心得体会之海西学习体会.docx
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心得体会之海西学习体会
2015年海西学习体会
【篇一：
海西教育心得体会】
海西教育培训心得体会
青州中心小学陆旺盛这次培训活动，领导高度重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。
在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，
用心去领悟教育理论观点，吸取精华；能积极参加班级沙龙研讨活动，和各位学员相互交流，
共同砌磋，真心探讨。
这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以
往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
下面是我通过培训获得的点滴体
会：
1.专家讲座，引领前行每一次的专题讲座都是那么精彩！
带着教育教学实践中的种种疑问，我进入了培训课堂。
课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论和
实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
其中，教师的语言艺术尤其重要，
语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣
味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。
课堂教
学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己
提出问题。
”给我留下了深刻的印象。
认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的
业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋
里。
此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和
批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
2.坚定信念，追求理想教育信念，就象一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。
当今社会多元价值并存，容
易让人迷茫，失去方向。
“有理想，才会有行动”，追求自己的教育之梦，是每一位优秀教
师不可或缺的重要素质，也是中国教育的支撑点之一。
我们应心存崇高的教育理想、纯净的
思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。
3.对照反思，提升境界课中，也深深地影响和感染着每一位学员。
我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到
了：
教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀
教师的不可缺少的因素。
4.读书教学，相得益彰
丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学
5.自我实践，不断提升
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。
一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好
我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。
于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育
教学。
特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
“学生是学习和发展的
主体。
要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。
新课程将改
变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，
教师要不断地实现自我更新。
新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生
才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”
权还给学生。
因此，我转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间
留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地
学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大
胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。
虽然培训
期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限
希望！
篇二：
海西远程教育培训心得体会海西远程教育培训心得体会一年一次的海西远程网络培训，总能让我内心充满感动，感动越来越现代化的培训学习
方式，让我们足不出户就能学到新的知识，掌握最具前沿的专业知识；同时也方便着每位在
一线辛勤工作的老师们；可看到视频中，讲师们那么认真的准备，时而伴着沙哑的声音，时
而伴着若干声的咳嗽，着实是真心感谢他们。
感谢海西教育，感谢远程培训。
一样的培训，
不一样的收获。
下面谈谈自己对本次远程网络培训的收获。
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
在平时的课堂活动中，我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，课
堂上，孩子们在老师的高控制下机械的学习，这样取得的学习效果不是很好。
而在本次的学
习中，我们看到的每一个课例，老师们不再高高在上，而就像是孩子的好朋友一样，根据活
动的需要为孩子营造了一个非常自主、宽松的学习环境，通过环境的创设、课例的展示、老
师的提示，使先生在与老师的有效互动中，玩中学、玩中练，让学生体验到活动的乐趣，这
不仅能充分发挥整个活动原有的教学思想、教学目的，还能使学生的学习变得亲切、自由和
欢悦，使教学效果起到事半功倍的作用。
对于小朋友来说，更需要这样的学习氛围，特别是
一些科学性活动，需要我们老师通过多样的教学方式来促进孩子的学习，提高他们的学习兴
趣，从而获得新的学习经验。
二．通过学习，我的教学水平和科研水平得到了提升。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我认识到应该怎样突破
教材的重点、难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学
习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我的日常教学过程之中。
因此
有利于今后备课上课水平的提高，有利于全面考量三维目标，立体教学，全面达成教育教学目的，提高教育教学实效。
通过本次学习，
使我受益匪浅，在以后的教学工作中，我将着重加强教材的分析，利用所学理论去备钻研教
材、了解孩子的实际需求，并制定相应的教学目标，在不断实施、反思中，逐步提高自己的
教学水平，让孩子们在一个活动中，都能充分、有效地接收新的信息，从而拓展他们其他方
面素质的发展。
这次培训对提高我们一线教师的素质，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起到
了催化剂的作用，不仅促使我的教学思路开阔了很多，而且让我对教育教学工作有了更深的
认识，对今后的教育教学也有了新的目标和方向。
看到孩子主动的自我探索、顺其自然的学
到知识、学会知识，我真的很受感动。
而老师们那种随机、自然的教学手法，使我耳目一新，
受益匪浅，都令我得到了很多启发与感想。
我想我在今后的工作中会牢牢地记住：
孩子是一
切教学的起点，也是一切教学的归宿；孩子们探索求学的过程要比获得单纯的结论重要得多；
作为新时期的教育工作者，我们应该做一个“大气”的教师，不仅仅是要教给学生课本上的
知识，还应该教会学生学会科学的知识，主动的探索，赋予学生更大的后劲。
三．通过学习，使我重新认识了合作学习、自主探究的学习模式。
只有合作学习、自主探究的学习模式才能真正调动学生的学习积极性，使学生有所思，
有所为，有所感，有所获，获得最深的体验、理解、认识，深刻影响学生一生。
反观自己老
师讲学生听的传统模式，深感其落后和不足，在今后的教育教学中应努力避免。
四．通过学习，使我注重反思，提升教学。
新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。
教师应该以学
生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的
原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善
中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高。
这一期培训，但它不仅为我们老师提供继续学习的机会，还让我们认识了许多的新朋友，
在相互的交流切磋中增进自己的专业素养。
在接下来的工作中，我决心以这次难得的培训为
契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽
职尽
责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师！
篇三：
海西教育培训心得体会海西教育培训心得体会我参加了这次海西教育培训，这次培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。
几位
对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真
是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新我们常说：
要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。
那么这桶水从哪里来，从书中来，
历史、哲学的、自然的、科学的?
?
我们都应有所涉猎。
这样我们的知识才能时时处于更新
的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到
阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法。
新课程改革的终极目标是什么？
一句话：
为了每一个学生的发展。
因此增加学生语文实
践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，
养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生
在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养
这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践
中直接培养能力。
可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?
此外，老师也告诉我们：
我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每
一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我
们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？
首要的是我们要更新观念，
要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。
继而走上务实之路，一切从实
际出发，实事求是，讲求实效。
这也是我在阅读教学方面最大的感悟。
语文是一门独立的课
程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。
在阅读教学中，我们要牢
牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可
取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学
实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称
号。
篇四：
海西教育心得体会学习体会这次的培训内容能够针对一线教师的困惑展开，所选取的话题既有普遍性，又有针对性。
在组织形式上也加强了互动，由教师提供的案例抛出问题，通过网络论坛进行广泛研讨，最
后再由专家团队亮出观点对咱们进行指导，这样的培训形式促进老师们主动学习、主动思考。
我想只有这样，经历了自主学习思考后的再学习，才是有价值的学习。
一直以来对于什么是“估算”，估算是否就等同于估计，估算是不是就是我们老教材中所
说的求近似数，我迷惑着。
以至于有的老师在教学《米的认识》一课时请学生们估一估教室、
黑板的长、宽板大约是多少，她提出培养了学生的估算意识，我不置可否。
但通过今天的讲
座，我明白了估算其实只是估计中的一种类型，《课标》所要求的培养学生的估计意识还包括
估数与估测。
那到底什么是估计意识，什么又是估算呢？
估计意识就是人们在面临一个问题情境时，
先采用不同策略估计数目的大致范围或者是当已经计算出结果后，能自觉地用估计的方法，
判断其是否正确，并成为一种习惯。
估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计
算和判断时所采用的计算方法。
为什么学生缺乏估算意识呢？
我想与教师对估算价值的认识不充分不无关系。
因为受传
统数学精确性、严谨性的影响，我们在计算教学中重视的是笔算的正确率和熟练程度，即使
是估算教学时也常常只重视了估算方法的教学，但却忽视了学生估算意识和能力的培养。
如
果问学生：
你为什么不用估算验证一下结果呀？
学生常常会回答“题目没有要求”。
如果看到
解决问题的练习中有“大约”一词时，学生们常常不会结合具体情况进行分析，而条件反射
似的用估算解答。
估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力，它的价值有哪些呢？
首先，它能够提高
计算的正确率。
通过估算能够对计算结果的合理性进行判断，并做出解释。
例如在在计算之
前，先让学生估计得数的大致范围，计算出准确结果后，用估算验证得数是否正确，这就为
计算的准确性创设条件。
其次，在解决生活实际问题中，估算能够促进学生的思维发展，并
体现出实用性和优越性。
例如在购物时就能快速估算出所带的钱够不够。
小学数学教师培训心得体会在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工
作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有
很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下
面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖
国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学
的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符
号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学
教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础，使
得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的
实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更
要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日
常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，
教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年
轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思
考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实
际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进
行多少节课堂教学研究等。
简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时
间中做到充分利用。
可谓：
量不在多，贵在精。
我想这样一种教学行为的转变，才能真正意
义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、教研方法的更新
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。
通过汪主任的一席话
和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教
学教研中思想和方法的转变需求。
我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合
实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也
为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改
的积极实施者。
经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能
有不断的提升。
我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中
华民族才会永立世界民族之林。
我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
回眸感悟——“海西远程教育培训心得”实幼吴晓青
荣获优秀学员的称号，让我倍受鼓舞，因为我觉得自己很平凡，我只是认真学习，汲取
知识的养分，充实了自己而已。
其实在我们身边还有许多教师虽然没有评上优秀学员，但她
们一样很优秀。
我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：
“我不能肯定努力了一定能获得成功，
但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！
随着学科专业知识发展与更新需要，教师
专业成长离不开专业知识的再学习。
感谢海西远程教育培训与集美区进修学校的领导和老师，
感谢他们为我们提供了这样一个良好的学习平台。
我第一次参加这种网络的远程教育培训，
感到很新鲜，夜深人静时，我坐在电脑前，登上海西教育网，已成为一种自然习惯。
“海西教
育网像一本磁性很强的教科书，里面共享信息内容丰富，网上资源中，不只是知识的储存和
播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。
而且，这里有着良好互动交流的学习
氛围。
比如在线答疑、教师论坛等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰，收获良多，
不断成长。
回顾本期海西远程教育培训，觉得这种远程培训方式有两大亮点：
1．培训的内容具有针对性、创新性和实效性。
2．培训形式灵活性、多样性。
回眸那一个月来一个个专家、教授精彩的讲座内容，我不仅从中获得了许多信息，还得
到了诸多感悟。
例如吴丽芳老师的《让儿童在宽广的语境中积累审美经验，提升审美能力》讲座内容图文并茂，详细的案例剖析，充分的理论联系实践，让我们深
入浅出地了解了现代学前儿童美术教育的基本观念，更加明确现代学前儿童美术教育的追求
已经逐渐从“失衡”走向“和谐”；专题《学前儿童美术欣赏活动的研究和实践》的学习，又
了解了开展幼儿美术欣赏活动要明确作品欣赏的独特作用和重要性，要提高自己的欣赏理论
和欣赏能力，要选择适合儿童欣赏的作品的三个要点。
陈瑶老师《给“我”一个健康的童年》
和《给“我”一个快乐的童年》的讲座中，让我们深深领悟到：
作为幼儿教师必须提高自身
的心理素质，以健康的人格影响幼儿，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，创设能引起
幼儿积极情绪体验、满足其兴趣与需要的环境和条件，建立平等、融洽的师生关系、同伴关
系，帮助幼儿学习调节情绪和表达情感，使每一个幼儿感到安全、温馨和愉快。
本次培训特色二：
培训形式灵活多样。
任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、
学习任何课程。
“五个任何”，在学习模式上最直接体现了自主学习的特点，充分满足了现代
教育和终身教育的需求。
同时，也解决了工作和学习之间的矛盾。
另外，学习形式交互化，
教授与学员、学员与学员之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教授与学员的心理距离，
增加教授与学员的交流机会和范围。
并且通过主题论坛、现场评论、网络作业等使指导教师
能及时了解学员在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，从而更加有针对性地指导学员。
整个培训过程，对我来说受益匪浅。
【篇二：
学习心得体会】
学习《海西蒙古族藏族自治州促进民族团结
进步事业条例》心得体会
5月25日，《海西蒙古族藏族自治州促进民族团结进步事业条例》经青海省第十二届人民代表大会常务委员会第二十六次会议表决通过，并于当日起施行，标志着海西州民族团结进步工作进入法制化轨道。
通过学习，我们充分理解了促进民族团结进步事业的概念、权利、义务和奖惩措施等各个方面。
明确促进民族团结进步事业是自治州内所有单位、组织和各民族公民应尽的责任和义务。
《海西蒙古族藏族自治州促进民族团结进步事业条例》的实施，适应了海西州提速创建民族团结进步先进区的新形势、新要求，为引领和保障全州民族团结进步事业提供了法律依据，有利于助推经济社会转型发展和长治久安，有利于团结全州各族人民积极投身民族团结进步示范州创建、脱贫攻坚和率先全面建成小康社会。
【篇三：
海西教育心得体会】
学习体会
这次的培训内容能够针对一线教师的困惑展开，所选取的话题既有普遍性，又有针对性。
在组织形式上也加强了互动，由教师提供的案例抛出问题，通过网络论坛进行广泛研讨，最后再由专家团队亮出观点对咱们进行指导，这样的培训形式促进老师们主动学习、主动思考。
我想只有这样，经历了自主学习思考后的再学习，才是有价值的学习。
一直以来对于什么是“估算”，估算是否就等同于估计，估算是不是就是我们老教材中所说的求近似数，我迷惑着。
以至于有的老师在教学《米的认识》一课时请学生们估一估教室、黑板的长、宽板大约是多少，她提出培养了学生的估算意识，我不置可否。
但通过今天的讲座，我明白了估算其实只是估计中的一种类型，《课标》所要求的培养学生的估计意识还包括估数与估测。
那到底什么是估计意识，什么又是估算呢？
估计意识就是人们在面临一个问题情境时，先采用不同策略估计数目的大致范围或者是当已经计算出结果后，能自觉地用估计的方法，判断其是否正确，并成为一种习惯。
估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和判断时所采用的计算方法。
为什么学生缺乏估算意识呢？
我想与教师对估算价值的认识不充分不无关系。
因为受传统数学精确性、严谨性的影响，我们在计算教学中重视的是笔算的正确率和熟练程度，即使是估算教学时也常常只重视了估算方法的教学，但却忽视了学生估算意识和能力的培养。
如果问学生：
你为什么不用估算验证一下结果呀？
学生常常会回答“题目没有要求”。
如果看到解决问题的练习中有“大约”一词时，学生们常常不会结合具体情况进行分析，而条件反射似的用估算解答。
估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力，它的价值有哪些呢？
首先，它能够提高计算的正确率。
通过估算能够对计算结果的合理性进行判断，并做出解释。
例如在在计算之前，先让学生估计得数的大致范围，计算出准确结果后，用估算验证得数是否正确，这就为计算的准确性创设条件。
其次，在解决生活实际问题中，估算能够促进学生的思维发展，并体现出实用性和优越性。
例如在购物时就能快速估算出所带的钱够不够。
小学数学教师培训心得体会
在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是
公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制
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