高中生综合评价高中个人综合素质评价Word格式文档下载.docx

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　于性，分析^p了以“治素质”“政、道德素质”经济知识、和“能力素质”等　能力素质（包含（。

经济专业、　人际交往与合作能力、　ｕ）　（ｕ　凡个二级评价指标为素质模块，分模块进行评价，学生的个性发　（计划组织协调能力、　综合分析^p判断能力和（　决策能力；

使ｕ　（ｕｕ　展都能得到充分肯定和权威性的鼓励．并取得比较令人满意的结　果。

　．身体素质（３含身体素质（，和心理素质（３；

ｕ包）ｕ）　ｕ。

　）身体素质（，包含（川）ｕ）－ｕ身体素质、ｕ。

运动和保健知识和（。

（，）２ｕ３，）　参加体育竞赛情况：

　心理素质（３包含（。

ｕ　ｕ）自我感知能力、　）　（积极进取精神、　ｕ（ｕ【【关键词】：

^p】模糊综合评判；

模型；

权重；

素质教育　高校是人才培养的摇篮，培养具有创新精神和实践能力的高级　情绪协调和控制能力和（掰积极、ｕ）乐观的人生态度；

　专门人才，２世纪大学的根本任务。

欲判断大学生素质的高低，是１　就必须运用科学的方法，对大学生做出综合评价。

　中共中央国务院《于深化教育改革全面推进素质教育的决　关实践创新素质（４ｕ）包含创造思维素质（　、ｕ）创造成果（２ｕ）　和社会　实践（４；

ｕ３　）创造思维素质（。

ｕ）　包含（。

思维的独创性、４）ｕ。

４）（　思维的多向性　ｕ２ｕ。

思３　定》出：

指实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针，就以提高国民　和（４】维的敏捷性；

素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

就　造创造成果（　包含（。

ｕ）２ｕ）学术文章和科研成果获奖情况和（　ｕ　“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主　科研活动情况：

　义事业建设者和接班人。

围绕培养目标，在学生素质评价方案中，建　社会实践（３ｕ）４包含ｕ。

参加实践情况和（参加社会实践态　　）ｕ　）立以思想政治素质为核心的。

以知识素质为基础的、以能力素质为　度。

　关键的评价内容体系，利于把培养目标具体地落实在每个学生的　有全部行为和全部活动之中，而有效地促使学生在各方面得到充分　从而全面的发展，扎扎实实地落实的培养目标。

　一二、立相关的模糊集　建由低层次起，先对所包含的因素进行单层次的评价，然后再对　所得结果进行多层次的综合评价，步骤如下：

　、综合评价体系的建立　１定义主因素层指标集为：

＝ｕ，：

…，　，）ｕ｛　Ｕ，ｕ１相应的权重集为：

　＝ａａ，ａ其。

ｌａ（＝，…ｎｋ在Ｕ中的比重，　任何一个有成就、有发展的个体，都离不开他优良的素质。

进行　ＡＩ，：

…，　，中，　ｋｌ２，）表示指标ｕ素质评价，首先必须建立评价指标体系，利用素质结构的分析^p法、文　∑　一＝ｌ　献查问法和现代市场经济对人才素质的要求建立大学生综合素质　。

　２定义子因素层指标集为：

　ｌ　Ｕ，，　，）Ｕ＝ｕ　…ｕ相应的权重集　Ａ＝ａ２ａｊ　ａ，ｍａｉ．，…ｍ）ｉ（ｋ在ｋ　评价指标体系（如表３１。

该体系中所设置的评价指标或因素，．）均是　为：

ｋ｛ｋ…，ｋ其中，ＩＩ１２，表示指标ｕ。

ｕ中的‘　“　对综合素质有重大影响，并能充分体现大学生个体差异的若干定性　比重，Ⅱ　１。

与定量条件。

各指标可划分为多个层次，分设一级指标、二级指标和　三级指标。

山于指标权重值的确定方法较多，为简便实用，我们所讨　（）立评语集　一建因为评语集是以评价的各种可能的结果为因素所组成的集合，　评语集只有一个。

设评语集为ｖｌ。

：

…，＝ｖ，，　Ｖ论的采用“多层次模糊综合评判模型”的方法，对高校学生素质进行　不论因素分为多少类，综合评价。

　对高校学生素质的综合评价可分为以下三个层次：

　思想素质（。

知识能力素质（）身体素质（）ｕ）、ｕ、２ｕ和实践创新素质　，（４　ｕ）。

ｖ｝中ｖｊｌ２，表示由高到低的各级评语。

　，其ｊ＝，…ｍ）（本文取ｍ５即：

＝，　ｖｆ。

Ｖ，，ｖ，　｛＝ｖ，２ｖ，　ｖ｝优秀，＝良好，中等，及格，。

差｝　模糊评判向量Ｆ则是按照评语等级对应数值段，求得中位数　值，秀（ｏ－０）良好（ｏ＿Ｏ、优９一１０、８＿９）中等（０８）及格（０、７—０、６）差　（－５）中位数分值为（５８、５６、５。

ｏ－Ｏ，９、５７、０２）　第一层次因素指标集设计为４个：

分别为思想素质、知识能力　思想素质（。

ｕ）包含政治素质（。

和道德素质（。

；

ｕ。

）ｕ）２　政治素质（。

包含（Ⅲ政治理论素养、。

政治态度、ｍ人　ｕ。

）ｕ）（。

ｕ２）（）ｕ生观、世界观和价值观和（。

）ｕ。

遵纪守法；

４　素质、身心素质、实践创新素质，：

＝ｕ，　，　ｓ｛思想素　即ｕ（。

，，，｝气ＵＵＵＵ＝知识能力素质，身心素质，实践创新素质｝第一层次因素权重集　；

道德素质（。

包含（道德品质、。

文明素养、ｕ学习态　质，ｕ）２ｕ　）（　ｕ（。

　度和（劳动态度；

ｕ　）　为：

＝ａ，２ａ，４Ａｌ｛ｌａ，３ａ｝；

评语集为：

＝ｖ＇，３ｖ，５｛Ｖ（Ｉｖｖ，４ｖ－优秀，良好，２｝中　扫１４　１　等，格，１及差。

　三、确定评判矩阵　从因素Ｕｋ到评价集ｖ的模糊评价矩阵为：

　‘　‘　１２第二层次因素为：

　思想素质的因素为：

政治素质和道德素质。

即：

　｛Ｉ－－政　ＵＵｌＵ：

Ｉ＇｝治素质，道德素质１相应权重为：

｛ｌａ｝；

Ａ。

ａｌ１。

＝，２　知识能力素质的因素为：

素质和能力素质。

２｛：

Ｕｌ知识Ｕ＝Ｕ　　　，＝足＝　●●ｌ　●　●２　●●　ｆ知识素质，能力素质】相应权重为：

　ｆ２　）；

Ａ＝ａ，。

　身心素质的因素为：

身体素质和心理素质。

即：

Ｕ：

Ｕ。

　－知　３｛，ＵＩ｛，－ｌ　２　其中，（ｊ１２，）示子因素层指标ｕ对于第Ｊｒｉ＝，…ｎ表，，ｊ　级评语　ｖ的隶属度。

；

　的值按如下方法确定：

对于专家打分（或考试成绩）结果进行　识素质，能力素质ｌ相应权重为：

　｛　ｆ｝；

Ａ＝ａｔ。

．　　实践创新素质的因素为：

创造思维素质、创造成果和社会实践：

有Ｖ。

Ｖ级评语，　个Ｖ级评语，ｉ个。

Ｖ：

　即：

　｛　Ｕ，　＝｛造思维素质，Ｕ＝ｕ。

　Ｕ｝创，创造成果，社会实践｝相应权　统计整理，得到对于指标Ｕ；

重为：

￣｛４ａ，４。

Ａ－ａ，４ａ｝ｌ２３　第三层次因素为：

　＝　……，Ｖ个Ｖ级评语，帅．　则对于ｉ１２，有　－，…ｍ，（＝ｌ，，　＿，…．），２１政治素质的因素为：

治理论素质、：

政政治态度、生观世界观　人∑　四、糊矩阵运算　模本论文中，模糊矩阵运算Ｂ＿。

　ＢＡ・．・Ｂ及＝Ｂ均采用２．Ａ．２中　３加权平均模型进行运算。

此外，我们还也可以　和价值观和遵纪守法。

即：

ｆ　，。

，。

，．－政治理论素质，ＵｌｕＵ。

Ｕ。

Ｕ，－＝：

，Ｉ｛　政治态度，人生观世界观价值观，遵纪守法｝相应权重为：

　：

ａ　，Ａ｛　，ａｔａ１ａｌ。

ｔ，ｌ，ｌ　２３４１道德素质的因素为：

德品质、明素养、习态度和劳动态　的模型ⅣＭ（，卜道文学　＋度。

，ｆ。

，　，。

＝政治理论素质，Ｕ２ｕ　Ｕ笠Ｕ　Ｕ２１＝。

，１政治态度，人生观世　采用其他模糊合成运算来计算。

　界观价值观，纪守法ｌ相应权重为：

３ａｌ。

，ｌ，Ｉ。

遵，Ａ．ｌ，２ａａ｝　｛２ａ２∞　　１计算各子因素层指标Ｕ）　的评价矩阵Ｒ　应用模糊矩阵与运算，到诸因素层ｕ得ｋ对于评语集的隶属向　知识素质的因素为：

公共基础课、专业基础课、专业课、修课　选和相关知识。

Ｕ１｛：

Ｕ　Ｕ。

Ｕ　＝公共基础课，：

Ｕ　２，：

，　，：

ｌ｛＝２３　５专业基　量Ｂ：

ｋ　础课，业课，专选修课，相关知识）相应权重为：

ｍ：

ａ。

ａｌａ。

　，Ａ【Ｊ２，２，２，　，ａｌａ１。

２，２）　４５Ｂ＝ｋＢ（…ｂ…，ｋ　ｋＡ・ｋｂｕｂ）　能力素质的因素为：

济专业能力、经人际交往与合作能力、计划　组织能力、综合分析^p能力和决策能力。

　｛　ＵＵ　Ｕ　ｕ＝ｕ　：

，　，ｕ＝经济专业能力，趟ｌ｛人际交往与合作能力，计划组织能力，合分　综析能力，决策能力｝，相应权重为：

　＝ａａａａａ。

Ａ｛　盈，　，　，　｝　身体素质的　素为：

身体素质、动和保健知识和参加体育竞　运一　ｂＩｂ２。

＿ｂｌ　１＿　ｔ．　２记Ｒ＝）　●●●　ｂ，：

…　Ｂｖ　…　。

　再对Ｒ进行模糊矩阵运算．即得到目标层指标ｕ对于评语集　赛情况。

Ｕｊ（川，　，　｝（　ｕＵＵ＝身体素质，３－运动和保健知识，参加　ｖ的隶属向量Ｂ　。

体育竞赛情况｝相应权重为：

　＝ａＩａ１ａ。

，Ａｆ３，３　　｝ｌ２　心理素质的因素为：

自我感知能力、积极进取精神、情绪协调和　控制能力和积极乐观的人生态度。

　｛　，，，　，　｝｛ＵｕＵ　Ｕ，Ｕ＝自我　感知能力，进取精神，积极情绪协调和控制能力，积极乐观的人生态　度｝相应权重为：

３＝ａａ，　，３｝，Ａ３ｌ２　　ａａ４　２。

创造思维素质的因素为：

维的独创性、维的多向性和思维　思思Ｂ＝Ａ・Ｒ＝（ｌａ…ａ　　ａ）２　　Ｂ　＝●＿●　（ｂ…　，　：

）　Ｂ　当可一　喜作化　，归处。

综合评判模型　＝：

，小　　轰，ｉ．得　　扯（的敏锐性。

　｛　ＵｌＵｆＵｕ　＇　王思维的独创性，２思维的多向性，　思维的敏锐性）相应权重为：

３：

ａ】４　　Ｊ，Ａ４｛ｌａ２ａ３　Ｊ　，１Ｊ。

创造成果的因素为：

学术文章和科研成果获奖情况和科研活动　情况。

　｛　，　＝学术文章和科研成果获奖情况，ｕｕ：

ｕ｛。

科研活动　情况｝相应权重为：

　＝ａ。

　｝，Ａ｛，。

　ａ　４评判结果　）．量（量苎］］　＝　１１　　５创造成果的因素为：

参加社会实践情况和参加社会实践态度。

根据模糊综合评价模型公式，以得到目标层指标Ｕ对于评语集Ｖ　可　即：

　ｆ　Ｕ＝｛Ｕ＝ｕ　｝参加社会实践情况，加社会实践态度｝相应　参，权重为：

３＝ａｌ４ｌＡ４｛３ａ２　３４，３。

的隶属向Ｂ＝６ｂ…匆）　量：

（　２ｌ，。

ｂ，ｚ…，　ｔｂ，ｂ分别表示ｕ对于评语Ｖ。

…，　，，Ｖ的隶属度。

对于　Ｖ每一级评语Ｖ设定一个权值￡以反映该级评语的重要性程度。

据　ｊ，此，出的值即为最终评价结果。

求　５评价结论　）（）二一级指标的评价结果计算　①思想素质（Ｉｕ）的综合评价结果为：

２（．３　００００１２　１＝０３５．６　．２６３５５０１９Ｏ；

．７　）０　②知识能力素质（２ｕ）的综合评价结果为：

２（．３　０００Ｂ＝Ｏ３５．６　５５最终评价结果是一个代数值，取值范围在之间，分值越高，明　Ｏ１２　．１９）说．２６００７　０；

　学生的综合素质越高，反之，明学生的综合素质越低。

说　五、计算及结果　（二级指标评价结果的计算　一）（假设评审小组的评委以２）０人　③身心素质（，的综合评价结果为：

３（．４　０４３Ｕ）Ｂ＝０３４．８　２４０２３　．７８０；

．５００３　）　４’　④实践创新素质（４的综合评价结果为：

　（．４　．４　Ｕ）Ｂ＝Ｏ５２０３８５３０１０　　）　．１９００。

①现以评审小组对某甲学生的“　政治素质”ｕ的每项指标进行　等级评定，得到评价结果。

　（综合素质评价结果计算　三）Ｂ（．１　．４８．４５．１３０。

００４０４１　０１３　０３　）　４０六、论　结（　）ｕ政治理论素质（优秀９—ｏ良好８—Ｏ中等７—０及格　９９、９８、９７、６—Ｏ差５—Ｏ评价分值为（、０６００；

，政治态度评价分　９６、９３）４１、、、）（。

Ｕ２）综合上述各项因素，最后得到目前高校学生的综合素质状况综　优秀，良好，中等，及格，）“差为中　值为（、２２００；

Ｕ３生观、６１…　　）（儿人）世界观和价值观（、６２００；

合评价结果。

我们发现学风状况（２１…　　）　（　）纪守法（…　　、）　Ｕ４遵４８８００。

等”０１３，优秀”“占．５而“４与良好”别占０４１、．１，分．４０４８这说明目０４　这是我们应加以肯定　每一项按不同等级归一化，则得到评价矩阵｛０２．－　前高校学生的素质状况总的来讲还比较理想，（．５３　０　０　０但０，０　０６０１　）（．．．　）（．０　．０Ｏ１的。

同时我们不可忽略高校学生的学风状况还存在不太满意的地　）（．．．３　　００，０１８１Ｏ，０２．０　　）。

　０　０　０　４４　模糊关系“治素质ｕ。

价结果为：

　（．２１．５　方，政。

”评Ｂ０２４　０５９４这就需要我们作进一步的分析^p研究，从而提出加以改进的措施　０２０　０）　．０　０；

３和建议。

　②“德素质ｕ　的评价结果：

　（．１３．５２．０２道。

”Ｂ００７　０５１　０１２　００）　．　【参考文献】：

^p：

　③知识素质（ｕ　评价　假设ｕｌ有ｌ２Ｊ７门课，　有２ｕ。

０门课，２３有１Ｕ１０门课，　有　ｕ．　１课，　有７门课。

由甲同学的成绩单可得到表５０门ｕ。

　．３的成绩表：

　（　）共基础课（秀９—０良好８—０中等７—０及　ｕ。

公。

优９９、９８、９７、格６—０差５—Ｏ评价分值为（…　　、）（２２专业基础　９６、９３）５８８Ｏ０；

ｕ１）课评价分值为（、、、、）（ｍ）业课评价分值为（、、、、７７６００；

Ｕ专４４２０　１车照启．浅议素质教育与学生评价机制安徽农业大学Ｊ，　学报，Ｏ　（．２１９　０）［］季坚．糊数学方法及其应用［］武汉：

中科技大学出２谢模Ｍ，华　版社，０９２０．　［１艳平等．用模糊数学［】陕西：

西科学技术出版社，３曹应Ｍ，陕　２０．０８　０；

ｕ。

选修课评价分值为（、、、、）（　）关知识评价分　）（：

）　５４ｌ００；

相ｓ值为（、、、０。

３３１０、）　进行归一化处理，得到知识素质评价矩阵｛．９　０７　０３　（２４．１．５０４２００，０３０．５　００）（．．０１　）（．．０１　　）（．５　００　　０，０４４．３　０　　００，０５４．　０　　００，０４９０４９０１３　）。

）（．　．　．　００｝２２４　知识素质评价结果为：

　［］４杨纶标等．模糊数学原理及应用［］广州：

Ｍ，华南理工大学出　版社，０１２１．　［】５曹炳元．应用模糊数学与系统［］北京：

Ｍ，科技出版社，０　　２１．０作者简介：

　刘闰锋（９９，，士，究方向：

计信息管理　１７一）男硕研会④能力素质（：

ｕ　）评价结果Ｂ＝０３１　０５０　０１３　　（．３６．６８．８３００７　０；

．２８）　⑤身体素质（３ｕ。

价结果Ｂ。

（．１６．３３．８４）评，Ｏ３０　Ｏ４０　Ｏ１９　＝００９　０；

．６７）　⑥心理素质（３ｕ２价结果Ｂ＝０１１　Ｏ４２　０２５　）评　（．８５．９０．５２００１　０；

．７３）　⑦创造思维素质（　评价结果Ｂｌ（．５　Ｏ３０　０１４　ｕ）　０５１．８８．１１＝００）　　０；

、　⑧创造成果（ｄ评价结果１（．０　．５　．５　　）Ｕ２）３ｏ５００３００１ｏ０ｏ；

￣５２２　⑨社会实践（　评价结果Ｂ３（．３　．６７．Ｏ　　）ｕ３）４Ｏ６３Ｏ２６　Ｏ１Ｏｏ０；

＝３Ｏ　１６　　１高中生综合素质提高与评价研究高中生综合素质提高与评价研究

摘要：

从近年来高校招生参考学生综合素质录取成为新常态出发，针对当前高中生综合素质现状及评价现状，以及存在的一些问题，结合工作中的实践及理论研究，提出了一些关于提高和评价高中生综合素质的建议，希望能够帮助高中生综合素质提高，