最新外研版小学英语五年级上册三起全册教案Word格式.docx
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Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？
教学设计
课 题
MODULE1London
Unit1Didyoucomebackyesterday？
课时安排
1课时
第1课时
学习目标
（1）简单了解过去时
（2）能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback
（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?
询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.
（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思
（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
学习重点、难 点
1重点、：
学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
2难点：
在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
Step1Warmer
1Sayhellotothestudents.I'
mverygladtoseeyouagain.
2Listenanddo:
3Askandanswer.Talkaboutyourvacation.
师生问好。
Listenanddo:
Standup!
Pointtothewindow!
Pointtotheseiling!
Pointtothefloor!
Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye...
Talkabouttheirsevesvacation.
letthemlearnsomenewwordslike:
“when,finish,home,come—came”letthestudentstrytousethewordstosaysomething.
呈现问题：
Whatdidyoudoonsummervacation?
Whatdidyousee?
Whatdidyoueat?
Whendidyoufinishyourhomewor？
二、互动探究。
（20）分钟
Step2Learnthetext.
1.Learnnewwords:
Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:
Finish---finished,wait—waited,drop—dropped,come—came.
buy–bought
T:
explaintherulesofpasttense.
pleasedoasIdo:
back---comebackcameback
near--neartheschool,nearthepark
home---ice-cream----finish---
letthestudentstrytomakephrasesinthisway.
2Learnthetext.
Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.Ineachgroup,tellyourpartnerswhatyouhavelearnedandwhatyoudon’tunderstand.
Ask4goodstudentstoreadthetextinrole.
Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard.
PleasedoasIdo:
home---
ice-cream----
finish---
Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.
Usethesamemethodsstudythenext.
Listentothetape.firstlisten,thenclosethebooks,trytograspthemainmeaning.thenreaditineachgroup,andtrytohelpeachother.
呈现动词：
finish-finished,wait-waited,drop-dropped,come-came.
呈现动词词组：
back---comeback
cameback
三、拓展提升。
Listenandread,thencircleTrueorFalse.
1Havethestudentstolistentothetext.
2Readthemandthinkabouttrueorfalse.
3Listenagainthenchesstheanswers.
Step4:
Correctthefalsestatements.
Homework:
Readthetextfivetimes,andrememberthesenewwords.
DoEx.2Correctthefalsestatements.
板书设计
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？
Whendidyoucomeback?
WecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教学反思
Module1Unit2Weboughticecreams.教学设计
Unit2Weboughticecreams.
1.认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音
2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。
3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。
1、需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。
2：
Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。
教学目标
Step1Warmingup
1）Greetingwiththekids.
2）ShowthePPT（firstthepicturethentheverbphrases）toreview:
walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…
3）Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures,
呈现词组：
1）ShowthePPT:
apostcard,thenteachthenewword:
postcard,andleadintothenewlesson.
2）（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:
Whowrotethepostcard?
Whogotthepostcard?
3）Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:
（1）wenttothepark
（2）metJohn（3）boughticecreams
（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream
Thenaskthekidstoreadthemout.
4）ShowthePPT:
ThenaskthekidstogiveoutitsOriginalForm（原型）
5）Askthekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestions
（ShowthePPT）
6）Checktheanswers（vietoanswer抢答比赛）
7）TeachthemtowritethepostcardinEnglish.
ShowthePPT:
apostcard,
（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:
Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:
thekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestions
Checktheanswers（vietoanswer抢答比赛）
writethepostcardinEnglish.
（1）wenttothepark
（2）metJohn
（3）boughticecreams
呈现动词的过去式：
wentmetran
boughtdropped
Didshegotothe
Parkyesterday?
DidtheymeetJohn?
Didtheygohomebybike?
DidLinglingwalktothebus?
Didshedrophericecream?
1）Listentothetapeandfillintheblanks.
YesterdayI（）totheparkwithSamandAmy.We（）John（）thepark.HeisSamandAmy'
sfriend.We（）icecreams.Thenwe（）home（）bus.I（）tothebus.ButI（）myicecream.
2）Retellthetext.
Thenaskthekidstotrytoretellthetext.
Step4,Homework
FinishABEX.4,5
2）Retellthetext.
trytoretellthetext.
2）呈现词组：
（1）wenttothepark
（2）metJohn（3）boughticecreams
（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream
板书设计：
Didtheybuyicecreams？
Yes,hedid.\No,hedidn`t.
词组：
wenttotheparkmetJohnboughticecreams
wenthomebybusrantothebusdroppedmyicecream
Module2Unit1Whatdidyoubuy?
MODULE2
Unit1Whatdidyoubuy?
1、能用'
howmany'
'
howmuch'
询问数量。
2、培养创新精神和合作意识。
掌握句型Howmanydoyouwant?
Step1:
1、Warmingup.
2、Listenandsinga
song:
Therewasachicken.
Greet:
Hello,boysandgirls.
Listenandsingasong:
Therewasachicken.
（学生随着音乐做动作）
StepTwo:
Revision.
Let'
splayaguessing
game.
游戏1：
教师让学生猜口袋里装的是什么，并猜出数量。
对学生说：
Whatarethese?
Howmanyarethere?
游戏2：
教师手中有一些卡片，让学生猜上面的食品及数量。
schant.
shop里面things多，红红的apple，黄黄的banana，icecream在冰箱里，eggegg一个个，cakecake香喷喷，许许多多watermelon,今天要去picnic,我们还需要什么？
Whatarethese?
Ss:
Icecreams\apples.\bananas\pears.
Yes,andhowmanyarethere?
Three\two\six
Whatisthis?
meat\rice\noodle\cheese.
Howmuchisthere?
Ss:
Twokilos.\Threekiloes.\
50kilos\Halfakilo.
呈现内容：
Three\two\six
meat\rice\noodle\cheese
呈现chant:
shop里面things多，红红的apple，黄黄的banana，icecream在冰箱里，eggegg一个个，cakecake香喷喷，许多多watermelon,今天要去picnic,我们还需要什么
Step3:
Makeashopping
list.
Step4.Makeasurvey.
向其他小组调查统计所需物品的种类及数量，填写表格。
要求学生运用一下句型：
Whatareyougoingtobuy?
Howmany_doyouwant?
教师注意示范，学生完成任务后向全班汇报。
Step5.Cardgames.
教师引导学生讨论，先示范引导：
Look,therearemany
thingsinthispicture.
Howmany_doyouwant?
Howmuch_doyouwant?
教师呈现这些句型，让学生仍然在小组内讨论回答。
最后让雪横在讲台前谈论图片，展示讨论结果。
Step6Homework.
Dotheshoppingafter
class
1.Weneedmanythings,sowemustmake
ashoppinglist.
2.Workingroups.
Writethethingsonthepaper.
theshoppinglist.
将学生分为6组，同伴将物品的名称写在纸片上。
然后选择'
或'
howmuch'
如果对了，就会得到小贴画。
最后，这些卡片连在一起就构成了别样的购物清单。
学生讨论，先示范引导：
Howmany___doyouwant?
Howmuch___doyouwant?
让学生仍然在小组内讨论回答。
Makeashopping
Howmany___doyouwant?
呈现这些句型
Howmany___doyou
want?
\
Howmuch___doyou
Module2Unit1Whatdidyoubuy?
A:
B:
A:
Howmany___doyouwant?
\
B:
Howmuch___doyouwant?
Twokilos.\Threekiloes.
Module2Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?
Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?
1、认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音。
2、能用howmuch询问数量。
3、培养创新精神和合作意识。
教
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