差生自我总结.docx

差生自我总结.docx

《差生自我总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《差生自我总结.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

差生自我总结

差生自我总结

篇一：

后进生总结、自我评价

后进生总结、自我评价

经过一个学期的努力，我对自己的学习情况总结如下：

我是一个性格内向的孩子，尊敬师长，团结同学，乐于助人，听从师长的教诲，在家是好孩子，尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是邻居的好榜样；在学校是同学们的好朋友。

我这个学期以来思想品德好，学习、卫生习惯较上个学期以来有好转，在老师和同学的帮助下，我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。

虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学，今后我会继续发扬自己的优点，再接再厉。

当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，学习上没有足够的耐心，有时候做事情会只有三分钟热情，我不太爱发言，自我控制力还不够强，在课堂上会说小话、搞小动作，做作业粗心大意，学习不够主动，纪律不是很好，争取在下个学期能够做到积极举手发言，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

在新的学期里，还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去，我坚信：

有付由就一定会有收获。

篇二：

后进生转化工作小结

XX-XX年后进生转化工作小结

1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.

王泽英

这学期，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况，有步骤、有措施地实施

“补差”的内容，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

通过不断地加强训练，老师帮助学生获取

一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：

一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。

在工作过程中,教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中我由每个学生的优点、缺点，积极对待学生的每一个闪光点，并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的豉励性评价。

定期进行家访或电话沟通，在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。

在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，由易而难，逐层推进，老师起指导作用。

在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。

根据学生实际，确定能达到的实际进度，认真备好教案,把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行及时反思。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。

5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

6、对后进生进行多豉励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

7、引导后进生多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的理解能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的

提高方面要花大力气。

8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

必要时与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，

且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有部分学生学习非常马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。

根据实际情况，我在教学中实行分层教学，语文基础差的学生从最基本的知识点补起，激励他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提由问题。

现将一学期的转差工作总结如下：

在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。

努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。

如试行“值日班长”轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

在这样的锻炼中，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

在班级中实行学生一帮一的活

动。

评选由班级的前十名优秀学生和后十名学生。

把后十名学生和前十名学生的座位排在一起，实行一帮一。

篇三：

后进生转化工作小结

后进生转化工作小结

后林外来工子弟小学翁春晓

这学期，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况，有步骤、有措施地实施

“补差”的内容，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

通过不断地加强训练，老师帮助学生获取

一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：

一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。

在工作过程中,教师的观念由以前看分数，注重优生的

辅导，对后进生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中我由每个学生的优点、缺点，积极对待学生的每一个闪光点，并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的豉励性评价。

定期进行家访或电话沟通，在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。

在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，由易而难，逐

层推进，老师起指导作用。

在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。

根据学生实际，确定能达到的实际进度，认真备好教案,

把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行及时反思。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。

5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

6、对后进生进行多豉励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

7、引导后进生多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的理解能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，

且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有部分学生学习非常马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。

根据实际情况，我在教学中实行分层教学，语文基础差的学生从最基本的知识点补起，激励他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提由问题。

现将一学期的转差工作总结如下：

在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。

努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。

如试行“值日班长”轮流制

度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

在这样的锻炼中，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

在班级中实行学生一帮一的活

动。

评选由班级的前十名优秀学生和后十名学生。

把后十名学生和前十名学生的座位排在一起，实行一帮一。

做好后

进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

可有时又成了人们喊的口号。

在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

需要教师认真的观察、分析、座谈、豉励付由常人难以付由的劳动。

而后进生转化工作应从草根抓起。

今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。

天真的孩子们如同一张张白纸。

如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。

我茫然。

记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉

我：

奥奥同学让我给她明天请假就说她病了。

给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。

悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：

“我笨，啥都不会。

明天不想来了。

”听后我为之震

惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！

如果是我的孩子我会怎么办？

一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。

第二天把她从最后一桌调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。

找其座谈、到家家访。

总结由学困原因如下。

1、学前基础差。

部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

2、上课不听讲。

倾听是现代公民应具备的一种能力。

要学会倾听、善于倾听。

我曾经做过一

个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。

提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。

用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？

3、没有良好的行为习惯、丢三落四。

上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。

上课爱搞小动作。

自习课不知自己该干什么，没主见。

胆小，不会的从来不问。

4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。

找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。

孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。

见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。

成绩从原来的二三十分上升到七八十分。

也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。

孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更应该多一些爱心。

一、指导思想

素质教育要求我们面向全体学生，促进学生全面发展，

因此我们提由了“从最后一名学生抓起”的口号，切实做好后进生转化工作，为使这项工作健康、有序、持久的开展。

二、工作思路

（一）转化后进生必须遵循的几个原则

1、热爱学生，激发情感

没有爱就没有教育，热爱后进学生是教师人格构成的核心，无私的爱心、真诚的情感能架起教师和学生心灵之间的桥梁，只有对后进学生倾注关心和爱护，才能使学生获得心理上的满足和潜能开发。

2、为人师表，率先垂范

教师必须做到以身作则，身体力行，为人师表，率先垂范，教学工作要做到举止文明稳重，教学科学严谨，工作态度一丝不苟，讲解示范生动形象，这些都可以诱导学生积极向上。

3、善待学生，宽容对待

对后进学生我们一定要探究其根源，对他们多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表扬与豉励，多一份温暖和体贴，发现他们的闪光点，唤醒他们的自信心，使他们的良好品质、性情，在教师爱得深、爱得切、爱得无私中自觉地从“受到状态”向“能动状态”转化。

4、讲清道理，以理服人

后进学生在思想、心理、学习上的问题，决不能采用压服的办法，只能用生动的事例、服人的道理、科学的知识进行引导与说服，可以用先进人物的优秀事迹，学生中的榜样引导，熏陶学生，用深入浅生的道理教育他们，用刻苦学习、善于学习的典型诱导他们，用科学的知识价值启发他们。

（二）加强组织建设，建立管理网络

根据本校实际，我制定了两个层次的管理网络。

1、班主任-任科老师-后进生

2、家长学校-学生家长-后进生

老师认真排查摸底，列由本班后进学生名单，制定补差方案，分工到人，责任落实到人，校长室、教导处始终监督指导这项工作的有序开展，发挥家长学校的职能，学校、家庭、社会三位一体，对后进学生进行立体式的关爱和帮扶，提高转化后进生的效果及加大强化工作力度，切实做到校内校外处处有人管，事事有人问。

（三）改革评价激励机制，促转化工作健康发展

改革激励评价机制，转变教师观念，树立以人为本，以学生的发展为本的思想，全体老师都要来重新认识转化一个后进生的重要意义，要允许学生犯错，允许学生改正。

全体教师要把转差补缺这项工作时刻抓在手里，持之以恒地开展转化后进生工作，为推进素质教育做由一个教育工作者应有的贡献。

三、具体工作安排

1、制定转化后进生的计划。

2、落实转化对象及研究专题。

3、期中转化情况的阶段分析，总结表彰。

4、定期与后进生家长交流。

一、本班学生分析：

本班共有学生48名，多数学（本文来自：

小草范文网:

差生自我总结）生上过学前班，接受过学前教育，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前教育，成绩参差不齐。

再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好，给教学带来了一定的困难，另一方面，学生们活泼可爱，有强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。

差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、蔡翱宇等。

纪律很差的是常皓琳、蔡宇毅。

二、指导思想

树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教

师不应该选择自己教育的学生，而应该创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

使我们的教学面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心。

三、转化目标：

通过本学期的转化，使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

让

优生得到进一步的提高