作业表单体现学科核心素养的教学设计-体育.doc

作业表单体现学科核心素养的教学设计-体育.doc

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体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析

学习目标描述

1、运动参与：

能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中

2、运动技能：

初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势

3、身体健康：

发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质

4、心理健康：

培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣

5、社会适应：

通过个人思考，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力及集体主义、克服困难的精神

学习内容分析

提示：

可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。

本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。

因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

学科核心素养分析

提示：

说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。

教学重点

 重点：

双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

教学难点

难点：

双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

学生学情分析

学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

教学策略设计

教学环节

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

基本部分

原地双手胸前传接球

①传接球徒手练习

动作要点：

传球：

持球正确，蹬地、伸臂、屈腕、拨指

接球：

手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯

重点：

上、下肢协调配合

②原地双手胸前传接球

1、讲解示范动作要领

2、简单评价

1、进一步讲清动作要领，并请学生配合演示

2、探讨技术：

如何传接到位？

3、针对练习情况及时评价

1、学生按要求进行传接球的徒手练习

2、学习并思考

1、两人一组尝试性练习

2、师生共同探讨，提高技术方法

3、各组进行展示

4、各组之间互相评价

基本部分

自编：

组合跳

自检自评与互检互评

1、参与创编活动并进行方法指导

2、提出做得更好的方法

3、巡回观察

1、选择本组的组合练习内容，

2、针对问题，开展小组讨论，发表见解

3、对本组所创编组合跳进行学练和自我评价

基本部分

1、对自编组合作演示

2、自我评价

3、小组评价

1、教师集合队伍

2、组织演示

1、各小组将本组所创编的动作组合进行演示

2、对本组的创编过程和组合特点进行说明

3、对他组的组合方法提出意见

结束部分

1、放松身心

2、教学评价

3、师生道别

1、放松身心

2、教学评价

3、师生道别

1、学生成开始队行站立进行生理放松

2、心理放松：

暗示语——“我站在高山上，看涓涓流水，听鸟语闻花香，多么舒服啊！

”

教学反思

本节课教材的选择处理、课的安排比较得当。

课后反馈情况分析，达到了预期的目的。

采用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。

学法指导上有学生观察老师学习，两人间相互学习，有比赛，效果比较理想。

结合本节课的特点，充分利用器材，采用游戏比赛等的形式，学生学练积极性高，效果良好，其中采用心率进行运动量的控制，体现科学性原则，符合新课标的精神。