学校三年发展规划学校三年发展规划最新Word格式.docx
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具体措施:
1，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;
注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4，认真批改作业:
布置作业做到精读精练。
5，做好课后辅导工作，注意分层教学。
6，一步学习数学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育，教学实际问题的能力。
7，增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。
广泛收集阅读教科研信息。
8，勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。
为深入贯彻党的十八大精神，依据国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要（2020～2020）》、《关于贯彻落实“姑苏人才计划”实施**“522”人才工程的意见》和《苏州市高水平教育现代化小学评估标准》，服务于**市城厢镇，充分满足其打造的“现代高效农业区”的教育需求。
同时依托学校异地新建重新定位之际，加强学校“田园文化”建设，促进学校内涵发展。
一、学校概况及现状分析
（一）学校概况
**市是一座发展中的田园城市，**小学坐落于**市地标性建筑**公园旁，占地30481平方米（约45亩），建筑面积14803平方米，共有24个普通教室，16个专用教室，可容纳1008名学生。
学校由**市城厢镇投资建设，**年9月获得**市机构编制委员会批准，**年春季正式启用，学校目前共有学生423人，13个教学班，专任教师33人（在编人员35人，专任教师中2人外借）。
（二）现状分析
1.生源分析
根据**市教育局招生工作意见，**小学是一所定点吸纳外地生的城区学校，目前32%的学生是学区（城厢镇新毛管理区）内的本地学生，其余68%的学生分别来自于江苏（苏州地区以外）、浙江、安徽、湖北、河南、山东、广西、四川、重庆、湖南、陕西、贵州、江西、福建、广西、云南等16个省市、自治区，其中涉及瑶族、侗族、苗族、土家族等少数民族。
这些外地学生大多是因为父母在太打工并租住在学校周边而选择就近入学。
从学生家长分析：
家长普遍认同教育和学习的重要性，但是一部分家长在家庭教育中缺少正确的育人观念和科学的育人方法，而且近70%的家长因工作原因或自身知识水平的限制，无力辅导孩子的学习。
**小学的孩子一方面有着淳朴的天性和对未知领域的好奇心，另一方面缺少良好的学习习惯和开阔的眼界。
2.师资分析
学校现有专任教师33人（外借2人），90%以上是原来城厢镇新毛小学的教师。
其中男教师9人，女教师24人，平均年龄38.3岁，本科及以上学历占总人数的81.8%。
高级教师2人，一级教师25人，二级教师6人。
在一线教学工作的31名专任教师中苏州市学科带头人1人，**市学科带头人4人，涉及语文、数学、信息技术和体育学科，市级以上骨干教师占教师总人数的39.4%。
教师团队是一支有经验、有实力的队伍，但是年龄结构不合理，长期处于农村环境，整个教师队伍缺少开拓精神，缺少再次提升的内驱力。
表一：
专任教师年龄结构
表二：
专任教师性别情况
表三：
专任教师任教学科情况
表四：
专任教师职称结构
表五：
专任教师教学工作年限
表六：
专任教师学历情况
表七：
市级及以上骨干教师情况
3.办学优势与不足
办学优势：
首先，**毗邻国际大都市上海，是一座现代田园城市，**市政府对“现代田园城”和城厢镇政府对“生态文明集镇”的规划，为学校打造“田园文化”奠定了基石。
**市**小学周边的新农村建设步伐快，发展思路新，为“田园文化”的形成增加了底气。
其次原新毛小学农耕文化的开发与研究，为**市**小学的“田园文化”建设积累了经验。
第三是地方政府优先发展教育，优美的校园环境和完备的设施设备为学校实施素质教育提供了重要保障。
第四与实验小学成为文化共建学校，确保了**小学的科学与可持续发展。
不足之处：
学生真实的生活世界与高品位的办学条件存在较大的距离;
学校目前的教育质量处于农村学校的中等水平，与城区学校教育质量存在较大的差距，个别年级、个别学科尤为明显;
学校教师在学科结构比例上存在一定的不合理性，导致学校无法有质量地开展相关学科的教学;
学校的科学与可持续发展与教师内驱力之间存在着矛盾。
二、办学定位与发展目标
（一）学校办学定位
学校愿景：
我们努力，让学生的每一个时刻都享受学习的情趣与生长的喜悦;
我们努力，让教师的每一天工作都体验教育的尊严与成长的荣耀;
我们努力，让学校的每一个角落都弥漫田园的诗情与生命的赞赏。
战略定位：
古为今用，中外兼容
【内涵阐释】
（1）古为今用：
**小学既传承古典韵味，又汲取时代元素。
（2）中外兼容：
**小学既汲取外国多元文化，又拥有中国优秀文化。
办学理念：
办悦纳而适切的教育，欣赏与发展每位师生
（1）拥有仰望星空的视域：
**小学师生的理念先进，拥有国际的胸襟与视野看世界看祖国看家乡，欢喜地吸纳并培育来自全国各地富有差异的每一个学生。
（2）作出脚踩大地的努力：
**小学办适时适宜适合的教育，办有时代性的适应时代发展变化的教育;
办有地域性的`适宜地区特色的教育，办有发展性的适合不同层次需求的教育。
合适的才是最好的，悦纳而适切的教育让所有师生各得其所，各展其长。
（3）打上鲜明烙印的特质：
**小学以欣赏与发展的态度待老师，用欣赏与发展的眼光看学生，师生迎着朝阳思如何努力，踏着晚霞问是否进步，每一位师生都拥有独特的个性与非凡的气质。
办学目标：
知行合一，和而不同，打造富有生命力的“慢教育”
学生知行合一，成为和而不同的人。
学校把时间和空间还给学生、把兴趣和爱好还给学生、把健康和快乐还给学生，促进学生自然成长。
学校打造学生个性得到充分自由发展的朴素、简单、自然、生态、原味的教育。
育人目标：
培养具有中国情怀、国际视野的田园学子
田园精神：
谦逊蓬勃诗意
（1）谦逊：
具有田园般的沉稳厚实，培养虚怀若谷的谦逊胸襟。
（2）蓬勃：
具有田园般的勃发活力，培植生生不息的蓬勃生命。
（3）诗意：
具有田园般的清新自然，培育具有品位的诗意人生。
（二）师生发展目标
教师培养目标：
慈爱坚韧博大
（1）慈爱：
教师拥有童心母爱，怀揣对于每一个学生不抛弃、不放弃，一个也不能少的教育理念与宗教般的情怀。
（2）坚韧：
教师拥有“板凳甘坐十年冷”的坚持，积极进取，厚积薄发，具有独立思想与批判精神，具有独立的人格。
（3）博大：
教师思想开放，具有宽阔的国际视野与胸襟，拥有海纳百川的气度。
与每个学生、每位家长和谐相处，与每位同事相容共进，为“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”的教育梦而努力奋斗。
学生培养目标：
感恩质朴高远
（1）感恩：
“百善孝为先”，感恩父母，感恩教师，感恩学校，感恩生活，感恩一切，拥有慈悲的情怀。
（2）质朴：
贴近自然，纯真朴实，独立思考，自然生长，有个性、有责任、有担当。
（3）高远：
胸怀祖国，放眼国际，认准目标，坚持到底，无论遇到何种困难与挫折，都具有咬定青山不放松的志向。
三、具体目标与相关措施
（一）学校管理
学校认真贯彻国家教育法律法规，坚持依法治校、依法执教。
根据《江苏省中小学管理规范》，在原新毛小学管理制度的基础上进一步完善与修改，制定出更加顺应时代发展需求，更符合**小学发展需要的校本管理制度，对学校管理、教师培养、学生发展、校园安全和后勤保障等工作做出明确规定，使得学校、教师、学生的发展都在一定的规划与规范下运作。
1.加强政治学习：
学校继续执行单周三政治学习制度，组织教师学习教育法律法规，逐步增强教师法律意识。
教师不仅要规范自己教育教学的言行，还要积极促进每一位孩子的健康成长。
2.实行民主管理：
学校坚持校务公开制度，每学期召开教职工大会，充分发挥教职工的民主管理能力。
学校各项管理制度和重大事项均由教职工大会审议通过并执行。
3.强化制度执行：
依托自下而上与自上而下相结合的管理理念以及制度的完善、执行与考核相结合的管理模式，使得教师工作学习的自律性逐步提高，家长和社会对学校的满意度越来越高。
4.接受社会监督：
学校继续开展“三走近，三服务”以及“教育工作者心系群众”等主题活动，切实抓好教育教学行风建设，主动接受社会监督，进一步巩固学校已有的良好形象。
力争三年内针对学校的各项投诉为零。
（二）师资培养
通过骨干引领和个人规划相结合的方式，逐渐培养具有“慈爱、坚韧、博大”特质的教师队伍。
三年内力争全体教师师德考核合格率100%，师德问题零投诉;
专任教师本科学历占比力争提高到90%;
市级以上骨干教师占比力争提高到50%（新增1～2名**市级或以上学科带头人，2～3名**市教学能手）。
1.学校继续开展师德承诺制度和师德考核制度，校内开展“师德标兵”评选活动，将师德考核结果与教师年度考核、绩效考核、评优评先直接挂钩。
2.依托学校已有的骨干师资力量，开展师徒结对工作，进一步明确师徒结对工作要求，逐步完善师徒结对工作机制。
3.开展年级段督导工作，加强对教师个人发展规划的阶段性分析，提高教师个人发展的主动性。
4.借助校本研修活动，开展教师把握学科能力研究活动，不断提升教师学科专业素养。
5.依托实验小学（文化共建学校）、教师发展中心等优质资源，结对省内外优秀学校，组织开展“请进来”与“走出去”活动，开阔教师眼界，提升教师理念。
（三）教育质量
强化教学常规管理，不折不扣落实“三、五、一”规定，认真执行《**市教学工作常规》和《**市教学工作六认真》条例，进一步加大教科研投入，充分发挥多媒体资源在教学中的作用，积极探索新课程的教学策略。
进一步开展课堂教学的研究，加强提优补差工作，不断提升各学科的教学水平，促进学校全面发展，力争语、数、英合格率达90%以上，单科优秀率不低于30%。
1.教导处继续加强“教学六认真”工作，明确工作底线，开展“教学六认真”检查和随机抽查工作，评选“教学六认真”优秀教师。
2.学校执行年级段督导制度，全面分析教师教育教学工作、学生行为习惯养成、学生各科学习成绩以及班级文化建设情况，针对存在的问题提出合理建议，促进其整改。
3.针对语数英三门学科，找准合适的对标，教导处继续开展阶段性教育质量调研，分析并总结有效提升教育质量的经验和做法，存在问题的则依据实际情况开展个别年级或个别学科跟踪指导。
（四）学生发展
坚持以学生为主体，以学生发展为根本，培养具有“感恩、质朴、高远”特质的学生群体。
确保学生行为规范优良率达98%以上，无违纪违规、违法犯罪现象发生。
针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好，树立高远目标。
1.利用国旗下讲话、班会、队会、晨会等平台，加强学生《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯。
2.继续开展成长导师工作，开放心理咨询室。
做好一年级新生入学辅导工作，高年级学生青春期教育工作，六年级学生中小学衔接心理准备等工作。
3.利用课堂教学，对学生进行学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，使学生具备一定的自主学习意识和能力。
4.深入贯彻学校体卫艺工作条例，上好体育、健康、艺术课，学生能掌握两门以上体育技能和一门以上艺术特长，积极组织学生参加各级各类竞赛活动。
5.积极打造“田园文化”，开发学校校本课程。
其中修心课程为学生打好做人底色;
游学课程开拓学生视野，丰富学生内涵;
特色课程传承地方文化，培养实践能力;
自主课程提高学生自我管理能力。
6.继续举办“家长学校”，搭建家校合作平台，畅通家校沟通渠道。
每学年完成家庭教育辅导课1次;
家长心理健康辅导1次;
学校教育质量汇报会1次;
一年级新生家长会1次;
六年级毕业、升学辅导会1次。
（五）安全管理
人人树立安全无小事，人人都是安全事故第一责任人的意识。
建立健全各项安全制度，严格遵守各级各部门对学校安全工作的要求，确保学校无重大安全事故的发生。
1.学校继续完善各项安全制度和安全应急预案，加强管理、加强演练、加强宣传，对安全设施设备定期检查、及时整改，各项安全工作做到责任到人、有责必究。
2.严格落实学校封闭管理制度，做好来人登记、定点会客等安全制度。
落实人防、物防、技防等安全要求，进一步加强行政、教师值班与巡视工作，努力打造平安、和谐校园。
3.加强学校食品卫生管理，确保食品卫生量化分级达A级标准，杜绝因设施不到位和管理疏忽而引起的卫生安全事故的发生。
4.拒绝使用网络盗版软件，不浏览非法网页，不观看不健康视频，不发布违反师德、违背公德的言论，确保学校的网络安全。
5.学校严格执行财务及收费政策，规范财产、财务和收费管理。
无资产流失，无违反财经纪律的现象，无任何乱收费行为，校产管理实现网络化。
（六）文化建设
依托新校区正式启用之际，积极打造“田园文化”，提炼“田园文化”精神内核，以“办悦纳而适切的教育，欣赏与发展每位师生”这一办学理念倡导富有生命力的“慢教育”。
1.提炼“田园文化”精神内核，进一步明确学校办学愿景和发展目标。
2.打造“田园文化”校本课程，在课程的开发、实施与完善中逐渐突显学校三风。
3.申报江苏省或苏州市级课题，以课题引领学校文化建设，促进校本课程的开发与实施，促进学校、教师、学生的可持续发展。
4.依托文化共建学校实验小学办学经验，以省级学校特色文化建设项目（风筝的开发与研究）为抓手，推进“田园文化”的深入研究。
5.展示“田园文化”阶段成果，每年3月举办“田园文化”课程展示活动。
四、办学进程与基本保障
（一）办学进程
第一年：
**年8月～**年7月
1.制定学校三年发展规划、教师发展规划和学校文化建设方案。
2.完善学校部分管理制度，进一步加强学校工作的规范性。
3.完成“田园文化”环境建设，申报省级特色文化建设项目。
4.做好生源、师资、家长素质分析，找准合适的对标，确定学校教育教学质量底线。
第二年：
**年8月～20XX年7月
1.继续加强“田园文化”建设，以“风筝的开发与研究”为抓手积极开发校本课程。
2.继续完善学校部分管理制度，进一步加强学校工作的规范性，提高制度的执行力。
3.积极打造以“静、厚、活”为特色的课堂教学，打磨具有**小学课堂教学烙印的好课。
4.加强教师队伍建设，不断提升教师学科素养和教学能力。
5.申报省级或苏州市级课题，以科研引领学校内涵发展。
第三年：
20XX年8月～20XX年7月
1.继续加强“田园文化”建设，逐步开发各类校本课程。
2.继续完善学校部分管理制度，出台《**小学校本管理制度》。
3.积极打造以“静、厚、活”为特色的课堂教学，打磨具有**小学课堂教学烙印的好课。
4.继续加强教师队伍建设，不断提升教师学科素养和教学能力。
5.举办课题阶段性汇报，向社会各界展示学校三年办学成果。
（二）基本保障
1.师资与组织保障：
根据学校的事业规模，不断引进优秀师资，为学校的可持续发展提供人力资源保障。
加强行政团队管理，不断吸引更多乐于奉献、敢于担当的优秀青年教师主动走上行政管理岗位，引领学校实现发展目标。
2.经费与资源保障：
借助新校区建设之际，主动争取上级部门对学校办学经费的必要投入，同时挖掘地域资源、家长资源和社会资源，提高社会各界对学校办学的支持力度。
3.政策与机制保障。
定期宣传学校，增强学校的办学信心，通过阶段性办学成果展示，争取**市教育局、城厢镇政府对学校的政策支持与机制保障。
一、指导思想
认真贯彻国家、省、市关于大力发展职业教育的有关文件、会议精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以育人为根本，以提高质量为核心的办学方针，不断加大教育教学改革力度，提高教育教学管理水平，坚持质量立校、人才兴校、科研强校，努力为化兴地方经济建设培养具有终身学习能力的在生产、服务、技术和管理一线的应用型技术人才和高素质劳动者。
1.以服务市场为宗旨。
紧紧围绕化兴经济和社会发展需求，把准市场和企业的人才供需情况，通过专业设置、强化技能培训，培养社会需要的应用型人才。
2.以校企合作为抓手。
以企业为媒介，建立校企紧密结合的双赢合作机制，在专业建设、师资建设、技术服务、实习实训、产品开发等方面构建合作新内容。
3.以开放办学为方向。
树立大职教观念，坚持学历教育与职业培训并举，面向社会开放办学，合作办学，积极开展各类教育培训，为提高全民素质和技能水平，构建终身教育体系服务。
4.以改革创新为动力。
大力推进体制与机制创新，建立现代学校管理制度，提高学校育人水平与质量。
二、学校发展思路
1.办学理念：
以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本。
2.办学目标：
贯彻“以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本”的办学理念，创新办学模式，促进学生、教师、学校共同发展，利用三年时间，实现“一年初见成效、二年明显改变、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列。
3.培养目标：
以“正派做人，正确做事”为准则，以“健全的人格，娴熟的技能，尊严的生活，让每一位学生成人、成才、成功”为育人目标。
4.办学特色：
管理精细化，技能专业化，发展多元化。
（1）管理精细化：
是以“人人包，事事包，处处包”为核心的目标管理模式。
（2）技能专业化：
目标是教师专业化，学生技能专业化。
（3）发展多元化：
追求学生、教师、学校共同发展，学校多元化发展，学生多元化成才。
三、总体目标
坚持以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本，坚定不移地走内涵发展道路，全面提升专业设置、课程建设、教育教学、师资队伍、服务社会、学校管理等质量，实现“一年初见成效、二年明显改变、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列，创省高水平现代化职业学校。
1.学校扎实创建江苏省高水平现代化职业学校，在泰州市内形成职业学校品牌，在化兴市有较高的社会认同度和吸引力。
2.办学规模上，在校生保持在2000人以上，各类社会培训每年3000人次以上。
3.学校师资队伍建设有新的突破，培养市级名师8名，省级名师2名，高级职称教师达到70人，中级职称以上的教师达到80%以上，研究生15人，专任专业教师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达70%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达30%以上。
4.学校专业建设与课程改革成果保持全市领先，建成5个以上的骨干专业、3个以上省级品牌专业。
5.教学质量稳步提高。
强化对口单招工作，对口单招本科进线人数达到两位数。
毕业生考取相关专业中级技能合格率达96%以上，高级技能或两个以上中级技能合格率达60%以上。
所有毕业生普通话测试、计算机一级B考核一次性通过率达90%。
对口就业率、初次就业率、合同签约率、用人单位对毕业生满意度达80%、90%、95%、95%以上，跟踪管理，全程服务，跟学生联系率达100%。
6.学校育人举措有新的创新，以“正派做人，正确做事”为校训，强化学生习惯养成教育，跻身全省职教德育、创业和优质就业特色学校和先进学校。
四、具体目标与措施
（一）办学规模
全日制年度招生1000人。
涉农专业非全日制学历班人员培训在籍规模达1500人，退役士兵短期技能培训人数达150人，对企事业单位在职员工培训人数不低于800人，农村劳动力职业技能培训人数500人/年（包括高级工、技师培训）。
实现多层次办学，各类学生、学员在籍人数3000人以上。
主要措施如下：
1.多头多路、五花八门办职育。
积极开展联合办学。
联合办学戒浮、戒空、戒假，以学生成长发展为基点，以学校发展和合作双赢为基调，选择具备一定市场吸引力的中高职连读渠道，建立一支由省内公办院校和特色民办高职院校联合组成的合作联盟，增强学校的社会吸引力。
积极提高办学层次，努力提升学校品位。
一方面努力融入江苏省联合职业技术学院体系，成为江苏省联合职业技术学院的办学点，争取一个专业有稳定的五年高职计划指标。
另一方面积极办好成人教育大专班、本科班，做好与有关高校的合作，争取申办1-2个省教育厅审批的成人教育函授点。
2.努力扩大培训规模，强力推进涉农专业培训。
树立大职教观念，坚持学历教育与职业培训并举，积极开展各类教育培训，为提高全民素质和技能水平，构建终身教育体系服务。
落实组织部、农工办、教育局联合下发的文件精神，开展涉农专业招生培训工作。
同时加大退役士兵技能培训的招生力度，扩大企事业单位人员培训规模，扩大农村劳动力职业技能培训规模。
（二）教育质量
以培养学生成人、成才、成功为目标，梳理德育内容，创新德育载体，构建德育新框架，为打造平安校园、文明校园，营造积极、和谐的德育氛围。
引导学生以自信走向社会、融入社会、
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