来火车头的方向不一样）数座位号的时候要从火车头的方向数起。

　　孩子操作

　　师讲要求：

下面，老师放音乐，请你们不搬椅子帮小动物上火车，音乐停止了，你们得马上回到座位，听清楚了吗？

　　四、评价

　　集体评价

　　这两辆火车是什么颜色的？

火车票的颜色对吗？

再看看位置坐对了吗?

一起数一数。

　　五、火车游戏

　　师：

你们想不想玩小火车游戏？

（想）

　　师将幼儿分成六辆火车，每辆六个座位

　　请每辆火车的第三个小朋友起立！

坐下！

请每辆火车的第四个小朋友起立！

请第2辆火车的小朋友起立！

请第2辆火车的第2个小朋友起立！

请你大声说一说你排在第几个？

　　我们也开着我们的小火车去和小动物一起玩吧。

《搬新家》教案4

　　一、设计意图：

在二期课改全面铺开的今天，我园也一直在尝试开展“主题背景下的教学活动”。

本月我班的大主题是《我居住的地方》，作为新教师，我常常在思考这样一个问题——如何将计算活动与主题活动以及尝试教学法有机的结合起来。

　　此外，根据我班幼儿的年龄特点和现有的知识水平（因为我班幼儿在小班时对三种基本图形已经有了初步的了解，本学期开学初又分别学习了椭圆形、梯形和半圆形等图形，但对于如何通过这些图形的各种特征对它们进行分类还掌握得不够。

）于是我设计了这次“搬新家”的活动，旨在通过活动，让幼儿在观察、思考及动手操作的过程中掌握对图形按不同特征进行分类的方法。

　　二、活动目标：

　　1、通过“为图形搬家”的操作活动，让幼儿探索按图形片的颜色、形状以及大小等特征进行分类的方法。

　　2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

　　三、活动准备：

　　图形操作材料、自制房子若干，开奖箱，对奖券

　　四、活动过程：

　　1、出示教具，导入活动：

（1）出示图形宝宝引起幼儿兴趣，导入活动。

（2）幼儿初次尝试，为图形宝宝分家：

　　出示“新家”请幼儿根据要求为图形宝宝搬家（按形状不同分成正方形和圆形）

　　（3）检验并讨论：

放得对不对？

为什么这样放？

　　小结：

可以根据图形的形状为他们分类。

　　2、幼儿再次尝试：

（1）幼儿观察其中一幢房子里的图形宝宝一样吗？

（不一样）

　　什么地方不一样？

（颜色、大小）

　　小结：

图形宝宝不仅可以根据形状不同进行分类，还可以根据颜色和大小的不同进行分类。

（2）幼儿操作：

幼儿4人一组，为图形宝宝搬新家。

　　要求：

小组成员经过讨论决定用一种方法为图形分类。

　　（3）展示新家并讨论：

　　幼儿将操作结果贴在画板上，并说说你们是根据什么为图形宝宝分家的。

　　（4）根据操作结果，请幼儿再次操作

　　A、如出现三种相同或三种不同的操作结果，则请幼儿进行第二次操作。

　　B、如出现两种相同、一种不同的操作结果，则请两种相同结果中的其中一组进行修改。

　　3、“开奖乐无穷”

（1）出示开奖箱，准备进行开奖，告诉幼儿今天要和图形宝宝一起玩开奖。

（2）出示图形宝宝：

　　幼儿尝试用“××颜色的××形”说说有哪些图形宝宝？

　　（3）老师与幼儿一起为图形宝宝编号。

　　（3）进行开奖：

幼儿根据摸出的开奖球上的数字寻找与图形

　　宝宝编号相同图形片，并逐一粘贴在彩票的开奖区内。

　　4、活动结束：

　　师：

今天我们为图形宝宝搬了新家，还和图形宝宝一起玩了开奖，你们觉得开心吗？

现在带着你们的兑奖卡跟着老师一起去拿奖品吧！

《搬新家》教案5

　　设计意图

　　蛇皮袋是农村人常见的物品，它用来装粮食、化肥、蔬菜等的编织袋。

农村的孩子常常拿着它来玩耍。

我想，何不用它来做活动器械，以此锻炼幼儿身体呢！

而跳跃运动是幼儿特别喜爱的活动，结合动画片中小袋鼠的形象，我设计了此游戏活动，目的是通过此游戏活动培养幼儿不怕辛苦的意志品质，提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力，体验合作游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、练习用蛇皮袋向前行进跳的方法和技巧，培养幼儿体育活动的兴趣。

　　2、通过游戏活动，提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

　　3、在游戏中培养幼儿不怕困难的优秀品质和与同伴合作的意识。

　　活动准备

　　袋鼠头饰若干蛇皮袋若干呼啦圈10个拱形门10个背景音乐《袋鼠妈妈》、《斗牛士进行曲》

　　活动过程

　　1、热身运动。

播放音乐《袋鼠妈妈》，幼儿跟随教师活动身体。

　　2、创设情境，激发兴趣

　　师：

“小袋鼠们要搬到另一个森林里去住，那里有足够的事物供他们生活，而且动物朋友也特别多。

在搬走时，他们想把自己喜欢的积木房子一同搬走，小朋友们你们就当小袋鼠来一起运积木好不好？

”幼儿：

“好”。

　　师：

“由于搬家路途遥远，中间需要跳过小河上的石墩，绕过小山，才能到达新家，小朋友怕不怕辛苦？

”幼儿：

“不怕。

”（教师适当鼓励）

　　师“现在老师要带领小朋友们先熟悉路线，全部搬完后小朋友要一起用积木搭建自己的新家，高兴不高兴？

”幼儿：

“高兴。

”

（1）教师带领幼儿熟悉路线。

（2）教师与幼儿一起探索用蛇皮袋行进走的方法和技巧。

　　双脚钻进蛇皮袋，将袋口拉至腰部，双手紧紧拽紧蛇皮袋口，双脚一起用力向前行进跳。

注意步幅不要太大，预防跌倒。

　　3、巩固训练，总结提高

　　幼儿继续练习用蛇皮袋行进跳的动作，在练习中不断反思和总结。

　　4、幼儿游戏活动“小袋鼠搬新家”。

（1）教师交代游戏玩法和规则。

　　幼儿分成两队，有两名队长领头，先依次跳过五个石墩（呼啦圈），再陆续绕过五座小山（拱形门），拿到积木后原路返回，同时把积木放在每对准备好的箱子内。

每对留两名小朋友用运回的积木在规定场地（两队之间）搭建新房，积木运完时可以帮助搭积木的小朋友搭建新房。

哪队最先搭完为优胜队。

在行进跳时要注意安全，预防跌倒。

（2）幼儿带上袋鼠头饰以队为单位进行游戏，播放背景音乐《斗牛士进行曲》。

　　（3）幼儿玩游戏，对胜利的一队进行表扬。

　　5、教师带领幼儿一起进行放松活动。

　　活动延伸

　　幼儿回家与家长继续探索蛇皮袋的玩法。

　　活动反思

　　通过游戏活动幼儿培养了勇敢、不怕辛苦的优秀品质和与人合作，自主探索的意识，同时锻炼了幼儿的腿部肌肉力量及身体协调能力。

在行进跳的过程中大部分幼儿能够熟练完成动作，而极少数幼儿的身体协调性较差一些，出现了跌倒的现象，所以还需要进一步练习。

《搬新家》教案6

　　活动意图

　　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。

因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

　　活动目标

　　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动流程

　　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

　　活动重点

　　理解门牌号码的实际意义

　　活动准备

（一）知识准备：

　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

（二）材料准备：

　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

　　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：

分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。

这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　　活动过程

　　1、情景导入

　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

　　——原来小猴告诉大家：

“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！

”“好呀，好呀！

”小动物们都欢呼起来。

　　2、巩固经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　　①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　　②小兔问什么要住在这里？

　　（此处要巩固的经验是：

从左往右数房间，依次是：

第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！

（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

　　①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　　②小猪为什么住这里？

　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------

　　（此处要巩固的经验是：

从下往上来数楼层，依次是：

第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

《搬新家》教案7

　　活动目标：

　　1、能根据圆点或数字找到数量相同的小猪，理解数的实际意义。

　　2、乐于观察，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：

数卡、点卡（1——9）、小猪卡片（1——9）、房子卡片9张、蔬菜、卡片若干。

　　学具：

小卡片24张。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　出示小猪“努努”卡片，告诉你们一个好消息，小猪“努努”和他的伙伴们搬新家了，我们一起去看看，好吗？

　　二、游戏：

小猪搬新家

　　1、出示7间房子，看，这些呀就是小猪们的新房子，我们一起数一数有几间？

　　2、看看这些新房子上有什么？

（圆点），圆点有什么不一样？

（引导幼儿观察、数数）

　　3、想一想，小猪应该搬到哪间房子才合适？

为什么？

（理解圆点与小猪数量的对应关系）

　　4、小猪要搬新家了，新房上面有圆点，仔细数好小圆点，快让小猪搬到合适的房子里去。

　　5、幼儿轮流摸一张卡片，点数小猪数量，放在相应的房子旁边。

（集体检查）

　　6、小猪搬到了合适的新房子里，住得可真舒服呀！

　　三、游戏；小猪去旅行

　　1、小猪要去旅行了，我们开着小汽车一起去好吗？

（音乐：

开汽车）

　　2、出示9间有数字的房子，引导幼儿观察卡片上的数字。

　　3、小猪旅行要住房，房间上面有数字，按照数字找一找，别让小猪进错房。

　　4、幼儿轮流摸一张卡片，点数小猪数量，放在相应的房子旁边。

（个别幼儿检查）

　　四、游戏：

好吃的蔬菜

　　1、小猪旅行肚子饿了，我们准备了好吃有营养的蔬菜，请你喂给小猪吃，你愿意吗？

　　2、喂的时候，你要动脑筋想一想，有几个蔬菜，应该喂给几只小猪吃，不能多也不能少。

　　3、幼儿操作，根据蔬菜数量找相应的小猪卡片。

（尝试相互检查）

　　五、结束

　　小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉了......

　　活动反思：

　　我通过三个环节层层递进，步步深入开展了活动。

首先，内容的安排上由易到难，先请幼儿根据自己的意愿选择新房，观察并点数圆点的数量后找到相应的小猪再到根据数字找到相应的小猪。

第一个环节是幼儿根据自己的意愿选圆点找小猪，能及时关注遇到困难的幼儿，引导幼儿先点数出圆点的数量再找相应的小猪，给予支持，从而获得满足，并为参与下一步找数字的环节作好铺垫。

　　其次，从材料的投放上，横向上我有意识为幼儿准备了不同数量的圆点、不同数字请幼儿挑选。

纵向上针对幼儿对数点、数字认识的不同发展水平的状态从不同的角度考虑材料的投放（如数点较大、数字较小），最后幼儿在参与活动后都能感受成功。

　　第三，关注个体差异，把握教育时机，提供教育引导。

我随机观察幼儿参与的情况，采取灵活的方法进行指导。

如用激励性的语言激发幼儿参与的状态和注意力并对不同发展水平的幼儿在活动中给予针对性的指导，对有困难的幼儿通过语言、动作等暗示，引导幼儿观察圆点卡、数字卡，点数出相应的小猪数量；对很快帮小猪找到家的幼儿，鼓励他们向周围同伴、老师说一说自己房间里放的小猪数量，带动其他的幼儿大胆的表达。

　　我准备在活动区中继续投放圆点与数字的游戏操作材料，幼儿在活动区中通过教师的示范讲解、操作、同伴间共同游戏等进一步理解数字、圆点与实物数量间的关系。

《搬新家》教案8

　　设计思路

　　“三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。

该内容涉及两个学习重点：

其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：

其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。

我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。

　　分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。

在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。

为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。

　　活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。

通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。

在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。

再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。

　　活动目标

　　1．感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。

　　2．体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．经验准备：

会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。

　　2．物质准备：

3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　今天我带你们到动物家去玩好吗?

　　1．这是谁的家（三只熊的新家）?

（1）哪个是熊爸爸?

为什么?

（2）哪个是熊宝宝?

为什么?

　　（3）熊妈妈比谁高?

比谁矮?

这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）?

　　2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。

今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?

我们要做几张桌子呢（3张）?

几张床呀（3张）?

　　二、共同搭建

　　1．分组：

每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。

（1）愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；

（2）愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；

　　（3）愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。

　　2．出示样例：

（1）三只熊喜欢什么样子的桌子呢?

（2）PPT出示桌子：

这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）?

　　（3）PPT出示床：

三只熊喜欢什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）?

　　3．分工：

你想为三只熊做桌子还是床呢?

（1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。

（2）每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。

　　4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：

（1）气球上显示做桌子的小朋友请举手?

（熊爸爸2个……）

（2）气球上显示做床的小朋友请举手?

（熊爸爸2个……熊妈妈2个……）

　　（3）三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?

　　（4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。

　　三、动手操作

　　1．搭建桌子

（1）教师明确搭建要求：

　　A．搭桌子的材料在这里（靠窗）。

　　B．请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。

　　C．建构前思考：

仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?

熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料（提示：

要求幼儿目测）?

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?

为什么?

　　B．你们选择的箩筐对吗?

是不是分别适合三只熊的?

是它们都喜欢的吗?

　　C．哪张桌子最高?

哪张桌子最矮?

熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?

　　（3）小结：

熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。

这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。

　　2．搭建床

（1）教师明确搭建要求：

　　A．搭床的材料在这里（靠墙）。

　　B．请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。

　　C．建构前思考：

仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?

搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：

可以先观察图片）?

　　（2