四年级综合实践教案Word格式文档下载.docx

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（2）学生认真欣赏故事。

.3.教师提问:

通过这两个小故事,你有什么感受?

小组交流一下吧.

4.学生小组交流

5指名让学生汇报

二、讲授新课

1.、同学们听故事多么认真啊。

老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？

2、学生小组内相互复述故事

3.学生自荐复述

4.教师小结:

世界上没有哪一样东西是比得上“诚信”的。

诚信，使我们的心变得纯洁，品德变得美好，　一颗诚实的心是无法用金钱买到的，当你播下一粒诚信的种子，你的心灵上收获的就是无价之宝。

三、思考：

同学们,你喜欢故事中的哪个男孩？

为什么?

1.各小组学生在组长的组织下在小组内交流.

2.指名让学生汇报

3.教师小结:

我们从小就是要做诚实守信的人，一个人诚实有信，自然能获得大家的尊重和友谊，会得到许多人的热心帮助，当只要反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，就会永远失去朋友对你的信任，而朋友的信任，往往比小便宜重要的多。

四、课外延伸:

课下收集关于诚信的小故事,小组交流.

第二课时

组内交流，归纳正反事例。

一、小组活动。

（1.请同学们将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2.将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3.小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

二、教师表述：

（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定.）

三.组际交流，在对比中理解诚信

1、由5个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；

（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。

） 

四、教师根据分组的情况进行总结。

（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。

五、诚信践行

1.读了这么多诚信方面的小故事,你们有什么样的感受或收获?

写一写吧.

2同学们读一读自己的感受或收获吧.

3.教师总结

六、课外延伸:

课下收集关于诚信方面的格言,小组交流.

第三课时

一、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识

1.学生小组内相互交流自己课下收集的诚信格言,并谈一谈自己对格言的理解与体会.

2.指名让学生读一读自己收集的诚信格言,并谈理解与体会.

3,教师总结:

　一颗诚实的心是无法用金钱买到的，当你播下一粒诚信的种子，你的心灵上收获的就是无价之宝。

我们从小就是要做诚实守信的人，这样不久自己会心地坦荡，别人也会信任你，做人也昂首挺胸，使自己的气质无与伦比。

二、答卷练习，加深理解诚信。

三、思考:

做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？

1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：

2、买东西时，出门发现多找钱了：

3、老师给你的试卷评分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：

7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问

：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

学生小组内讨论交流

指名让学生回答

四、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

五、课时小结

第二单元

健康生活请爱护我们的眼睛

一、确定活动主题

开学了，我们班又有了3位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。

你想研究下列问题吗？

（1）为什么同学们的视力这样差？

（2）近视眼是怎样形成的？

（3）怎样预防近视眼？

那么我们的活动主题就确定为：

《保护眼睛，防止近视》。

二、活动的具体目标

1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。

2、通过四年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。

3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。

4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。

5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。

第一课时

活动目标：

通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

活动过程：

一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；

（1.2以上为正常人数）表一：

项目视力正常人数视力不正常人数男生女生合计表二：

配制眼镜度数：

项目300度以上人数300度以下人数平均度数男生女生合计

二、分析：

（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？

（2）你对视力下降有何想法？

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容：

（1）调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？

（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？

第二课时

通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。

一、阅读课本15页——小资料学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

二、小组交流四年级某班学生用眼状况

（1）在校读写时间；

（2）在家读写时间；

（3）看电视时间；

（4）在家用电脑时间。

三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。

四、思考下列问题：

（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？

五、布置课外作业：

上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？

六、课时小结

第三课时

通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。

一、阅读课本——小资料。

归纳：

长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。

分类：

调节性近视，直性近视。

二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？

三、集体汇报：

（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；

（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；

（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；

（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。

（1）为什么下课后要休息10分钟？

（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？

（3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯？

五、布置课外实践作业。

（1）通过查阅资料或请教家长，老师；

（2）查阅资料：

合理膳食可预防近视的原因是什么？

六、课时小结

　　　　　　　　　　第四课时

通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。

一、检查课外作业：

1、用眼卫生习惯填空题：

（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。

（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字1小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。

（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。

（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。

（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。

2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。

3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。

二、了解做眼保健操的好处；

眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。

通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。

我们集体做一下眼保健操。

三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛，防止近视》的倡仪书。

小组交流（内容略）

四、总结本次用眼卫生活动成果。

1、填写关于《保护眼睛，防止近视》报告单（表样如课本19页）。

2、收集用眼卫生的口号

（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；

（2）爱护眼睛，世界等你去发现；

（3）预防近视，从我做起。

（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；

（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；

（6）人人享有保护眼睛的权利；

3、预防用眼三字经

4、结语：

掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。

爱护眼睛，世界等你去发现！

　　　　　　　　　　　　第三单元

　　　地方特色家乡地名调查

一、学情分析

家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；

陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。

通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。

他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

二、教学目标

1、知道“山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。

2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。

3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。

三、教学过程

　　　　　　　　　　　第一课时

　一、谈话导入：

师：

同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。

能不能说一说你叫什么名字？

你的名字有什么来历？

生：

我叫苗思雨。

我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。

生：

我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。

我叫刘玉莹。

以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。

2、新授

师：

其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。

人名如此，地名也一样。

我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。

3、课时小结

　　　　　　　　　　　第二课时

　　　　　　探究“太原”名称的来历

　一、谈话导入

我们的家乡叫什么？

一起说生齐：

太原师：

你还知道太原的哪些名称啊？

我知道太原以前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。

看来你课前收集资料了，但老师问的是太原的名称，注意听清老师的问题。

谁再来说说？

略师：

还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的？

小组交流师：

好了。

刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张太原市地图。

能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？

试试看。

圈画师：

有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资料。

我们太原是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。

比如太原的县市区光看这些名字就已经很吸引人了。

除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思。

那这些地名都是怎么来的呢？

书中还提到了太行山以东叫山东，以西叫山西师：

这是根据什么来命名的？

生齐：

地理位置师：

非常好。

（板书）还有吗？

原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我们“太原”的名称是怎么来的吗？

关于太原名称的由来有多。

同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外，通过地名也能体现出来。

你还知道我们太原哪些名称的来历？

小组交流一下。

交流的时候最好能对照地图来说，听的人要认真听，还可以在地名旁边写一写他是根据什么来命名的。

略

三、课时小结

探究太原其他名称的来历

1、谈话导入、

同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外，通过地名也能体现出来。

你还知道我们大连哪些名称的来历？

小组交流一下。

甘井子以前叫黄山嘴子。

这里不愁吃穿，就是世世代代为饮水犯难，自古以来就没有打出一眼甜水井。

村子里有个叫大水的小伙子，从小就立下打井的誓愿。

他一挖就是十几年，可挖出的井没有一眼是甜的。

大水的精神感动了东海龙王的三公主，三公主漂洋过海，乔装成一位美丽的渔家姑娘，把水变甜了。

后来在乡亲们的撮合下，公主和大水成亲了。

东海龙王听说后，一声令下把黄山嘴子围得水泄不通，一阵天昏地暗后，大水变成了井架，三公主变成了辘轳，乡亲们闻讯赶来，全都流泪了。

从这以后，乡亲们每当打水的时候，井架和辘轳都要发出“吱吱扭扭”的声音，好像大水和三公主向龙王诉说不平，又好像为乡亲们祝福后来就把黄山嘴子这个小渔村改名叫甘井子，一直沿用至今

相传在很久很久以前，老虎滩那里有个小渔村。

村子里有一个恶霸，他养了一只猛虎经常残害村民。

有一天这只野兽叼走了一位姑娘，有个打渔为生的小伙子，知道后非常气愤。

他带上斧头，连夜直奔恶霸家中，决心救回那位的姑娘。

在恶霸门前的那片海滩上，他遇到了那只猛虎的阻拦，年轻人于是与猛虎大战了三百回合，终于将老虎打死在那片浅海中，救回了那位姑娘，从此，年轻人和那位姑娘生活在那个渔村里。

而那只死去的老虎呢，却化作了山石，从此附近的村民们都把它叫作"

老虎滩"

。

相传远古时，星海公园一带海域本是乌鱼的家园。

一天，凶恶的鲨鱼看中了这个地方，企图霸占这里，乌鱼便与鲨鱼展开了英勇搏斗。

一直打了三天三夜，乌鱼势力弱小，眼看要支持不住了，天上的太上老君看到了这个情景，便随手搬来一块炼丹的青石，向在后面指挥的鲨鱼王砸去，把它压在海底，其他鲨鱼见状仓惶而逃。

因为有这块星石守护，鲨鱼再也不敢前来侵扰。

后来人们便把“星石”和“大海”合起来称为“星海”。

乌鱼在搏斗时喷出的墨汁把白色礁石染成了黑色的礁石，所以后来就叫成黑石礁。

同学们了解的真多，老师也收集了许多的资料，看你们刚刚讲了那么多，老师也想讲一讲。

看幻灯解说。

这张图片是日俄战争时的谈判所，也就是著名的五间房，你能不能呢个猜一猜为什么叫五间房。

可能只有五间房子

可能就只有五户人家。

真相在这里。

幻灯展示。

第四课时

1、谈话导入

通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。

而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。

二、谈收获

这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？

地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。

（老对看看补充）师：

对一座城市而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。

同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们太原还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。

别忘了要带齐相关用具哦！

三、课时小结

第四单元

低碳生活从我做起

一、课题的提出

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。

2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。

此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。

如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：

图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。

本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。

这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。

大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。

所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。

譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。

低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

二、活动三维目标及时长

1．三维目标①知识目标：

了解温室效应的概念；

知道低碳以及低碳生活的概念。

②能力目标：

提高在现实生活中实践低碳生活的能力；

培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

③情感目标：

了解倡导和实践低碳生活的意义；

激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。

2．时间安排①活动总时长安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。

②分阶段时长根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。

A.初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。

了解倡导和实践低碳生活的意义。

激发兴趣，催生使命感。

讨论研究，确定研究课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。

（一个星期左右）B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。

交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。

（一个星期左右）C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。

（一个星期左右）D．汇报交流，论证评价。

（一个星期左右） 

三、活动对象：

四年级学生

四、活动准备

1.教师：

文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。

2.学生：

会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。

五、活动过程

第一课时

第一阶段：

明确研究课题，制定活动计划

（一）播放宣传片，激趣设境1.教师导入：

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。

2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。

此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。

如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：

图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2.播放短片，激发兴趣，创设情境

（二）交流讨论，确定研究课题1.导入：

2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。

本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。

这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。

所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。

（譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。

低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

2.思考交流：

你想研究哪方面的内容？

3.引导归纳子课题①我的低碳生活。

②我们离低碳生活有多远？

③倡导和实践低碳生活方式的意义？

④低碳技术最先技术成果。

⑤低碳生活方式，我们能做些什么？

一、明确分工，指导填写方案1.研究内容确定了，用什么方法开展研究呢？

2.组织讨论：

以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。

3.自选子课题，确立分工。

①自主选择研究内容，确定研究小组。

②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工

附：

xxx小学综合实践活动“研究性学习”开题记录

年 

月 

日

课题名称

子课题名称

指导教师

班级

小组成员

组长

与课题相关的阅读材料

活

动

计

划

任务分工

研究内容

研究人员

研究方法

预期成果

备注

二、明确