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"思考题：

@#@@#@1．中国的经济体制改革与其他转型国家的经济体制改革有何区别？

@#@@#@2．分析当前中国宏观经济形势、趋势及其对策。

@#@@#@3．如何缩小中国地区经济差距？

@#@@#@4．中国为什么要加快转变经济发展方式？

@#@@#@5．如何缩小城乡居民收入差距？

@#@@#@6．如何保障中国粮食安全（数量安全与质量安全）？

@#@@#@7．中国“三农”问题的根本问题是什么？

@#@请阐述你的观点。

@#@@#@8．影响中国经济增长的主要因素是什么？

@#@@#@9．未来人民币汇率会继续上升还是有可能下降？

@#@为什么？

@#@@#@10．简述中国银行体系的构成与特点。

@#@@#@11．谈中国财政税收体制存在的问题及改革思路。

@#@@#@12．如何刺激中国国内市场消费需求？

@#@@#@13．中国现行土地制度存在的主要问题是什么？

@#@应该如何变革？

@#@@#@14．中国城市化进程中存在的主要问题及其解决办法。

@#@@#@15．中国应该构建一个怎样的社会保障体系？

@#@@#@一．中国经济体制改革与其他转型国家的经济体制改革有何区别？

@#@@#@与世界上其他社会主义国家的经济转型不同，中国的经济体制转型不是“休克疗法”，而是“渐进式”的。

@#@换言之，中国经济体制改革的最大特征是，以计划机制和市场机制同时运行的“双轨制”方式来进行的，即在维持原有计划体制内的经济成分运行机制基本不变的情况下，允许体制外经济成分以市场机制来发展，或者是放松对体制外经济发展的管制的体制改革方式来进行的。

@#@@#@中国经济体制改革的最终目标是建立成熟的社会主义市场经济体制。

@#@其主攻方向可用三大目标来概括：

@#@建立“公共尺度体制”、“公共财政体制”、“公共政府体制”。

@#@根据三大体制的要求，应将裁藩、分流、定分、厘标、退市作为逼近改革终极目标的主要途径。

@#@@#@中国———渐进式改革；@#@俄罗斯———“休克疗法”。

@#@@#@俄罗斯在转型的起点就有了明确的制度选择：

@#@一是要在国家政体上由共产党一党执政转向多党议会制；@#@二是要在经济体制上由集权计划经济转向市场经济。

@#@@#@美国经济学家斯蒂格利茨批评俄罗斯的转型是简单照搬了教科书中新古典经济学的理论，过分迷信市场经济的功能。

@#@但杨小凯认为，经济转型的核心是宪政制度的转变。

@#@@#@“如果说俄罗斯转型的教训是在一个时期过分迷信市场经济，那么中国转型的教训可能是忽视了尽快建立一套有效的社会政策，并由此构建经济健康转型的社会安全网”。

@#@@#@二、分析当前中国宏观经济形势、趋势及对策@#@从去年开始，中国经济已经结束了过去30多年的高速增长，开始放缓，中国进入一个重要转折时期，这意味着今后中国的很多层面都将发生非常深刻的变化。

@#@中国经济增速的放缓是一种长期趋势，以往通过高投资拉动经济增长的模式难以持续。

@#@因此政策层面上需要进行大幅度的调整，目前能看到决策层在转变中国经济发展模式上的决心，但也面临来自各方面的压力，更为重要的是，要面临的一些中国经济发展本身的根本性难题。

@#@首先是中国经济传统比较优势逐渐消失，新的比较优势没有创造出来，实体经济将不可避免陷入低速增长甚至衰退；@#@其次，技术赶超策略逐渐失效，后发优势逐渐丧失，原创性科技成果严重不足，这成为经济内生增长动力的主要制约；@#@第三，收入分配差距和贫富两极分化日益突出，容易诱发各种社会矛盾和冲突；@#@第四，经济体系总体负债率快速上升，这必然拖累实体经济健康稳定增长，甚至酿成金融危机。

@#@@#@　　与此同时，外部经济环境并没有根本性改善。

@#@美国经济并未出现实质性复苏；@#@欧元区深陷衰退，举步维艰；@#@英国经济难以走出低速增长局面；@#@日本经济难有实质起色；@#@新兴市场国家经济状况亦不容乐观。

@#@总体来看，全球经济已经陷入长期低迷和衰退时期，基础脆弱，复苏艰难，风险不断加大。

@#@@#@　　因此，改革、重组、创新和创造是中国的唯一出路。

@#@比较积极的现象是，十八大之后，中国宏观经济政策的基本架构已悄然发生重大变化。

@#@未来，创新宏观经济政策思维方式和调控工具；@#@发展实体经济；@#@从注重短期需求转向注重长期供给管理，深化改革以激发民间投资活力；@#@货币政策向货币总量和信用总量调控并重、货币传导机制和信用传导机制并重的转向，将信用政策提升为重要的宏观调控政策；@#@以及大力发展新型城镇化，将是宏观经济政策的五大主要调整方向。

@#@@#@三．如何缩小中国地区经济差距？

@#@@#@影响地区经济差距的主要因素包括资本、人力资本和劳动力在各地区间的流动和配置状况、制度变革（主要是市场化进程）在各地区间的差异、结构变动（城市化是最主要因素）对地区经济差距的影响等。

@#@根据这些决定因素和我国现阶段地区经济差距的现实情况，缩小中国地区经济差异应着眼于以下几方面：

@#@@#@1.在过去30年的经济改革期间，市场导向的外商直接投资以及民间资本流动使使资金大量流向东部，加速了东部地区的经济增长，同时扩大了地区差距。

@#@东部持续的资本流入同时也在逐渐缩小东西部的资本边际生产率差距。

@#@这将逐步减弱民间资本从中西部向东部流动的趋势，并改变外资一边倒地向东部倾斜的投资格局，从而减少东部和中西部之间的增长率差距，减缓地区间人均收入差距逐渐扩大的趋势。

@#@西部大开发战略的实施，给这种转变创造了一定的条件。

@#@不过，这个转变将是一个缓慢的过程。

@#@@#@2.政府转移支付有助于改善中西部软硬基础设施条件，但缩小地区差距不能主要依赖政府主导的资金转移，而要着眼于提高效率，改善投资环境。

@#@@#@3.推进银行业的改革，发展区域性金融机构，改善中小企业特别是小企业的融资环境，从而提高资本使用效率和就业水平，也将对中西部地区的发展产生重要的作用。

@#@@#@4.受收入和就业机会差距的影响，农村劳动力有从中西部向东部地区流动的趋势，这有利于缩小地区间人均收入的差距，同时也有利于提高效率。

@#@政府应提供更完善的服务和培训，发挥劳动力流动的潜力。

@#@@#@5.东部和中西部之间在人力资本存量方面存在差距。

@#@但更主要的差距在于中西部科技成果市场化程度很低，严重影响了人力资本的生产率。

@#@因此，改革科研体制，促进科技成果市场化、产业化，对提高中西部地区的生产率和缩小地区差距有重要意义。

@#@@#@6.中西部地区的经济增长率与东部的差距在很大程度上是由于要素生产率低。

@#@而这主要取决于技术进步和市场化程度的差异。

@#@在市场化方面，东西部差距明显，尤其是在非国有经济的发展和要素市场发育方面差距非常突出。

@#@这是制约中西部地区经济发展的一个关键因素。

@#@进一步转变政府职能，鼓励非公经济发展，促进要素市场发育，改善法律制度环境等，将对中西部的发展起到重要作用。

@#@@#@7.东西部地区发展程度差异的另一个重要原因是西部地区城镇化程度低。

@#@在市场导向的基础上推进城镇化发展将是西部发展的一个推动力。

@#@但这需要合理规划，全面统筹，发挥市场机制的作用，防止不顾条件的一哄而上。

@#@@#@四．中国为什么要加快转变经济发展方式？

@#@@#@纵观世界经济发展的历史，及时转变和提升经济发展方式，既是当时经济条件和社会条件的要求，也是一个国家不断进步的重要杠杆。

@#@长期以来，我国沿袭着传统经济发展方式。

@#@这种发展方式的典型特征是“高投入、高消耗、高排放、难循环、低效率”，主要依靠增加生产要素的投入和物质资源消耗来推动经济增长。

@#@实行这种发展方式，在我国经济总量较小，资本和技术等要素比较稀缺、资源环境问题还不突出的时期有其必然性，但当我国经济达到一定规模，总量扩大，生产要素稀缺格局发生重大变化，资源环境制约作用越来越突出后，仍然实行这种发展方式，就带来一系列矛盾和问题。

@#@@#@1.经济增长的资源环境代价过大。

@#@能源消耗量大幅度增加，水质污染严重，全国水土流失面积占国土面积的37%，草原过载，牧场退化严重。

@#@@#@2.内需与外需、投资与消费的比例失衡。

@#@中国经济失衡的一个重要标志是投资增长过快，使得投资占GDP比重高达55.8%（2013年前9月）。

@#@如此之高的投资占比不仅大大超过日本和韩国当年的高点（约40%），也高于1958年大跃进期间中国自己的高点。

@#@另一方面，投资的效率在明显下降，边际投资效率，即GDP增量与投资之比，由2008年前的0.35降至2012年的0.19.伴随着投资率的上升和投资效率的下降，产能过剩加剧，政府和企业负债率飙升。

@#@此外，出口竞争力有所下降，国际市场份额缩减，内需不旺也是面临的问题。

@#@@#@3.产业结构不合理。

@#@第二产业增加值在国内生产总值中的占比和对经济增长的贡献率偏高，而第三产业的占比和贡献率偏低。

@#@@#@4.自主创新能力不强。

@#@发明专利占比低；@#@专利申请企业占比低；@#@高科技领域发明专利少。

@#@@#@5.城乡、区域经济社会发展不平衡。

@#@城乡居民收入、行业间收入、不同经济性质单位职工收入差距越来越大，区域间发展不平衡愈发明显。

@#@@#@五．如何缩小城乡居民收入差距？

@#@@#@1.挖掘农业内部增收潜力。

@#@转变农业增长方式，由粗放型向集约型转变。

@#@而实现农业集约化经营必须依靠农业科技的进步。

@#@@#@2.促进农民转移就业和创业。

@#@通过发展非农产业，拓宽农民增收渠道。

@#@包括进一步发展富有地方特色的乡镇企业，大力发展第三产业等。

@#@@#@3.改革户籍制度，加快城乡一体化进程。

@#@要实行城乡统一的户籍制度，建立城乡统一的劳动力市场，使劳动力市场机制发挥基础的资源配置作用。

@#@@#@4.要加快进行社会保障体制的改革，要早日实现城乡社会保障一体化。

@#@既可提高人民的生活水平，而且有利于缩小城乡收入差别。

@#@@#@5.加大财政支农的力度。

@#@加大对农业基础设施建设的投入，加大对农业产业化的投资力度，增加惠农补贴。

@#@@#@6.发展农村教育事业，提高农民素质。

@#@首先要增加对农村教育事业的投资力度，改善农村教育条件，保障农民受教育权利。

@#@其次，政府应开展农民职业技能培训，增强农民专业知识和劳动技能。

@#@@#@7.增加农民财产性收入。

@#@对农民承包土地的使用权、宅基地使用权、住房产权进行确权，并发给证书，允许上市抵押、转让。

@#@@#@六.如何保障中国粮食安全（数量安全与质量安全）?

@#@@#@长期以来,中国政府一直把解决粮食安全问题置于治国安邦的头等大事之列。

@#@立足国内资源,实现粮食基本自给.是中国解决粮食供需问题的基本方针。

@#@保障粮食安全应从以下几方面抓起：

@#@@#@1.提高种粮积极性。

@#@一方面要加大对农民的直接补贴力度，包括粮食直补、综合直补、良种直补、农机具直补等。

@#@另一方面通过鼓励农民多种粮和粮食市场价格的提高而提高农民的收益。

@#@此外，针对种粮食不能给地方增加多少财政收入，粮食大县财政困难的突出问题，中央财政加强对粮食主产区一般性转移支付，继续加大对产粮大县的奖励，支持主产区粮油收储体系建设，取消粮食主产区风险基金的地方配套资金。

@#@@#@2.严格保护耕地，严格节约用地。

@#@进一步加大土地利用规划和年度计划的调控力度，进一步加大对节约用地的管控；@#@探索建立保护耕地的激励机制，严格保护基本农田，稳定粮食种植面积；@#@严禁搞耕地跨区占补平衡，杜绝多占少补和占优补劣的现象。

@#@@#@3.加大农业投入。

@#@农业部门通过加强领导、制定规划、加大投入、加快建设、加强培训、提高能力等几方面来强化农业技术推广，提高科技对粮食增产的贡献率。

@#@积极探索小型农田水利建设与运行管理新机制，中央财政继续加大小农水专项资金投入，引导农民开展直接受益的小型农田水利建设和小流域综合治理。

@#@@#@4.建立合理的粮食储备体系，以调节丰歉、平衡供需。

@#@@#@5.提倡合理消费，控制好粮食直接消费和用于饲料、酿造、生化等间接消费的比例，保障供需基本平衡。

@#@@#@6.严格控制化肥、农药的使用，大力发展有机绿色农业。

@#@对安全性未经证实的转基因农产品严格管控，保障所提供粮食品质的安全。

@#@@#@七．中国“三农”问题的根本是什么？

@#@请阐述你的观点@#@“三农”问题是农业问题、农民问题、农村问题的总称。

@#@目前的现实表现为：

@#@农业生产率水平总体低下，农业生产社会化程度不高；@#@农民收入总体水平低，增长缓慢，生存压力大且自我发展的能力和条件不足；@#@农村社会现代文明发展滞后，累积的社会问题、社会矛盾突出。

@#@@#@在“三农”问题中，农业问题是最根本的问题。

@#@首先，从生产环节来看，目前农业生产在许多地方仍使用原始的耕作方法和落后的农具，尚未实现社会化大生产，生产环节严重滞后。

@#@其次，从流通环节来看，农产品的附加值小，市场化程度低、流通阻碍大且农民缺乏经济组织依靠，始终处于价值链的最底端，不能驾驭市场，获取市场信息成本高。

@#@再次，从宏观政策取向来看，长期以来的农产品与工业产品价格“剪刀差”现象并未得到根治，而且农产品生产和流转的条件从总体上看并未取得实质而有效的改善。

@#@按照生产力标准不难得出：

@#@农业生产力低下是我国“三农”问题中最本质的约束要素，是“三农”问题长期以来不得其解的最根本原因。

@#@故改造传统农业，提高农业生产力是解决“三农”问题的首要条件。

@#@@#@八．影响中国经济增长的主要因素是什么？

@#@@#@1.产业结构不合理。

@#@表现为横向不合理和纵向不合理。

@#@横向不合理是产业内部之间发展不合理。

@#@参与国际分工主要是简单的加工，缺乏技术含量和自主品牌，在对外贸易中往往靠价格战取胜，企业间内部恶性竞争，最终受害的还是自己。

@#@纵向不合理是我国三大产业间发展不合理。

@#@第一产业是国家的基础，第二产业成为我国经济发展的主力，同时付出高消费、高污染、低效益的代价。

@#@第三产业起步晚，规模小且以服务业为主，发展不完善。

@#@所以中国只有加快产业结构调整和优化，才能适应经济发展。

@#@@#@2.我国经济发展面临资源瓶颈。

@#@我国资源相对来说是匮乏的，很多资源需要对外进口，如石油、铁矿石等重要的战略资源。

@#@中国需要在转变经济发展方针和结构的基础上，提高资源利用率，积极利用国内和国际两个资源市场，扩大资源来源，缓解国内资源的限制。

@#@@#@3.科技创新不足。

@#@中国科技发展需要解决的问题很多，但最关键的还是人才问题。

@#@科技创新离不开人才培养，人才竞争仍然是决定性因素。

@#@@#@4.影响经济发展的内需不足。

@#@中国三十年来的经济发展主要依靠出口和投资，内需不足已成为中国经济发展瓶颈，不利于中国经济的可持续、健康发展。

@#@@#@5.外汇环境严峻，人民币升值压力大。

@#@人民币持续升值会使我国长期国际竞争力受到损害，同时还会带来人们收入的虚涨和资产的虚增，极易诱发泡沫经济。

@#@@#@6.国内的股市和房地产市场不稳定，市场经济体系发展不完善，金融体系脆弱。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@等等。

@#@@#@以上这些因素相互联系，作为一个整体影响着中国经济的增长。

@#@@#@九、未来人民币汇率会继续上升还是有可能下降？

@#@为什么？

@#@ @#@无论在短期内还是中长期内，人民币汇率还没有达到完全层次的均衡。

@#@在未来的相当长时间内，人民币汇率有上升压力。

@#@@#@　　从2005年7月21日起，人民币汇率实行参考一揽子货币、有管理的浮动汇率制度。

@#@自此，人民币汇率一直成为学术界和美国政界关注的焦点，尤其是最近几年，有能力让人民币升值已经成为美国竞选总统的杀手锏。

@#@人民币汇率是否达到均衡的重要性可见一斑。

@#@每一次升值背后虽然夹杂着政治成分，但更多的是经济因素。

@#@@#@　　学术界将均衡汇率分为短、中、长期三个阶段来界定。

@#@短期均衡汇率主要指在排除了非预期性冲击影响之外、由市场基本面因素决定的汇率水平；@#@中期均衡汇率主要指与一个经济体的内外均衡相匹配的汇率水平；@#@长期均衡汇率主要指经济体所有主题均实现了存量与流量均衡的汇率水平。

@#@以下将沿着此类界限对汇率均衡进行阐述。

@#@@#@　　在短期内，人民币汇率有升值压力。

@#@因中国经济增长势态良好，而美国经济发展短期内仍不乐观。

@#@根据汇率决定理论以及外汇供求关系可知，短期之内，不考虑非预期冲击的影响，人民币汇率有升值的压力。

@#@@#@　　在中长期内，人民币汇率面临着不确定性，但是人民币升值是大概率事件。

@#@这是基于对中国经济发展的较乐观预期。

@#@中国经济尽管面临着地方债务、银行坏账等潜在风险，但是这些风险目前还都处于可以控制的范围之内。

@#@@#@十．简述中国银行体系的构成与特点：

@#@@#@构成：

@#@多类型、多层次银行机构并存。

@#@中国现行的银行体系包括商业银行、政策性银行、信用社、外资银行等各种类型的银行机构，这种多元、立体银行体系形成和发展，在把竞争引入了银行业的同时，促进了中国经济的进一步发展。

@#@@#@特点：

@#@以中央银行为核心的银行体系。

@#@在中国的银行体系下，中国人民银行专门行使中央银行职能，处于银行体系的领导地位，是典型的中央银行体系。

@#@这种体系一方面保证了宏观调控取得较好成效，另一方面也能确保搞活金融，取得较好的资金融通效益。

@#@@#@十一、谈中国财政税收体制存在的问题及改革思路@#@ @#@ @#@1994年开启的“分税制改革“改变了过去财政承包制下多种体制并存、税制不合理、政府间财政分配关系不规范、不科学等问题。

@#@但是，改革并没有完成：

@#@中国财税体制问题集中体现在中央与地方事权划分不明确，地方（特别低层级政府）支出责任较重，受事权和责任不明确制约，财政收入划分和转移支付制度安排仍不完善，省以下财政关系仍未理顺，地方政府预算软约束问题突出。

@#@这些财税体制纰漏已对中国经济的持续、稳定、健康发展形成掣肘，最突出的就是地方政府在不透明、软约束环境下举债融资形成庞大债务，给宏观经济运行带来了风险。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财税体制改革的基础条件：

@#@合理、清晰界定政府与市场边界。

@#@理顺基础商品和服务价格（铁路运价、电价、水价、城市交通价格偏低），吸引社会资本进入，增加供给，实现非自然垄断行业的自由进入。

@#@公共产品提供方面，推行私人建设经营、政府监管的运营模式（降低私立学校、医院的准入门槛），减少政府对市场的行政干预，即使需要干预也应尽量采用市场化手段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@强化中央事权，明确政府间职责分工。

@#@中央上收、集中事权如下：

@#@国防、边境安全和界河管理等关系国家安全的支出；@#@养老保险、传染病及免疫业务支出；@#@食品和药品安全管理；@#@跨区民事、重度刑事和高级官员贪污渎职等犯罪审理司法支出；@#@海域和流域管理、航运、水利调度、大江大河治理、全流域国土整治、全国性生态和环境等重点项目建设；@#@跨境高速公路、国道和铁路建设（主要资金来源于中央）。

@#@在明确划分政府间职能后，需要对政府行政管理体制进行调整，主要是增加中央政府的机构设置和人员编制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@完善税制，规范非税收收入，调整政府间收入划分，改进转移支付机制。

@#@进一步推进“营改增“，赋予地方政府适当税收立法权，较好税种是零售税，潜在主力税种是房产税，加快、扩大房产税试点。

@#@对非税收收入“分流归位”，将某些政府性基金和附加收入改为税收（如环境保护税、城市建设维护税、教育税、社会保障税）。

@#@降低增值税税率，改为中央收入，同时，允许地方在不超过原增值税分享额度内开征零售税。

@#@将一些专项转移支付调整并入一般性转移支付，完善一般性转移支付的制度框架，明确转移支付的资金来源，减少转移支付总规模确定的随意性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@改革预算管理制度，硬化预算约束。

@#@加快预算法修订，将预算支出作为人大批准预算的主要目标，确实强化立法机关对政府的约束和监督，在硬预算约束下,地方政府承担起财政决策的成本，地方政府支出超过可承受限额，必须自担后果，坚决杜绝、避免地方政府因存在中央政府的救助预期而将支出责任或债务风险向上级政府转嫁，引发道德风险。

@#@@#@十二、如何刺激中国国内市场消费需求？

@#@@#@目前，我国还存在着巨大的市场潜力，城乡居民对改善住房的愿望十分强烈，对汽车等主要耐用消费品的需求还比较强劲，对满足各层次的服务需要也比较旺盛。

@#@对此，国家将加大保障性住房建设规模，降低住房交易税费，支持居民购房。

@#@@#@此外，国家将建立职工工资正常增长机制和支付保障机制；@#@出台并落实保障低收入群众和特殊群体基本生活的政策措施，继续扩大社会保障体系覆盖范围。

@#@这将使已经拥有的居民收入和消费需求得到充分释放。

@#@@#@在当前形势下，扩大农村消费是拉动内需的重要方面，而刺激农村消费的关键在于提高农民收入。

@#@国家将加大强农惠农政策力度，较大幅度提高粮食最低收购价格，制定并发布增加各项农业补贴的方案，扩大补贴范围，提高补贴标准。

@#@做好粮棉收购工作，尽快出台振兴奶业和稳定生猪生产的政策。

@#@@#@在投资方面，目前我国农业基础还比较薄弱，需要大量的投资。

@#@一些基础设施，包括交通、城市建设还需要大量投资加以改进。

@#@地区协调发展对中西部地区也需要大量的投资。

@#@@#@此外，抓紧农业、水利、能源、交通、城镇等基础设施和民生等领域的重大项目建设，保持合理的投资规模，也是拉动内需的重要方面。

@#@@#@十三、中国现行土地制度存在的主要问题是什么？

@#@应该如何变革？

@#@@#@1.集体土地产权不完整。

@#@我国土地所有权主体还有待明晰，集体土地所有权同几级集体组织与农民的权利关系，法律规定不够明确，集体土地权未能受到严格限制。

@#@农民作为土地使用权人，其对集体土地享有的用益物权及收益权都缺乏法律保障和规范，权利行使渠道不完善。

@#@@#@2.农村土地确权登记工作还需加强。

@#@土地确权登记发证是土地管理和利用最核心的环节、最基础的支撑。

@#@我国农村集体土地确权登记发证工作总体慢于城镇，且确权登记质量还不够高，没有完善而系统的农村土地地籍档案作支撑，承包地、林地、建设用地还未实现统一登记、一张图管理。

@#@@#@3.农村土地规划管理相对薄弱。

@#@土地规划是落实土地用途管制制度的主要措施。

@#@目前，农村缺少村社层面的土地规划指导，乡村建设处于无序状态，布局混乱、用地不经济在所难免。

@#@@#@4.农村土地市场不健全。

@#@长期以来，我国农村土地的流转大多为自发、私下的，没有统一的交易规则，其流转更类似于大海捞针式的选择机制，不仅流转规模不大、价值实现形式相当有限，更缺少统一规范的农村土地交易市场。

@#@@#@5.农民财产性收入增收渠道狭窄。

@#@土地是农民最重要的资产，受市场不健全、流转范围有限等制约，农民很难在现行法律框架下变现其土地财产、获得财产性收入的跃增和财富的积累。

@#@@#@6.征地制度亟待改革。

@#@征地的政府强制性、行政定价以及对公共利益的界定等始终存在争议，导致征地政策制定、实施中仍面临重重矛盾和压力，改革征地制度、缩小征地范围呼声仍然很高。

@#@@#@7.耕地后备资源不足使耕地占补平衡难度越来越大。

@#@目前，耕地保护手段仍较单一，引导集约节约合理用地的价格杠杆、财税制度等尚未有效形成，尚未形成市场化的耕地保护利益机制，没有调动起市场主体参与耕地保护的积极性。

@#@因此，必须探索建立市场化的耕地保护制约和激励机制，让保护耕地有利可图。

@#@@#@ @#@改革思路@#@1.深入推进农村土地产权制度改革。

@#@一是深化农村集体土地确权发证工作。

@#@推动集体土地统一登记，在确权中进一步摸清农村各类土地现状，并建立土地管理台账，锁定现状，并实现动态监管。

@#@二是进一步明晰农村土地产权。

@#@开展试点探索，明晰集体土地所有权的主体、行使代表和成员资格，完善集体土地处置和收益权能，细化集体土地用益物权，赋予农民更加充分而完整的土地承包经营权、宅基地使用权。

@#@三是推进土地权利立法。

@#@以物权法为指导，通过立法确定农村各土地产权主体的权利和义务关系，规范土地使用、流转和补偿等行为。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.改进农村土地规划计划管理。

@#@一是加快编制村土地利用规划。

@#@进一步完善土地利用规划体系，细化、完善村土地利用规划，合理布局居住、产业和农耕空间，指导乡村建设和发展。

@#@二是编制村庄建设规划。

@#@以村土地利用规划为基础，开展村镇建设规划编制，整合、完善乡村基础设施和公共服务投入，加强集中居住区生产生活配套，凸显乡村规划建设特色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.规范农村土地流转市场发展。

@#@一是培育土地承包经营权流转市场。

@#@二是推进集体建设用地有序流转。

@#@建立完善集体建设用地交易范围、主体、程序，健全交易服务，建立集体建设用地价格形成机制，逐步形成城乡一体的土地等级和地价体系，并实现城乡建设用地市场一体化发展。

@#@三是完善农村建设用地指标市场化交易。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.加快推进征地制度改革。

@#@一是逐步缩小征地范围。

@#@二是完善征地补偿安置机制。

@#@以规范政府征地行为和完善被征地农民安置制度为重点，进一步规范征地程序，保障被征地农民的知情权和参与权，全面建立征地补偿争议协调裁决制度；@#@拓宽安置渠道，探索留地安置、土地入股等多种模式，解决好被征地农民就业、住房和社会保障；@#@探索市场化征地补偿机制，适时提高补偿标准。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.加强农村宅基地管理。

@#@一是通过立法明确宅基地的概念。

@#@二是改革宅基地无偿配置的制度。

@#@三是加强宅基地审批管理及执法监察力度。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@6.探索农村“三权”抵押融资试点。

@#@扩大农村“三权”（农村土地承包经营权、林权及农村居民房屋所有权）抵押融资试点，建立农村土地资产评估体系，建立健全“三权”抵押融资风险防控机制、农业保险机制等。

@#@@#@十四.中国城市化进程中存在的主要问题及其解决办法@#@存在问题：

@#@@#@1.外来人口难以进入。

@#@在中国现有的制度下，要素市场在城乡间和地区间都是呈分割状态";i:

1;s:

6956:

"苏州大学毕业设计（论文）材料格式及字体要求@#@类　　别@#@格式、字体要求@#@一、封面（红色）论文全部完成经审核后填写@#@毕业设计（论文）封面由学校教务处提供。

@#@@#@封面、论文正文、任务书、中期检查表、答辩记录表、成绩评定表等中的论文题目需保持一致。

@#@@#@二、论文[含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（论文）]@#@毕业设计（论文）文本打印格式（参照国家标准GB7713-87）@#@毕业设计（论文）用计算机打印，纸张一律使用A4复印纸@#@1、目录@#@[含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（论文）]@#@目录采用四号宋体字。

@#@如分章节的论文，则目录中每章题目用四号黑体字，每节题目用四号宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用“……”相连，如下所示：

@#@@#@目录@#@第1章XXXX┈┈┈┈┈┈

（1）@#@第1.1节XXXX┈┈┈┈┈

（2）@#@2、中英文摘要、关键词（从本页开始编页码）@#@[含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（论文），论文题目下面注明：

@#@学院、年级、专业、姓名、学号（署名采用五号宋体字）]@#@中文摘要、关键词采用小四号宋体字，外文摘要、关键词采用四号“TimesNewRoman”字型。

@#@@#@论文题目下面的格式示例如下：

@#@@#@关于河流的研究@#@金螳螂建筑与城市环境学院2008级园林（城市园林）@#@（备注：

@#@此段在同一行，居中）@#@张三0841404090指导教师：

@#@李四@#@（备注：

@#@此段在同一行，居中）@#@3、前言[含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（论文）]@#@格式要求同“论文正文”@#@4、论文正文@#@[含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（论文）]@#@

（1）正文文字内容字型一律采用宋体，标题加黑．章节题目采用小三号字，正文中文内容采用小四号宋体，外文内容采用四号TimesNewRoman字型。

@#@@#@

（2）章节题目间、每节题目与正文间空一个标准行。

@#@@#@（3）页面设置：

@#@@#@单面打印：

@#@上2cm，下2cm，左2.5cm，右1.5Cm，装订线0.5cm，选择“不对称页边距”，@#@页眉1.2cm，页脚1.5cm。

@#@页眉设置：

@#@居中，以小5号字宋体键入“苏州大学本科生毕业设计（论文）”。

@#@@#@页脚设置：

@#@插入页码，居中。

@#@@#@正文选择格式段落为：

@#@固定值，22磅，段前、段后均为0磅。

@#@@#@标题可适当选择加宽。

@#@@#@5、结论@#@格式要求同“论文正文”@#@6、参考文献@#@

（1）正文引用参考文献处应以方括号标注出。

@#@如“…效率可提高25％［1］。

@#@”表示此数据援引自文献1。

@#@@#@

（2）参考文献的编写格式的参考标准为《文后参考文献著录规则》（GB/T7714-2005）：

@#@@#@①专著@#@主要责任者.题名:

@#@其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项.出版地:

@#@出版者,出版年:

@#@引文页码[引用日期].获取和访问路径.@#@②专著中的析出文献@#@析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].析出文献其他责任者//专著主要责任者.专著题名:

@#@其他题名信息.版本项.出版地:

@#@出版者,出版年:

@#@析出文献的页码[引用日期].获取和访问路径.@#@③连续出版物@#@主要责任者.题名:

@#@其他题名信息[文献类型标志].年,卷（期）-年,卷（期）.出版地:

@#@出版者,出版年[引用日期].获取和访问路径.@#@④连续出版物中的析出文献@#@析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].连续出版物题名:

@#@其他题名信息,年,卷（期）:

@#@页码[引用日期].获取和访问路径.@#@⑤专利文献@#@专利申请者或所有者.专利题名:

@#@专利国别,专利号[文献类型标志].公告日期或公开日期[引用日期].获取和访问路径@#@⑥电子文献@#@主要责任者.题名:

@#@其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志].出版地:

@#@出版者,出版年（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径.@#@7、致谢@#@格式要求同“论文正文”@#@8、附录（符号说明、原始材料等）@#@格式要求同“论文正文”@#@三、任务书（附表1）@#@需正反两面打印在一张纸上，不要改变原始附表1的格式。

@#@同一课题组各个成员的“设计（论文）题目”、“设计（论文）的主要任务及目标”、“设计（论文）的基本要求”等要体现出不同之处，不能完全一模一样。

@#@@#@四、中期检查表（附表2）@#@表格需单面打印在一张纸上，不要改变原始附表2的格式。

@#@中期检查表上的“填表日期”请填写学院规定的中期检查日期之前的日期，格式为2012.00.00.@#@表格右下角的“检查日期”请不要填写！

@#@@#@五、文献综述或读书报告@#@[含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（论文综述/读书报告）题目下面注明：

@#@学院、年级、专业、姓名、学号；@#@格式与“论文正文”相同]@#@六、外文文献资料复印件、中文翻译稿@#@含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（外文资料翻译）题目下面注明：

@#@学院、年级、专业、姓名、学号；@#@格式与“论文正文”相同@#@复印的外文文献资料原稿必须为正规出版物@#@七、答辩记录表（校级优秀论文需二次答辩记录表）（附表3）@#@八、成绩评定表（附表4）@#@九、论文选题变动表@#@学生的毕业设计（论文）、任务书、中期检查表、文献综述或读书报告、外文文献资料复印件、中文翻译稿等需经指导教师检查、确认没问题后再移交院教务办；@#@答辩结束后，各班级统一将每位学生的上述材料的电子文档刻录成盘后交至院教务办。

@#@@#@学生将材料移交至院教务办时，请自备牛皮纸档案袋一只，档案袋内请装入打印好的上述2页“毕业设计（论文）材料格式及字体要求”，档案袋封面上请粘贴以下表格：

@#@@#@学生@#@姓名@#@学号@#@班级@#@类　　别@#@格式是否@#@符合要求@#@指导教师签名@#@移交人@#@签名@#@材料移交@#@时间@#@一、封面（红色）论文全部完成经审核后填写@#@二、论文[含页眉：

@#@苏州大学本科生毕业设计（论文）]@#@2、目录@#@2、中英文摘要、关键词（从本页开始编页码）@#@3、前言@#@4、论文正文@#@5、结论@#@6、参考文献@#@7、致谢@#@8、附录（符号说明、原始材料等）@#@三、任务书（附表1）@#@四、中期检查表（附表2）@#@五、文献综述或读书报告@#@六、外文文献资料复印件、中文翻译稿@#@七、答辩记录表（校级优秀论文需二次答辩记录表）（附表3）@#@八、成绩评定表（附表4）@#@九、论文选题变动表@#@";i:

2;s:

15526:

"目录@#@周思成《考研单词一笑而过》@#@list1神奇的前缀（英） 1@#@list1神奇的前缀（汉） 5@#@list2调皮的后缀（英） 11@#@list2调皮的后缀（汉） 16@#@list3人的种种

（1）（英） 22@#@list3人的种种

（1）（汉） 31@#@list4人的种种

（2）（英） 39@#@list4人的种种

（2）（汉） 46@#@List5动起来（英） 54@#@List5动起来（汉） 62@#@List6小清新哦（英） 70@#@List6小清新哦（汉） 82@#@List7那些年我们混过的校园

（1）（英） 93@#@List7那些年我们混过的校园

（1）（汉） 104@#@list8那些年我们混过的校园

（2）（英） 115@#@list8那些年我们混过的校园

（2）（汉） 123@#@list9那些年我们混过的校园（3）（英） 131@#@list9那些年我们混过的校园（3）（汉） 140@#@list10我们都是经济学家（英） 149@#@list10我们都是经济学家（汉） 156@#@list11前缀们，立正！

@#@（英） 164@#@list11前缀们，立正！

@#@（汉） 176@#@List12大户人家（英） 189@#@List12大户人家（汉） 201@#@List13大逃杀（英） 214@#@List13大逃杀（汉） 240@#@List14小家碧玉（英） 267@#@List14小家碧玉（汉） 270@#@考研单词一笑而过@#@周思成《考研单词一笑而过》@#@中英文隔离版（方便背记），适合在kindle上使用@#@list1神奇的前缀（英）@#@progress@#@profit@#@professor（professionprofessional）@#@promise（promising）@#@prove@#@precious@#@predict@#@prevent@#@preface@#@preview（previousviewviewpoint）@#@percent（percentage）@#@person@#@perfect@#@persuade（persuasivepersuasion）@#@permit@#@receive@#@rely@#@repair@#@repeat（repetitionrepetitiverepeatedly）@#@rescue@#@republic@#@report（reporter）@#@rest@#@increase（increasingly）@#@decrease@#@upgrade@#@degrade@#@inside@#@import@#@input（output）invite@#@ink@#@export@#@except@#@expand（expansion）@#@exit@#@extra@#@exhibit（exhibition）@#@exquisite（elegant）@#@experience@#@explain（explanation）@#@interpersonal@#@interview@#@internet@#@intercourse@#@interface@#@interim@#@translate（translation）@#@transport@#@transplant@#@transaction@#@abnormal@#@abuse@#@abolish@#@agree@#@admire@#@adapt@#@adjust@#@advance（advancedadvantage）@#@attack@#@attract（attractive）@#@assimilate@#@accumulate@#@control@#@cooperate（cooperativecooperation）@#@company（accompanycompanion）@#@comfort（comfortable）@#@command@#@contribute（contributiontribute）@#@distribute（distributor）@#@attribute@#@subway@#@superb@#@supreme@#@uneasy@#@unfortunately（misfortune）@#@unemployment（employeremployeeemployment）@#@unusual（usualusually）@#@unless@#@unlikely@#@unlike@#@dislike@#@discontinue@#@discard@#@disclose@#@discourage@#@impossible（possiblepossiblypossibility）@#@impatient@#@indifferent@#@inspect（inspection）@#@expect（expectationexpectedunexpected）@#@suspect@#@despise@#@respect@#@prospect（prospective）@#@aspect@#@retrospect@#@spectacle@#@spectacular@#@spectator@#@succeed（successionsuccessorsuccessivesuccesssuccessful）@#@exceed（exceedingexceedingly）@#@excess（excessive）@#@proceed（proceeding）@#@process（processor）@#@procedure@#@precede（precedentpreceding）@#@unprecedented@#@predecessor@#@recede（recession）@#@concede@#@access（accessible）@#@ascend@#@descend（descentdescendant）@#@transcend@#@list1神奇的前缀（汉）@#@n./v.进步，进展@#@n.利润v.得利@#@n.教授@#@n.职业@#@a.专业的n.专业人士@#@n./v.承诺；@#@希望//a有希望的，有前途的@#@v.证明@#@a.珍惜的@#@vt.预测@#@vt.预防；@#@妨碍@#@n.前言@#@n./v.预览；@#@预习@#@a.以前的//n.观察//n.观点@#@a.百分之…的//n.百分比@#@n.人@#@a.完美的v.使完美@#@vt.说服@#@a.有说服力的@#@n.说服力@#@vt.允许n.许可证@#@v.收到@#@v.依靠@#@v.修理@#@n./v.重复//n.重复//重复的//ad.反复地，再三的@#@n./vt.营救@#@n.共和国@#@n./v.报告@#@n.记者@#@n.休息；@#@剩余部分v.休息；@#@依靠@#@n./v.上升//ad.越来越多地，渐渐增地@#@n./v.下降@#@v.使升级@#@v.使降级@#@a.里面的@#@vt.进口@#@n./v.输入@#@v./n.输出；@#@产量@#@v./n.邀请@#@n.墨水@#@n./v.出口@#@prep.除…之外@#@vt.扩张//n.扩张@#@n.出口；@#@通道@#@a.额外的@#@vt.展览@#@n.展览会@#@a.优美的；@#@精致的@#@n.经验v.体会@#@v.解释@#@a.人际的@#@n./vt.面试；@#@会谈@#@n.互联网@#@n.交际；@#@性交@#@n.界面；@#@接口@#@a.临时的n.过渡期@#@v.翻译//@#@n.翻译；@#@译文@#@n./v.运输@#@v.移植@#@n.交易@#@a.不正常的@#@n./v.滥用；@#@虐待@#@vt.废除@#@v.同意@#@v.钦佩；@#@羡慕@#@v.改编；@#@适应@#@vt.使适应（=adapt）；@#@调节@#@n./v.前进；@#@进展n.预付款//a.先进的//n.优势@#@v.攻击n.病发证@#@vt.吸引//a.有吸引力的@#@vt.同化@#@vt.积累@#@n./v.控制@#@vi.合作//a.合作的n.合作社//n.合作@#@n.公司@#@n./v.陪伴//v.陪伴；@#@伴奏//n.同伴@#@n.舒适v.安慰//a.舒适的@#@n./v.命令；@#@掌握@#@v.贡献；@#@导致@#@n.贡献@#@n.贡品；@#@赞颂@#@v.分配@#@n.分配者；@#@分销商@#@v.归功于n.特征@#@n.地铁@#@a.最佳的@#@a.最高的；@#@至高无上的@#@a.焦虑的@#@ad.不幸的@#@n.不幸//n.不幸（miss-）@#@n.失业；@#@失业人数@#@n.雇主//n.雇员//n.雇佣；@#@工作；@#@就业率@#@a.不寻常的@#@conj.除非@#@a.未必的@#@prep.和…不同a.不像的@#@vt./n.厌恶@#@vt.中断；@#@放弃@#@v.丢弃，抛弃@#@v.揭露@#@v.使灰心@#@a.不可能的@#@a.不耐烦的@#@a.漠不关心的@#@vt.检查@#@//vt.检查@#@vt.期待；@#@预料//n.期望//a.意料之中的//a.预料之外的@#@v.怀疑n.嫌疑犯@#@vt.鄙视@#@n./v.尊重n.方面@#@n.前途；@#@前方的景色@#@a.未来的；@#@有可能的@#@n.方面@#@n.回顾@#@n.大场面，壮观的景色；@#@眼镜@#@a.壮观的；@#@很好的@#@n.观众@#@v.成功；@#@继承//n.连续；@#@继承//n.继承人//a.连续的；@#@继承的//n.成功的人或事//a.成功的；@#@圆满的@#@v.超越@#@a.很好的（good）//ad.非常地（very）@#@n.超过；@#@过量a.过量的；@#@附加的@#@a.过多的；@#@过分的@#@vi.继续进行//n.程序@#@v.处理；@#@加工n.过程//n.处理器@#@n.队伍@#@n.程序；@#@步骤@#@v.领先@#@a.之前的n.先例//a.在前的@#@a.前所未有的@#@n.前任；@#@前辈@#@v.退潮；@#@衰退//n.衰退@#@vi.妥协v.承认@#@v.接近；@#@存取n.方法；@#@途径//a.容易接近的@#@vi.上升vt.攀登@#@v.下山，下降//n.下降；@#@血统//n.后代@#@v.超出；@#@超越@#@list2调皮的后缀（英）@#@accelerate（accelerationdecelerate）@#@speculate@#@permeate@#@penetrate@#@operate（operationoperatoroperational）@#@liberate（liberal）@#@liberty@#@classify（classification）@#@exemplify@#@purify@#@simplify@#@qualify（qualifiedqualification）@#@quantify（quantitative）@#@terrify（terrificterrible）@#@realize@#@industrialize（industrial）@#@minimize（minimum）@#@specialize@#@summarize（summary）@#@normalize（normalnormalizationnorm）@#@considerate（considerconsideration）@#@deliberate@#@elaborate@#@adequate@#@articulate@#@approximate@#@reliable（unreliablereliabilityreliance）@#@considerable（considerably）@#@stable（stability）@#@edible@#@credible（incredibleincrediblycredibility）@#@plausible@#@respective（respectively）@#@irrespective@#@adaptive@#@decisive（decisiondecisiveness）@#@perspective@#@alter@#@alternate@#@alternative@#@ambiguous@#@anonymous（annoyannoyedannoying）@#@cautious（caution）@#@numerous（enormous）@#@gorgeous@#@tedious@#@anxious@#@additional@#@internal（external）@#@rational（irrational）@#@reasonable（unreasonable）@#@approve（approval）@#@betrayal（betray）@#@traitor@#@treason@#@thoughtful（considerate）@#@fruitful@#@handful@#@painful@#@hopefully@#@peaceful（peace）@#@plentiful@#@skillful（skilled）@#@fantastic（fantasize）@#@fabulous（fable）@#@marvelous（marvel）@#@excellent（excellence）@#@exceptional（exceptionallyexception）@#@extreme（extremely）@#@tremendous（tremendously）@#@exceedingly@#@extraordinary（extraordinarily）@#@significant（significantlysignificancesignify）@#@dome@#@domain@#@dominant@#@dominate@#@domestic@#@predominate（predominantpredominantlypredominance）@#@elegant@#@pregnant@#@brilliant@#@participant（participateparticipation）@#@immigrate（immigrant）@#@emigrate（migrate）@#@infant（infancy）@#@merchant（merchandise）@#@anguish（agony）@#@astonish（astonished）@#@cherish@#@diminish@#@perish@#@polish@#@apply@#@application@#@applicable@#@applicant@#@appliance@#@engage（engagement）@#@appoint（appointment）@#@assign（assignment）@#@embarrass（embarrassment）@#@spectrum@#@stadium@#@museum@#@amuse（amusingamusement）@#@music@#@momentum@#@medium@#@immediate（immediately）@#@forum@#@slim@#@slum@#@refine（refinery）@#@nursery@#@surf@#@surge@#@surgery（surgeonphysician）@#@physicist@#@physical@#@list2调皮的后缀（汉）@#@vi.加速vt.促进//n.加速（度）//@#@减速@#@v.推测；@#@投机@#@v.渗透；@#@遍布@#@v.穿过；@#@看穿@#@v.操作；@#@动手术//n.操作；@#@运营；@#@手术//n.经营者//a.操作的；@#@经营的@#@v.解放//a.自由的；@#@思想开放的@#@n.自由@#@vt.分类；@#@分娩//n.类别@#@vt.举例证明，示范@#@v.净化；@#@提纯@#@vt.简化@#@v.证明合格；@#@使有资格//a.有资格的；@#@能胜任的//n.资格；@#@条件@#@v.量化//a.数量的@#@vt.使害怕//a.很好的//a.可怕的；@#@糟糕的@#@v.认识；@#@实现@#@v.使…工业化//a.工业的@#@vt.最小化，使降到最低//n.最小值；@#@最低限度@#@v.专长于@#@v.总结//n.摘要；@#@总结a.概括的@#@v.使正常化；@#@使标准化//n.正常化；@#@标准化//n.标准；@#@模范@#@a.体贴的//n.考虑；@#@关心@#@a.故意的；@#@深思熟虑的@#@a.精心的；@#@详细的v.详细阐述@#@a.充足的@#@a.清楚的//v.有力地表达@#@a.大致的，接近的v.接近@#@a.可靠的//a.不可靠的//n.可靠性//n.信赖；@#@可靠的人或事@#@a.大量的；@#@客观的//ad.很（=very）@#@a.稳定的@#@//@#@n.稳定性@#@a.可食用的@#@a.可信的//难以置信的//ad.难以置信地，极其地//n.可信度@#@a.可行的；@#@貌似可行的@#@a.各自的//ad.各自的@#@a.不管的，不考虑的@#@a.适应性的；@#@适应能力强的@#@a.决定性的；@#@果断的//n.决定；@#@决议//n.果敢@#@n.观点；@#@远景；@#@透视图@#@v.改变；@#@修改@#@a.轮流的v.在…中轮流@#@n.两选一的选择a.替代的@#@a.模棱两可的；@#@引起歧义的@#@a.匿名的//a.心烦的//a.讨厌的@#@a.小心的；@#@谨慎的//n./v.注意@#@a.大量的//a.大量的@#@a.很好的；@#@了不起的@#@a.沉闷的，乏味的@#@a.焦虑的@#@a.附加的；@#@额外的@#@a.内在的//a.外在的@#@a.理智的@#@//a.冲动的@#@a.理智的；@#@合理的；@#@通情达理的@#@a.不理智的；@#@不合理的@#@v.批准；@#@赞同//n.赞成（al也可以表示n.）@#@n.背叛@#@//@#@v.背叛@#@n.叛徒@#@n.叛国罪@#@a.体贴的；@#@认真思考的@#@//a.体贴的@#@a.多产的；@#@富有成果的@#@n.一把；@#@一小撮@#@a.痛苦的@#@ad.有希望地@#@a.平静的@#@a.丰富的；@#@大量的@#@a.熟练的@#@a.极好的//vi.幻想（+about）@#@a.极好的//n.寓言@#@a.惊人的；@#@秒级的@#@a.极好的//n.卓越@#@a.格外的；@#@异常优秀的//ad.很，格外地//n.例外；@#@异议@#@a.极端的n.极端@#@//ad.很@#@a.极大的@#@//ad.很@#@ad.很@#@a.非凡的@#@//ad.很@#@a.重要的；@#@大量的//ad.很//n.重要性//v.意味着@#@n.圆屋顶@#@n.领域@#@a.主导的；@#@统治地位的@#@v.主导，支配@#@a.家养的；@#@国内的@#@v.支配；@#@（数量上）占优势//a.支配的；@#@主要的ad.大多数地；@#@主要地//n.优势；@#@主导地位@#@a.优雅的@#@a.怀孕的@#@a.辉煌的；@#@有才气的//n.才华@#@n.参与者//vi.参加//n.参与@#@v.（+to）移民（移入）//移民@#@vi.移民；@#@移居国外//v.迁移@#@n.婴儿//n.婴儿时期@#@n.商人@#@//n.商品v.最买卖@#@n.极大痛苦（常指心灵上）@#@n.（身心上的）剧痛@#@vt.使吃惊@#@vt.珍惜@#@v.减少@#@v.消亡@#@v.磨光；@#@润饰@#@v.申请（+for）；@#@应用（+to）@#@n.申请；@#@应用@#@a.可应用的；@#@合适的@#@n.申请人@#@n.器具@#@v.订婚；@#@忙于；@#@从事于//n.订婚@#@v.任命；@#@指派//n.任命；@#@约定@#@v.分配//n.分配；@#@分配任务@#@v.使尴尬@#@//@#@n.尴尬@#@n.范围；@#@光谱@#@n.体育场@#@n.博物馆@#@v.使娱乐//a.有趣的//n.消遣；@#@乐趣@#@n.音乐@#@n.动力；@#@势头@#@n.媒体；@#@媒介a.在中间；@#@中等的@#@a.立刻的；@#@直接的//ad.立即地@#@n.论坛@#@a.苗条的@#@n.贫民窟@#@v.改善；@#@提炼//n.加工厂；@#@炼油厂@#@n.托儿所；@#@苗圃@#@n.海浪v.冲浪@#@n.大浪vi.大量上涨@#@n.外科；@#@外科手术；@#@手术室//n.外科医生//n.内科医生@#@n.物理学家//a.身体的@#@list3人的种种

（1）（英）@#@skull@#@ear@#@cheek@#@beard@#@lip@#@lid@#@tooth@#@tongue@#@chin@#@skin@#@chap@#@chapter@#@arm@#@army@#@weapon@#@gun@#@rifle@#@pistol@#@cannon@#@bow（rainbow）@#@elbow@#@wrist@#@gut@#@lung@#@pneumonia@#@liver@#@stomach@#@kidney@#@spine@#@belly（bellyful）@#@abdomen@#@waist@#@hip@#@hop@#@shop（shopkeeper）@#@thigh@#@knee@#@kneel@#@ankle@#@toe@#@heel@#@wheel@#@heading@#@headline@#@ahead@#@forehead@#@beforehand@#@forecast（forecaster）@#@cast@#@sarcastic@#@castle@#@foresee（foreseeable）@#@foremost@#@headquarters@#@overhead@#@headache@#@capital（capitalistcapitalism）@#@cap（uncap）@#@capture（recapture）@#@caption@#@capable（capability）@#@capacity@#@cape@#@escape@#@capsule@#@captain@#@captive@#@handicap（handicapped）@#@hamper@#@hinder@#@obstruct（construct@#@construction@#@obstruction）@#@structure@#@restructure@#@instruct（instructioninstructive）@#@instrument（instrumental）@#@infrastructure（infrared）@#@destruction（destructive）@#@mass@#@massive@#@eyebrow（brow）@#@eyesight@#@sightseeing@#@insight（insightful）@#@profound@#@superficial@#@artificial@#@intelligence（intelligent）@#@intellectual@#@intelligible@#@official@#@beneficial（benefit）@#@profitable（profitability）@#@vision（television）@#@envision（imagine）@#@visual（visualize）@#@envisage@#@image@#@imagine（imaginationimaginaryimaginative）@#@division@#@digital@#@dividend@#@bonus@#@provision@#@invisible@#@advisable@#@devise@#@device@#@revise（revision）@#@supervise（supervision@#@supervisor）@#@manage（managermanagement）@#@direct（directiondirector）@#@conduct（conductor）@#@semiconductor@#@insulate（insulator）@#@peninsula@#@educate（educationeducational）@#@introduce（introduction）@#@reduce（reduction）@#@produce（productproduction）@#@reproduce（reproduction）@#@productive（productivity）@#@induce@#@deduce（deduction）@#@deduct@#@minister（ministry）@#@administer（administrationadministrative）@#@miniature@#@visa@#@passport@#@via@#@trivial（trifle）@#@inevitable@#@spade@#@boom@#@loom@#@bloom@#@g";i:

3;s:

29306:

"中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案@#@交通工程概论@#@一．名词解释@#@1．交通工程学：

@#@是关于道路交通工程的一门科学，是综合研究道路交通系统中的人、车、路、环境之间关系的学科。

@#@@#@2．交通流：

@#@是在道路上人、车、物从甲地到乙地的流动形态，即人们通常所说的行人流、车流、客流、物流等。

@#@@#@3．交通流特性：

@#@交通流的定性与定量的特征及其随着时间与空间的变化而变化的一般规律。

@#@@#@4．交通量：

@#@是指单位时间内通过道路某一断面（一般为往返两方向，如特指时可为某一方向或某一车道）的车辆数和行人数，@#@5．第30小时交通量（30HV）：

@#@一年中所有小时交通量按大小顺序排列，其第30位小时交通量称之为第30小时交通量（一年=365×@#@24=8760小时）。

@#@@#@6．小时设计交通量：

@#@在进行道路的改建或新路的设计中，既能满足交通量的需要，又能达到经济有效的目的的小时交通量。

@#@@#@7．交通量的方向分布：

@#@一条道路往返两个方向的交通量在长时间内，可能接近相等，但在某段时间内（例如，一年中的某个季节，一月中的某天，一天中的某几个小时）则会有很大的差别，这种差别称为交通量的方向分布。

@#@@#@8．交通量的时间分布：

@#@指的是在不同时间段内道路上交通量的变化。

@#@@#@9．地点车速或点速度：

@#@指车辆通过某一地点时的瞬时速度，实际工作中常用很短的距离和时间内求得的车速。

@#@@#@10．行驶车速：

@#@是以车辆行驶于某一区间所需的时间（不包括停车时间）和此区间的距离所求得的车速。

@#@@#@11．行程车速：

@#@是以车辆行驶于某一区间所需的总时间（包括停车时间）和此区间的距离所求得的车速。

@#@@#@12．运行车速或营运车速：

@#@是指具有中等水平的驾驶员在道路的实际交通和环境条件下所能保持安全行驶的最大车速。

@#@它是估计道路通行能力的依据。

@#@@#@13．临界车速。

@#@指道路交通量达到最大值时所对应的车速。

@#@@#@14．设计车速。

@#@指按道路条件决定的最高车速。

@#@它是道路线型几何设计的标准。

@#@@#@15．车流密度是指在一条道路上车辆的密集程度。

@#@即某一时刻在单位长度内（一车道或全车道）的车辆数。

@#@@#@16．车头间距也叫车头空距或车头间隙，是指连续行驶的两车车头之间的间隔距离。

@#@若用空间距离米来表示，则称为车头距，若用时间秒来表示，则称车头时距。

@#@@#@17．占有度是指形成交通流的每台车辆对道路的占有情况。

@#@具体表示占有度的参数有时间占有度和空间占有度。

@#@@#@18．延误是指车辆在行驶中，由于受到驾驶员无法控制的或意外的其他车辆的干扰或交通控制设施等的阻碍所损失的时间。

@#@@#@19．固定延误：

@#@由交通控制装置所引起的延误，与道路交通量多少及其他车辆干扰无关的延误。

@#@@#@20．运行延误：

@#@由于各种交通组成相互干扰而产生的延误。

@#@一般它含纵向、横向、外部和内部的干扰，如停车等待横穿、交通拥挤、连续停车以及由于行人和转弯车辆影响而损失的时间。

@#@@#@21．停车延误：

@#@由于某些原因使车辆停止不动而引起的时间延误。

@#@@#@22．排队延误：

@#@排队时间与以畅行车速驶过排队路段的时间之差。

@#@排队时间是指车辆第一次停车到越过停车线的时间。

@#@@#@23．引道延误：

@#@引道时间与车辆畅行行驶越过引道延误段的时间之差。

@#@@#@24．引道延误段：

@#@在入口引道上，从车辆因前方信号或已有排队车辆而开始减速行驶之断面至停车线的距离。

@#@@#@25．引道时间：

@#@车辆受阻排队通过引道延误段的时间。

@#@@#@26．道路通行能力或称交通容量：

@#@是指车辆在可以接受的运行速度和行车无阻碍的条件下，道路上某一断面处在单位时间内能通过的最大车辆数。

@#@@#@27．道路条件：

@#@指道路的几何组成状况（如车道宽度、侧向净空路面状态、道路线形、视距及坡度等）和沿途条件（如沿途的街道化程度）。

@#@@#@28．交通条件：

@#@指交通流中的车辆组成、车道分布、交通量的变动、交通管理、交通控制以及由交通信号引起的交通中断等。

@#@@#@29．基本通行能力：

@#@指在理想的道路和交通条件下，假定由统一类型的标准车辆以适时速度的最小的车头间隔作连续行驶在单位时间内所通过道路某端面的最大车辆数。

@#@@#@30．可能通行能力：

@#@一种以基本通行能力为基础加以各种因素修正而得出的通行能力。

@#@这种通行能力实际上是道路所能承担的最大交通量。

@#@@#@31．实用通行能力：

@#@指道路能保证车流畅通无阻的通行能力，以作为道路规划和设计的标准。

@#@@#@32．服务水平：

@#@就是指道路使用者（即车辆驾驶员）根据不同交通状态，从速度、舒适、方便、经济和安全等方面所能得到的服务程度，从行车速度和行驶时间，车辆自由行驶的自由程度（如能否保证要求的行车速度），交通受限制的程度（如车辆的延误时间和每公里的停车次数等），行车的安全性、舒适性、畅通性、经济性等方面能体现出道路服务水平的高低@#@33．饱和流量：

@#@绿灯时间内车辆在持续排队情况下通过交叉口的最大车流量。

@#@@#@34．道路交通标志和标线：

@#@用图案、符号、文字传递交通管理信息，用以管制及引导交通的一种安全管理设施。

@#@@#@35．交通管理：

@#@是按照既定的交通法规的规定和要求，运用各种手段、方法和工具合理地限制和科学地组织、指挥交通。

@#@@#@36．信号相位：

@#@交叉口各进口道不同方向所显示的不同灯色的组合称为一个信号相位。

@#@@#@37．信号周期：

@#@是红、黄、绿信号显示一个循环所用的时间，单位为秒。

@#@@#@38．最佳周期时间：

@#@是通车效益指标最佳的交通信号周期时间。

@#@@#@39．最短周期时：

@#@是到达车辆刚好能全部通过交叉口的周期时间的最小值。

@#@@#@40．绿信比：

@#@是在一个周期时间内，有效绿灯时间与周期时间之比。

@#@@#@41．绿灯间隔时间：

@#@从失去通行权的上一个相位绿灯结束到得到通行权的下一个相位另一方向绿灯开始的时间。

@#@@#@42．最短信号周期：

@#@在一个周期内到达交叉口的车辆恰好全部被放行，既无滞留车辆，信号周期也无富余@#@43．最佳周期：

@#@在指定的条件下，使车辆总延误最小的配时方案即为最优方案。

@#@@#@44．绿信比为一个周期的绿灯显示时长同周期时长之比，以百分数（％）表示，亦即一个周期内可用于车辆通行的时间比例。

@#@@#@45．道路交通事故：

@#@是指车辆驾驶人员、行人、乘车人以及其他在道路上进行与交通有关活动的人员，因违反《中华人民共和国道路交通管理条例》和其他道路交通管理法规、规章的行为，过失造成人身伤亡或者财产损失的事故。

@#@@#@46．轻微事故：

@#@是指一次造成轻伤1～2人，或者财产损失机动车事故不足1000元，非机动车事故不足200元的事故。

@#@@#@47．一般事故：

@#@是指一次造成重伤1～2人，或者轻伤3人以上，或者财产损失不足3万元的事故。

@#@@#@48．重大事故：

@#@是指一次造成死亡1～2人，或者重伤3人以上10人以下，或者财产损失3万元以上不足6万元的事故。

@#@@#@49．特大事故：

@#@是指一次造成死亡3人以上，或者重伤11人以上，或者死亡1人，同时重伤8人以上，或者死亡2人，同时重伤5人以上，或者财产损失6万元以上的事故。

@#@@#@50．可听阀：

@#@在寂静的环境中，勉强能听到最小的声音强度。

@#@@#@51．痛阈：

@#@使人耳开始感到疼痛的声音强度。

@#@@#@52．声压：

@#@表示声音强弱的物理量，常用单位为帕（Pa）。

@#@@#@53．声压级：

@#@是声音强度相对大小的指标，其定义为2倍待测声压与用作比较的标准声压的比值的常用对数。

@#@@#@54．声波的频率：

@#@每秒钟媒介质点振动的次数，单位为Hz。

@#@@#@55．声的频谱：

@#@声音成分与能量分布的关系。

@#@@#@56．响度：

@#@是指声音“响”的程度。

@#@单位为Sone（来）。

@#@@#@57．响度级：

@#@是以频率为1000Hz的纯音的声压级为其响度级。

@#@@#@二．填空题@#@1．交通控制通常分为三种：

@#@即（点控制）、（线控制）和（面控制）。

@#@@#@2．用来描述车流的（数量）、（速度）、（密度）的变量称为车流基本参数。

@#@@#@3．交通流调查包括（交通量调查）、（速度调查）、（密度调查）、（交通延误调查）和（OD调查）。

@#@@#@4．交通量调查是调查道路各点交通量在时间上分布的特点以及各路段交通量在空间上分布的特点，包括车辆组成的（成分）和（数量）、（流量）和（流向）。

@#@@#@5．速度调查主要指车速调查，包括（瞬时车速调查）、（路段车速调查）、（交叉口车速调查）、（车速在各条道路上的分布状况）。

@#@@#@6．OD调查即出行起止点调查，包括调查（出行何始何终），（采用什么交通方式）以及（转乘情况）等。

@#@@#@7．预测的交通量主要由（正常增长的交通量）、（转移交通量）和（新增交通量）三部分组成：

@#@。

@#@@#@8．行驶车速与行程车速的观测方法有（记录号牌法）、（跟车法）、（乘观测车测定法）。

@#@@#@9．按交通规划考虑的时限来分，有（远景或战略规划）、（中长期规划）、（近期建设规划）等。

@#@@#@10．交通分配方法常用（全有全无分配法），（容量限制分配法），（多路概率分配法）等数种。

@#@@#@11．以道路交通事故的损害后果为标志，道路交通事故分为（轻微事故）、（一般事故）、（重大事故）和（特大事故）。

@#@@#@三．简单题@#@1．交通工程学所研究的内容大体可分为哪几类？

@#@@#@答：

@#@交通工程学所研究的内容大体可分为如下几类：

@#@@#@

（1）交通调查@#@

（2）交通规划@#@（3）交通流理论@#@（4）人——机特性@#@（5）交通管理@#@（6）道路线型的设计@#@（7）对交通事故与道路交通安全的研究@#@（8）汽车交通对环境污染的防治@#@（9）城市公共交通的研究@#@2．道路情况对车速的影响具体表现在哪些方面@#@答：

@#@道路情况对车速的影响具体表现在如下几个方面：

@#@@#@

（1）道路的类型；@#@@#@

（2）道路的平面线型；@#@@#@（3）纵断面线型；@#@@#@（4）车道数及车道位置；@#@@#@（5）视距；@#@@#@（6）侧向净空；@#@@#@（7）路面。

@#@@#@3．交通流调查有哪些作用@#@答：

@#@交通流调查是交通工程学的基础工作，对制定道路交通规划、道路网合理布置、道路线形设计，以及现有道路的综合治理，将提供起决定性作用的数据。

@#@具体说来，可用于以下几个方面：

@#@@#@

（1）确定道路设施的规模。

@#@@#@

（2）确定交通控制的方法。

@#@@#@（3）道路管理的依据。

@#@@#@（4）预测交通量发展趋势。

@#@@#@（5）用于运输经济分析。

@#@@#@（6）评价道路安全程度。

@#@@#@4．远景交通量基础资料的收集及调查有哪些？

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）绘制拟建道路可能吸引的交通量区域的平面图，并画出该范围内的现有道路、铁路及主要通航航道。

@#@@#@

（2）收集平面图范围内现有道路上的交通量观测资料，并在平面图上标出各观测点的年平均日交通量。

@#@如发现原有观测点的交通量观测数字不能反映出拟建路线主要段的交通量，则应加设观测点。

@#@@#@（3）收集在路线吸引区范围内的历年工农业总产值、人口、公路汽车货运量的资料。

@#@汽车货运量要包括社会车辆的货运量（根据需要也可包括非机动车辆的货运量）。

@#@@#@如吸引区范围这些资料收集有困难，则可收集包括吸引区范围的工农业总产值占扩大区域资料（扩大到能收集的程度），但要估算吸引区范围的工农业总产值占扩大区域的工农业总产值的百分比。

@#@@#@（4）选择适当路线进行车辆起讫点调查（简称OD调查），对于老路改建选择在拟建路线上。

@#@对于新建路线则选择在邻近拟建路线的公路上。

@#@调查目的是了解、分析拟建路线上现在各主要段的交通量、流向以及车辆组成与装载情况。

@#@。

@#@@#@（5）调查区域内现有铁路、水运的运量、运输能力、发展规划以及各类货物的运价。

@#@装卸费用。

@#@这是确定转移交通量的主要依据，必须充分重视。

@#@@#@（6）调查区域内现有公路的路况、正常情况下各类车辆的平均车速、运输成本和养护管理费用等。

@#@@#@5．交通量调查资料的用途有哪些？

@#@@#@答：

@#@交通量的调查资料是交通工程最基本的资料，其用途有如下方面：

@#@@#@

（1）交道规划@#@一个国家或一个省、市及自治区，小至一个县或乡镇，甚至一条道路，在进行交通规划时，必须对交通量进行充分的调查和分析，以获得交通量的现状，并推求其发展趋势，预测远景交通量，使交通规划建立在客观可靠的基础上。

@#@@#@

（2）交通设施设计@#@有了准确的交通量（目前或远景）数据，就能正确地确定道路等级；@#@交叉口类型、道路的断面布置和停车场等交通设施设计。

@#@@#@（3）交通控制@#@根据交通量的大小，可以确定交叉口控制方式和信号配时等。

@#@@#@（4）经济分析@#@要新建一条道路，必须先通过经济分析来论证它的必要性与合理性，比较新旧路线的效益以及新路线究竟吸引多少交通量等。

@#@@#@（5）交通事故评价@#@道路上发生的交通事故的数量和严重程度与交通量的大小有一定的关系。

@#@有了交通量数据，才能评价不同道路上的交通事故发生率，以衡量道路的服务质量。

@#@@#@（6）交通管理@#@根据交通量的大小，采取相应的交通管理措施，以提高道路的通行能力。

@#@@#@6．交通延误资料有何作用@#@答：

@#@交通延误资料作用表现为以下几点：

@#@@#@

（1）评价道路的阻塞程度和服务质量@#@交通延误十分直观地反映道路交通的阻塞情况，而对于道路的使用者，最关心的是时间和延误。

@#@因此，交通延误资料客观地反映道路的阻塞程度，也体现了道路服务质量的高低。

@#@@#@

（2）道路改建的依据@#@在拟定道路或路口改建计划时，是否应拓宽道路或实行快慢车隔离，是否应设左转专用道等，都应以延误分析为依据。

@#@@#@（3）运输规划@#@交通运输部门在运营调度时往往不是选择距离最短的路线而是在选择行车时间最少的路线，有了延误资料，有利于运输部门进行路线选择。

@#@@#@公共交通运输部门制定行车时刻表，调整路线运行状况时，也要依据延误资料。

@#@@#@（4）经济分析@#@交通运输部门计算运输成本、交通管理部门对采取某一工程措施或管理措施进行可行性研究时，通常将时间换算成经济指标，延误资料是重要的原始资料。

@#@@#@（5）前后对比研究@#@对交通设施改善前后的延误时间进行调查，可以对改善的效果作出评价。

@#@@#@（6）交通管制@#@根据延误资料，可以确定是否应限制停车，是否应采取单行或禁行等交通管制措施。

@#@@#@延误资料还是确定路口信号灯配时的重要依据。

@#@当路口某一方向的延误明显大于另一方向时，则应调整绿信比，使两方向延误大致相等。

@#@@#@（7）交通延误资料@#@可以作为交通运政部门进行定线管理、合理调控线路运力的重要依据。

@#@@#@7．影响通行能力的修正系数主要有哪几种@#@答：

@#@影响通行能力的修正系数主要有以下几种：

@#@@#@

（1）道宽度的修正系数（r1）@#@当车道宽度为其一数值时，其交通量能达到理论的最大交通量，当车道宽度小于该数值时，则交通量小于理论的最大交通量。

@#@@#@

（2）侧向净空的修正系数（r2）@#@侧向净空是指车道外边缘至路旁障碍物（灯柱、护栏、停放的车辆等）的距离。

@#@根据实际调查表明；@#@当净空小于某一数值时，会使驾驶员感到不安全而使车辆偏向路中央行驶，这就使边部车道宽度无法利用，相当减少了车道宽度。

@#@当路肩宽度不足时，其对通行能力的影响与侧向净空不足完全一样。

@#@因此，当侧向净空或路肩宽度小于1.75米时，应对基本通行能力加以修正。

@#@@#@（3）纵坡度的修正系数（r3）@#@道路的纵坡度对车速有相当大的影响，载重汽车就更为突出。

@#@随着坡度、坡长的增加，行车速度随着降低。

@#@国外均以小客车为计算车辆类型，由于小客车有较大的后备功率，当坡度小于7％时，车速降低很小，因而不予考虑修正，但我国道路行驶的大部分车辆为载重汽车，在坡道上行驶的速度降低很大，因此必须进行修正，但其修正值目前尚未能确定。

@#@@#@（4）行车视距的修正系数（r4）@#@根据美国的调查研究，当超车视距小于457米的路段在道路全长中所占的比例越大时，则对通行能力的影响就越大。

@#@@#@（5）沿途条件的修正系数（r5）@#@沿途条件指的是道路两旁的街道化程度，由于路旁有房屋建筑，则会增加行人和车辆进入道路的干扰，从而引起速度和通行能力的降低。

@#@@#@（6）车辆换算系数（r6）@#@道路上车辆的组成是影响通行能人的主要因素，特别是我国目前处在混合交通的情况下，这种影响就更为突出，车辆类型繁多，不仅占用道路的面积不同，而且行车速度也不同，相互干扰较大，严重地影响了道路的通行能力，为了使不同类型车辆换算成单一的车型，一般根据所占的道路面积和行车速度的比值进行换算。

@#@@#@8．在道路上行车时吸引驾驶员注意力的三组因素是什么？

@#@@#@答：

@#@在道路上行车时吸引驾驶员注意力的三组因素是：

@#@@#@

（1）直接与道路有关的因素。

@#@包括影响汽车驾驶的路边环境和道路的各组成部分（平面上的转弯和纵断面上的变坡、道路标志、路面不平整度、交叉口以及道路的连接和分叉）。

@#@在正确设计的道路上，以安全行车速度行驶时，驾驶员对道路的各组成部分可以有较长的时间进行观察，以便来得及在正常的情况下采取措施。

@#@@#@

（2）与其地汽车、摩托车、自行车以及行人等交通实体有关的因素。

@#@@#@（3）与交通没有直接关系的因素。

@#@令人注目的建筑物、路肩上的物体、路旁上的丛生植物、周围的景观部分以及吸引力较强的事物。

@#@@#@9．《道路交通标志和标线》规定的交通标志分为哪七大类？

@#@@#@答：

@#@

（1）警告标志：

@#@警告车辆和行人注意危险地点的标志。

@#@@#@

（2）禁令标志：

@#@禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。

@#@@#@（3）指示标志：

@#@指示车辆、行人行进的标志。

@#@@#@（4）指路标志：

@#@传递道路方向、地点、距离的标志。

@#@@#@（5）旅游区标志：

@#@提供旅游景点方向、距离的标志。

@#@@#@（6）道路施工安全标志：

@#@通告道路施工区通行的标志。

@#@@#@（7）辅助标志：

@#@附设于主标志下起辅助说明使用的标志。

@#@@#@10．规定的道路交通标线分为哪三大类？

@#@@#@答：

@#@

（1）指示标线：

@#@指示车行道、行车方向、路面边缘、人行道等设施的标线。

@#@@#@

（2）禁止标线：

@#@告示道路交通的遵行、禁止、限制等特殊规定，车辆驾驶人员及行人需要严格遵守的标线。

@#@@#@（3）警告标线：

@#@促使车辆驾驶人员及行人了解道路上的特殊情况，提高警觉，准备防范应变措施的标线。

@#@@#@11．行车过程中驾驶员需要的情报可分为哪几类？

@#@@#@答：

@#@

（1）道路及各组成部分的特性：

@#@关于路线的概况、交通服务建筑的位置、道路方向、路面质量、危险路段。

@#@@#@

（2）道路的行驶条件：

@#@交通流参数以及在具体环境中推荐采取最佳的交通状况。

@#@@#@（3）行车的外界条件：

@#@大气的能见度、降雨（雪）量、雪阻、洪水、雪崩、落石、流石、滑坡等。

@#@@#@12．交通管理主要内容可分哪五个方面？

@#@@#@答：

@#@

（1）技术管理@#@①各种技术规章的执行监督；@#@@#@②交通标志，道路标线的设置管理与维护；@#@@#@③信号及专用通信设施的设计安装、管理与维护；@#@@#@④建立各种专用车道与交通组织方法；@#@@#@⑤安全防护及照明设施的安装与管理。

@#@@#@

（2）行政管理@#@①规划组织单向交通与建立合理的管理体制；@#@@#@②禁止某种车辆、某种运行方式；@#@@#@③实行错时上下班或组织可逆性行车；@#@@#@④对于某些交通参与者（老人、小孩、残疾人员）予以特殊照顾；@#@@#@⑤决定交叉口的管理或控制方式。

@#@@#@（3）法规管理@#@①执行交通法规条例；@#@@#@②建立机动车驾驶员的管理制度；@#@@#@③建立各种违章与事故处理规则并监督实施；@#@@#@④各种临时的局部的交通管理措施。

@#@@#@（4）交通安全教育与培训考核@#@①交通民警的培训与考核；@#@@#@②驾驶人员的培训与考核；@#@@#@③对驾驶员进行经常性的安全教育；@#@@#@④对人民群众特别是青少年进行交通法制与安全教育；@#@@#@⑤对于各种交通违章对象的教育与处罚。

@#@@#@（5）交通控制@#@①交叉口控制（定时、感应、半感应）；@#@@#@②线路控制（联动控制）；@#@@#@③区域控制（定时、自感应、分层）。

@#@@#@13．常用的平面交叉口的交通管制有哪几种方式？

@#@@#@答：

@#@

（1）交通信号控制@#@按控制的范围可分为三种基本类型，即@#@①点控制。

@#@是指个别独立交叉口的信号灯控制，此法又可分为单点定时信号控制和感应式控制两种，感应式控制又可分为全感应式和半感应式。

@#@@#@②线控制。

@#@是指对一条主干道相邻交叉口的信号实行协调自动控制，亦称绿波通行带或绿波控制。

@#@@#@③面控制。

@#@是指对城市中某区域的所有交叉路口的交通信号，用计算机实行统一协调的自动控制。

@#@@#@

（2）停车控制@#@车流进入或通过交叉路口时，必须先停车，观察到达路口的车流情况而后进人或通过，一般又分为：

@#@@#@①多路停车法是在交叉口所有引导入口的右方设立停车标志，让所有到达交叉口的车辆必须先停车而后等待出现空档再通过，此法又称为全向停车或四路停车，多为临时措施。

@#@@#@②二路停车是在次要道路进入交叉口的引道上设上停车标志，使次要道路的来车必须先停车，等候间隙出现再通过，此法亦称单向停车或两路停车。

@#@@#@（3）让路法@#@在次要路口或车辆较少的引道入口处没让路标志，使@#@司机放慢车速，看清相交道路有无来车，估计有适当间隙可以通过再加速驶去。

@#@@#@（4）自行调节法@#@即采用中央岛，让各路进入车辆按反时针方问统一，连续行驶通过的环形交叉。

@#@@#@（5）不设管制@#@交通量很小的交叉口一般均不设管制，如居民区内部的交叉口等。

@#@@#@14．平面交叉口的交通管制按控制的范围可分为哪几种类型？

@#@@#@

（1）点控制。

@#@是指个别独立交叉口的信号灯控制，此法又可分为单点定时信号控制和感应式控制两种，感应式控制又可分为全感应式和半感应式。

@#@@#@

（2）线控制。

@#@是指对一条主干道相邻交叉口的信号实行协调自动控制，亦称绿波通行带或绿波控制。

@#@@#@（3）面控制。

@#@是指对城市中某区域的所有交叉路口的交通信号，用计算机实行统一协调的自动控制。

@#@@#@15．单点信号控制的几种方式：

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）定时控制@#@

（2）按钮式信号控制@#@（3）感应式信号控制@#@16．感应式信号控制的主要形式有哪几种？

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）半感应式信号控制@#@

（2）全感应式信号控制@#@（3）公共汽车感应式信号控制@#@（4）列车感应式信号控制@#@17．综合社会经济调查的内容主要包括哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）行政区划、分区规划、隶属关系、管辖范同、影响区域等；@#@@#@

（2）人口（总数、分布、构成、增长等）；@#@@#@（3）土地利用（土地特征、建筑构成、开发程序、客货发生等）：

@#@@#@（4）国民经济发展（国民收入、工农业总户值、生产和基础建投资等）：

@#@@#@（5）产业（产业结构、布局、资源、运量等）；@#@@#@（6）客货运量（运输量、运输周转量、各种方式所占的比重等，：

@#@@#@（7）资金来源（国家投资、银行贷款、社会集资等）；@#@@#@（8）社会价值（时间价值、劳动力价值、美学景观价值、人文历史价值等）。

@#@@#@18．地区公路网规划的基本内容有哪些？

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）客、货运资料的搜集与分析；@#@@#@

（2）未来交通量的推算预测；@#@@#@（3）公路与土地利用的经济分析；@#@@#@（4）调查沿路土地利用的运量变化分析；@#@@#@（5）现有公路的调查分析；@#@@#@（6）拟建主要交叉口（平面和立体交叉口）类型选择与分析；@#@@#@（7）出入车道控制及交通用地分析；@#@@#@（8）路线服务设施的发展规划；@#@@#@（9）公路与铁路交叉口分析；@#@@#@（10）高速公路规划；@#@@#@（11）公路的环境影响评估等。

@#@@#@19．交通规划方案的一般要求是什么？

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）充分性@#@规划方案必须在适当的原则下能为将来的客货运输需求提供充分的设施和服务，必须对比较方案进行检验，从中找出在交通服务方面最佳的方案。

@#@衡量的根本标准是人和物的输送的高效性、安全性、可靠性等。

@#@@#@

（2）与总体规划的一致性@#@交通规划与区域和城市发展的总体规划要适应和协调。

@#@通过交通规划方案的实施可以保证区域和城市总体规划所确定的社会经济发展、土地使用开发、文化价值保护等方面的目标能顺利实现。

@#@@#@（3）与环境的一致性@#@交通规划方案必须与环境发展的目标相一致。

@#@@#@（4）可接受性@#@规划方案必须能够为大多数人、政治团体、利益集团从其他可能反对方案实施的人们所接受。

@#@@#@（5）财政可行性@#@方案的投资必须在国家、地区或城市财力所允许的限度之内。

@#@@#@20．评价交通规划方案的技术经济指标有哪些？

@#@@#@答：

@#@交通规划方案的技术经济指标大致包括相对规模、等级结构、布局形态、投资费用等几个方面。

@#@@#@

（1）相对规模指标@#@这类指标是将交通网络设施的长度、面积等与地区经济、用地、人口等相对比较，用可比的指标进行评估分析。

@#@如路网密度、道路面积率、人均道路面积等等，@#@

（2）等级结构指标@#@这类是指交通网络系统中不同等级（标准）的交通设施的相对比重，如公路网中高速公路、一级、二级、三级、四级公路所占的相对比重，城市道路网中，快速路，主干道、次干道、支路所占的相对比重，公交系统中，轨道交通、公共汽车、小公共汽车、出租车线路、车数相对比重等。

@#@@#@（3）布局形态指标@#@主要包括公交线网的非直线系数，公路网中位点的吻合度，道路网的连接度等指标。

@#@@#@（4）投资费用指标@#@主要是指不同规划方案的投资费用大小。

@#@@#@21．构成道路交通事故的七个要素：

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）道路@#@道路是指公路、城市街道和胡同（里巷），以及公共广场、公共停车场等供车辆、行人通行的地方。

@#@@#@道路交通事故处理中的道路是指具有公";i:

4;s:

12101:

"文献综述是"@#@一种在分析、比较、整理、归纳一定时空范围内有关特定课题研究的全部或大部情报的基础上，简明的类述其中的最重要部分，并标引出处的情报研究报告"@#@。

@#@文献综述的定义包含三个基本要素：

@#@首先，文献综述反映原始文献有一定的时间和空间范围，它反映一定时期内或是某一时期一定空间范围的原始文献的内容。

@#@其次，文献综述集中反映一批相关文献的内容。

@#@其它二次文献如题录、索引、文摘、提要等一条只能揭示一篇原始文献的外表信息或内容信息，且各条目之间没有联系，而综述一篇可集中一批相关文献，且将这批文献作为一个有机整体予以揭示，信息含量比二次文献多得多。

@#@第三，文献综述是信息分析的高级产物。

@#@书目、索引等是对原始文献的外表特征进行客观描述，不涉及文献内容，编写人员不需了解原始文献的内容，也不需具备相关学科的基础知识;@#@提要、文摘是对原始文献的内容作简要介绍和评价，编写人员需要具有相关学科的一些基础知识，以识别和评价原始文献;@#@文献综述则要求编写人员对综述的主题有深入的了解，全面、系统、准确、客观地概述某一主题的内容。

@#@运用分析、比较、整理、归纳等方法对一定范围的文献进行深度加工，对于读者具有深度的引导功能，是创造性的研究活动。

@#@@#@　　文献综述的类型可以从不同的角度对文献综述进行划分，最常见的方法是根据文献综述反映内容深度的不同即信息含量的不同划分@#@　　按照文献综述信息含量的不同，可将文献综述分为叙述性综述、评论性综述和专题研究报告三类。

@#@@#@　　叙述性综述是围绕某一问题或专题，广泛搜集相关的文献资料，对其内容进行分析、整理和综合，并以精炼、概括的语言对有关的理论、观点、数据、方法、发展概况等作综合、客观的描述的信息分析产品。

@#@叙述性综述最主要特点是客观，即必须客观地介绍和描述原始文献中的各种观点和方法。

@#@一般不提出撰写者的评论、褒贬，只是系统地罗列。

@#@叙述性综述的特点使得读者可以在短时间内，花费较少的精力了解到本学科、专业或课题中的各种观点、方法、理论、数据，把握全局，获取资料。

@#@@#@　　评论性综述是在对某一问题或专题进行综合描述的基础上，从纵向或横向上作对比、分析和评论，提出作者自己的观点和见解，明确取舍的一种信息分析报告。

@#@评论性综述的主要特点是分析和评价，因此有人也将其称为分析性综述。

@#@评论性综述在综述各种观点、理论或方法的同时，还要对每种意见、每类数据、每种技术做出分析和评价，表明撰写者自己的看法，提出最终的评论结果。

@#@可以启发思路，引导读者寻找新的研究方向。

@#@@#@　　专题研究报告是就某一专题，一般是涉及国家经济、科研发展方向的重大课题，进行反映与评价，并提出发展对策、趋势预测。

@#@"@#@是一种现实性、政策性和针对性很强的情报分析研究成果"@#@。

@#@其最显著的特点是预测性，它在对各类事实或数据、理论分别介绍描述后，进行论证、预测的推演，最后提出对今后发展目标和方向的预测及规划。

@#@专题研究报告对于科研部门确定研究重点和学科发展方向，领导部门制定各项决策，有效实施管理起着参考和依据的作用。

@#@这一类综述主要表现为预测报告，可行性研究报告，专题调研报告，建议、对策与构想报告等。

@#@按文献综述报道内容的时间范围划分，可分为动态性综述、回顾性综述和预测性综述。

@#@动态性综述主要以描述近期内各类现实动态为主，如政治动态、科研动态、体育动态、经济动态等。

@#@新闻综述就是典型的动态综述。

@#@这类综述的时效性强，反映最新发展态势。

@#@回顾性综述描述过去一定时期内的成果和发展历程，总结性较强，以作为当前的借鉴参考。

@#@预测性综述是在综述的基础上，对未来一定时期内的发展方向和目标提出预测。

@#@@#@　　按照综述报道的时空范围划分，可分为纵向综述和横向综述。

@#@纵向综述按时间发展的顺序展开叙述，可揭示综述主题的发展速度;@#@横向综述不分时序，按照主题或地域、国家、产品等展开叙述，有利于在同一水平上对比。

@#@按照综述的服务对象划分，可分为决策性综述、研究性综述和普及性综述。

@#@决策性综述主要目的是对各级领导部门提供决策参考。

@#@在综述的基础上，重在提出建议即决策的依据。

@#@研究性综述为科研人员的科学研究工作服务，专业性较强，不需要对基本概念、原理的介绍。

@#@普及性综述面向广大读者，目的是让一般读者了解某一主题、学科、事物的概况，有一个基本认识，一般包括基本概念、状况、现状、趋势的简单全面的介绍。

@#@按照综述文献报道的对象划分，可分为学科综述、文献综述和会议综述、专题综述等。

@#@学科综述，综述某一学科的发展态势;@#@文献综述，综述一批文献的研究成果，分析这批文献的内在规律;@#@会议综述，综合报道会议上提出的各种观点、理论，一般作者不加评价;@#@专题综述，综述某一专题领域的历史、现状和发展趋势。

@#@@#@　　文献综述的特点@#@　　文献综述的内容特征前已述及，文献综述是一种高级情报研究产品，它是对原始文献的再创造。

@#@其内容特点如下：

@#@@#@　　内容的综合：

@#@这是文献综述最基本的特点，包含两方面的含义。

@#@一方面，文献综述首先表现出对大量文献的综合描述。

@#@各种类型的综述，其基础都是综合叙述。

@#@"@#@必须将每一篇需综述的原始文献置于上下文里，并用某一方面的知识对其进行分析和综合"@#@。

@#@另一方面，它综述广泛时空范围内的发展和情况，既有纵向描述，又有横向覆盖。

@#@@#@　　语言的概括：

@#@文献综述对原始文献中的各类理论、观点、方法的叙述不是简单地照抄或摘录，而是在理解原文的基础上，用简洁、精炼的语言将其概括出来。

@#@因此文献综述不同于文摘，不是将原文献的中心内容摘录出来;@#@也不同于节录，不必完全按照原文节选下来。

@#@而是将文献中有用的理论、观点和方法用最精炼的语言加以概括的描述，提炼出数据，同时舍弃原始文献中的论证、计算、推导过程等细节。

@#@@#@　　信息的浓缩：

@#@文献综述集中反映一定时期内一批文献的内容，浓缩大量信息。

@#@一篇综述可以反映几十至上百篇的原始文献，信息密度大。

@#@关于一篇综述需要有多少参考文献，国内外的学者们都做过不少研究，有一些不同的意见。

@#@评价综述文献的压缩程度可用综述文献正文每页所引用的参考书目平均数或者是被综述的原始文献页数与综述文献页数之比来考察。

@#@各学科综述的浓缩度是不同的，要以是否集中足够的原始文献，以全面反映综述主题为依据来确定。

@#@@#@　　评述的客观：

@#@：

@#@综述性文献的客观性有两方面，一方面叙述和列举各种理论、观点、方法、技术及数据要客观，必须如实地反映原文献的内容，不得随意歪曲，或是断章取义，不顾上下文，同时还要避免因理解不同而出现的误解;@#@另一方面，在分析、比较、评论各种理论、观点、方法时要有一种客观的态度，应基于客观进行分析、评价，不能出于个人的喜好、倾向进行评论，更不能出于个人的感情有意偏袒或攻击。

@#@另外，在做出预测时，要以事实、数据为依据，以科学的推导方法为手段，力求客观，而不是凭空想象，出于主观愿望盲目提出@#@　　文献综述的形式特征@#@文献综述除了在内容上与其它信息产品及文献有着较显著的区别外，在形式上也存在一些较显著的特征。

@#@它的形式特征往往成为判断一篇文献是否是综述性文章的主要依据。

@#@参考文献数量多。

@#@前已述及，文献综述浓缩原始文献的内容。

@#@因此，其最显著的形式特征就是参考文献数量众多。

@#@米哈伊诺夫提出参考文献在40-100篇的文章就算综述;@#@而普赖斯认为，凡包含其他著作的引文25处以上的任何论文都是综述性论文;@#@伍德沃德认为可将参考文献数量不少于40处的任何科学文献算作综述性论文。

@#@标题醒目。

@#@综述性文章的标题一般直接反映其综述类型，如包含"@#@综述"@#@、"@#@概述"@#@、"@#@述评"@#@、"@#@评述"@#@、"@#@进展"@#@、"@#@动态"@#@，或是"@#@现状、趋势和对策"@#@、"@#@分析与思考"@#@等文字的标题，该文献一般是综述性文章。

@#@另外，在综述性文章的标题中经常会反映综述的时间范围，如"@#@近几年"@#@等字样。

@#@《近十年来我国综述研究概述》是一典型的综述性文章标题。

@#@@#@　　文献综述的作用@#@　　浓缩信息，集中报道一批相关文献，便于科研人员及时了解学科、专业、专题发展动态。

@#@随着信息在现代社会中的作用越来越大，全球信息化的趋势越来越明显。

@#@各学科的文献量激增;@#@交叉学科、边缘学科大量涌现;@#@其它语种文献日益增多，文献分散程度日益增大。

@#@用户所能阅读的百分比越来越小，当文献数量达到一定程度，用户就会对阅读文献失去兴趣。

@#@文献综述浓缩各方面信息，使用户在极短的时间内了解到大容量信息，且不存在语言障碍。

@#@一篇综述覆盖了几十至上百篇原始文献，用户无需阅读大量原始文献，减少了重复阅读。

@#@系统报道，便于用户全面、系统地了解某方面的进展或概况。

@#@文献综述将所报道的内容经分析综合，使之有序化。

@#@报道时既可纵向延伸，又可横向比较，或是纵横交错。

@#@从不同角度将各种理论、观点、方法条理化、系统化，反映问题的全貌。

@#@对原始文献提出评价和预测。

@#@文献综述要反映一批相关文献，因此在撰写综述的过程中，从原始文献的选择、对原始文献内容的概括和介绍都要进行评价，通过评价去粗取精，消除谬误，提供精华;@#@在综述的基础上，合理推理，进行科学的预测，提出未来的发展方向和前景，使得领导部门制定决策有据可依。

@#@科研人员可作为确定新的研究方向的参考，以避免重复开发研究。

@#@提供回溯检索途径，扩大用户控制文献量。

@#@文献综述文后附参考文献及其有关信息，且因综述一般是按一个或几个专题、问题进行综述的，因此参考文献一般也属于同一类的或具有相关性，读者可从文后的参考文献入手进行回溯检索，直接查找阅读自己感兴趣的原始文献，并集中掌握一批相关文献。

@#@文献综述已日益受到越来越大的关注。

@#@特别是从事科学研究、制定决策的用户都喜欢阅读相关的文献综述，一些用户已将文献综述作为一种主要的信息来源，并对文献综述的质量提出很多要求。

@#@如何撰写质量较高的综述，是目前信息工作人员和读者都很关注的问题。

@#@@#@";i:

5;s:

13836:

"@#@思维导图在物理教学中的应用@#@　　@#@摘要：

@#@介绍思维导图和相关软件，阐述其在组织物理概念、探讨教学和学习问题和指导学生学习等方面的物理教学中的应用。

@#@@#@思维导图已经开始被人们关注，因为它以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程，特别是一些相关软件的开发和应用，更使这种思想方法深受欢迎，不论是企业还是教育，都在探索它的应用，因此我们将自己在实践中的一些体会写出，恳请指正。

@#@@#@1．思维导图简介@#@思维导图是英国人托尼·@#@巴赞创造的一种提出笔记方法，和传统的直线记录方法完全不同，它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系（如图1所示）。

@#@@#@思维导图和传统的记笔记方法相比有较大的优势。

@#@⑴它顺应了大脑的自然思维模式，可以让我们的各种观点自然地在图上表达出来。

@#@⑵能够加强记忆，因为在图示中通过使用关键词，既可以积极地听讲，又强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么。

@#@⑶激发右脑，因为在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。

@#@根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。

@#@左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。

@#@所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

@#@@#@其实，思维导图不仅可以用于做笔记，还在制定计划、组织讨论等方面有用途。

@#@例如讨论问题时，可以由一人担任秘书工作，把整个讨论用思维导图的形式画出来。

@#@（如图2所示）@#@对于每一个新的观点，秘书决定应该加在哪一个分支的下面。

@#@每个讨论者都会有一个自己的符号框图（或颜色）。

@#@利用这种方法，首先使每个观点都可以在图上根据它的位置而判断出其重要性。

@#@其次，大家可以明显地看出讨论正在向哪个方向发展，可以使参与讨论的人员者把注意力集中在主题上而避免跑题。

@#@再者，通过每个人使用不同的符号框图（或颜色）可以显示出是否有一两个人正在控制整个讨论过程，而刺激其他人员多发言。

@#@@#@前思维导图已经在企业届有了广泛的应用，而且取得了较好的效果，例如波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。

@#@据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。

@#@但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计！

@#@@#@2.实现思维导图的手段@#@2.1.纸＋笔@#@准备：

@#@几张白纸和不同颜色笔。

@#@@#@步骤：

@#@@#@⑴是把主题画在纸的中央。

@#@主题可以用关键字和图像来表示。

@#@所谓关键字，是表达核心意思的字或词。

@#@关键字应该是具体的、有意义的。

@#@这样，有助于我们进行回忆。

@#@@#@⑵考虑'@#@次主题'@#@，也就是在上一层主题下的延伸。

@#@@#@⑶在'@#@次主题'@#@后，罗列更为细节的要点。

@#@这个时候要注意的是，不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。

@#@任何一个要点出现的时候，尽可以自然地将它用'@#@关键字'@#@的方式表达出来，并把它和最相关的'@#@次主题'@#@连接起来。

@#@@#@⑷整理思维过程。

@#@在完成思维导图后，再用阿拉伯数字把它们标记出来。

@#@任何一个'@#@次主题'@#@都要用一种颜色来表示。

@#@而且，如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。

@#@@#@2.2.计算机@#@计算机已经在许多方面取代了"@#@纸＋笔"@#@，在制作思维导图上，计算机也以它的操作快捷、图象形式多样和容量大的特点显示了比"@#@纸＋笔"@#@工具的优势。

@#@现在，制作思维导图的软件很多，如inspiration、mindmanager、personalbrain、brainstorm等，这些软件互有优缺点，在实际应用中可以根据需要进行选择。

@#@图3是利用不同软件制作的本文结构图，从中可以比较出它们的表达方式的特色。

@#@这些软件都非常容易掌握，因此不仅是教师可以使用，学生也可以使用，为学生学习又提供了新的工具。

@#@@#@3.应用于物理教学的探索@#@　3.1.组织概念，勾勒知识结构图@#@　概念是物理学科知识的基础，然而在教学过程中我们发现，学生往往忽视对基本概念的掌握，特别是不能够形成概念网络，更不能够比较深刻的了解概念间的联系，这成为了学习困难的主要原因。

@#@在一般的教学过程中，教师也要求学生总结概念结构，但是往往由于检查不及时等原因，没有在教学过程中得到落实。

@#@现在可以利用有关软件，根据思维导图的要求，在老师的指导下由学生总结概念结构了，这种方法学生十分愿意接受，首先利用计算机可以提高学生的兴趣，调动学生积极思考，其次，不同学生的作品可以很方便的进行交流，每个学生都可以从他人那里学习到自己没有想到的东西。

@#@在实际操作中，我们有以下一些做法：

@#@@#@教师制作出模版，学生按照模版完成内容。

@#@@#@这种方法适用于学生刚刚接触思维导图或者面对比较复杂的概念结构。

@#@例如：

@#@在进行完电场的教学之后，为了使学生能够清晰掌握电场的概念结构，我们利用mindmanager制作了下面的模版，（如图4所示）学生根据模版总结回忆所学习的基本知识和它们的关系，并在文本输入区将各个概念的具体内容写出来。

@#@当然，如果学生有新的想法，可以在模版中进行改进。

@#@@#@这种方式可以促使学生积极动手作和动脑思考，使他们能够从整体上掌握了基本知识结构和各个知识间的关系，在头脑中形成了清晰的概念网络。

@#@我们特别在高三教学中进行了实践，取得了较好的效果。

@#@@#@学生根据自己的理解制作思维导图作品@#@由于实现思维导图的软件操作简单，所以学生非常容易掌握。

@#@对于有些内容我们会让学生自己动手，根据自己对知识的理解，构造概念图。

@#@如图5所示的是学生在学习完磁场一章内容之后总结的知识结构图，在这里不仅列出了各个知识点，而且每一部分都在相应的文本区中写出了对该知识的理解。

@#@@#@实践表明，学生来制作思维导图，能够激发他们的学习兴趣，促使学生积极思考，加强对知识的理解，也增强了他们的成就感，促进学生学习能力的提高。

@#@另外，也使他们在制作思维导图的过程中体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习之目的。

@#@@#@3.2.探讨问题，捕捉讨论中的灵感@#@心理学研究认为，在讨论问题的过程中，人们的思维处于高度集中状态，接受和处理信息的能力强，灵感容易显现，所以将讨论中大家的意见和观点及时的记录下来，然后进行必要的整理，一定能够得到一个非常好的思维成果。

@#@思维导图和相关的软件在这里能够扮演重要角色了。

@#@@#@教师在集体备课中共同讨论，完成教学设计@#@备课是重要教学行为，如何才能提高备课的效果呢？

@#@除了教师自己认真研读教材、教学大纲、查阅有关资料之外，教师之间的讨论也是提高备课效果的重要方式，这样可以做到集思广益，智慧大家共享。

@#@然而在通常的备课过程中由于缺乏及时有效的记录和整理，集体讨论效果不好，而且容易跑题。

@#@现在我们按照思维导图的方法，利用inspiration软件记录备课过程，然后进行必要的整理，就避免了上述情况，图6是在一次集体备课中讨论"@#@库仑定律"@#@的教学时最终绘制的思维导图。

@#@@#@在整个讨论过程中，大家仅仅围绕讨论内容展开话题，由一名教师负责记录下每个教师的观点，通过讨论确定各个部分的教学内容和教学方法。

@#@然后将讨论结果进行整理（这在inspiration中做起来非常方便），分别复制给各位教师，这样大家就得到了一份凝聚着集体智慧的教学设计了。

@#@这种方式特别对青年教师适用，这样可以使他们尽早的熟悉教学规律和教学内容。

@#@@#@学生小组讨论，研究问题。

@#@@#@在探究式课堂教学中，学生以小组为单位进行讨论是非常普遍开展的一种学习方式，然而也同样会出现我们前面所说的讨论中出现的问题，在讨论式教学中教学效率不高的现象是普遍存在的，要改变这种情况，只有将学生的注意力全部集中到讨论的中心话题上来，这正是思维导图解决的问题，同时利用适合的软件，还可以及时记录下讨论结果，体现集体思维的成果。

@#@在教学中，我们一般是首先筛选探究的问题，有些问题值得讨论，有些讨论的价值不高，在这方面要发挥教师的主导作用，课前进行筛选。

@#@在课堂上，学生分小组学习，每个小组至少一台计算机，一个学生作为小组的书记员，记录大家的讨论结果，因为考虑到mindmanager十分便于快速记录，所以我们在这样的课上多使用这个软件。

@#@图7就是高三学生在进行"@#@测量电阻"@#@专题复习时一个小组的课堂讨论记录。

@#@@#@在上述讨论中，学生充分利用自己所掌握的知识对"@#@测量电阻"@#@问题从各种情况进行了深入的总结性研究，并且在每个栏目的"@#@记录"@#@中都对该问题进行了详细的说明，还绘制出了电路图。

@#@当小组的讨论完成之后，在通过校园局域网将讨论结果公布，交流各个小组的讨论结果，在这个过程中教师也可以将自己的总结公布，这样相互补充，取得了较好的复习教学效果，特别是从教师的角度来看，真正体会到了"@#@教学相长"@#@的内涵，师生都受益匪浅。

@#@@#@3.3.指导学生，进行研究性学习@#@研究性学习作为一种课程理念，可以单独举办综合课程，也可以结合课堂教学或者学科进行，如果将这种理念和网络教学联系起来，就产生了WebQuest。

@#@我们根据自己的实际情况，以课堂教学的内容为研究性学习的生长点，以WebQuest为主要学习形式，以思维导图为指导手段，开展了研究性学习，非常受学生欢迎。

@#@思维导图在其中的作用是指导学生的探究步骤和探究内容。

@#@如图8所示，是结合高中物理"@#@万有引力定律"@#@开展的WebQuest中思维导图主体图。

@#@@#@学生根据图中的内容，选择学习和探究方式，其中有的部分是必须要学习的，如关于万有引力定律的知识部分，还有一些是学生进行选择的，可以进行课题学习（一般通过讲座、查阅资料的形式），还可以进行探究学习，如万有引力定律的应用部分就是要求学生在学习了基础知识后进行的小课题研究。

@#@@#@@#@4．应用展望@#@通过思维导图能够极大地提高理解能力和记忆能力，它对于逻辑思维和创造性思维都有巨大帮助！

@#@通过使用"@#@思维导图"@#@，学生不再被动地去设法记下教师师的每句话和阅读一串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工、分析和整理，并和教师积极地对话，另外，它还非常有利于开发学生的空间智能。

@#@所以我们认为将思维导图引入教学，是为教学改革注入了新的活力。

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@#@思维导图在历史课中的运用@#@下一篇：

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@#@发表评论推荐内容思维导图记忆-《大脑使用说明书@#@思维导图是终极的组织性思维工具。

@#@而且，它用起来非常简单！

@#@下页这张最基本的思维...@#@热点内容思维导图记忆-《大脑使用说明书思维导图概要思维导图在国内和国外的发展情况思维导图应用二：

@#@读书笔记，用思思维导图记忆的好方法什么是思维导图如何绘制思维导图怎么定义思维导图思维导图介绍思维导图在物理教学中的应用关于我们|联系我们|广告服务|友情链接|网站地图|RSS地图|版权声明|帮助@#@©@#@CopyRight2007-2009，【学习啦】为公益性网站，部分内容来源网络，如无意中侵犯了您的版权，请来信告知，本站将在3个工作日内删除，鄂ICP备07502782号@#@";i:

6;s:

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"中科院心理所2002年发展心理学@#@试题及参考答案@#@一、名词解释@#@1．数守恒@#@2．直觉行动思维@#@3．前道德水平@#@4．皮亚杰的自我中心言语@#@二、简答题@#@1．简述儿童心理学的研究对象、研究内容及其意义。

@#@@#@2．简述埃里克森的社会心理发展阶段。

@#@@#@3．简述维果斯基的最近发展区的概念。

@#@@#@4．简述青少年亲子冲突产生的原因及应对办法。

@#@@#@5．简述假装游戏对儿童心理发展的意义。

@#@@#@三、论述题@#@什么是早期教育?

@#@目前对开展早期教育有何争议?

@#@谈谈你对开展早期教育的看法，@#@并通过实验研究验证你的假设。

@#@@#@[参考答案]@#@一、名词解释@#@1．@#@守恒是皮亚杰的术语，指对物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识。

@#@数守恒是指儿童对数量的守恒能力，具体是指儿童能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。

@#@@#@2．@#@直觉行动思维从婴儿期开始发展起来，这种思维的特点与儿童的感知觉和行为密切联系，儿童只能在感知行动中思维，在进行思维时，幼儿只能考察自己动作所接触的事物，而不能在动作之外进行思考，更不能计划自己的动作或预见动作的效果。

@#@@#@3．@#@这是柯尔伯格道德发展阶段理论中的第一个水平，大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段，在这个水平的儿童遵守规范，但尚未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。

@#@在这个水平又可以分为惩罚和服从的定向阶段及工具性的相对主义定向阶段。

@#@@#@4．@#@皮亚杰将儿童的语言划分为两大类：

@#@自我中心语言和社会化语言。

@#@所谓自我中心语言，就是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象，它共分为三个范畴：

@#@重复、独白、双人或集体的独白。

@#@它不指向于同别人交际，它是一种对自己发出的言语，是自己思考问题时的言语活动。

@#@@#@二、简答题@#@1．@#@答：

@#@

（1）研究对象@#@儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点及其规律的发展心理学分支，一般以个体从出生到青年前期心理的发生和发展为研究对象。

@#@@#@

（2）研究内容@#@①描述儿童心理发展的普遍模式，反映出生活在各种社会文化背景下的儿童共同具有的发展过程。

@#@②揭示儿童心理发展的原因和机制，构建成熟的儿童心理理论。

@#@③解释和测量个别差异。

@#@虽然每个儿童发展经历的阶段是相同的，但是发展的速度、发展最后达到的水平、各种心理过程和行为的特点并不同。

@#@④探究不同环境对发展的影响，进一步揭示儿童心理发展的原因和机制，为如何正确指导儿童健康地发展创造条件。

@#@⑤提出帮助和指导儿童发展的具体方法，帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决在发展中遇到的困难或暂时的障碍。

@#@@#@（3）研究意义@#@儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。

@#@@#@2．@#@答：

@#@埃里克森接受了弗洛伊德的基本心理性欲框架，但他又把弗洛伊德的理论扩展到整个人的一生，提出了心理社会理论，或称为心理社会发展阶段理论。

@#@@#@他把人格的发展看做一个渐进的过程，个体在一生中要经历八个固定顺序的阶段，每个阶段都有一个发展任务，这些任务是由个体的生物成熟和社会文化要求之间的冲突产生的。

@#@如果儿童解决了冲突，完成了任务，就会获得积极的品质，转而进入下一个阶段；@#@如果儿童完成得不好，就会形成消极的品质。

@#@每个儿童完成任务的程度不同，一般都介于积极和消极的两个端点之间的某一点上。

@#@不同社会中人们的个性或人格发展的结构基本相同，都要经历这八个阶段。

@#@@#@

（1）第一阶段是婴儿期，从出生到2岁，基本的信任感对基本的不信任感。

@#@婴儿在本阶段主要是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。

@#@@#@

（2）第二阶段是儿童早期，从2岁到4岁，基本的自主感对羞耻感和疑虑。

@#@儿童在本阶段主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。

@#@@#@（3）第三阶段是学前期或游戏期，从4岁到7岁，基本的主动感对内疚感。

@#@儿童在本阶段主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

@#@@#@（4）第四阶段是学龄期，从7岁到12岁，基本的勤奋感对自卑感。

@#@儿童在本阶段的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。

@#@@#@（5）第五阶段是青年期，从12岁到18岁，基本的自我同一感对同一感混乱。

@#@本阶段主要任务是建立自我同一感，防止同一感混乱，体验着忠实的实现。

@#@他提到在这一阶段有“合法延缓期”，是指在儿童期后的青年在此时觉得没有能力持久地承担义务，在做出决断以前要进入一种“暂停”的时期，以避免同一性提前完结的内心需要。

@#@@#@（6）第六阶段是成年早期，从18岁到25岁，亲密感对孤独感。

@#@本阶段主要任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。

@#@@#@（7）第七阶段是成年中期，大约到50岁，繁殖感对停滞感。

@#@本阶段主要任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。

@#@@#@（8）第八阶段是老年期或成年晚期，直至死亡，自我完善感对失望感。

@#@本阶段主要任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。

@#@@#@他认为上一个阶段任务的完成有助于下一个阶段的顺利通过，但是如果一个阶段的任务完成得不好，仍有机会在以后的阶段中得以完成。

@#@同时他认为，即使一个阶段的任务完成了也并不等于这个矛盾不复存在了，在以后的发展阶段里仍然有可能产生已解决的矛盾。

@#@@#@3．@#@答：

@#@维果斯基认为“最近发展区”是指儿童有两种水平，第一种水平是现有发展水平，第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，即通过教学所获得的潜力，通过教学消除这两个水平之间的差异就是最近发展区。

@#@根据这个思想他认为，教学应当走在发展的前面，这样儿童才能得到发展，获得知识。

@#@@#@4．@#@答：

@#@

（1）原因@#@冲突是指个人、团体或组织间因目标、认识、情感和利益不同，而产生矛盾和对立的互动历程。

@#@在家庭中，父母与子女间发生的冲突称为亲子冲突。

@#@青少年期是个体身体发育和性成熟时期，这一时期同时也是心理从幼稚走向成熟的时期，探索自我同一性成为这个时期发展的主要任务。

@#@生理迅速发育的同时，心理发展的速度相对缓慢，这种身心发展的失衡，以及父母对这种发展变化的不适应，造成这一时期亲子冲突会大量增加。

@#@@#@

（2）策略@#@①逃避。

@#@个体可能承认冲突的存在，却不在乎自己的利益，也不关心对方的反应，采取退缩或压抑的方式。

@#@一味地从冲突情境中逃避，使自己和别人保持距离，划清界限，以为这样就可以避免冲突的发生，是双方均不满意的“双输”的局面。

@#@@#@②竞争。

@#@个体只考虑自己的目标或利益，不顾及对方所受的影响，所采取的支配行为。

@#@为了赢得胜利，个体会运用各种权力或其他可用资源，展开竞争，是一种“我赢你输”的局面。

@#@@#@③妥协。

@#@个体与对方互相让步，必须放弃部分利益，也能顾及对方的利益，没有人“全赢或全输”，借此谋求和平共存的局面。

@#@@#@④忍让。

@#@个体为了满足对方的需求，维持彼此的关系，宁可牺牲自我的利益，所采取的息事宁人消极的做法，是一种“我输你赢”的方式。

@#@@#@⑤合作。

@#@个体处理冲突时，借由共同合作，共同找到对彼此有利的解决方式，不但满足自己的需求，同时也使对方满意，造成一个皆大欢喜的“双赢”局面。

@#@@#@5．@#@答：

@#@

（1）假装游戏在儿童身体发展中具有重要的作用。

@#@户外游戏有利于儿童接触阳光、空气，有利于身体健康，还会给儿童带来愉快和娱乐，有利于儿童基本技能和动作的熟练。

@#@@#@

（2）假装游戏在儿童认知发展中也发挥着作用，使儿童认知和社会交往能力能够更快、更好地发展起来，有利于儿童任务的完成。

@#@@#@（3）假装游戏对儿童情感发展也有作用，有利于儿童消极情感的疏导，学会表达和控制情绪，保护儿童的心理健康。

@#@@#@（4）假装游戏在儿童个性形成中也存在一定的影响，能够对培养良好的个性品质有着重要的作用。

@#@@#@三、论述题@#@答：

@#@早期教育是指从出生到入学前的各种教育活动，是有目的地为婴幼儿提供适宜的环境刺激，从而激发他们的潜在能力顺利发展。

@#@及时而适宜的早期教育能够促进婴幼儿潜能的发展。

@#@婴幼儿潜能开发包括身心两个方面，即身体潜能的开发和心智潜能的开发，后者又可分为智慧潜能的开发与人格潜能的开发与培养。

@#@@#@目前对早期教育的目的有很多争议，有人认为早期教育的目的是培养天才儿童，又被称为天才教育、神童教育等，把早期教育视为培养天才的重要手段。

@#@我国有些学者认为，实施早期教育就可以培养出大量的早慧儿，可以使超智儿童进入千家万户。

@#@本人认为，进行早期教育可能培养出神童，但是得到良好早期教育的儿童不一定都能成为神童。

@#@一个儿童能否成为神童，能否为社会做出贡献，取决于多方面。

@#@还有人认为，早期教育就是要提前教育，要尽量提早教学，加强文化知识与技能的学习辅导，限制孩子的游戏和娱乐时间，这样会加重孩子的负担，使他们的个性受到压抑，对孩子的身心发展极为不利。

@#@对早期教育的争议不仅限于目的，对早期教育的认识很多方面存在误区。

@#@@#@（请根据自己的看法设计实验）@#@";i:

7;s:

24110:

"《经济法概论》形成性考核作业册4@#@第14章—第17章@#@一、单项选择题（每题1分，计15分。

@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、我国劳动法禁止用人单位招用未成年人，未成年人的年龄标准（C）@#@A、14周岁B、15周岁C、16周岁D、18周岁@#@2、劳动法律关系的核心和实质是（C）@#@A、劳动法律关系的主体B、劳动法律关系的客体C、劳动法律关系的内容D、劳动法律关系变化的原因@#@3、根据国务院发布的《关于建立统一的企业职工养老保险制度的决定》规定，个人缴费年限累计满一定期限的，退休后按月发给基本养老金，一定期限是（B）@#@A、10年B、15年C、20年D、25年@#@4、我国现行劳动争议处理制度为（A）@#@A、一调一裁两审制B、两审终审制C、一调一裁制D、调节制度@#@5、我国关税制度的重要法律依据是（A）@#@A、《海关法》B、《对外贸易法》C、《外汇管理条例》D、《纺织品协议》@#@6、世界贸易组织多边贸易制度中最重要的基本原则和义务，是多边贸易制度基石的原则是（A）@#@A、最惠国待遇原则B、国民待遇原则C、非歧视原则D、普遍优惠制度@#@7、中国正式加入世界贸易组织后，承诺逐步开放贸易经营权，除国家专营商品外，所有中国企业都有权进行货物进出口。

@#@承诺开放的时间是（B）@#@A、5年B、3年C、1年D、8年@#@8、在环境保护领域的基本法是（B）@#@A、宪法中有关环境保护的规定B、环境保护基本法C、综合性环境立法D、部门环境法@#@9、污染和破坏环境的单位和个人应当对自己的污染和破坏行为负责的原则是（A）@#@A、环境责任的原则B、公众参与的原则C、环境保护与经济、社会发展相协调的原则D、“预防为主、防治结合、综合治理”的原则@#@10、我国目前划定为大气污染防治重点的城市有（A）@#@A、47个B、30个C、15个D、10个@#@11、我国于1996年10月通过了（A）@#@A、《环境噪声污染防治法》B、《大气污染防治法》C、《固体废物污染防治法》D、《水污染防治法》@#@12、从事会计工作的人员必须取得（B）@#@A、注册会计师B、从业资格证书C、会计师D、会计专业大专以上学历@#@13、因违纪违法行为被吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销会计从业资格证书之日起，在什么时间内不得重新取得会计从业资格证书（D）@#@A、2年B、3年C、4年D、5年@#@14、审计机关实行的领导体制是（A）@#@A、双重领导B、审计署垂直领导C、同级政府领导D、审计委员会领导@#@15、审计机关自收到审计报告之日起，应将审计意见书和审计决定书送达被审计单位和有关单位的时间是（D）@#@A、7日B、10日C、15日D、30日@#@二、多项选择题（每题2分，计10分，多选少选均不得分。

@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、劳动争议解决方式主要涉及（ABCD）@#@A、和解B、调解C、仲裁D、诉讼E、协商@#@2、社会保险的特征（ABCD）@#@A、国家强制性B、社会性C、保障性D、福利性和非营利性E、营利性@#@3、临时反倾销措施包括（ABCD）@#@A、征收临时反倾销税B、要求提供保证金C、保函D、其他形式的担保，其数额不得超过初步裁定确定的倾销幅度E、追溯征收反倾销税@#@4、我国环境法体系由下列几个部分组成（ABCDE）@#@A、宪法中有关环境保护的规定B环境保护基本法C、综合性环境立法D、部门环境法E、环境标准@#@5、根据监督主体不同，会计监督可以分为（AB）@#@A、内部监督B、外部监督C、部门监督D、行业监督E、个人监督@#@三、判断分析题（每题3分，判断1分，分析2分，计15分，不管正误都要说明理由）@#@1、劳动保护是指用人单位为了保障劳动者在劳动过程中的身体健康与生命安全，预防伤亡事故和职业病的发生，而采取的有效措施。

@#@@#@答：

@#@对，《劳动法》规定，劳动保护，是指用人单位为了保障劳动者在劳动过程中的身体健康与生命安全，预防伤亡事故和职业病的发生而采取的有效措施。

@#@@#@2、集体合同可以采取书面形式，也可以采用口头协议。

@#@@#@答：

@#@错，劳动法规定集体合同必须采用书面形式。

@#@@#@3、对禁止进出口和限制进出口的货物实行目录管理，由国务院外经贸管理部门制定、调整并公布。

@#@@#@答：

@#@错，对禁止进出口和限制进出口的货物我国实行目录管理，目录由国务院外经贸管理部门会同国务院有关部门制定、调整并公布。

@#@@#@4、“三同时”制度是指建设项目需要配套建设的环境保护设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的制度。

@#@@#@答：

@#@对，“三同时”制度是指建设项目需要配套建设的环境保护设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的制度。

@#@这是环境法律制度的重要内容之一。

@#@@#@5、国有企事业单位的会计机构负责人、会计主管的任免应经过上级主管机关同意，不得任意调动或撤换。

@#@@#@答：

@#@对，符合我国会计法的相关规定。

@#@@#@四、简答题（每题4分，计20分）@#@1、简述劳动合同的特征@#@答：

@#@劳动合同的特征有：

@#@

（1）劳动合同的主体，即双方当事人具有法律上的特定性，其中一方为用人单位，另一方为具有劳动权利能力和行为能力的自然人。

@#@

（2）劳动者在签订和履行劳动合同中的地位具有特殊性，既包括任意性规范，也包括强制性规范。

@#@（3）劳动合同具有继续性，属于持续性合同。

@#@（4）劳动合同的目的在于劳动过程的实现，而不是劳动成果的实现，以区别于加工承榄合同。

@#@（5）劳动合同必须按法宝程序订立。

@#@劳动合同的正式签订，要经过用人单位公布招工简章、劳动者自愿报名、考核录用、签订书面合同等程序。

@#@@#@2、简述集体合同与劳动合同的联系与区别@#@答：

@#@集体合同与劳动合同的联系：

@#@集体合同与劳动合同有着密切联系，他们同发球劳动法律关系的重要组成部分都是调整劳动法律关系的方法和手段，在协调稳定劳动关系过程中发挥着重要作用。

@#@@#@集体合同与劳动合同的区别：

@#@

（1）主体不同。

@#@集体合同的主体比劳动合同主体广泛，集体合同主体一方是工会、工会团体或职工代表，另一方主体为雇主或雇主团体；@#@劳动合同的主体仅限于劳动者和用人单位。

@#@

（2）内容不同。

@#@集体合同所约定的条件是签订集体合同的工会或劳动者代表所代表的全体劳动者的一般劳动条件；@#@而劳动合同仅涉及个别劳动者的特殊劳动条件。

@#@（3）目的不同。

@#@集体合同的目的是通过工会或劳动者代表与用人单位谈判，平衡个体劳动者与用人单位的力量，保护劳动者合法权益，协商稳定劳动关系；@#@劳动合同的目的是建立劳动关系，明确双方权利义务。

@#@（4）适用范围不同。

@#@集体合同适用于签订集体合同的工会或劳动者代表所代表的全体劳动者；@#@劳动合同则适用于签订劳动合同的劳动者个人与用人单位。

@#@（5）效力不同。

@#@集体合同效力高于劳动合同。

@#@（6）形式要件不同。

@#@签订集体合同由双方首席代表签字，必须采用书面形式，并报劳动行政部门批准；@#@劳动合同只需劳动者个人与用人单位协商签订应当采用书面形式，但法律不排除口头形式，同时对事实劳动法律关系进行保护。

@#@（7）纠纷处理方式不同。

@#@集体合同纠纷各国多采用政府协同劳资各方协调处理方式；@#@劳动合同则采用普通劳动争议处理方式。

@#@@#@3、反倾销的措施@#@答：

@#@反倾销的措施有：

@#@

（1）临时反倾销措施；@#@

（2）价格承诺；@#@（3）反倾销税；@#@（4）追溯征收反倾销税。

@#@@#@4、环境问题@#@答：

@#@环境问题是指由于人类活动或自然原因引起环境质量恶化或生态系统失调，对人类的生活和生产带来不利的影响或灾害，甚至对人体健康带来有害影响的现象。

@#@环境问题多种多样，归纳起来有两大类：

@#@一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。

@#@一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题。

@#@原生和次生两类环境问题，两者很难截然分开，它们常常是互相影响和互相作用的。

@#@@#@5、《会计法》的基本原则@#@答：

@#@《会计法》的基本原则有：

@#@

（1）真实原则；@#@

（2）完整原则；@#@（3）合法原则。

@#@@#@五、案例分析（每题10分，计40分）@#@1、2002年3月，王晶与太平洋电脑设计公司签订为期5年的劳动合同，被聘为该公司高级工程师，同年9月公司送王晶等去国外考察培训，培训费用每人约53000元。

@#@2003年9月回国后让王晶主要负责某重点项目的开发工作。

@#@2004年3月3日，王晶向公司递交了辞职书，第二天离开公司，因此耽误了该重点项目的开发进程，公司为另聘用技术开发人员多支出费用32000元。

@#@辞职之后，王晶于2004年3月15日，又受聘于某计算机开发中心担任高级工程师，领取了工资并享受了福利待遇。

@#@@#@问题：

@#@

（1）王晶的做法是否合法？

@#@@#@

（2）应该由谁来承担太平洋电脑设计公司的经济损失？

@#@@#@答：

@#@

（1）王晶的做法违反了《劳动法》的相关规定。

@#@根据《劳动法》的规定，劳动合同的解除必须依法进行，即应当提前30日以书面形式通知用人单位。

@#@本案中，王晶提出辞职后第二日就离开了公司，其行为违反了《劳动法》的规定，并给公司造成了两大损失：

@#@一是培训所支付的培训费；@#@二是因王晶突然辞职延误了工作进程造成了经济损失。

@#@王晶应当对这两部分的经济损失承担赔偿责任。

@#@

（2）对于太平洋电脑设计公司的经济损失，除了应当由王晶来承担赔偿责任外，聘用王晶的某计算机开发中心也应当承担连带赔偿责任。

@#@根据《劳动法》第99条的规定：

@#@“用人单位招用尚未解除劳动合同的劳动者，对原用人单位造成经济损失的，该用人单位依法承担连带赔偿责任。

@#@@#@2、2000年3月29日，欧洲化工联合会（CEEIC）代表欧共体唯一的扑热息痛生产企业法国RHODLAORGANIQUE公司向欧委会提出申请，要求对从美国、中国、印度和土地耳其进口的扑热息痛（Paracetamol海关编码29242930）提起反倾销调查。

@#@欧委会于2000年5月13日公告，决定立案调查，调查期为1999年4月1日—2000年3月31日。

@#@@#@申诉方以欧盟现行的反倾销法法规的规定，对上述四国计算的倾销幅度依据不同的国家而不同，美国和土耳其的正常价格是基于国内销售价格；@#@印度的正常价格因其缺乏国内市场正常销售而考虑使用结构价格；@#@中国的正常价格是基于欧盟反倾销基本法规第二条第七款使用第三国替代数据，此案使用的是南非作为替代国。

@#@由此得出的倾销幅度分别为美国41.6%，中国85.6%，印度49.2%，土耳其33%。

@#@虽然申诉方针对4个国家提出反倾销指控，但在计算损害幅度和差价时，申诉方认为美国和土耳其的出口价格都不低于欧盟生产商的价格，只有中国和印度价格低于欧盟生产商的价格，中国的差价在27—35%左右，印度的差价在5—14%左右。

@#@据此分析，虽然申诉方指控有4个国家，其重点实际还是针对中国。

@#@@#@请问此案应怎样应诉？

@#@@#@答：

@#@

（1）欧盟在1998年以前一直视中国为非市场经济国家，采用参照国数据来决定正常价值，这对中国出口企业产生了很大影响否认“市场经济”地位是我国企业应诉外国反倾销调查程序中受到的最为不公平或“歧视”性的待遇.这样的调查和程序直接导致了：

@#@①中方应诉企业根本不知道自己的出口产品是否构成了真正含义上的“倾销”。

@#@②征收的税率实际上是将出口企业的价格提拉限定在某一参照国（替代国）价格水平。

@#@③无法确切反映中方实际成本，销售价格。

@#@中方企业应诉积极性受挫,应诉不积极，导致更恶劣的结果。

@#@1998年7月1日欧盟委员会把中国从非市场经济国家的名单中划出,有条件地审核给予中方应诉企业“市场经济”地位。

@#@欧盟委员会作为反倾销的调查机构，其确立一个企业“市场经济”待遇的依据是欧盟反倾销法规中关于获得“市场经济”的五条标准，即①企业的性质，股权结构，经营决策机制；@#@②企业财务的审计和采用的财务准则；@#@③成本的可靠性；@#@企业所适用的法律框架和保护；@#@国际贸易中的货币自由兑换。

@#@.应诉企业要想获取，必须依照这五条标准内容和规定的程序自愿提出申请并接受实地核查。

@#@@#@

（2）反倾销调查程序的发起必须具备的条件：

@#@①倾销；@#@②实质性的损害或损害威胁；@#@③倾销进口的产品与被指控的损害之间的一种因果关系.在本案中，无论从表面证据上还是从事实上，都无法得到损害事实的证据。

@#@申诉方所提供的证据无法证明其存在实质性的损害，即便存在损害，亦不能证明是由于进口的倾销产品所造成。

@#@欧盟的调查当局又无法找到被调查产品进口的实际证据。

@#@这样就根本无法从进口价格中判断倾销，也无法确定损害，故本案终止调查是必然的。

@#@@#@（3）本案对我们的启示：

@#@企业的积极应诉是取得胜诉的关键。

@#@本案以申诉方撤诉而结案绝非偶然，正是由于我企业的积极应诉，正是由于我方的积极抗争才取得的结果。

@#@所以企业的积极应诉是取得胜诉的关键。

@#@应诉虽然不能保证百战百胜，但可以肯定通过积极的应诉，能够大大提高获胜的机率。

@#@@#@3、某市南海酒店是中外合资企业，该酒店在经营活动中，每月排放污水9945吨，所排污水COD平均值为538.5毫克/升，均超过排放标准。

@#@1995年9月以来，在市环境监理所多次派人、去函催缴的情况下，仍拒不按规定缴纳超标准排污费。

@#@南海酒店陈述其拒缴的理由是：

@#@第一，该酒店的污水是先通过市政管道排入污水处理厂，然后才排放入海的，因此该酒店的汗水并非直接排入环境，不就收费。

@#@第二，该酒店的污水排入污水处理厂经其集中处理，并已向其交纳了一定的费用，在此基础上又收取超标排污费已造成了重复收费，加重了企业负担。

@#@第三，互不干涉监理所在酒店排污管口采样测定污水污染值作为超标收费的依据，但实际上污水又排入污水处理厂经过了集中处理，无论怎样，污水所含污染物含量都会因集中处理后而有所下降，因此，在排污口测定的污染物含量忽略了所经过的污水处理过程，这是不合理的。

@#@第四，南海酒店属中外合资企业，对是否应缴费有不同意见，协商达成一致意见需要一段时间，这段时间不应算在拒缴时间内。

@#@@#@请问：

@#@南海酒店陈述的理由是否正确？

@#@为什么？

@#@此案如何处理？

@#@@#@答：

@#@南海酒店陈述的理由不正确。

@#@因为

（1）南海酒店虽然委托污水处理厂代为处理其所排放的废水，并向污水处理厂交纳了一定数额的处理费。

@#@但是，论其性质这只是对使用市政设施而给予的有偿使用费，也是基于委托而产生的民事法律关系，即一方按照另一方的要求而强行的协议约定义务，但交纳排污费是环境保护法对排污者规定的必须接受行政管理的法定义务。

@#@它是因排污者的行为给环境造成损害后，为了对环境进行保护和恢复而给予的一种经济补偿。

@#@这与交纳市政设施有偿使用费是性质完全不同的两个问题。

@#@如果因为交纳了市政设施使用费，即本案中所指的污水处理费，并以此为由逃避甚至拒交排污费是不能成立的。

@#@合同双方的约定义务并不能代替行政法律义务，二者不能相互混淆,更不能越俎代庖。

@#@

（2）城市商业及其他服务业的企事业单位所排放的废水，即便属于城市生活污水，也不能因此而免除其依法交纳排污费的义务。

@#@我国环境保护法及排污收费管理办法已明确规定，对一切企事业单位向环境排放污染物质从而造成环境污染和破坏的，都负有治理污染和交纳排污费的责任。

@#@（3）南海酒店在委托污水处理厂处理其污水过程中，假如事先曾有约定，由污水处理厂代替酒店交纳排污费，而该酒店向污水处理厂给付的处理费用并不足以抵偿交纳排污费的数额，这种行为的效力也是不确定的。

@#@我国《民法通则》第59条规定，对显失公平的民事行为，当事人一方可以请求人民法院或者仲裁机关予以变更或者撤销。

@#@南海酒店若以双方事前有约定并已向对方交纳了处理费用，或者以对方没有处理达标为由，将责任推给对方，也是违背法律规定的。

@#@（4）南海酒店以中外合资企业为由，称企业行为需要中外双方商定后方可执行，在未协商作出决定之前，不能计算在拒缴排污费的时间之内。

@#@环保部门认为这是企业内部事务，企业内部的管理方式如何，并不能成为妨碍履行法律义务的正当理由，这一观点是正确的。

@#@为此，市环保局根据《环境保护法》和<@#@防治陆源污染物污染损害海洋环境管理条例》的有关规定，对南海酒店作出了适当的罚款，并限期缴纳超标准排污费和滞纳金。

@#@@#@4、甲公司是一家大型国有工业企业，2003年度发生以下事项：

@#@@#@

（1）1月1日，市财政局对该公司进行会计检查，甲公司法定代表人认为只有其会计机构及会计人员才能对本公司进行会计监督，而市财政局则没有此项权利。

@#@@#@

（2）2月8日，甲公司会计人员王某在审核原始凭证时，发现购买办公用品的一张发票的票面记载金额与实际金额不相符，于是要求开出该张发票的乙公司予以更正，并在更正处加盖乙公司印章。

@#@@#@（3）6月3日，甲公司会计机构负责人张某因工作调动需办理会计工作交接手续，负责监交的是单位审计负责人刘某。

@#@接管会计机构负责人的孙某具有会计从来资格证书，虽不具备会计师以上专业技术职务资格，但从事会计工作已满两年。

@#@@#@（4）7月8日，甲公司聘用李某作为本单位的出纳，李某虽未取得会计从业资格证书，但其已从事会计工作三年有余。

@#@由于单位会计事务繁多，会计机构负责人安排另一出纳兼管收入、费用、债权债务账目的登记工作。

@#@@#@（5）甲公司法定代表人认为，本企业会计事务简单，不必设置总会计师，在甲公司向外报送的财务会计报告由会计机构负责人签章即可。

@#@@#@（6）10月12日，税务机关发现甲公司有私设会计账簿的行为。

@#@@#@（7）10月15日，税务机关查明甲公司主管会计工作的负责人授意指使会计机构和会计人员伪造、变造会计凭证。

@#@@#@要求：

@#@根据以上情况及有关发现甲公司有私设会计账簿的行为。

@#@@#@

（1）甲公司法定代表人的观点是否正确？

@#@并说明理由。

@#@@#@

（2）乙公司对其开具的金额错误发票的处理方法是否合法？

@#@并说明理由。

@#@@#@（3）甲公司会计机构负责人张某办理会计工作交接的手续是否签法律规定？

@#@并说明理由。

@#@孙某是否具有担任会计机构负责人的资格？

@#@并说明理由。

@#@@#@（4）甲公司聘用李某作为本单位的出纳是否符合法律规定？

@#@并说明理由。

@#@会计机构负责人安排出纳兼管收入、费用、债权债务账目登记工作的做法是否合法？

@#@并说明理由。

@#@@#@（5）甲公司法定代表人认为本企业不必设总会计师的观点是否正确？

@#@并说明理由。

@#@甲公司法定代表人认为本企业向外报送的财务会计报告向会计机构负责人负责签章即可的观点是否正确？

@#@并说明理由。

@#@@#@（6）甲公司私设会计账簿应承担何种法律责任？

@#@@#@（7）甲公司的主管会计负责人授意指使会计机构和会计人员伪造、变造会计凭证，应承担何种法律责任？

@#@@#@答：

@#@

（1）企业无权拒绝财政部门对其会计工作的监督检查。

@#@根据我国会计法律制度的规定，县级以上人民政府财政部门为各单位会计工作的监督检查部门，对各单位会计工作行使监督权。

@#@《会计法》对我国境内所有单位都具有约束力。

@#@

（2）公司经办人员更改原始凭证金额的做法不符合规定。

@#@根据《会计基础工作规范》的规定，原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。

@#@（3）会计人员调动工作或者离职，必须与接管人员办清交接手续。

@#@一般会计人员办理交接手续，由会计机构负责人、会计主管人员监交。

@#@会计机构负责人、会计主管人员办理交接手续，由单位领导人监交，必要时可以由主管单位派人会同监交。

@#@从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。

@#@担任单位会计机构负责人（会计主管人员）的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上经历。

@#@（4）李某不具备会计从业资格。

@#@出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务帐目的登记工作。

@#@（5）国有的和国有资产占控股地位或者主导地位的大、中型企业必须设置总会计师。

@#@根据《会计法》的规定，公司对外报出的财务会计报告应当由企业负责人和主管会计工作的负责人、会计机构负责人签名并盖章；@#@设置总会计师的，还应由总会计师签名并盖章。

@#@（6）由县级以上人民政府财政部门责令限期改正，可以对单位并处三千元以上五万元以下的罚款；@#@对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，可以处二千元以上二万元以下的罚款；@#@属于国家工作人员的，还应当由其所在单位或者有关单位依法给予行政处分。

@#@（7）构成犯罪的，依法追究刑事责任；@#@尚不构成犯罪的，可以处五千元以上五万元以下的罚款；@#@属于国家工作人员的，还应当由其所在单位或者有关单位依法给予降级、撤职、开除的行政处分。

@#@@#@";i:

8;s:

24039:

"西北工业大学博士研究生学位论文编写规则@#@@#@西北工业大学博士研究生学位论文编写规则@#@（试用版）@#@为了提高博士学位论文撰写质量，使学位论文在内容和格式上更加规范化、标准化，以达到资源共享和国际交流的目的，按照国家标准《学位论文的编写规则》，特作如下规定：

@#@@#@1范围@#@本规则适用于西北工业大学博士研究生学位论文。

@#@相关的学科论文格式可参考本部分制定的专业学术规范，但应与西北工业大学研究生院学位办沟通并备案；@#@一般情况下，各学院不得颁布与本规则相悖的规定。

@#@@#@2术语和定义@#@2.1学位论文@#@学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应学位时评审用的学术论文。

@#@@#@2.2封面@#@学位论文的外表面，对论文起装潢和保护作用。

@#@我校由“学位办”统一印制，可在各院研究生教学秘书处申领。

@#@@#@特别强调：

@#@在学位论文交付复印、装订时，应先按附件1“封面的模版”文件格式要求，填写相关信息，以备复印室印至封面上。

@#@@#@2.3题名页（内封面）@#@2.3.1含义@#@论文全部书目信息（中英文），单独成页。

@#@下列为我校提供参考格式；@#@具体格式信息参见附件2。

@#@@#@2.3.2论文题目@#@l以简明的词语恰当、准确地反映论文最重要的特定内容（一般不超过20字），如题名内容层次很多，难以简化时，可采用题名和副题名相结合的方法，其中副题名起补充、阐明题名的作用。

@#@@#@l若题名超过20字，请与研究生院学位办联系。

@#@@#@2.3.3内、外封面中的“学科专业”，以国务院学位委员会发布的学科专业目录中的二级学科为准；@#@“年月”填写送审日期（阿拉伯数字）@#@2.4摘要abstract@#@摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。

@#@它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。

@#@摘要的内容应包括：

@#@工作目的、研究方法、成果和结论等。

@#@英文摘要是中文摘要的英文译文。

@#@@#@中文摘要（小四宋体，行距20pt）1500汉字；@#@英文摘要（小四号TimesNewRoman，行距20pt）。

@#@@#@2.5摘要页abstractpage@#@论文摘要和关键词的总和；@#@如果学位论文是基金资助项目，应将基金名称及编号注释在中文摘要页底端位置。

@#@@#@应选取3—5个词作为关键词，关键词以逗号分隔，最后一个词不打标点符号；@#@排在同种语言摘要的下方空一行处。

@#@“关键词”三字为黑体，英文“Abstract”加粗。

@#@@#@2.6目录页@#@按本规则3.2论文组成部分及结构要求之第2—10项编目；@#@以论文章节号3级编写（1引言，1.1，1.1.1..）。

@#@@#@摘要页（中英文）、目录页、插图和附表清单（非必须）、符号和缩略词的说明等，用大写罗马数字单独编连续码；@#@从“绪论”（或引言）数起（包括绪论、论文主体、参考文献、附录、攻博期间发表论文、致谢等），用阿拉伯数字编连续码。

@#@@#@2.7中图分类号@#@采用《中国图书馆分类法》（第4版）或《中国图书资料分类法》（第4版）检索标注。

@#@我校精确到二级。

@#@示例：

@#@G250.7。

@#@@#@2.8学校代码@#@按照教育部批准的学校代码进行标注，西北工业大学为10699。

@#@@#@2.9密级@#@按GB/T7156-2003标注。

@#@包括绝密、机密、秘密。

@#@我校师生可到保密处具体咨询。

@#@不涉密论文，不必填写。

@#@@#@2.10附录@#@附录作为主体部分的补充，并不是必需的。

@#@@#@下列内容可以作为附录编于正文后：

@#@@#@u无法编入正文，比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等。

@#@@#@u由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料。

@#@@#@u不便于编入正文的罕见珍贵资料。

@#@@#@u对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料。

@#@@#@u某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。

@#@@#@2.11盲评@#@按学校规定，在博士研究生准备进入毕业论文答辩程序后，首先向研究生院学位办提供4本装订完整的论文送审，其中1本为正常样式；@#@3本为部分隐去作者相关信息的非“正常”样式即“盲评格式”。

@#@@#@u在题名页（俗称内封面）中删除作者和导师姓名@#@u在“攻读博士学位期间发表的学术论文和参加科研情况”中删除作者和导师姓名@#@u在“致谢”中删除作者和导师姓名@#@u在“学位论文知识产权声明书、学位论文原创性声明”上不署名@#@3论文内容要求@#@3.1一般要求@#@研究生学位论文应用中文撰写，博士学位论文字数为8~10万。

@#@学位论文内容要求完整、准确，应层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，立论正确；@#@应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。

@#@文中采用的术语、符号、代号，全文必须统一，并符合规范化的要求。

@#@如果文中使用新的专业术语、缩略语、习惯用语，应加以注释。

@#@国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用圆括号注明原文。

@#@学位论文的插图、照片必须确保能复制或缩微。

@#@@#@3.2论文组成部分及结构要求@#@论文内容一般应由十一个主要部分组成，依次为：

@#@@#@1.题名页（中英文），见附录。

@#@@#@2.中文摘要页。

@#@@#@3.英文摘要页。

@#@@#@4.目录页。

@#@@#@5.论文主体（一般自绪论始，至结论止）。

@#@@#@6.参考文献。

@#@@#@7.附录。

@#@@#@8.致谢。

@#@@#@9.攻读博士学位期间发表的学术论文和参加科研情况。

@#@@#@10.学位论文知识产权声明书、学位论文原创性声明。

@#@@#@注意：

@#@第2~9项，编入目录。

@#@@#@3.3论文内容一般要求@#@论文的主体部分由绪论开始，以结论结束。

@#@各个主体部分首页为另页奇数页。

@#@@#@一级标题之间换页，二级标题之间空行。

@#@@#@1.绪论：

@#@主体部分的开端且独立成章（如第一章），简要说明此项研究工作的目的意义、范围、相关领域的国内外研究现状及前人研究情况和成果（或属知识空白）、理论分析及依据、研究设想、研究方法等，一般不超过全文篇幅的15％。

@#@@#@2.正文：

@#@学位论文的核心部分，一般不少于全文篇幅的80％，包括理论部分、实验部分、数据处理、结果分析与讨论等，要求立论正确、概念清晰、分析严谨、数据真实、数据处理可靠、计算结果正确，文字通顺，条理清楚。

@#@书写要求如下：

@#@@#@

（1）语言表述@#@a.论文应层次分明、数据可靠、推理严谨、合乎逻辑、立论正确、简练可读、重点突出。

@#@@#@b.论文中如出现一些非通用性的新名词、新术语或新概念，需立即做出解释。

@#@@#@c.论文中引用他人文章的段落、观点、结果及图表与数据必须注明出处，在参考文献中一并列出。

@#@@#@

（2）标题和层次@#@a.层次要清楚，标题要重点突出，简明扼要。

@#@@#@b.层次代号（章、节、小节等）的格式要规范。

@#@@#@（3）图、表、公式、算式等@#@图：

@#@a.要精选、简明，切忌与表、文字表述重复@#@b.图中的术语、符号、单位等应同文字表述一致。

@#@@#@c.图序及图名居中置于图的下方。

@#@@#@表：

@#@a.表中参数应标明量和单位的符号。

@#@@#@b.表序及表名置于表的上方。

@#@@#@公式：

@#@编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

@#@@#@图、表、公式等与正文之间要有一行的间距；@#@文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分别依序编排序号。

@#@序号分章依序编码如：

@#@图2-5，表3-2，公式（5-1）等。

@#@@#@若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。

@#@@#@3.结论：

@#@论文所得的结论且独立成章（如第七章，一般不含讨论、存在的问题、下一步的设想等），文字要简明扼要。

@#@@#@4.参考文献：

@#@学位论文所引用书刊上的文献资料。

@#@具体格式详见3.4.34）.参考文献。

@#@@#@5.附录：

@#@与论文有关的公式推导、数据和图表等，是学位论文主体部分的补充。

@#@@#@6.发表论文和参加科研情况说明。

@#@指学位申请人在学期间发表的与学位论文有关的学术论文和取得的科研成果（专利、获奖、鉴定等）和工程实现的社会评价等。

@#@（盲评论文不得出现任何有关人员姓名）@#@7.致谢：

@#@包括对指导和协助完成研究工作和提供便利条件的单位或个人表示感谢，并对引用他人文章和结果进行说明。

@#@（限一页）（盲评格式论文不得出现任何有关人员姓名）@#@8.知识产权声明书和原创性声明:

@#@《西北工业大学学位论文知识产权声明书》和《西北工业大学学位论文原创性声明》中的“学位论文作者签名”和“导师签名”均不能为空（盲评不填写）。

@#@@#@3.4论文版面编辑规定@#@3.4.1页面设置@#@建立博士论文的电子文件，在“页面设置”菜单下作如下设置：

@#@@#@纸张@#@页边距@#@版式@#@文档网格@#@A4@#@21.0cm×@#@29.7cm@#@上、下：

@#@2.54cm@#@节的起始位置：

@#@奇数页@#@无网格@#@左、右：

@#@2.50cm@#@页眉和页脚：

@#@奇偶页不同@#@页眉：

@#@1.5cm，页脚：

@#@1.75cm。

@#@@#@3.4.2页眉和页脚的内容描述@#@l论文的页眉设置应从摘要页开始到论文的致谢页；@#@@#@页眉的内容按章的变化来设置，并且以奇偶页不同来表达：

@#@奇数页为本部分标题，偶数页为“西北工业大学博士学位论文”；@#@@#@页眉奇偶页均为宋体、小五号字、单倍行距。

@#@@#@页眉下框线为“文武线”。

@#@@#@l论文的页脚只标注页码：

@#@按菜单：

@#@“插入→页码”实现。

@#@设为TimesNewRoman体、小五号字，居中显示。

@#@@#@摘要页（中英文）、目录页、插图和附表清单（非必须）、符号和缩略词的说明等，用大写罗马数字“I、II、II、IV…”连续编码；@#@从“绪论”（或引言）起（包括绪论、论文主体、参考文献、附录、攻博期间发表论文、致谢等），用阿拉伯数字连续编码。

@#@@#@3.4.3论文图、文格式编辑设置描述（示例详见附件3）@#@1）.标题@#@一级标题：

@#@黑体，3号，段前0行，段后0行，固定行间距20pt。

@#@编辑时，在一级标题前、后各留一空行（宋体，小4号，单倍行距）@#@二级标题：

@#@黑体，4号，段前0.5行，段后0行，固定行间距20pt。

@#@@#@三级标题：

@#@黑体,小4号，段前0.5行，段后0行，固定行间距20pt。

@#@@#@2）.内文@#@中文：

@#@宋体，小4号，固定行间距20pt。

@#@@#@西文：

@#@（含数字及外文单词）使用TimesNewRoman体。

@#@@#@3）.正文内容中对于图、表、公式的要求@#@图、表、公式等一律用阿拉伯数字分章连续编号，如图1-3、表2-1、（3-2）等。

@#@图、表等与正文之间可适当设“段前0.5行”。

@#@@#@图应有图题，表应有表题，并分别置于图号和表号之后，图号及图题应置于图下方的居中位置，表号和表题应置于表上方的居中位置。

@#@引用图或表应在图题或表题右上角标出文献来源。

@#@@#@若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方。

@#@@#@（a）附注（b）@#@宋体，5号，固定行间距20pt@#@宋体，5号，固定行间距20pt@#@图1-2图题@#@图：

@#@@#@

（1）插图须紧跟文述。

@#@在正文中，一般应先见图号及图的内容后再见图，一般情况下不能提前见图，特殊情况须延后的插图不应跨节；@#@@#@

（2）提供照片应大小适宜，主题明确，层次清楚，金相照片一定要有比例尺；@#@@#@（3）图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。

@#@@#@图中标目是说明坐标轴物理意义的项目，它是由物理量的符号与名称和相应的单位组成。

@#@物理量的符号由斜体字母标注，单位的符号使用正体字母标注，量与单位间用斜线隔开。

@#@例如：

@#@ρ/kg·@#@m-3，s/MPa，E/GPa等等。

@#@@#@（4）图中用字为五号，如排列过密，用五号字有困难时，可小于五号字，但不得小于七号字。

@#@@#@（5）图的大小一般为宽6.67×@#@高5.00cm。

@#@特殊情况下，也可宽9.00×@#@高6.75cm，或宽13.5×@#@高9.00cm。

@#@总之，一篇论文中，同类图片的大小应该一致，编排美观、整齐。

@#@@#@表：

@#@@#@

（1）如某个表需要转页接排，在随后的各页上应重复表的编号。

@#@编号后跟表题（可省略）和“（续）”，如表1（续），续表均应重复表头和关于单位的陈述。

@#@@#@表格的设计应紧跟文述。

@#@表的编排一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖读，应有自明性。

@#@若为大表或作为工具使用的表格，可作为附表在附录中给出，论文中的表格参数应标明量和单位的符号；@#@@#@

（2）表中各物理量及量纲均按国际标准（SI）及国家规定的法定符号和法定计量单位标注；@#@@#@（3）一律使用三线表，与文字齐宽，线粗1磅。

@#@例如表1-1；@#@@#@（4）使用他人表格须注明出处；@#@@#@（5）表中用字为五号字体。

@#@如排列过密，用五号字有困难时，可小于五号字，但不小于七号；@#@@#@（6）表格必须通栏，即表格宽度与正文版面平齐，如下表所示。

@#@@#@表11金属间化合物的性能@#@金属间化合物类型@#@Ti3Al@#@TiAl@#@Al3Ti@#@熔点，℃@#@1680@#@1480@#@1350@#@密度，g/cm3@#@4.1~4.7@#@3.8~4.0@#@3.4~4.0@#@弹性模量，GPa@#@120~145@#@160~175@#@215@#@在三线表中可以加辅助线，以适应较复杂表格的需要。

@#@如下表所示。

@#@@#@表12聚合物基复合材料的性能@#@材料@#@碳/环氧@#@玻璃/环氧@#@纵向@#@横向@#@纵向@#@横向@#@模量，GPa@#@181@#@10.3@#@38.6@#@8.3@#@压缩强度，MPa@#@1500@#@246@#@610@#@118@#@拉伸强度，MPa@#@1500@#@40@#@1062@#@31@#@公式：

@#@@#@

（1）公式应另起一行，左起空两个字编排，较长的公式尽可能在等号后换行，或者在“+”、“-”等符号后换行。

@#@公式中分数线的横线，长短要分清，主要的横线应与等号取平。

@#@@#@

（2）公式后应注明编号，公式号应置于小括号中，如公式（2-3）。

@#@写在右边行末，中间不加虚线；@#@@#@（3）公式下面的“式中：

@#@”单独占一行。

@#@公式中所要解释的符号按先左后右，先上后下顺序分行空两个字排，再用破折号与释文连接，回行时与上一行释文对齐。

@#@上下行的破折号对齐；@#@@#@（4）公式中各物理量及量纲均按国际标准（SI）及国家规定的法定符号和法定计量单位标注，禁止使用已废弃的符号和计量单位。

@#@@#@范例：

@#@@#@ （1-1）@#@式中：

@#@@#@E——杨氏模量/GPa；@#@@#@E0——材料固有杨氏模量/GPa；@#@@#@a——纤维的轴向取向度。

@#@@#@（此处，“式中：

@#@”改为顶格输出）@#@（1-1）中，………………@#@（1-2）@#@式中：

@#@@#@K——碳化处理的反应速度常数；@#@@#@d——结晶层厚度。

@#@@#@4）.参考文献@#@按照《GB/T7714-2005》（文后参考文献著录规则）的要求书写参考文献，并按顺序编码制，列出作者直接阅读过、在正文中被引用过的文献资料。

@#@即按中文引用的顺序将参考文献放在论文结束后，不得放在各章之后。

@#@范例如下：

@#@@#@①．期刊类@#@【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号（期号）:

@#@起止页码.@#@【举例】@#@[1]周融,任志国,杨尚雷等.对新形势下毕业设计管理工作的思考与实践[J].电气电子教学学报,2003（6）:

@#@107-109.@#@②．专著类@#@【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:

@#@出版社,出版年份:

@#@起止页码@#@【举例】@#@[4]刘国钧,王连成.图书馆史研究[Ｍ].北京:

@#@高等教育出版社,1979:

@#@15-18,31.@#@③．报纸类@#@【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期（版次）.@#@【举例】@#@[6]李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报,1998-12-27（3）.@#@④．会议论文集@#@【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地:

@#@出版者,出版年份:

@#@起始页码.@#@【举例】@#@[8]伍蠡甫.西方文论选[C].上海:

@#@上海译文出版社,1979:

@#@12-17.@#@⑤．学位论文@#@【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地:

@#@保存者,出版年份:

@#@起始页码.@#@【举例】@#@[11]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:

@#@北京大学数学系数学研究所,1983:

@#@1-7.@#@⑥．研究报告@#@【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地:

@#@出版者,出版年份:

@#@起始页码.@#@【举例】@#@[12]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:

@#@清华大学核能技术设计研究院,1997:

@#@9-10.@#@⑦．专利@#@【格式】[序号]专利所有者.题名[P].国别:

@#@专利号,发布日期.@#@【举例】@#@[13]姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利:

@#@881056073,1989-07-26.@#@⑧．标准@#@【格式】[序号]标准编号,标准名称[S].@#@【举例】@#@[14]GB/T16159—1996,汉语拼音正词法基本规则[S].@#@⑨．条例@#@【格式】[序号]颁布单位.条例名称[Z].发布日期.@#@【举例】@#@[15]中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991-06-05.@#@⑩．电子文献@#@【格式】[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献出处[电子文献及载体类型标识].或可获得地址,发表或更新日期/引用日期.@#@【举例】@#@[17]万锦.中国大学学报论文文摘（1983—1993）.英文版[DB/CD].北京:

@#@中国大百科全书出版社,1996.@#@9@#@西北工业大学博士研究生学位论文编写规则@#@附件1封面（外封面）的模版@#@学校代码@#@10699@#@分类号@#@密级@#@学号@#@TimesNewRoman体，5号，单倍行距。

@#@@#@2号，黑体，1.5倍行距@#@题目@#@三号，宋体，1.5倍行距@#@作者@#@三号，宋体，1.5倍行距@#@学科、专业@#@指导教师@#@申请学位日期@#@2012年月@#@附件2题名页（内封面）@#@西北工业大学@#@博士学位论文@#@（学位研究生）@#@2号，宋体，1.5倍行距@#@题目：

@#@@#@@#@三号，宋体，1.5倍行距@#@作者：

@#@@#@学科专业：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@年月@#@对应送审时间（送审时）或答辩时间（归档时），阿拉伯数字，三号，TimesNewRoman体，1.5倍行距@#@对应论文题目英译。

@#@三号，TimesNewRoman体，1.2倍行距@#@Title:

@#@xxxxxxxxxxxxxxxx@#@作者姓名。

@#@小三号，TimesNewRoman体，1.2倍行距@#@By@#@ZhangSan-san@#@UndertheSupervisionofProfessor@#@导师姓名。

@#@小三号，TimesNewRoman体，1.2倍行距@#@LiSi-si@#@小三号，TimesNewRoman体，1.2倍行距@#@ADissertationSubmittedto@#@NorthwesternPolytechnicalUniversity@#@Inpartialfulfillmentoftherequirement@#@对应学科专业英译。

@#@格式同上@#@Forthedegreeof@#@DoctorofXXXXXX@#@对应送审时间（送审时）或答辩时间（归档时），格式同上@#@Xi’anP.R.China@#@December2011@#@附件3博士论文其他各个部分链接样式参考@#@提示：

@#@参考下列样式时，请在“打印预览”状态下进行，并在“视图”→“工具栏”→“自定义”→“命令”→“视图”处将（全部显示）按钮拉至当前窗口工具栏，并点亮。

@#@@#@这样可以分析出某一部分以奇数结束时，分节符（奇数页）的表现方式。

@#@@#@将光标放至欲了解处，所携带格式设置信息即为本文推荐。

@#@与@#@框中标注信息应一致。

@#@@#@13@#@摘要@#@一级标题：

@#@黑体，3号，两个字时中间可空一格，居中，段前0行，段后0行，固定行间距20pt。

@#@以下此级别格式同此。

@#@@#@中文为宋体，小5号，居中，单倍行距。

@#@@#@英文为TimesNewRoman，小5号，居中，单倍行距。

@#@@#@以下此级别格式同此。

@#@@#@摘要@#@中文摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。

@#@摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

@#@@#@博士学位论文摘要建议为1500字（word）左右。

@#@@#@内容一般包括：

@#@从事这项研究工作的目的和意义；@#@完成的工作（作者独立进行的研究工作及相应结果的概括性叙述）；@#@获得的主要结论（这是摘要的中心内容）。

@#@@#@在一级标题前、后各留一空行（宋体，小4号，单倍行距）。

@#@@#@以下此级别格式同此。

@#@@#@宋体，小4号，固定行间距20pt@#@正文下方空两行@#@以下此级别格式同此。

@#@@#@摘要正文结束。

@#@@#@关键词：

@#@xxx，xxx，xxx，xxx，xxx@#@宋体，小4号，固定行间距20pt@#@黑体，小4号，固定行间距20pt@#@页码编写规则：

@#@大写罗马数字，从摘要开始，到目录页结束。

@#@@#@TimesNewRoman体，小5号，单倍行距。

@#@@#@正文最下方，非必须项。

@#@@#@宋体，5号，固定行间距20pt@#@本研究得到某某基金（编号：

@#@）资助。

@#@.@#@V@#@Abstract@#@Abstract@#@一级标题：

@#@TimesNewRoman体，加粗，3号，段前0行，段后0行，固定行间距20pt。

@#@@#@TimesNewRoman，小4号@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@英文摘要是中文摘要的英文翻译@#@英文摘要撰写要求如下：

@#@@#@

（1）用词准确，符合语法；@#@@#@

（2）关键词按相应专业的标准术语写出，尽量从《英语主题词表》中摘选；@#@@#@（3）如果论文的主体工作得到了有关基金资助，应用英文在摘要第一页的页脚处标注：

@#@@#@摘要正文每段开头不空格，每段之间空一行；@#@@#@Abstract正文结束。

@#@@#@Keywords：

@#@Metalmatrixcomposites;@#@Microstructure;@#@Rapidprototyping@#@TimesNewRoman体，加粗，小4号，固定行间距20pt。

@#@@#@TimesNewRoman，小4号，固定行间距20pt。

@#@@#@每个关键词组的第一个字母大写，其余为小写，关键词由3～5个组成，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

@#@@#@Thepresentworkissupportedbythefundofxxx（ProjectNo：

@#@xx）.@#@目录@#@目录@#@摘要 III@#@ABSTRACT III@#@目录 III@#@1绪论 3@#@1.1二级标题 3@#@1.1.1三级标题 3@#@N╳╳╳ 3@#@参考文献 3@#@附录 3@#@致谢 3@#@攻读博士学位期间发表的学术论文和参加科研情况 3@#@目录内容，宋体，小4号，固定行间距20pt。

@#@@#@1绪";i:

9;s:

9627:

"@#@谈谈鄱阳湖的水利工程@#@学院：

@#@地理与环境学院姓名：

@#@李翠学号：

@#@0911021051@#@摘要：

@#@鄱阳湖，这个孕育赣鄱儿女的“母亲湖”，我国最大的淡水湖。

@#@它以承纳江西五大江河来水的宽广胸怀，孕育出赣鄱文明。

@#@鄱阳湖位于江西省北部、长江中下游南岸。

@#@江西境内的赣江、抚河、信江、饶河、修河五大水系均汇聚到鄱阳湖，经调蓄后由湖口注入长江，约占长江流域面积的9%。

@#@每年7～9月长江主汛期来临时，鄱阳湖成为长江的一个蓄滞洪区，接受江水倒灌，堪称长江的天然调节器。

@#@同时，由于其“洪水一片，枯水一线”的水文特质，多年来让“母亲湖”不断出现了种种“病症”，旱涝交替、血吸虫患难、湖面缩小、鱼类资源衰退……,现在安湖，则成为赣鄱儿女一直的梦想。

@#@于是在鄱阳湖建闸调枯畅洪的这个梦想，经过赣鄱儿女几代的努力，正在逐步成为现实。

@#@关键词：

@#@鄱阳湖水利工程意义问题我的观点@#@如今，鄱阳湖已不再具有原生态，鄱阳湖正日渐萎缩和退化。

@#@由于独特的自然地理环境、降雨时空分布不均以及人类活动等各种因素的影响，湖区洪、涝、旱等自然灾害频繁。

@#@特别是近年来鄱阳湖枯水期提前、枯水位偏低且持续时间长，造成鄱阳湖水生态环境问题日益突出，人们生产、生活、生存环境差，血吸虫病猖獗且不断反复，丰富的水土（草洲）资源、渔业资源、水能资源、水运资源等没有得到充分有效的利用；@#@在流域经济社会不断发展情况下，入湖水体的水质日渐变差，鄱阳湖生态环境压力不断增大。

@#@随着全球气候变暖，未来鄱阳湖生态环境的矛盾将会进一步加剧。

@#@而兴建鄱阳湖水利枢纽工程，就可以缓解或者解决这些问题。

@#@例如现在进入21世纪以来，旱情又一年重似一年，不管是洪灾还是旱灾，受害者不仅仅是人类，还包括鄱阳湖的鱼、草、鸟等各个生态子系统，就像最近几年，江西遭受了严重的秋旱，鄱阳湖水位连创新低，给湖区生态带来了巨大的破坏”。

@#@@#@因此，建设鄱阳湖水利工程迫在眉睫。

@#@@#@鄱阳湖水利枢纽工程是一座以灌溉、供水、生态保护、血吸虫病防治、航运等为主要功能的水利枢纽工程。

@#@其坝址位于鄱阳湖入江水道，上距星子县城约12公里，下至长江汇合口约27公里。

@#@坝址左岸为长岭山，右岸为屏峰山，两山之间湖面宽约2.8公里。

@#@工程总投资约为96亿元，加上配套工程，总投资超过100亿元。

@#@@#@该工程如建成运行，无疑对江西将有极大裨益。

@#@按生态保护和综合利用要求控制相对稳定的鄱阳湖水位，提高鄱阳湖枯水季节水环境容量，达到供水（灌溉）、保护水生态环境、保护湿地、消灭钉螺、航运、旅游、发电以及水产等方面的综合效益。

@#@而且鄱阳湖水利枢纽工程运行后，拟分为江湖连通期、鄱阳湖闸蓄水期、三峡水库蓄水期、补偿调节期、低枯水期等5个时段进行不同的调度。

@#@其中，江湖连通期（4月1日～8月31日）闸门全部敞开，江湖连通；@#@鄱阳湖闸蓄水期（9月1日～9月20日）利用鄱阳湖洪水尾巴下闸蓄水，水位一般控制在16～17.5m；@#@三峡水库蓄水期（9月21日～10月31日），将闸前水位由17.5m降至16m左右；@#@补偿调节期（11月1日～12月31日）和低枯水期（次年1月1日～3月31日）按下游用水需求和候鸟习性科学调控水位，达到合理利用水资源、保护生态环境、促进经济社会发展之目的。

@#@同时，鄱阳湖水利枢纽工程特别选择在三峡水库蓄水前进行蓄水，一方面可以缓解当时长江的洪水压力，另一方面又利用长江中下游径流量较大的9月初下闸蓄水，为应对三峡蓄水期间江水的减少储备了水源。

@#@为三峡蓄水期间江水的减少储备了水源。

@#@三峡水库9月21日一进入蓄水期，鄱阳湖水利枢纽闸门一开，就可为长江补水，从而减缓三峡蓄水对下游水资源的影响，三峡水库和鄱阳湖二者密切配合，大大优化了鄱阳湖和长江的关系。

@#@@#@鄱阳湖水利工程虽然有非常多的好处，在很多方面都有重要的意义，但由于它是在改造自然条件的基础上兴建，多多少少会对自然环境造成一定得影响。

@#@@#@就像最近的媒体报道称，江西受大旱影响，欲在鄱阳湖修建2800米长的大坝拦住水源，以此对抗干旱。

@#@国际生态领域的专家担心，鄱阳湖筑坝会使长江中下游的水问题更加严重。

@#@“随着长江流域干支流各地抢水的加剧，今后武汉、南京壮阔的江面也许会变成一条水沟。

@#@”@#@目前鄱阳湖的水利工程主要受到以下几个方面的质疑：

@#@@#@

（一）鄱阳湖水利工程建成之后是否会对水量的调度造成危害。

@#@@#@很多人认为建了闸之后，在蓄水期会对下游有不利影响。

@#@因为水少了，咸水就会上来，在下游的长江口，比如上海的自来水厂取水就比较困难。

@#@这就叫所谓的集中蓄水期的咸水上溯。

@#@@#@

（二）鄱阳湖水利工程建成之后会对候鸟的栖息地与食物链造成不利的影响。

@#@@#@鄱阳湖是我国重要水产养殖基地，国际重要湿地，素有候鸟天堂之称，每年冬春季节，都有大量候鸟从西伯利亚等地飞抵鄱阳湖越冬栖息。

@#@目前一些动物专家和环保主义者担心，鄱阳湖建设水利枢纽工程会影响鄱阳湖湿地生态，改变鄱阳湖原有的正常的生态环境，有可能使得候鸟难以适应新的环境，影响到侯鸟生存。

@#@@#@（三）鄱阳湖水利工程建成之后会影响到水生生物和四大家鱼的迁徙。

@#@@#@鄱阳湖是我国最大的淡水湖，是目前国内为数不多的没有富营养化的“一湖清水”。

@#@有人担心，鄱阳湖拦湖建闸会影响水体的自然流动，破坏鄱阳湖“一湖清水”。

@#@影响到水生生物的自然生长，而且每年4～8月是长江“四大家鱼”洄游到鄱阳湖的季节，所以这个水利工程也很有可能影响到四大家鱼的迁徙和繁殖问题。

@#@@#@（四）鄱阳湖水利工程建成之后是否会导致鄱阳湖水环境的变化和水体的富营养化。

@#@@#@在中国的四大淡水湖泊中，鄱阳湖曾被认为是惟一没有出现富营养化的湖泊，有着中国“最后一盆清水”之誉。

@#@鄱阳湖水利工程建成之后，改变了水的自然流通，有可能会使得水的环境彻底的改变，而且有可能会使水的营养成分发生改变，导致严重的水体富营养化。

@#@@#@（五）鄱阳湖水利工程建成之后会使得血吸虫的控制更加的艰难。

@#@@#@@#@血吸虫病是鄱阳湖区的心头大患，血吸虫病是“大水效应”，一般在鄱阳湖流域出现洪水后的第二年到第三年的夏季最为猖獗，鄱阳湖水利工程建成之后鄱阳湖是枯水期间蓄水会不会导致湖区环境变化，使得血吸虫病更加的猖獗，更加的难以控制呢。

@#@@#@（六）鄱阳湖水利工程建成之后是否影响当地群众生活和经济社会发展。

@#@@#@鄱阳湖在古代有过彭蠡泽、彭泽、彭湖等多种称谓，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是唐代诗人王勃笔下所描绘的美丽的鄱阳湖。

@#@虽然如今，鄱阳湖已不再具有原生态，但是当地的群众都已经习惯了这样的生活，而且他们的经济社会生活都已经固定了，可能建成之后会使得当地的居民不适应。

@#@@#@即使鄱阳湖水利工程遭到了众多的质疑，甚至有人反对，但从其综合效应来说，他们的质疑都是可以消除的，因为鄱阳湖水利枢纽工程是一项尽显生态的治水工程，其经济、社会、生态效益十分巨大，具备蓄水净水、保护湿地、保护鱼类鸟类、防治血吸虫病等诸多功能。

@#@而且该工程建成后将会产生产生十大效益：

@#@一是有利于改善鄱阳湖枯水期水质，总体水质变得更好；@#@二是有利于湿地保护，对生物多样与湿地均能产生积极影响；@#@三是可减少湖区有螺洲滩面积72%以上，有巨大的血防效益；@#@四是将大大改善沿湖圩区的灌溉水源条件；@#@五是枯水期湖水位将有一定的抬高，使沿湖城市、乡镇用水更方便；@#@六是有长江干流补水作用，有利于增加长江下游遭遇突发水环境事件的水资源调度的灵活性；@#@七是航运效益，可改善湖区航道条件，新增湖区三级航道200km以上；@#@八是水产养殖效益，可使鄱阳湖多年平均新增浅层水面290万亩，是发展水产养殖的良好场所；@#@九是旅游效益，为发展湖区旅游事业、开发利用沿湖地区矿产资源等创造了条件；@#@十是水能利用效益，可利用鄱阳湖水系丰富的径流资源和本工程内湖、外江的水位差发电。

@#@@#@综上，我觉得鄱阳湖水利工程是非常值得建设的，它将产生重大的生态意义和经济效应。

@#@@#@@#@@#@";i:

10;s:

2227:

"@#@研究生复试政审表填写模板@#@说明@#@1、本表格为参考表格，仅供没有政审表格的招生单位（如：

@#@学校、院所等）使用；@#@如果有专用表格的，以其单位为准。

@#@@#@2、红色字体为可选项。

@#@如果不符合，请删除或不填写。

@#@最后加粗、换字体的一段为必选项。

@#@@#@3、打印、手写均可。

@#@注意：

@#@手写请找书写字体漂亮的同学；@#@打印请将字体、大小、颜色等统一。

@#@@#@4、打印、手写完毕后，办公时间到资环101室张娜老师审核后到资环211盖章。

@#@@#@政治思想情况审核表@#@姓名@#@XXX@#@性别@#@X@#@民族@#@X族@#@政治@#@面貌@#@中共党员@#@出生年月@#@XXXX.XX@#@籍贯@#@XX省XXX市@#@档案所在单位@#@XX大学@#@报考学校@#@XXXXX@#@政治思想水平评定：

@#@@#@该生在校期间，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。

@#@自2007年12月被吸收为中共党员以来，能够以党员标准严格要求自己，认真履行党员义务，充分发挥了党员的先锋模范带头作用。

@#@@#@学习目的明确、态度端正，学习认真刻苦，基础知识扎实，专业技能牢固，成绩优秀，英语通过国家四级、六级，曾被评为校级“三好学生”，并获“优秀学生X等奖学金”。

@#@@#@在担任班级班长期间，工作严谨踏实，尽职尽责，能够及时完成各级领导及老师分配的各项工作任务，有较强的组织协调能力和团结合作精神，工作成绩突出，群众威信高，曾获校级“优秀学生干部”及“优秀团员”等称号。

@#@@#@该生具有较强集体观念，尊敬师长，团结同学，关心集体，遵纪守法，具有优良的思想道德素质。

@#@积极参加体育锻炼，具有良好的身体素质。

@#@@#@该生在校期间遵纪守法，没有出现违规违纪行为，没有参加“法轮功”等邪教组织。

@#@@#@中共XX大学XX学院委员会@#@2014年xx月xx日@#@其它要说明的问题：

@#@@#@";i:

11;s:

12104:

"@#@个人学习计划（初稿）@#@我在学校担任信息技术教学，目前，信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异，其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等。

@#@而较之其他学科，这种差异在信息技术课堂教学中表现得尤为突出。

@#@同一个班级中，有的学生在某些方面已经高于老师，也有的学生可能从来没有接触过计算机。

@#@这种个体差异给教师的课堂教学带来了巨大的困难。

@#@通常使用的“一刀切”的教学内容和教学方法，会使有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”。

@#@久而久之，学生的学习主动性、积极性受到很大的压抑，学生的创造能力受到了极大的束缚，学习就会变成一件“苦差事”。

@#@因此，“一刀切”的教学模式与学生的个体差异所形成的尖锐矛盾亟待解决。

@#@@#@未来社会是一个学习型社会。

@#@在这种环境中，每一个人为了自身的生存与发展都必须进行终身学习，以不断提高自身的知识、技能。

@#@学校教育作为终身学习的奠基阶段，必须把学生培养成能够进行自主学习的人，才能满足学习型社会的需求。

@#@因此，我国新一轮基础教育课程改革着重强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。

@#@自主学习正是适应了未来社会对学校教育的要求，它的重要作用被凸显出来。

@#@自主学习，顾名思义，就是指不依赖于别人，独立自主的学习。

@#@自主学习的能力则是指学习者在学习过程中表现出来的综合能力。

@#@拥有这种能力的人，首先要具有强烈的求知欲，能够合理地安排好自己的学习活动，其次要具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的分析与评价。

@#@有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。

@#@有关专家认为：

@#@21世纪的学生要学会四种本领（即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存），其中“学会求知”是基础。

@#@并认为：

@#@“21世纪的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习的人”。

@#@@#@社会在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。

@#@作为一名教师，我越来越觉得以前所学的知识已经远远满足不了现在新课程教学的需要，急需要用新的理念来更新自己，因此，我选择的高学历进修，并制定自主学习计划如下：

@#@@#@一、要保持一个良好的学习心态@#@我们都知道，一个良好的心态，无论是对于生活还是工作和学习都是非常重要的。

@#@而处于工学矛盾中的我们，难免会遇到各种挫折，挑战我们的自信心与毅力，这时就要求我们必须学会自我调节，建立一个积极上进，乐观从容的心态。

@#@这样才能更好的坚持下去。

@#@@#@二、要充分利用好课上和课下的学习资源@#@因为电大“以自主学习为主，面授辅导为辅”的特点，所以在认真接受面授辅导的前提下，还要学会充分利用好电大提供的网络学习资源，也可以去BBS上和老师或同学们进行交流和讨论，加深对所学内容的理解。

@#@@#@三、经常进行学习交流，积极参加小组学习@#@学习交流方式很多：

@#@课程论坛、学生社区、E-mail、语音教室、电话等等。

@#@我们小组成员经常在一起学习，讨论，交流，互相鼓励，共同提高，共同营造良好的学习氛围，携手并肩向着胜利得高峰攀登。

@#@@#@四、珍惜面授辅导机会，认真做笔记@#@这对于像我们这样中高基础薄弱得学员来说更现重要，因为面授辅导可以帮我们假设知识结构全方位框架，并使自己得知识和老师传授得知识融合一体，从而达到全面掌握所学知识得目的。

@#@@#@五、做好作业和练习@#@教师将根据课程内容的不同而提供不同的在线作业和离线作业，学生须按照教师的要求，认真及时地在线提交作业，完成作业将是参加考试的前提条件。

@#@@#@六、为自己创造良好的学习环境@#@提高注意能力，有效利用学习时间，使学习活动有效果保障。

@#@培养积极的学习情绪，把学习当做一种愉快的情绪。

@#@把学习当做生活的一部分。

@#@同时，要注意休息，保持良好的身体状态，迎接第二天的挑战。

@#@@#@总之，作为一名电大开放教育学生，我的感受和信心是：

@#@学习是追求精神生活的一种极好的方式，因为学习是人类知识的积累，人类要是没有这盏智慧之灯，将会生活在愚昧之中。

@#@爱学习也是一种高尚的情趣，它意味着爱知识；@#@它可以燃烧起你创造的欲望；@#@它可以改变一个人的气质，这就是人们常说的“腹有诗书气自华”。

@#@为此，我将继续全身心地投入争取在最短时间内完成学业，为我的电大学习生活添上精彩的一笔。

@#@@#@小组成员的意见和建议：

@#@@#@1、 学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系说的不够确切，没有体现出本学科的特点，理论上的内容太多，即普遍使用的“大道理”太多，明显是套话、空话，实质性内容太少。

@#@@#@2、 计划步骤一、六可以删除。

@#@@#@3、 学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析内容基本没有提及。

@#@@#@4、 有明显的下载痕迹。

@#@@#@5、 计划二落实到实处检查起来较难，要有相应的措施。

@#@@#@个人学习计划（修改稿）@#@我在学校担任信息技术教学，目前，信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异，其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等。

@#@而较之其他学科，这种差异在信息技术课堂教学中表现得尤为突出。

@#@同一个班级中，有的学生在某些方面已经高于老师，也有的学生可能从来没有接触过计算机。

@#@这种个体差异给教师的课堂教学带来了巨大的困难。

@#@通常使用的“一刀切”的教学内容和教学方法，会使有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”。

@#@久而久之，学生的学习主动性、积极性受到很大的压抑，学生的创造能力受到了极大的束缚，学习就会变成一件“苦差事”。

@#@因此，“一刀切”的教学模式与学生的个体差异所形成的尖锐矛盾亟待解决。

@#@@#@未来社会是一个学习型社会。

@#@在这种环境中，每一个人为了自身的生存与发展都必须进行终身学习，以不断提高自身的知识、技能。

@#@学校教育作为终身学习的奠基阶段，必须把学生培养成能够进行自主学习的人，才能满足学习型社会的需求。

@#@因此，我国新一轮基础教育课程改革着重强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。

@#@课程与教学论是以研究基础教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科。

@#@近些年来，课程与教学论作为教育科学的一个重要研究领域，越来越受到人们的关注。

@#@在这个领域里许多理论问题需要澄清，众多教育实践工作者需要课程与教学理论与方法的指导。

@#@同时，课程与教学改革实践也为课程与教学论这一学科提供丰富的实践基础和研究动力。

@#@随着基础教育课程改革的深入，课程与教学的基本理论和具体方法受到人们的普遍关注。

@#@教育行政部门的管理者，教学第一线的教师都需要课程与教学理论的指导，也需要总结课程改革实践中的新鲜经验@#@社会在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。

@#@作为一名教师，我越来越觉得以前所学的知识已经远远满足不了现在新课程教学的需要，急需要用新的理念来更新自己，因此，我制定自主学习计划如下：

@#@@#@一、上好面授课，做好课前预习工作和当堂课的笔记电大以自学为主，通过收听、收看广播、电视、录音、录像课，或利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。

@#@电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。

@#@在面授课中，教师对教材的重点、难点以及疑惑进行点拨，指导我们更好地学习。

@#@课前预习可以使我们在老师上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利用起来，把老师讲的知识点、疑难点用自己的方式去消化，这样更有利于提高听课质量。

@#@阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于自己理解和记忆教材内容。

@#@将教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，并与自学文字教材时的笔记内容互相对照。

@#@在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把自己对于难理解的内容的理解记录下来。

@#@@#@二、要充分利用好课上和课下的学习资源@#@因为电大“以自主学习为主，面授辅导为辅”的特点，所以在认真接受面授辅导的前提下，还要学会充分利用好电大提供的网络学习资源，也可以去BBS上和老师或同学们进行交流和讨论，加深对所学内容的理解。

@#@@#@三、经常进行学习交流，积极参加小组学习@#@学习交流方式很多：

@#@课程论坛、学生社区、E-mail、语音教室、电话等等。

@#@成立学习小组，解决学习困难俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，所以指导老师将同学们分别若干小组，并成立了以组长为核心的学习小组。

@#@有了学习小组既可以避免拉下功课，又可以互相帮助提高学习效率。

@#@我们小组成员要经常在一起学习，讨论，交流，互相鼓励，共同提高，共同营造良好的学习氛围，携手并肩向着胜利得高峰攀登。

@#@@#@四、做好形考作业和练习@#@教师将根据课程内容的不同而提供不同的在线作业和离线作业，所以我要按照教师的要求，认真及时地在线提交作业，完成作业将是参加考试的前提条件。

@#@@#@五、为自己创造良好的学习环境@#@由于我现在担任信息教师的同时还兼管信息技术教室，所以又充足的时间参加网上在线学习，所以更能有效利用学习时间，使学习活动有效果保障。

@#@培养积极的学习情绪，把学习当做一种愉快的情绪。

@#@把学习当做生活的一部分。

@#@同时，要注意休息，保持良好的身体状态，迎接第二天的挑战。

@#@@#@总之，作为一名电大开放教育学生，我的感受和信心是：

@#@学习是追求精神生活的一种极好的方式，因为学习是人类知识的积累，人类要是没有这盏智慧之灯，将会生活在愚昧之中。

@#@爱学习也是一种高尚的情趣，它意味着爱知识；@#@它可以燃烧起你创造的欲望；@#@它可以改变一个人的气质，这就是人们常说的“腹有诗书气自华”。

@#@为此，我将继续全身心地投入争取在最短时间内完成学业，为我的电大学习生活添上精彩的一笔。

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7810:

"2011年西沟小学创建“书香书屋校园”活动实施方案@#@根据县教育局、中心小学的要求，我校结合实际情况开展争创书香书屋校园活动。

@#@现制定如下实施方案：

@#@@#@一、指导思想@#@“构建书香书屋校园”，是现代教育对学校的基本要求。

@#@读书是人类最重要的学习方式，精神的提升和传承依靠阅读。

@#@一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。

@#@本活动的开展旨在利用读书活动来实现师生与人类崇高精神的神圣对话。

@#@@#@活动坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香书屋校园、和谐校园。

@#@@#@二、活动口号@#@“图书，使童年更欢乐；@#@阅读，使明天更美妙！

@#@”　@#@三、活动目标@#@开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，促进和谐学校的整体建设，逐步形成内涵丰富、特色鲜明的书香书屋校园文化，提升学校品位。

@#@@#@四、领导小组@#@组长：

@#@李生兰@#@副组长：

@#@乔志军、李清华、李俊祥、冯小平、郭彩霞@#@组员：

@#@全体语文老师、英语老师、班主任@#@五、实施办法@#@

（一）全力营造读书节书香满园的环境@#@

（1）让每一个班级充满书香@#@通过学校开展“美丽班级的评选”，设计“书香班级”。

@#@教室里设置了“读书角”，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

@#@@#@

（2）让每一面墙壁飘溢书香@#@加强走廊、学校文化橱窗的建设，班级墙壁上张贴学生的读书活动和读书感言。

@#@让学校的每一面墙壁都会说话，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台，为校园增添书香气息。

@#@@#@（3）精心构建多元化的读书网络@#@建立健全“班级图书角”、“学校图书室”。

@#@学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；@#@每个普通教室建立图书角，实现资源共享；@#@学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

@#@学校网站、教师个人博客都展示了网络化的书香空间。

@#@@#@

（二）积极开展书香书屋校园系列活动@#@1、积极开展“献一本读百本”活动。

@#@让学生们积极将自己的阅读书籍贡献出来，放在班级图书角，让这些书籍给大家带来快乐和知识，在同学们中间形成好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。

@#@@#@2、明确具体要求，使读书活动有的放矢。

@#@为每一名学生建立阅读档案，制定对学生读书活动的具体要求：

@#@确立了低、中、高年级年级课外阅读目标。

@#@进行古诗背诵考级和“我是读书小博士”读书知识竞答比赛。

@#@促使学生更加积极的进行相关的读书活动。

@#@@#@3、进一步落实“百种报刊进校园”。

@#@遵循“数量足，质量高”原则，科学征订符合教师、学生阅读实际的报刊杂志；@#@抓好师生共读、亲子共读项目的落实，通过共读，促进共鸣，形成共识，实现共享，充分发挥好百种报刊等阅读资源的价值和功能；@#@@#@4、做好阅览室、图书室的开放及班级图书漂流工作，为每位师生每月坚持读一种报刊或刊物提供良好阅读条件。

@#@@#@六、活动内容@#@1、在全校开展大阅读活动，做到“六个一”：

@#@设立一本读书笔记；@#@每月读一本好书；@#@每天有半个小时的读书时间；@#@每学期一篇读书心得体会；@#@每期开展一次班级读书交流活动；@#@每学期至少有一次向家长汇报读书感受。

@#@营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使广大学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香。

@#@为学生的终身发展、个性发展奠基。

@#@@#@2、定期举办全体教师读书活动。

@#@在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高现代教育的实施能力。

@#@使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

@#@让广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。

@#@@#@3、网络阅读，资源共享。

@#@充分利用网络优势，促成“与书为伴，共沐书香，同享快乐”的网络读书、荐书、评书等系列读书活动。

@#@充分发动全体学生参与网络读书，让学生根据推荐书目选择自己想读、喜欢读的书籍,通过互联网及搜索引擎、阅读软件查找并阅读，充分发挥网络百科知识全书的作用，充分展现运用电脑学习知识的能力。

@#@同时鼓励学生将自己在读书过程中印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句择录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在网络专栏发表、交流。

@#@@#@4、开展丰富多样的活动，提升学习效果。

@#@如开展自办手抄报、书签制作、读书知识抢答赛、读书征文比赛、好书推荐活动、“读书成长册”展览、图书展览等。

@#@制定《书香学校、书香班级、书香家庭、教师读书人物、学生读书好少年评选办法》。

@#@学校将每年评选表彰一批“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”。

@#@@#@七、评价标准@#@★“读书好少年”——@#@1．热爱阅读，收藏并与同学交流图书资料，在家里拥有一定数量的个人藏书，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；@#@@#@2．积极参加学校组织的阅读活动，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍；@#@@#@3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，各科学习成绩优异。

@#@@#@4．在学校读书知识竞答、手制书（书签）制作展评、征文、手抄报等活动中获过奖次。

@#@@#@★“书香班级”——@#@以全校参与书香活动的所有班级为对象，评选其中的30%（小数以整数记）为学校书香班级。

@#@@#@具体细则：

@#@@#@★“书香家庭”——@#@1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯；@#@@#@2、开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。

@#@@#@3、家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”，形式自定。

@#@@#@4、家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

@#@@#@5、孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的。

@#@@#@总之，我们将深入开展学生课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

@#@与大师对话，与高尚为伍；@#@与经典为友，与博览同行；@#@开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

@#@@#@我们坚信：

@#@与书相伴的人生，一定有质量，有生机；@#@书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

@#@@#@";i:

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14394:

"天津2016年注册土木工程师：

@#@港口与航道工程模拟试题@#@一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）@#@1、岩土工程施工监理不包括__。

@#@@#@A．工程进度与投资控制@#@B．质量和安全控制@#@C．审查确认施工单位的资质@#@D．审核设计方案和设计图纸@#@2、某民用建筑采用片筏基础，埋深为4.0m，宽度为10m，自0～3m为黏性土，3～10m为液化砂土，相对密度Dr=0.60，场地地震烈度为8度，地震作用效应标准组合时的基底压力为160kPa，该建筑物地震时的液化震陷量为（）。

@#@@#@A．0.2m@#@B．0.4m@#@C．0.6m@#@D．0.8m@#@3、软土的渗透系数一般在__之间。

@#@@#@A．i×@#@10-3至i×@#@10-9mm/s（i=1，2，…，9）@#@B．i×@#@10-3至i×@#@10-7mm/s（i=1，2，…，9）@#@C．i×@#@10-7至i×@#@10-9mm/s（i=1，2，…，9）@#@D．i×@#@10-5至i×@#@10-7mm/s（i=1，2，…，9）@#@4、某建筑场地局部暗沟采用砂垫层换填处理。

@#@试验确定砂垫层的最大干密度ρdmax=1.65g/cm3，采用分层压实，每层压实后的控制干密度的范围是__。

@#@@#@A．1.50～1.55g/cm3@#@B．1.50～1.65g/cm3@#@C．1.50～1.60g/cm3@#@D．1.55～1.60g/cm3@#@5、用直线滑动面法验算路堤的稳定性时，先任意假设一直线滑动面（如图所示），则其稳定性系数计算式K=中的w、L的含义分别是（）。

@#@@#@A．作用在滑动面上的土体重，滑动面的长度@#@B．作用在滑动面上的土体重，滑动面在水平面上的投影长度@#@C．作用在滑动面上的土体重及车辆荷载，滑动面的长度@#@D．作用在滑动面上的土体重及车辆荷载，滑动面在水平面上的投影长度@#@6、软土十字板剪切试验得到一条强度（Cu）随深度（h）增加的曲线，如该曲线大致呈通过地面原点的直线，则该软土可判定为下列（）种固结状态。

@#@@#@A．超固结土@#@B．正常固结土@#@C．欠固结土@#@D．微超固结土@#@7、在同样的土层、同样的深度情况下，作用在下列支护结构上的土压力最大的是__。

@#@@#@A．土钉墙@#@B．悬臂式板桩@#@C．水泥土墙@#@D．刚性地下室外墙@#@8、下列基础中为扩展基础的是__。

@#@@#@A．预制钢筋混凝土杯口基础@#@B．柱下条形基础@#@C．平板式筏形基础@#@D．箱形基础@#@9、地基基础设计前应进行岩土工程勘察，对场地地基进行评价，设计等级为乙级的建筑物，应提供__。

@#@@#@A．触探资料、土工试验资料，可不含抗剪强度指标@#@B．变形参数、触探资料、载荷试验，可含抗剪强度指标@#@C．变形参数、触探资料、抗剪强度指标，可不含载荷试验@#@D．变形参数、触探资料、载荷试验及抗剪强度指标@#@10、按照《公路工程地质勘察规范》（JTJ064-98）对滑坡详勘阶段工程地质图比例尺进行选用时，下述各项不正确的是__。

@#@@#@A．工程地质平面图选1:

@#@500～1:

@#@2000@#@B．工程地质纵断面图选1:

@#@100～1:

@#@500@#@C．防治设计推荐方案平面示意图选1:

@#@500～1:

@#@2000@#@D．工程地质横断面图选1:

@#@100～1:

@#@200@#@11、根据持续时间的长短，冻土可划分为__。

@#@@#@A．不冻胀、弱冻胀、冻胀、强冻胀和特强冻胀@#@B．不融沉、弱融沉、融沉、强融沉和融陷@#@C．季节性冻土和多年冻土@#@D．坚硬冻土、塑性冻土和松散冻土@#@12、某一黏性土层，根据6件试样的抗剪强度试验结果，经统计后得出土的抗剪强度指标的平均值为：

@#@ψm=17.5°@#@，cm=15.0kPa，并算得相应的变异系数δψ=0.25，δc=0.30。

@#@根据《岩土工程勘察规范》（GB50021—2001），则土的抗剪强度指标的标准值ψk、ck最接近下列__组数值。

@#@@#@A．（A）ψk=13.9°@#@，ck=11.3kPa@#@B．（B）ψk=11.4°@#@，ck=8.7kPa@#@C．（C）ψk=15.3°@#@，ck=12.8kPa@#@D．（D）ψk=13.1°@#@，ck=11.2kPa@#@13、某膨胀土场地土湿度系数为0.8，拟修建单层库房，基础埋深为0.5m，场地地下1.0m处土层含水量为最小值，试验资料如下表所示。

@#@@#@A．取样深度/m@#@B．1.5@#@C．2.5@#@D．3.5@#@E．膨胀率（p=50kPa）@#@F．1.3@#@G．1.1@#@H．1.0@#@14、下列__类桩属于非挤土桩。

@#@@#@A．锤击或振动沉管灌注桩@#@B．钻孔灌注桩@#@C．预钻孔打入预制桩@#@D．冲击成孔灌注桩@#@15、某建筑物条形基础，埋深1.5m，条形基础轴线间距为8m，按上部结构设计，传至基础底面荷载标准组合的基底压力值为每延米400kN，地基承载力特征值估计为200kPa，无明显的软弱或坚硬的下卧层。

@#@按《岩土工程勘察规范》（GB50021—2001）进行详细勘察时，勘探孔的孔深以下列__深度为宜。

@#@@#@A．（A）8m@#@B．（B）10m@#@C．（C）12m@#@D．（D）15m@#@16、端承桩和嵌岩桩的勘探点间距主要根据桩端持力层顶面坡度决定，一般宜为__。

@#@@#@A．8～1Sm@#@B．12～24m@#@C．20～30m@#@D．25～35m@#@17、为了确定地表下11m处黏土层的地基承载力特征值和变形模量，在工程勘察阶段，最好采用__。

@#@@#@A．旁压试验@#@B．平板载荷试验@#@C．十字板剪切试验@#@D．螺旋板载荷试验@#@18、下列对崩塌地区的建筑适宜性评价正确的是__。

@#@@#@A．Ⅰ类崩塌区可作为建筑场地@#@B．Ⅰ类崩塌区线路均可以通过@#@C．线路工程通过Ⅱ类崩塌区应采取保护措施@#@D．Ⅲ类崩塌区不可作为建筑场地@#@19、灌注桩（当桩太短或桩侧有临空面的情况除外）在水平力作用下的极限状态，多数是由下列__项控制。

@#@@#@A．桩侧土体的强度@#@B．桩侧土体的稳定性@#@C．桩身强度@#@D．桩体稳定性@#@20、下列__不是按崩塌发生地层的物质成分划分的。

@#@@#@A．（A）黄土崩塌@#@B．（B）倾倒式崩塌@#@C．（C）黏性土崩塌@#@D．（D）岩体崩塌@#@21、防水混凝土采用输送泵输送时，下述（）要求不合理。

@#@@#@A．坍落度不应小于210mm@#@B．混凝土不得出现离析现象@#@C．混凝土必须得证供应连续作业@#@D．输送泵间歇时间超过45min或混凝土出现离析现象时，应立即冲洗管内残留混凝土@#@22、为减小或消除桩基因填土沉陷产生的负摩阻力，下列做法__项宜被采用。

@#@@#@A．先成桩后填土夯实@#@B．先填土夯实，然后成桩@#@C．先成桩后填土@#@D．先填土后成桩，成桩后对填土实施浸水@#@23、换填垫层法处理软土地基，垫层设计应满足地基的承载力和变形要求，垫层设计时要求__。

@#@@#@A．垫层厚度越厚越好@#@B．垫层的厚度不应小于0.25倍基础宽度@#@C．垫层压力扩散角不大于28°@#@@#@D．浅层软土厚度不大的工程，应置换掉全部软土@#@24、混凝土预制桩在达到其设计强度的__时方可起吊。

@#@@#@A．70%@#@B．80%@#@C．90%@#@D．100%@#@25、滑坡在其滑动中通常会形成一系列的形态特征，有些形态特征可以作为识别滑坡的重要标志，下列不属于滑坡形态特征的是__。

@#@@#@A．滑坡体@#@B．滑动床@#@C．滑坡舌@#@D．滑坡墙@#@二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分）@#@1、不适用于大体积混凝土工程的水泥有（）。

@#@@#@A.普通硅酸盐水泥@#@B.粉煤灰硅酸盐水泥@#@C.矿渣硅酸盐水泥@#@D.硅酸盐水泥@#@E.火山灰质硅酸盐水泥@#@2、根据《公路路基设计规范》（JTGD30-2004），泥石流地区的公路需跨越大型黏稠泥石流沟时，应首先考虑设桥跨越而不宜采用涵洞的主要原因是__。

@#@@#@A．涵洞易被泥石流冲垮@#@B．桥比涵洞经济@#@C．涵洞易被泥石流堵塞@#@D．涵洞施工复杂@#@3、已知作用于岩质边坡锚杆的水平拉力H1k＝1140kN，锚杆倾角α＝15°@#@，锚固体直径D＝0.15m，地层与锚固体的黏结强度frb＝500kPa，如工程重要性等级、锚杆工作条件及安全储备都已考虑，锚固体与地层间的锚固长度宜为__。

@#@@#@A．4.0m@#@B．4.5m@#@C．5.0m@#@D．5.5m@#@4、拔桩时可不具备的资料是（）。

@#@@#@A．沉桩平面布置图@#@B．沉桩记录@#@C．地下管线恢复竣工图及桩位附近原有管线分布图@#@D．桩静载荷试验成果@#@5、地基比例系数m和桩的变形系数。

@#@的量纲分别是__。

@#@@#@A．MN/m4，1/m@#@B．MN/m3，1/m@#@C．MN/m4，无量纲@#@D．MN/m3，无量纲@#@6、采用塑限含水量ωp＝18%的粉质黏土作填土土料修高速公路路基，分层铺土碾压时，下列含水量相对比较合适的是__。

@#@@#@A．12%@#@B．17%@#@C．22%@#@D．25%@#@7、对岩基载荷试验确定地基承载力特征值时，正确的说法是（）。

@#@@#@A．（A）每个场地试验数不小于3个，取小值@#@B．（B）当p-s曲线有明显比例界限时，取比例界限所对应荷载值；@#@无明显比例界限时，按相对沉降量取合适的数值@#@C．（C）取极限荷载除以2的安全系数，并与比例界限的荷载值相比较，取其小值@#@D．（D）将极限荷载除以3的安全系数，并与比例界限的荷载值相比较，取其小值@#@8、带桥式吊车的单层排架结构柱下桩基的变形控制指标有__。

@#@@#@A．沉降量@#@B．相邻基础的沉降差@#@C．倾斜@#@D．相邻基础之间外墙的局部倾斜@#@9、某挡土墙，高6m，墙背直立、光滑，填土面水平。

@#@填土的物理力学性质指标为：

@#@c=0，=34&@#@deg;@#@，&@#@gamma;@#@=19kN/m3。

@#@填土表面有q=10kPa的均布荷载。

@#@则作用在挡土墙上的主动土压力及其作用点位置为（）。

@#@@#@A．113.8kN/m，2.15m@#@B．113.8kN/m，3.13m@#@C．97.6kN/m，2.15m@#@D．97.6kN/m，3.13m@#@10、对混凝土灌注桩进行质量检验时，下述（）为主控项目。

@#@@#@A．孔深@#@B．桩顶标高@#@C．沉碴厚度@#@D．混凝土坍落度@#@11、在岩溶地区勘察时下列__地段应适当加密勘探点。

@#@@#@A．（A）地表水突然消失的地段@#@B．（B）地下水活动强烈的地段@#@C．（C）可溶性岩层与非可溶性岩层接触地段@#@D．（D）基岩埋藏较深土层厚度较大的地段@#@12、下列__不属于建设工程勘察设计合同的主要条款。

@#@@#@A．合同双方@#@B．勘察设计任务内容@#@C．争议解决方法@#@D．奖励办法@#@13、下列基础形式中，属于浅基础的是__。

@#@@#@A．箱形基础@#@B．桩基础@#@C．地下连续墙@#@D．墩基础@#@14、深基坑支护结构周边地面沉降的原因有（）。

@#@@#@A．基坑降水@#@B．基底隆起@#@C．支护结构侧移@#@D．地面堆荷@#@15、采用泥浆护壁钻进的灌注桩须设置护筒，设置护筒的主要作用为__。

@#@@#@A．可提高孔内水位@#@B．维护内壁稳定@#@C．防止缩径@#@D．增大充盈系数@#@16、在下列各种措施中，（）措施对提高单桩水平承载力是有效的。

@#@@#@A．无限地增加桩的入土深度@#@B．增加桩身刚度@#@C．改良加固桩侧表层土（3～4倍桩径范围内）的土性@#@D．桩顶与承台间采用铰接@#@E．适当增加桩身配筋@#@17、对十字板剪切试验，下列说法中不正确的是__。

@#@@#@A．十字板头形状宜采用矩形，径高比为1.2，板厚为2～3mm@#@B．十字板头插入钻孔底的深度不应小于钻孔或套管直径的3～5倍，插入后立即开始剪切试验@#@C．剪切速率宜采用1°@#@/10s，应在2min内测得峰值强度，当读数出现峰值强度时，继续测计1min@#@D．重塑土的不排水抗剪强度，应在峰值强度或稳定值强度出现后，顺剪切方向继续转动6周后测定@#@18、群桩发生整体剪切破坏的条件是__。

@#@@#@A．桩端处土质较硬@#@B．桩间距较小@#@C．桩间距较大@#@D．群桩桩体与桩间土的剪切变形较小@#@19、滑坡区工程地质选线时，下述不正确的是__。

@#@@#@A．（对于巨型、大型滑坡群，线路应采取绕避的原则@#@B．（当滑坡规模较小，边界清楚，整治方案技术可行，经济合理时，线路宜选择在有利于滑坡稳定的安全部位通过@#@C．（线路通过稳定滑坡体上部时，宜采用填方路段通过@#@D．（线路通过稳定滑坡体下部时，不宜采用挖方@#@20、沉井下沉前抽撤垫木的顺序应当是__。

@#@@#@A．长边下→短边下→内隔墙下@#@B．长边下→内隔墙下→短边下@#@C．短边下→长边下→内隔墙下@#@D．内隔墙下→短边下→长边下@#@21、在滑坡稳定性分析中，下列说法符合抗滑段的条件的有__。

@#@@#@A．滑动方向与滑动面倾斜方向一致，滑动面倾斜角大于滑动带土的综合内摩擦角@#@B．滑动方向与滑动面倾斜方向一致，滑动面倾斜角小于滑动带土的综合内摩擦角@#@C．滑动方向与滑动面倾斜方向一致，滑动面倾斜角等于滑动带土的综合内摩擦角@#@D．滑动方向与滑动面倾斜方向相反@#@22、计算地基最终沉降量确定地基沉降计算深度时，采用的最一般的方法是（）。

@#@@#@A．应力比：

@#@附加应力:

@#@自重应力=1:

@#@0.2@#@B．应力比：

@#@附加应力:

@#@自重应力=1:

@#@0.1@#@C．变形比：

@#@@#@D．Zn=b（2.5-0.4lnb）@#@23、某边坡由较坚硬的砂岩和较软弱的泥岩组成，岩层单层厚度为5～7m；@#@划分该边坡的岩体类型时，宜采用__方法。

@#@@#@A．（宜按软弱泥岩划分边坡类型@#@B．（宜按砂岩划分边坡类型@#@C．（宜分段确定边坡类型@#@D．（宜综合泥岩和砂岩特征确定边坡类型@#@24、在振冲桩地基施工中进行检查时，不包括下述（）内容。

@#@@#@A．密实电流@#@B．供水压力@#@C．填料性能@#@D．孔底振留时间@#@25、石灰桩法适合于处理的地基土层为__。

@#@@#@A．饱和黏性土@#@B．地下水位以下的砂类土@#@C．湿陷性黄土@#@D．素填土@#@";i:

14;s:

8973:

"《数字电子技术（双语）》教学大纲@#@4@#@课程编号：

@#@2050115@#@开课院系：

@#@自动化学院电工电子技术系@#@课程类别：

@#@学科基础必修@#@适用专业：

@#@自动化、计算机、物理等@#@课内总学时：

@#@48@#@学分：

@#@3@#@实验学时：

@#@0@#@设计学时：

@#@0@#@上机学时：

@#@0@#@先修课程：

@#@高等数学、大学物理、电路分析基础、模拟电子技术@#@执笔：

@#@尤佳@#@审阅：

@#@刘蕴络@#@一、课程教学目的@#@该课程是电子电气信息类专业和物理类专业本科生在电子技术方面入门性质的基础课程。

@#@通过学习该课程使学生学会数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，掌握数字电路及其系统的基本分析方法和逻辑设计方法，能够使用标准的集成电路和至少一款EDA仿真软件。

@#@通过双语学习，使学生掌握一定量的相关专业英语词汇，具有查阅相关英文文献的能力。

@#@培养学生的综合与创新能力，为深入学习相关知识及其在专业中的应用打好基础。

@#@@#@二、课程教学基本要求@#@1．课程重点：

@#@@#@逻辑关系的各种描述方法及其相互转换；@#@逻辑函数的化简；@#@组合逻辑电路的分析和设计；@#@使用MSI译码器和数据选择器设计组合逻辑电路；@#@典型触发器的逻辑功能及其描述方法；@#@时序逻辑电路的分析和设计；@#@使用中规模集成计数器（复位法和置位法）构成任意进制计数器。

@#@@#@2．课程难点：

@#@@#@典型TTL、CMOS基本逻辑门电路（包括三态门、OC门）的主要外特性、主要参数和使用方法；@#@使用MSI译码器和数据选择器设计组合逻辑电路；@#@触发器的工作原理与动作特点；@#@同步时序逻辑电路设计方法；@#@用中规模集成计数器构成任意进制计数器的方法。

@#@@#@3．能力培养要求：

@#@@#@通过本课程的学习，学生将具有如下能力：

@#@会查阅数字电子技术方面的国内外相关专业资料；@#@能够分析、阅读简单数字装置逻辑图；@#@能够根据要求选用中小规模数字集成电路模块设计数字电路；@#@能够使用至少一种EDA软件分析设计数字电路；@#@能够与团队合作完成一个小型数字系统的设计。

@#@@#@三、课程教学内容与学时@#@课堂教学（48学时）@#@1．导言以及数制和码制（2学时）@#@1.1建立数字的概念@#@1.2掌握二进制、十六进制数及其与常用十进制数的相互转换@#@1.3掌握8421编码，了解其他常用编码@#@2．门电路（4学时）@#@2.1了解半导体二极管、三极管和MOS管的开关特性@#@2.2了解TTL、CMOS门电路的组成和工作原理@#@2.3掌握典型TTL、CMOS基本逻辑门电路（包括三态门、OC门）的功能、主要外特性、主要参数和使用方法@#@2.4了解ECL等其他逻辑门电路的特点@#@3．逻辑代数基础（4学时）@#@3.1掌握逻辑代数中的基本定律和定理@#@3.2熟练掌握逻辑关系的各种描述方法及其相互转换@#@3.3掌握逻辑函数的化简方法@#@3.4理解最小项、无关项等基本概念@#@4．组合逻辑电路（10学时）@#@4.1熟练掌握组合逻辑电路的特点、分析方法和设计方法@#@4.2掌握编码器、译码器、加法器、数值比较器和数据选择器等常用中规模集成组合逻辑电路的逻辑功能及使用方法@#@4.3了解组合逻辑电路中的竞争冒险现象及其消除方法@#@5．触发器（4学时）@#@5.1理解基本RS触发器的电路结构、工作原理及动态特性@#@5.2熟练掌握典型触发器的逻辑功能及其描述方法@#@5.3了解典型时钟触发器的电路结构及触发方式@#@6．时序逻辑电路（12学时）@#@6.1熟练掌握时序电路的特点、描述方法和分析方法@#@6.2掌握计数器、寄存器等常用时序电路的工作原理、逻辑功能及使用方法@#@6.3掌握同步时序电路的设计方法@#@6.4掌握使用中规模集成计数器构成任意进制计数器的分析、设计方法@#@7．脉冲的产生和整形电路（3学时）@#@7.1了解脉冲信号参数的定义@#@7.2理解施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器的工作原理、逻辑功能及使用方法@#@7.3了解555定时器的结构和工作原理@#@7.4掌握555定时器的应用@#@8．半导体存储器及可编程逻辑器件（3学时）@#@8.1了解MOS存储单元的基本工作原理@#@8.2理解ROM、RAM电路结构、工作原理@#@8.3掌握扩展存储容量的方法@#@8.4理解用ROM实现组合逻辑函数的方法@#@8.5理解可编程逻辑器件的基本工作原理@#@8.6了解PAL、GAL、CPLD和FPGA的特点及电路结构@#@9．A/D和D/A转换电路（3学时）@#@9.1了解A/D、D/A转换的过程@#@9.2理解常见的A/D和D/A转换器的电路组成、工作原理、特点及应用@#@9.3了解A/D、D/A转换器的功能及主要参数@#@10．数字系统设计与EDA工具应用（3学时）@#@10.1了解数字系统的基本组成及设计方法@#@10.2了解一种硬件描述语言@#@10.3掌握一种EDA工具的使用方法@#@四、教材与参考书@#@教材@#@1.ThomasL.Floyd著，余璆改编，《数字电子技术》，电子工业出版社，2011年，第十版@#@参考书@#@1.阎石编，《数字电子技术基础》，高等教育出版社，2006年，第五版@#@2.康华光主编，《电子技术基础——数字部分》，高等教育出版社，2006年，第五版@#@3.JamesBignell&@#@RobertDonovan著，《DigitalElectronics》，机械工业出版社，2003年，英文版，原书第四版@#@4．CharlesH.Roth著，《FundamentalsofLogicDesign》，机械工业出版社，2001年，英文版，原书第五版@#@五、作业@#@本课程的作业分成两大类。

@#@@#@一类是课后习题。

@#@本课程每节课后都会根据课堂教学内容布置一定数量的习题作业，尤其是课程重点部分的作业比重会比较大。

@#@该部分作业要求学生按时独立完成，教师会根据学生作业的完成情况适当安排1-2次的习题课反馈作业情况。

@#@@#@另一类是课程设计大作业。

@#@在组合电路和时序电路部分讲授结束后会分别安排1次用EDA工具完成的课程设计大作业。

@#@该部分作业需要同学分组完成，上交电子版的仿真电路和设计报告，教师会根据完成情况选择部分优秀设计在同学中展示。

@#@@#@六、说明@#@本课程为双语教学，采用多媒体教学与黑板教学有机结合的方式。

@#@本课程的先修课程是《电路分析基础》及《模拟电子技术》。

@#@要通过先修课程掌握戴维南定理、叠加原理、基尔霍夫定律等电路基本定律和二极管、双极型三极管及场效应管的基本概念与工作原理。

@#@本课程可为后续课程《微机原理》等的学习打下逻辑代数与数字电路的基础。

@#@@#@课程简介@#@课程编号：

@#@2050115@#@课程名称：

@#@数字电子技术（双语）@#@开课学院：

@#@自动化学院@#@学时：

@#@48@#@学分：

@#@3@#@类别：

@#@必修@#@先修课程：

@#@高等数学、大学物理、电路分析基础、模拟电子技术@#@课程简介：

@#@@#@本课程是高等工科院校电气工程专业的一门技术基础课。

@#@该课程主要讲授数字逻辑电路的理论和设计方法。

@#@内容包括：

@#@数制和二进制代数，布尔函数理论，逻辑函数的化简（代数法和卡诺图法），逻辑门电路，算术逻辑单元，加法器、编码器、译码器和数据选择器，组合逻辑电路的分析与综合，同步和异步时序逻辑电路，半导体存储器和可编程逻辑器件，555定时器，数/模、模/数转换器等。

@#@通过该课程的学习，学生能够具有分析简单数字装置逻辑图和设计简单数字系统的能力。

@#@@#@CourseCode:

@#@2050115@#@NameofCourse:

@#@DigitalElectronics@#@（Bilingual）@#@School:

@#@AutomationandElectronicEngineeringSchool@#@CreditHours:

@#@48@#@Credits:

@#@3@#@RequiredorElective:

@#@Required@#@Prerequisite:

@#@Mathematics,UniversityPhysics,CircuitAnalysisandAnalogElectronics.@#@Syllabus:

@#@@#@Ininstitutionsofhighereducation,thiscourseisafundamentalcourseofElectricalEngineeringmajor.Thecourseismainlyaboutthetheoryanddesignofdigitallogiccircuits.Thatincludesnumbersystemsandbinaryarithmetic,BooleanfunctiontheoremsandminimizationbyalgebraicandK-mapmethods,logicgates,arithmeticlogicunits,adders,encoders,decoders,multiplexers,analysisandsynthesisofcombinatoriallogiccircuits,synchronousandasynchronousstatemachines,ROMmemoriesandPLD,555timer,ADCandDAC,etc.Thebenefitofhavingthiscourseisthatthestudentscangettheabilityofanalyzinglogiccircuitsofsimpledigitaldeviceanddesigningsomesimpledigitalsystems.@#@";i:

15;s:

18702:

"课堂教学设计模板（V9.0版）@#@李龙@#@内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特010022@#@一、课堂教学设计模板的填写@#@课堂教学设计模板通常称为课堂教学设计表，除首页（上报材料时用）外，由5张基本表格组成。

@#@在填写时应注意以下几点：

@#@@#@1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

@#@@#@在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。

@#@如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；@#@也可以按学时分别设计、各成体系。

@#@@#@如《初中化学》第二章第二节：

@#@原子，统一设计时章节名称可填写为：

@#@§@#@2.2原子；@#@分别设计时则为：

@#@§@#@2.2原子（第一学时）和§@#@2.2原子（第二学时）两个设计表。

@#@@#@2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。

@#@如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；@#@若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

@#@@#@3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象（学生）的特点，提出本节（课）的教学目标。

@#@@#@教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。

@#@按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。

@#@尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。

@#@@#@教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。

@#@它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

@#@@#@另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。

@#@如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；@#@若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。

@#@@#@4．学生特征　填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。

@#@如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新的内容，此栏可以不填或删去。

@#@　@#@5．学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分：

@#@@#@

（1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。

@#@知识点编号由两部分组成：

@#@前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。

@#@如：

@#@@#@2.6－1代表第二章第六节的第一个知识点；@#@@#@3.2－3代表第三章第二节的第三个知识点；@#@@#@28－4代表第28课的第四个知识点；@#@@#@1.3.4－2代表第一编第三章第四节的第二个知识点。

@#@@#@

（2）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。

@#@@#@（3）具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。

@#@@#@在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解；@#@教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；@#@评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。

@#@对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。

@#@如：

@#@@#@知道电路各组成部分的名称和基本作用。

@#@@#@画出常见电路组件的符号和简单的电路图。

@#@@#@掌握二氧化碳的实验室制法。

@#@@#@了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。

@#@@#@6．教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容。

@#@教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。

@#@@#@在填写此栏时，除应简要地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。

@#@在填写“解决措施”一栏时，应把考虑的具体措施简要地加以说明。

@#@@#@7．教学媒体（资源）的选择本栏是对课程教学设计表中教学媒体（资源）列表的具体落实，此栏共有9项内容：

@#@@#@

（1）知识点编号同前。

@#@@#@

（2）学习目标同前。

@#@@#@（3）媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。

@#@一般常用的媒体有：

@#@图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（文本、图片、动画、视频、音频）、网络等。

@#@除此之外还包括教师和学生在教学过程中的活动，如演示、示范、实验、上网等。

@#@@#@（4）媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。

@#@一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。

@#@@#@（5）教学作用指媒体在教学中所起的作用。

@#@它已经在表中列出，选用时只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。

@#@@#@（6）使用方式指媒体在教学过程中使用的方法。

@#@它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。

@#@@#@（7）所得结论指媒体使用后预期的结果。

@#@如阿基米德演示实验预期的结果是学生将认识到：

@#@物体在液体中受到的浮力与排开液体的体积有关系。

@#@@#@（8）占用时间指媒体使用过程需要的时间。

@#@在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。

@#@这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。

@#@@#@（9）媒体来源包括自制、购入、库存、取自×@#@×@#@资源库、网上下载等。

@#@@#@8．板书设计板书是指教师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内@#@容。

@#@它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。

@#@@#@板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于@#@板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。

@#@@#@因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。

@#@@#@“板书设计”一栏，整体可作为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片（只限板书内容）使用。

@#@如果需要在板面上书写的内容较多，设计时可以只用符号“×@#@×@#@×@#@”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。

@#@@#@我们通常所用的板书，多为逻辑式的，如：

@#@@#@一、×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@　@#@1．×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@

（1）×@#@×@#@×@#@×@#@　@#@①×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@其实，板书的形式是多种多样的。

@#@如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而且是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。

@#@@#@9．课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构图通常称为流程图，这是课堂教学设计的关键所在。

@#@前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体（资源）的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程结构的设计中得到体现。

@#@@#@为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：

@#@@#@内填写教学内容和教师的活动内容；@#@@#@内填写媒体的类型和媒体的内容要点；@#@@#@内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容；@#@@#@内填写教师进行逻辑判断的内容；@#@@#@为课堂教学过程开始和结束的符号。

@#@@#@10．课堂教学过程设计思路　详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体和资源）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。

@#@既可以用文字叙述，也可以采用以下任意一种表格形式叙述。

@#@如果课堂教学设计只是为自己的教学使用，不准备和别人交流，可以不填写此栏，只保留流程图即可。

@#@@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@教学媒体（资源）@#@设计意图@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@设计意图@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@教学媒体（资源）的作用@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@学习理论教学理论的应用@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@信息技术的应用@#@流程图或教学环节@#@学生的活动@#@教师的活动@#@11．个性化教学　为学有余力的学生和需要帮助的学生设计不同的教学目标、选择相应的教学策略，促进他们的发展。

@#@@#@12．形成性检测它是按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。

@#@它不同于课堂练习和课外作业，需要教师自己设计、编制。

@#@@#@形成性检测题的编制，应按如下要求进行：

@#@@#@

（1）将每个知识点用一个或一个以上的检测题与之对应；@#@@#@

（2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的检测题与之对应；@#@@#@（3）将所有的检测题由简单到复杂顺序排列；@#@@#@（4）在满足上述三项要求的前提下，检测题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需要。

@#@这就需要任课教师深入钻研、精心设计。

@#@@#@13．评价量表　在课堂教学活动中，如果需要对学生进行过程性评价和成果评价，应该设计相应的评价量表。

@#@此栏可根据需要确定其大小。

@#@如果不需要，可将此栏删去。

@#@@#@14．形成性评价形成性评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：

@#@@#@

（1）形成性检测题的检测结果；@#@@#@

（2）课堂教学过程中的反馈信息；@#@@#@（3）批改作业中发现的问题；@#@@#@（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。

@#@@#@此栏应在每节课后及时填写。

@#@对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。

@#@@#@15．教学反思　教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。

@#@此栏在需要时填写，内容较多时，可另加附页。

@#@@#@二、课堂教学设计表首页@#@该首页只供参加评比、比赛和上报材料时使用，日常教学不用。

@#@@#@三、课堂教学设计模板

（一）@#@该模板为分页式，供课堂教学设计使用。

@#@@#@三、课堂教学设计模板

（二）@#@该模板为连页式，供课堂教学设计使用。

@#@@#@4@#@课堂教学设计表@#@学科名称：

@#@@#@授课班级：

@#@@#@设计者：

@#@@#@所在学校：

@#@@#@地址邮编：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@设计时间：

@#@@#@中国教育技术协会@#@分页式模板：

@#@@#@课堂教学设计表@#@章节名称@#@学时@#@教学目标@#@课程标准：

@#@@#@本节（课）教学目标：

@#@@#@知识和能力:

@#@@#@过程和方法:

@#@@#@情感态度和价值观:

@#@@#@学生特征@#@如果在“课程教学设计”中已作过学习者分析，没有新的内容时，此栏可不填写或删除；@#@若单独做课堂教学设计，则此栏必须在认真分析学习者特征的基础上，详细填写。

@#@@#@知@#@识@#@点@#@学@#@习@#@目@#@标@#@描@#@述@#@知识点@#@编号@#@学习@#@目标@#@具体描述语句@#@项目@#@内容@#@解决措施@#@教学重点@#@教学难点@#@课程名称设计者单位（学校）授课班级@#@教学媒体（资源）的选择@#@知识点@#@编号@#@学习@#@目标@#@媒体@#@类型@#@媒体内容要点@#@教学@#@作用@#@使用@#@方式@#@所得结论@#@占用@#@时间@#@媒体@#@来源@#@①媒体在教学中的作用分为：

@#@A.提供事实，建立经验；@#@B.创设情境，引发动机；@#@C.举例验证，建立概念；@#@D.提供示范，正确操作；@#@E.呈现过程，形成表象；@#@F.演绎原理，启发思维；@#@G.设难置疑，引起思辨；@#@H.展示事例，开阔视野；@#@I.欣赏审美，陶冶情操；@#@J.归纳总结，复习巩固；@#@K.自定义。

@#@@#@②媒体的使用方式包括：

@#@A.设疑—播放—讲解；@#@B.设疑—播放—讨论；@#@C.讲解—播放—概括；@#@D.讲解—播放—举例；@#@E.播放—提问—讲解；@#@F.播放—讨论—总结；@#@G.边播放、边讲解；@#@H.边播放、边议论；@#@I.学习者自己操作媒体进行学习；@#@J.自定义。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@课@#@堂@#@教@#@学@#@过@#@程@#@结@#@构@#@的@#@设@#@计@#@教学模式：

@#@教学过程结构：

@#@@#@教学内容和@#@教师的活动@#@媒体的@#@应用@#@学生的@#@活动@#@教师进行逻辑判断@#@课堂教学过程设计思路（在以下思路中任选一种，其余删去）@#@思路1：

@#@@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@教学媒体（资源）@#@设计意图@#@思路2：

@#@@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@设计意图@#@思路3：

@#@@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@教学媒体（资源）的作用@#@思路4：

@#@@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@学习理论教学理论的应用@#@思路5：

@#@@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@信息技术的应用@#@思路6：

@#@@#@流程图或教学环节@#@学生的活动@#@教师的活动@#@个性化教学@#@为学有余力的学生所做的调整:

@#@@#@为需要帮助的学生所做的调整:

@#@@#@形@#@成@#@性@#@检@#@测@#@知识点@#@编号@#@学习@#@目标@#@检　　测　　题的　　内容@#@评价量表@#@需要时，可在此处加入评价量表；@#@不需要时，将该栏删除。

@#@@#@形@#@成@#@性@#@评@#@价@#@本栏在每节课后必须及时填写。

@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@需要时填写，内容较多时可另加附页。

@#@不需要时，将该栏删除。

@#@@#@备注@#@填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其他要说明的事项。

@#@@#@5@#@连页式模板：

@#@@#@课堂教学设计表@#@章节名称@#@学科@#@授课班级@#@授课时数@#@设计者@#@所属学校@#@本节（课）教学内容分析@#@依据标准@#@课程标准：

@#@@#@教育技术标准：

@#@@#@本节（课）教学目标@#@知识和技能：

@#@@#@过程和方法：

@#@@#@情感态度和价值观：

@#@@#@学习者特征分析@#@一般特征：

@#@@#@初始能力：

@#@@#@信息素养：

@#@@#@知识点学习目标描述@#@知识点@#@编号@#@学习@#@目标@#@具体描述语句@#@教学重点和难点@#@项目@#@内容@#@解决措施@#@教学重点@#@教学难点@#@教学环境设计@#@教学媒体（资源）选择@#@知识点@#@编号@#@学习@#@目标@#@媒体@#@类型@#@媒体内容要点@#@教学@#@作用@#@使用@#@方式@#@所得结论@#@占用@#@时间@#@媒体@#@来源@#@①媒体在教学中的作用分为：

@#@A.提供事实，建立经验；@#@B.创设情境，引发动机；@#@C.举例验证，建立概念；@#@D.提供示范，正确操作；@#@E.呈现过程，形成表象；@#@F.演绎原理，启发思维；@#@G.设难置疑，引起思辨；@#@H.展示事例，开阔视野；@#@I.欣赏审美，陶冶情操；@#@J.归纳总结，复习巩固；@#@K.自定义。

@#@@#@②媒体的使用方式包括：

@#@A.设疑—播放—讲解；@#@B.设疑—播放—讨论；@#@C.讲解—播放—概括；@#@D.讲解—播放—举例；@#@E.播放—提问—讲解；@#@F.播放—讨论—总结；@#@G.边播放、边讲解；@#@H.边播放、边议论；@#@I.学习者自己操作媒体进行学习；@#@J.自定义。

@#@@#@板书设计@#@关于教学策略选择的阐述@#@课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）@#@教学@#@环节@#@教师的活动@#@学生的活动@#@教学媒体（资源）@#@设计意图、依据@#@教学流程图@#@教学内容和@#@教师的活动@#@媒体的@#@应用@#@学生的@#@活动@#@教师进行逻辑判断@#@个性化教学@#@为学有余力的学生所做的调整:

@#@@#@为需要帮助的学生所做的调整:

@#@@#@形成性检测@#@知识点@#@编号@#@学习@#@目标@#@检　　测　　题的　　内容@#@评价量表@#@需要时，可在此处加入评价量表；@#@不需要时，将该栏删除。

@#@@#@形成性评价@#@本栏在每节课后必须及时填写。

@#@@#@教学反思、总结@#@需要时填写。

@#@不需要时，将该栏删除。

@#@@#@感谢、其他@#@填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其他要说明的事项。

@#@@#@";i:

16;s:

3039:

"@#@铜仁职业技术学院校企合作科研项目@#@报告书@#@项目名称：

@#@@#@承担单位：

@#@@#@合作单位：

@#@@#@项目负责人：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@报告日期：

@#@@#@@#@科研部制@#@项目名称@#@项目负责人姓名@#@专业@#@职称@#@联系电话@#@承担单位@#@项目人数@#@其中高级@#@研究人员@#@中级@#@研究人员@#@初级@#@研究人员@#@协作单位@#@一、立题依据@#@@#@二、研究内容和目标、规模（包括具体内容、对经济发展的作用、科学意义等）@#@三、拟将达到的技术指标和经济指标：

@#@@#@技术指标：

@#@@#@经济指标：

@#@@#@四、国内外研究概况、水平及趋势：

@#@（尽可能表述有关知识产权方面信息）：

@#@@#@五、主要研究方法和技术路线（包括研究工作的总体安排、理论计算、实验方法和步骤及可行性论证、预计可能遇到的问题与解决办法）@#@六、科研进展计划：

@#@@#@@#@七、实现本项目目标已具备的条件：

@#@（包括过去的研究工作基础，已经或可能进行的分析、计算、实验、现有研究技术力量、科研装备条件、具体研究地点等）@#@八、科技应用技术研究与开发经费申请数及项目经费详细预算：

@#@（包括设备型号、数量、单价、总额等）@#@经费申请数：

@#@@#@经费详细预算：

@#@@#@支出内容@#@支出经费@#@总额@#@1.设备费@#@2.材料费@#@3.测试化验加工费@#@4.燃料动力费@#@5.差旅费@#@6.会议费@#@7.合作与交流费@#@8.出版/文献/信息传播/知识产权事务费@#@9.单位管理费@#@10.其它费用@#@合计@#@八、本项目其他经费来源：

@#@（包括主管部门补助、承担单位自筹及其他单位赞助的具体金额）@#@十一、主要研究者和合作者姓名、年龄、职称、专业、工作单位，本项目中的分工及签章：

@#@@#@姓名@#@年龄@#@职称@#@专业@#@工作单位@#@分工@#@签章（必填）@#@十二、经济和社会效益分析：

@#@（并分析成功后可能推广的范围和成果转让的办法）@#@十三、承担单位意见：

@#@（承担单位领导意见，包括经费预算是否合理，有无其他经费来源，能否保证人力、物力、工作时间等基本条件并监督计划的实施）@#@（公章）@#@二○一年月日@#@@#@十四、合作单位意见：

@#@（要说明是否同意资助该项目及具体金额，是否同意提供必要的条件等）@#@@#@（公章）@#@二○一年月日@#@项目主要负责人拟定的实施方案（如不够另纸附后）@#@－8－@#@";i:

17;s:

25684:

"@#@电信基础知识题库--复习笔记知识点@#@（以下题目可以按填空、判断或简答方式出题，也可以经过变化成为选择题）@#@AsynchronousTransferMode（ATM）异步传输模式（ATM）ATM是一项数据传输技术，有可能革新计算机网络建立的方法。

@#@是一种面向连接的快速分组交换技术，建立在异步时分复用基础上，并使用固定长度的信元，支持包括数据、语音、图象在内的各种业务的传送。

@#@@#@ATM技术特点：

@#@ATM真正具有电路交换和分组交换的双重性:

@#@@#@二、业务/产品适用范围@#@金融，证券公司，保险公司，制造业，交通运输，政府机构等。

@#@@#@三、业务/产品应用方案与成功案例@#@　　通过ATM技术可完成企业总部与各办事处及公司分部的局域网互联，从而实现公司内部数据传送、企业邮件服务、话音服务等等，并通过上联INTERNET实现电子商务等应用。

@#@同时由于ATM采用统计复用技术，且接入带宽突破原有的2M，达到2M—155M，因此适合高带宽、低延时或高数据突发等应用。

@#@@#@ADSL（AsymmetricalDigitalSubscriberLine，非对称数字用户环路）是一种能够通过普通电话线提供宽带数据业务的技术，是目前极具发展前景的一种接入技术。

@#@ADSL素有“网络快车”之美誉，因其下行速率高、频带宽、性能优、安装方便、不需交纳电话费等特点而深受广大用户的喜爱，成为继Modem、ISDN之后的又一种全新的、更快捷、更高效的接入方式。

@#@@#@ISDN（IntegratedServiceDigitalNeTwork）中文名称是综合业务数字网，通俗称为“一线通”。

@#@目前电话网交换和中继已经基本上实现了数字化，即电话局和电话局之间从传输到交换全部实现了数字化，但是从电话局到用户则仍然是模拟的，向用户提供的仍只是电话这一单纯业务。

@#@综合业务数字网的实现，使电话局和用户之间仍然采用一对铜线，也能够做到数字化，并向用户提供多种业务，除了拨打电话外，还可以提供诸如可视电话、数据通信、会议电视等等多种业务，从而将电话、传真、数据、图像等多种业务综合在一个统一的数字网络中进行传输和处理。

@#@@#@　　综合业务数字网有窄带和宽带两种。

@#@窄带综合业务数字网向用户提供的有基本速率（2B+D，144kbps）和一次群速率（30B+D，2Mbps）两种接口。

@#@基本速率接口包括两个能独立工作的B信道（64Kbps）和一个D信道（16kbps），其中B信道一般用来传输话音、数据和图像，D信道用来传输信令或分组信息。

@#@宽带可以向用户提供155Mbps以上的通信能力。

@#@@#@　　ISDN（2B+D）具有普通电话无法比拟的优势：

@#@@#@　　综合的通信业务：

@#@利用一条用户线路，就可以在上网的同时拨打电话、收发传真，就像两条电话线一样。

@#@通过配置适当的终端设备，您也可以实现会议电视功能，把您和亲人朋友之间的距离缩到最短。

@#@高速的数据传输：

@#@在数字用户线中，存在多个复用的信道，比现有电话网中的数据传输速率提高了2-8倍。

@#@@#@　　高的传输质量：

@#@由于采用端到端的数字传输，传输质量明显提高。

@#@接收端声音失真很小。

@#@数据传输的比特误码特性比电话线路至少改善了10倍。

@#@使用灵活方便：

@#@只需一个入网接口，使用一个统一的号码，就能从网络得到您所需要使用的各种业务。

@#@统一的接口。

@#@@#@　　适宜的费用：

@#@由于使用单一的网络来提供多种业务，ISDN大大地提高了网络资源的利用率，以低廉的费用向用户提供业务；@#@同时用户不必购买和安装不同的设备和线路接入不同的网络，因而只需要一个接口就能够得到各种业务，大大节省了投资。

@#@@#@　　ISDN（30B+D）业务@#@　　在一个PRA（30B+D）接口中，有30个B通路和1个D通路，每个B通路和D通路均为64Kbit/s，共1.920Kbit/s。

@#@每一个PRI接口可以独立成为一个PRA用户群，也可以多个PRA接口组成一个用户群。

@#@30B+D的应用：

@#@@#@

（1）INTERNET的高速连接。

@#@@#@

（2）远程教育、视频会议和远程医疗。

@#@@#@（3）连锁店的销售管理（POS）。

@#@@#@（4）终端的远程登陆、局域网互连。

@#@@#@（5）连接PBX，提供语音通信。

@#@@#@1、语音信号数字化过程中，采用的量化方法是非均匀量化。

@#@@#@2、PCM30/32路系统中，每个码的时间间隔是488ns。

@#@@#@3、PCM30/32路系统中，TS0用于传送帧同步信号，TS16用于传送话路信令。

@#@@#@4、PCM30/32路系统中，复帧的重复频率为500HZ，周期为2ms。

@#@@#@5、程控交换机的硬件可分为话路系统和中央控制系统两部分，整个交换机的控制软件都放在控制系统的存储器中。

@#@@#@6、一般二氧化硅光纤的零色散波长在1310nm左右，而损耗最小点在1550nm波长左右。

@#@@#@7、G.652光纤是零色散波长在1310nm的单模光纤。

@#@@#@8、光缆的基本结构由缆芯、加强元件和护套组成。

@#@@#@9、常用的光缆结构形式有层绞式光缆、束管式光缆、骨架式光缆和带状式光缆。

@#@@#@10、在网状网的拓扑结构中，N个节点完全互连需要N（N-1）/2条传输线路。

@#@@#@11、在星型网的拓扑结构中，N个节点完全互连需要N-1条传输线路。

@#@@#@12、ATM技术是电路交换技术和分组交换技术的结合。

@#@@#@13、根据98年发布的《自动交换电话（数字）网技术体制》，我国电话网分为三级。

@#@@#@14、根据新的电话网体制，我国长途电话网分为二级。

@#@@#@15、当电话网全网为三级时，两端局之间最大的串接电路段数为5段，串接交换中心最多为6个。

@#@@#@16、新体制中一级长途交换中心（DC1）为省（自治区、直辖市）长途交换中心，其职能主要是汇接所在省（自治区、直辖市）的省际长途来去话务和一级交换中心所在地的长途终端话务。

@#@@#@17、一级长途交换中心（DC1）之间以基干路由网状相连。

@#@@#@18、根据话务流量流向，二级长途交换中心（DC2）也可与非从属的一级长途交换中心DC1建立直达电路群。

@#@@#@19、一级长途交换中心DC1可以具有二级长途交换中心的职能。

@#@@#@20、本地网路由的选择顺序为：

@#@直达路由、迂回路由、最终路由。

@#@@#@21、数字本地网中，原则上端至端的最大串接电路数不超过3段。

@#@@#@22、根据CCITT的建议，国内有效号码的长度不超过12位，国际有效号码长度不超过15位。

@#@@#@23、我国电话网目前采用的编号方式为不等位编号。

@#@@#@24、No.7信令中，消息传递部分由低到高依次包括信令数据链路、信令链路功能和信令网功能三个功能级。

@#@@#@25、国内No.7信令网采用由HSTP、LSTP和SP组成的三级信令网。

@#@@#@26、常见的同步基准信号有2048Kbits/s和2048KHz。

@#@@#@27、我国的No.7信令网为三级网络结构。

@#@@#@28、我国No.7信令网中，第一级HSTP间采用A、B平面连接方式，A、B平面内部各个HSTP网状相连，A和B平面成对的HSTP相连。

@#@@#@29、每个LSTP通过信令链至少要分别连接至A、B平面内成对的HSTP。

@#@@#@30、LSTP至A、B平面两个HSTP的信令链路组之间采用负荷分担方式工作。

@#@@#@31、每个SP至少连至两个STP。

@#@@#@32、SP至两个STP的信令链路应采用负荷分担方式工作。

@#@@#@33、两个信令点间的话务群足够大时，可设置直达信令链，采用直联方式。

@#@@#@34、我国信令网分为33个主信令区。

@#@@#@35、我国国内的信令点编码为24位。

@#@@#@36、直拨PABX应分配给信令点编码。

@#@@#@37、信令数据链路的传输速率为2048Kbits/s。

@#@@#@38、STP设备的基本进网要求规定，独立型STP信令链路数量不小于512条链路。

@#@@#@39、STP设备的基本进网要求规定，独立型STP信令处理能力不小于80000MSU/s。

@#@@#@40、STP设备的基本进网要求规定，独立型STP信令链路组数量不小于256。

@#@@#@41、STP设备的基本进网要求规定，独立型STP路由区不小于1024。

@#@@#@42、STP设备的基本进网要求规定，综合型STP信令处理能力不小于10000MSU/s，最大信令链路数量不小于128。

@#@@#@43、信令路由的选择规则是首先选择正常路由，当正常路由故障不能使用时，再选择替换路由。

@#@@#@44、高效直达电路群上的话务可溢出到其他电路群上去，低呼损直达电路群上的话务不允许溢出到其他电路群上去。

@#@@#@45、本地网为网状网结构时，所有端局与长途局间必须设置基干电路群，所有端局间必须设置低呼损直达电路群。

@#@@#@46、本地网为集中汇接方式时，所有端局与长途局间必须设置基干电路群，所有端局和汇接局之间必须设置低呼损直达电路群。

@#@话务量大的两端局之间可设置直达电路（高效或低呼损）。

@#@汇接局和长途局之间可设置低呼损直达电路群。

@#@@#@47、根据交换设备总技术规范书，我国电话用户的话务负荷分为两档：

@#@0.05-0.10Erl/用户、0.10-0.15Erl/用户。

@#@@#@48、根据交换设备总技术规范书，交换设备来话中继话务负荷按0.7Erl/线计算。

@#@@#@49、在中国1号信令的后向A组信号中，A1：

@#@发下一位，A2：

@#@由第一位发起，A3：

@#@转KB信号，A4：

@#@机键拥塞，A5：

@#@空号，A6：

@#@发KA和主叫用户号码。

@#@@#@50、我国交换机本地通信的计费方式为：

@#@由主叫用户所在的发端本地局负责计费，对PSTN用户采用复式记次方式，对ISDN用户采用详细记录（LAMA）方式。

@#@@#@51、我国交换机国内长途通信的计费方式为：

@#@原则上由发端长途局进行计费，采用详细计费记录（CAMA）方式。

@#@@#@52、根据交换设备总技术规范书，交换设备用户侧接口有：

@#@二线模拟接口Z、数字接口V和U。

@#@中继侧接口只使用数字接口A（2048Kbps/s）@#@53、根据交换设备总技术规范书的规定，交换机采用主从同步方式。

@#@@#@54、最基本的光传输系统由电/光变换器（E/O）、光/电变换器（O/E）和光纤组成。

@#@@#@55、要将交流220V电源转换成稳定的-48V直流电源输出，一般需经过变压、整流、滤波和稳压四个步骤。

@#@@#@56、同步网中时钟有四种工作状态：

@#@快捕、跟踪、保持和自由运行。

@#@@#@57、信令网是由信令点SP、信令转接点STP以及连接它们的信令链路LINK组成。

@#@@#@58、ATM采用53字节的定长信元，其中5字节为信元头，48字节为信息字段。

@#@@#@59、在PCM传输线上传输的码型是HDB3码，在交换设备内采用的码型是NRZ码。

@#@@#@60、我国数字移动通信网（GSM）采用3级结构，分别是TMSC1、TMSC2和MSC。

@#@@#@61、OSI参考模型中的七层由低到高分别为物理层、数据链路层、网络层、传送层、会话层、表示层和应用层。

@#@@#@62、TCP/IP中的TCP指传输控制协议，IP是指网际协议，IPX/SPX中的IPX指互联网信息包交换协议，SPX是指顺序信息交换包协议。

@#@@#@63、通信网的基本结构形式有五种，分别是网型、星型、复合型、环型、总线型。

@#@@#@64、数字交换网络所用的时分接线器有时间接线器和空间接线器两种。

@#@@#@65、我国目前使用的随路信令为中国一号信令系统，具体分为线路信令和记发器信令。

@#@@#@66、语音数字化处理在PCM系统的发端需包括采样、量化、编码个基本部分；@#@而在收端包括再生、解码、滤波三个部分。

@#@@#@67、数字用户交换机的用户电路具有七种功能，通常简称为“BORSCHT”功能。

@#@即馈电、过压保护、振铃、监视、编译码、混合和测试。

@#@@#@68、10BASE2同轴细缆网线采用BNC、每一区段最大传送距离是185米，10BaseT无屏蔽双绞网线采用RJ45接头、每一区段最大传送距离是100米。

@#@@#@69、No.7信令方式的基本功能结构是由消息传递部分MTP和用户部分UP组成。

@#@其中用户部分UP可以是电话用户部分、数据用户DUP部分或ISDN用户部分等。

@#@@#@70、Erl的计算方法：

@#@单位时间内通话时间所占的百分比。

@#@BHCA的计算方法：

@#@忙时最大试呼次数。

@#@@#@71、七号信令电路，国标规定了两种选线方式：

@#@大小/小大、主控/非主控，优先使用主控/非主控方式。

@#@@#@72、DPC为目的信令点编码，OPC为源信令点编码，CIC为电路识别码，其中CIC的最低5位表示分配给话路的实际时隙号，其余7位表示起源点和目的点的PCM系统识别码。

@#@@#@73、数据通信用户设备按功能可分成数据终端设备（DTE）和数据电路终接设备（DCE）。

@#@@#@74、TCP协议和IP协议分别是在OSI模型中第四层（传送层）和第三层（网络层）上实现的。

@#@@#@75、HDLC是高速数据链路控制规程的缩写,HDSL是高比特率数字用户电路的缩写,ADSL是异步数字用户电路的缩写,SDSL是同步数字用户电路的缩写。

@#@@#@76、电路交换方式分为时分电路交换方式和空分电路交换方式,存储交换方式分为报文交换方式和分组交换方式。

@#@@#@77、进行时隙交换采用T接线器，T接线器有输入控制和输出控制两种方式，T接线器由语音存储器和控制存储器两部分组成。

@#@@#@78、电话网组成部分包括传输线路、交换机和用户终端。

@#@@#@79、在NO.7信号中，IAM表示初始地址信息，IAI表示带附加信息的初始地址信息，ANC表示应答计费，GRQ表示一般请求信号，GSM表示一般前向建立信号，ACM表示地址全信息，前向拆线信号为CLF，释放监护信号为RLG。

@#@@#@80、NO.7信令单元有消息信令单元、链路状态单元和填充单元等三种信号单元。

@#@@#@81、NO.7信令网的工作方式，根据通话电路和信号链路的关系,一般可分为直连工作方式和准直连工作方式。

@#@@#@82、接入网有三类主要接口用户网络接口（UNI）、业务节点接口（SNI）、Q3管理接口.@#@83、TMN提供性能管理，故障管理，配置管理，帐务管理，安全管理五个管理功能域.@#@84、SDH帧结构分为段开销SOH，信息净负荷PAYLOAD，管理单元指针AUPTR三部分。

@#@3个TU-12构成1个TUG-2，7个TUG-2构成一个TUG-3，3个TUG-3构成一个VC-4。

@#@@#@85、FTTC意思是光纤到路边、FTTB意思是光纤到楼、FTTO意思是光纤到办公室、FTTH意思是光纤到户。

@#@@#@86、有两种基本的ISDN服务类型：

@#@基本速率接口BRI和基群速率接口PRI。

@#@@#@填空题@#@我国和欧洲采用的PCM非均匀量化方式实现方法为（A律13折线压扩），共分（128）个量化级，而日本和北美采用的非均匀量化方法是（u律压扩）。

@#@@#@石英光纤的零色散波长在（1.31）um左右，损耗最小点在（1.55）um左右。

@#@@#@中国长途No.7信令网采用（三）级结构，第一级为（高级信令转接点HSTP），第二级为（低级信令转接点LSTP），第三级为（信令点SP）。

@#@大、中城市的本地网采用

（二）级信令网。

@#@@#@根据我国的信令网组织原则，每个信令链路组中至少应包括

（2）条信令链路。

@#@@#@信令路由可分为正常路由和（迂回路由）@#@No.7信令方式中，OPC指（源信令点编码），DPC指（目的信令点编码），CIC指（电路识别码），SLC指（信令链路编码）。

@#@@#@No.7信令方式的基本功能结构是由（消息传递部分（MTP））和（用户部分（UP））组成的。

@#@@#@No.7信令方式的信令单元可分为（MSU）、（LSSU）和（FISU）三种。

@#@@#@No.7信令系统的工作方式有直连工作方式、（准直连工作方式）和（全分离工作方式）三种。

@#@数字信令链路的速率为（64）KBPS@#@1数字同步网的同步方式可分为（准同步）、主从同步和（相互同步）等三种方式，其中主从同步方式又可分为（主时钟控制同步方式）和（等级时钟同步方式）@#@我国国内No.7信令网的信令点编码由（主信令区编码）、（分信令区编码）和（信令点编码）组成。

@#@@#@光纤按传输总模数可分为（单模光纤）和（多模光纤）@#@目前我国的移动通信网（GSM）采用的频段为（900M）Hz和（1800M）Hz。

@#@@#@我国数字移动通信网（GSM）采用（三）级结构，分别是（TMSC1、TMSC2和MSC）@#@数字移动通信系统中，A接口是（MSC）和（BSC）之间的接口，接口速率为（2M）bps，Abits接口是（BSC）和（BTS）间的接口。

@#@@#@OSI参考模型中的七层由低到高分别为（物理层）、（数据链路层）、（网络层）、（传送层）、（会话层）、（表示层）和（应用层）。

@#@@#@TCP/IP中的TCP指（传输控制协议），IP是指网际协议，IPX/SPX中的IPX指（互联网信息包交换协议），SPX是指（顺序信息交换包协议）。

@#@@#@V5.2接口上的每一条2048kbit/s链路上的TS16和TS31均可用作物理C通路；@#@凡不用作C通路的其它时隙，除TS0外，均可作为承载通路。

@#@@#@综合型STP由于都采用2Mb/s接口，因而综合型STP配备的时钟等级应由该STP在信令网中的等级决定，HSTP应采用第二级A类时钟，LSTP若设在C3级中心时，应采用第二级B类时钟，LSTP若设在汇接局时，应采用第三级时钟。

@#@@#@电信建筑防雷接地装置的冲击接地电阻不应大于10W。

@#@室外的电缆、金属管道等在进入建筑物之前，应进行接地，室外架空线直接引入室内时在入口处应加避雷器。

@#@@#@交换机机房内设计要满足国家二级防火标准。

@#@@#@每瓦电能变成热能的换算系数是0.86。

@#@@#@交换机是靠定时器来实现监视和话路强迫释放，国标规定摘机久不拨号等待时长:

@#@10s，号间久不拨号等待时长20s，应答监视长途呼叫90s。

@#@@#@国标规定SDH设备应至少配备有2个外同步时钟输入接口和1个外同步的时钟输出接口，各接口应符合ITU-T建议G.703。

@#@@#@一个交换设备对一个目标局可选择的最大路由数为5个。

@#@@#@华为公司的用户电缆中芯对编排所采用的五种色码线序为粉橙绿蓝灰。

@#@@#@对于基站的固定天线，在工作频率范围内，无线端口的VSWR应不大于1.5。

@#@@#@GSM的空中物理信道是一个频宽200KHZ，时长为0.577ms的物理实体。

@#@@#@移动用户至公用通信网接口处的净衰耗标称值为4.5dB14、根据97年我国新的电话交换设备总技术规范书，对开放非ISDN业务的用户线话务量可分两档取定：

@#@（0.05-0.1）Erl/线和（0.1-0.15）Erl/线；@#@中继线的话务量可按（0.7）Erl/线取定。

@#@@#@我国目前电信网管系统分为（全国中心）、（省中心）和（本地网中心）三级。

@#@@#@在SDH中，STM-1的速率为（155.520M）bps，STM-4的速率为（622.080M）bps,STM-16的速率为（2488.240M）Bps.@#@信令在多段路由上的传送方式可分为（端到端）和（逐段转发）两种，No.7信令采用的传送方式是（逐段转发）。

@#@@#@目前我国电话网的计费方式有（CAMA）、（LAMA）和（PAMA）三种，@#@根据C&@#@C08交换机的安装规范要求，机房净高（梁下或风管下）不得小于（3.0）m。

@#@@#@C&@#@C08交换机第一排机架距墙应不少于（1.2-1.5）m，前后两排机架正面的间距一般应设计为（1.4-1.5）m，最小不得小于（1.2）m；@#@机架侧面与墙的距离不小于（0.8）m，机架背面距墙不应小于

（1）M。

@#@@#@C&@#@C08交换机的直流输入电压范围为（-41V---57V）。

@#@@#@C&@#@C08交换机安装规范要求地板承重应不小于（450Kg）。

@#@@#@BITS提供的时钟信号可分为两种，一种是（2MHZ）信号，一种是（2Mbit）信号。

@#@@#@2B+DISDN数字用户线总的传输速率是（160Kbps），一帧有（20）比特。

@#@@#@阻抗为50欧姆的同轴细缆网线，单网段最大传输距离限制为（185）m，无屏蔽双绞网线的最大传输距离为（100）M。

@#@@#@机房内通信设备及其供电设备（正常不带电的金属部分），（进局电缆的保护装置接地端），（以及电缆的金属护套）均应作保护接地。

@#@@#@大楼顶的微波天线及其支架应与（避雷接地线）就近连通。

@#@天馈线的（上端）和进入机房入口处均应就近接地。

@#@@#@电力室的直流电源接地线必须从（接地总汇集线）上引入。

@#@其他机房的直流电源接地线亦可从（分汇集线上）引入。

@#@@#@机房的直流电源接地垂直引线长度超过（30米）时，从（30米）开始，应每向上隔一层与接地端子连接一次。

@#@@#@局内射频同轴布线电缆（外导体）和屏蔽电缆的（屏蔽层两端），均应与所连接设备的金属机壳的外表面保持良好的电气接触。

@#@@#@各类通信设备保护地线的截面积，应根据最大故障电流值确定，一般宜选用（35－95）平方毫米（相互故障电流为25－350A）的（多股）铜线。

@#@@#@综合通信大楼的接地电阻值不宜大于

（1）欧姆。

@#@@#@电源系统是由（交流供电系统）、（直流供电系统）和相应的（接地系统）组成。

@#@（集中供电）、（分散供电）、（混合供电）为3种比较典型的系统组成方式。

@#@@#@直流供电系统由（整流设备）、（蓄电池组）和（直流配电设备）组成。

@#@@#@48V直流放电回路全程压降不应大于（3.2）V。

@#@@#@同步的含义使通信网上的数字设备工作在一个相同的（平均速率）上。

@#@发送设备快于接收设备的时钟速率，会产生（漏读）滑动，反之会产生（重读）滑动。

@#@@#@同步网的同步是数字网中（所有设备时钟）之间的同步。

@#@“同步”包括（比特定时）和（帧定时）两层含义。

@#@@#@同步方式分为（全同步）、（全准同步）、（混合同步）三类。

@#@@#@同步方法分为（主从同步法）和（互同步法）。

@#@@#@同步系统定时基准的传递方式有以下三种：

@#@（PDH2048kbit/s专线）、（SDHSTM－N线路信号）、（PDH2048kbit/s业务电路）。

@#@@#@同步网络有（2048khz）、（2048kbit/s）、（STM－N）三种接口。

@#@@#@选择题@#@1、通信网的基本结构形式有五种，以下正确的说法是（C）@#@A、网型、星型、树型、环型、总线型；@#@@#@B、网型、星型、线型、复合型、环型；@#@@#@C、网型、星型、复合型、环型、总线型；@#@@#@D、网型、环型、线型、复合型、树型。

@#@@#@2、N个节点完全互联的网型网需要的传输电路数为（D）@#@A、N（N-1）B、N@#@C、N-1D、1/2*N（N-1）@#@3、衡量数字通信系统传输质量的指标是（A）@#@A、误码率B、信噪比C、噪声功率D、话音清晰度@#@4、以下关于各种类型路由特点的说法，哪些是不正确的（B）@#@A、选路顺序是先选直达路由、其次迂回路由、再次基干路由；@#@@#@B、高效直达路由的呼损不能超过1%，该路由允许有话务溢出到其它路由；@#@@#@C、低呼损直达路由不允许话务量溢出到其它路由；@#@@#@D、一个局向可设置多个路由。

@#@@#@5、消息传递部分为三个功能级，正确的叙述是（D）@#@A、第一级为数据链路功能级，第二级是信令网功能级，第三级是信令链路功能级；@#@@#@B、第一级为信令链路功能级，第二级是数据链路功能级，第三级是信令网功能级；@#@@#@C、第一级为信令网功能级，第二级是数据链路功能级，第三级是信令链路功能级；@#@@#@D、第一级为数据链路功能级，第二级是信令链路功能级，第三级是信令网功能级；@#@@#@6、以下关于各种类型路由特点的说法，哪些是不正确的（B）@#@A、选路顺序是先选直达路由、其次迂回路由、再次基干路由；@#@@#@B、高效直达路由的呼损不能超过1%，该路由允许有话务溢出到其它路由；@#@@#@C、低呼损直达路由不允许话务量溢出到其它路由；@#@@#@D、一个局向可设置多个路由。

@#@@#@7、分组交换网的网间互联信令规程是（B）@#@A、X.21B、X.25C、X.28D、X.75@#@8、以下属于可接入N-ISDN的业务终端有：

@#@（A、B、C、D、F）@#@A、数字电话B、高速数据传真@#@C、384K桌面视像系统D、会议电视@#@E、高清晰度电视F、计算机通信@#@9、下列属于采用虚电路连接的系统是（A、C、D）@#@A、分组交换B、DDNC、帧中继D、ATME、SDH@#@10、我国对独立型STP设备要求其信令链路数不得小于（C）@#@A、128；@#@B、256；@#@C、512；@#@D、1024@#@11、";i:

18;s:

22316:

"开通黄钻@#@心理学考研自命题院校考试科目及参考书整理——勤思考研@#@现在很多同学都在纠结于怎样选择院校，选择统考的还是自主命题的，自主命题的又该如何复习，老师给大家的建议是如果你非常中意某个学校，非此学校不去，并且有自信能够考上，可以选择自主命题学校，按照该学校指定科目及参考书复习，如果没有确定自己的目标，并且没有信心，那我给大家的建议是按照统考复习，我是勤思丹丹老师，我的Q2455344731，所有自命题院校都列在这里了，大家可以参考一下。

@#@关于自主命题的院校，如果不知道该如何复习，勤思有针对于各个院校的课程，同学们根据自己的情况可以考虑参加勤思的辅导课程，有相关问题可以跟我联系。

@#@@#@1、中国人大社会心理学方向自主（基础、应用统考）@#@ @#@（621）社会研究方法 @#@ @#@@#@ @#@（833）社会心理学（含人格心理学）@#@ @#@@#@2、首都师范大学 @#@775）心理学基础综合@#@775）该考试科目不指定参考书。

@#@主要考试内容包括：

@#@@#@

（1）普通心理学@#@

（2）实验心理学、@#@（3）人格心理学、@#@（4）心理统计学、@#@（5）心理测量学、@#@（6）发展心理学。

@#@@#@ @#@@#@3、中央财经大学@#@ @#@（616）社会心理学@#@ @#@（816）心理学研究方法@#@参考书：

@#@1社会心理学《社会心理学》 @#@ @#@ @#@金盛华 @#@ @#@ @#@高等教育出版社（2005第一版） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2心理学研究方法《心理与教育研究方法》董奇北京师范大学出版社（2004第一版）@#@复试参考书：

@#@普心彭聃铃@#@ @#@@#@4、南开大学 @#@ @#@ @#@748）心理学专业基础考试科目和参考书是@#@《普通心理学》 @#@ @#@ @#@彭聃龄主编 @#@ @#@ @#@北京师范大学出版社2004年版@#@《社会心理学》 @#@ @#@ @#@十三院校合编 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@南开大学出版社2008年第四版@#@《认知心理学》 @#@ @#@ @#@乐国安主编 @#@ @#@ @#@南开大学出版社2011年版@#@《咨询心理学》 @#@ @#@ @#@乐国安主编 @#@ @#@ @#@南开大学出版社2002年版@#@《西方心理学史》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@汪新建主编 @#@ @#@ @#@南开大学出版社2011年版@#@《实验心理学》 @#@ @#@ @#@郭秀艳著 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人民教育出版社2004年版@#@《现代心理与教育统计学》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@张厚粲、徐建平编著 @#@ @#@ @#@北师大出版社2009版@#@《心理测量》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@金瑜主编 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@华东师大出版社2005年版@#@ @#@@#@5河北大学 @#@ @#@ @#@@#@发展心理学：

@#@@#@（697）心理学专业基础综合 @#@@#@《普通心理学》，北师大出版社，彭聃龄@#@《发展心理学》，浙江教育出版社，林崇德@#@《当代教育心理学》，北师大出版社，陈琦，刘儒德@#@《实验心理学》，浙江教育出版社，杨治良@#@《心理与教育测量》 @#@ @#@作者：

@#@戴海琦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@暨南大学出版社@#@《现代心理与教育统计学》，北师大出版社，张厚粲，徐建平@#@复试 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心理与教育研究方法 @#@ @#@ @#@《心理与教育研究方法》，北师大出版社，董奇@#@同等学力加试 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心理学史 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《心理学史》，高等教育出版社，叶浩生@#@同等学力加试 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教育心理学 @#@ @#@ @#@《当代教育心理学》北师大出版社，陈琦，刘儒德@#@ @#@基础心理学：

@#@@#@（659）心理学概论 @#@（816）心理学研究方法@#@ @#@心理学概论 @#@《普通心理学》，北师大出版社，彭聃龄@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《发展心理学》，浙江教育出版社，林崇德@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《当代教育心理学》，北师大出版社，陈琦，刘儒德@#@心理学研究方法《实验心理学》，浙江教育出版社，杨治良@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《心理与教育研究方法》，北师大出版社，董奇@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《现代心理与教育统计学》，北师大出版社，张厚粲，徐建平@#@复试 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认知心理学 @#@ @#@ @#@《认知心理学》，北京大学出版社，王甦，汪安圣@#@同等学力加试 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心理学史 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《心理学史》，高等教育出版社，叶浩生@#@同等学力加试 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心理与教育研究方法 @#@ @#@ @#@《心理与教育研究方法》，北师大出版社，董奇@#@ @#@@#@6、河北师大@#@ @#@（730）心理学专业基础综合@#@《普通心理学》（修订版）彭聃龄主编，北京师范大学出版社；@#@@#@《实验心理学》（第2版）朱滢主编，北京大学出版社；@#@@#@《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平主编，北京师范大学出版社。

@#@@#@ @#@@#@7吉林师范大学@#@ @#@ @#@（615）心理学综合 @#@@#@《普通心理学》（修订本），彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2001年@#@《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，1995年@#@《教育心理学》，冯忠良、伍新春等著，人民教育出版社，2000年@#@《心理与教育统计》，张厚粲主编，北京师范大学出版社，1993年@#@《心理测量学》，郑日昌等著，人民教育出版社，1999年@#@《实验心理学》，孟庆茂，常建华，北京师范大学出版社，1999年@#@ @#@@#@8哈尔滨工程大学@#@ @#@616）心理学专业基础综合（自命题）参见考试大纲@#@ @#@@#@9哈尔滨师范大学@#@（701）心理学基础综合【暂时没有书目】@#@ @#@@#@10、华东师范大学 @#@@#@发展教育心理学与应用心理学：

@#@（721）心理学基础@#@基础心理学：

@#@（602）高等数学（B） @#@（829）基础心理学综合@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（719）普通物理学（B） @#@（829）基础心理学综合@#@829基础心理学综合 @#@普通心理学：

@#@心理学研究的对象、发展历史和研究方法；@#@心理学的基本概念、基本事实和基本理论；@#@当代心理学的发展趋势；@#@运用心理学的基本理论和原理分析实际问题和解决心理问题；@#@意识和意识状态；@#@注意；@#@感觉与知觉；@#@表象和想像；@#@学习与记忆；@#@思维；@#@言语；@#@情绪和情感；@#@动机；@#@技能与能力；@#@人格与社会心理。

@#@心理和行为的生物学基础：

@#@心理与行为的生理机制及其进化适应性，涉及感知觉、运动控制、学习与记忆、言语及其它认知活动、情绪、基本行为模式等。

@#@实验心理学：

@#@实验心理学的发展历史、科学属性和常用方法；@#@实验研究的基本问题（变量、实验设计、实验研究的效度和信度）；@#@心理学研究报告的阅读和写作；@#@反应时（基本研究问题，反应时新法）；@#@心理物理学（传统心理物理学、心理物理函数、信号检测论）；@#@注意（理论和实验、应用研究）；@#@知觉（直接知觉和间接知觉、视知觉和听知觉、无觉察知觉）；@#@记忆（记忆的类型、内隐记忆）；@#@思维（研究方法、研究领域）；@#@情绪（情绪的产生和获得、情绪的认知研究、情绪的测量）。

@#@心理统计：

@#@心理统计学的基本内容；@#@数据的种类和表征；@#@常用特征量；@#@概率与概率分布；@#@抽样技术与抽样分布；@#@参数估计；@#@假设检验；@#@方差分析；@#@相关分析与回归分析；@#@非参数检验。

@#@@#@11、南通大学心理学可以考312以及311@#@12、江苏师范大学 @#@@#@（622）心理学史@#@①《心理学通史》，叶浩生主编，北京师范大学出版社2006;@#@@#@②《西方心理学史》，车文博，浙江教育出版社；@#@2004@#@（822）发展心理学@#@《儿童发展心理学》，刘金花，华东师大出版社,1997；@#@@#@《发展心理学》林崇德，人民教育出版社,1995@#@ @#@@#@13、皖南医学院 @#@@#@（703）心理学综合@#@《心理学基础》（杜文东主编），人民卫生出版社。

@#@@#@《实验心理学》（郭秀艳主编），人民卫生出版社。

@#@@#@《心理统计学》（解亚宁主编），人民卫生出版社。

@#@@#@《心理评估》（姚树桥主编），人民卫生出版社。

@#@@#@（906）变态心理学 @#@@#@《变态心理学》（刘新民主编），人民卫生出版社。

@#@@#@复试：

@#@医学心理学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《医学心理学》第2版（陈力主编），北京大学医学出版社。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@加试科目 @#@ @#@ @#@参考书目@#@人格心理学 @#@ @#@ @#@《人格心理学》（傅文青主编），人民卫生出版社。

@#@@#@发展心理学 @#@ @#@ @#@《发展心理学》（崔广成主编），人民卫生出版社。

@#@@#@ @#@@#@14、厦门大学 @#@@#@（641）心理学综合 @#@@#@初试、复试均不设参考书目@#@ @#@@#@15、福建师范大学 @#@@#@（619）心理学基础综合 @#@@#@彭聃龄主编：

@#@《普通心理学》北京师范大学出版社出版2004版。

@#@@#@叶奕乾等著：

@#@《普通心理学》（第四版）华东师范大学出版社2010；@#@林崇德：

@#@@#@《发展心理学》（第二版），人民教育出版社2009版；@#@张向葵，桑标编@#@《发展心理学》教育科学出版社2012版；@#@莫雷主编.@#@《教育心理学》教育科学出版社,2007版.；@#@陈琦，刘儒德编@#@《教育心理学》高等教育出版社2011版；@#@郭秀艳著.@#@《实验心理学》,北京师范大学出版社，2009版；@#@张学民.@#@ @#@《实验心理学》.北京师范大学出版社，2007版；@#@张厚粲，徐建平著，@#@《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社2009版；@#@@#@孟迎芳、刘荣、郭春彦编著，《心理统计基础教程》，北京大学出版社2010版；@#@郑日昌，蔡永红，周益群.心理测量学.北京：

@#@人民教育出版社，1999；@#@@#@戴海崎，张锋，陈雪枫.心理与教育测量（修订本）.广州：

@#@暨南大学出版社，2007@#@ @#@@#@16、赣南师范学院 @#@ @#@@#@ @#@622）心理学基础综合参见教育部考试中心制定的312-心理学专业基础综合考试大纲@#@ @#@@#@17、聊城大学@#@ @#@（613）普通心理学（含实验与统计）《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社2004年版；@#@《现代心理与教育统计学》，张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社2009年版；@#@《实验心理学》，杨治良，浙江教育出版社1998年版@#@（807）教育心理学（含发展）《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007年版；@#@《发展心理学》，林崇德，人民教育出版社2009年版@#@18、鲁东大学@#@ @#@（702）普通心理学（含发展心理学） @#@（802）实验心理学（含心理统计学）或者803管理心理学（含心理咨询与治疗）@#@077101基础心理学@#@　　初试科目：

@#@《普通心理学》彭聃龄主编，北京师范大学出版社2001年；@#@《儿童发展心理学》王惠萍、孙宏伟主编，科学出版社2010年第2版；@#@《实验心理学》杨治良主编，浙江教育出版社1998年；@#@《心理与教育统计学》张厚粲主编，北京师范大学出版社2003年；@#@《管理心理学》卢盛忠主编，浙江教育出版社2009年第4版；@#@《心理治疗体系研究》杨广学，吉林人民出版社2003年。

@#@@#@　　复试科目：

@#@《现代心理学》张春兴著，上海人民出版社1998年；@#@《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编，人民教育出版社1998年。

@#@@#@　　加试科目：

@#@《生理心理学》邵郊编著，人民教育出版社1999年；@#@《人格心理学》郑雪主编，暨南大学出版社2001年。

@#@@#@077102发展与教育心理学@#@　　初试科目、加试科目参考书目同基础心理学专业。

@#@@#@　　复试科目：

@#@《儿童发展心理学》王惠萍、孙宏伟主编，科学出版社2010年第2版。

@#@@#@077103应用心理学@#@　　初试科目、加试科目参考书目同基础心理学专业。

@#@@#@复试科目：

@#@《现代心理学》张春兴著，上海人民出版社1998年。

@#@@#@ @#@@#@19、新乡医学院@#@312 @#@ @#@或者704）医学心理学综合 @#@（804）精神病学@#@20、河南大学@#@（618）普通心理学@#@618普通心理学：

@#@《普通心理学》彭聃龄主编（北京师范大学出版社2004年版）、《心理学导论》黄希庭著（人民教育出版社）@#@（813）人格心理学@#@813人格心理学：

@#@《人格心理学》郑雪主编（暨南大学出版社2007年版），《现代人格心理学》叶奕乾主编（上海教育出版社2005年版）@#@21、华中科技大（312）@#@（768）医学心理学（含精神病学内容） @#@（950）生理学@#@（768）医学心理学（含精神病学内容） @#@（962）心理测量学@#@22、湖北大学@#@ @#@（712）心理学综合@#@1.《心理学教程》，徐学俊、王文主编，华中科技大学出版社，2012年版@#@2.《实验心理学》，郭季艳、杨治良，人民教育出版社@#@3.《现代心理与教育统计学》，张厚璨，北京师范大学出版社@#@4.《心理与教育测量》，戴海崎，暨南大学出版社@#@5.《发展心理学》，林崇德，人民教育出版社@#@6.《学与教的心理学》，刘启珍，杨黎明，华中科技大学出版社，2012年版@#@23、汉江大学 @#@@#@不辅导（303）数学三 @#@@#@可以辅导：

@#@@#@（812）管理心理学《管理心理学》（第四版），卢盛忠主编，杭州：

@#@浙江教育出版社，2008年。

@#@@#@《现代管理心理学》（第4版），程正方，北京师范大学出版社，2009年版@#@ @#@@#@24、湖南师范大学@#@基础心理学 @#@（705）实验心理学与心理学统计见招生简章（884）普通心理、心理学流派与社会心理学基础心理学：

@#@@#@（705）实验心理学与心理学统计@#@1、张厚粲，《心理与教育统计学》，北师大出版社；@#@@#@2、范晓玲，《教育统计学与SPSS》，湖南师范大学出版社；@#@@#@3、朱滢，《实验心理学》，北京大学出版社，2009@#@ @#@（884）普通心理、心理学流派与社会心理学@#@1、彭聃龄，《普通心理学》北师大出版社；@#@@#@2、叶浩生，《西方心理学的历史与体系》，人民教育出版社；@#@@#@3、金盛华，《社会心理学》，高等教育出版社@#@复试@#@儿童发展心理学桑标，《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社@#@心理测量金瑜，《心理测量》华东师大出版社@#@教育心理学莫雷，《教育心理学》，广东高等教育出版社@#@ @#@@#@25、中山大学：

@#@@#@（303）数学三@#@（852）普通心理学主要考查考生对心理学基本概念和理论、重要研究成果以及重要研究范式的了解，考试侧重对知识点的掌握和利用相关理论分析心理现象的能力。

@#@主要内容包括：

@#@心理学发展史、主要研究方法、神经基础以及认知心理学的各个主题（如注意、意识、学习、记忆、语言与决策等）、动机、人格、智力及测量、发展心理学、社会心理学、变态心理学。

@#@考题类型包括多项选择题和问答题，比例各占一半左右。

@#@@#@ @#@（656）心理学研究方法 @#@心理学研究方法分两个部分：

@#@实验心理学和心理统计。

@#@1、实验心理学：

@#@要求了解心理学研究的道德问题、如何读写研究报告；@#@熟悉观察法、相关法、实验法各自优缺点；@#@掌握具体的实验设计方法，会根据实际问题设计实验。

@#@2、心理统计：

@#@要求正确理解和掌握有关心理统计分析的原理和方法，能够正确使用各种检验方法，并能正确解释统计分析结果。

@#@@#@ @#@@#@26、广州大学@#@ @#@（634）心理学基础原理与方法（自命题）300分@#@1、《心理学史》，叶浩生，高等教育出版社，2011。

@#@@#@2、《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社，2001。

@#@@#@3、《实验心理学》，朱滢，北京大学出版社，2002。

@#@@#@4、《心理测量》，金瑜，华东师范大学出版社，2005。

@#@@#@5、《心理与教育统计》，张厚粲，北京师范大学出版社，2009。

@#@：

@#@@#@6、《实验心理学》，郭秀艳主编主编（人民教育出版社2004年）@#@同等学历加试《心理学研究方法》（莫雷，广东高教出版社，2007）@#@以上为广州大学634心理学基础原理与方法参考书。

@#@@#@ @#@@#@27、南方医科大学不辅导@#@ @#@306西医综合（618）心理卫生综合@#@ @#@@#@28、广西师范大学@#@ @#@（615）心理学原理 @#@ @#@ @#@（816）心理学研究方法@#@1.黄希庭著：

@#@《心理学导论（第二版）》，人民教育出版社，2007年版。

@#@@#@2.黄希庭等译：

@#@《心理学（第七版）》，人民邮电出版社，2006年版。

@#@@#@3.黄希庭等主编：

@#@《心理学研究方法》，高等教育出版社，2005年版。

@#@@#@4.袁军等译：

@#@《研究设计与方法》，上海人民出版社，2008年版。

@#@@#@复试1.认知心理学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邵志芳等译：

@#@《认知心理学（第7版）》，上海人民出版社，2008年版@#@ @#@@#@29、广西师范学院：

@#@@#@心理健康教育（333）教育综合 @#@@#@ @#@（824）发展心理学发展心理学的研究内容、发展历史、主要理论、研究方法等基本问题，然后分别阐述了胎儿、婴儿、幼儿、小学儿童、青少年、成年早期个体、成年中期个体、成年晚期个体的心理发展特点和规律。

@#@@#@ @#@@#@30、重庆师范大学：

@#@@#@（612）基础心理学《心理学导论》（第二版）黄希庭主编，人民教育出版社，2007-8 @#@（818）心理学研究方法《心理学研究方法》黄希庭、张志杰主编，高等教育出版社，2005-8@#@ @#@@#@31、四川师范大学：

@#@@#@（615）心理学基础@#@①《普通心理学》，彭聃龄,北京师范大学出版社,2004年 @#@ @#@ @#@@#@②《实验心理学》，张学民,北京师范大学出版社,2007年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③《现代心理与教育统计》，张厚粲,北京师范大学出版社,2009年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④《发展心理学》,林崇德,人民教育出版社，2008年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑤《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社,2007年@#@复试【同等学力加试】@#@①西方心理学流派：

@#@《西方心理学的历史与体系》，叶浩生主编，人民教育出版社2003年版@#@②统计学：

@#@《统计学》，甘怡群，北京大学出版社，2002年版。

@#@@#@ @#@@#@32、贵州师范大学@#@ @#@（717）普通心理学《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社@#@ @#@（823）心理学研究方法 @#@无@#@ @#@@#@33、石河子大学@#@ @#@（626）心理健康教育专业基础包括普通心理学、教育心理学、医学心理学，所占比例分别为40%、40%、20%;@#@@#@";i:

19;s:

1164:

"黑龙江林业职业技术学院学生督导信息员登记表@#@姓名@#@性别@#@出生@#@年月@#@贴@#@相@#@片@#@民族@#@政治面貌@#@所在系部@#@专业及班级@#@能@#@力@#@事@#@迹@#@简@#@介@#@辅@#@导@#@员@#@意见@#@辅导员：

@#@年月日@#@系部意见@#@签字：

@#@盖章：

@#@年月日@#@学管部门意见@#@签字：

@#@盖章：

@#@年月日@#@督导处意见@#@签字：

@#@盖章：

@#@年月日@#@注：

@#@1、此表系部校对正确后，同时将电子件发送至hlzyddc@，电子件无须公章。

@#@@#@2、此表一式二份，审核后，一份由督导处留存，另一份交与系部作为学生档案材料。

@#@@#@黑龙江林业职业技术学院学生督导信息员汇总表@#@系（部）@#@序号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@民族@#@所在专业、班级@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@注：

@#@此表一式一份，校对正确后，同时将名册电子件发送至hlzyddc@，电子件无须公章。

@#@@#@";i:

20;s:

8564:

"时间全国CPI累计城市CPI累计农村CPI累计2018年6月份101.85101.8101.92018年5月份101.75101.77101.692018年4月份101.8101.84101.692018年3月份102.06102.1101.922018年2月份102.9102.96102.722018年1月份101.47101.47101.452017年12月份101.85101.9101.682017年11月份101.73101.8101.532017年10月份101.87101.94101.662017年9月份101.6101.7101.42017年8月份101.77101.86101.492017年7月份101.4101.51012017年6月份101.5101.71012017年5月份101.52101.66101.072017年4月份101.17101.29100.782017年3月份100.92101.01100.642017年2月份100.8100.88100.572017年1月份102.55102.65102.242016年12月份102.08102.14101.882016年11月份102.25102.33102.022016年10月份102.1102.19101.822016年9月份101.9102101.62016年8月份101.34101.44101.022016年7月份101.77101.84101.542016年6月份101.88101.89101.852016年5月份102.04102.03102.072016年4月份102.33102.31102.372016年3月份102.3102.32102.252016年2月份102.3102.3102.22016年1月份101.8101.8101.52015年12月份101.99101.7101.282015年11月份101.49101.54101.312015年10月份101.27101.3101.172015年9月份101.6101.64101.452015年8月份101.96102.02101.772015年7月份101.65101.7101.482015年6月份101.39101.45101.222015年5月份101.23101.29101.042015年4月份101.51101.57101.342015年3月份101.38101.42101.242015年2月份101.43101.5101.222015年1月份100.76100.8100.652014年12月份102.62102.06101.792014年11月份101.44101.5101.272014年10月份101.6101.66101.432014年9月份101.63101.7101.422014年8月份101.99102.04101.862014年7月份102.29102.33102.142014年6月份102.34102.4102.142014年5月份102.48102.53102.332014年4月份101.8101.86101.632014年3月份102.38102.49102.082014年2月份101.95102.05101.662014年1月份102.49102.58102.222013年12月份102.5102.58102.762013年11月份103.02102.99103.092013年10月份103.21103.17103.332013年9月份103.05102.99103.252013年8月份102.57102.46102.882013年7月份102.67102.59102.922013年6月份102.67102.62102.822013年5月份102.1102.05102.242013年4月份102.39102.37102.442013年3月份102.07102.03102.192013年2月份103.22103.19103.32013年1月份102.03101.98102.182012年12月份102.52102.68102.552012年11月份102.04102.07101.932012年10月份101.72101.79101.522012年9月份101.91101.99101.672012年8月份102.04102.13101.82012年7月份101.78101.88101.482012年6月份102.15102.21022012年5月份103103.03102.92012年4月份103.37103.38103.332012年3月份103.59103.59103.582012年2月份103.16103.16103.162012年1月份104.55104.54104.582011年12月份104.1104.1104.12011年11月份104.2104.2104.32011年10月份105.5105.4105.92011年9月份106.1105.9106.62011年8月份106.2105.9106.72011年7月份106.5106.2107.12011年6月份106.4106.21072011年5月份105.5105.31062011年4月份105.3105.2105.82011年3月份105.4105.2105.92011年2月份104.9104.8105.52011年1月份104.9104.8105.22010年12月份104.6104.4105.12010年11月份105.1104.9105.62010年10月份104.4104.2104.72010年9月份103.6103.5103.92010年8月份103.5103.4103.72010年7月份103.3103.2103.52010年6月份102.9102.8103.22010年5月份103.1102.9103.32010年4月份102.8102.71032010年3月份102.4102.3102.62010年2月份102.7102.6102.92010年1月份101.5101.4101.82009年12月份101.9101.8102.12009年11月份100.6100.4100.92009年10月份99.599.399.92009年9月份99.299.199.42009年8月份98.898.7992009年7月份98.298.198.42009年6月份98.398.298.62009年5月份98.698.5992009年4月份98.598.3992009年3月份98.898.699.32009年2月份98.498.199.22009年1月份101100.7101.52008年12月份101.2100.9101.92008年11月份102.4102.2102.92008年10月份104103.7104.62008年9月份104.6104.4105.32008年8月份104.9104.7105.42008年7月份106.3106.1106.82008年6月份107.1106.8107.82008年5月份107.7107.3108.52008年4月份108.5108.1109.32008年3月份108.31081092008年2月份108.7108.5109.22008年1月份107.1106.8107.72007年12月份106.5106.2107.22007年11月份106.9106.6107.62007年10月份106.5106.1107.22007年9月份106.2105.8107.12007年8月份106.5106.2107.22007年7月份105.6105.3106.32007年6月份104.4104.11052007年5月份103.4103.1103.92007年4月份103102.9103.42007年3月份103.3103.1103.62007年2月份102.7102.5103.22007年1月份102.2102102.62006年12月份102.8102.7103.12006年11月份101.9101.8102.12006年10月份101.4101.4101.32006年9月份101.5101.6101.42006年8月份101.3101.3101.42006年7月份101101101.12006年6月份101.5101.6101.32006年5月份101.4101.4101.22006年4月份101.2101.2101.12006年3月份100.8100.8100.72006年2月份100.9100.9100.82006年1月份101.9102101.72005年12月份101.6101.6101.52005年11月份101.3101.3101.42005年10月份101.2101.2101.32005年9月份100.9100.81012005年8月份101.3101.2101.52005年7月份101.8101.6102.22005年6月份101.6101.3102.22005年5月份101.8101.4102.42005年4月份101.8101.5102.42005年3月份102.7102.3103.42005年2月份103.9103.6104.52005年1月份101.9101.4102.82004年12月份102.4102103.32004年11月份102.8102.4103.62004年10月份104.3103.7105.42004年9月份105.2104.5106.42004年8月份105.3104.8106.12004年7月份105.3104.9105.92004年6月份105104.6105.62004年5月份104.4103.9105.22004年4月份103.8103.2104.92004年3月份103102.4104.22004年2月份102.1101.4103.32004年1月份103.2102.5104.42003年12月份103.2102.7104.12003年11月份103102.4103.92003年10月份101.8101.5102.42003年9月份101.1100.9101.62003年8月份100.9100.6101.42003年7月份100.5100.2101.12003年6月份100.3100100.92003年5月份100.7100.5100.92003年4月份101101101.12003年3月份100.9101100.82003年2月份100.2100.2100.32003年1月份100.4100.4100.32002年12月份99.699.499.92002年11月份99.399.299.62002年10月份99.299.199.62002年9月份99.399.299.52002年8月份99.399.299.42002年7月份99.19999.32002年6月份99.299.199.52002年5月份98.998.699.62002年4月份98.798.399.52002年3月份99.298.999.82002年2月份10099.8100.42002年1月份9998.799.62001年12月份99.799.4100.12001年11月份99.799.4100.22001年10月份100.2100.1100.52001年9月份99.999.8100.12001年8月份101100.8101.12001年7月份101.5101.5101.32001年6月份101.4101.5101.32001年5月份101.7101.9101.42001年4月份101.6101.8101.42001年3月份100.8100.7100.92001年2月份10099.8100.32001年1月份101.2101.31012000年12月份101.5101.9101.12000年11月份101.3101.7100.72000年10月份100100.499.52000年9月份100100.499.52000年8月份100.3100.799.82000年7月份100.510199.92000年6月份100.5100.9100.12000年5月份100.1100.599.72000年4月份99.7100.199.32000年3月份99.8100.199.52000年2月份100.7101.1100.22000年1月份99.8100.299.31999年12月份9999.198.91999年11月份99.199.398.91999年10月份99.499.599.31999年9月份99.299.3991999年8月份98.798.898.61999年7月份98.698.698.51999年6月份97.997.997.81999年5月份97.897.897.91999年4月份97.897.897.81999年3月份98.298.298.11999年2月份98.798.898.61999年1月份98.898.898.71998年12月份9998.999.21998年11月份98.898.898.91998年10月份98.998.998.81998年9月份98.598.598.61998年8月份98.698.798.41998年7月份98.698.798.41998年6月份98.79998.41998年5月份9999.498.51998年4月份99.7100.199.21998年3月份100.7101.3100.11998年2月份99.9100.299.61998年1月份100.3100.899.81997年12月份100.4100.899.91997年11月份101.1101.4100.71997年10月份101.5101.7101.21997年9月份101.8102101.61997年8月份101.9102.2101.61997年7月份102.7103.2102.21997年6月份102.8103.1102.51997年5月份102.8103102.61997年4月份103.2103.2103.21997年3月份104104103.91997年2月份105.6105.9105.31997年1月份105.9106.3105.51996年12月份107107.3106.71996年11月份106.9107.4106.41996年10月份107107.6106.51996年9月份107.4107.91071996年8月份108.1108.5107.81996年7月份108.3108.61081996年6月份108.6109.21081996年5月份108.9109.3108.61996年4月份109.7110.4109.11996年3月份109.8110.5109.11996年2月份109.3109.71091996年1月份109109.3108.71995年12月份110.1110.7109.31995年11月份111.2111.5110.71995年10月份112.1112112.21995年9月份113.2112.9113.61995年8月份114.5114.3114.71995年7月份116.7116.7116.81995年6月份118.2118118.51995年5月份120.3119.9120.81995年4月份120.7120121.71995年3月份121.3120.6122.21995年2月份122.4121.6123.41995年1月份124.1123.6124.81994年12月份125.5124.91261994年11月份127.5127.2127.71994年10月份127.7128127.41994年9月份127.3127.9126.61994年8月份125.8127124.61994年7月份124124.6123.31994年6月份122.6123.11221994年5月份121.3122120.61994年4月份121.7122.8120.51994年3月份122.4123.9120.81994年2月份123.2125.4120.91994年1月份121.1122.5119.6";i:

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"　@#@练习8-1@#@练习8-2@#@>@#@@#@练习8-3@#@练习8-4@#@ @#@@#@练习8-5@#@练习8-6@#@练习8-7@#@总习题八@#@练习9-1@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@练习9-2@#@ @#@ @#@ @#@@#@<@#@<@#@>@#@>@#@@#@<@#@<@#@@#@练习9-4@#@总习题九@#@练习10-1@#@练习10-2@#@练习10-3@#@练习10-4@#@练习10-5@#@";i:

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"小学一年级谚语大全@#@1.勤能补拙是良训，一份辛劳一份才。

@#@@#@2.书像一扇明亮的窗户，可以开阔我们的视野。

@#@@#@3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

@#@@#@4.活到老，学到老。

@#@@#@5.一日读书一日功，一日不读十日空。

@#@@#@6.完成工作的方法是爱惜每一分钟。

@#@@#@7.晨不早起误一天，幼不勤学误一生。

@#@@#@8.读书而不思考，等于吃饭而不消化。

@#@@#@9.勤奋读书，必须紧紧抓住时间。

@#@@#@10.学无止境。

@#@@#@11.一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

@#@@#@12.理想的书籍是智慧的钥匙。

@#@@#@13.书籍是人类进步的阶梯。

@#@@#@14.失败是成功之母。

@#@@#@15.有志者事竟成。

@#@@#@16.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@17.没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟。

@#@@#@18.知识是我们借以飞上天空的翅膀。

@#@@#@19.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@@#@20.善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

@#@@#@21.虚心使人进步，骄傲使人落后。

@#@@#@22.月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；@#@@#@23.太阳东升西落，北斗能辨南北；@#@@#@24.蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；@#@@#@25.秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。

@#@@#@26.一日之计在于晨，一年之计在于春。

@#@@#@27.一九二九不出手，三九四九冰上走。

@#@@#@五九六九，沿河看柳。

@#@@#@七九河开，八九燕来。

@#@@#@九九加一九，耕牛遍地走。

@#@@#@28.善于掌握自己时间的人，是真正伟大的人。

@#@@#@29.知之者不如好知者，好知之不如乐之者。

@#@@#@30.志不强者智不达。

@#@@#@31.皇天不负苦心人。

@#@@#@32.患难困苦是磨练人格之最高学校。

@#@@#@33.耐心虽苦，成果却甜。

@#@@#@34.弱者坐待时机，强者制造时机。

@#@@#@35.命运厚爱勇敢的人。

@#@@#@36.锲而不舍，金石可镂。

@#@@#@37.不论对任何困难，都绝不屈服。

@#@@#@38.书籍犹如朋友，必须慎重选择。

@#@@#@39.白日莫闲过，青春不再来。

@#@@#@40.顽强的毅力可以克服任何障碍。

@#@@#@41.科学的每一项巨大成就都是以大胆的幻想为出发点的。

@#@@#@42.不断地奋斗，就是走上成功之路。

@#@篇二：

@#@小学生歇后语大全@#@1、八仙过海--------各显神通2、泥菩萨过江——自身难保@#@3、蚕豆开花--------黑心4、孔夫子搬家——净是书（输）@#@5、打破砂锅--------问到底6、和尚打伞--------无法无天@#@7、虎落平阳--------被犬欺8、画蛇添足--------多此一举@#@9、箭在弦上--------不得不发10、井底青蛙--------目光短浅@#@11、大海捞针--------没处寻12、竹篮打水--------一场空@#@13、打开天窗--------说亮话14、船到桥头--------自会直@#@15、飞蛾扑火--------自取灭亡16、百米赛跑--------分秒必争@#@17、拔苗助长--------急于求成18、仇人相见--------分外眼红@#@19、芝麻开花--------节节高20、新官上任--------三把火@#@21、瞎子点灯--------白费蜡22、兔子尾巴--------长不了@#@23、偷鸡不成--------蚀把米24、王婆卖瓜--------自卖自夸@#@25、吗虎屁股--------摸不得26、吗虎拉车--------谁敢@#@27、吗鼠过街--------人人喊打28、麻雀虽小--------五脏俱全@#@29、墙上茅草--------随风两边倒30、三十六计--------走为上计@#@31、塞翁失马--------焉知祸福32、韩信点兵——多多益善@#@33、丈二和尚--------摸不着头脑34、有借有还--------再借不难@#@35、猫哭耗子--------假慈悲36、饺子破皮--------露了馅@#@37、扁担挑水--------一心挂了两头38、对牛弹琴--------白费劲@#@39、八仙聚会--------神聊40、霸王敬酒--------不干也得干@#@41、板上订钉--------跑不了42、背鼓上门--------讨打@#@43、草把做灯--------粗心（芯）44、竹笋出土--------节节高@#@45、菜刀切豆腐--------两面光46、钉头碰钉子--------硬碰硬@#@47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣）48、狗咬吕洞宾--------不识好人心@#@49、关公走麦城--------骄必败50、铁打的公鸡--------一毛不拔@#@51、鸡蛋碰石头--------不自量力52、姜太公钓鱼--------愿者上钩@#@53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里54、十五个吊桶打水——七上八下@#@55、吗鼠钻风箱--------两头受气56、留得青山在--------不怕没柴烧@#@57、门缝里看人--------把人看扁了58、泥菩萨过河--------自身难保@#@59、泼出去的水--------收不回60、骑驴看唱本--------走着瞧@#@61、千里送鹅毛--------礼轻情意重62、肉包子打狗--------有去无回@#@63、山中无吗虎--------猴子称大王64、司马昭之心--------路人皆知@#@65、外甥打灯笼--------照旧（舅）66、王八吃秤砣--------铁了心@#@67、歪嘴讲故事－－斜（邪）说68、小葱拌豆腐--------一清二白@#@69、小和尚念经--------有口无心70、周瑜打黄盖--------两厢情愿@#@71、赶鸭子上架--------吃力不讨好72、擀面杖吹火--------一窍不通@#@73、瞎子戴眼镜--------装饰74、猴子捞月亮--------空忙一场@#@75、秀才遇到兵--------有理讲不清76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮@#@77、小和尚念经——有口无心78、和尚训道士--------管得宽@#@79、过年娶媳妇--------双喜临门80、聋子见哑巴--------不闻不问@#@81、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二82、里弄里扛竹竿--------直来直去@#@83、苦水里泡黄连--------苦上加苦84、我解缆，你推船－－顺水人情@#@85、猪鼻子里插葱--------装象86、只许州官放火-----不许百姓点灯@#@87、猪八戒照镜子-------里外不是人88、放风筝断了线--------没指望了@#@89、池塘里的风波--------大不了90、谈心不点灯－－说黑话@#@91、顶风顶水划船--------硬撑92、八仙过海——各显神通@#@93、东洋人戴高帽--------假充大个94、到火神庙求雨--------找错了门@#@95、鲁班门前耍斧--------有眼无珠96、吗太太吃汤圆--------囫囵吞@#@97、出太阳下暴雨--------假情（晴）98、挂羊头卖狗肉--------虚情假意@#@99、担着胡子过河--------谦虚过度100、唱歌不看曲本--------离谱@#@101、泰山顶上观日出－－高瞻远瞩102、提着灯笼砍柴－－明砍@#@103、提着马灯下矿井－－步步深入104、跳上舞台凑热闹－－逢场作戏105、推小车上台阶－－一步一个坎106、大姑娘坐轿——头一回@#@107、借了一角还十分－－分文不差108、擀面杖吹火——一窍不通109、窗户边吹喇叭——名声在外110、螃蟹过街——横行霸道@#@111、上鞋不用锥子——针（真）行112、程咬金的斧头——就这三下子113、聋子耳朵——摆设114、二十一天不出鸡——坏蛋@#@115、冰糖煮黄莲——同甘共苦116、八级工拜师傅——精益求精117、大水淹了龙王庙——不认自家人118、木匠带枷——自作自受@#@119、半夜三更放大炮——一鸣惊人120、飞机上点灯——高明@#@老（鼠）过街——人人喊打。

@#@（牛）角抹油——又尖又滑。

@#@@#@老（虎）嘴里拔牙——冒险。

@#@（兔）子尾巴——长不了。

@#@@#@（龙）王跳海——回吗家。

@#@打（蛇）七寸——找要害。

@#@@#@（马）尾搓绳——不合股。

@#@挂（羊）头卖狗肉——有名无实。

@#@@#@（猴）子照镜——得意忘形。

@#@（鸡）蛋碰石头——不自量力。

@#@@#@（狗）捉耗子——多管闲事。

@#@（猪）八戒照镜子——里外小是人@#@刘备访贤——三顾茅庐关公放曹操——念旧情@#@孔明斩魏延——借刀杀人关公走麦城——死到临头@#@关吗爷赴会——单刀直人张飞古城骂关羽——误会@#@曹操杀华佗——以怨报德诸葛亮隆中对策——先声夺人@#@孔明大摆空城计——化险为夷关公降曹操——身在曹营心在汉@#@雨打黄梅头—倒霉。

@#@（倒梅）@#@半两棉花——免谈。

@#@（免弹）@#@秃子打伞——无法无天。

@#@（无发无天）@#@矮子过渡——安心。

@#@（淹心）。

@#@@#@马店买猪——没那事。

@#@（没那市）。

@#@@#@腊月天气——动手动脚。

@#@（冻手冻脚）。

@#@@#@父亲向儿子磕头——岂有此理（岂有此礼）。

@#@@#@公共厕所扔石头——引起公愤（引起公粪）。

@#@@#@反穿皮袄——装佯。

@#@（装羊）。

@#@@#@孔夫子搬家——净是输。

@#@（净是书）。

@#@@#@孕妇走独木桥——铤而走险。

@#@（铤而走险）。

@#@@#@外婆死了儿子——无救。

@#@（无舅）。

@#@@#@老公拍扇——凄凉。

@#@（妻凉）。

@#@@#@秀才的空棺材出葬---目中无人（木中无人）。

@#@@#@王八中解元----------规矩。

@#@（龟举）。

@#@@#@六月裏戴手套--------保守。

@#@（保手）。

@#@@#@生花生--------------非吵不可。

@#@（非炒不可）。

@#@@#@皮匠不带锥子--------真行。

@#@（针行）。

@#@@#@何家姑娘嫁给郑家----正合适。

@#@（郑何氏）。

@#@@#@和尚的房子----------庙。

@#@（妙）。

@#@@#@河边洗黄莲----------何苦。

@#@（河苦）。

@#@@#@盲人戴眼镜----------假聪明。

@#@（假充明）。

@#@@#@做梦变蝴蝶----------想入非非。

@#@（想入飞飞）。

@#@@#@猴子学走路----------假惺惺。

@#@（假猩猩）。

@#@@#@精装茅台------------好久。

@#@（好酒）。

@#@@#@蜘蛛拉网------------自私。

@#@（自丝）。

@#@@#@瞎子背瞎子----------忙上加忙。

@#@（盲上加盲）。

@#@@#@万岁爷流鼻血--------正红。

@#@（朕红）。

@#@@#@打破沙锅------------问到底。

@#@（纹到底）。

@#@@#@西瓜地裏散步--------左右逢源。

@#@（左右逢圆）。

@#@@#@脱了旧鞋换新鞋-----改邪归正。

@#@（改鞋归正）。

@#@@#@麻布袋草布袋-------一代不如一代。

@#@（一袋不如一袋）。

@#@@#@碗底的豆子----------历历在目。

@#@（粒粒在目）。

@#@@#@卖布不带尺----------存心不良。

@#@（存心不量）。

@#@@#@穷木匠开张----------只有一句。

@#@（只有一锯）。

@#@@#@砖窑裏失火----------谣言。

@#@（窑烟）。

@#@@#@灯盏无油------------枉费心。

@#@（枉费芯）。

@#@@#@钟馗嫁妹------------鬼混。

@#@（鬼婚）@#@粪船过江------------装死。

@#@（装屎）。

@#@@#@黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦。

@#@（一黏一黏的苦）。

@#@@#@药铺裏开抽屉--------找玩。

@#@（找丸）。

@#@@#@癞虾蟆跳水井--------不懂。

@#@（噗咚）。

@#@@#@唱戏的骑马----------不行。

@#@（步行）。

@#@@#@炒咸菜不放酱油-----有言在先。

@#@（有盐在先）。

@#@@#@吃饺子不吃馅--------调皮。

@#@（挑皮）。

@#@@#@从河南到湖南--------难上加难。

@#@（南上加南）。

@#@@#@打灯笼搬石头--------照办。

@#@（照搬）。

@#@@#@大水冲走土地庙------留神。

@#@（流神）。

@#@@#@耕地裏甩鞭子--------吹牛。

@#@（催牛）。

@#@@#@孩子的脊梁----------小人之辈。

@#@（小人之背）。

@#@@#@航空兵翻觔斗--------颠倒是非。

@#@（颠倒试飞）。

@#@@#@耗子掉到水缸裏------时髦。

@#@（湿毛）。

@#@@#@老和尚住山洞--------没事。

@#@（没寺）。

@#@@#@货轮出了海----------外行。

@#@（外航）。

@#@@#@火烧旗杆------------长叹。

@#@（长炭）。

@#@@#@黄鼠狼钻鸡笼--------投机。

@#@（偷鸡）。

@#@@#@酱缸裏泡石头--------一言难尽。

@#@（一盐难进）。

@#@@#@井裏放爆竹----------有原因。

@#@（有圆音）。

@#@@#@老母鸡抱空窝--------不简单。

@#@（不见蛋）。

@#@@#@吃人参----------候补。

@#@（后补）。

@#@@#@皮皇帝的妈妈--------皮太厚。

@#@（皮太后）。

@#@@#@千年的石佛像--------老实人。

@#@（老石人）。

@#@@#@牵著羊进照相馆------出洋相。

@#@（出羊相）。

@#@@#@墙上栽菜------------无缘。

@#@（无园）。

@#@@#@扇著扇子说话--------疯言疯语。

@#@（风言风语）。

@#@@#@十两纹银------------一定。

@#@（一锭）。

@#@@#@守著厕所睡觉--------离死不远。

@#@（离屎不远）。

@#@@#@唐僧的书------------一本正经。

@#@（一本真经）。

@#@@#@小碗儿吃饭----------靠天。

@#@（靠添）。

@#@@#@肉锅丢进河----------昏昏沉沉。

@#@（荤荤沉沉）。

@#@@#@王八肚裏插鸡毛-----归心似箭。

@#@（龟心似箭）。

@#@@#@寺后有个洞----------妙透了。

@#@（庙透了）。

@#@@#@寿星齐仙鹤----------没路了。

@#@（没鹿了）。

@#@@#@十八个钱放两下-----久闻久闻。

@#@（九文九文）。

@#@@#@染房的姑娘不穿白鞋--自然。

@#@（自染）。

@#@@#@后边扎小辫------违法乱纪。

@#@（尾发乱系）。

@#@@#@炉子翻身------------倒楣。

@#@（倒煤）。

@#@@#@饭锅冒烟------------迷糊了。

@#@（米糊了）。

@#@@#@百度记了你的名---妒忌（度记）@#@水仙不开花——装蒜@#@哑子吃黄莲—有苦自己知（或「有苦说不出」）@#@还有一种是谐音的歇后语，他在前面一种烈性的基础上加入了谐音的要素。

@#@例如：

@#@外甥打灯笼——照旧（舅）@#@孔夫子搬家——尽是输（书）@#@火烧旗杆——长炭（叹，即享受）@#@粪坑关刀——文（闻）不能，武（舞）也不能。

@#@@#@以下为一些常用的歇后语：

@#@@#@哑巴吃黄莲——有苦说不出@#@秀才遇著兵——有理说不清@#@光棍佬教仔——便宜莫贪@#@财到光棍手——一去无回头@#@丈二和尚——摸不着头脑@#@礼义廉——无耻@#@泥水佬开门口——过得自己过得人@#@偷鸡不成——蚀把米，即不仅没有占到便宜，反而受到了损失@#@茅坑里扔炸弹——激起民粪（愤）@#@阎王爷嫁女——鬼要@#@【歇后语—艰难类】苏州的蛤蟆---南蟾（难缠）一分钱的酱---难烩（会）针尖上落芝麻---难顶@#@一元钱买担菜---两篮（难）泥塘里滚碓臼---越滚越深一餐吃个大胖子---谈何易武大郎上墙头---上得去,下不来一面官司---不好打@#@一块硬骨头---不好啃@#@一碗水泼在地上---难收拾@#@一脚踩在桥眼里---上下两难@#@人心隔肚树隔皮---难相识@#@大海里捞针---不知从何下手@#@才学理发就碰上个大胡子---难理（提）@#@下雨天背棉絮---越背越重@#@下雨天担稻草---越担越重@#@马高蹬短---上下两难@#@小孩子上楼梯---步步都是坎子@#@小孩子喝烧洒---够呛@#@小鸡吃黄豆---够呛@#@无米之炊---难做@#@王胖子跳井---下不去@#@从手插进染缸里---左蓝（难）右也蓝（难）@#@水中捞月---无处寻@#@火烧岭上捡田螺---难得寻@#@乌龟摔在靛壳里---壳蓝（可难）@#@火钳子修表---没处下手@#@火烧辣椒---呛死人@#@乌龟爬泥潭---越爬越深@#@乌龟爬在门坎上---进退都要跌一跤@#@乌龟垫床脚---硬撑@#@水煮石头---难熬@#@生铁铸土地爷---硬神（撑）@#@鸟入笼中---有翅难飞@#@丝线打结巴---难解@#@羊头插在篱笆上---伸首（手）容易缩首@#@（手）难@#@老母猪钻篱笆---进退两难@#@老鼠钻牛角---步步紧@#@老鼠碰见猫---难逃@#@西山出太阳---难得@#@百岁养儿子---难得@#@地狱里活命---难见天日@#@竹山里试犁---寸步难行@#@冷锅煮雪---难溶@#@沙滩上行船---进退两难@#@两手提篮---左篮（难）右也篮（难）肩膀上生疮---不敢担岩缝里的笋---挟得紧紧的前有狼后有虎---进退两难烂泥路上拉车---越陷越深挂着腊肉吃斋---难熬赵匡胤爬城墙---四门无路哑巴吃黄连---有苦难言香棍搭桥---难过拳头舂辣椒---辣手高梁秆子担水---挑不起来热锅上的蚂蚁---走投无路赶鸭子上架---难呀脑袋长瘤子---后面负担重婆婆太多---媳妇难当麻雀抬轿---担当不起菜勺挖耳朵---下不去黄鼠狼带牛铃---叮当（担当）不起脚板上钉钉---寸步难行鱼网里的山鸡---有翅难飞筛子眼里夹的米---上不去也下不来絮被上捉虱子---翻不尽碓窝子做帽戴---顶（担）当不起嗓子里撒把胡椒粉---够呛的筷子搭桥---难过筷子穿针眼---难进榨油房里的铁圈---箍得梆梆紧墙头上睡觉---翻不了身鼻孔喝水---够呛橄榄核垫台脚---横不得,竖不得瘸子下山---这步容易下步难骑在虎背上---即上难下螺蛳壳里做道场---难癞蛤蟆垫桌子角---死撑活挨篾匠赶场担一担---前后为篮（难）豆腐干---压成的河中间斩竹篙---两头不到岸【歇后语—见识类】土地庙里的菩萨---没有见过大香火井底下的青蛙---只看见簸箕大的一块天篇三：

@#@一年级下歇后语@#@歇后语积累@#@引言：

@#@@#@歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。

@#@它由前后两部分组成:

@#@前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。

@#@在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

@#@@#@一年级@#@1.张飞穿针——大眼瞪小眼@#@2.哑巴吃黄连——有苦说不出@#@3.周瑜打黄盖--------一个愿打，一个愿挨@#@4.窗户上的纸——一捅就破@#@5.打破砂锅——问到底@#@6.丢了西瓜捡芝麻——因小失大@#@7.断了线了风筝——有去无回@#@8.猫哭耗子——假慈悲@#@9.狗咬吕洞宾——不识好人心@#@10.千里送鹅毛--------礼轻情意重@#@11.手拿鸡蛋走路---特别小心@#@12.泥鳅上水------争先恐后@#@13.倒吃甘蔗------一节更比一节甜@#@14.青出于蓝而胜蓝------后来居上@#@15.和影子交朋友---十分孤单@#@二年级@#@1..姜太公钓鱼——愿者上钩@#@2.王婆卖瓜--------自卖自夸@#@3.老鼠过街——人人喊打@#@4.六月天，孩儿脸——说变就变@#@5.门缝里看人——把人看扁了@#@6.八仙过海——各显神通@#@7.小和尚念经--------有口无心@#@8.热锅上的蚂蚁——急得团团转@#@9.肉包子打狗——有去无回@#@10.秀才遇到兵——有理说不清@#@11.外甥打灯笼——照旧（舅）@#@12.芝麻开花——节节高@#@13.麻雀虽小--------五脏俱全@#@14.山中无老虎--------猴子称大王@#@15飞蛾扑火--------自取灭亡@#@三年级@#@1.碗底的豆子----------历历在目。

@#@（粒粒在目）。

@#@@#@2.卖布不带尺----------存心不良。

@#@（存心不量）。

@#@@#@3.穷木匠开张----------只有一句。

@#@（只有一锯）。

@#@@#@4.打灯笼搬石头--------照办。

@#@（照搬）。

@#@@#@5.大水冲走土地庙------留神。

@#@（流神）。

@#@@#@6.耕地裏甩鞭子--------吹牛。

@#@（催牛）。

@#@@#@7.酱缸裏泡石头--------一言难尽。

@#@（一盐难进）。

@#@@#@8.牵著羊进照相馆------出洋相。

@#@（出羊相）。

@#@@#@9.十八个钱放两下------久闻久闻。

@#@（九文九文）。

@#@@#@";i:

23;s:

12661:

"@#@常见问题@#@1.Wheredoyoucomefrom?

@#@@#@Icomefromacounty-levelcityinthesouthofShandongProvincecalledTengzhou.Tengzhouisabeautifulcity,isfamousforhonghewetlands.@#@我来自于位于山东省南部的一个叫做滕州的县级市。

@#@滕州是个美丽的城市，因“红河湿地”而出名。

@#@@#@2.Whatkindoflandscapesurroundsyourhometown?

@#@@#@Tengzhouisabeautifulcity,isfamousforhonghewetlands.Thereisalotofbeautifullotusinthelakeinsummer.Inaddition,thesceneryofLotusMountainisalsoverybeautiful,thereisaskiresortinit.@#@滕州是个美丽的城市，因“红河湿地”而出名。

@#@在夏天，湖里会有很多美丽的荷花。

@#@另外，莲青山的景色也很美丽，在那里有个滑雪场。

@#@@#@3.WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?

@#@@#@DuringtheSpringFestival,Iusuallyvisitrelativesandfriends,andhavedinnerwithmyfamily,goshoppingorhaveagoodrestathome.@#@在春节，我通常会走亲访友，和家人一起吃团圆饭，逛街或好好在家休息一下。

@#@@#@4.Tellmesomethingaboutthecustomsofyourhometown.@#@Inmyhometown,whenwintersolsticecomes，peoplewilleatmuttontowithstandcoldandtoenhancephysicalfitness.Onemorefunnything,inthefirstorthefifteenthdayofeachmonth,marrieddaughtercan'@#@tgototheirmums’home.@#@在我的家乡，每逢冬至的时候会吃羊肉来抵御严寒，增强抵抗力。

@#@还有一件有意思的事，每月的初一或十五，出嫁的女儿不能回娘家。

@#@@#@5.Couldyoutellmesomethingaboutyourfamily?

@#@@#@Well，therearefourmembersinmyfamily:

@#@myfather,mother,sisterandI.Myfatherisauniversityteacher,hisstricteducationmakesmelearntobeamanwithsenseofresponsibilityandthedesiretodobetter.Mumiswarm-hearted,sheoftenteachesmetohelpotherpeopleintrouble.Andmysisterisacivilservant,shealwaysstudieshard.Romewasnotbuiltinaday,whichIlearnedfromher.Inaword,Ilovethem.@#@我家里有四个成员：

@#@爸爸，妈妈，姐姐和我。

@#@我爸爸是一名大学老师，他严格的教育使我学会做一个有责任心和上进心的人。

@#@妈妈是一个很热心的人，她常常教育我要帮助有困难的人。

@#@姐姐是一名公务员，她很注重学习。

@#@从她身上我学会了要想成功就要坚持。

@#@我爱我温馨的家。

@#@@#@6.Whatsocialresponsibilitiesshouldapost-graduatetake?

@#@@#@Asapost-graduate，IwillstudyhardsothatIcanbecomeaqualifiedlegalpractitioner,andgetreadytomakecontributiontotheconstructionofsocialistcountryundertheruleoflaw.作为一名研究生，我要通过好好学习使自己成为一名合格的法律从业者，准备为建设社会主义法治社会贡献自己一份力。

@#@@#@7.Whichkindofprofessordoyoulikebest?

@#@@#@Iliketheprofessorswhoarerichsenseofresponsibility,enthusiasmandcommitmenttingtoacademicresearchbest.@#@我最喜欢富有责任心，热情和致力于学术研究的教授。

@#@@#@8.Whatdoesfriendshipmeantoyouandwhatkindofpeopledoyoumakefriendwith?

@#@@#@Friendshipmeanstomeisapersonwhocansharethehappinesswithyouandsharethesorrow.Whenyouhaveapieceofgoodnews,hewillbeashappyasyou.Whenyouhavedifficulties,hewillhelpyouwithouthesitation.Iliketomakefriendswithoutgoingandsincereone.@#@友谊对我来说是一个能同你分享快乐和分担忧愁的人。

@#@当你有好消息时候，他和你一样开心，当你有困难时候，他会毫不犹豫去帮助你。

@#@我喜欢外向和真诚的朋友。

@#@@#@9.Whatisyourmajor?

@#@Howdoyoulikeyourmajor?

@#@@#@MymajorisBusinessAdministration.Yes.Inaneraofcommercialization,graspingamanagementskillisveryimportant.Inthepastfouryears,Istudiedthe"@#@management"@#@,"@#@basicaccounting"@#@"@#@marketing"@#@andsoon,theseareveryhelpfulforfuturebasedonsociety.@#@我的专业是工商管理。

@#@在商业化时代，掌握一项管理技能十分重要。

@#@在过去四年里，我学习了《管理学》《基础会计》《市场营销学》等，这些对于以后立足社会都很有帮助。

@#@@#@10.Whenandwheredidyougraduate?

@#@Whatqualificationshaveyouobtained?

@#@@#@Sorry，Ihavenotgraduatedyet.IaminLinyiUniversityandIhavepasstheCollegeEnglishTest-6andNationalComputerRankExamination.@#@抱歉，我还没毕业。

@#@目前就读于临沂大学，已经通过大学英语6级和国家计算机考试。

@#@@#@11.Whatimpressedyoumostwhenyouwereatuniversity?

@#@@#@ThethingwhichimpressedmemostwhenIwereatuniversityisthatwhenweheldourownconcert,alotofpeoplewerelisteningtooursongsandcheeringforus.Theyspokehighlyofus.That'@#@ssoexciting!

@#@@#@大学里给我印象最深的一件事是我们举办自己的演唱会，台下好多人听我们唱歌，为我们欢呼，他们称赞我们唱的很好。

@#@真是件激动的事情！

@#@@#@12.Whatisthebestuniversityinyouropinion?

@#@@#@It’smyfeelingthatthefirst-classuniversityshouldhaveagoodstyleofstudy,first-classfaculty,andawell-stockedlibrary.Itnotonlycanprovideagoodlearningenvironmentforstudents,butalsocanmakestudentslearninglife.@#@我认为一流的大学应该具有良好的学风，一流的师资，还有藏书丰富的图书馆。

@#@它不仅能为学生提供一个良好的学习环境，而且能使学生学会做人的道理。

@#@@#@13.Whatareyoursparetimeinterests?

@#@@#@Iliketolistentomusicinmysparetime,sometimesIplaytheguitaraloneandenjoythequietfeeling.SometimesIwillgoshopping,Ithinkshoppingisagoodwaytorelax.@#@在空闲时间，我喜欢听音乐，有时我会自己一个人弹吉他，享受静静的感觉。

@#@有时则会去逛街，我认为逛街是种很好的放松方式。

@#@@#@14.Wherehaveyoubeentravelingto?

@#@Whichplaceinterestedyoumost?

@#@@#@IhavebeentravelingtoXuzhou,RizhaoandBeijing.I’djustliketosaythatIthinktheGreatWallistheplacethatinterestedmemost.ThereasonisthattheGreatWallissospectacular,whichiscalledtheeighthwonderoftheworld,asasymbolofChina,onbehalfoftheChineselonghistory.@#@我曾经到过徐州、日照和北京旅行。

@#@最使我感兴趣的是长城，原因是长城特别壮观，被称作“世界第八大奇迹“，是中国的象征，代表了中国悠久的历史。

@#@@#@15.Whydidyouchooseouruniversity?

@#@@#@Thereasonsarefollowing:

@#@first,SichaunUniversityisafamousuniversity.Itisamongthetop10inourcountryowingtoitscapability.Thereisthefirst-classfaculayandabundantlearningresources,whichishelpfulforstudentstodevelopgoodstudyhabits.Inaword,it’sverysuitableforustoreceivefurtherstudy,especialyitslawschoolisquiteinfluential.Second,ItisinChengdu,whichisabeautifulcitywithalonghistoryanddistinctivefoodculture.SoIhopetoenterSichuanUniversityifIhaveachance.@#@我选择四川大学的原因有：

@#@首先，四川大学是一所闻名全国的大学，实力雄厚，能够位居全国前十。

@#@这里拥有一流的师资，可以感受到大家的风范。

@#@而且四川大学学风浓厚，学习资源丰富，有助于学生培养一个良好的学习习惯，是个非常适合治学深造的地方。

@#@它的法学院在全国综合性大学里是非常有影响力的。

@#@另外，它的校园景色优美，为学生营造了一个读书的优雅环境。

@#@第二，它坐落于素有“天府之国”之称的成都市，这儿是个历史悠久、休闲宜居的城市，以特色的美食文化和美不胜收的景色而出名。

@#@所以我一直向往成都这个城市，更向往有机会进入这里的一流学府四川大学深造。

@#@@#@16.Whatdoyouintendtodoafteryoufinishstudying?

@#@@#@Goodlifeplanningcontributestosuccess.Thereforetheplanisquitenecessary.Aftergraduation,Iplantopassthenationaljudicialexamination.That’stheprecondition.ThenIwillapplyforalawfirm.Beingalawyerisachallengeforme.MaybeIwilltrytoobtaincivilservantpositions.Meanwhile,Iwillstudyfurthertoenrichmyself.@#@好的人生规划有助于成功。

@#@因此对毕业有个计划是必要的。

@#@毕业后，首先要努力通过国家司法考试，这是从事法律职业的前提条件。

@#@然后，可以考虑应聘一家律师事务所，律师是个很有挑战性的职业可以得到锻炼。

@#@或者可以考取有关公检法的公务员职位。

@#@另外，即使毕业后也要不断学习，来充实自己，保持与时俱进。

@#@@#@@#@17.Howdoyouaffordyourtuition?

@#@@#@I’msosorrytoadmitthatmyparentswillsupportme.Butasanadult,Iwilltrytofindapart-timejobtoreducetheirheavyburden.@#@首先，很遗憾不得不承认现在学费主要依靠父母提供。

@#@但是作为成年人不能够完全依赖父母，要在读书的课余试着找一份兼职来减轻父母的压力。

@#@@#@18.Doesyourfamilysupportyourdecisiononstudying?

@#@Whathelpdotheyoffer?

@#@@#@Sure.Myfamilymembersalwaysencouragemetostudyfurther.WheneverIhavedifficulties,theirwordswillmakemeregainconfidence,especiallytheyoffermethemoneyformytuition.Iamsogratefulfortheirsupport.@#@是的，他们很支持我学业。

@#@我的家人一直鼓励我要继续下去，每当我在学习中遇到困难，是他们的鼓励使我重拾信心。

@#@并且现在继续学业的资金这要是父母提供的，十分感激他们。

@#@@#@19.Whatisthelaw？

@#@@#@Lawisthespecificationformulatedorapprovedbythestatetoadjustpeople’sbehaviorwithrightsandobligationsasthecontent.Itreflectsthenationalwillandisimplementedbynationalforce.Itseffectivenesshasuniversality.@#@法律是由国家制定或认可的以权利和义务为内容的调整人们行为的规范。

@#@它体现国家意志，由国家强制力保障实施，其效力具有普遍性。

@#@@#@20.Whatisyourfavoritesubject?

@#@Why？

@#@.@#@Ilikecivilandcommerciallawbestbecauseitisthelawtoadjustthepersonalrelationshipandpropertyrelationshipbetweenequalsubjects.Itismostcloselyconnectedwithpeople'@#@sdailylivesandismostwidelyusedinpractice.Inaddition,itisaninterestingthingtostudycivilandcommerciallaw.@#@我最喜欢民商法。

@#@因为民商法是调整平等主体之间的人身关系和财产关系的法律，它与人们的日常生活最密切相关，所以实际应用也最广泛。

@#@此外，研究民法案例也是一件很有意思的事情！

@#@@#@21.Whydidyouchooselegalprofessionalmaster'@#@sdegree?

@#@@#@Firstofall,IlikelawsinceIamaboy.Asthesayinggoes,“Interestisthebestteacher.”Inmydailylife,I’dliketowatchsomelawprogrammessuchasLegalReport.Second,I’manoutgoing,cheerful,andwarm-heartedpersonwithresponsibilityandstronglogicthinking.SoI’msuitableforstudyinglaw.Third,Chinapromotetogovernthecountrybythelaw,whichmeansanumberofhighlyqualifiedpeopleneeded.ThenIwanttobecomeaqualifiedpersontomakemycontributionstonationallegalsystemconstruction.@#@首先，我从小就非常喜欢法律，俗话说“兴趣是最好的老师”。

@#@在平时，我喜欢看如《今日说法》之类的法制节目。

@#@第二，我的性格外向、开朗、热情，做事细心，富有责任心，并且逻辑思维强，因此适合学习法律。

@#@第三，我认为中国现在正在提倡依法治国，意味着需要一批高素质的法律人才，将自己培养成一个合格的法律人才能够为国家法制化建设贡献一份力。

@#@@#@22.Howdoyouplantostudyforyourgraduateprogramme?

@#@@#@Inmyopinion,thestudymethodisofgreatimportanceforresearch.Sofirstly,Iwillchooseacertainapproachinmystudyareawithyourguidance;@#@Then,IwilldrawapragmaticResearchplanandtimeschedule.IhopeIcanformasystematicalviewofmymajor;@#@Thirdly,Iwillmakemyselfbefamiliarwiththelatestdevelopmentofthisareabyreadingbooksandjournals.IdohopeIwillgetsomewhereinthisfield.@#@";i:

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