基地工作室学员手册张萍讲课讲稿.docx
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基地工作室学员手册张萍讲课讲稿
浦东新区名师工作室、教师培训基地
学员手册
学员姓名栾锟
学员单位 浦东模范中学
所在工作室、基地 李百艳语文教师培训基地
培训时间 2012年 11 月—— 年 月
浦东教育发展研究院
二O一二年十一月
1.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行）
2.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员专业发展规划
3.浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表
4.参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表
6.名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表
5.浦东新区名师工作室、教师培训基地学习年度小结
7.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员综合评价
浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行）
为保证名师工作室、教师培训基地的正常运行，督促学员积极参加基地、工作室组织的各项活动，促进学员综合素质的提升，特制订本办法。
一、学员出勤要求
学员需严格按照基地、工作室的工作安排，按时参加学习、参观、展示等活动，不迟到、不早退，有特殊原因不能参加的需向所在基地、工作室负责人请假，请假两次、迟到或早退两次均按一次缺勤处理。
二、学员结业资格
学员需具备下述要求，方可结业：
1.遵守国家法律、法规和学校、基地、工作室的规章制度。
2.认真参加基地、工作室组织的各项活动。
3.按时完成基地、工作室导师布置的作业和安排的其他任务。
4.在学习期间没有无故缺席情况，出勤率在75％以上。
5.在学习期间有论文发表或公开课展示活动。
学员两年学习期满后，经评价达到结业要求的，基地、工作室整理好学员材料交项目管理组审核后，颁发结业证书。
三、结业学员学分与激励
结业学员参加基地、工作室所开设的培训课程，按8课时为1学分的标准，计入教师继续教育选修课程学分。
学分每年认定1次，基地、工作室根据教发院培训部教务处规定提交相关材料。
学员可免修学科带头人、骨干教师培训及相关专项培训。
参加基地、工作室培养并正常结业的学员，即成为浦东新区学科带头人后备或骨干教师后备。
学员在基地、工作室中开设的公开课，其公开课评价表经基地、工作室主持人和基地、工作室至少5名学员共同签字，骨干教师考核中视同署级公开课。
四、优秀学员评选与激励
正常结业的学员有资格参加优秀学员的评选，具体评选办法如下：
1.评选原则：
充分发扬民主，坚持实事求是、择优评选、保证质量、宁缺勿滥的原则。
2.优秀学员的条件
①模范遵守学校、基地、工作室的规章制度。
②能正确处理工作和学习的矛盾，积极参加基地、工作室组织的学习、交流等活动，出勤率在90％以上。
③认真完成基地、工作室导师布置的作业并积极承担公开课教学和研讨工作。
④在学习期间教育教学方面取得较大进步
⑤在完成基地、工作室导师布置的任务上表现突出。
3.评选方法和程序
①各基地、工作室优秀学员名额为结业学员总数的20%。
②根据评选条件，由基地、工作室主持人组织召开全体学员会议，推选优秀学员候选人，报项目管理组。
③项目管理组对候选学员材料进行审核，确定优秀学员名单。
4.奖励办法
①颁发优秀学员奖励证书；
②优秀学员名单通报学员任职单位。
浦东新区名师工作室、教师培训基地
浦东新区名师工作室、教师培训基地
学员专业发展规划
学员姓名栾锟
学员单位 浦东模范中学
所在工作室、基地 李百艳语文教师培训基地
培训时间 2012 年 11月—— 年 月
浦东教育发展研究院
二O一二年十一月
填写须知
一、本专业发展规划书供浦东新区名师工作室、教师培训基地学员填写。
二、专业发展规划期一般与工作室、基地培养期一致。
三、本专业发展规划书应由学员本人在工作室、基地主持人的指导下填写，深入分析自身专业发展水平，制定恰当而又富有挑战性的目标和切实可行的发展计划。
四、专业发展规划书由学员本人和工作室、基地主持人保留，定期检查规划实施情况。
一、专业发展现状自我分析
（包括对自己专业发展水平的分析、面临主要问题、发展优势等）
从教17年，是一个比较长的时间，这段时间基本上经历了自己摸索-同伴互助的成长阶段，在进入浦东模范中学前基本上都是局限在自己的小圈子内自主成长，这段时间感觉自己的进步很慢；进入模范后，学校良好的育人环境，使我开阔了视野，教学相长，使我不满足于已有的知识储备，我开始向优秀的教师学习、开展书籍、网络阅读，丰富自己，这段时间应该说我重新认识自己，开始有新的目标，更高的要求。
我热爱自己的教育教学工作，以积极饱满的热情投入工作，在语文课堂教学中，我始终把培养学生的语文兴趣，训练、提高学生的语文学习能力放在第一位；注重对学生语文学习方法的指导，重视学生的自读、思考、分析等“自主性”的思维活动，还常常要求学生在此基础上，再进行整体的感悟和探究，然后把自己的领悟、体会、见解写出来，最后在课堂上展开讨论、交流，让学生们的思想进行碰撞、融合、互启……鼓励、提倡学生能具有自己独立的思考和见解；主动在语文课堂教学中渗透“二期课改”的教学理念，通过丰富多彩的语文教学活动培养学生学习语文的兴趣，鼓励学生多读书，结合语文教学内容，制定学生阅读计划，开展读书交流活动，丰富学生阅读量。
积极参加教科研活动，在活动中学习、掌握科学的研究方法，并应用到教学实践。
面临主要问题：
进入高原期，教学上对教材的解读缺少自己的见解，未能形成独有的教学风格；
需要进一步提高课堂教学的效率；应该寻找各种方式进行自我的学习，更新教学理念；在撰写论文方面需要很大提高。
发展优势：
1、能深入专研教材，恰当解读文本，每学期较成功的开设1-2节校级或以上公开课。
2、虚心学习，每学期坚持阅读教育教学理论书籍。
3、普通话较标准，能做到信息技术与学科教学合理整合。
二、专业发展目标
（分发展期总体目标和各阶段目标填写，目标内容包括：
学科教学、教育科研、德育工作等方面）
1、提高解读各类文体的能力，并能逐步摸索出较独特的方法，形成自己的风格。
2、打造灵活、机智的生成性课堂，提高教师的课堂智慧。
3、积极参加教科研活动，并努力成为课题研究小组的一员，探求科学、高效的语文教学方法。
4、多练笔，争取每学年发表1篇质量较高的论文。
三、专业发展实施计划
（具体计划如何达成预期目标，包括每一阶段的主要实施计划）
第一阶段达成目标，所需时间1年
1、保证按时参加基地学习，虚心向基地专家及优秀教师学习、请教。
2、加强各类文体的教学研究，提高文本解读能力。
3、争取在基地开公开课，希望得到李老师的指点。
4、阅读基地推荐书目，并坚持写读书心得。
希望在第一阶段的学习实践中，区骨干教师考核中能顺利通过。
第二阶段达成目标，所需时间1年
1、在文本解读中应有自己独特的意见和建议
2、争取在基地开公开课，得到李老师和基地成员的认可。
3、在基地的指导下，能写出质量较高的教学论文。
4、大量阅读教育教学书籍，不断开阔视野，提高自己撰写论文的能力。
希望在第二阶段的学习实践中，逐步在教学上提高自己的影响力。
四、所需支持
（需要工作室、基地提供的支持）
1、希望基地能就论文撰写方面提供一些切实有效的指导。
2、如果能组织开展一些课题研究活动会更好。
工作室、基地主持人意见：
主持人签名：
年 月 日
学员签名：
年 月 日
浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表
时间
地点
主讲人
培训主题
培训内容：
培训体会与建议：
学员姓名日期
参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表
序号
日期
活动主题
课时
主讲人
本人参与方式
1
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学员姓名：
师训号：
日期：
名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表
获得荣誉及职称晋升
荣誉名称（或职称等级）
颁发单位
获得时间
教学展示（含培训讲座）
教学展示课课题
组织单位
时间
课题研究
课题名称
课题进展或获奖情况
立项单位
论文发表
论文名称
发表刊物/出版社
时间
填表人：
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日期：
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浦东新区名师工作室、教师培训基地学习年度小结
（学年度）
学员签名：
日 期：
浦东新区名师工作室、教师培训基地学员综合评价
自我评价：
同基地/工作室学员评价：
主持人评价：
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