最新中考语文真题双向细目表.docx
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最新中考语文真题双向细目表
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最新中考语文真题双向细目表
题
序
分
值
项目
知识内容
考查内容
能力层级
难度
要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴
赏
评
价
探究
基础知识
1
2
字音
√
易
2
2
字形
√
易
3
2
文言解词
√
易
4
2
古诗文名句默写
√
易
5
2
语法知识（复句）
√
易
6
2
标点
√
中
7
2
修辞
√
易
8
2
文学常识
√
易
课内小说
（散文、诗歌
、记叙文
）阅读
9
2
理解（概括）事物的特点
√
易
10
2
感受、体会内容的情感
√
中
11
2
理解重点词语（连词）在文中的作用
√
中
12
2
理解文句的含义
√
中
13
2
品悟语段文字的语言特点
√
易
课内
说明
文阅读
14
2
总结节选语段的说明内容
√
易
15
2
分析说明文中的重点词语的作用
√
中
16
2
理解神话故事在说明文中所起到的作用
√
中
17
2
判定句子所使用的说明方法并分析其作用
√
易
18
2
语言多元化表达的作用
√
中
课内
议论
文阅读
19
2
分析句子的表情达意
√
中
20
2
感受内容所表达的人物情感
√
中
21
2
加强对选文内容的理解
√
中
课内古诗阅读
22
2
理解诗句中关键词语的统领关系
√
中
23
2
对重点诗句的赏析
√
中
24
2
感受诗句所表达的情感
√
难
25
2
对诗歌的总的、多元化的理解，如写作特点、主旨、写作手法等内容
√
中
课外文言文阅读
26
4
4个单字理解（课内文言词的积累和运用）
√
易
27
6
三个句子翻译（根据语境连词成句，以及文言句式的运用）
√
偏难
28
4
文章内容的理解及主旨的概括
√
偏难
课外现代文阅读（散文）
29
4
分析景物的特点及其景物描写的作用
√
中
30
4
结合重点句子，分析内容
√
中
31
4
分析句子含义及其写作手法
√
难
32
4
结合文章内容，理解画线句子
√
难
写作
33
40
成长中的体验
√
中
规律总结：
“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。
“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。
“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。
“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
中考样题与真题相似度对比分析
题型
题号
分值
样题
真题
一致性
基
础
知
识
1
2
字音
字音
知识点的考查形式、所考查的要点完全一致，只是在内容上灵活变化而已，可操作性非常强
2
2
字形
字形
3
2
文言解词
文言解词
4
2
古诗文名句默写
古诗文名句默写
5
2
复句
复句
6
2
标点
标点
7
2
修辞
修辞
8
2
文学常识
文学常识
课内散文
（小说、
诗歌
）阅读
《孔乙己》
《雪》
（课内散文、小说、记叙文、诗歌等）这几种文体出现了轮流考查的趋势。
大都是容易出现命题新意的文章。
知识点的命题方向基本上围绕不同文体考查重点进行命制，考查知识点也在可控制范围之内。
9
2
选择关联词语填空
事物的特点
10
2
关键动词的分析
文段的感情基调
11
2
理解重点内容
关键连词在文中的作用
12
2
人物的社会价值
句子的含义
13
2
描写方法判定
语段语言特点
课内
说明文阅读
14
2
语段层次划分
总结节选语段内容
该项考查文体完全一致，题目命制紧紧围绕说明文考查要点进行，有些内容还出现了重复考查现象（如“说明内容”“重点词语”“语言特点”“说明方法”等）。
所考查知识点都控制在说明文文体知识点以内。
15
2
代词的指代内容
重点词语的作用
16
2
对内容的理解
神话故事在文中的作用
17
2
语言特点
说明方法的判定及作用
18
2
说明方法的判定
语言多元化的作用
课内
议论
文阅读
19
2
对重点句子的理解
理解句子的含义
议论文成为必考文体之一，所考查内容基本一致，但不再单纯地考查文体知识，更重要的是理解性知识，考查学生对内容的感悟和分析能力（适度侧重议论文特点）。
20
2
对文段的理解
感受人物的情感
21
2
文段的启发意义
对文中重点句子的理解
课内古诗阅读
22
2
句子的表现手法
诗句内容关系的理解
古诗为新考查重点，考查的内容完全一致，题目的命制也紧扣诗歌要点进行，也基本上控制在分析诗歌的考查要点之内。
23
2
诗句所表达情感理解
对重点诗句的理解
24
2
诗句意境的理解
诗句所表达情感理解
25
2
对诗歌整体理解
对诗歌整体理解
课外文言文阅读
26
4
4个单字理解
4个单字理解
考查要点和方式完全一致，比较固定。
以课内养课外，此题可控性较强。
27
6
三个句子翻译
三个句子翻译
28
4
理解文章内容及主旨
理解文章内容及主旨
课外现代文阅读（散文）
29
4
分析景物描写的作用
分析景物的特点及其作用
此阅读主要选取一些文质兼美的散文，考查要点基本一致、题目的命制紧紧围绕散文阅读分析要点进行。
考查知识点也在可控制范围之内，可操作性也较强。
30
4
结合句子理解文章语言特点
结合重点句子，分析内容
31
4
理解划线句子的含义
分析句子含义及其写作手法
32
4
结合文章内容，理解“一语双关”深层含义
结合文章内容，理解画线句子
写作
33
40
成长经历
成长中的体验
话题相同，侧重学生对生活的自身体验和感悟能力的考查。
规律总结：
样题与真题的一致性非常高，阅读题的一些考查知识点也存在许多的相似点乃至相同点，加强同一文体知识点的分析和解决能力的培养，从而形成一定的解决该类文体知识点的能力，考题就足以应对。
认真分析样题，具有非常强的指导意义和实际意义，从而提高教师的授课实效和学生的得分率。
语文中考试题对比分析
一、语言基础知识
时间
考查角度
内容
考查能力点
2011年
1.字音、字形
2.加点字能否替换
3.病句
4.文学常识
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对句子重点词语的理解和运用；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。
2012年
1.字音、字形
2.成语
3.病句
4.文学常识
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。
2013年
1.字音、字形
2.选词
3.病句
4.文学常识
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对词语的理解和运用能力；③③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。
2014年
1.字音、字形
2.成语
3.病句
4.文学常识
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。
2015年
1.字音、字形
2.成语
3.病句
4.文学常识
①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。
2016年
1.字音2.错别字
3.文言单字解释
4.成语5.病句
6.标点7.修辞
8.文学常识
①考查对常见重点词语读音的记忆；②考查对常见重点词语书写的记忆；③考查对重点课内文言词语的理解和记忆；④考查对成语的正确理解和运用的能力；⑤考查对病句的分析和修改能力；⑥考查对常用的冒号和引号的用法；⑦考查对常见修辞的理解和判断；⑧考查对重点文学常识的理解和记忆情况。
2017年
1.字音2.错别字
3.文言单字解释
4.复句
5.古诗文名句
6.标点7.修辞
8.文学常识
①考查对常见重点词语读音的记忆；②考查对常见重点词语书写的记忆；③考查对重点课内文言词语的理解和记忆；④考查对语文语法（复句）的理解；⑤考查对病句的分析和修改能力；⑥考查对常用的冒号和引号的用法；⑦考查对常见修辞的理解和判断；⑧考查对重点文学常识的理解和记忆情况。
规律总结：
字音、字形固定不变，选择题数量增大后，题型基本固定，所考查的知识点也固定了下来，估计一段时间不会发生变化。
这其中的训练目标和培养能力的方向教师还是比较容易把控的和可操作的。
二、课内现代文阅读分析
时间
考查内容
考查角度
2016年
《中国人失掉自信力了吗》
10.分别说说文中两个加点词的作用。
11．在文章开头，作者为什么承认对方说的是“事实”？
请从论证的角度简要分析。
12．对方错误的观点是什么？
作者提出的正确观点是什么？
①分析关键词在论证表述中的作用；②分析论证内容层次的安排理由；③分析概括论点。
2017年
《故乡》
10．闰土从少年到中年，形象发生了什么变化？
11．第⑥段侧重描写中年闰土的______和_____。
12．紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词，说说你对划线句子的理解
①人物形象的前后变化；②人物形象的分析；③理解分析句子的能力。
2018年
《孔乙己》
9.本段中①②两处应该填入的恰当词语是（）10.对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（）11.对孔乙己“争辩”的原因理解正确的一项是（）12.对孔乙己的社会价值理解正确的一项是（）
①结合具体语境来选择正确的词语；②分析关键动词在表情达意中的作用；③分析综合人物在社会中的意义。
《看云识天气》
15.第④句中加点的“这”字指代的内容是（）16.对本段文字理解错误的一项是（）17.加点文字的语言特点是（）18.本段文字主要运用的说明方法是（）
①分析指示代词在文中的所指；②能结合重点词语正确分析和理解说明文语言特点；③能正确判断句子所使用的说明方法。
《敬畏自然》
19.对文中画横
线的句子理解正确的一项是（）20.对本段文字理解有错误的一项是（）21.本段文字给人们以深刻的启发意义，其中错误的一项是（）
①结合具体语境理解句子的含义；②结合语境理解句子，（尤其是在表情达意中）；③分析文段的启发和教育意义。
2019年
《雪》
9.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（）10.节选文字的感情基调是（）11.联系全文，分析加点的“但是”在文中的作用（）12.对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉的雨，是雨的精魂”理解错误的一项是（）13.节选文字的语言特点是（）
①分析事物的特点；②关键词语在文章内容和结构方面的作用；③结合文段正确分析和理解句子；④分析概括语言特点。
《奇妙的克隆》
14.节选文字说明的主要内容是（）15.第二段文字中加点词语“正常”的作用是（）16.第三段文字引用孙悟空的故事的用意是（）17.文中画线句子运用的说明方法及其表达作用是（）18.文中使用了英语和希腊文，其作用是（）
①正确判断和归纳说明内容；②分析神话故事在说明文中的作用；③正确判断并分析说明方法的作用；④多种语言表现方式对文章的表达效果所起到的作用。
《傅雷家书》
19.对文中画线句子理解错误的一项是（）20.贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个（）的人21.对本段文字理解错误的一项是（）
①结合以及理解句子；②理解文段中所包含的作者的情感；③整体理解语段。
《望岳》
22.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（）23.对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是（）24.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（）25.在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。
下面分析错误的一项是（）
①理解具有统领性的文字；②对重点诗句的理解；③对诗句所表现出来的诗人的情感的理解；④对诗歌的综合性、多角度的理解。
规律总结：
尤其是近几年以来，课内现代文越来越加强了对一些文学性和教育性较强的文章的选用，同时避开了一些过于熟悉而没有太多新题目出现的文章。
三、课外文言文阅读分析
考查内容及角度
时间
考查内容
考查角度
2018
4个重点单字解释
考查学生对课内重点文言词语的积累以及灵活运用能力
3个句子翻译
①对重点词语的理解；②连词成句的能力；③结合具体语境翻译。
④对常用文言句式的理解
理解文字内容，并感受文字所表现出来的道理。
①读懂并理解文言文的能力；②分析和概括主旨的能力
规律总结：
题目命题方式比较固定，注重考查考生的文言词积累和句子翻译等基本功以及灵活处理文言文的能力。
四、课外现代文阅读分析
时间
题目
体裁
考查内容
考查角度
2016
《夜读岳飞》
散文
17.从全文看，标题“夜读岳飞”中“读”的意思有哪两层？
18.文章第①段，作者在书房挑灯夜读，为什么还要写远处高楼上明灭不定的五彩霓虹灯以及近处泛滥新潮的流行音乐？
19.第②段“我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿”“我的夙愿”具体指的是什么？
20.文章末段，作者说读岳飞，就是“读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑”，这样说有什么深刻的含义？
①对题目中一语双关的理解
②多角度分析某语句的作用
③理解具体内容所指
④理解句子的含义
2017年
《圆明园情节》
散文
28.第①段中作者描写了圆明园中的景物，这些景物描写有什么作用？
29.结合文中两处画波浪线的句子，简要谈谈本文的语言特点。
30.第④段中画横线的句子有什么深刻含义？
谈谈你的理解。
31.文章中多次提到“结”，请你联系全文内容简要谈谈文中中的“结”是指什么？
①分析多角度分析景物描写的作用
②品析句子品味语言特点
③分析理解句子的含义
④对文中一语双关的深刻内涵
2018年
《海市》
散文
29.文中②③两段文字精写了戈壁滩景物，主要突出了什么特点？
对描写海市有什么作用？
30.笔下的海市美丽诱人，第⑩段中却为什么说“有一阵寒颤从心头摊过，不敢再看海市一眼。
”31.第⑤段画直线的句子描写的海市具有强烈的画面感，谈一谈作者是怎样描绘这一画面的？
32.结合对生活的认识，谈谈你对文中第（12）段画波浪线句子的理解。
①判断景物特点并分析其作用
②理解文章内容并回答问题
③分析概括某个内容的写作特点
④结合生活理解句子含义
规律总结：
课外现代文阅读主要以文质兼美的散文为主，注意考查学生对美文的阅读品悟以及对美好情感的体验，所考查的题目也比较容易控制，基本上控制在散文所考查的知识点以内。
五、12—18作文分析
考查内容及角度
时间
考查内容
考查角度
2012
材料作文（对“载重物的车子与空车子所发出的不同声音”的判断）
通过对两种不同声音的判断所产生的人生感悟
2013
材料作文（加加林进飞船仓时唯一一个脱鞋子的人）
感悟习惯和规矩，以及对所钟爱的事业的敬重等信息
2014
与
对所选择两者之间的联系及表述
2015
习惯
考查学生真对“习惯”对人生的重要性的认识
2016
想起了__________
考查学生对生活中重要的人或事的感悟
2017
，我想对你说
考查学生表述自己心中想说出的话能力
2018
成长的烦恼与快乐
考查学生对生活中的情感的感悟和表述能力
规律总结：
最近几年以来，作文命题主要以全命题和半命题为主，考题学生对生活的观察、感悟能力、以及表述自己情感和认识的能力，目的是引导考生积极向上、热爱生活。
六、不同文体常见的考点统计
体裁
常见考点
古诗
1、从炼字和修辞角度赏析语言，理解诗句含义与妙处。
2、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，领悟作者情感。
3、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
4、表现手法。
5、语言特色。
记叙文
1、标题的含义与作用；2、环境描写的作用；3、人物形象与作用；
4、人物心情或感情品析；5、人物描写方法与作用；6、事件叙述与概括；
7、中心思想概括与哲理感悟；8、词语、句子的含义的理解，语言赏析；
9、特殊段落或写作技法的作用；10、表达方式、表现手法的辨识与理解。
散文
1、整体感知文章内容，把握文章主题；2、分析文章的线索，理清思路；
3、体会关键词语表情达意的作用；4、分析句子的含义和作用，从修辞的角度赏析句子；5、分析文章的表现手法；6、理解文章书法的感情和抒情方式。
小说
1、小说标题理解；2、品味小说个性化的语言；3、梳理小说的故事情节；
4、人物形象的塑造，人物形象的特点；5、环境描写的作用；
6、主题的理解；7、体会细节描写的作用；
8、赏析小说的艺术技巧（构思、结构布局、情节设置等）。
说明文
1、准确把握说明文的说明对象及其特征；2、准确辨识说明方法并理解说明方法的作用；3、理清说明层次和说明顺学；4、揣摩说明语言的准确性特点；
5、概括或提取文中主要的信息；6、领会科技说明文中所体现出的科学精神、科学方法等。
议论文
1、整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点（包括分论点）。
2、能准确区别、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能够根据需要为文章补充恰当的论据。
3、能正确辨别各种论证方法，分析其作用。
4、理清论证思路，概括论证过程。
5、能结合具体语境，阐释抽象语句，解释含蓄语句，明确指示代词及过渡句的作用。
6、能理解体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。
规律总结：
不同的文体在训练学生能力的知识点方面是存在差异的，分析和组织问题答案的方法和规律也存在着较大的差异，抽出其中的规律和方法，进一步有效地培养学生的能力和语文素养。
不同文体的知识考查点出现不固定轮流考查的趋势。
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