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4.加强作文指导，抓好“会写”关。

充分发挥了学生主体作用，证学生畅所

欲言，在议论中明确认识，促成思路，最后动笔成文。

语文百花园一

教学目标：

1大胆展开想象，编写科幻故事。

2、把故事的经过写清楚、写具体。

教学重点：

通过想象，写出真情实感。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、启发情感

1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣

的故事。

谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受。

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？

它和我们的生活有什么不同？

（小

组交流）

【引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基

本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。

】

5、展示几幅画面和有关文字资料：

画面：

（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。

（2）神秘的海底世界的画面。

（3）月球、地球、太阳的运行图画面。

文字资料：

（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。

（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑

物。

（3）未来世界人类有可能在海底生活。

欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。

6、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不

到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

二、讨论交流

科幻故事也是想象作文中的一种。

想象作文是对想象中的场景或事物的描

述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。

想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。

在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。

你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；

你可以与嫦娥携手，共游月球；

你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；

你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；

你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。

那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？

现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事

是否可以写？

为什么？

【在学生充分发表意见后，教师再小结。

告诉学生现在还没有发生，或者将

来似乎不可能发生的事情都可以写。

因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？

怎样写出自己的

真情实感？

【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向

上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。

然后想想哪

些是重点情节，怎样星系地写。

那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。

第二课时

教学内容：

习作

课前准备：

阅读科幻故事

一、习作要求

１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。

２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。

４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。

一个故事，必定有故

事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。

二、科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。

主要表现在：

（1）闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。

任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；

不是发生在未来的事情就不是幻想。

“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。

“天上的街市”是未来才可看见的街市。

科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。

它可以在天上，

也可以在地下。

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的，所以故事离不开人。

故事中是一个人，还是几个人，都

要交代清楚。

随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。

这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。

在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。

这样，故事才

能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。

（3）溶幻想与科学色彩于一炉。

科学幻想故事常常是科学未来的预言。

它所表现的科学内容虽然在现在看

来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。

关注科学进步，

想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。

我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。

（4）溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。

科幻

故事中会有深奥的科学知识。

而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

三、读写结合

读下文《时间控制器》，思考：

（1）作者因什么想到了时间控制器？

（2）作者塑造了哪两个人物形象？

他们之间发生了一件怎样的事？

（3）作者是怎样把现实和想象联系到一起的？

例文：

时间控制器

星期天，我真高兴，因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦！

下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分了（忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分），我看看桌子上的小闹钟，一下就垂头丧气了。

真没劲，好不容易盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不成了。

忽然，我灵机一功，想出了好办法。

最近听说我的邻居r博士发明了一种“时间控制器”，据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?

对，向r博士借“时间控制器”!

我赶紧跑到r博士家。

当我说明来意，他爽快地从墙壁上取下“时间控制

器”交给了我：

临走前，他再三叮嘱我：

“记住，千万不能调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要?

?

”我哪有心思听他唠叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。

跑到家，我小心翼翼地取出“时间控制器”，只见它的上面共有：

世纪、年、

月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有0——9十个数字按钮，中间还有一个确定按钮。

我先把时间调到今天下午的6点，津津有味地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾

哪！

以后，我每天做完作业，都可以看到我最喜欢的动画片了。

哇噻，那可真是太棒啦！

一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。

我发

现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望：

突然，我的视线里出现了一艘船，上面竖着-根黑旗。

“啊，那不是人们常说的海盗船吗?

”我刚想命令炮手开火，可是海盗反应神速，“轰隆”一声，他们的炮弹已经把我打入海中?

幸亏我敏捷，把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。

我眼前一黑，发现自己已躺在暖和和的被窝里，身上热乎乎的。

当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那

该多好啊！

【简评】

如果我们对生活没有情感，我们就不会去幻想什么，甚至要求什么。

因为我

们对世界、对生活充满情感，我们才会有这样或那样的幻想。

作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，因此幻想有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜欢的动画片。

其实，我们不必为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每个人的手中。

五、选材建议

要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的

范围内，发生有趣的故事。

这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。

当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。

俗话

【篇二：

语文s版小学六年级下册语文百花园六作文教学设计习作6教案】

语文s版小学六年级下册语文百花园六作文教学设计习作6教案

一、创设情境，以情激情。

欣赏歌曲《童年》。

师：

亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！

你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。

还记得吗？

六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。

让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻?

【创设温馨语境，体味童年的滋味，提起畅谈话题，激发学生说的欲望。

（一）初谈美好回忆。

引导学生回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。

【体验童年校园的趣事，感受“乐趣”。

（二）创境体情。

提供相关情景诗歌，激发学生离别之情。

学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》

别了，母校

每一次别离都充满了伤感

每一次挥手都充满了眷恋

见证了五次离别的我们

今天，也要说一声再见

转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起

昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌

而今的我们，都已长大

展开稚嫩的翅膀

离开温暖的巢

飞向更广阔遥远的天际

两千多个日夜

已从指尖滑过

有笑颜，有泪滴

有汗水，有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖

有毕业的欣喜

有别离的失意

【创设离别的情境，体验分别的思绪，感受“离别”。

（三）诉说离别

1、听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？

（引导学生开阔思路）

（引导学生畅所欲言。

想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草?

）师：

的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。

【诉说即将离别的切身体验，为后面情感作文作下铺垫。

（四）重拾回忆。

1、点击课件：

“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片：

班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面?

3、交流：

你最难忘的是哪一个场面？

老师适时点击课件中，“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。

4、引导学生重拾回忆，畅所欲言。

（教师相机板书：

感谢母校感谢老师感谢同学感谢生活?

）

【提供六年来共同生活学习的场景，帮助学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。

二、学生练笔，以笔泻情。

六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。

在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进，我们取得了一次又一次的可喜成绩，望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢？

诉说你的收获、你的感恩，以及你对母校的怀念，请同学们把它写下来。

学生根据要求动笔习作。

配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求：

在文体（诗歌、散文、记叙文等）、样式和题目、字数上自由发挥。

【在写作要求上不做过多限制，引导学生“我手写我心”，体验美好情感，记录美好情感，赞扬美好情感。

三、动情讲评，体悟感情。

1、指名选择采用不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。

2、学生共品析。

（你喜欢他的作品吗？

赞赏的地方是？

提的建议是？

【师生共读学生初作，启发学生参与评点，分享他人习作中的成功之处，感受真情作文的魅力，学习他人之长，修改自己的作品。

四、总结延伸，展望未来。

母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。

不论现在还是未来，让我们常怀一颗“感恩之心”，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。

（板书：

走向未来）

板书设计：

感谢母校

感谢老师→（走向未来）

感谢同学

感谢生活

?

补充建议：

1、在进行第一课时（标点符号、拓展与交流、积少成多）教学时,主要是对以往学习的旧知进行复习和巩固。

教师可设置竞赛的形式，激发学生学习的兴趣，引导学生进行学习巩固，交流讨论。

要引导学生多积累背诵、多交流心得，不断提高学生的基本能力。

2、在进行第二课时（语文大课堂）教学时，要注意发挥每一个学生的能动性，引导他们积极地参与到活动中来。

引导学生对活动进行总的策划后再分组执行，每个学生都要明确任务，各司其职，在语文实践活动中不断提升学生的综合能力。

3、在进行第三课时（习作）教学时，教师要带领学生的身心真正进入创设的情境之中，用心感悟，用情体会，以情作文。

的,童年趣事,教学,欲望,故事

感谢老师感谢友谊感谢校园

在可爱的母校生活了六年的时间，其间有快乐，也有悲伤。

精彩的校园生活给我的人生带来了不可磨来的印记。

给予我的不仅是知识的海洋，更有人生的思考。

感谢母校对我六年的培养，那是让人无法遗忘的六年。

在我刚懂事的时候，我的性格十分内向，不敢和生人接触，更离不开父母呵护。

那时的我就像一只刚出生的小鸟，过着衣来伸手，饭来张口的日子?

可是校园改变了我：

进入校园，我将不是爸爸妈妈的宠儿，我要靠自己的力量来做每一件事，老师将指引我向成功的道路走去。

正是因为老师的呵护，学校的关爱，我成为了一名优秀的班干部，这不仅使我胆子变大了，而且在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的表扬。

并且和同学之间的交流也越来越多，因而让我的生命里除了亲情之外，又多了一分友情。

当我走向你的时候，本想收获一缕春风，你却给了我整个春天；

本想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；

本想摘取一片红叶，你却给了我整个枫林；

本想观看一朵雪花，你却给了我整个银色的世界?

让我怎样感谢你，我的校园，我的老师！

感谢老师，感谢友谊，感谢校园。

时间如流水，转眼间，小学六年生活即将结束，但我的心会时刻牵挂母校，我为有这样的母校感到自豪！

发表于2013-5-601:

12:

47|只看该作者

夜已经很深了，墙上的挂钟也敲了11下，我躺在床上却毫无睡意，眼看就要离开母校，离开与我朝夕相处的老师＇同学，一幕幕往事浮上心头......

记得刚上一年级时，第一天来到了这个可爱的校园，胡万琴老师便教了我们：

a＇o＇e＇i......六年了，这个学校伴随着我度过了多少快乐时光，从无知的我，到如今知识丰富的我，这些都凝聚着老师的血。

现在，我要忠心的感谢老师们的教导，感谢母校的培养，感谢洛小大队部的支持。

当然，在这六年里有酸甜苦辣，有成功的喜悦，有失败的泪水，有不团结后的阵阵忏悔声......

记得有一次，学校组织了“11.27红岩魂”故事演讲比赛，班主任要我参加。

在老师们和同学们的支持和鼓励下，最后取得了全校一等奖。

记得还有一次，在老师上课时，我去和同学说话去了，于是便没有听老师的讲课，课后的作业交上去几乎全错，老师发现了我上课不听讲，作业没认真，于是把我叫到了办公室，语重心长的和我谈了一番，老师告诉我：

“我们现在应该多学一些知识，以后才能成为祖国的栋梁之材；

如今，我们是祖国的花朵，在辛勤园丁的培养下应该尽情的开放，将来要为祖国效力。

”同时老师也告诉了我一句名言：

“少壮不努力，老大徒伤悲！

”几年过去了，老师的话仿佛还在我的耳边回荡。

母校，是我在学习生涯中的“母亲”。

在此我要感谢母校的培养；

感谢老师们的教导；

感谢洛小大队部的支持！

别了，我亲爱的母校！

【篇三：

语文s版小学六年级下册语文百花园六作文教学设计习作6教案教学内容：

习作一、创设情境，以情激情。

让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻……【创设温馨语境，体味童年的滋味，提起畅谈话题，激发学生说的欲望。

】

（一）初谈美好回忆。

】

（二）创境体情。

学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》别了，母校每一次别离都充满了伤感每一次挥手都充满了眷恋见证了五次离别的我们今天，也要说一声再见转瞬已过六载往日的欢笑还在耳边依稀响起昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌而今的我们，都已长大展开稚嫩的翅膀离开温暖的巢飞向更广阔遥远的天际两千多个日夜已从指尖滑过有笑颜，有泪滴有汗水，有叹息煲了六年的浓浓的汤就要揭盖有毕业的欣喜有别离的失意【创设离别的情境，体验分别的思绪，感受“离别”。

】（三）诉说离别1、听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？

（引导学生开阔思路）（引导学生畅所欲言。

想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）师：

】（四）重拾回忆。

1、点击课件：

“我们踏过的足迹”2、课件演示图片：

班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……3、交流：

感谢母校感谢老师感谢同学感谢生活……）【提供六年来共同生活学习的场景，帮助学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。

】二、学生练笔，以笔泻情。

】三、动情讲评，体悟感情。

】四、总结延伸，展望未来。

走向未来）板书设计：

感谢母校感谢老师→（走向未来）感谢同学感谢生活……补充建议：

1、在进行第一课时（标点符号、拓展与交流、积少成多）教学时,主要是对以往学

习的旧知进行复习和巩固。