经济发展应该以教育发展为前提之欧阳术创编Word下载.docx

经济发展应该以教育发展为前提之欧阳术创编Word下载.docx

《经济发展应该以教育发展为前提之欧阳术创编Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经济发展应该以教育发展为前提之欧阳术创编Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

我所遇到的问题就是，对我方【我是正方】的辩题无从下手，这个辩题应该从哪个方面理论，对我方有利呢？

下面是相关概念：

　教育发展：

教育事业，包括教育理论、教育水平、教育机构、教育资源、师资队伍等教育进步和拓展的程度。

经济发展:

一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程即称为经济发展。

经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。

所以，经济发展涉及的内容超过了单纯的经济增长，比经济增长更为广泛。

　　就当代经济而言，发展的含义相当丰富复杂。

发展总是与发达、与工业化、与现代化、与增长之间交替使用。

一般所指的经济发展包含四种含义：

　　一.经济增长。

即一个地区在一定时期内的产品和服务的实际产量的增加，经济增长的实质是规模不断扩大的社会再生产过程和社会财富的增殖过程。

测量指标一般用国民生产总值来衡量经济增长水平和速度。

　　二.指结构变迁，即指产业结构的变化，这是广义的产业结构变化，包括分配结构，职业结构，技术结构，产品结构等，以及各个层次上的经济结构的变化。

　　三.指福利的改善，即社会成员生活水平的提高。

发达地区与欠发达地区居民收入水平存在巨大差异，政府必须采取有力的政策措施使欠发达地区的教育、医疗、文化、营养、健康、公益事业等有基本的保障。

　　四.环境与经济可持续发展，即经济发展不能以危害环境为代价，可持续发展要求一个国家或地区的发展不应影响其他国家或地区的发展，可持续性意味着维持乃至全人类福利的自然资源基础，使生态环境和经济社会协调发展。

时间：

2021.02.02

创作：

欧阳术

物质资料生产是人类社会生存和发展的基础，最基本的实践活动”。

然而很多复旦大学什么什么教授~一群人提出，当社会发展处于低级阶段时，确是如此。

但，当社会发展到一定阶段，出现了政治和意识，经济就不再是唯一推动社会发展的因素了，它与政治、意识处于同等的位置，就是￥@#￥@%#%#（没听清楚~什么什么三什么什么图阿还是阵啊的。

。

）……”

总之~~问题就是。

这个辩题~~是不是要放在当今环境~~经济教育等方面都发展到一定阶段的时候来考虑会更有价值呢？

在现在的环境下~~

教育发展的推动~~例如人才培养理念、人才质量保障上~~对经济发展的作用？

？

经济发展的前行~~对教育发展的作用~？

而。

在教育发展慢悠悠的时候~~经济发展又会怎样趋于状态~？

经济发展懒懒散散时~~对教育又会有怎么程度的影响~？

经济两者的关系,1978年起进行经济体制改革,1985年水到渠成,进行教育体制发展,到1994年我国一年的教育费为1500亿元人民币,比1990年高出40.46%,与之配套的[教师法],[教育法]又相继出台.终于教育发展与经济发展步入了良性循环的轨道.我们和对方辩友一样也知道教育发展的重要性,但我们更知道如果不完善经济发展这个造血机制,教育发展就像一个贫血的婴儿,很容易夭折在襁褓之中的."

工欲善其事,必先利其器"

教育发展应该以经济发展为前提.

正:

我国现在是以经济为中心,科技是关键.可是什么是基础?

教育是基础啊!

"

百年大计,教育为本"

什么叫做本呢?

我们现在应该选择一种什么样的经济发展模式呢?

反:

让我们听听古人是怎么说的,"

庶之,富之,然后教之"

请问这告诉我们什么?

对方辩友可真是应了这样一句话,对教育正是"

谈起来重要,做起来次要,一忙起来就不要"

了.

我们正忙着进行经济建设,让经济发展为教育发展提供前提.我请问对方辩友,你们讲来讲去,那么教育发展的前提是什么呢?

正确的战略选择.

战略选择不还是经济吗?

按照对方辩友的逻辑,岂不是又叫马儿跑,又要马儿不吃草,等到马儿学会不吃草,马儿可就跑不了了呀!

对方辩友,我们现在确实是肚子饿,但是,我们的头脑更饿呀!

我们中国有2.29亿文盲啊!

反:

但是如何解决这个问题?

如果你不赶快发展经济的话,恐怕更多的人都要饿肚子了.

治贫先治愚"

天下还有什么比无知和愚昧更贫穷的呢?

请问对方辩友,你们"

再穷不能穷教育"

的做法是如何从行动上得到保证的呢?

那么,贫困地区就不能优先发展教育吗?

对方辩友,我欣赏你的尊师重教,但是,你光谈不练的话,我怎么知道你是尊师重教,还是毁师灭道呢?

我们来自贫穷的甘肃,但是甘肃省长张吾乐却这样说,经济发展了,要大办教育,经济不发展,尤其应该大办教育.

马克思早就告诉我们,人怎么能全面发展呢?

只有当社会物质资源极为丰富,资源不再稀缺,人的全面发展才有可能啊!

可是黄菊市长告诉我们,上海最近两年经济的快速发展,靠的是80年代对教育的重视.

第三世界国家,人均教育经费是27美元,而发达国家则为428美元,请问到底是我们无心办教育,还是无力办教育?

日本在1907年就普及了六年制义务教育,那时候他们有我们400亿美元的外汇储备吗?

可是我要请问对方辩友,是1871年明治维新在先,还是1907年的学诏在先呢?

我想请问,商海里挤满了教授,校园里缺少园丁.这就是先经济后教育吗?

我们赞赏中国知识分子乐于奉献的精神,但是我们更不希望蒋筑英,罗健夫的悲剧重演.

首先,今天对方辩友显然把他们的理论建立在了人力资本理论上,只是为什么不给我们讲一讲,到了60,70年代,人力资本理论早就在它的创始国被批得体无完肤.为什么?

因为它片面地强调教育发展,脱离经济发展的实际.它的创始者,始作俑者舒尔茨也亲口告诉我们,他所提出的那个天文数字一样的比例,因为他的计算错误,早就不能实现.对方辩友把一个理论的前半部分告诉大家,而不把它的效果,后半部分告诉大学,这是不是一种对我们国家教育负责任的态度?

第二,对方辩友的逻辑是这样的:

教育对经济发展很重要,所以我们要发展经济必须首先发展教育.从孔子到耶稣,从释迦牟尼到苏格拉底,这些轴心时代的大师大圣,早就提出了人类发展相似的梦想.而且,都想通过教育和教化达到这个目的.可是,二千五百多年过去了,实现了没有?

没有!

一直到19世纪后期,法国现实主义思想家的出现,才告诉我们包括教育发展带来的一切社会发展,应该以经济发展为前提.人类才为实现自己的梦想,找到了切实可行的道路.只有认识到教育发展应该以经济发展为前提,我们才能为教育的发展树立正确的方向和路线,才能为人的素质提高提供一个切实可行的社会准绳.对方辩友教育兴亡,匹夫有责的思想可钦可佩,但是如果脱离了经济发展的前提却只能是一片乌托邦.

再过不到1500天,人类将进入21世纪,而选择正确的发展战略无疑是后发展国家争取政治与经济平等地位的关键所在.如果脱离经济发展这一前提,来编织教育发展的梦想,不仅会使教育发展失去它应有的社会意义,而且会使那些不思进取的教育至上论提供聊以自慰的口实啊!

教育发展以经济发展为前提,我们才可能真正地行动起来:

为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平!

一个富有远见的民族,必须是重视教育的民族!

用静止的眼光在一定限度内分析经济和教育的关系,两者之间的确可以互为前提.今天,我们讨论的是一个价值判断的问题,一个战略选择问题,一个发展问题,就是说,在既有的经济和教育水平上,是优先发展教育还是优先发展经济,才能更好地推动社会的进步.我方认为经济发展应以教育发展为前提,除了前面说过的以外,还在于:

第一,只有优先发展教育,才能使我中华民族在未来兴旺,富强,立于世界强国之林.爱尔维修说过,每一个研究人类灾难史的人都可以确信,世界的大部分不幸都来自无知.中华民族曾培育出多少灿若星辰,光照千古的圣哲贤人!

可今天,全世界每四个文盲就有一个中国人,我国每万人中大学生还不到20人.面对此景,你还能说教育发展不是国家强盛的现实底蕴吗?

阿基米德说:

给我一个支点,我将撬动地球."

今日之中国,这个支点就是教育!

第二,如果不优先发展教育,就会阻碍智力开发和科技进步,影响我们民族的百年大业.不论是立足本土,还是放眼于全球,优先发展教育正成为今天的第一意义."

欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木,水积而鱼聚,树茂而鸟集."

磨刀不误砍柴工啊!

联合国发展报告说,谁掌握了21世纪的教育,谁就掌握了21世纪的经济教育.我们完全赞同[国情与决策]报告中的观点:

中国现代化伟力之最深厚的源泉,在于教育的优先发展.只有走科技兴国之路,才能立我国威,扬我国魂.康德说:

给我物质,我将创造出一个宇宙"

.今日之华夏,这个物质就来自教育!

茫茫晓雾初开,浩浩旭日东升.我们将亲睹下一个世纪的朝阳,处于面向未来的开拓时代,我们应当感到庆幸,处于变革的紧要关头,我们应当担起责任,以教育为本,凭科技兴国!

士不可以不弘毅,任重而道远!

（注:

经评判团评议,反方以三比二获胜）

<

/P<

p>