河北省沧州市盐山县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx

河北省沧州市盐山县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx

《河北省沧州市盐山县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省沧州市盐山县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx（49页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　【答案】B

　　【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会与家长学校等。

B项校外指导不属于学校与家庭教育相互配合的方法。

故选B。

　　5、新课程的培养目标应体现（）。

　　A、时代的要求

　　B、教学要求

　　C、家长的要求

　　D、学校的要求

　　【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。

故选A。

　　6、到工厂进行参观属于（）。

　　A、形象直观

　　B、抽象直观

　　C、感知直观

　　D、实物直观

　　【解析】实物直观包括以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。

直观方式包括实物直观、模象直观以及言语直观。

　　7、第一个阐明游戏教育价值的人是（）。

　　A、洛克

　　B、福禄贝尔

　　C、卢梭

　　D、蒙台梭利

　　【解析】福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。

他认为幼儿可以通过游戏将内在的精神活动表现出来，2

　　他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展的重要意义。

　　8、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。

曾老师的做法（）。

　　A、合理，可以提高教学效率

　　B、不合理，教师应认真批改作业

　　C、合理，可以促进学生自学

　　D、不合理，增加了学生课后负担

　　【解析】教师教学行为规范要求，教师在课下应认真批改作业，耐心辅导学生。

　　9、师德规范的核心的内容是（）。

　　A、爱岗敬业、终身学习、为人师表

　　B、爱岗敬业、教书育人、终身学习

　　C、爱岗敬业、教书育人、为人师表

　　D、教书育人、终身学习、为人师表

　　【答案】C

　　《中小学教师职业道德规范》规定，师德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人。

故选C。

　　10、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。

　　A、综合课程

　　B、活动课程

　　C、学科课程

　　D、分科课程

　　【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。

　　11、学校体育的基本组织形式是（）。

　　A、体育课

　　B、课外体育锻炼

　　C、体育竞赛

　　D、运动队训练

　　【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。

　　12、在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（）。

　　A、全面调查

　　B、重点调查

　　C、抽样调查

　　D、个案调查

　　【解析】个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。

　　13、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

　　A、思维品质

　　B、学习内容

　　C、学习结果

　　D、知识技能

　　【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的学习结果。

　　14、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。

　　A、活动课程

　　B、学科课程

　　C、综合课程

　　D、结构课程

　　【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。

学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。

　　15、新课程教学改革要求我们首先确立起（）。

　　A、先进的教学观念

　　B、与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

　　C、教师为主导，学生为主体的教学观念

　　D、以课堂教学为中心的教学观念

　　【解析】新课程改革要体现“以人为本”的核心理念，必须要先确立与课程相适应的、体现素质教育精神的教

　　学观念。

　　16、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。

　　A、行动研究

　　B、撰写日记

　　C、观摩讨论

　　D、案例分析

　　【解析】行动研究是指为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究，它不同于研究者从外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

　　17、1762年，法国杰出的启蒙思想家（）出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想。

　　A、帕森斯

　　B、康德

　　C、夸美纽斯

　　D、卢梭

　　【解析】法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想。

　　18、“拔苗助长”

　　“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。

　　A、阶段性

　　B、顺序性

　　C、不均衡性

　　D、差异性

　　“拔苗助长”

　　“陵节而施”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到髙级、从简单到复杂的。

所以，“拔苗助长”

　　“陵节而施”违背的是个体身心发展的顺序性规律。

　　19、“拔苗助长”

　　20、教师资格证书的适用的地域范围是（）。

　　A、在全国范围适用

　　B、只在本地区适用

　　C、只在本校适用

　　D、在外国也适用

　　【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。

　　21、认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多地面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（）。

　　A、杜威

　　B、赫尔巴特

　　C、赞可夫

　　D、布卢姆

　　【解析】杜威提出了儿童中心课程，以儿童经验为中心开设课程。

提出了教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。

　　22、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。

　　A、有针对性

　　B、因材施教

　　C、抓住成熟期

　　D、循序渐进

　　【解析】身心发展发的顺序性要求在教学中要循序渐进。

　　23、某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。

该班主任的做法（）。

　　A、正确，班主任有维护班级秩序的职责

　　B、正确，班主任有批评教育学生的权利

　　C、不正确，违反了不得体罚学生的规定

　　D、不正确，侵犯了学生的言论自由权

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

该教师的做法损害了学生的身体健康，违反了不能体罚学生的规定。

　　24、情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）。

　　A、需要

　　B、动机

　　C、态度

　　D、认知

　　【解析】情绪与情感是以需要为中介。

　　25、依法执教的主体是（）。

　　A、教育主管部门

　　B、学校

　　C、教师

　　D、班主任

　　【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。

　　26、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。

处于最高层次的是（）。

　　A、伦理关系

　　B、管理关系

　　C、法律关系

　　D、人际关系

　　【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。

这种关系是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。

　　27、（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导

　　自己的道德行动。

　　A、有效说服

　　B、榜样示范

　　C、群体约定

　　D、价值辨析

　　【解析】本题考查了价值辨析的概念。

价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

　　28、在教师职业道德修养中，（）体现了教师职业道德要求的本质。

　　A、职业道德知识

　　B、职业道德情感

　　C、职业道德理想

　　D、职业道德信念

　　【解析】职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分。

有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道德的行为。

职业道德理想是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置。

　　职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质。

　　29、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

学生的这种心理活动属于（）。

　　A、对比

　　B、联觉

　　C、补偿

　　D、错觉

　　【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。

　　30、《义务教育法》规定，县级人民政府（）设置寄宿学校。

　　A、应该

　　B、不必

　　C、必须

　　D、根据需要

　　【答案】D

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

　　31、“一切活动的首要根基在于儿童的本能，而不在于外部材料的呈现形式和性质”，这说明儿童的学习始于（）。

　　A、学习基础

　　B、资源材料

　　C、能动反应

　　D、学习方法

　　【解析】从题干中可以得出，儿童活动的首要根基是儿童本能。

而不是外部的材料。

选项中

　　A、D项学习基础和学习方法都是学生获得外部经验而获得的。

B资源材料直接是外部材料。

C能动反应是儿童活动的本能。

　　32、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。

　　A、个人本位论

　　B、社会本位论

　　C、教育无目的论

　　D、国家利益论

　　【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，认为教育无教育过程之外的外在目的。

　　33、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

　　A、个别化教学

　　B、指导性教学

　　C、合作教学

　　D、情境教学

　　【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较广，具体的内容包括程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。

　　34、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。

　　A、墨翟

　　B、孟轲

　　C、王充

　　D、韩愈

　　【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。

　　35、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）。

　　A、信号学习

　　B、系列学习

　　C、言语联想学习

　　D、辨别学习

　　【解析】加涅的学习层次分类：

信号学习；

刺激—反应学习；

连锁学习；

言语联结学习；

辨别学习：

指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；

概念学习；

规则或原理学习；

解决问题学习。

　　36、下列关于需要的定义，理解正确的是（）。

　　A、对食物、空气、水、性和休息的需要

　　B、对安全、秩序、稳定、免除恐惧和免除焦虑的需要

　　C、与他人建立情感联系，追求友谊和爱情的需要

　　D、有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求

　　【解析】D项所包含的内容是对前三项的概括，最具准确性。

　　37、班级管理常见的几种模式是（）。

　　A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

　　D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

　　【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

　　38、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

　　A、定势

　　B、正迁移

　　C、记忆

　　D、负迁移

　　【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。

其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。

题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。

　　39、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

　　A、连贯性

　　B、疏导性

　　C、一致性

　　D、导向性

　　【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；

　　（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

　　40、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。

　　41、错觉是一种（）。

　　A、感觉

　　B、知觉

　　C、注意

　　D、视觉

　　【解析】错觉是对外界事物的不正确的知觉，是对当前发生刺激作用的某种对象或现象所产生的一种不正确印象，是知觉与物理世界的偏离，是一种主观现象，属于知觉的特殊情况。

　　42、教育调查研究选取的对象必须（）。

　　A、不可控制

　　B、不同性质

　　C、有典型代表意义

　　D、最大数量

　　【解析】调查研究应选取有典型代表意义的对象，这样才能保证研究的效度。

　　43、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

　　A、发展个体功能

　　B、改造社会功能

　　C、政治伦理功能

　　D、发展经济功能

　　【解析】无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。

中国漫长的封建社会，教育功能主要指向为政治伦理服务。

　　44、我国的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”。

　　A、孔子

　　B、荀子

　　C、老子

　　D、孟子

　　“其身正，不令则行；

其身不正，虽令不从”是孔子对教师的要求。

　　45、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是（）。

　　A、学生学习以直接经验为主

　　B、学习直接经验必须以间接经验为基础

　　C、直接经验比间接经验重要

　　D、以间接经验为主，直接经验为辅

　　【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。

教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主，直接经验为辅。

　　46、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？

　　A、教师的知识

　　B、教师的能力

　　C、教师的人格

　　D、教师的期望

　　【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。

　　47、教育科学体系中的基础学科是（）。

　　A、教育学

　　B、教育心理学

　　C、教育社会学

　　D、教育经济学

　　【解析】教育科学体系中的基础学科是教育学。

　　48、体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。

　　A、违反宪法行为

　　B、作为侵权行为

　　C、不作为侵权行为

　　D、轻度违法行为

　　【解析】作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。

　　49、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

　　A、自主性

　　B、随意性

　　C、规范性

　　D、强制性

　　【解析】课外活动的特点有：

灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。

随意性、规范性和强制性均不属于其特征。

　　50、在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（）。

　　A、学年备课

　　B、单元备课

　　C、课时备课

　　D、学期备课

　　【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。

课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课，它是根据教材总的指导思想，深人到教材和教法的具体细节中去，挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。

　　51、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。

　　A、主动学习与被动学习

　　B、机械学习与意义学习

　　C、连锁学习与辨别学习

　　D、信号学习与概念学习

　　【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；

另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。

　　52、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。

　　A、安全需要

　　B、尊重、成就需要

　　C、自我实现需要

　　D、归属和爱的需要

　　【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。

马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。

　　53、把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（）。

　　A、十二大

　　B、十三大

　　C、十四大

　　D、十五大

　　【解析】1992年中共十二大报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。

　　54、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

　　55、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。

　　A、认知内驱力

　　B、自我提高内驱力

　　C、附属内驱力

　　D、生理性内驱力

　　【解析】自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。

这是一种间接的学习需要，属于外部动机。

　　56、学校的中心工作是（）。

　　A、教学工作

　　B、行政工作

　　C、人文工作

　　D、后勤工作

　　【解析】教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。

　　57、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合理措施是（）。

　　A、因势利导，鼓励学生课后探究

　　B、及时干预，强行制止学生争论

　　C、暂停教学，即时请教专业人员

　　D、不加干预，让学生继续争论

　　【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

　　58、新课改倡导的课程评价理念是（）。

　　A、选