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无题习题及答案

无题,,习题及答案

《无题》试题汇编

23.李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？

请写下你拟的诗题。

答：

相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）

24．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。

答：

内容、情感：

本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。

语言、写法：

从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可1、“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？

作者突出的是哪一种难？

答：

（1）困难

（2）难受，把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。

2、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？

答：

（1）点明离别的季节；

（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？

答：

用生动的比喻，巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩感人。

4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中用了两个典故，分别表达了什么意思？

答：

（1）两人见面很难

（2）期待双方互通音讯5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中的警句。

此句运用了双关语，“丝方尽”隐喻，“泪始干”隐喻。

后被大家常喻为无私奉献的象征，和你的亲人联系起来，你认为谁最有资格享用？

为什么？

能举一例吗？

答：

思方尽相思之泪才干。

母亲，对子女无私的爱，无怨无悔，尽心尽力，只有奉献，不求索取。

11、颔联两句是千古名句，用来比喻答：

恋人之间情意默契，心心相通。

12、说说这首诗的主题：

________________

答：

表达对昨夜一度春风，旋即间隔的意中人的深切思念之情，也含有自伤身世的意味。

1．为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？

答：

“相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的“难”指难受，两个“难”意思不同。

见面本来已很困难，所以分别时也更令人难受。

2.“东风无力百花残”的妙处？

答：

“无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛。

情景交融，使人有凄楚的感觉。

3.请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

答：

以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对所爱的人至死不渝的深情。

这句话的本义是：

我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。

今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神。

4.“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“思”，属双关语，暗指对情人的思念。

5.理解“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙处。

答：

设想对方伤感久别的种种情景。

“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。

“改”字，见出别离之久，相思之苦。

“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

运用了比兴手法和蚕吐丝与蜡流泪的巧妙比喻

用与“到死”、“成灰”和“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，表现了什么样的感情？

答：

了相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。

“方”和“始”强化了这种怀感。

成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。

作者简介

李商隐（约812年或813年~约858年），汉族，字义山，号玉溪生，又号樊南生、樊南子，晚唐著名诗人。

断句2/2/3

译文

见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云,乌黑的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。

男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

对方的住处从这里去没有多远，却无路可通，可望而不可即。

希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。

中心思想

这首诗写了一个人和自己心上人天各一方却无法相见，心中的思念让他从清晨愁苦到寒夜。

无法团圆的爱恋只有寄希望与神佛，期盼能让爱人知道自己的心情的事情表达了多愁善感的人思念远方爱人的感情

体裁

属于七言律诗，近体诗爱情诗

中考试题

23.李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？

请写下你拟的诗题。

．相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）

24．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。

内容、情感：

本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。

语言、写法：

从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可

1、“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？

作者突出的是哪一种难？

（1）困难

（2）难受，把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。

2、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？

、

（1）点明离别的季节；

（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情

3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？

用生动的比喻，巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩感人。

4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中用了两个典故，分别表达了什么意思？

（1）两人见面很难

（2）期待双方互通音讯

5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中的警句。

此句运用了双关语，“丝方尽”隐喻，“泪始干”隐喻。

后被大家常喻为无私奉献的象征，和你的亲人联系起来，你认为谁最有资格享用？

为什么？

能举一例吗？

、思方尽相思之

泪才干母亲，对子女无私的爱，无怨无悔，尽心尽力，只有奉献，不求索取。

11、颔联两句是千古名句，用来比喻答案：

恋人之间情意默契，心心相通。

12、说说这首诗的主题：

________________

答案：

表达对昨夜一度春风，旋即间隔的意中人的深切思念之情，也含有自伤身世的意味。

1．为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？

“相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的“难”指难受，两个“难”意思不同。

见面本来已很困难，所以分别时也更令人难受。

2.“东风无力百花残”的妙处？

“无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛。

情景交融，使人有凄楚的感觉。

3.请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对所爱的人至死不渝的深情。

这句话的本义是：

我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。

今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神。

4.“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“思”，属双关语，暗指对情人的思念。

5.理解“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙处。

设想对方伤感久别的种种情景。

“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。

“改”字，见出别离之久，相思之苦。

“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。

语文阅读能力是语文学习过程中至关重要的能力,在平时多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。

今天，给大家分享《无题》阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你有帮助。

一起来看看吧!

①黑板上赫然写道：

学杂费97.5元。

他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手里的汗浸湿了。

他不得一步一回头地向校门口走去……

②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。

他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：

“他爹，保佑他考上好学校!

”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出钱的……

③“娃，咋回来了?

”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。

“妈，我不读了，读书有什么好……”话没说完，母亲已给了他一耳光!

他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。

猛然，她问：

“是不是钱不够?

”他还能说什么呢?

母亲明白了。

④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。

母亲说：

“娃，你等着!

”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起了上学的渴望。

一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：

“娃，拿到学校去，跟老师说些好话，你的成绩不是最好的吗?

”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。

“进来吧!

”老师说。

他默默地放下篮子，掏出50元放在红布上。

⑥老师惊异地揭开红布——

⑦啊?

!

一篮白生生的鸡蛋!

⑧老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——

⑨愕然无语!

问：

文章写了什么事，请用比较精炼的语言概括出来，字数不得超过20字。

问：

第⑦自然段在“啊”后连用“!

”“?

”，你觉得这两个标点里包含了什么内容，请根据你的理解写一写。

问：

西欧阿婆说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。

试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说?

（不超过40字）

学生入学时交学费发生的一件感人的事。

突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态。

老师会说：

“你虽然家境贫寒，但你成成绩优秀，母亲她也十分支持你上学，我相信你一定能好好学习的，我录取你了。

这篮鸡蛋你就拿回去吧!

学费老师会给你想办法的。

”

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