小学三年级家长会反思Word文档下载推荐.docx
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这次家长会的收获可以用四个词来概括：
沟通、交流、熬炼、教育。
1、沟通。
这次家长会架起了一座沟通的桥梁，使老师和家长零距离接触，面对面扳谈，加强了了解和联系。
2、交流。
通过这次家长会，家长们进一步了解了学校、老师和孩子，知道了怎样做一名合格的家长，如何去教育孩子。
作为老师。
了解了家长的性格、学生在家的情况。
交流使我们知己知彼。
3、熬炼。
家长会熬炼了班主任和老师。
（1）熬炼了勇气和胆量丰富了家庭教育知识
（3）提高了扳谈的艺术性。
4、教育。
首先教育了学生。
面对家长会，他们会反思自我，反思本身的学习，反思他们的言行，反思本身的成绩和过错。
其次教育了家长。
很多家长忙于工作，无暇顾及孩子，认为教育孩子是学校和老师的事，通过家长会，增强了家长们的责任感，使他们认识到了家庭教育的重要性。
再次，教育了老师。
通过与家长的扳谈，老师们看到了家长对学校、对老师的殷切希望，感触感染到了作为老师的使命感和责任感，在今后的工作中进一步努力。
通过这次交流，我们知道了家校双方在平时对孩子的教育中应该注意些什么。
相信有了本次家长会的经验，在今后的工作中我们必然会更加得心应手的。
小学三年级家长会反思二：
小学三年级家长会反思（806字）在学校辅导的关心和大力支持下，在三年级各老师的精心筹备和组织下，在全体班主任的全力配合下，于9月11日成功举行了三年级家长会，并达到了预期的效果。
从这次家长会召开的情况来看，各班的家长人数来的比力齐，各个班级的学生家长都能积极配合学校的工作，准时到学校参加家长会。
由此可见，我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是关心和支持的。
从会场的情况来看，家长们认真听取了我们对学校各方面工作的报告请示，家长会的氛围热烈、友爱。
在家长会上，我就学校情况和本班各方面情况向家长们做了详细的报告请示；
在随后的交流会上，班主任和老师们在会上介绍了各班、各科的情况，他们平易实在的话语，针对性强的说明或建议，获得了家长们一阵阵热烈的掌声，获得了大师的认同。
接下来还进行了双向交流，教师和家长、家长和家长互相交流教育孩子的心得体会，大师对本身感兴趣或难以判断的学生问题互相咨询，共同提高。
家长会开成了讨论会、交流会、通气会，氛围相当活跃。
本次家长会还增加了家长代表讲话的环节，通过请家长代表介绍教育孩子的方式和经验，让其他家长学到了教育孩子的好方式和与孩子沟通的良方。
并推选了一名家长委员会代表。
家长们也给学校的工作和各科任老师教育学生的方式、观念等问题提出了不少的建议。
如：
1、要加强对住校生的办理，改善学生的伙食品种，多做一些学生喜欢吃的和有营养的菜。
2、希望学校不要频繁改换老师，学生难适应，学习成绩退步大；
3、班主任做好学生思想工作；
4、希望各老师严管学生，使学生成材；
5、培养学生学习的自觉性，教会学生学习的方式；
6、希望学校和老师能够经常和家长取得联系，更多的了解孩子的情况。
本次家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。
会后，我们都写出了提纲、小结、敷陈等，大师非常认真，做了多方面的思考。
我相信，家长会后三年级的教育教学工作会更加顺利，班级办理会更加完善，家校沟通会更加和谐。
小学三年级家长会反思三：
小学三年级
（一）班家长会反思（1121字）5月7日我校召开了一次家长会，在这次会议上，老师和家长近距离接触，怀着一颗对学生的关切之心，深入地交流思想，广泛的交换意见，产生了积极的效果，达到了预期的目的。
现将三班家长会工作总结如下：
一、家长会召开情况
本班应到33人，实到33人。
上午九点家长会准时开始，班主任首先致欢迎词，讲解学校召开这次家长会的目的，并介绍了任课老师。
接着，围绕以下几个方面，老师和家长进行了深入的交流。
介绍班级情况。
孩子大多比力聪明，却非常好动，便宜力以及自理能力相对较弱;
不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂;
学习情况。
安全问题。
对家长在孩子学习方面提了几点建议。
如重视家庭教育，及时鼓励孩子，与孩子多沟通交流等等。
会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。
如何激发学生的学习兴趣学生粗心大意的缺点应如何改正怎样学习英语等等，老师们就这些问题一一做出解答。
最后老师和家长们个别扳谈，分外是班级中在学习上问题比力严重的学生家长，就他们的学习成绩、思想状况等方面进行了细致的扳谈。
熬炼了勇气和胆量丰富了家庭教育知识提高了扳谈的艺术性。
四：
三年级二班家长会总结（1860字）11月12日我班召开了家长会，经过家校真诚沟通，家长们了解了孩子的现状，在如何教育孩子的问题上取得了共识，为孩子的健康成长奠定了良好的基础。
现将三
（二）班家长会工作总结如下：
本班应到45人，实到42人。
上午八点半家长会准时开始，班主任首先致欢迎词，讲解学校召开这次家长会的目的，并介绍了会议议程。
阅读和写作不知如何入手。
（1）如何激发学生的学习兴趣
（2）学生粗心大意的缺点应如何改正
（3）怎样学习英语等等，我就这些问题一一做出解答。
二、活动展示，渲染氛围
为了展示我校本质教育成果，在本次家长会上我班放置了诗歌朗诵、独唱、课文赏读和印度舞蹈特色展示活动，集中展示了我班学生的综合本质，再现我班艺术教育成果。
三、沟通促和谐，交流创发展
“学期过了一半，孩子们在学校里取得了哪些进步呢？
”对此，家长们都急切地想有个全面而深入的了解。
“学生们有没有与家长沟通在学校的学习生活情况？
”这是学校老师同样期待了解的问题。
于是，家长会上，我向泛博师长阐述了“抓好孩子的良好习惯养成教育”的重要意义以及家长在日常学习中的督促感化，一方面要给孩子创设宽松的心理氛围，同时也要给孩子适当的压力。
要多表扬孩子，多给孩子信心，要多带孩子进行户外活动；
语文学习要重基础，多积累，善于活学活用。
数学老师白向飞对家长在家如何配合老师指出：
1、每晚关注了解学生当天在校的学习情况；
2、督促孩子在家的学习，养成良好的学习习惯；
3、家校联系，共同促进孩子的进步；
她还介绍了数学学科的特点，指出家长在家辅导孩子作业时，先要回顾与分析当天的学习重点，然后再通过变式与对比掌握其内在联系，他指出，作业检查要让孩子自主进行，父母的辅导重点在于“导”等，为学校和家长双方架起了沟通的桥梁；
在学校办理、家庭教育、家校联系等方面家长们也能达成共识，形成了教育合力。
本次家长会，不仅准备了作业展览，而且邀请了部分优秀学生的家长介绍教育心得。
优秀学生的成长历程，不仅让大师心神俱动，也分明了本身应该怎样培养孩子。
四、家长会的收获
1.沟通。
交流。
3.熬炼。
4.教育。
首先教育了家长。
然后，教育了老师。
家长们认真听取老师的教育教学工作报告请示，坦诚与班主任或科任老师沟通，教室里充满温馨、和谐的氛围。
会后，不少家长意犹未尽，主动向班主任、各科任教师扣问，自由交流……
此次家长会的召开，既让家长们对本身孩子在校学习、生活情况有了切实的了解，又让家长们明确了下阶段的学校工作，对于配合学校教育，全面实施本质教育，发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督起到重要感化。
小学三年级家长会反思五：
三年级上学期家长会反思（4061字）这是第五次召开家长会了。
我知道家长们都不愿意开家长会，感触感染每次老师讲的内容都差不多，其实我们老师也很不愿意开家长会，每次都老生常谈，讲相同的内容，如果讲了有效，那还好，但每次讲了也是白讲，家长会开完了，不见任何效果，重视的家长不用老师说，不重视的作业照样不完成，家长们照样不签字。
本来去年的家长会说了，不再说同样地问题，但是就这半学期的班级情况来看，不说不行了，在这样下去，不完成作业的会越来越多，家长不干预干与的也越来越多，相同的，孩子的成绩绝对是越来越差。
这学期每次考试，我们班考90分以下的都至少有20多人，有时甚至90分以上的才十几人，相同的试卷，三五班每次90分以下的都只有10人以下。
我和三五班的樊老师天天在一起，我仔细观察了一下，为什么会有这么大的差距，我发现原因在我，我找家长太少了，樊老师是只要孩子作业没写，马上请家长，作业质量不高，请家长，老师昨天讲过的标题问题，孩子做错了，孩子的听写本上的错误没检查出来请家长，任何一点小事她都会马上打电话给家长。
只要她发现孩子有哪里没做好，她可能会天天和你谈，谈到你感觉还是检查孩子的作业更省事些为止。
我就是比力懒，感觉大师都是成年人，说多了大师都不好意思。
实在看不过去了，在日记本上写写或者发个信息给家长提个醒，家长就应该知道了，可是有的家长确实是锲而不舍，老师说破了嘴皮都没用。
不管如何，像樊老师那种做法我是学不来，也不想学。
学校教育和家庭教育双管齐下才行，把孩子丢给学校就什么也不管那是行不通的。
我对学生情况就语文方面作了个统计：
上课积极发言的有：
刘洁，夏钰，黄鑫龙，石坤圣，徐泽，熊振昊，胡婉琳，陈思成，刘欢，廖乐汀，周宇翔，熊泽宇，吴泽，曹秦源，胡馨文。
日记较突出的有：
黄鑫龙，陆泳薇，周奕扬，夏钰，刘洁，余知非，盛子敏，田子轩，刘欢，段雪，胡馨文，吴泽，郭宇宁，廖乐汀，陈思成，芮若玟，谭迅，胡婉琳，
习作进步大的有：
胡懿，胡田田，黄璇，徐泽，周桐路，陈淑婧，段雪，胡馨文，于扬，万宇铃，谭书珊。
五次单元测验成绩和期中考试均在优秀（90分）以上的有：
郭宇宁，田子轩，陆泳薇，谭迅，熊子文，刘洁，廖乐汀，熊振昊，熊泽宇，黄鑫龙，
三年级是一个转折点，学生的两极分化现象开始泛起，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。
为什么会泛起这种情形呢？
我认为主要泛起了以下几个原因。
1三年级开始，学习内容增加了，学习的难度也加大了。
低年级的时候，我们主要是学习一些最基本的知识，比如，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，孩子们都比力聪明，不太认真学习也能取得比力好的成绩。
但是，从三年级开始，就有点分歧了，三年级已经是由一二年级的字词过渡到阅读、作文，标题问题的难度加大了很多，这就对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从分歧角度去考虑问题。
2有一部分学生心里上却还把本身当成一二年级的小孩子一样，上课的时候不听讲，你讲什么充耳不闻，有些是听一半就玩一半，有些是经常沉浸在本身的梦幻中，没有积极主动跟着老师的思路，课后再问他课堂上讲过的内容，他们都不知道。
瞧，半个学期以来的成绩就说明了，三年级以后，如果课堂中不专心听老师讲课，不把老师教给的学习方式记在心里，不认真完成每一次的作业，就算一二年级时你是全班第一名，到了三年级以后，你也可能会倒数。
从考试中你就可以看出你的孩子有没有听讲。
分析试卷）
3.通过近三年的学习，孩子的学习习惯存在了必然的差异。
有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，认真完成老师安装的每一项作业，可同时也有一部分学生，做作业的时候却磨蹭、拖拉。
作业经常漏做甚至不做。
正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。
同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至
三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：
是不是本身的孩子在学习能力、学习效率上有问题。
4.家庭的重视程度有差异。
对于孩子的学习的关注，家庭之间的差异是很大的。
开学来，我感触感染到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，
比如：
有的孩子记录本上明明记下了要做什么作业，家校通也发了信息，可我检查时，却总会发现孩子少做、漏做，甚至不做。
听写一再强调要仔细检查，但孩子的听写本上经常能看到错字没改出来。
比如孩子们的日记或作文，虽然要求孩子回家告诉家长要和孩子一起修改，但能做到每次作文都一直坚持和孩子反复并认真修改的总是一部分家长。
我们来看看这些同学的作业吧。
展示部分同学作业）
这就是差异，所以请家长在责怪孩子时，先反思一下孩子这样您要付多大的责任？
不检查作业，随便签字，何尝不是给孩子潜移默化中透露着敷衍了事也没关系这样一个信息呢？
这样的孩子作业必定是越来越差呀。
有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。
其实，我们老师也并不是感觉分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的感情智商的培养。
这种情商，包孕对待事情的责任，面对艰巨的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。
如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于本身的一份广阔天地的。
减少差异的方式。
差异已经存在，我们现在要做的是想方设法地减少这个差异。
1.让孩子从写好每个字开始学好语文。
孩子一阶段语文学习的情况如何，只要看一下他的字就行了。
我发现，我们班级中语文学得好的孩子，他们的字都写得相当认真。
字写得认真，表白孩子的心不浮躁，能静下心来学习。
因此，我希望我们的家长可以经常看看孩子的作业本，假如发现孩子近阶段的字比力潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字，让孩子静下心来学习。
要重视孩子语文基础知识的掌握情况。
（1）重视预习新课这项练习。
（2）每天听写，老师没安装时也要从前面的课文中抽报20个生词。
（3）注重积累。
每天坚持背诵。
日有所诵）
3.抓阅读
多读多背多写，语文不会差。
班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的必定不爱看书。
要求学生每天晚上睡前拿出半小时摆布的时间用来看课外书，长期坚持，就会变得爱读书、爱思考，对孩子的一生都受益匪浅。
家长们，也请监督您的孩子，尽量做到睡前翻翻书报。
阅读的量扩大了，渐渐的语言能力、习作能力也自然能跟上了。
（本学期阅读书目）（出示读书笔记的格式）
4.抓作文
作文包孕日记和考试作文。
（1）日记我们班很多孩子已经养成了天天写的习惯，多写可感觉孩子提供练笔的机会，辅助孩子把语文知识、语文积累转化为语文能力。
家长可以经常和孩子进行交流，跟孩子说说怎样做人的道理，孩子要写好作文，先要学会做人。
懂事的孩子才能写出优秀的作文来。
另外，你也可以想法子让孩子的经历丰富一些，让孩子做些家务，带孩子出去走走等。
生活丰富了，孩子的日记才有内容可写。
（2）每单元的一篇作文还是需要家长的指导才行。
三年级的孩子刚接触作文，不知道怎么谋篇布局，不知道把事物写具体，虽然老师在课堂上讲了提纲，但大部分孩子还是不分明。
每单元的作文我班孩子总要修改三四遍，还是有很多人的不过关。
这些孩子的作文，我根本看不到家长修改的印迹。
出示吴泽的作文）请家长们以后也像吴泽妈妈一样，用另一种颜色的笔修改。
因为孩子作文写不好，考试的分数就不高。
所以。
为了孩子的积极性，家长必然要手把手的教孩子修改。
可以仿照好的范文来写。
三五班写作文时，就是先让每个孩子抄一篇范文，再来本身写。
第二遍就能全班基本上过关。
作为老师，我总是希望每个孩子将来都有出息，虽然他们的将来我看不见，我总是在想着怎样做，才能使他们进步。
为此，我是绞尽脑汁，看见孩子们数学计算能力差，我让他们每天回家做5道计算题，为了提高孩子的写作能力，培养他们持之以恒的毅力，我让他们每天写日记，这增加了我多少的工作量呀！
也许我的这些做法是不科学的，如果各位家长有不满意之处，可以及时与我沟通，毕竟我们都是为了孩子的成长，本来就应该家校携手，探奉迎的教育方式。
我知道很多在座的家长们，都有各自教育子女的一套方式，而且我相信你们教育孩子的经验，绝对不会比我少。
但是有些家长不理解老师，有事不找老师商量，动不动就去找校长，说老师不该让孩子做5道计算题，说让孩子写日记增加了孩子的肩负，写日记，二年级时，我咨询过各位家长的意见，当时大部分家长都是成写日记的，有个别不成的孩子不写我也没强求，像石坤圣，杨明浩，吴志豪，周思宇，万宇铃，周奕扬这些孩子就没有每天写。
最可笑的是居然说老师专挑最薄的作业改。
这种无中生有的话也说得出来。
家长不和我交流，就去告状，这样做真的很伤老师的心。
作为家长怎么就不分明，老师们付出的时间，汗水和心血，都是希望孩子们有进步。
家长总是这样做的结果只会有一个，有人作业没写，算了，有人日记不写，算了，没背诵，也算了，不出安全问题就行。
如果老师总是任其自然，谁都不管，孩子可都是很聪明的，一次，两次，就都照着学了。
最终受害的会是谁呢。
这是各位家长愿意看到的结果吗？
校长总是对我们说：
老师们呀，我什么时候是凭考试成绩发你们奖金吗？
是呀，学生的成绩好坏本来和我没什么很大的关系，这些孩子长大了，谁还会记得我们这些小学老师呢？
但是，我作为老师一天，我就一天看不惯孩子身上的一些坏弊端，我还是会像以前一样，
想着怎样做才是对他们最好的。
家长如果同我的做法，就跟着做，如果你不成，可以告诉我你的孩子准备怎么做。
我们一起努力找到教育孩子的最佳方式。
其实，大部分家长还是很支持老师工作的，（余雅欣爸爸主动告诉我可以副手安装教室，陈思成妈妈主动承担班级群的办理员工作，活跃群里的氛围，周通路，吴泽家长每次打印都二话不说就答应了。
熊子文家长办理班费，班级需要什么。
马上就买来了。
还有那些对老师安装的任务不打扣头地执行的家长，每天认真检查孩子作业的家长，都是对老师工作的莫大的支持。
有这么多支持我们的家长，是我们膜的的抚慰。
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