新人教版三年级下册语文第七单元导学案Word格式文档下载.docx
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一、看拼音写词语
hó
ngtōngtōng
wǎnxiá
pã
ibà
n
châ
njī
(
)
()(
)(
)
二、照样子写出描写颜色的重叠词。
红彤彤
四步读书法:
一、读扫障碍
二、读知大意
三、读品词句
四、读融情感
学法指导
让学生自读课文,通过学习、认识本文生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话概括课文的主要内容。
岑巩县第二小学语文三年级下册导学案
谢佳审核人:
姓名:
第二课时
1.理解诗歌内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
(重点)
2.品读重点诗句、词语,体会诗歌拟人化的写法,提升语言感悟能力和朗读能力。
(难点)。
3.感受诗歌的快乐氛围,体会各国儿童要团结友爱,懂得全世界人民是一家。
一、目标导学
活动一:
小组合作
(一)有感情背诵课文。
(二)交流以下问题
1.一天中太阳做了多少好事:
她把__________她把___________
她陪着__________
她____________
2.诗中的太阳是一个什么样的身份?
作者采用了什么修辞手法?
3.在别的国家里,鲜花也在等她______________________,小树也在等她__________________,小朋友也在等她__________________
4.为什么说“太阳是大家的”?
除了太阳是大家的,还有什么是大家的?
5.你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
活动二、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
这首儿童诗用(
)的手法,把(
)当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和(
)的孩子游玩。
读书方法
让学生自读课文,通过学习、认识本文生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
谢佳审核人:
练习课
第三课时
复习巩固本课知识。
一、目标导学:
二、自学自研(自读课文)
专题一、听写生字词语
习题二、
一、比一比,组词语。
洒( )霞( )陪( )扬( )盼( )
酒( )霜( )培( )杨( )纷( )
二、填上合适的词语。
( )的晚霞( )的鲜花( )的小树
( )的大海( )的浪花( )的太阳
三、照样子写词语。
红(彤彤)
绿( )黑( )亮( )
黄( )金( )白( )
四、选词填空。
希望 盼望 愿望
1.“六一”儿童节那天,我得到了( )已久的礼物。
2.我们( )台湾早日回到祖国的怀抱。
3.长大当个科学家是我的( )。
五、根据课文内容填空。
在别的国家里,
也有快乐的小朋友,
也有小树和鲜花。
我知道,此时,
那里的小朋友和鲜花,
正在睡梦中等她,盼她……
1.这首诗运用了__________的手法,把太阳当作孩子,小树和鲜花的朋友显得多么亲切呀!
A比喻B拟人C夸张
2.我会仿照例子写句子。
例:
在别的国家里,也有快乐的小朋友,也有小树和鲜花。
在地球的另一面,也有,也有。
3.我想对别的国家的小朋友说几句话。
___________________________________________________
学教反思:
教学方法
以练习题的方式引导学生掌握学习内容。
理解课文内容,复习巩固这篇课文的知识。
26一面五星红旗
学习目标:
1、借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丟字,不破句。
2、借助文中拼音认识“摊、奈”等5个字,正确书写“窄、脖”等13个生字,正确书写
“假日、防止”等18个词语,结合上下文理解“犹豫、荒无人烟、处境”的意思。
自主探究、合作交流。
专题一:
(一)读一读
1.我会借助文中拼音认真读课文,读准字音,读通句子,对于难读的句子
我还要多读几遍,争取读好。
2.我还要和同桌比赛读,看谁读得好。
(二)说一说
通过读课文我能用自己的话说一说课文的主要内容。
专题二
1.我会给横格中的生字注音,自读两遍。
给田字格中的生字注音、组词,并说给同桌听。
2.我会正确读出下面的词语。
心爱
背包
防止
脖子
漆黑
壮胆
费用
无影无踪
小镇
处境
交易
鼻子
犹豫
摔倒
竖起
荒无人烟
其中易读错的字是:
,易写错是:
。
其中的多音字是
,我会给另外一个音组词
知道“犹豫、荒无人烟、处境”意思
、
专题三、我能在括号里填上恰当的词。
一(
)五星红旗
)假日
)漆黑
)面包店
)巨石
)小镇
)鲜花
)旅行
)河面
五、问一问:
通过读课文,我还有一些疑问想和大家交流。
交流分享
对学、组内群学解决不能解决的问题
班级大组展示
学后小结:
让学生自读课文,利用工具书、利用熟字带生字,或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
1.反复诵读课文,找出描写“我”表情、动作的词语,体会我的心理活动。
画出描写面包店老板态度变化的句子,说一说这样变化的原因。
(重点)渗透《中华人民共和国国旗法》。
2.通过积累文中描写五星红旗的句子,整体感受“我”的爱国情感。
自主探究、合作交流。
1.默读1—3自然段,找一找在漂流失事后,我的处境是
(用原文回答),我要读出当时处境困难的心情。
2.和同桌分角色朗读课文4—10段,画一画描写“我”表情、动作的词句,美美地读一读,体会我的心理活动。
想一想,当面包店老板要求用面包换国旗时,“我”心里在想什么?
带着自己的理解读一读。
3.浏览课文最后两段,我发现面包店老板的态度发生了变化。
画出表现老板态度变化的句子,通过对比,我知道他发生这么大变化的原因是
4.文章结尾多次出现了对五星红旗的描写,我能找出句子,并带着自己的理解读一读,做一做:
(1)“我”在漂流出发前带上国旗,表示自己是______________。
(2)在漂流遇到危险时,“我”先想到的是
,表明“我”对
(3)当面包店老板向我提出用面包换国旗时,“我”
拓展延伸:
学了这篇课文我想对面包店老板说
对文中的“我”说:
渗透《中华人民共和国国旗法》。
班级展示解疑
学后小结
当堂检测:
根据课文回答问题。
“我”愣了一下,然后久久的凝视着手中的五星红旗。
”
“我愣了一下”是因为“我”当时急需(
),很想得(
),当“我”凝视着五星红旗时,心里想:
有感情地朗读课文,积累课文中好的词语。
练习课
练习巩固,积累运用。
专题一、我会读拼音,写词语。
qī
hēi bó
zi
shuāi dǎo
xí
ng
zōng
2.选择合适的量词填空。
一面
一段
一块
一束
一座
一家
)小镇
)红旗
)河面
(
)面包店
专题二、把词语填完整。
)来(
)去
)影(
)踪
荒无(
)安安( )
趔(
)趄(
身无(
专题三、选词填空。
注视
凝视
1.我愣了一下,然后久久地(
)着手中的五星红旗。
2.翠鸟一动不动地(
)着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
专题四、读句子,做习题。
当“我”向面包店老板求助时,老板(
);
后来老板提出(
),被我拒绝;
当“我”昏倒时,他(
)。
1.将正确答案的序号填在文中的括号里。
①用五星红旗换面包②说:
“安心养一养,费用由我来付”③把双手一摊,表现出一脸的无奈
2.在“我”不用国旗换面包时,面包店老板为什么态度转变了?
)①“我”宁肯饿死也不愿用国旗换面包,是“我”的爱国之情打动了老板,从而给了“我”帮助。
②面包店老板逗“我”玩的。
学教反思:
理解课文内容,懂得只有善于观察、善于分析,才能正确认识事物。
27卖木雕的少年
1.会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
2.正确、流利地朗读课文,积累词语。
【闯关一】初读课文
夯实基础
1.正确、流利的读课文,读完后,认读课后生字条中的生字,把容易读错的字多读几遍。
2.我能认读以下词语。
游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准
3.我能结合上下文或用自己喜欢的方式理解词语。
爱不释手:
喜爱得舍不得放手。
语无伦次:
话讲得乱七八糟,毫无次序。
名不虚传:
确实很好,不是空有虚名。
栩栩如生:
指艺术形象逼真,如同活的一样。
琳琅满目:
满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
4.我能将课后方格中的字写正确、美观。
注意“掏、辨”
温馨提示:
“栩”字不要读成“羽”。
写字方面:
“售”字的上半部分,不要少写一横。
【闯关二】再读课文
整体感知。
1.快速浏览课文,标出自然段。
2.边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
“我”到非洲旅行时,想买一个(
)做纪念,又担心只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个
【闯关三】整体感知
质疑问难
初读课文,提出问题。
学生问题:
自学提示
1.非洲的木雕在当地很常见,并且很美。
请你用几个四字词语。
2.在世界各地的游客中,少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”?
3.非洲少年送给我一个木雕,从中你感受到了什么?
4.从文中找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。
教师问题:
从文中找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。
【闯关一】学法指导:
1.哪些字比较难记,字音字形容易出错或你有好的识字方法,请提醒一下大家。
3.说一说你是用什么方法理解词语的。
4.哪些字比较难写或容易出错,请提示大家。
【闯关二】学法指导:
先用简洁的语言概括每一个自然段的意思,然后把每个自然段的意思连起来。
自主合作课+合作展示课
1.学习描写人物的动作和语言的句子,揣摩人物的内心活动。
2.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
【闯关一】温故而知新
1.听写词语,同桌检查
2.回顾课文内容。
【闯关二】品读课文深入感悟
过程:
1.朗读第2-4自然段,想想作者是如何被精美的木雕吸引,从而激发了她购买的欲望的。
(1)选择合适的四字词语填空。
大瀑布真是(
这里(
),景色(
摊点里陈列的木雕(
),(
其中象墩
),大象雕得(
),我一看就(
(2)有感情地朗读。
过渡:
精美的木雕激发了“我”强大的购买欲望,但“我”为什么又放弃了呢?
2.自由朗读第5-9自然段,
思考:
(1)“我”为什么选择放弃买木雕。
“我”的情绪发生了哪些变化?
找出有关语句体会。
(因为“我”考虑到行李超重,不能带这么重的象墩,所以只得选择放弃。
“我”的心理变化:
爱不释手—犹豫—语无伦次—遗憾。
点拨:
你从哪些语句感受到作者很遗憾?
(2)卖木雕的少年什么样?
他说了什么?
想象他会有什么想法?
(少年是十五六岁、五官端正的黑人,他先说“买一个吧”,见“我”犹豫,他又诚恳地劝“我”买:
”夫人,您买一个吧!
”“您是中国人吧?
”少年望着“我”,眼神也流露出遗憾。
读一读少年的语言描写,看看你有什么发现?
同学们,你们知道少年为什么对中国人这样尊敬吗?
(资料补充)现在你们领悟到少年为什么说“您是中国人吧”?
(3)分角色朗读,感受作者与少年不同的内心变化。
3.朗读第10-15自然段,体会发生了什么微妙的变化。
(男孩在傍晚来等“我”,并交给“我”一个沉甸甸的小象墩。
(1)这是一个什么样的象墩?
你从中体会出什么?
(2)“我”和少年说了什么?
表现了少年怎样的内心世界?
(3)有感情地朗读。
【闯关三】迁移运用
练笔仿写
夸夸黑人少年。
【闯关四】积累运用
拓展延伸
1.找一找,抄一抄本课的四字词语。
2.推荐课外阅读书目《走出非洲》。
品读
课文要抓住重点语句和关键词,体会句子情感,并且做好批注。
有感情的朗读。
或背诵。
专题一
1.拼一拼,写一写。
mǎimai
chūshò
u
jié
gò
duānzhè
ng
wǎnfà
fēn
bià
mú
yà
biāozhuǐ
2.写出下列词语的近义词
叮嘱(
)
精美(
)新奇(
)标准(
)
1.改正词中的错别字。
付近(
宾官(
成恳(
)幕色(
)猜侧(
非州(
沉列(
)清晰可辩(
2.把词语补充完整。
)面(
)方
)嘴(
)舌成(
)上(
)紫(
)红大吃(
)惊
神气(
)足(
)模(
)样
)湖(
)海
专题三、快乐阅读
(一)……那少年走到我跟前,诚恳地说:
“夫人,您买一个吧!
”“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧?
”那少年望着我,猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
1.“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”,少年的遗憾和我的“遗憾”一样吗?
2.想一想,此时少年心里会怎么想,把他的心里话写出来。
三、专题展示专题一、专题二
四、教学反思:
28.中国国际救援队,真棒!
1、指导学生默读课文,培养默读能力。
2.读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助
1.结合课前搜集到的阿尔及利亚地震、四川地震中救援队积极奋战的场面和中国国际救援队的资料,用自己的话说说图画上的大概内容。
2.齐读课题,提出疑问或者自己想了解的相关内容。
专题一
1.自由读课文,读准字音,读通语句,标出自然段。
2.大声读课文,读完后概括课文的主要内容:
本文写的是(
)年(
)月(
)日(
)时(
)分,非洲国家(
)发生(
),中国派出了(
)帮助(
)的事。
专题二、在读懂课文内容的基础上进行以下自主学习:
(1)默读课文,边读边思考:
从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?
(2)画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句,带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读。
分小组朗读课文。
一个小组朗读,其他小组随即评价朗读情况,从语调、语速两方面展开评价。
3.组内交流读文后的感受。
(从为中国国际救援队感到骄傲来谈)
四、巩固提升
全班汇报,交流感受。
1.围绕“立即”“一„„就„„”来体会中国国际救援队以救灾为第一要务的急迫心情,进而理解“中国国际救援队,真棒”。
2.围绕“有的„„有的„„”和省略号来体会中国国际救援队队员的忙碌与疲惫,加深理解“中国国际救援队,真棒”。
3.结合“在搜索犬‘超强’的帮助下救出男孩”的片段,体会中国国际救援队队员不分分内分外,以救援、救灾为己任的高尚品质。
一、读句子,给带点的字选择正确的读音。
1.大家兴(xīng xì
ng)奋地喊:
“找到了!
”
2.中国国际救援队圆满完成抢险救援任务,载(zǎi zà
i)誉返回祖国。
二、在括号里填上合适的词语。
( )的景象( )的工作
( )地呐喊(