山西省运城市绛县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word文档下载推荐.docx

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　　C、客观性

　　D、主观性

　　【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：

①个体是身心发展是在社会实践中实现的；

②个体是身心发展具有能动性。

　　5、首先提出“普及教育”口号是在（）时期。

　　A、奴隶社会

　　B、封建社会

　　C、资本主义社会

　　D、社会主义社会

　　【解析】随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

　　6、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）。

　　A、身体协调能力

　　B、智慧能力

　　C、元认知技能

　　D、自主能力

　　【答案】D

　　【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。

故选D。

　　7、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

　　A、陶冶法

　　B、锻炼法

　　C、说服法

　　D、榜样法

　　【答案】D

　　【解析】

　　“桃李不言，下自成蹊”的意思是：

桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。

比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。

只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。

这句话体现的是榜样法。

　　8、你是普通班的班主任，班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好，提出要将孩子调到实验班，但是该生私下向你表达不愿意跳班。

你首先应该怎么办？

（）

　　A、建议家长先了解孩子的意愿再做决定

　　B、向家长分析调班结果的利与弊

　　C、告诉家长孩子不愿意调班

　　D、告诉家长新环境可能会使孩子成绩下滑

　　【解析】面对学生意见和家长意见不统一时，本着“以人为本”的教育理念，应该先听从学生意见。

　　9、为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。

周老师所运用的评价方法是（）。

　　A、安置性评价

　　B、诊断性评价

　　C、总结性评价

　　D、形成性评价

　　【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

周老师的做法属于形成性评价。

　　10、根据学习策略的分类，认知策略不包括（）。

　　A、复述策略

　　B、组织策略

　　C、监视策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

监视策略属于元认知策略。

　　11、发挥“科学技术是第一生产力”作用的关键是（）。

　　A、提高全社会的科学意识

　　B、加大对科学技术研发的投入

　　C、完善科技创新体系

　　D、加快技术引进

　　【解析】发挥“科学技术是第一生产力”作用的关键是提高全社会的科学意识。

　　12、古人云：

　　“君子处其实，不处其华；

治其内，不治其外。

”这句话提示教师在教学过程中应该重视（）。

　　A、学生的行为培养

　　B、学生的能力培养

　　C、学生的人格养成

　　D、学生的情感体验

　　【解析】这句话的意思是，有修养有名望的人务求实际，而不图外表好看；

致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。

　　13、我国首次规定男女同校的学制是（）。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬戌学制

　　D、壬子癸丑学制

　　【解析】壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校。

　　14、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。

　　A、调动学生学习的主动性

　　B、启发学生独立思考

　　C、让学生动手培养独立性

　　D、发扬教学式主

　　【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。

　　15、“蓬生麻中，不扶自直；

白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡……”对此判断正确的是（）。

　　A、出自于古代教育家孔子的学说

　　B、强调教育对人的作用

　　C、强调环境对人的作用

　　D、出自于古代教育家孟子的学说

　　【解析】这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。

　　16、影响学校德育实效的关键因素是（）。

　　A、学生的心理状态

　　B、教师良好的自身素质和教学方法

　　C、社会环境

　　D、家庭影响

　　【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素；

社会环境是其客观因素；

家庭影响是不可忽视的因素；

而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。

　　17、（）理论认为，学生不是空着脑袋进课堂的，它也是我国新课程改革的理论基础之一。

　　A、建构主义

　　B、认知主义

　　C、行为主义

　　D、人本主义

　　【解析】学生不是空着脑袋进课堂的是建构主义的思想。

认知主义强调在学习过程中认知过程的重要作用。

　　人本主义强调在学习中学生本身的重要性。

　　18、最早提出启发性教学的是（）。

　　A、孟子

　　B、孔子

　　C、老子

　　D、荀子

　　【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。

　　19、最早提出启发性教学的是（）。

　　【答案】B

　　20、为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是（）。

　　A、学习期待

　　B、学习目标

　　C、学习效能感

　　D、学习策略

　　【解析】学习策是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

　　21、得出学习即强化的观点的实验是（）。

　　A、经典条件反射实验

　　B、操作条件反射实验

　　C、榜样学习实验

　　D、顿悟学习实验

　　【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。

　　22、世界上第一部教育文献是（）。

　　A、《论语》

　　B、《大学》

　　C、《学记》

　　D、《孟子》

　　《学记》

　　（收入《礼记》）成文大约在战国末期，是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。

　　23、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的

　　等级性。

　　24、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。

　　A、必然

　　B、必要

　　C、必需

　　D、首要

　　【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。

所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。

　　25、影响学校德育实效的关键因素是（）。

　　26、教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）。

　　A、隐私权

　　B、人身自由权

　　C、人格尊严权

　　D、生命权

　　【解析】我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》规定，尊重学生人格尊严，禁止体罚或变相体罚学生。

　　27、《义务教育法》规定，负责制定，调整本行政区域义务教育学校设置规划机关是（）。

　　A、县级以上的教育行政部门

　　B、县级以上人民政府

　　C、县级以下教育行政部门

　　D、县级以下人民政府

　　《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。

新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。

　　28、关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（）。

　　A、财政拨款为主，其他渠道为辅

　　B、自筹经费为主，财政拨款为辅

　　C、财政拨款为主，社会捐款为辅

　　D、自筹经费为主，学校集资为辅

　　《中华人民共和国义务教育法》规定国家教育经费投入体制构成为：

财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅。

　　29、稳定的态度和品德形成于（）阶段。

　　A、依从

　　B、服从

　　C、认同

　　D、内化

　　【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

此时，稳定的态度和品德即形成了。

　　30、师德规范的核心的内容是（）。

　　A、爱岗敬业、终身学习、为人师表

　　B、爱岗敬业、教书育人、终身学习

　　C、爱岗敬业、教书育人、为人师表

　　D、教书育人、终身学习、为人师表

　　《中小学教师职业道德规范》规定，师德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人。

　　31、班级管理中班主任要想发挥主导作用，其前提是（）。

　　A、树立育人观念

　　B、有正确的学生观

　　C、真备科学的管理能力

　　D、应具备专业化的素质

　　【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。

　　32、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）两种形式。

　　A、陈述性知识和程序性知识

　　B、心智技能和认知策略

　　C、感知和表象

　　D、概念和命题

　　【解析】理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。

概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

　　33、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

　　A、分组教学

　　B、个别教学

　　C、班级授课制

　　D、复式教学

　　【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

　　34、白鼠学习压杠杆，属于（）。

　　A、信号学习

　　B、连锁学习

　　C、刺激——反应学习

　　D、辨别学习

　　【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激——反应学习。

　　35、某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。

该班主任的做法（）。

　　A、正确，班主任有维护班级秩序的职责

　　B、正确，班主任有批评教育学生的权利

　　C、不正确，违反了不得体罚学生的规定

　　D、不正确，侵犯了学生的言论自由权

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施

　　体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

该教师的做法损害了学生的身体健康，违反了不能体罚学生的规定。

　　36、班主任马老师常对学生说：

　　“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。

”这表明马老师具有（）。

　　A、开拓创新的理念

　　B、素质教育的理念

　　C、自主发展的意识

　　D、因材施教的意识

　　【解析】马老师对学生的要求：

身心健康和谐发展，恰恰体现了素质教育的要求。

素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。

　　37、教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类，其中不包括（）。

　　A、本体性知识

　　B、实践性知识

　　C、应变性知识

　　D、条件性知识

　　【解析】教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，也是教师专业品质中研究最早的一个领域。

不同的学者从不同角度对教师知识结构进行了分类。

国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了本体性知识、实践性知识和条件性知识三类。

　　38、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。

　　A、学校教工代表大会

　　B、当地县级人民政府

　　C、当地县教育行政主管部门

　　D、所在省教育行政主管部门

　　《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。

　　39、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。

　　A、社会规范

　　B、国家强制力

　　C、党的领导

　　D、社会主义价值观

　　【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。

　　40、知道了“长方形的四个角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个角都是直角”。

这种同化模式属于（）。

　　A、上位学习

　　B、下位学习

　　C、组合学习

　　D、推理学习

　　【解析】把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。

　　41、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。

这主要说明小刚能够运用（）。

　　A、元认知知识

　　B、描绘性知识

　　C、情境性知识

　　D、程序性知识

　　【解析】程序性知识又叫操作性知识。

这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。

题干中改变接触面面积和光滑程度来增强或减弱摩擦力，属于程序性知识。

　　42、知识的巩固主要是通过（）来实现的。

　　A、识记和保持

　　B、重现和保持

　　C、想象和推理

　　D、想象和联想

　　【解析】知识巩固的实质就是记忆。

所谓记忆，就是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

　　43、预防未成年人犯罪，应当立足于（）。

　　A、教育和保护

　　B、教育和处分

　　C、预防和惩戒

　　D、保护和管教

　　【解析】预防未成年人犯罪，应当立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为应当及时预防和矫治。

　　44、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】道德行为是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动，道德行为是人的品德的一个重要的外部表现。

一个人的道德只有通过道德行为才能表明，因而道德行为是衡量人们道德修养水平的重要标志。

　　45、工具性的享乐主义定向是（）。

　　A、前习俗水平

　　B、习俗水平

　　C、后习俗水平

　　D、权威水平

　　【解析】前习俗水平包括两个阶段，阶段A和阶段B。

阶段A是惩罚和服从定向。

阶段B是工具性的享乐主义定向。

　　46、在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）。

　　A、双趋式冲突

　　B、双避式冲突

　　C、趋避式冲突

　　D、多重趋避式冲突

　　【解析】双避冲突是指希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。

　　47、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

　　A、桑代克

　　B、斯金纳

　　C、华生

　　D、布鲁纳

　　【解析】20世纪60年代初期，由著名心理学家布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

　　48、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

　　《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。

　　49、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

　　A、赞科夫

　　B、苏霍姆林斯基

　　C、皮亚杰

　　【解析】布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。

布鲁纳的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。

同时，布鲁纳还提出了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。

　　50、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

　　A、形成性和总结性评价

　　B、常模参照与标准参照评价

　　C、配置性和诊断性评价

　　D、正式和非正式评价

　　【解析】根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。

　　51、对程序教学贡献最大的心理学家是（）。

　　A、斯金纳

　　B、普莱西

　　C、布鲁纳

　　D、加涅

　　【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

　　52、（）是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好的行为规范。

　　A、礼节

　　B、礼仪

　　C、礼貌

　　D、问候

　　【解析】教师礼仪指教师在其职业生涯中，应遵循的礼仪规范和程序，具体表现为礼貌、礼节、仪式等。

礼貌是指教师与他人交往的过程中表示敬重、友好的行为规范；

礼节是指教师交往过程中表示问候、致意、祝愿等惯用形式；

仪式指在一定场合举行的具有专门程序规范化的活动。

　　53、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

　　A、18世纪中期

　　B、19世纪中期

　　C、19世纪末20世纪初

　　D、20世纪中期

　　【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。

　　54、有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是（）。

　　A、场独立型

　　B、场依存型

　　C、沉思型

　　D、冲动型

　　【解析】场依存型认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

这种认知风格的学生易受暗示，偏好于合作学习。

平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是场依存型。

　　55、到工厂进行参观访问属于（）。

　　A、模象直观

　　B、形象直观

　　C、感知直观

　　D、实物直观

　　【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

到了厂参观属于直接感知要学习的事物。

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