4英第一单元导学案Word格式文档下载.docx
《4英第一单元导学案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4英第一单元导学案Word格式文档下载.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
名词后加-s的发音和单复数的用法。
教学方法：
动作演示法，活动教学法，复习导入法，实物认知法等
教学准备：
录音机和录音带，教室内详细实物，PartALet’slearn部分的单词卡。
课前
1.听唱歌曲“Intheclassroom”
师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。
2.Freetalk（自由对话）
通过Hello/Howareyou?
/Nicetoseeyou等亲切自然的话语交谈增进师生情感。
3.Revision（复习）
师利用实物导入对学习用具的复习，问What’sthisinEnglish?
What'
sinthepencil-case?
复习book.，desk，chair….
在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler，twopencils…并为学习句子What’sintheclassroom?
做准备。
课中
1.单词呈现
（1）教学classroom
师利用手势（手指教室）说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom.Manydesksandchairsareintheclassroom.板书领读classroom，intheclassroom引出句型What'
sintheclassroom?
的学习，让生能听懂明白此句。
（2）教学blackboard
师手指黑板说Ablackboardisinourclassroom.Thisisourblackboard.板书领读该单词，并利用动作学习词组cleantheblackboard，让学生听说做该动作。
（3）教学window
师手指窗户问学生：
What’sintheclassroom?
帮学生回答Awindow.板书领读，并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。
注意把cleanthewindow（手拿抹布）与cleantheboard（手拿黑板）区别开。
（4）教学picture
师手指教室墙上一幅画，问What’sintheclassroom?
帮生回答Apicture.板书领读并利用动作学习词组putupthepicture，让学生听说做该动作。
（5）教学light
师手指教室内一灯问What’sintheclassroom?
帮生回答Alight，板书领读并利用动作学习词组turnonthelight，让学生听说做该动作。
（6）教学floor
师手指教室地板问What’sintheclassroom?
帮生回答floor.板书领读并利用动作学习词组sweepthefloor，让学生听说做该动作。
训练操作：
：
1.听读正音
放录音，生指单词跟读
2.合作学习
（1）全班齐读，小组齐读，个别读
（2）小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生
3.Let’sdo
（1）放Let’sdo录音，师生边听边做动作；
（2）说Let’sdo部分指示语，让个别学生做动作；
（3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出；
（4）两人一组，一说一做。
4.Let’ssing
（1）Singthesong“Intheclassroom”
复习thesong“Happynewyear”,学生复习“Happynewyear”，告诉学生两首歌的曲调一致，让学生熟悉旋律。
（2）教学thesong“Intheclassroom”。
反馈矫正：
1.快说单词（训练说）
师手指教室（blackboard/window/light/floor/picture/classroom）实物，让学生快速说出（由集体到个人）
2.快读单词（练习读）
师迅速出示写有blackboard/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）
延伸迁移：
Listen,drawandsay
（1）教师发给每个学生一张图画纸。
（2）教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
（3）请学生说出自己所画的内容，核对答案。
课后
今天我们学习了教室内设施的单词，以及听指令，做动作，希望同学们看到教室里的实物，多练习多说；
两个学生一组，能听懂指令并做出相应的动作。
效果测试：
连一连。
closethewindow挂图片
Openthedoor打开灯
Cleantheblackboard关窗户
Turnonthelight打开门
Putupthepicture擦黑板
布置作业：
让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。
板书设计：
Unit1MyClassroom
blackboardwindowpicturelightdoor
第二课时
A
Let’s
talk
Let’splay
能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.It’snearthedoor.并能在实际情景中运用。
能跟着节奏吟唱歌谣。
了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。
掌握句型：
Let’sgoandsee.Wehaveanewclassroom.
It’snearthewindow.
能够在情景中运用重点句型。
合作学习法，听录音跟读教学法，
教具准备：
录音机和录音带、小黑板
教学过程：
一、复习热身：
1.Singthesong“Intheclassroom”活跃课堂气氛。
2.复习Let’slearn。
拿出单词卡问What’sintheclassroom?
让学生读出并快速指出。
3.做做Let’sdo
二、新课呈现:
1.教学Wehave...
拿着ZhangPeng的图画向全班介绍Ihaveanewfriend：
ZhangPeng.然后对他说Wehaveanewclassroom.板书领读该句型并造句，如Wehavefourwindows.Wehavesixnewlights.Wehaveacomputer.
2.教学Let'
sgoandsee.
教师对大家说：
张鹏想去看一看新教室，听，他是怎么说的呢？
Really?
Let’sgoandhavealook.板书领读操练该句A:
Wehaveanewclassroom.B:
Really?
Let’sgoandhavealook.
3.教学near
师指一名靠近前门的学生说Yourseatisnearthedoor指另一名靠近窗户的学生说Yourseatisnearthewindow.板书领读near并造句.问一名靠近后门学生Where’syourseat?
帮助回答It’snearthedoor.操练该句。
三、训练操作:
1.听音答题
师说Amy，MikeandZhangPenghaveanewclassroom.IntheclassroomwhereisZhangPeng’sdesk?
A:
NearthedoorB:
Nearthewindow放录音，让学生听后回答，检查答案。
2.听音正音
（1）放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调；
（2）引导学生理清对话思路。
如何介绍张鹏？
Amy告诉Mike一件何事？
张鹏如何找座位？
3.合作共建
（1）齐读；
（2）教师与男生女生扮演不同角色读；
（3）个别学生扮演不同角色读；
（4）自己读。
通过以上几种方式让学生读熟。
4.表演展示
四、反馈矫正：
1.出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
内容:
.A告诉B他们有一新的教室，B想看一看而且想晓得他的画在哪？
句型:
Wehave...Let’sgoandsee.Where’smypicture?
2.Let'
splay
让学生看该部分认真听教师的朗读与讲解然后听录音跟说。
五、延伸练习：
放学回家后，弟弟说爸爸买了一辆新汽车，但你不相信，你会说：
A.Really?
Let’sgoandsee.
B.Wow!
It’ssobig.
妈妈问你教室里有几盏灯，你应回答：
A.Wehave35newdesks.B.Wehave6newlights.
六.课堂小结：
本节课我们学习了怎样描述自己的教室，Wehave…,Let’sgoandsee.It’snearthedoor.这几句话大家要能在具体情境中进行运用。
七、效果测试：
完成对话。
A:
Weanewclassroom.
B:
Really？
Let’sandseek.
Wow!
Look!
ismynewdesk.
ismydesk?
It’snearthedoor.
八.布置作业:
听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。
九、板书设计：
Unit1MyClassroom
Let’sgoandsee.
Wehave6newlights.
It’snearthedoor.
十、教学反思：
第三课时
Alet’sspell
1.掌握字母-a-e结构单词发音规律。
通过歌谣操练单词，便于学生记忆。
进一步增强学生的兴趣。
字母-a-e结构单词发音规律。
小组合作法，测试法等
字母卡；
写有本课单词的单词卡；
录音机和录音带
一、复习热身:
1.Let’schant
全班拍手说Let’schant，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
2.教师说短语，学生迅速做出相应的动作。
1.字母呈现
（1）教师出示字母cake的卡片，领读，学生跟读.
（2）师讲解-a-e结构单词发音规律，并让学生找出学过的单词中有同样结构的，进行归纳总结。
（3）把字母教学与单词教学相结合，有意识地学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
（4）师在黑板上画好四线格，找四位学生书写，其他同学在练习本上练习，给时间让学生多写几个，以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
三、训练操作：
放录音让学生跟读，并纠正自己的发音。
2.合作学习
（1）全班齐读
（2）小组齐读
（3）个别读
（4）组内读，小组长检查
1.看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
2.记忆游戏
师给出一个字母，请小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。
最后进行小组总结，奖励优胜组。
五、课堂测试：
教师说出一个单词，学生迅速拼读这个单词。
六、布置作业:
1.读字母及例词。
2.仿照例子熟练书写单词。
七、板书设计：
cakefacenamemake
第四课时
Blet’slearn
能听、说、认读本课时主要单词computer,fan，
teacher’sdesk,wall,floor。
在教师指导下，完成Bingo游戏，完成Let’sfindout中找字母的任务。
听懂本单元的小故事。
情感策略目标：
运用所学句型与同伴交流介绍自己教室设施。
教学重难点：
学习ThisisthenewclassroomThewallisorange.；
学习单词：
computerteacher'
sdeskfanwallfloor
the的发音与运用及表达复数时be动词的运用
描述自己教室内的事物，表达单复数时be动词的应用
合作学习法，操练法等
本课单词的单词卡；
录音机，录音带，彩笔。
一、复习导入:
1.复习颜色单词
2.Freetalk
师对生说Goodmorning.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?
帮生回答Icanseeablackboard/light/window/door...接着问Howmanylights/...canyousee?
Whatcolorisit?
帮生回答.既复习旧知识又为本课描述室内设备做铺垫。
1.单词呈现
（1）教学teacher’sdesk
师指讲台介绍Thisisateacher’sdesk.边板书该词边领读。
问生Whatcolouristheteacher’sdesk?
生回答It’syellow.引出Theteacher’sdeskisyellow..
（2）教学computer
师指讲电脑的图片，说Thisisacomputer.边板书该词边领读，然后造句Thecomputerisblue.
（3）教学wall
师指墙壁说Lookatthewall.Thereisapictureonthewall.Thewalliswhite.边板书该词边领读.
（4）教学fan
教师手指教室里的电扇，说Thisisafan.边板书该词边领读，然后造句Thefaniswhite.
（5）教学floor
让一个学生打扫教室引出floor.边板书该词边领读然后造句Thefloorisgrey..
2.听读正音
放录音让学生跟读，告诉学生注意语音语调。
3.合作学习
四人一组，先自读，不会的求助组员，然后组长检查。
师督促帮扶。
1.让同学们看卡片读单词，一个学生指物品。
2.一学生指物品，其他学生说出相应单词。
3.完成Tasktime
（1）让学生看课本第8页教室的黑白图片，根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色。
（2）两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
如:
Thisisourclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen....Ilikemyclassroom..
游戏：
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
五、延伸迁移：
1.Listenandmatch
看题，听老师读短文连线。
Thisisourclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen.Thefansareblue.Thewalliswhite.Theteacher'
sdeskisbrown.Ilikemyclassroom.
wallyellow
doorgreen
windowblue
fanwhite
2.Storytime
（1）先出现bird，问：
What’sthis?
答：
It’sabird.然后连续呈现bird在不同的地方——intheclassroom/onthelight/onthefan/onthewall/ontheblackboard,在呈现的过程中让学生操练几个句型：
It’saclassroom（light,fan,wall,board）.
Whereisit?
It’sin/onthe….
Thereis….in/onthe….
（2）看图片听录音，了解故事的同时跟读里面的句子。
六、课堂小结：
本节课大家要重点掌握四个教室内设施的词：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor，大家要能听、说、认读。
七.布置作业:
课后用英语向同伴描述自己的教室。
八、板书设计：
Theteacher’sdeskisyellow.
Thedoorisorange.
九、教学反思：
第五课时
PartB.Let’talk；
readandwrite；
PartC.Let’scheck
掌握Let’s…与Letme…两种祈使句型。
正确使用祈使句，如：
Cleanthewindow.等。
能懂、会说，并能在情景中应用课文中出现的祈使句。
能正确完成Let’scheck部分的练习内容。
培养学生爱护教室，自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神。
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroomcleanthedesksandchairscleanthewindowcleantheboard.
1.区分和正确使用Let’s…与Letme…
2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
let’s和it’s的完整形式的区别。
情景教学法，游戏教学法等
录音机和录音带，Let’sdo的图片
播放ALet’schant录音，教师说Let’sstandupandlet’schant.同学们一起saythechant.
Now,letmecleantheboard,letmecleanmydesk,letmecleanthedoor.
师反复使用Let’s…与Letme…这样的句型，边说边做，刺激学生初步理解。
二、呈现新课：
1.教学Let'
s...
师说Lookatourclassroom.Wehaveanewclassroom.引导生说Really?
Let’sgoandhavealook.板书。
简单解释,然后操练Let’scleantheclassroom/cleanthewindow/cleantheboard....告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，
2.教学Letme...
由Let’scleantheclassroom/cleanthewindow/cleantheboard.clean.引出Letme...板书。
简单解释然后操练Letmecleantheclassroom/cleanthewindow/cleantheboard....
问生Let’s…Letme…有何不同。
注意解释：
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
让学生用操练区别Let'
s…与Letme…如：
让我们擦窗户Let'
scleanthewindow让我擦窗户Letmecleanthewindow.
3.学生看书完成readandwrite部分，师公布答案并进行讲解。
1.听音正音
听录音并纠正自己的发音。
2.合作共建。
（1）齐读
（2）小组齐读，其他组注意听
（3）个别学生读，其他学生找错误
（4）小组合作分角色读，教师不断巡视全班，随时指导各个小组活动。
3.表演展示
让学生分角色表演对话。
1.设置小组值日情景，每个值日生用英语要求一个任务（注意答语。
运用Let’s...Letme...句型）。
2.Let’splay
请两位学生到讲台上来面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某
升级会员 