群文阅读《小故事大道理》教学设计.doc

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群文阅读之“小故事大道理”教学设计

单元主题：

智慧人生

议题：

选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。

一、教学目标

１．体会文中不同的人物形象做法的评论。

２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这几个故事。

３．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。

 二、教学重难点

１．体会文中不同的人物形象做法的评论和用自己的话讲这个故事。

２．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。

3．从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。

三、教学过程

（一）导入

同学们，我们升入了三年级，你们有没有发现，我们现在每张试卷上的阅读题都比二年级长了？

有的同学轻而易举，有的同学一筹莫展。

其实，我们现在做的阅读题并不难，今天，老师就来教你们阅读的方法，好不好？

今天这节课和平时的语文课不一样，平时我们一节课只读一篇文章，而这节课我们要读三篇文章，有信心完成任务吗？

做好准备开始了！

（二）教学过程

首先出示阅读材料一——《父子骑驴》

1.课件：

（1）自由阅读短文，读准字音，不认识的字借助字典。

（2）再读短文，读通句子。

（3）找出文中谁骑驴的人和别人的看法。

（4）默读短文，不出声音，了解短文讲了什么道理。

教师提醒学生注意：

（1）填表格之前不要慌，读文三遍须记牢。

（2）根据短文来作答，有理有据要完整

（3）先和同桌说，然后全班交流

2.大屏幕出示

《父子骑驴》阅读单

次数

谁骑驴

别人的看法

第一次

父亲

父亲狠心

第二次

儿子

真不孝顺

第三次

父子同骑

爷俩的心真够狠

第四次

谁都不骑

爷俩都够蠢

寓意

任何事物都不可能使人人满意

3.小结：

是啊，我们了解人物的行为之后，知道他们的问题关键错在哪里，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。

（二）阅读方法提示：

1、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……（道理）。

2、请同学们速度稍快的读这两篇故事，看看它们分别写了

什么人的什么事？

出示《龟兔赛跑》和《东施效颦》

（三）小组合作，完成阅读单：

《龟兔赛跑》阅读书单

人物

乌龟

兔子

特点

慢慢爬

跑得快

结果

赢

输

寓意

只要坚持不懈，最终就会赢得胜利！

《东施效颦》阅读书单

人物

西施

东施

特点

长得美

长得丑

结果

被人喜欢

被人讨厌

寓意

不顾自身条件去模仿别人，结果往往适得其反。

合作学习结束后，小组推荐成员汇报、交流，其他小组的同学认真倾听，并相互评价、补充，然后再读相关句子。

（三）、感悟道理，升华情感

请同学们联系实际谈谈自己的理解，并把它写在纸上。

注意写字姿势，书写做到工整美观。

（四）、总结全文，拓展学习

1.请同学们试着讲这几个故事，引导学生用复述的方式回顾全文，让他们再次感受三个小故事带来的道理。

2.交流

3.师总结：

同学们，小故事往往能折射出大道理，希望通过这次阅读，让同学们有所启发。

希望大家多阅读，在阅读中懂得道理，收获快乐！

三、拓展延伸

同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？

你学会了怎样去阅读寓言故事或成语故事。

请仿照《东施效颦》试着做一个阅读书单。

寓言

主角

怎样想

怎样做

结果

东施效颦

东施

觉得西施皱眉很美

也学着皱眉

显得更丑，被别人讨厌。

纸上谈兵

邯郸学步

四、板书设计

父子骑驴——无法尽善尽美

龟兔赛跑——坚持不懈

东施效颦——适得其反