心理学选择题及答案文档格式.doc

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20、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。

A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；

B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；

C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；

D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆

21、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。

A、保持B、想象C、回忆D、表象

22、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（B）。

A、表象B、形象记忆C、再记D、运动记忆

23,以概念,判断,推理等为形式,对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。

A、逻辑记忆B、运动记忆C、动作记忆D、形象记忆

24、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。

A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆

25、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（A）。

A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆

26、当回忆发生困难，需要积极思维和作出一定的意志努力，这种回忆叫做（A）

A、有意回忆B、追忆C、有意识记D、理解识忆

27、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（D）。

A、无意回忆B、无意识记C、追忆D、遗忘

28、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。

A、暂时性遗忘B、遗忘C、永久性遗忘D、部分遗忘

29、先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（B）。

A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制

30、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。

31、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。

A、前摄抑制和倒摄抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制的干扰抑制D、倒摄抑制

32、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。

A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合

33、“触景生情”是一种（A）。

A、无意回忆B、有意回忆C、再忆D、识记

34、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好，这是由于（B）。

A、过度学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象D、无前摄抑制的影响

35、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。

A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的C、遗忘是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的（B）

36.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（）关系。

A、正比；

B、反比；

C、正相关；

D、负相关。

37.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（A）的情况。

A、1天内就会遗忘60%以上；

B、第2天才开始遗忘；

C、第3天才开始遗忘；

D、从第1天开始，按每天遗忘20%的进程发展。

38.假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（B）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。

A、20分钟；

B、；

30分钟；

C、40分钟；

D、25分钟。

39.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A）。

A、语言—逻辑记忆；

B、运动记忆；

C、动作记忆；

D、形象记忆。

40.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。

41.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A）。

A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快

42.“眼观六路，耳听八方”是注意的（D）。

A、强度；

B、广度；

C、转移；

D、分配。

43.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A）。

44.能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（A）。

A、绝对感觉阈限；

B、绝对感受性；

C、差别感觉阈限；

D、差别感受性。

43.人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。

A、知觉的恒常性；

B、知觉的理解性；

C、知觉的选择性；

D、知觉的整体性。

44.学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。

A、前摄抑制和倒摄抑制；

B、前摄抑制；

C、倒摄抑制的干扰抑制；

D、倒摄抑制。

45.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。

A、形象思维；

B、运动思维；

C、具体思维；

D、动作思维。

46.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。

这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（D）。

A、刻板现象；

B、功能固着；

C、原型启发；

D、定势。

47.形状、大小、远近、方位和立体等特性的知觉称为（C）。

A、时间知觉；

B、运动知觉；

C、空间知觉；

D、图形知觉。

48.以感知过的事物的形象为内容的记忆，叫做（D）。

A、逻辑记忆；

49.使用语词或符号表示的概念进行判断和推理的过程叫做（C）。

C、逻辑思维；

50.“眼观六路，耳听八方”是注意的（D）。

51.（B）是属于注意灵活性的表现。

A、注意的范围；

B、注意的转移；

C、注意的分散；

D、注意的分配。

52.知觉对象有各种不同的特性，往往由不同的部分组成，但个体并不是仅反映其个别的特性或孤立的部分，而是将各种信息进行加工组织成一个统一整体，这是（D）。

53.学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。

54.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。

55.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。

56.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验，以及（D）。

A、创造力；

B、意志品质；

C、情绪状态；

D、知觉对象的特点。

1.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。

57.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；

陆军—绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（C）。

58.入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

这是嗅觉的（C）。

A、恒定现象；

B、减退现象；

C、适应现象；

D、对比现象。

59.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（A）的情况。

60.假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（B）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。

B、30分钟；

61.在抽象思维中起特别重要作用的是（A）。

A、形象；

B、语言；

C、动作；

D、图表。

62.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。

A、刻板现象；

D定势。

63、人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映叫做（B）。

A、反映；

B、感觉；

C、知觉；

D、直觉。

64、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（C）。

A、认识过程；

B、心理过程；

C、感觉过程；

D、知觉过程。

65、人的感受性的大小是用（）的值的大小来度量的。

C、差别感受性；

D、差别感觉阈限

66、差别感觉阈限越小，则感受性越大，其感觉能力（A）。

A、越强；

B、越弱；

C、不变；

D、呈正比。

67、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做（A）。

A、感觉对比；

B、同时对比；

C、联觉；

D、继时对比。

68、当几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象叫（B）。

C、继时对比；

D、彩色对比。

69、当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做（A）。

A、继时对比；

C、感觉对比；

70、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（A）的过程。

A、升高；

B、降低；

C、保持不变；

D、a和b。

71、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（D）。

A、运动知觉；

B、听知觉；

D、时间知觉。

72、对客观事物不正确的知觉被称为（B）。

A、空间知觉；

B、错觉；

C、时间知觉；

D、运动知觉。

73、人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。

74、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。

但是由于知识经验参与，人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变，这种知觉特征称之为（A）。

C、大小知觉恒常性；

D、距离知觉恒常性。

75、人们总是把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。

这种知觉的持性被称之为（C）。

A、明度知觉恒常性；

B、大小知觉恒常性；

C、颜色知觉恒常性；

D、形状知觉恒常性。

76、人在知觉过程中，能迅速地从背景中选择出知觉对象，这是（C）。

A、知觉的理解性；

B、知觉的恒常性；

77、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（D）的倾向。

A、知觉恒常；

B、知觉选择；

C、知觉理解；

D、知觉整体。

78、人脑中对过去经验的反映叫做（D）。

A、思维；

C、过去；

D、记忆。

79、记忆过程包括以下几个基本环节（D）。

A、再认和回忆；

B、保持和遗忘；

C、识忆、保持和遗忘；

D、识记、保持、再认或回忆。

80、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。

D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆。

81、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。

A、保持；

B、想象；

C、回忆；

D、表象。

82、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（B）。

A、表象；

B、形象记忆；

C、再记；

D、运动记忆。

83、以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。

84、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。

A、运动记忆；

B、情绪记忆；

85、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（A）。

A、动作记忆；

C、运动记忆；

86、当回忆发生困难，需要积极思维和做出一定的意志努力，这种回忆叫做（A）

意回忆；

B、追忆；

C、有意识记；

D、理解识忆。

87、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（D）。

A、无意回忆；

B、无意识记；

C、追忆；

D、遗忘。

88、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。

A、暂时性遗忘；

B、隐性记忆；

C、永久性遗忘；

D、部分遗忘。

89、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做（B）。

A、倒摄抑制；

C、干扰；

D、抑制。

90、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。

91、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。

92、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。

A、合理地分配复习时间；

B,采取多样化的复习方法；

C,及时复习；

D,试图回忆和反复阅读相结合。

93、“触景生情”是一种（A）。

B、有意回忆；

C、再忆；

D、识记。

94、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（B）。

A、过度学习；

B、无倒摄抑制的影响；

C、记忆的恢复现象；

D、无前摄抑制的影响。

95、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。

A、识记后不会遗忘；

B、遗忘是逐渐产生的；

C、遗忘是先快后慢的；

D、遗忘是先慢后快的（）。

96、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（D）。

A、知觉；

C、表象；

D、思维。

97、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映，是思维（C）的特点。

A、间接性；

B、直接性；

C、概括性；

D、推理过程。

98、在直观的基础上自发进行的概括称为（），它是概括的低级形式。

A、理解概括；

B、感性概括；

C、抽象概括；

D、语词概括。

99、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。

100、在抽象思维中起特别重要作用的是（A）。

101、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（C）。

A、分析；

B、综合；

C、比较；

D、抽象和概括。

102、从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（B）。

A、原型；

B原型启发；

C、问题解决；

103、在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（A）。

B、原型启发；

D、启发。

104、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的、独特的而又有价值的思维成果。

用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（C）。

A、发散；

B、集中思维；

C、创造性思维；

D、再造性思维。

105、（C）是属于形成科学概念的思维过程。

A、抽象；

B、比较；

D、具体化。

106、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（D）。

A、直觉；

D、灵感。

107、（A）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，灵活多变和举一反三，并提出不同凡俗的新观念。

A、灵敏性；

B、变通性；

C、独特性；

D、流畅性。

108、（D）指人能对客观事物做出超乎异常的独特见解。

A、敏捷性；

C、流畅性；

D、独特性。

109、（A）是指人在短暂时间里，能迅速地表达出较多的观念。

110、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造出新形象的过程叫做（B）。

C、心象化；

D、意象。

111、人在头脑中创造形象的基本材料（A）。

B、感知；

C、记忆；

D、想象。

112、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（C）。

A、想象；

B、知觉；

C、记忆表象；

D、再造想象。

113、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（C）。

B、表象；

C、再造想象；

D、创造想象。

114、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（A）。

A、创造想象；

B、再造想象；

115、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（）。

A、思维敏捷性；

C、幻想；

116、粘合、强调、夸张、典型化是（D）所具有的特点。

A、再造想象；

B、记忆表象；

C、创造想象；

D、幻想。

117、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（D），它是创造想象的特殊形式。

C、梦；

118、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律，并且是可能实现的幻想叫做（B）。

B、理想；

D、空想。

119、无意想象的一种极端形式是（C）。

A、幻想；

120、幻想是一种（B）并指向于未来的想象

A、凭空的；

B、与生活愿望相结合的；

C、突然产生的；

D、与客观现实相结合的。

121、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（）上存在着差异。

A、表象储备；

B、知识经验；

C、实践要求；

D、独创性和新颖性。

122、注意具有两个基本特点（B）。

A、指向性和选择性；

B、指向性和集中性；

C、集中性和紧张性；

D、以上一个也不是。

123、有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（A）。

A、有意后注意；

B、有意注意；

C、无意注意；

124、有预定目的，在必要时还需作一定意志努力的注意是（C）。

A、无意注意；

B、有意后注意；

C、有意注意；

125、事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意是（B）。

A、有意注意；

B、无意注意；

126、刺激物的强度是引起（A）的重要原因。

127、间接兴趣是引起（C）的原因。

128、注意的范围是指（A）。

A、同一时间内能清楚地把握对象的数量；

B、先后把握对象的数量；

C、a和b都是；

D、a和b都不是。

129、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（D）。

130、如果活动的任务多，注意范围就（C）。

A、大；

B、稳定不变；

C、小；

131、注意的转移与神经过程的（C）有关。

B、平衡性；

C、灵活性；

132、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（B）现象。

A.对比B.适应C.感受性D.相互作用

133、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。

这属于（　B　）。

A.注意分配　B.注意分散C.注意转移　D.注意起伏

134、阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（C　　）。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象

135、“一叶知秋”属于知觉的（D）。

A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性

136、问题解决的第一阶段是：

（ 

A 

） 

A.提出问题 

B.提出假设 

C.检验假设 

D.分析问题

137、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A）。

A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快

138、（A）是行为主义心理学的代表人物。

A.冯特