教育现代化汇报稿最Word文件下载.docx

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当人们强调学生主体、学生中心的时候，我们该把老师摆在什么样的位置？

李希贵老师在《学生第二》这本书中有明确的阐释。

松下幸之助给松下定位时也曾说，松下公司主要是制造人才，兼而制造电器。

正是因为松下幸之助的一片赤诚，才把松下打造成富有人文情怀的家园。

所以，无论从哪个角度看，学校领导都应该善待教师，都应该把促进教师成长作为学校管理的价值追求。

（一）传承学校文化，彰显教师职业内涵。

学校文化是一所学校长期以来形成的具有共同特征的价值观念、价值取向，随着历史的变迁，将成为学校发展不竭的动力。

不少人认为学校文化建设不是一朝一夕就能形成的，需要时间，甚至需要几代人的努力，因而忽视或者放松校园文化建设。

其实，校园文化是可以创造的。

回味办学历史，增强荣誉意识。

我校是一所百年老校，一百多年来，从这里走出一大批莘莘学子，校史上铭刻着一个个闪亮的名字：

原国务院发言人袁木、中国人民大学教授成保良、华师大博导陆有铨、国象大师谷笑冰……他们在不同的岗位诠释着学校一贯的风格，那就是“追求卓越，敢为人先”。

这是一笔珍贵的财富，更是激励师生奋发向上的动力。

因此，我们请老校长回校，就学校办学历程进行专门讲座，重温那令人难忘的岁月。

把校史陈列室由室内转向室外，在学校醒目位置长期展示。

在“历史沿革”这一栏目中，我们这样叙述：

“你从十九世纪末走来（1899）百年沧桑百年巨变旧貌焕新颜昭阳学堂街10号曾经留下你默默伫立的身影一百多年来你迎来送往多少莘莘学子二十一世纪的今天你高高耸立于建设路125号展望未来”。

“经典记忆”中写到：

“在那战火依旧纷飞温饱尚不能维持的岁月师生们节衣缩食每日省下一枚铜元积少成多聚沙成塔才有了当年的两层小楼北大校长蔡元培先生为之题匾名为‘集成楼’”。

其实，接受教育熏陶的难道仅是我们老师和学生吗？

提升校园文化，增强责任意识。

处在新的时期，站在新的起点，需要我们老师以什么形象展示在世人面前，学校今后的发展方向又在哪里？

我们组织全体老师讨论交流，拟订了“实验小学三年发展规划”以及“教师的校内外行为规范”，延伸拓宽了学校办学理念，校风、教风和学风,提出了“构建快乐向上的学生群体和有情有智的教师组织”这一总体思路，并以“持志”为校训，意在要求师生坚定自己的志向，追求自己的理想。

正如“明日展望”栏目中我们这样写到：

“过往的荣耀不会成为实小固步自封的桎梏走出水乡走向更辉煌的明天是实小不断前行的目标努力构建快乐向上的学生群体有情有智的教师队伍奏响了明日实小人的最强音”。

（二）强化校本教研，促进教师专业成长。

著名教育专家王崧舟老师说过：

一个优秀的教师，必须有四大支柱：

丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。

通过规划提升自我。

教师的发展需要主动参与、内心需求。

我们改变已往“一刀切”的方法，把原来的部分硬性规定调整为教师的自我拟订。

我在今后三年中达到什么要求？

我通过什么方法促进专业成长？

我需要学校什么帮助？

我在教育教学中还有哪些困惑？

围绕这些问题我们要求全体教师拟订方案，落实时间进度表，并张贴上墙，随时对照检测。

通过读书舒展心灵。

苏霍姆林斯基说：

“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。

”设置温馨铃声，提醒教师读书反思，如每天下午5：

00的提示“老师们，让我们进入读书反思的幸福时光吧！

”设立心语书屋，除了备有各种书籍外，还有沙发、电脑，甚至咖啡、茶叶等，为老师们提供舒适、放松的学习环境。

在氛围营造的同时，我们用“三个一”来引领教师读书，努力构建“书香校园”。

一是“每周一篇网络文章”，针对目前教育教学中的热点、难点问题，学校教科室从宏观和微观的角度筛选相应文章上传到学校网站，供大家阅读、讨论。

二是“每月开展一次交流”，学校成立教师读书班，每月底都开展读书沙龙活动，参会老师用PPT形式进行好书推介、交流心得，台上台下互动，既融洽了感情又提升了素养。

三是“每学期一评价”，学期结束前对所有教师的读书情况进行量化考核，汇总公布教师的读书篇目数、心得交流数、论文发表数等等，并对优秀教师公开表彰。

因为我们认为：

只有读书，才能生成新的信息，才能与学生进行心灵的沟通和知识的传递。

通过合作享受快乐。

钟启泉教授指出：

“承担学生学习与发展的，从根本上来说，不是每—位教师，而是整个教师团队；

不是每一间教室，而是整个学校；

不是每一所学校，而是整个社会文化”。

由此看来，学校需要建立相应的制度和文化系统，促进同伴之间的支持和交流，强化教师的合作意识，实现教师团队的整体提高。

我们在优化“每周一课”的基础上，以科研活动月来改变以前的集体备课，即第一周集体说课、第二周观摩名师录像、第三周集体评课、第四周小结反思。

许多老师因为主题明确，所以都是带着问题、带着困惑参与其中。

因为，他们认为：

追求信息交流和思维碰撞的集体备课，不仅仅是坐在一起研讨的过程，更应是研讨之前个人研究的过程，是集体研讨之后再思考、再反思的过程。

通过课题升华课堂。

我不否认国家、省级课题对教育教学所产生的指导、促进作用，但我们也应该看到其中存在的形式主义。

真正的课题不是挂在墙上，而应该根植于学校的教育教学土壤中。

每年的5月、11月为“教科研活动月”，活动期间有专家讲学、理论交流、研究课汇报等等。

“构建快乐向上的学生群体和有情有智得教师组织”这是我们学校一贯的追求，也是我们研究的总课题，鉴于此，不少老师结合自身实际确定了自己研究的小课题，比如：

从关爱留守儿童入手，做有情感的老师；

多元阅读，提升教师人文素养；

发挥社团作用，张扬学生个性；

注重课堂延伸，上好综合实践课……虽然，课题及方案还不太规范，但我以为这是真实的，也是有用的。

通过学习反思自己。

我们实施了“一二三五”青蓝工程，即要求一年常规入门、两年上课达标、三年业务过关、五年成为教学骨干。

在帮扶结对活动中，举行隆重的签约仪式，要求师徒每学期都要制订好工作计划，围绕课题进行教案研讨、互相听课，上好汇报课，完成好工作总结等。

我们还采取了“请进来”“走出去”的策略。

专家引领“请进来”。

学校先后邀请于永正、徐斌等名师以及教研室领导来校讲学，指导学校管理和开展教科研活动。

帮助教师正确解读《新课标》，联系实际吸纳理念；

开阔眼界“走出去”。

学校有计划地把青年骨干教师分期分批地送往南京、苏州、无锡等地观摩全国著名特级教师上课，感受精湛教学技艺，聆听大师们精彩的讲座，获取课改前沿信息，学习改革新鲜经验。

每年都安排一名英语老师赴国外进修。

还与南京琅琊路小学结对成友好学校，开展教学研讨活动。

（三）构建和谐校园，提升教师幸福指数。

如果说教育应该是直面人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，那么，教师的职业也是需要生命关怀的职业，教师只有关注了自己的生命质量，才能领悟到生命关怀的真谛。

“学校是大家的”。

“学校是船，校长是舵，教师是帆”，让所有老师享受职业的尊严，在轻松的氛围中快乐工作，这是学校的追求。

我们把责任、权利下移，在教师评优、评先等方面，充分发挥年级组、学科组的作用，通过推行扁平管理模式，发挥每一位老师的主体作用。

如绩效工资考核问题，我们几上几下，教师提意见制订方案、召开教代会通过方案、实施后组织教师再反馈、再修改，始终把制度完善和考核管理处于动态之中，做到公开、透明。

“活动是丰富的”。

工作时间长了，教师也有职业的倦怠，放松心情，调节气氛何乐而不为呢？

每周一例会上，我们都安排如下几个程序：

艺术鉴赏，陶冶情操；

道德建设，弘扬典型；

教育论坛，提升素养；

时政学习，拓宽视野；

校务安排，明确工作。

当然，时间绝对不会超过一小时。

教师节到了，除了评比表彰“十佳师德标兵”外，学校行政人员还在校长的带领下，拎着果篮走进教师办公室，一声问候、一声祝福，带给教师的，远远超过了物质的东西。

二、学生快乐：

教育永恒的主题

真心爱学生。

“德为师之本”，开展“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”活动。

每学期开学，都组织全体老师集体宣誓“无悔的选择”，并签定师德承诺书。

“五四”前夕开展“做魅力教师”主题演讲活动，“六一”期间开展“爱心捐款助学”活动，学期结束前都组织开展走访活动，因为我们始终以为，学生快乐源于老师慈母般的关怀。

依法执教。

认真贯彻《江苏省中小学管理规范》，严格执行省市“五严规定”。

组织教职工学习讨论，统一认识，发放告家长书、释疑解惑、调查问卷，设立举报信箱和电话，广泛接受学生家长和社会监督。

每个教师均与校长室签订《实施素质教育、规范教育行为，遵守师德规范、确保学校安全教育承诺书》。

按照规定开齐上足各类课程，坚持“三表”网上公示。

保证学生在校时间不超过6小时。

因为，我们以为学生快乐还在于课堂的简洁、高效。

国学进校园。

徜徉于实小的校园中，连廊上那一块块古色古香、富有教育意义的匾额让人印象深刻；

教学楼上“集成”“养正”“育英”这一个个楼名意味深长；

枝繁叶茂的香樟树下底蕴深厚的“国学名句一条街”更是散发着经典的芬芳……实小校园，俨然是一座国学宣讲馆。

不仅如此，每个班级还在板报上开辟国学名句单元，将每周的国学名句记录下来，供同学们诵读、学习。

学校因“龄”施教，每个年龄段的孩子所接触的国学教材由浅入深，由易到难，譬如小学一年级的孩子只要求诵读，不需要理解，不会加重孩子的学习负担。

而随着他们的年龄和经历的增长，在潜移默化中自然增进了对国学的理解。

学校积极推广“每天半小时”的国学学习模式，分为晨诵5分钟、午读10分钟和暮吟15分钟，晚上鼓励亲子诵读。

特别是每天清晨，学校都会利用大课间活动的时间，开展国学晨读。

三千名整齐站立的实验小学的学生在国学小讲师的带领下诵读国学名句。

朗朗的读书声中，一张张天真烂漫的笑脸绽放，让人感觉一股清新的气息扑面而来。

缤纷的活动。

适时开展传统节日、纪念日活动，激发学生责任心、进取心、爱国心。

开展专题活动，如“自护我能行”“文明礼仪伴我行”等活动，培养学生良好的行为习惯；

举行“法制讲座”、“消防安全”、“交通安全”等各种教育，提高学生明辨是非，知法守法，自我防范的能力；

开展雏鹰假日小队活动，如慰问敬老院、驻军部队，使学生养成尊敬老人，拥军爱军的优良品质；

举行隆重的新生入学仪式和六年级学生毕业仪式，为每个孩子留下美好的回忆。

与此同时，制订了《实验小学学生“双十条”要求》，编写了《在知行中成长》德育校本教材，尝试让道德银行走进每个孩子，鼓励学生自立、自理。

每周五下午分年级举办班会观摩活动，通过师生互动，提高德育实效。

每月底都评比“缤纷之星”，并将学生事迹、照片放大张贴，努力营造比学赶帮的氛围。

每年都开展“五节”活动，四月份读书节、五月份的英语节、六月份的艺术节、十月份的体育节、十一月份的科技节，这些都已经成为学生心中的最爱。

走出课堂走出校园，读万卷书行万里路。

我们邀请江苏省科技大篷车开进实小校园，让实小的孩子在家门口感受了科技的魅力；

依托兴化本土浓厚的文化底蕴，先后组织学员参观郑板桥纪念馆、八字桥文化广场，让学生充分感受家乡的美景和家乡深厚的文化底蕴，激发了学生努力学习、回报家乡的美好情感；

组织科技社团的学员参观了市气象局，并走进气象播报大厅，让学生近距离感受天气预报的制作过程。

参观了江苏省科技馆、南京博物院、江苏省教育电视台，科技馆的火箭模型，博物院里安静陈列的古代文物，教育电视台那巨大的演播大厅，古代文明的神秘和现代科技的魔力交织在一起，这一切震撼着学员幼小的心灵，更激发了他们探索科学，追求真知的渴望。

三、形成特色：

学校发展的内在动力

学校特色是学校办学个性的具体体现，也是学校教育优势的集中反映。

一个没有特色的学校，将是一个缺乏影响力的学校。

只有发挥学校的自身优势，寻求特色发展之路，才能在激烈的竞争中完善、壮大，立于不败之地。

学校根据师资力量和文化传统，确立了“国际象棋”、“快乐作文”为特色教学发展方向。

学校先后有9人次取得国际象棋全国冠军、世界亚军、季军。

1名校友获国际象棋女子特级大师称号，3名获棋协大师称号，多人荣获一级棋士、二级棋士称号。

目前“以棋启智、以棋育德、以棋文化培养人”的理念已深入人心，在社会上产生较大影响，中央台五套还专门对我校进行了报道。

遵先贤遗声，创设了“集成学院”，意在培养集各家之长又彰显自身个性的学生。

学院下设文学系、英语系、科学系、美术系、音乐系、体育系等，管辖近30个社团。

结合教师个人申报情况，聘请校内有特长的教师为系主任，并拟定社团活动章程，明确各系的培训目标，如：

要求音乐系每学期要组织一场高质量的社区纳凉晚会或新春晚会，美术系要在市博物馆橱窗开辟“实小之窗”，展示1—2次学员优秀书画作品等等。

学校的力量毕竟有限，单纯依靠学校开展集成少儿学院的特色教学显然力不从心。

我校充分发挥百年名校的品牌效应，走一条学校、家庭、社会立体办学之路。

学校与科技协会、环保局、农业局、作协等单位紧密合作，整合多方面资源，为社团活动的开展提供了强有力的人力支撑。

学校先后聘请十多位校外辅导员，就社会热点聚焦的环保问题、学生感兴趣的动植物知识及气象预报的制作等内容，举办了多场专业讲座，在师生中产生了巨大的反响。

学院还聘请《少年文艺》编辑以及国象大师为我校客串老师，提升了学校办学品位。

目前，我校已成为《少年文艺》杂志社的文学创作教学示范基地、叶江川国际象棋培训基地，为广大师生架设了发展的桥梁。

四、打造品牌：

我们不懈的追求

实现素质教育新目标，促进学校持续发展，打造基础教育名牌，是我们的不懈追求。

回顾过去的工作实践，我们取得了一些值得总结的经验，展望未来现代化教育发展的前景，我们深深感到任重而道远，我们将以这次创建为新的起点，在上级教育主管部门的领导下，团结和依靠全体师生员工，努力做好以下工作：

（一）学校发展，教师第一。

加大教师培训力度，让读书、教研成为教师的习惯。

（二）面向全体，让每个孩子的潜能得到发展。

真正做到“人人有优势、人人有潜力、人人都出色、人人都成功”。

（三）规范管理，提高专用教室及电教设备的使用效率，让设施设备充分发挥在课堂教学改革中的作用。

（四）完善学校总体规划，进一步改善校园环境，发挥环境育人，陶冶情操的作用。